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        小班教案《漢堡男孩》反思

        《小班教案《漢堡男孩》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《漢堡男孩》反思

        1.小班教案《漢堡男孩》反思

          活動設(shè)計

          如何糾正孩子的偏食,一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中,偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里,這樣的故事完全不合邏輯,可是孩子們的神情告訴我,這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧有趣的故事設(shè)計成了親子活動。

          活動目標

          1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

          2、知道不挑食、對健康有益。

          3、分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。

          4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

          5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          7、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動準備

          1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT(圖一:維尼大口大口地吃漢堡,圖二:維尼被狗追,圖三:維尼被牛追,圖四:維尼被送往漢堡店,圖五:預設(shè)的快樂進餐的有效經(jīng)驗);

          2、靠墊、地毯:布置“蔬果一條街”場景;

          3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

          活動過程

          一、親子進場,在溫馨談話中導人活動。

          1、師:小朋友們,今天老師把你們的媽媽請到了這里,高興嗎?我們一起歡迎媽媽。

          2、師:你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜?

          3、師:小朋友們說了很多喜歡吃的菜,今天老師這里來了一個小男孩,看看他最喜歡吃什么。

          二、繪本閱讀,在有趣的情節(jié)中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。

          1、出示圖一,引導幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。

          (1)師:小男孩叫維尼,他不吃任何蔬菜,像紅蘿卜、青菜,他統(tǒng)統(tǒng)都討厭,他最喜歡吃漢堡。

          (2)討論:媽媽們,如果你的寶寶也像維尼一樣,你會擔心嗎?擔心什么呢?

          2、出示圖二,邊講故事邊提問。

          師:嘣、嘣、嘣,維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天,他從漢堡店走出來,他碰到誰了?

          預設(shè)提問:

          (1)猜猜這只狗狗想干什么?

          (2)維尼拔腿就跑,他跑到了哪里?(養(yǎng)牛場)

          (3)猜一猜,牛為什么會這么生氣?(原來漢堡是牛肉做的)

          3、出示圖三。進一步體驗危險的情境。

          師:“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車,車在漢堡店的門口停了下來,一個冰冷的聲音傳了出來,“大家快來品嘗超級大漢堡!”

          預設(shè)提問:

          (1)眼看這個漢堡就要切成兩半了,絕望危急時刻,誰會來救他呢?

          (2)媽媽們,如果是你的孩子遇到這樣的危險,你會怎么做?

          (3)我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。(別碰他,他是我的孩子)

          師:從那以后,維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃,慢慢地,漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。

          三、親子表演,在真實的情境中體驗男孩偏食帶來的危險后果。

          幼兒扮演小男孩,媽媽們分別扮演狗、牛等,教師旁白,配上音樂進行親子表演。

          四、交流互動,分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。

          預設(shè)提問:你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃蔬菜嗎?寶寶們真棒,我相信爸爸媽媽們也很厲害,你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢?

          教師總結(jié):每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養(yǎng)成分,只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體!

          五、逛“蔬果一條街”,在有趣的游戲中感受營養(yǎng)豐富的食物對健康的益處。

          親子玩“買蔬果”游戲,并請個別家庭介紹,激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

          教師小結(jié):每一種食物都含有小朋友生長需要的營養(yǎng)成分,只有均衡膳食,我們才能長得健康、強壯!

          活動反思

          1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動中,我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓,家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很方便,又避免了孩子過于依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

          2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計。社會領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式,讓孩子在認知的基礎(chǔ)上進行體驗和感受,最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標。

          3、家園融洽溝通。活動讓家長學到了培養(yǎng)孩子良好飲食習慣的多種方法,明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學活動不可能全方位提高家長的教育觀念和能力,但是能給家長帶來很多的啟示,從而配合幼兒園,共同促進孩子的健康成長。

        2.小班教案《漢堡》含反思

        活動目標:

          1.幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,用簡單的圖形裝飾畫面。

          2.初步接觸油水分離的畫法,體驗美術(shù)活動的樂趣。

          3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

        重點難點:

          1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

          2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒,再使用棉簽。

        活動準備:

          課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等

        活動過程:

          一、故事導入。

          出示動畫圖片。

          師:今天老師帶來了一段動畫,請小朋友一起看一看。

          師:在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?

          師:我們對熊媽媽說:別難過別難過,我們來幫助你。

          二、觀察體驗

          1.出示裝飾好的漢堡包。

          師:我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊的?

          現(xiàn)在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來打扮漢堡包?

          師:你除了給漢堡包設(shè)計漂亮的圖案,你還想給它加點什么美味的作料,讓變得更美味呢?(幼:撒點芝麻,涂點奶油,加點果醬…。)

          三、嘗試操作

          師:我們一起來當小小面包師,做出美味又漂亮的漢堡包吧!

          請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案,然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的漢堡包。

          幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

          教師指導:指導幼兒將顏料涂滿。

          鼓勵幼兒積極自主涂畫。

          四、鼓勵評價

          小朋友,你們的小手真靈巧,做出了許多漂亮的漢堡包,你最喜歡哪個漢堡包?為什么?我們一起聽音樂,把這些漢堡包送給森林的小動物吧!

        活動反思:

          本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起,運用情景游戲的方式,來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣,并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動,使幼兒初步接觸油水分離的畫法,活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理,主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望,為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。

          在整個活動中,幼兒輕松愉快的學習,特別在涂畫過程中,幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由,可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中,我盡量給孩子更大的自由度,為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

        3.小班優(yōu)秀美術(shù)教案《美味的漢堡包》含反思

        活動目標:

          1.幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,用簡單的圖形裝飾畫面。

          2.初步接觸油水分離的畫法,體驗美術(shù)活動的樂趣.

          3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        重點難點:

          1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

          2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒,再使用棉簽.

        活動準備:

          課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等

        活動流程:

          創(chuàng)設(shè)情景→觀察體驗→嘗試操作→活動評價

        活動過程:

          (一)故事導入。

          出示動畫圖片.

          師:今天老師帶來了一段動畫,請小朋友一起看一看。

          師:在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?

          師:我們對熊媽媽說:別難過別難過,我們來幫助你。

          (二)觀察體驗1、出示裝飾好的漢堡包.

          師:我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊的?

          現(xiàn)在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來打扮漢堡包?

          師:你除了給漢堡包設(shè)計漂亮的圖案,你還想給它加點什么美味的作料,讓變得更美味呢?(幼:撒點芝麻,涂點奶油,加點果醬….)

          (三)嘗試操作師:我們一起來當小小面包師,做出美味又漂亮的漢堡包吧!

          請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案,然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的漢堡包。

          幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

          教師指導:指導幼兒將顏料涂滿。

          鼓勵幼兒積極自主涂畫。

          (四)鼓勵評價小朋友,你們的小手真靈巧,做出了許多漂亮的漢堡包,你最喜歡哪個漢堡包?為什么?我們一起聽音樂,把這些漢堡包送給森林的小動物吧!

        活動反思:

          本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起,運用情景游戲的方式,來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣,并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動,使幼兒初步接觸油水分離的畫法,活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理,主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望,為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。

          在整個活動中,幼兒輕松愉快的學習,特別在涂畫過程中,幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由,可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中,我盡量給孩子更大的自由度,為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

        4.小班教案《美味的漢堡包》含反思

        活動目標:

          1.幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,用簡單的圖形裝飾畫面。

          2.初步接觸油水分離的畫法,體驗美術(shù)活動的樂趣。

          3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

        重點難點:

          1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

          2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒,再使用棉簽。

        活動準備:

          課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等

        活動過程:

          一、故事導入。

          出示動畫圖片。

          師:今天老師帶來了一段動畫,請小朋友一起看一看。

          師:在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?

          師:我們對熊媽媽說:別難過別難過,我們來幫助你。

          二、觀察體驗

          1.出示裝飾好的漢堡包。

          師:我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊的?

          現(xiàn)在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來打扮漢堡包?

          師:你除了給漢堡包設(shè)計漂亮的圖案,你還想給它加點什么美味的作料,讓變得更美味呢?(幼:撒點芝麻,涂點奶油,加點果醬…。)

          三、嘗試操作

          師:我們一起來當小小面包師,做出美味又漂亮的漢堡包吧!

          請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案,然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的漢堡包。

          幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

          教師指導:指導幼兒將顏料涂滿。

          鼓勵幼兒積極自主涂畫。

          四、鼓勵評價

          小朋友,你們的小手真靈巧,做出了許多漂亮的漢堡包,你最喜歡哪個漢堡包?為什么?我們一起聽音樂,把這些漢堡包送給森林的小動物吧!

        活動反思:

          本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起,運用情景游戲的方式,來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣,并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動,使幼兒初步接觸油水分離的畫法,活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理,主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望,為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。

          在整個活動中,幼兒輕松愉快的學習,特別在涂畫過程中,幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由,可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中,我盡量給孩子更大的自由度,為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

        5.小班美術(shù)教案《美味的漢堡包》含反思

          活動目標:

          1.幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,用簡單的圖形裝飾畫面。

          2.初步接觸油水分離的畫法,體驗美術(shù)活動的樂趣。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          重點難點:

          1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

          2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒,再使用棉簽。

          活動準備:

          課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等

          活動過程:

          一、故事導入。

          出示動畫圖片。

          師:今天老師帶來了一段動畫,請小朋友一起看一看。

          師:在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?

          師:我們對熊媽媽說:別難過別難過,我們來幫助你。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

          二、觀察體驗

          1.出示裝飾好的漢堡包。

          師:我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊的?

          現(xiàn)在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來打扮漢堡包?

          師:你除了給漢堡包設(shè)計漂亮的圖案,你還想給它加點什么美味的作料,讓變得更美味呢?(幼:撒點芝麻,涂點奶油,加點果醬…。)

          三、嘗試操作

          師:我們一起來當小小面包師,做出美味又漂亮的漢堡包吧!

          請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案,然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的漢堡包。

          幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

          教師指導:指導幼兒將顏料涂滿。

          鼓勵幼兒積極自主涂畫。

          四、鼓勵評價

          小朋友,你們的小手真靈巧,做出了許多漂亮的漢堡包,你最喜歡哪個漢堡包?為什么?我們一起聽音樂,把這些漢堡包送給森林的小動物吧!

          活動反思:

          本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起,運用情景游戲的方式,來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣,并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動,使幼兒初步接觸油水分離的畫法,活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理,主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望,為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。

          在整個活動中,幼兒輕松愉快的學習,特別在涂畫過程中,幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由,可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中,我盡量給孩子更大的自由度,為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

        6.小班社會教案《漢堡男孩》含反思

          活動設(shè)計

          如何糾正孩子的偏食,一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中,偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里,這樣的故事完全不合邏輯,可是孩子們的神情告訴我,這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧有趣的故事設(shè)計成了親子活動。

          活動目標

          1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

          2、知道不挑食、對健康有益。

          3、分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。

          4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

          5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          活動準備

          1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT(圖一:維尼大口大口地吃漢堡,圖二:維尼被狗追,圖三:維尼被牛追,圖四:維尼被送往漢堡店,圖五:預設(shè)的快樂進餐的有效經(jīng)驗);

          2、靠墊、地毯:布置“蔬果一條街”場景;

          3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

          活動過程

          一、親子進場,在溫馨談話中導人活動。

          1、師:小朋友們,今天老師把你們的媽媽請到了這里,高興嗎?我們一起歡迎媽媽。

          2、師:你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜?

          3、師:小朋友們說了很多喜歡吃的菜,今天老師這里來了一個小男孩,看看他最喜歡吃什么。

          二、繪本閱讀,在有趣的情節(jié)中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。

          1、出示圖一,引導幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))

          (1)師:小男孩叫維尼,他不吃任何蔬菜,像紅蘿卜、青菜,他統(tǒng)統(tǒng)都討厭,他最喜歡吃漢堡。

          (2)討論:媽媽們,如果你的寶寶也像維尼一樣,你會擔心嗎?擔心什么呢?

          2、出示圖二,邊講故事邊提問。

          師:嘣、嘣、嘣,維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天,他從漢堡店走出來,他碰到誰了?

          預設(shè)提問:

          (1)猜猜這只狗狗想干什么?

          (2)維尼拔腿就跑,他跑到了哪里?(養(yǎng)牛場)

          (3)猜一猜,牛為什么會這么生氣?(原來漢堡是牛肉做的)

          3、出示圖三。進一步體驗危險的情境。

          師:“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車,車在漢堡店的門口停了下來,一個冰冷的聲音傳了出來,“大家快來品嘗超級大漢堡!”

          預設(shè)提問:

          (1)眼看這個漢堡就要切成兩半了,絕望危急時刻,誰會來救他呢?

          (2)媽媽們,如果是你的孩子遇到這樣的危險,你會怎么做?

          (3)我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。(別碰他,他是我的孩子)

          師:從那以后,維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃,慢慢地,漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。

          三、親子表演,在真實的情境中體驗男孩偏食帶來的危險后果。

          幼兒扮演小男孩,媽媽們分別扮演狗、牛等,教師旁白,配上音樂進行親子表演。

          四、交流互動,分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。

          預設(shè)提問:你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃蔬菜嗎?寶寶們真棒,我相信爸爸媽媽們也很厲害,你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢?

          教師總結(jié):每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養(yǎng)成分,只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體!

          五、逛“蔬果一條街”,在有趣的游戲中感受營養(yǎng)豐富的食物對健康的益處。

          親子玩“買蔬果”游戲,并請個別家庭介紹,激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

          教師小結(jié):每一種食物都含有小朋友生長需要的營養(yǎng)成分,只有均衡膳食,我們才能長得健康、強壯!

          活動反思

          1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動中,我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓,家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很方便,又避免了孩子過于依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

          2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計。社會領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式,讓孩子在認知的基礎(chǔ)上進行體驗和感受,最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標。

          3、家園融洽溝通?;顒幼尲议L學到了培養(yǎng)孩子良好飲食習慣的多種方法,明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學活動不可能全方位提高家長的教育觀念和能力,但是能給家長帶來很多的啟示,從而配合幼兒園,共同促進孩子的健康成長。

        7.小班社會公開課教案《漢堡男孩》含反思

          教學理念

          如何糾正孩子的偏食,一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中,偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里,這樣的故事完全不合邏輯,可是孩子們的神情告訴我,這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧有趣的故事設(shè)計成了親子活動。

          活動目標

          1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

          2、知道不挑食、對健康有益。

          活動準備

          1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT(圖一:維尼大口大口地吃漢堡,圖二:維尼被狗追,圖三:維尼被牛追,圖四:維尼被送往漢堡店,圖五:預設(shè)的快樂進餐的有效經(jīng)驗);

          2、靠墊、地毯:布置“蔬果一條街”場景;

          3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

          活動過程

          一、親子進場,在溫馨談話中導人活動。

          1、師:小朋友們,今天老師把你們的媽媽請到了這里,高興嗎?我們一起歡迎媽媽。

          2、師:你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?教案出自:快思老.師教案網(wǎng)媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜?

          3、師:小朋友們說了很多喜歡吃的菜,今天老師這里來了一個小男孩,看看他最喜歡吃什么。

          二、繪本閱讀,在有趣的情節(jié)中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。

          1、出示圖一,引導幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。

          (1)師:小男孩叫維尼,他不吃任何蔬菜,像紅蘿卜、青菜,他統(tǒng)統(tǒng)都討厭,他最喜歡吃漢堡。

          (2)討論:媽媽們,如果你的寶寶也像維尼一樣,你會擔心嗎?擔心什么呢?

          2、出示圖二,邊講故事邊提問。

          師:嘣、嘣、嘣,維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天,他從漢堡店走出來,他碰到誰了?

          預設(shè)提問:

          (1)猜猜這只狗狗想干什么?

          (2)維尼拔腿就跑,他跑到了哪里?(養(yǎng)牛場)

          (3)猜一猜,牛為什么會這么生氣?(原來漢堡是牛肉做的)

          3、出示圖三。進一步體驗危險的情境。

          師:“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車,車在漢堡店的門口停了下來,一個冰冷的聲音傳了出來,“大家快來品嘗超級大漢堡!” 預設(shè)提問:

          (1)眼看這個漢堡就要切成兩半了,絕望危急時刻,誰會來救他呢?

          (2)媽媽們,如果是你的孩子遇到這樣的危險,你會怎么做?

          (3)我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。(別碰他,他是我的孩子)

          師:從那以后,維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃,慢慢地,漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。

          三、親子表演,在真實的情境中體驗男孩偏食帶來的危險后果。

          幼兒扮演小男孩,媽媽們分別扮演狗、牛等,教師旁白,配上音樂進行親子表演。

          四、交流互動,分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。

          預設(shè)提問:你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃蔬菜嗎?寶寶們真棒,我相信爸爸媽媽們也很厲害,你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢? 教師總結(jié):每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養(yǎng)成分,只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體!

          五、逛“蔬果一條街”,在有趣的游戲中感受營養(yǎng)豐富的食物對健康的益處。

          親子玩“買蔬果”游戲,并請個別家庭介紹,激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

          教師小結(jié):每一種食物都含有小朋友生長需要的營養(yǎng)成分,只有均衡膳食,我們才能長得健康、強壯!

          活動反思

          1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動中,我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓,家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很方便,又避免了孩子過于依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

          2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計。社會領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式,讓孩子在認知的基礎(chǔ)上進行體驗和感受,最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標。

          3、家園融洽溝通?;顒幼尲议L學到了培養(yǎng)孩子良好飲食習慣的多種方法,明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學活動不可能全方位提高家長的教育觀念和能力,但是能給家長帶來很多的啟示,從而配合幼兒園,共同促進孩子的健康成長。

        8.小班優(yōu)秀美術(shù)教案《漢堡包》含反思

          【活動準備】

          課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等

          【活動重難點】

          重點:幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

          難點:幼兒在涂畫過程中先用油畫棒,再使用棉簽。

          【活動流程】

          創(chuàng)設(shè)情景→觀察體驗→嘗試操作→活動評價

          【活動目標】

          1、幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,用簡單的圖形裝飾畫面。

          2、初步接觸油水分離的畫法,體驗美術(shù)活動的樂趣。

          【活動過程】

          一、故事導入

          出示動畫圖片。

          師:今天老師帶來了一段動畫,請小朋友一起看一看。

          師:在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?

          師:我們對熊媽媽說:別難過別難過,我們來幫助你。

          二、觀察體驗

          出示裝飾好的漢堡包。

          師:我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊的?

          現(xiàn)在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來打扮漢堡包?

          師:你除了給漢堡包設(shè)計漂亮的圖案,你還想給它加點什么美味的作料,讓變得更美味呢?(幼:撒點芝麻,涂點奶油,加點果醬…。)

          三、嘗試操作

          師:我們一起來當小小面包師,做出美味又漂亮的漢堡包吧!

          請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案,然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的漢堡包。

          幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

          教師指導:指導幼兒將顏料涂滿。

          鼓勵幼兒積極自主涂畫。

          四、鼓勵評價

          小朋友,你們的小手真靈巧,做出了許多漂亮的漢堡包,你最喜歡哪個漢堡包?為什么?我們一起聽音樂,把這些漢堡包送給森林的小動物吧!

          活動反思:

          本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起,運用情景游戲的方式,來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣,并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動,使幼兒初步接觸油水分離的畫法,活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理,主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望,為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。

          在整個活動中,幼兒輕松愉快的學習,特別在涂畫過程中,幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由,可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中,我盡量給孩子更大的自由度,為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

        9.小班數(shù)學綜合活動《圓圓和方方的漢堡》教案反思

          課前學習設(shè)計

          教育活動:認識圓形、正方形

          通過看一看、說一說、摸一摸等方式,發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征, 并通過“找圖形”的游戲,引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。

          活動區(qū)活動:圖形游戲

          在活動區(qū)中投放“圖形影子對對碰”的游戲材料,鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進行對應擺放。

          課堂活動設(shè)計活動目標:

          1.鞏固對圓形和正方形的認知。

          2.能從不同形狀的食材中,找出方方和圓圓的食材;能夠依照“小熊”的要求,學習制作漢堡。

          3.知道葷素搭配的食物更營養(yǎng),體驗自己動手制作漢堡的樂趣。

          4.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          活動重點:

          鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同形狀的食材中,找出方方和圓圓的食材。

          活動難點:

          能夠依照“小熊”的要求,學習制作營養(yǎng)美味的漢堡?;顒訙蕚洌?/p>

          1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干, 其他形狀的蔬菜片若干,番茄醬 2 瓶,盤子、叉子、消毒濕巾若干,小廚師用圍裙、帽子等若干,小熊漢堡店ppt,小熊頭飾。(物質(zhì))

          2.對圓形、正方形的基本認知。(經(jīng)驗)

          3.幼兒圍桌坐 2 組。(環(huán)境) 活動過程:

          1.談話導入,在回憶的同時了解漢堡的食材搭配。提問:你吃過漢堡嗎?漢堡里都有什么?

          小結(jié):有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養(yǎng)更健康。

          2.以小熊漢堡店開張為情境,在了解食材的同時,鞏固對圓形、正方形的認知。(出示 ppt)

          提問:小熊開了家漢堡店,準備了許多做漢堡的食材,看,都有什么?是什么形狀的?你們想自己來做漢堡嗎?

          小結(jié):小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡, 方的可以用來做方方的漢堡。

          3.教師示范,幼兒學習制作漢堡的方法。(這個過程是否應該寫清楚?)

          (1)以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材;要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。

          (2)示范中引導幼兒注意良好的操作習慣。如,濕巾擦手、工具 用完放回原處等。

          4.以聽小熊的要求為游戲情境,進一步引導幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。

          (1)請“小熊”提出制作要求,幼兒傾聽。

          小熊:每個小朋友做兩個漢堡,一個方方的,一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材,圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平,記得要有菜有肉有蛋哦。

          (2)提問引領(lǐng),并通過PPT 幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問:你聽到小熊有什么要求了?

          5.幼兒根據(jù)制作要求,探索制作漢堡。

          (1)幼兒排除其它形狀的干擾,按小熊的要求分別選用方方、圓 圓的食材制作漢堡。

          (2)通過提問引導幼兒進行自我檢驗。

          提問:你做的漢堡里面都有什么?是按小熊的要求做的嗎?圓圓的漢堡要用圓圓的食材,方方的漢堡要用方方的食材。

          (3)以找小熊擠沙拉醬為情境,對幼兒制作的漢堡進行驗證。

          指導語:兩個漢堡都做好的小朋友,快去找小熊擠上秘制的沙拉醬, 漢堡會更好吃。

          6.引導幼兒向小熊表達感謝,與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。

          (1)引導幼兒收到禮物要表達感謝。

          提問:小熊送給我們這么營養(yǎng)又健康的食物,你們高興嗎?我們應該對小熊說什么?

          (2)鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。

          結(jié)束語:我們把漢堡帶回去,和小伙伴一起分享吧,記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。

          課后延伸活動設(shè)計:

          活動一:分享活動

          活動后,幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享,在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。

          活動二:漢堡店

          在班級的活動區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū),并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料,創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開放的環(huán)境,鼓勵幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進行探索和創(chuàng)造。

          活動三:家庭制作

          鼓勵家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材,引導幼兒以“為家人做早餐”為情境,繼續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品,在進一步體驗自己動手制作的快樂同時,體會家人間互相關(guān)心的溫暖親情。

          活動反思:

          從整節(jié)活動來看,我能夠?qū)⒛繕藢訉臃纸?、?nèi)容環(huán)環(huán)深入、較好地達成了教學效果。就本活動的執(zhí)教過程,反思有以下幾個特點:

          1.游戲情境的創(chuàng)設(shè)與運用,引發(fā)了幼兒思維的主動參與。

          活動中,我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境,請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環(huán)節(jié),以游戲化為主要方法,以做漢堡為情境主線,引發(fā)了幼兒積極的參與和主動的思維,達到了激發(fā)主動學習的目的。

          2.示范在前、操作在后,為幼兒良好的操作習慣奠定基礎(chǔ)。

          結(jié)合小班幼兒好模仿的特點,我通過示范在先的方式,使幼兒在明確制作方法的同時,強調(diào)了良好的操作常規(guī),如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等,為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。

          3.多種方式的驗證,培養(yǎng)了幼兒嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

          學前的科學活動重在啟蒙,驗證是非常重要的環(huán)節(jié),有利于幼兒形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。本次活動中,從“排除干擾找食材”的自我判斷, 到“與課件對比”的自我驗證,再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式,我引領(lǐng)幼兒運用多種方式驗證和發(fā)現(xiàn)操作中的問題并及時修正, 達到了引導幼兒逐漸形成嚴謹科學態(tài)度的初衷。