《小班教案《我是能干的小寶寶》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班教案《我是能干的小寶寶》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒衣服一件
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服動(dòng)作。
“抓領(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。
2、幫助幼兒解兒歌的含義，認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱(chēng)。
(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?
(2)“小老鼠”指的是什么?
(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
3、教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。
教師：孩子們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過(guò)，它們的扣子都沒(méi)扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。
老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?
幼兒：有紐扣和小窟窿。
老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫扣眼。
老師：紐扣和扣眼本來(lái)是一家人，可是，老師不小心把它們分開(kāi)了，請(qǐng)幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起，好嗎?
老師：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。)
教師小結(jié)：
剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過(guò)，老師還有更好的辦法要教給你們。
4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。
(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們獨(dú)立練習(xí)穿、扣紐扣，教師巡視糾正。
(2)穿衣服比賽。(分組進(jìn)行)
老師：孩子們都學(xué)會(huì)了穿衣服，咱們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)穿得又快又好。(完成好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)操作差的幼兒。)
5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的準(zhǔn)確發(fā)音。
6、孩子們今天真能干，學(xué)會(huì)穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。
活動(dòng)延伸：讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我看到了幼兒的精彩表演，我看到了幼兒積極主動(dòng)的參與游戲活動(dòng)，小朋友們有了自信心，還樂(lè)于幫助能力弱的幼兒，幼兒喜歡比賽，喜歡這種游戲活動(dòng)，表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣，此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，給幼兒提供了充分的操作的機(jī)會(huì)，還滿足了幼兒活潑好動(dòng)的天性。但是在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動(dòng)作，孩子們不感興趣，講解穿衣服的方法，讓幼兒自己練習(xí)并學(xué)會(huì)了脫、穿衣服，扣扣子。在日常活動(dòng)中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力，因?yàn)樾“嘤變鹤岳砟芰Σ睿瑢?duì)他們多進(jìn)行著方面的隨機(jī)教育，幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。
2.小班教案《我是能干的小寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒衣服一件
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服動(dòng)作。
“抓領(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。
2、幫助幼兒解兒歌的含義，認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱(chēng)。
(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?
(2)“小老鼠”指的是什么?
(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
3、教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。
教師：孩子們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過(guò)，它們的扣子都沒(méi)扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。
老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?
幼兒：有紐扣和小窟窿。
老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫扣眼。
老師：紐扣和扣眼本來(lái)是一家人，可是，老師不小心把它們分開(kāi)了，請(qǐng)幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起，好嗎?
老師：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。)
教師小結(jié)：
剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過(guò)，老師還有更好的辦法要教給你們。
4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。
(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們獨(dú)立練習(xí)穿、扣紐扣，教師巡視糾正。
(2)穿衣服比賽。(分組進(jìn)行)
老師：孩子們都學(xué)會(huì)了穿衣服，咱們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)穿得又快又好。(完成好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)操作差的幼兒。)
5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的準(zhǔn)確發(fā)音。
6、孩子們今天真能干，學(xué)會(huì)穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。
活動(dòng)延伸：讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我看到了幼兒的精彩表演，我看到了幼兒積極主動(dòng)的參與游戲活動(dòng)，小朋友們有了自信心，還樂(lè)于幫助能力弱的幼兒，幼兒喜歡比賽，喜歡這種游戲活動(dòng)，表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣，此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，給幼兒提供了充分的操作的機(jī)會(huì)，還滿足了幼兒活潑好動(dòng)的天性。但是在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動(dòng)作，孩子們不感興趣，講解穿衣服的方法，讓幼兒自己練習(xí)并學(xué)會(huì)了脫、穿衣服，扣扣子。在日?；顒?dòng)中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力，因?yàn)樾“嘤變鹤岳砟芰Σ?，?duì)他們多進(jìn)行著方面的隨機(jī)教育，幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。
3.小班教案《能干的小螞蟻》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手膝著地的爬行動(dòng)作。
(2)練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行
(3)增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。
(4)喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
(5)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè))，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。
(2)螞蟻圖片貼在紙箱及螞蟻洞上。
(3)沙包每個(gè)幼兒兩個(gè) 用繩子拴在一起。
場(chǎng)地布置：大草坪一塊(長(zhǎng)7米寬6米)，上放有許多沙袋，草坪旁貼有許多小草、墊子、拱形門(mén)做好的洞。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)等待音樂(lè)(2)動(dòng)畫(huà)播放(3)背景小班體育游戲能干的小螞蟻(4)舒活筋骨的音樂(lè)《》搭配可愛(ài)圖片(5)爬行游戲音樂(lè)《》搭配背景螞蟻圖片(6)結(jié)束音樂(lè)《》搭配謝謝大家背景字畫(huà)
1、觀看動(dòng)畫(huà)讓寶寶知道螞蟻的本領(lǐng)很大 可以搬動(dòng)比自己重很多倍的東西。
(1) “今天有許多的客人老師來(lái)看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說(shuō)呢?”(客人老師好!)
(2).播放動(dòng)畫(huà)
哎呀寶寶剛剛在動(dòng)畫(huà)片里面看到了誰(shuí)呀?(螞蟻)
對(duì)了是小螞蟻 小螞蟻他們?cè)诟尚┦裁茨?(搬豆豆)
噢!原來(lái)呀!到了冬天 螞蟻寶寶們?cè)趦?chǔ)備他們過(guò)冬的糧食呢? 你別看螞蟻寶寶小小的 可是它呀可以搬動(dòng)比自己重很多倍的東西，它們厲不厲害呀?(厲害)
2.扮演角色，準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)出示螞蟻頭飾：嗯!他們真棒!今天吶付老師和你們玩一個(gè)游戲好嗎?寶寶你們猜猜要玩一個(gè)什么游戲呢?看這是什么呀?(螞蟻頭飾)對(duì)了，這就是我們剛剛看到的小螞蟻，接下來(lái)呢付老師就和寶寶們一起來(lái)玩一個(gè)螞蟻運(yùn)糧食的游戲!付老師來(lái)扮螞蟻媽媽?zhuān)銈儼缥浵亴殞毢脝?
“螞蟻寶寶!”“唉!”今天天氣真好!我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?，我看我的寶寶誰(shuí)最聰明，最能干好嗎?好嘞，我們先舒活舒活脛骨抖擻抖擻精神鍛煉一下我們的身子骨!寶寶起來(lái)嘍!(放音樂(lè))
(2)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部分。
3.基本部分
(1) “草地到了，螞蟻寶寶們你們看這草地上有什么呀誒!草地上有很多的小草 ，寶寶們能去拔嗎?(不能)對(duì)了，寶寶呀!要愛(ài)護(hù)我們的小草.
(2)玩游戲”看誰(shuí)爬的快?”
“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒(méi)搖你們就原地不動(dòng)，好嗎?”
按小鼓的節(jié)奏決定快慢!組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。
(2)游戲過(guò)后坐在草地上!現(xiàn)在的天氣越來(lái)越冷了，我們得儲(chǔ)備一些糧食過(guò)冬才行啊!媽媽今天帶寶寶們?nèi)フ壹Z食!等找到糧食了我們就把它運(yùn)回我們的螞蟻窩里去(指著螞蟻洞)跟媽媽來(lái)! ( 老師示范游戲爬行規(guī)則。手膝著地向前爬行，沙袋掛在脖子上，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。)
(3) 幼兒練習(xí)帶沙袋爬行，教師指導(dǎo)。
4.結(jié)束部分，放松活動(dòng)，回教室。
運(yùn)了那么多的豆豆，高興嗎?我們來(lái)跳個(gè)舞吧。放音樂(lè)《小螞蟻》，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。結(jié)束活動(dòng)…….
活動(dòng)反思：
在本節(jié)課中，幼兒們的積極性都很高，基本的目的都已經(jīng)達(dá)到，但是在時(shí)間上的把握欠缺，時(shí)間有些短;在最后一環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該事先告知幼兒游戲的規(guī)則，但是我疏忽了這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒在此環(huán)節(jié)有些找不到方向，如果能注意這一點(diǎn)的話，此活動(dòng)的效果會(huì)更好。在以后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)注意到這些小環(huán)節(jié)，讓教學(xué)更加的完善。
4.小班體育公開(kāi)課教案《能干的小企鵝》含反思
小班體育：能干的小企鵝
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。
2、通過(guò)“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類(lèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車(chē)人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場(chǎng)地布置：樹(shù)林、小路。
4、幼兒已具有推、拉物體的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“小朋友們聽(tīng)!這是什么聲音?冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?”
“有一種小動(dòng)物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳，你知道是誰(shuí)嗎?”
“今天我們要來(lái)學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎?”“我來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈冏鑫业男殞?”
“愿意跟媽媽去玩嗎?”
“企鵝怎么走?”
“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會(huì)怎么走?”
“對(duì)了!還會(huì)跳著走，我們一起來(lái)試一試!”
(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)
(幼兒跟教師一起做動(dòng)作。)
“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來(lái)做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通!撲通!跳進(jìn)水，快快樂(lè)樂(lè)洗個(gè)澡!”
二、基本部分：設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。
游戲一：企鵝運(yùn)蛋。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎。附近有只壞狐貍，專(zhuān)門(mén)來(lái)偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎?”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來(lái)?！?/p>
“誰(shuí)愿意來(lái)試試?”
1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習(xí)?！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>
“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會(huì)來(lái)偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來(lái)了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬(wàn)不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會(huì)來(lái)偷蛋，等媽媽告
訴你們‘狐貍走嘍’，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶摇！?/p>
“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹(shù)和小路邊的石頭，好嗎?”
游戲二：運(yùn)磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!”
幼兒跟教師聽(tīng)音樂(lè)做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”
“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰(shuí)能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!”
“我們又可以用送蛋寶寶的方法來(lái)運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車(chē)!用小車(chē)來(lái)運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧!”
“每人找一輛小車(chē)，把磚塊裝到小車(chē)上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>
(指導(dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車(chē)當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性。)
三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真開(kāi)心呀!那么開(kāi)心的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來(lái)表示的呢!”
鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來(lái)表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的。
“回家的時(shí)間到了，我們拿上自己的小車(chē)，和雞媽媽再見(jiàn)，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作)
活動(dòng)反思：
每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平不同，運(yùn)動(dòng)能力也不同，具有明顯的個(gè)別差異性。在活動(dòng)中我充分照顧到幼兒的個(gè)別差異性，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
5.小班上學(xué)期健康教案《能干的小嘴巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開(kāi)》，導(dǎo)出活動(dòng)
評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。
評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。
評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，還會(huì)品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。
2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒辏尯⒆訉W(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo)，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵(lì)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。
6.小班主題活動(dòng)教案《我是能干的小寶寶》含反思
教育意圖：
在日常生活中，小班有生活自理能力差，常常要依賴(lài)家長(zhǎng)、老師，為了提高他們的生活自理能力，幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境，我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)化成幼兒樂(lè)于參加的游戲活動(dòng)，使幼兒初步感受到學(xué)會(huì)自立的樂(lè)趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒衣服一件
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動(dòng)作。 “抓領(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。
2、幫助幼兒解兒歌的含義，認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱(chēng)。
(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?
(2)“小老鼠”指的是什么?
(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
3、教教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。
教師：孩子們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過(guò)，它們的扣子都沒(méi)扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。
老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?
幼兒：有紐扣和小窟窿。
老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。!.快思.教案網(wǎng)!小窟窿有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫扣眼。
老師：紐扣和扣眼本來(lái)是一家人，可是，老師不小心把它們分開(kāi)了，請(qǐng)幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起，好嗎?
老師：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。)
教師小結(jié)： 剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過(guò)，老師還有更好的辦法要教給你們。
4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。
(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們獨(dú)立練習(xí)穿、扣紐扣，教師巡視糾正。
(2)穿衣服比賽。(分組進(jìn)行)
老師：孩子們都學(xué)會(huì)了穿衣服，咱們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)穿得又快又好。(完成好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)操作差的幼兒。) 。
5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的準(zhǔn)確發(fā)音。
6、孩子們今天真能干，學(xué)會(huì)穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我看到了幼兒的精彩表演，我看到了幼兒積極主動(dòng)的參與游戲活動(dòng)，小朋友們有了自信心，還樂(lè)于幫助能力弱的幼兒，幼兒喜歡比賽，喜歡這種游戲活動(dòng)，表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣，此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，給幼兒提供了充分的操作的機(jī)會(huì)，還滿足了幼兒活潑好動(dòng)的天性。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動(dòng)作，還在次講解穿衣服的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)了脫、穿衣服，扣扣子。在日?；顒?dòng)中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力，因?yàn)樾“嘤變鹤岳砟芰Σ?，?duì)他們多進(jìn)行著方面的隨機(jī)教育，幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。
7.小班科學(xué)教案《能干的小嘴巴》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子對(duì)自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的五官，了解自己的五官。
一次看一個(gè)電視節(jié)目，主持人準(zhǔn)備了各種味道的水讓一對(duì)夫妻喝，另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過(guò)此節(jié)目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開(kāi)》，導(dǎo)出活動(dòng)
評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。(文章出自.快思教案網(wǎng))孩子們對(duì)此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。
評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。
評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評(píng)析： 此環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，還會(huì)品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。
2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo)，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵(lì)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。
8.小班健康《能干的袋鼠寶寶》教案反思
設(shè)計(jì)背景：
小班幼兒的基本動(dòng)作練習(xí)中“雙腳自然行進(jìn)跳”這一動(dòng)作，在平時(shí)幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對(duì)于動(dòng)作本身有了一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動(dòng)作控制意識(shí)不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。對(duì)于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來(lái)說(shuō)，今天所練習(xí)的動(dòng)作是具有一定挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，鍛煉下肢彈跳力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
3.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳
活動(dòng)難點(diǎn)：雙腳并攏連續(xù)行進(jìn)跳
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)各一棵，筐子3個(gè)，四條小路 ，音樂(lè)《兔子舞》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師幼扮演兔媽媽和兔寶寶跟隨音樂(lè)《兔子舞》做熱身活動(dòng)。
(二)情景游戲，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳的動(dòng)作
1.教師示范雙腳并攏跳的動(dòng)作
(兔媽媽和兔寶寶在散步時(shí)遇到了唉聲嘆氣的羊姐姐)
兔媽媽?zhuān)貉蚪憬?，您這是怎么了?
羊姐姐：我遇到了一件麻煩事，我的果園里有好多水果都成熟了，可是我一個(gè)人摘不回來(lái)，再不摘回來(lái)水果都要爛了，這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我呢?
兔媽媽?zhuān)和脤殞殏儯虬⒁痰墓麍@里有好多水果需要去采摘，你們?cè)敢鈳退貋?lái)嗎?
兔寶寶：愿意!
兔媽媽?zhuān)耗俏覀儐?wèn)問(wèn)羊阿姨怎樣才能摘回來(lái)蘋(píng)果吧?
羊姐姐：兔寶寶們，要到達(dá)我家的果園，需要經(jīng)過(guò)一條小路，這條小路需要這樣跳過(guò)去(羊姐姐邊說(shuō)兒歌邊做示范)“雙腳并攏，膝蓋彎彎，向前跳跳”，到達(dá)果樹(shù)下后摘一個(gè)蘋(píng)果再原路跳回來(lái)，把蘋(píng)果放到籃子里。
2.個(gè)別幼兒示范雙腳跳的動(dòng)作
兔媽媽?zhuān)簩殞殏?，羊姐姐是怎樣摘蘋(píng)果的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
哪個(gè)兔寶寶來(lái)給大家做個(gè)示范?(做示范時(shí)邊說(shuō)兒歌邊跳)
3.幼兒集體學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳
(幼兒分成四組站立)
兔媽媽?zhuān)簩殞殏?，我們一起沿著小路去摘蘋(píng)果吧
(提醒幼兒邊說(shuō)兒歌邊跳，每次只能摘一個(gè)蘋(píng)果)
(三)情景游戲，鍛煉幼兒雙腳連續(xù)行進(jìn)跳
兔媽媽和兔寶寶們正在草地上休息，忽然天空下雨啦!
(羊姐姐著急的在地上走來(lái)走去，一問(wèn)才知道她的梨和桃子還沒(méi)摘回來(lái))
兔媽媽?zhuān)簩殞殏?，你們?cè)敢庠賻脱蚪憬闳フ易雍屠鎲?(愿意)
羊姐姐：這次路上下了雨，路上有很多泥，我們要跳著挑好路走。(羊姐姐邊說(shuō)兒歌邊示范繞s 型路線跳)“雙腳并攏，膝蓋彎彎，左跳跳，右跳跳”，每次只能摘一個(gè)水果回來(lái)，還按s型路線跳回來(lái)。
兔媽媽?zhuān)何覀儼囱蚪憬愕淖龇ǔ霭l(fā)吧!
同上，幼兒分成四組，和兔媽媽羊姐姐一起去摘桃子和梨。(在跳的過(guò)程中注意邊說(shuō)兒歌邊跳，放慢速度，提醒幼兒動(dòng)作要到位，不能因?yàn)橹倍芑厝?
(四)放松活動(dòng)
1.數(shù)數(shù)我們摘了多少水果，感受收獲的喜悅。
2.韻律游戲，做下肢拉伸放松運(yùn)動(dòng)、離場(chǎng)。
教學(xué)反思：
器材選擇：
采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺(jué)不自覺(jué)中堅(jiān)持練習(xí)雙腳一致的跳。
采用“報(bào)紙”：是在對(duì)各種材料試驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)球類(lèi)材料過(guò)于圓滑膨脹、薄片類(lèi)材料過(guò)于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物，對(duì)幼兒彈跳有影響，容易分散幼兒注意力，是動(dòng)作變形。而報(bào)紙柔韌、可隨意塑形、輕巧，不僅方便幼兒夾物，對(duì)“跳”不產(chǎn)生負(fù)重，而且環(huán)保、獲取便捷，是個(gè)比較好的選擇。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：
熱身活動(dòng)：很重要!對(duì)于整節(jié)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、有針對(duì)性地進(jìn)行熱身活動(dòng)是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動(dòng)中有1分10秒的熱身操，對(duì)身體各部位做了基本活動(dòng)的同時(shí)還加上了對(duì)腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專(zhuān)門(mén)下肢活動(dòng)。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”：既引出了“器械”，讓孩子熟悉、喜歡“報(bào)紙球”，也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié)，逐漸有了一定的興奮度，提高對(duì)參與游戲的熱情。
自我嘗試：
設(shè)計(jì)不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)自我嘗試逐漸體會(huì)“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時(shí)運(yùn)用音樂(lè)的暗示作用，讓幼兒體會(huì)行進(jìn)跳中的節(jié)奏感，達(dá)到事半功倍的效果。
收放玩具：
充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神，讓孩子參與到場(chǎng)地布置、收拾的活動(dòng)，是他們感受到自己是活動(dòng)的主人。
放松活動(dòng)：
三分鐘的放松活動(dòng)中有收拾場(chǎng)地、放松游戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來(lái)，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)就下肢進(jìn)行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。
整體活動(dòng)反思與改進(jìn)：
在合著音樂(lè)練習(xí)行進(jìn)跳時(shí)可以“袋鼠寶寶夾著紙球來(lái)跳舞”來(lái)激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)，這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受。
分散游戲：
為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性，設(shè)計(jì)了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進(jìn)行練習(xí)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性，同時(shí)也是很好的分層教學(xué)，滿足了不同層次幼兒練習(xí)的要求，使得教師可以在對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上，給與幼兒更為具體、有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。
名師點(diǎn)評(píng)：
1、利用袋鼠的角色，引出“雙腳向前行進(jìn)跳”基本動(dòng)作，讓幼兒在故事情境中自然而然的進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)，活動(dòng)流暢，自然。
2、利用報(bào)紙的多變性，給小班幼兒帶來(lái)了新奇感。讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)充滿了好奇，首先激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
3、紙球的軟度，非常適合幼兒雙腳夾住，幫助幼兒雙腳同時(shí)抬起向前跳，紙球在幼兒基本動(dòng)作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯，運(yùn)用的非常巧妙。
4、整節(jié)教學(xué)活動(dòng)，下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動(dòng)作的發(fā)展，在分散游戲中設(shè)計(jì)了有趣的“小路”，分散了下肢的練習(xí)強(qiáng)度，綜合了全身運(yùn)動(dòng)，具有科學(xué)性。
9.小班體育公開(kāi)課教案《能干的小企鵝》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。
2、通過(guò)“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類(lèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車(chē)人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場(chǎng)地布置：樹(shù)林、小路。
4、幼兒已具有推、拉物體的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“小朋友們聽(tīng)!這是什么聲音?冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?”
“有一種小動(dòng)物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳，你知道是誰(shuí)嗎?”
“今天我們要來(lái)學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎?”“我來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈冏鑫业男殞?”
“愿意跟媽媽去玩嗎?”
“企鵝怎么走?”
“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會(huì)怎么走?”
“對(duì)了!還會(huì)跳著走，我們一起來(lái)試一試!”
(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)
(幼兒跟教師一起做動(dòng)作。)
“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來(lái)做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通!撲通!跳進(jìn)水，快快樂(lè)樂(lè)洗個(gè)澡!”
二、基本部分：設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。
游戲一：企鵝運(yùn)蛋。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎。附近有只壞狐貍，專(zhuān)門(mén)來(lái)偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎?”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來(lái)?！?/p>
“誰(shuí)愿意來(lái)試試?”
1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習(xí)。“每只小企鵝拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>
“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會(huì)來(lái)偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來(lái)了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬(wàn)不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會(huì)來(lái)偷蛋，等媽媽告
訴你們‘狐貍走嘍’，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶?。?/p>
“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹(shù)和小路邊的石頭，好嗎?”
游戲二：運(yùn)磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!”
幼兒跟教師聽(tīng)音樂(lè)做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”
“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰(shuí)能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!”
“我們又可以用送蛋寶寶的方法來(lái)運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車(chē)!用小車(chē)來(lái)運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧!”
“每人找一輛小車(chē)，把磚塊裝到小車(chē)上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>
(指導(dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車(chē)當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性。)
三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真開(kāi)心呀!那么開(kāi)心的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來(lái)表示的呢!”
鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來(lái)表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的。
“回家的時(shí)間到了，我們拿上自己的小車(chē)，和雞媽媽再見(jiàn)，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作)
活動(dòng)反思：
每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平不同，運(yùn)動(dòng)能力也不同，具有明顯的個(gè)別差異性。在活動(dòng)中我充分照顧到幼兒的個(gè)別差異性，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
10.幼兒園小班科學(xué)《能干的小嘴巴》優(yōu)秀教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子對(duì)自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的五官，了解自己的五官。
一次看一個(gè)電視節(jié)目，主持人準(zhǔn)備了各種味道的水讓一對(duì)夫妻喝，另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過(guò)此節(jié)目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開(kāi)》，導(dǎo)出活動(dòng)
評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。
評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。
評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評(píng)析： 此環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，還會(huì)品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。
2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo)，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵(lì)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。