《小班體育教案《切西瓜》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班體育教案《切西瓜》反思
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)跑的動(dòng)作，培養(yǎng)按信號(hào)活動(dòng)的能力及靈活性。
2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
適合跑的場(chǎng)地。
游戲過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行一定熱身活動(dòng)。
二、引出游戲。
1、引出游戲。
師：你們都玩過(guò)“切西瓜”的游戲吧!那今天我們就來(lái)玩和這個(gè)游戲吧!我們先把那個(gè)兒歌念一遍吧!那你們游戲規(guī)則還記得嗎?
2、教師再次重復(fù)游戲規(guī)則。
幼兒手拉手站成一個(gè)圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒做切西瓜的人。游戲開(kāi)始時(shí)切西瓜的幼兒在圈內(nèi)從任何兩幼兒拉手處開(kāi)始捉“切”的動(dòng)作，并按次序“切”下去。同時(shí)口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個(gè)就切倆?！弊詈蟆皞z”字落到哪兩個(gè)幼兒拉手的地方，這兩個(gè)幼兒就沿著圓圈互相向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的為勝利者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原來(lái)位置。游戲重新開(kāi)始。
3、規(guī)則：做切西瓜的幼兒必須按次序“切”。被“切”的幼兒必須等切西瓜的人說(shuō)完“倆”字以后才能跑。兩個(gè)幼兒要互相向相反方向跑，不應(yīng)向同一方向跑。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);
4、注意事項(xiàng)：為增加游戲興趣，全體幼兒可同時(shí)說(shuō)兒歌。
5、游戲進(jìn)行4次!
三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒回教室。
游戲反思：
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
2.小班教案《切西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感受西瓜整體及局部的形狀和色彩之美。
2.會(huì)畫(huà)出半圓形的切片西瓜。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
切西瓜課件，畫(huà)好的范例，油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、黑色水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"猜猜看"引入，引起幼兒的興趣。
1.師：老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜這是什么水果?外面穿著綠衣裳，切開(kāi)里面是紅色，上面還有黑點(diǎn)點(diǎn)。我請(qǐng)一個(gè)坐的最好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么水果?
2.師：這位小朋友說(shuō)是西瓜，你們認(rèn)同嗎?真棒，這是西瓜。(直接點(diǎn)擊沒(méi)有切的西瓜)
二、播放課件，教師演示切西瓜。
將西瓜切成兩半，再切成小片，引導(dǎo)幼兒觀察切開(kāi)后的西瓜，感受西瓜的色彩變化和形狀美。
1.引導(dǎo)幼兒觀察切開(kāi)后西瓜的特征。
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看沒(méi)有切的西瓜是什么形狀?是什么顏色的呢?
(2)師：沒(méi)切的西瓜是圓形、綠色的。
(3)師：現(xiàn)在許老師要來(lái)變魔術(shù)"切西瓜"，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看被切開(kāi)后的西瓜瓤是什么顏色的?(紅色)
(4)師：那西瓜瓤上有什么呢?(黑色的西瓜籽)
(5)師小結(jié)：被切開(kāi)后的西瓜里面是紅色的西瓜瓤，上面有黑色的西瓜籽
2.引導(dǎo)幼兒觀察小片的西瓜。
(1)師：老師再切一次西瓜，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這片小西瓜又是什么形狀?(三角形、半圓形)
3.教師小結(jié)：
小朋友們說(shuō)的很對(duì)，沒(méi)有切開(kāi)的西瓜是圓形、綠色的，被切開(kāi)的西瓜有半圓形、三角形等，切開(kāi)后的西瓜瓤是紅色的，上面還有黑色的西瓜籽。(要出示有圓形、半圓形、三角形的的圖片)
三、講解示范。
1.師：接下來(lái)，老師要把半圓形的切片西瓜畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，老師是怎么畫(huà)的，先用綠色筆畫(huà)一個(gè)半圓形的西瓜皮，彎彎的像月亮;再用紅色筆畫(huà)西瓜瓤，變成一個(gè)半圓形、有點(diǎn)像小船一樣的切片西瓜;用紅色的筆將西瓜瓤?jī)驖M(mǎn)紅色，凃時(shí)要注意從上往下凃、從左往右凃，在下面留一點(diǎn)邊，然后在西瓜瓤和西瓜皮間畫(huà)點(diǎn)黃色;接下來(lái)請(qǐng)小朋友看看老師凃好的西瓜，然后再用手指蘸一點(diǎn)兒黑色水粉顏料點(diǎn)畫(huà)西瓜籽。小朋友們看切開(kāi)的西瓜片畫(huà)好了。(教師邊講解邊畫(huà))
四、提出繪畫(huà)要求。
1.師：等一下老師也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)切開(kāi)的西瓜片，在畫(huà)西瓜前老師有幾點(diǎn)要求：
第一，涂色時(shí)，要把顏色凃在半圓形內(nèi)。
第二，點(diǎn)畫(huà)西瓜籽時(shí)手指蘸一點(diǎn)黑色顏料，按下然后拿開(kāi)，西瓜籽點(diǎn)完后把手擦干凈;第三，畫(huà)好后的小朋友把畫(huà)粘在黑板上，把椅子放在線(xiàn)上，可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的切片西瓜。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師指導(dǎo)幼兒注意西瓜的形狀和色彩。
2.按一定的順序進(jìn)行繪畫(huà)。
3.指導(dǎo)幼兒在瓜瓤和瓜皮間加點(diǎn)黃色，使西瓜看起來(lái)更新鮮更好吃。
六、展示作品，分享快樂(lè)。
1.師：小朋友們的西瓜都畫(huà)好了，你覺(jué)得哪個(gè)西瓜畫(huà)的最好看，好看在哪里?(請(qǐng)2、3名幼兒回答)
2.師小結(jié)：老師也覺(jué)得這張畫(huà)的西瓜形狀很好看，這張畫(huà)的西瓜瓤顏色圖的很漂亮，這張畫(huà)的西瓜籽點(diǎn)的很用力。今天小朋友們學(xué)會(huì)了畫(huà)切片西瓜，下次老師再請(qǐng)你們畫(huà)西瓜。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
3.小班體育優(yōu)秀教案《切西瓜》含反思
目的要求
1、愿意參與體育游戲體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備
已認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜的外形
內(nèi)容與指導(dǎo)
1、教師引導(dǎo)幼兒討論西瓜的外型特征。
師：小朋友們!西瓜長(zhǎng)的什么樣子?
想一個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?
2、手拉手變成大西瓜。
師：變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)。
變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小圓圈)。
游戲：切西瓜幼兒圍成一個(gè)圈，師幼共同有節(jié)奏的念兒歌："切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。"同時(shí)教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時(shí)，教師手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。大家做吃西瓜的狀態(tài)，游戲繼續(xù)開(kāi)始。游戲進(jìn)行若干次后，可由幼兒來(lái)切西瓜。
活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái)，知道老師告訴我，可以對(duì)小朋友說(shuō)，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類(lèi)似的話(huà)來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶(hù)外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
4.小班體育教案《切西瓜》含反思
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)跑的動(dòng)作，培養(yǎng)按信號(hào)活動(dòng)的能力及靈活性。
2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
適合跑的場(chǎng)地。
游戲過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行一定熱身活動(dòng)。
二、引出游戲。
1、引出游戲。
師：你們都玩過(guò)“切西瓜”的游戲吧!那今天我們就來(lái)玩和這個(gè)游戲吧!我們先把那個(gè)兒歌念一遍吧!那你們游戲規(guī)則還記得嗎?
2、教師再次重復(fù)游戲規(guī)則。
幼兒手拉手站成一個(gè)圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒做切西瓜的人。游戲開(kāi)始時(shí)切西瓜的幼兒在圈內(nèi)從任何兩幼兒拉手處開(kāi)始捉“切”的動(dòng)作，并按次序“切”下去。同時(shí)口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個(gè)就切倆?！弊詈蟆皞z”字落到哪兩個(gè)幼兒拉手的地方，這兩個(gè)幼兒就沿著圓圈互相向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的為勝利者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原來(lái)位置。游戲重新開(kāi)始。
3、規(guī)則：做切西瓜的幼兒必須按次序“切”。被“切”的幼兒必須等切西瓜的人說(shuō)完“倆”字以后才能跑。兩個(gè)幼兒要互相向相反方向跑，不應(yīng)向同一方向跑。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);
4、注意事項(xiàng)：為增加游戲興趣，全體幼兒可同時(shí)說(shuō)兒歌。
5、游戲進(jìn)行4次!
三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒回教室。
游戲反思：
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
5.小班健康教案《切西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、已認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征。
2、吃過(guò)西瓜。
3、毛毛蟲(chóng)的頭飾。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。
師：西瓜長(zhǎng)得什么樣?我們想一個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜?(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜了)
師：我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜)
3、游戲：切西瓜
幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切切切西瓜，西瓜西瓜哪里來(lái),農(nóng)民伯伯種出來(lái)，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。
4、教師扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜練習(xí)切西瓜游戲。
5、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下做放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
在幼兒熟練掌握游戲后，適當(dāng)增加游戲難度，當(dāng)切到兩位小朋友中間的時(shí)候讓這兩位小朋友沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。
活動(dòng)反思
孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
6.小班游戲優(yōu)秀教案《切西瓜》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
西瓜若干個(gè)、毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：師：西瓜長(zhǎng)什么樣子?我們想一個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜?(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜)
師：我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜。)
3、游戲：切西瓜
幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。
4、教師扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜，練習(xí)切西瓜游戲。
5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲(chóng)的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
師：毛毛蟲(chóng)和他的朋友們高興的說(shuō)：“謝謝大家，我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！?/p>
自我分析：孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
活動(dòng)反思
這是一堂在戶(hù)外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
7.小班健康優(yōu)秀教案《切西瓜》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)討論西瓜的外形特征
1.西瓜長(zhǎng)的什么樣?
2.想個(gè)什么好辦法，讓我們大家一起變成一個(gè)大西瓜?
(二)手拉手變成大西瓜
1.變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)
2.變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成小西瓜)
(三)游戲切西瓜
1.幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！?文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀。然后，游戲繼續(xù)開(kāi)始。
2.游戲進(jìn)行若干次后，可由幼兒來(lái)切西瓜。
活動(dòng)反思：
孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
8.小班體育游戲教案《切西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征。
2、吃過(guò)西瓜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論西瓜的外形特征
1、西瓜長(zhǎng)得什么樣?
2、我們想個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜
1、變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)
2、變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜)。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);
三、游戲：切西瓜
1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開(kāi)始。
2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。
活動(dòng)反思：
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
9.幼兒園小班美術(shù)教案《甜甜的西瓜》教案反思
年齡階段：小班
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)(美術(shù))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣;
2、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力;
3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知西瓜的基本特征，并體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、播放動(dòng)畫(huà)片《小能的一家》，請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色，并大膽表達(dá)出來(lái)。
二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。
出示做好的西瓜，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提供材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。
2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。
3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫(huà)到紅色圓內(nèi)。
四、展示作品，分享快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。
2、將做好的西瓜放到好看的盤(pán)子里。
五、總結(jié)：
告訴幼兒西瓜能解渴，還能夠防暑降溫，但是不能貪吃。
六、延伸：
回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。
教學(xué)反思：
手工制作是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在制作過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜，但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣，將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線(xiàn)吻合，需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙，因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂?。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí)，教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。這樣，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前，原地踏步時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時(shí)的幫助。
在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流，而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過(guò)相互交流，可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)反思很重要，教學(xué)反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過(guò)程，反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來(lái)，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問(wèn)題。只有學(xué)會(huì)反思，一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實(shí)踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!