《小班教案《熊出沒》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《熊出沒》反思
活動目標(biāo)：
1、能夠按照不同形狀和顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一個隔一個的排序。
2、對數(shù)學(xué)操作活動感興趣，能有序地進(jìn)行操作活動。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
重點難點：
按不同形狀顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一隔一的排序。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠按數(shù)字的順序口頭數(shù)數(shù)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料(圓形的小樹3棵，三角形的小樹3棵)。幼兒每人一張排序板。
活動過程：
一、故事情境導(dǎo)入
1、出示被砍伐的森林的圖片。
師：小朋友，你們看，光頭強把森林里的樹木都砍伐掉了。
2、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動
師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹，看他們已經(jīng)挖好了樹坑。
(分析：幼兒容易被故事情境所吸引，這樣的導(dǎo)入可以讓他更感興趣)
二、觀察排序板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
出示樹坑的排序圖，請幼兒觀察。
師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹坑，重點引導(dǎo)幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。(熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個隔一個的)
師：老師這里還有一些樹坑，哪個小朋友愿意來幫忙接著剛剛的樹坑排一下。
請幼兒根據(jù)排序圖上的順序接著排下去。
(分析：在幼兒自己操作之前，老師先帶領(lǐng)他一起排列?？梢宰尣幻靼椎挠變杭由罾斫?
三、取樹苗(按要求取出相應(yīng)數(shù)量的樹苗)
師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑，現(xiàn)在要去運樹苗了，看看他們運了什么樣的樹苗。(出示兩種樹苗，讓幼兒認(rèn)識三角形樹苗和圓形的樹苗)
告訴幼兒每人都有一份樹苗，分別是三角形樹和圓形樹。
(分析：介紹好材料，鞏固知識三角形和圓形)
四、排序活動《種樹》
看排序板，了解排序要求。
“熊大和熊二邀請我們小朋友來當(dāng)愛心志愿者，幫忙種樹
老師交代排序的要求：
1、要種在紅色的樹坑上，種得整齊。
2、看排序板上的順序，是一個隔一個的。
3、把準(zhǔn)備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。
幼兒排序(種樹)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
檢查幼兒種的樹，找兩個幼兒的排序板來演示(一個正確，一個不正確)進(jìn)行比較，對照，對錯的地方進(jìn)行改正。
(分析：一人一個排序板，可以清楚的知道每個幼兒的學(xué)習(xí)情況，更有利于老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。)
五、結(jié)束部分，慶?；顒印?/p>
師：“謝謝小朋友，把樹種好了?，F(xiàn)在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個男孩隔一個女孩才可以上車哦。我們出發(fā)嘍!”(播放音樂開火車出發(fā))老師一邊開火車，一邊提醒幼兒要男女一個隔一個上車。
(分析：整個活動的延伸部分，也是再次學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí))
活動反思：
整個活動的設(shè)計是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的積極性?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑，讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了顏色不同，但始終沒有說到排序的規(guī)律，后經(jīng)我的提醒，才說出來。課后我在想：是否應(yīng)該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規(guī)律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規(guī)律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。
2、小班教案《熊大大和熊小小》含反思
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事中事物間的關(guān)系。
2、重點學(xué)習(xí)大小 詞語;認(rèn)識詞語高大、矮小、藍(lán)色、紅色、喜歡。
3、學(xué)習(xí)用“喜歡”這個詞說句式，能夠用完整清晰的語言來表達(dá)自己的想法。
4、感受故事中的熊大大和熊小小的深厚情誼。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點、難點
1，怎么樣區(qū)別理解同類事物大和小;
2，認(rèn)識詞語;
3，學(xué)說句式××喜歡××。
活動過程：
談話引入活動
1、我們班的小朋友們非?？蓯郏卜浅Ｆ?，在我們班里，你喜歡跟誰成為好朋友呢?
2、提問：怎么樣才算是好朋友?
你為什么跟他(她)成為好朋友?
1、熊大大和熊小小來我們班做客(背景音樂);
(1)、拿出圖片熊大大、熊小小;
(2)、傾聽故事;
(3)、認(rèn)識詞語;
(4)、學(xué)習(xí)句式：XX喜歡XX;
(5)、老師有感情說故事，鼓勵孩子們嘗試跟說句式。
3、擴展想象
老師：剛才我們認(rèn)識了兩個朋友，一個是熊大大，一個是熊小小。在我們的日常生活中，你們發(fā)現(xiàn)同類事物里，哪些是大大的，或者哪些是小小的呢?
4、語言游戲：找朋友。
讓小朋友在班里找自己的好朋友，然后手拉手，一起跳舞、起唱歌、一起聊天。
1、在游戲中結(jié)束活動。
教學(xué)反思
首先贊美小朋友們的可愛，又漂亮，小朋友們臉上常常會露出高興的笑容，對調(diào)動孩子們上課聽課的積極性有良好作用。我用這樣的贊美能為我做游戲這個環(huán)節(jié)“找好朋友”作了鋪墊。在學(xué)說句式××喜歡××?xí)r，我會多給小朋友們機會，多說出句式。
然后，在擴展想象時，小朋友們舉手回答的比較少，我會先舉個例子，然后讓小朋友們更好發(fā)揮想象力，畢竟是小班的小朋友。
其次，在做游戲”找好朋友”這個環(huán)節(jié)，都很迅速找到了好朋友，平時沒在一起玩的小朋友，都會手拉手的一起舞蹈。這些不僅讓小朋友們學(xué)會更好得表達(dá)自己，還能更大膽的互相交朋友。
小班教案《熊大大和熊小小》含反思這篇文章共2514字。
3、小班教案《三只熊》含反思
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。
2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子里面裝有六個蘋果)。
活動重難點：
樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。
活動過程：
一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物?“今天老師這上面也有小動物，看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由?！?/p>
小結(jié):爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師:“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片，說說你的理由。
“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎?”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?/p>
2、比較相同食物，區(qū)分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。)哪個給媽媽? 哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請幼兒做出粗細(xì)的動作。
小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點，細(xì)的那一根少一點。
正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。
1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個蘋果在哪里?”
2、師：“6個蘋果三只熊來分，你會怎么分呢?理由是什么?”
3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。
4、幼兒操作，教師提醒。
師：“老師給每個小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。
5、教師評價。
五、活動延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
活動反思：
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動中的一個教學(xué)活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對設(shè)計的提問要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應(yīng)該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設(shè)計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢?會碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢?”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
4、小班教案《熊出沒》含反思
活動目標(biāo)：
1、能夠按照不同形狀和顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一個隔一個的排序。
2、對數(shù)學(xué)操作活動感興趣，能有序地進(jìn)行操作活動。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
重點難點：
按不同形狀顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一隔一的排序。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠按數(shù)字的順序口頭數(shù)數(shù)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料(圓形的小樹3棵，三角形的小樹3棵)。幼兒每人一張排序板。
活動過程：
一、故事情境導(dǎo)入
1、出示被砍伐的森林的圖片。
師：小朋友，你們看，光頭強把森林里的樹木都砍伐掉了。
2、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動
師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹，看他們已經(jīng)挖好了樹坑。
(分析：幼兒容易被故事情境所吸引，這樣的導(dǎo)入可以讓他更感興趣)
二、觀察排序板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
出示樹坑的排序圖，請幼兒觀察。
師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹坑，重點引導(dǎo)幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。(熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個隔一個的)
師：老師這里還有一些樹坑，哪個小朋友愿意來幫忙接著剛剛的樹坑排一下。
請幼兒根據(jù)排序圖上的順序接著排下去。
(分析：在幼兒自己操作之前，老師先帶領(lǐng)他一起排列?？梢宰尣幻靼椎挠變杭由罾斫?
三、取樹苗(按要求取出相應(yīng)數(shù)量的樹苗)
師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑，現(xiàn)在要去運樹苗了，看看他們運了什么樣的樹苗。(出示兩種樹苗，讓幼兒認(rèn)識三角形樹苗和圓形的樹苗)
告訴幼兒每人都有一份樹苗，分別是三角形樹和圓形樹。
(分析：介紹好材料，鞏固知識三角形和圓形)
四、排序活動《種樹》
看排序板，了解排序要求。
“熊大和熊二邀請我們小朋友來當(dāng)愛心志愿者，幫忙種樹
老師交代排序的要求：
1、要種在紅色的樹坑上，種得整齊。
2、看排序板上的順序，是一個隔一個的。
3、把準(zhǔn)備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。
幼兒排序(種樹)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
檢查幼兒種的樹，找兩個幼兒的排序板來演示(一個正確，一個不正確)進(jìn)行比較，對照，對錯的地方進(jìn)行改正。
(分析：一人一個排序板，可以清楚的知道每個幼兒的學(xué)習(xí)情況，更有利于老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。)
五、結(jié)束部分，慶祝活動。
師：“謝謝小朋友，把樹種好了?，F(xiàn)在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個男孩隔一個女孩才可以上車哦。我們出發(fā)嘍!”(播放音樂開火車出發(fā))老師一邊開火車，一邊提醒幼兒要男女一個隔一個上車。
(分析：整個活動的延伸部分，也是再次學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí))
活動反思：
整個活動的設(shè)計是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的積極性。活動的第一個環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑，讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了顏色不同，但始終沒有說到排序的規(guī)律，后經(jīng)我的提醒，才說出來。課后我在想：是否應(yīng)該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規(guī)律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規(guī)律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。
5、小班教案《哭哭熊與笑笑熊》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學(xué)習(xí)有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準(zhǔn)備：相機、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點：
體驗笑能給自己和別人
認(rèn)識漢字：笑、哭。
過程與策略：
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時候你會笑?
什么時候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論：
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當(dāng)你遇到困難時應(yīng)該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機拍下幼兒的笑臉。
四、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?！?/p>
3、 比較兩個字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、 幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
活動小結(jié)
教師：“這兩個字你們認(rèn)識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標(biāo)、價值以及家園互動方面需配合的事項。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》，及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn)，每天及時與家長交談，重點對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會，介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學(xué)期教育要求。
5. 出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準(zhǔn)備工作，幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒常是理解他人，表達(dá)自己，體驗笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標(biāo)是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn)，懂得同情和安慰別人。子們在我潛移默化的引導(dǎo)下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力，看到孩子們個個如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好，很快投入到交流中， 認(rèn)識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認(rèn)知水平還是有了一定的發(fā)展，個別孩子的能力超強。所以，我增設(shè)了這一環(huán)節(jié)，提升了孩子學(xué)習(xí)的興趣，為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足：
教具準(zhǔn)備不充分，評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會向老教師學(xué)習(xí)幼教的好經(jīng)驗、好方法，來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
語言的趣味性是使教學(xué)語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學(xué)識、機敏、靈感在語言運用中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，幽默風(fēng)趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。
6、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點頭(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
7、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《熊出沒》含反思
【活動設(shè)計】
小班的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進(jìn)行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大多能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，有些能夠手口一致地點數(shù)6以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→一隔一排序，特設(shè)計此次數(shù)學(xué)教育活動。
【活動目標(biāo)】
1、能夠按照不同形狀和顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一個隔一個的排序。
2、對數(shù)學(xué)操作活動感興趣，能有序地進(jìn)行操作活動。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【重難點】
按不同形狀顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一隔一的排序。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠按數(shù)字的順序口頭數(shù)數(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料(圓形的小樹3棵，三角形的小樹3棵)。幼兒每人一張排序板。
【活動過程】
一、故事情境導(dǎo)入
1、出示被砍伐的森林的圖片。
師：小朋友，你們看，光頭強把森林里的樹木都砍伐掉了。
2、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動
師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹，看他們已經(jīng)挖好了樹坑。
(分析：幼兒容易被故事情境所吸引，這樣的導(dǎo)入可以讓他更感興趣)
二、觀察排序板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
出示樹坑的排序圖，請幼兒觀察。
師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹坑，重點引導(dǎo)幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。(熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個隔一個的)
師：老師這里還有一些樹坑，哪個小朋友愿意來幫忙接著剛剛的樹坑排一下。
請幼兒根據(jù)排序圖上的順序接著排下去。
(分析：在幼兒自己操作之前，老師先帶領(lǐng)他一起排列。可以讓不明白的幼兒加深理解)
三、取樹苗(按要求取出相應(yīng)數(shù)量的樹苗)
師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑，現(xiàn)在要去運樹苗了，看看他們運了什么樣的樹苗。(出示兩種樹苗，讓幼兒認(rèn)識三角形樹苗和圓形的樹苗)
告訴幼兒每人都有一份樹苗，分別是三角形樹和圓形樹。
(分析：介紹好材料，鞏固知識三角形和圓形)
四、排序活動《種樹》。
看排序板，了解排序要求。
“熊大和熊二邀請我們小朋友來當(dāng)愛心志愿者，幫忙種樹?！?/p>
老師交代排序的要求：
1、要種在紅色的樹坑上，種得整齊。
2、看排序板上的順序，是一個隔一個的。
3、把準(zhǔn)備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。
幼兒排序(種樹)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
檢查幼兒種的樹，找兩個幼兒的排序板來演示(一個正確，一個不正確)進(jìn)行比較，對照，對錯的地方進(jìn)行改正。
(分析：一人一個排序板，可以清楚的知道每個幼兒的學(xué)習(xí)情況，更有利于老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。)
五、結(jié)束部分，慶?；顒印?/p>
師：“謝謝小朋友，把樹種好了?，F(xiàn)在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個男孩隔一個女孩才可以上車哦。我們出發(fā)嘍!”(播放音樂開火車出發(fā))老師一邊開火車，一邊提醒幼兒要男女一個隔一個上車。
(分析：整個活動的延伸部分，也是再次學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí))
【活動反思】
整個活動的設(shè)計是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的積極性?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑，讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了顏色不同，但始終沒有說到排序的規(guī)律，后經(jīng)我的提醒，才說出來。課后我在想：是否應(yīng)該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規(guī)律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規(guī)律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。
8、小班音樂教案《熊跳舞》含反思
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒通過欣賞音樂來感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽音樂，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動作表現(xiàn)樂曲，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂、兩只小熊、頭飾
活動重難點：
重點：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點：傾聽音樂，用笨拙和歡快的動作表現(xiàn)樂曲，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
活動過程：
一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂中，音樂的名字叫《熊跳舞》。想不想把他們找出來?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開
1、播放音樂，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看卡紙熊的表演。(引導(dǎo)幼兒聽音樂看掛圖。)
2、提出問題，初步了解音樂結(jié)構(gòu)。(鼓勵幼兒進(jìn)行動作模仿。)熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。
(1) 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：這段是誰在跳舞?你是怎么知道的?!.快思.教案網(wǎng)!大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)
(2) 聽音樂B段。布置聽音樂任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂一樣嗎?小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、小朋友聽了也想跳舞)
(3) 啟發(fā)幼兒在音樂間奏時用一個動作來表示。
指導(dǎo)語：小熊跳完舞覺得有點累了，你猜它會做什么?
(4) 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、游戲。我們就用重重的腳步聲把大大請出來。我們用歡快的拍手聲把小小請出來。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動作并跟隨音樂進(jìn)行表演。初步嘗試聽音樂用動作表現(xiàn)大熊、小熊。笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰來學(xué)學(xué)?我們一起來學(xué)習(xí)大熊跳舞。靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰來學(xué)學(xué)? 我們一起來學(xué)習(xí)小小熊跳舞。
6、聽音樂游戲下面我們跟著一起來跳舞，聽到大大的音樂，我們就來做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)聽到小小的音樂，我們就來做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂節(jié)奏跳哦!
三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來做大大吧，女孩子來做小小吧。聽到大大的音樂男孩子出來跳，聽到小小的音樂,女孩子出來跳，大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎?
教學(xué)反思：
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
9、小班語言活動《哭哭熊與笑笑熊》教案反思
通過這節(jié)課的活動，讓孩子們在我潛移默化的引導(dǎo)下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力，更多小班免費語言教案請關(guān)注，每天為你更新優(yōu)質(zhì)的大中小班各領(lǐng)域教案。
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學(xué)習(xí)有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準(zhǔn)備：相機、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點：
體驗笑能給自己和別人
認(rèn)識漢字：笑、哭。
過程與策略：
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時候你會笑?
什么時候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論：
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當(dāng)你遇到困難時應(yīng)該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機拍下幼兒的笑臉。
四、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?！?/p>
3、 比較兩個字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、 幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
活動小結(jié)
教師：“這兩個字你們認(rèn)識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標(biāo)、價值以及家園互動方面需配合的事項。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》，及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn)，每天及時與家長交談，重點對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會，介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學(xué)期教育要求。
5. 出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準(zhǔn)備工作，幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒知道理解他人，表達(dá)自己，體驗笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標(biāo)是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn)，懂得同情和安慰別人。孩子們在我潛移默化的引導(dǎo)下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力，看到孩子們個個如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好，很快投入到交流中， 認(rèn)識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認(rèn)知水平還是有了一定的發(fā)展，個別孩子的能力超強。所以，我增設(shè)了這一環(huán)節(jié)，提升了孩子學(xué)習(xí)的興趣，為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足：
教具準(zhǔn)備不充分，評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會向老教師學(xué)習(xí)幼教的好經(jīng)驗、好方法，來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
語言的趣味性是使教學(xué)語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學(xué)識、機敏、靈感在語言運用中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，幽默風(fēng)趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。
10、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。