《小班教案《制作餅干》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班教案《制作餅干》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)對(duì)餅干的觀察，幼兒會(huì)用揉一揉，團(tuán)一團(tuán)的方法制作餅干。
2. 幼兒會(huì)使用輔助工具制作餅干。
3. 體驗(yàn)?zāi)喙Ыo的樂(lè)趣。
4. 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
6. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
橡皮泥每人一塊、各種豆子、音樂(lè)(兔氣揚(yáng)眉)、扮演小兔者(選大班幼兒)、小兔服飾、圓形模具。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)課：
導(dǎo)課語(yǔ);小朋友，今天有只小動(dòng)物來(lái)到我們小班，我們一起看看是誰(shuí)?
@《兔氣揚(yáng)眉》音樂(lè)響起，兩只著裝小兔蹦跳入場(chǎng)。
兔;小朋友，大家好!我們是可愛(ài)的小白兔，今天是我們的生日，邀請(qǐng)小朋友們來(lái)參加我們的生日宴會(huì)。我們?cè)诩业饶銈兣?
@小兔隨音樂(lè)退場(chǎng)!
師：小朋友，是哪只小動(dòng)物呀?
它們來(lái)做什么?
小朋友們想不想去?
@(幼兒一一回答)
師; 小朋友，那我們準(zhǔn)備什么禮物送給小兔呢?
小兔退場(chǎng)前告訴老師想吃餅干哦!
@幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)幼兒送禮物-----餅干!
師：那我們親手做餅干好不好?(幼兒回答)
2 . 出示實(shí)物-----餅干!幼兒觀察，然后各抒己見(jiàn)!
師：小朋友們!餅干是什么樣子?我們一起觀察看看!
@幼兒觀察并回答!幼：老師帶來(lái)的餅干是夾心餅干，樣子也不一樣，有的有芝麻，我吃過(guò)!
師：那小朋友看看它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：小朋友看是什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都是扁的!
師：那我們一起做做吧!
3..發(fā)放橡皮泥、圓形模具、各種豆子!
(1) 引導(dǎo)幼兒將桌上的橡皮泥揉一揉然后壓扁。
(2) 使用模具套出形狀使其變的美觀!
(3) 用豆子做餅干上的花紋!
(以上步驟個(gè)別幼兒需教師幫忙指導(dǎo)完成!)
4. 幼兒彼此觀看自己的作品!對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)!
5.參加小兔生日宴會(huì)!
師：小朋友，現(xiàn)在我們?nèi)⒓有⊥玫纳瞻?(帶上自己的作品，送給小兔)
兔; 小朋友送我的餅干太喜歡了，我好開(kāi)心，邀請(qǐng)大家跳舞吧!
(兔氣揚(yáng)眉音樂(lè)響起，幼兒與小兔一起歡樂(lè)舞蹈)
6.教師小結(jié)：總結(jié)制作餅干的方法!
7.活動(dòng)延伸：小朋友們真不錯(cuò)!都會(huì)自己制作餅干!回家為自己的爸爸媽媽也做一做吧!
課后反思：
這是我畢業(yè)后第一次帶小班，剛開(kāi)始挺有壓力的，尤其是上課，所以我在上每堂課前都做充分的準(zhǔn)備，這次泥工課就是經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備的，根據(jù)幼兒園3---6歲發(fā)展指南以培養(yǎng)幼兒多動(dòng)手多動(dòng)腦為核心，我以《兔氣揚(yáng)眉》情景在現(xiàn)來(lái)導(dǎo)課并貫穿整個(gè)課堂，讓幼兒沉靜在有小兔的課堂中來(lái)吸引幼兒，讓幼兒參與活動(dòng)，參與動(dòng)手!也有利于幼兒剛?cè)雸@感到的恐懼，再利用豆子來(lái)點(diǎn)綴制作的餅干讓課堂不枯燥乏味。讓每個(gè)幼兒看到體會(huì)到課堂的新穎獨(dú)特，愿意參與其中，但幼兒個(gè)體差異較大，所以在動(dòng)手制作餅干的過(guò)程當(dāng)中，有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下才能完成，孩子們剛?cè)雽W(xué)，動(dòng)手能力本身就弱，所以在制作餅干是比較費(fèi)時(shí)，造成課堂的延誤，但并沒(méi)有因此而影響課堂，孩子們還是很愿意繼續(xù)課堂的，并沒(méi)有分散注意力，一節(jié)課下來(lái)，20個(gè)幼兒有15個(gè)可以完成餅干的制作，3個(gè)需要教師的指導(dǎo)，整堂課符合幼兒的特點(diǎn)，能成功的展開(kāi)教學(xué)，另外2名幼兒還沒(méi)有適應(yīng)剛?cè)雽W(xué)的種種，所以在課堂上更顯的無(wú)知，應(yīng)該適應(yīng)一段時(shí)間在逐步過(guò)渡到課堂上!時(shí)間上的延誤是我這堂泥工課的一大缺點(diǎn)。
2.小班教案《餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。
2、能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的餅干。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。
(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè))
在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.小班教案《餅干圓圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 喜歡兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。
2、 通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并喜歡用語(yǔ)言表達(dá)。
3、 能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、猜禮物，引起興趣
師：老師要送你們一份禮物，里面有一樣好吃的東西， 聞上去香噴噴，咬一口又松又脆真好吃，你們猜猜是什么?
幼兒猜一猜、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“餅干圓圓，像個(gè)太陽(yáng)(蘋(píng)果)”等。
2、吃餅干，發(fā)揮想象
師：“這么香的餅干，你們想不想吃?”“我們一起來(lái)吃餅干?！?/p>
幼兒隨著老師邊吃邊想象：“啊嗚一口，變成什么?” “再啊嗚咬一口，又變成什么?”
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“啊嗚一口，變成月亮(香蕉)等?！?/p>
3、欣賞兒歌，
感受改編
師：“老師還要吃一塊餅干，老師一邊吃一邊還會(huì)念兒歌，你們可要仔細(xì)聽(tīng)!”
(1)老師邊吃邊念兒歌，幼兒欣賞。
幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
(2)熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒邊吃邊改編兒歌：“圓圓的餅干還會(huì)變什么?我們一邊吃
一邊想，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋?！?/p>
幼兒吃吃玩玩，欣賞改編的兒歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我先在課前準(zhǔn)備了教具，畫(huà)出了與歌曲內(nèi)容相匹配的第一段歌曲的圖譜，幫助幼兒快速記住歌詞內(nèi)容。同時(shí)，圖譜中風(fēng)趣的大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌，在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看圖譜，結(jié)合圖譜體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。通過(guò)猜禮物游戲形式這一環(huán)節(jié)可迅速引起幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。同時(shí)，通過(guò)改編歌曲內(nèi)容，也能發(fā)揮孩子的想像力，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)、樂(lè)意表達(dá)自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯定。
4.小班教案《制作餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)對(duì)餅干的觀察，幼兒會(huì)用揉一揉，團(tuán)一團(tuán)的方法制作餅干。
2. 幼兒會(huì)使用輔助工具制作餅干。
3. 體驗(yàn)?zāi)喙Ыo的樂(lè)趣。
4. 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
6. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
橡皮泥每人一塊、各種豆子、音樂(lè)(兔氣揚(yáng)眉)、扮演小兔者(選大班幼兒)、小兔服飾、圓形模具。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)課：
導(dǎo)課語(yǔ);小朋友，今天有只小動(dòng)物來(lái)到我們小班，我們一起看看是誰(shuí)?
@《兔氣揚(yáng)眉》音樂(lè)響起，兩只著裝小兔蹦跳入場(chǎng)。
兔;小朋友，大家好!我們是可愛(ài)的小白兔，今天是我們的生日，邀請(qǐng)小朋友們來(lái)參加我們的生日宴會(huì)。我們?cè)诩业饶銈兣?
@小兔隨音樂(lè)退場(chǎng)!
師：小朋友，是哪只小動(dòng)物呀?
它們來(lái)做什么?
小朋友們想不想去?
@(幼兒一一回答)
師; 小朋友，那我們準(zhǔn)備什么禮物送給小兔呢?
小兔退場(chǎng)前告訴老師想吃餅干哦!
@幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)幼兒送禮物-----餅干!
師：那我們親手做餅干好不好?(幼兒回答)
2 . 出示實(shí)物-----餅干!幼兒觀察，然后各抒己見(jiàn)!
師：小朋友們!餅干是什么樣子?我們一起觀察看看!
@幼兒觀察并回答!幼：老師帶來(lái)的餅干是夾心餅干，樣子也不一樣，有的有芝麻，我吃過(guò)!
師：那小朋友看看它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：小朋友看是什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都是扁的!
師：那我們一起做做吧!
3..發(fā)放橡皮泥、圓形模具、各種豆子!
(1) 引導(dǎo)幼兒將桌上的橡皮泥揉一揉然后壓扁。
(2) 使用模具套出形狀使其變的美觀!
(3) 用豆子做餅干上的花紋!
(以上步驟個(gè)別幼兒需教師幫忙指導(dǎo)完成!)
4. 幼兒彼此觀看自己的作品!對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)!
5.參加小兔生日宴會(huì)!
師：小朋友，現(xiàn)在我們?nèi)⒓有⊥玫纳瞻?(帶上自己的作品，送給小兔)
兔; 小朋友送我的餅干太喜歡了，我好開(kāi)心，邀請(qǐng)大家跳舞吧!
(兔氣揚(yáng)眉音樂(lè)響起，幼兒與小兔一起歡樂(lè)舞蹈)
6.教師小結(jié)：總結(jié)制作餅干的方法!
7.活動(dòng)延伸：小朋友們真不錯(cuò)!都會(huì)自己制作餅干!回家為自己的爸爸媽媽也做一做吧!
課后反思：
這是我畢業(yè)后第一次帶小班，剛開(kāi)始挺有壓力的，尤其是上課，所以我在上每堂課前都做充分的準(zhǔn)備，這次泥工課就是經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備的，根據(jù)幼兒園3---6歲發(fā)展指南以培養(yǎng)幼兒多動(dòng)手多動(dòng)腦為核心，我以《兔氣揚(yáng)眉》情景在現(xiàn)來(lái)導(dǎo)課并貫穿整個(gè)課堂，讓幼兒沉靜在有小兔的課堂中來(lái)吸引幼兒，讓幼兒參與活動(dòng)，參與動(dòng)手!也有利于幼兒剛?cè)雸@感到的恐懼，再利用豆子來(lái)點(diǎn)綴制作的餅干讓課堂不枯燥乏味。讓每個(gè)幼兒看到體會(huì)到課堂的新穎獨(dú)特，愿意參與其中，但幼兒個(gè)體差異較大，所以在動(dòng)手制作餅干的過(guò)程當(dāng)中，有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下才能完成，孩子們剛?cè)雽W(xué)，動(dòng)手能力本身就弱，所以在制作餅干是比較費(fèi)時(shí)，造成課堂的延誤，但并沒(méi)有因此而影響課堂，孩子們還是很愿意繼續(xù)課堂的，并沒(méi)有分散注意力，一節(jié)課下來(lái)，20個(gè)幼兒有15個(gè)可以完成餅干的制作，3個(gè)需要教師的指導(dǎo)，整堂課符合幼兒的特點(diǎn)，能成功的展開(kāi)教學(xué)，另外2名幼兒還沒(méi)有適應(yīng)剛?cè)雽W(xué)的種種，所以在課堂上更顯的無(wú)知，應(yīng)該適應(yīng)一段時(shí)間在逐步過(guò)渡到課堂上!時(shí)間上的延誤是我這堂泥工課的一大缺點(diǎn)。
5.小班教案《圓圓餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
(1)、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
(2)、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力。
(3)、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
(4)、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣
“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來(lái)了，猜猜看是什么?”孩子們開(kāi)始猜測(cè)并爭(zhēng)先恐后的說(shuō)了起來(lái)，“玩具”“好吃的”“糖果”……,孩子們說(shuō)的津津有味，興致勃勃，這時(shí)，我從箱子里摸出了餅干(和孩子們上次吃的是一樣的)，給每個(gè)幼兒發(fā)了一塊，孩子們高興的拍起了手，接著我問(wèn)“你手里的餅干是什么形狀的?”孩子們回答“圓形”?！昂?，大家說(shuō)的對(duì)，是圓圓的餅干”。孩子們也一起附和著。接著我又問(wèn)到“圓圓餅干像什么?”這時(shí)孩子們又展開(kāi)了新一輪的想象和表達(dá)。同時(shí)我提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說(shuō)完整“圓圓餅干像…”。
2、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言表達(dá)
“老師，像太陽(yáng)?！必愗愂紫日f(shuō)了出來(lái)，“貝貝很大膽第一個(gè)發(fā)言”我隨即獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說(shuō)完整“圓圓餅干像太陽(yáng)”。這時(shí)孩子們七嘴八舌說(shuō)了很多有的說(shuō)“圓圓餅干像皮球”“圓圓餅干像小花”“圓圓餅干像插片”有的說(shuō)“像盤(pán)子”。這時(shí)我及時(shí)的引導(dǎo)，告訴孩子們我們要學(xué)會(huì)說(shuō)完整話。孩子們邊說(shuō)我邊用圖畫(huà)和文字的方式記錄下來(lái)，○餅干像 ……
3、鼓勵(lì)幼兒對(duì)半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
“孩子們說(shuō)的可真好，為了鼓勵(lì)小朋友，獅子大王想請(qǐng)每個(gè)小朋友啊嗚咬一口”接著我出現(xiàn)了一個(gè)嘴巴的圖對(duì)幼兒提出要求：“每個(gè)小朋友只能咬一口?！焙⒆觽?cè)缫哑炔患按氤粤耍鹊胶⒆觽兂酝旰?，我接著?wèn)到“啊嗚一口變成什么?”有的說(shuō)“變成了月亮”這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)讓孩子把話說(shuō)完整“啊嗚一口變?cè)铝痢?。這時(shí)幼兒紛紛發(fā)言“啊嗚一口變小船”“ 啊嗚一口變香蕉”……這時(shí)我出現(xiàn)圖畫(huà)和文字同時(shí)將幼兒說(shuō)的用圖文結(jié)合的形式記錄： 變 。 變……。
從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺(jué)已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌，
○餅干像 ， 變 。
○餅干像 ，變 。
○餅干像 ， 變。
○餅干像 ， 變 。
而這首兒歌是孩子們自己編出來(lái)的。當(dāng)孩子們看到自己編出來(lái)的兒歌時(shí)，在孩子們心中就多了一份成就感!
教學(xué)反思
1、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學(xué)目標(biāo)的重要的環(huán)節(jié)。我正是利用幼兒生活活動(dòng)的一個(gè)小插曲及時(shí)捕捉幼兒感興趣的事物來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
2、語(yǔ)言活動(dòng)中好的提問(wèn)能促進(jìn)并激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的問(wèn)提上都要注重從思考想象到表達(dá)的過(guò)渡和提高。當(dāng)幼兒有了積極的表達(dá)欲望后教師在進(jìn)一步采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、示范等手段引導(dǎo)幼兒將話說(shuō)完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、由易到難，注重了科學(xué)性，活動(dòng)中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。
通過(guò)本案例，以后在教學(xué)中要根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!
6.小班教案《送餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。
2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)
3、畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)寫(xiě)有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣
1、師：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔)
師：提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)做客?你們高興嗎?那好吧，我們一起向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好!
2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干)
2、師：咦，盤(pán)子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師：噢，我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)
3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物?好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤(pán)子里。
4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)
5、師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?
那么小豬喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃大的圓形餅干)
小牛喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃正方形餅干)
小兔喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃三角形餅干)
6、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)
(三)游戲《到森林公園》
1、師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開(kāi)心了。為了表示感謝，邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò)，小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票，這些火車票可有趣啦!有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果......
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))
3、師：小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)
反思：
小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)、形象思維為主，他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解，主要是通過(guò)感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂(lè)中，幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中，我是以游戲的形式，小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩，為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票，去找相應(yīng)的火車座位。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
7.小班教案《餅干樂(lè)園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同(大小、形狀、顏色、口味等)，進(jìn)一步提高觀察、比較和分類的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四種餅干。
2.小飯盒人手兩個(gè)(單格和雙格)。
3.小餅干夾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶吃餅干的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎?那你吃過(guò)什么樣的餅干?給我們介紹一下。(引導(dǎo)幼兒具體介紹自己吃過(guò)的餅干)
幼：我吃過(guò)圓形的餅干;我吃過(guò)三角形的餅干;我吃過(guò)小魚(yú)一樣的餅干……
教師小結(jié)：我們小朋友吃過(guò)很多的餅干，這些餅干都不一樣，有大的，小的;有方形的，圓形的;還有的是有夾心的，有的是沒(méi)有夾心的……
二、感知餅干的特征——找朋友。
1.選選自己最喜歡的餅干。
師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進(jìn)自己的家里，再回到座位上來(lái)。記住，夾幾塊?(一塊)好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取餅干，老師幫忙。)
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的餅干。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的餅干?是什么形狀、什么顏色的?或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請(qǐng)你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(幼兒介紹自己選的餅干，老師引導(dǎo)、補(bǔ)充)
如：我的餅干是圓圓的，上面還有一個(gè)個(gè)小洞洞;我的餅干是黑色的，方方的;我的餅干上還有字呢……
(1)根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，我剛才啊好像聽(tīng)到你們說(shuō)有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來(lái)給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的啊?方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的餅干是好朋友?來(lái)!我們圓形的餅干朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類。
師：呀!我們有個(gè)小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密，讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：有的餅干大，有的餅干小。
師：我聽(tīng)清楚了，他在說(shuō)餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢?哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里?我們是好朋友，來(lái)碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是?那小小餅干朋友們也碰一碰。
(3)根據(jù)有無(wú)字母分類。
師：那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎?
幼：我的餅干上有字母。
師：哦，真不錯(cuò)，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒(méi)有字母的餅干和沒(méi)有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎?(有字母)那我的餅干朋友在哪里?我們一起來(lái)碰一碰!那沒(méi)有字母的小朋友也來(lái)碰一碰，做好朋友。
(4)根據(jù)有無(wú)夾心分類。
師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒(méi)有夾心的餅干，我的好朋友哪里?我們一起來(lái)碰一碰。
教師小結(jié)：我們剛才呀幫餅干找了好多好朋友，顏色一樣的餅干是好朋友，形狀一樣的餅干是好朋友，大小一樣的餅干是好朋友，有夾心的餅干是好朋友，沒(méi)夾心的餅干也是好朋友。哇!餅干有這么的好朋友啊!我還想幫它們來(lái)找找好朋友，你們幫它們找嗎?
三、根據(jù)特征分類——餅干朋友搬新家。
1.準(zhǔn)備玩游戲。
師：我們準(zhǔn)備了四種餅干，那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種?(一種)那等一會(huì)兒，我們都去把其它三種餅干找出來(lái)，請(qǐng)它們住到我們的家里，好不好?好了，我們?nèi)グ?，看看你缺了哪幾種?要找四種不同的餅干哦!(幼兒選取其余三種餅干，老師幫忙。)
師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀?
2.餅干朋友搬新家。
師：告訴你們一個(gè)好消息哦，餅干朋友們要搬新家啦!瞧!中間的是餅干朋友的新家，請(qǐng)你先把一個(gè)新家搬過(guò)來(lái)，放在面前，然后請(qǐng)你看看新家里有幾個(gè)房間?(2 個(gè))我們要請(qǐng)這個(gè)家里里的餅干搬家了，聽(tīng)清楚怎么搬?請(qǐng)你幫它們找到好朋友碰一碰，然后再搬到新家的一個(gè)房間里去，好不好?那開(kāi)始吧!(幼兒操作，老師巡視指導(dǎo))搬好的小朋友跟旁邊的人說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫餅干找好朋友搬家的?
3.說(shuō)說(shuō)搬新家的方法。
師：那我的餅干還沒(méi)有分家，你們一起來(lái)幫幫我!誰(shuí)來(lái)用他的方法幫我的餅干分家家?你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分家家的方法)
教師小結(jié)：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來(lái)幫你們找新朋友重新分家家。
四、活動(dòng)延伸：吃餅干。
師：哎呀呀，我們說(shuō)了這么久是不是有點(diǎn)餓了啊?我們來(lái)嘗嘗餅干的味道好嗎?小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛?你的餅干是什么味道的?(有甜的，有咸的)那我發(fā)現(xiàn)了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。(引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類)
師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過(guò)去和他們一起分享吧!
活動(dòng)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
8.小班教案《夾心餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知物品的不同形狀，重點(diǎn)了解三角形的物品。
2.學(xué)會(huì)聽(tīng)口令進(jìn)行游戲，并體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
重難點(diǎn)：
讓該子們?cè)趯?duì)餅干形狀的感知中，了解生活中不同形狀的物品
學(xué)會(huì)聽(tīng)口令游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人貼一片不同形狀的餅干圖片。
2、三角形物品的PPT圖片、實(shí)物夾心餅干一塊、三角鐵一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、認(rèn)識(shí)自己身上的圖形并介紹自己。
師：今天老師扮演的是餅干媽媽，你們是餅干寶寶。跟媽媽打個(gè)招呼。看，餅干媽媽是什么形狀的?(圓形)跟媽媽一樣形狀的寶寶在哪里?(在這里)
2、認(rèn)識(shí)另外兩種圖形
(1)問(wèn)：你是什么形狀的呀?(方形的)跟**一樣形狀的餅干寶寶在哪里呀?(在這里)
(2)問(wèn)：你是什么形狀的呀?(三角形)三角形餅干寶寶在哪里?(在這里)
(3)過(guò)渡：原來(lái)，我們今天有圓形餅干，正方形餅干還有三角形的餅干。
二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，感知圖形。
1、說(shuō)說(shuō)生活中圓形、方形的物品。
師：媽媽的餅干是圓圓的，那你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西像圓形一樣也是圓圓的?(個(gè)別幼兒回答)
師：我們這里還有方形的餅干，那你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西像正方形一樣也是方方的?(個(gè)別回答)
2、重點(diǎn)了解三角形的物品。
師：還有什么形狀的餅干呀?(三角形的)你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是三角形的呢?
(1)幼兒討論后回答。
(2)師：媽媽也找到了一些三角形的東西，我們一起來(lái)看看。根據(jù)幼兒回答出示PPT圖片。(屋頂、帳篷、衣架、圍巾等)
3、過(guò)渡：生活中像三角形的東西可真多呀。
三、游戲活動(dòng)：圖形找家
1、師：看，媽媽還有一個(gè)三角形的朋友，這是誰(shuí)呀?(不知道)媽媽告訴你，這叫三角鐵，想不想跟這個(gè)三角鐵玩游戲呀?那怎么玩呢?聽(tīng)好了。
2、提出游戲要求：
師：后面有三個(gè)家，一個(gè)是圓形的家、一個(gè)是正方形的家、還有一個(gè)是三角形的家。待會(huì)先想想自己是什么形狀，應(yīng)該回哪個(gè)家?聽(tīng)到三角鐵的鈴聲響就趕快回家。
3、師生邊念兒歌邊游戲。
(1)一二一二慢慢走，前跑跑后跑跑，轉(zhuǎn)一圈跺跺腳，扭一扭跺跺腳，聽(tīng)到鈴聲就回家。
師：我們來(lái)看看寶寶的家找對(duì)了沒(méi)有。
(2)再次游戲：我們?cè)賮?lái)玩一次游戲，這次可千萬(wàn)不要找錯(cuò)家了哦。我們玩累了，休息一會(huì)吧。
四、音樂(lè)游戲：夾心餅干
1、師：看，媽媽還帶來(lái)了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夾心餅干。
師：夾心餅干是由幾片餅干合在一起的?是什么形狀的?
2、總結(jié)：夾心餅干是要由兩片形狀一樣的餅干合在一起的，要圓配圓，方配方，三角配三角。中間還要刷點(diǎn)什么?有什么味道的?
2、幼兒游戲：
師：那我們一起來(lái)做夾心餅干好嗎?(教師示范)媽媽先來(lái)刷果醬，刷，刷，刷刷刷…..誰(shuí)來(lái)跟我做夾心餅干?(找與自己形狀不一樣的)
3、師：你們想不想試試看?待會(huì)我們跟著音樂(lè)一起刷果醬，音樂(lè)停止后我們就找和你形狀一樣的餅干寶寶抱一抱好嗎?
先刷點(diǎn)奶油：刷，刷，刷刷刷，刷，刷，刷刷刷，
走一走，看一看，看到朋友抱一抱。
五、延伸活動(dòng)：
我們?nèi)ソ唐渌∨笥炎鰥A心餅干好嗎。
課后反思：
由于小班剛?cè)雸@不久，他們對(duì)游戲很感興趣，但是游戲開(kāi)始后自控能力比較差，老師說(shuō)結(jié)束后，他們也不能很好地控制自己。而且在知識(shí)面上相對(duì)狹窄，對(duì)于生活中的物品的形狀，特別是三角形物品，孩子們很難說(shuō)出來(lái)。
9.小班教案《圓餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、能呈現(xiàn)自己的餅干，并能欣賞別人的餅干。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
搓圓、壓扁。
活動(dòng)準(zhǔn)備
餅干、面粉若干、 盤(pán)子人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入課題。
二、制作圓餅干。
老師給小朋友準(zhǔn)備好了做餅干的材料，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地把椅子搬到桌子旁邊。
先來(lái)看看圓餅干是怎么做的。
先從一大塊的面取一小塊，放在一只手的手心里，另一只手放在面團(tuán)上旋轉(zhuǎn)搓圓，然后壓一壓，一塊圓餅干就做好了。
你們都會(huì)了嗎?讓我們來(lái)一起做吧!
請(qǐng)小朋友多做幾塊，餅干要做得圓，做得好看。
三、烤餅干
教學(xué)反思
1. 幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的完成搓圓和壓扁的技能。通過(guò)材料幼兒與同伴于老師之間有很好的互動(dòng)，從動(dòng)作快的幼兒去幫動(dòng)作慢的幼兒等可以看出。
2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經(jīng)驗(yàn)中看到的變成現(xiàn)在的實(shí)際操作，促進(jìn)幼兒大限度的發(fā)展。
3.不足方面：還可以在后面的環(huán)節(jié)加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的興趣還會(huì)更大，效果也會(huì)更好。
10.小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《送餅干》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。
2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)
3、畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)寫(xiě)有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣
1、師：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔)
師：提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)做客?你們高興嗎?那好吧，我們一起向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好!
2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干)
2、師：咦，盤(pán)子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師：噢，我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)
3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物?好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤(pán)子里。
4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)
5、師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?
那么小豬喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃大的圓形餅干)
小牛喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃正方形餅干)
小兔喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃三角形餅干)
6、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)
(三)游戲《到森林公園》
1、師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開(kāi)心了。為了表示感謝，邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò)，小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票，這些火車票可有趣啦!有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果......
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))
3、師：小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)
活動(dòng)反思：
小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)、形象思維為主，他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解，主要是通過(guò)感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂(lè)中，幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中，我是以游戲的形式，小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩，為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票，去找相應(yīng)的火車座位。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。