《小班語言教案《愛吃水果的?!贩此肌穼儆谟變簣@小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.小班語言教案《愛吃水果的?!贩此?/h3>
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點認(rèn)識兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養(yǎng)好。
2、通過角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動之中。
3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個;
切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:
師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場,入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什么?師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,認(rèn)識兩種水果。
師:我生活在一個長滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?
1、認(rèn)識楊桃:(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!
3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)
(小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點酸呢?
2、讓幼兒認(rèn)識木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。
師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。
三、配樂幼兒完整欣賞故事
師:今天,我還帶來了一個有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的?!?/p>
師:大風(fēng)來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會擠出草莓牛奶的呢?
四、擠水果牛奶
師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶
現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時,師用語言示范:“××,請喝××牛奶!”
六、出場
師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
愛吃水果的牛課后反思:
問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如:《愛吃水果的?!分校蠋煹奶釂栐O(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭鄢运呐:退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應(yīng),在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。
如:活動《愛吃水果的?!分?,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
2.小班語言教案《愛吃水果的牛》含反思
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點認(rèn)識兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養(yǎng)好。
2、通過角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動之中。
3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個;
切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:
師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場,入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什么?師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,認(rèn)識兩種水果。
師:我生活在一個長滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?
1、認(rèn)識楊桃:(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!
3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)
(小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點酸呢?
2、讓幼兒認(rèn)識木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。
師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。
三、配樂幼兒完整欣賞故事
師:今天,我還帶來了一個有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的?!?/p>
師:大風(fēng)來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會擠出草莓牛奶的呢?
四、擠水果牛奶
師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶
現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時,師用語言示范:“××,請喝××牛奶!”
六、出場
師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
愛吃水果的牛課后反思:
問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如:《愛吃水果的?!分?,老師的提問設(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應(yīng),在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。
如:活動《愛吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
3.小班下學(xué)期語言教案《我愛吃的水果》含反思
【活動目標(biāo)】
1、情感態(tài)度目標(biāo):鼓勵幼兒與同伴個別交談,愿意參與集體談話活動,并體驗分享的快樂。
2、能力技能目標(biāo):幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜的傾聽別人談話,不隨便插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
3、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談,能用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀及味道。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、每人帶一個自己愛吃的水果,用塑料袋裝好,上課前放在幼兒椅子下面。
2、另準(zhǔn)備幾個水果,切成塊狀,插上牙簽,用盤子裝好。
【活動重難點】
重點:引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談。
難點:愿意參與集體談話活動,體驗分享的快樂。
【活動過程】
一、“品嘗水果”引入話題。
將切好的水果請幼兒品嘗,每人一小塊,引起幼兒的興趣。教師提問:“水果好吃嗎?什么味道的?你們喜歡吃水果嗎?”幼兒回答后,請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。
二、運用啟發(fā)提問的方式,引導(dǎo)幼兒自由交談。
1、教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自由交談。
你喜歡吃什么水果?你帶來的水果什么顏色、什么形狀?聞一聞什么味道?快給你的小伙伴看一看、聞一聞,互相說一說自己的水果。
2、教師巡回指導(dǎo)并參與談話。
提醒幼兒安靜的聽對方講話,等別人講完了自己在講,對跑題的幼兒給予指導(dǎo),用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來的水果上。
三、集體談?wù)摗八?/p>
請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果,教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話,(快思 www.banzhuren.cn)并要求講話聲音響亮,讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話,為他們提供在集體面前講話的機(jī)會,幫助他們提高語言表述能力。
四、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、以提問的方式提出新的話題:
你還吃過哪些水果?什么味道什么形狀的?吃水果有什么好處?讓幼兒圍繞新話題思考,并鼓勵幼兒大膽表述。
2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗。
五、分享水果結(jié)束。
請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享,體驗分享的快樂。
課后反思:
問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如:《愛吃水果的?!分?,老師的提問設(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應(yīng),在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。
如:活動《愛吃水果的?!分?,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
4.小班綜合優(yōu)秀教案《愛吃水果的?!泛此?/h3>
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解幾種常見水果的基本特征。
2.在故事的情境中,喜歡吃水果,知道多吃水果身體好。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT、flash課件。
2.奶牛、水果等操作卡。
活動過程:
一、開始部分。
1.出示圖片。
提問:小朋友們,看,這是什么動物呀?(牛)它的肚子里有什么?(水果)他的肚子里藏著許多的水果,那么,請你來找一找,有些什么水果?
小結(jié):有香蕉、葡萄、菠蘿等等。
2.提問:我們小朋友,誰也喜歡吃水果的,舉手我看看,哦,大家都喜歡吃的。
你最喜歡吃什么水果?
小結(jié):我們小朋友有的喜歡吃蘋果,有的喜歡吃香蕉,還有的喜歡吃菠蘿呢。
3.那么知道圖片中,誰也愛吃水果嗎?(奶牛)誒,那么今天啊,我就要來給你們講一個故事,故事的名字就叫做:愛吃水果的牛。叫什么?一起來說一說。
二、基本部分。
1.理解故事。
提問:牛吃了什么水果?這些水果是什么樣的?
提問:一天晚上,天氣突然變了,主人和鄰居們都怎么了?
提問:為什么牛沒有生病?
討論:為什么多吃水果不容易生病?
提問:那它是怎樣幫助生病的主人和鄰居們的?
小結(jié):原來,因為奶牛每天都吃很多的水果,身體很強(qiáng)壯,所以才沒有生病。那小朋友們,你喜歡愛吃水果的牛嗎?我們以后也要像愛吃水果的牛一樣,怎么樣?對,多吃水果!
2.游戲:送水果。
提問:老師這里呀,也有很多的水果,有什么?什么顏色的?那他做出來的牛奶會是什么顏色的?
提問:這里呀還有幾個顏色的杯子。看,有什么顏色?
師:好,請你們來把水果送給奶牛吃好嗎?誰來送一送可以做出紅色牛奶的水果?(分組操作)
3.完整欣賞故事。
師:小朋友們,這個故事好玩嗎?你們想不想再來聽一遍?
三、結(jié)束部分。
師:小朋友們,回家以后,你們也可以去找一找,嘗一嘗,你喜歡的水果。
附故事愛吃水果的牛在一個長滿各種果樹的森林里,住著一頭愛吃水果的牛,每天主人都要喂它吃很多水果。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!有紅紅的西瓜,有黃黃的木瓜,還有像星星一樣的楊桃……一天晚上,突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng),主人著涼感冒了,所有的鄰居也都感冒了,只有愛吃水果的牛沒有生病,它還在津津有味地吃著各種水果。
愛吃水果的牛給主人端來了從自己的身體里擠出來的各種果汁牛奶,有草莓牛奶、香蕉牛奶、蘋果牛奶,還有葡萄牛奶讓主人喝。
喝了牛奶后,主人的感冒漸漸好了。后來,鄰居們吃了水果,也都不生病了。
最后,大家都變成愛吃水果的人了。
課后反思:
問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如:《愛吃水果的牛》中,老師的提問設(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭鄢运呐:退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應(yīng),在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。
如:活動《愛吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
5.小班教案《愛吃水果的?!泛此?/h3>
活動目標(biāo):
1、通過閱讀故事,知道水果、牛奶營養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
圖畫書一本,實物(木瓜、楊桃),每人一份表格和一張笑臉貼紙。
活動過程:
一、出示第20—21頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒的閱讀興趣:
師:這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?
小結(jié):它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
二、通過實物投影儀,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:你們聽過這個故事嗎?(沒有) 讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。
提問:
1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?(請幼兒上來手指)
2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁)
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了,我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞,這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來說說看。
這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里,讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃,把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁,重新鞏固下水果名詞。
3)一只晚上,突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?
5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了,心里會怎么想?(很難過,很著急……)
6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對,只有愛吃水果的牛沒有生病。
7)主人生病了,愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關(guān)心人的小牛呀!)
8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什么牛奶?請學(xué)小牛說:“請喝杯“草莓牛奶”吧!……
9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,大家都變的怎么樣了?
三、師生再次閱讀圖書,引導(dǎo)幼兒從左到右,一頁一頁地翻。通過翻閱畫面,再次感知故事的內(nèi)容。
師:愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!
師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因為水果里面有很多的營養(yǎng),維生素C能預(yù)防我們感冒)
師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié):這只奶牛不僅愛吃水果,也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時候,還擠水果牛奶給他喝。 當(dāng)我們家里人或朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做?
你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動:
師:我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康,對嗎?今天,老師帶來了一張表格,表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品,請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉,我們來比一比看看誰愛吃的東西最多,誰最不挑食……現(xiàn)在,你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!
愛吃水果的牛課后反思:
問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如:《愛吃水果的?!分校蠋煹奶釂栐O(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭鄢运呐:退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應(yīng),在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。
如:活動《愛吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
6.幼兒園小班語言《愛吃水果的?!饭_課教案反思
活動名稱:《愛吃水果的?!?/p>
年齡段:小班
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對身體好。
2.能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
3.知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
重點:理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對身體好。
難點:能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒對常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗
2.多媒體課件《愛吃水果的?!?。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“神奇”的牛,激發(fā)幼兒的活動興趣。
播放課件第 1 幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛,并說說水果的名稱。
提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?
小結(jié):牛的肚子里為什們會這么多的水果呢?讓我們一起來聽故事《愛吃水果的牛》。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對身體好。
(1)講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提問:為什們愛吃水果的牛沒有生病?是誰每天喂牛吃水果?主人生病了,牛的心情是怎樣的?
小結(jié):水果含有豐富的維生素 C,吃水果可以預(yù)防感冒,牛奶也很有營養(yǎng),生病的人的人喝了水果牛奶可以快點好起來。
(2)大家都生病了,愛吃水果的牛會怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。
(3)播放課件第 2 幅圖片,講完故事第二段,引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓,擠出草莓牛奶,發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。
提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會擠出什么?吃了蘋果會擠出什么?他對主人和鄰居是怎樣說的?
小結(jié):牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶,吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶,吃了什么水果就會什么水果的奶,他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)講完故事第三段,提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?
小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛,不僅照顧了主人,還幫助了鄰居。
3.完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。
提問:你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?
小結(jié):愛吃水果的牛吃了許多水果,擠出各種各樣的美味營養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居,讓大家變得健康、強(qiáng)壯,是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。
4.表演故事,引導(dǎo)幼兒用完整的語言表讓自己的想法。
(1)表演一:喂牛吃水果。
講述故事第 1 自然段,講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時。請幼兒當(dāng)小主人,請牛吃水果,邊用“請吃 xx~的句式表達(dá),邊將手中的水果貼到牛的肚子上。
(2)表演二:擠牛奶。
講述故事第 2 自然段,講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養(yǎng)的水果牛奶”時,請幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。
5.引導(dǎo)幼兒交流、分享,提升經(jīng)驗。
(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了??梢杂檬裁崔k法讓他們快點好起來?
小結(jié):感冒了可以多吃水果,如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人,他們會好得更快。
延伸活動
小朋友,水果、牛奶含有豐富的營養(yǎng),它會讓我們的身體越來越健康,就像愛吃水果的牛那樣不生病?,F(xiàn)在,讓我們做一個健康小使者,把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們,讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人!
《愛吃水果的?!方虒W(xué)反思
故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。相對于小班的幼兒來說,則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),節(jié)奏要比平時談話稍慢些,使幼兒一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化,這樣不僅吸引幼兒的注意,還對幼兒用肢體語言彌補(bǔ)口語表達(dá)能力不中足起到示范作用。在組織《愛吃水果的牛》這一活動時,我充分調(diào)動幼兒聽故事的積極性。
但是活動目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng),幼兒雖知道多吃水果身體健康,但并未理解幫助別人是一種美德,助人也是一種快樂。
在故事中的提問,對于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細(xì)小的問題。此次活動我設(shè)計的問題有點亂,稍脫離幼兒的實際理解能力。如:你的家人生病了,你會怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài),還沒有照顧病人的經(jīng)驗,答非所問,問題的設(shè)計沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用,反而打擊了幼兒參與的積極性,起到了適得其反的效果。
通過此次活動再一次體會到,每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平,讓孩子們跳一跳能夠得著,才能充分調(diào)動幼兒參與的積極性,更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
7.小班語言《愛吃水果的?!方虒W(xué)反思
活動目標(biāo)
1.喜歡傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識幾種常見的水果,知道多吃水果身體好。
3.在真實的情境中運用“請喝杯 XX 牛奶吧”的句式,體驗照顧他人的快樂。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
重點:認(rèn)識各種水果及其名稱
難點:水果與其擠出來的果汁對應(yīng)的顏色
活動準(zhǔn)備
奶牛圖卡、各種水果圖卡、繪本 PPT
活動過程
一、出示圖卡,導(dǎo)入:
師:小朋友們早上好,今天我們有客人老師來跟我們一起學(xué)習(xí),打個招呼吧。幼:老師好。
師:今天還有一個好朋友要跟我們一起學(xué)習(xí),是誰呢。(當(dāng)當(dāng)當(dāng),拿出圖卡) 是我的好朋友,小奶牛。打個招呼吧。
幼:你好,小奶牛。
教師出示奶牛,并打開奶牛的肚子,向幼兒展示奶牛肚子里各種各樣的水果, 引起幼兒對活動的興趣。
師:這是一只神奇的奶牛,它有個神奇的故事,我們今天一起來看看。它神奇在哪里。
師:(打開 ppt)二、觀察繪本
教師與幼兒一起邊看圖書,邊講解,完整閱讀整個故事。
1.觀察封面(人物、地點、事件) 師:封面上有誰呢,它在干嘛?
幼:牛在吃蘋果,還有字。
師:(點讀文字“愛吃水果的?!? 2.扉頁
師:這是一個森林。森林里長滿了什么?
幼:樹,水果(幼兒自由猜想)
師:為什么有蘋果在它肚子里,待會幫老師找出這些答案。讓我們一起來看看這個故事吧!(讓幼兒帶著任務(wù)觀察畫面)
3.觀察畫面
第一頁師:畫面上有什么
幼:樹,牛在爬山,蘋果,菠蘿。
第二頁師:圖片上有什么,你觀察到什么?(畫面的物品,關(guān)鍵的“西瓜”)
(人物:主人和奶牛)
第三頁師:這又是什么水果?
幼:木瓜
第四頁師:(先不打開圖片,提問)小朋友,形狀像星星的水果是什么呢。
幼:(幼兒思考回答)楊桃
第五頁師:這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?
師: 你看到什么?他們臉上的表情怎么樣?(著重觀奶牛的神態(tài)。)
幼:(幼兒大膽猜想)
師:小朋友的看法都不一樣,我們一起來看看發(fā)生什么事了。
第六頁師:哦,原來是主人著涼了,生病了。生病的人會怎樣?他們的表情怎么樣?
幼:很難過。
幼:不開心
第七頁師:鄰居好像也生病了呀,有什么辦法幫助他們呢。師:如果是你的朋友生病了,你會怎么做。
幼:吃藥,看醫(yī)生,打針
師:你們的辦法都很不錯,但小奶牛想的辦法是不是跟你一樣呢。第八頁師:小奶牛在吃什么呢?
幼:在吃草莓。
師:吃了那么多草莓,奶牛是要做什么呢。
第九頁師:原來它擠了一杯草莓牛奶,請喝杯草莓牛奶吧。師:奶牛除了能擠草莓牛奶,還能擠什么牛奶呀?
第十頁師:(教師指讀)香蕉牛奶,蘋果牛奶,葡萄牛奶。。。第十一頁
師:大家喝了水果牛奶有什么好處。
幼:不生病,會很開心。
封底師:主人不生病了,又牽著奶牛去干活了。
三、小結(jié)提問:
1.奶牛的故事我們看了一遍,那這本繪本名字叫什么?(《愛吃水果的?!方處燑c讀文字)
2.愛吃水果的牛吃了什么水果?(拿出圖卡跟幼兒一起復(fù)習(xí))
幼兒說出水果名稱,教師把水果逐一排成一排,并和草莓一起擠牛奶。
師:我們一起來擠牛奶吧!擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!咕嚕咕嚕, 西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的牛奶圖片貼在相應(yīng)的水果下面)
師:還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧!
幼兒與教師一起擠出各種水果牛奶,并把牛奶送給客人老師喝。請個別幼兒上來擠牛奶送給好朋友或者老師喝。
師:現(xiàn)在 XX 小朋友要把自己擠出的牛奶送給老師喝了。
幼兒:老師,請喝杯 XX 牛奶吧!
四、情景表演
教師在課堂上假裝生病不舒服,問問小朋友應(yīng)該怎么辦,向小朋友請求幫助。
師:小朋友,老師現(xiàn)在覺得不舒服,有沒有哪個小朋友能來幫助一下老師?擠
一杯水果牛奶給我喝好嗎?
通過教師假裝生病,請個別幼兒用自己的方法照顧老師,體驗到照顧別人、關(guān)心別人的快樂。
活動總結(jié)
小班孩子在集體活動中注意力集中的時間不太長,如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中,老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實情況, 結(jié)合最常見的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育,取得事半功倍的效果。在講授故事時, 老師還繪制了一個非常形象的奶牛,隨著故事的進(jìn)展,這個奶牛不僅幫助孩子理解故事,還能讓孩子在閱讀中體驗情節(jié)的直觀性,感受故事帶給讀者的愉悅?;顒幼詈蟮钠穱L環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮,視覺、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動更加完整。
8.小班語言活動《愛吃水果的?!方贪阜此?/h3>
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對身體好。
2.能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
3.知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
重點:理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、牛奶對身體好。
難點:能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒對常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗
2.多媒體課件《愛吃水果的?!?。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“神奇”的牛,激發(fā)幼兒的活動興趣。
播放課件第 1 幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛,并說說水果的名稱。
提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?
小結(jié):牛的肚子里為什們會這么多的水果呢?讓我們一起來聽故事《愛吃水果的牛》。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道多吃水果、
牛奶對身體好。
(1)講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提問:為什們愛吃水果的牛沒有生病?是誰每天喂牛吃水果?主人生病了,牛的心情是怎樣的?
小結(jié):水果含有豐富的維生素 C,吃水果可以預(yù)防感冒,牛奶也很有營養(yǎng),生病的人的人喝了水果牛奶可以快點好起來。
(2)大家都生病了,愛吃水果的牛會怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。
(3)播放課件第 2 幅圖片,講完故事第二段,引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓,擠出草莓牛奶,發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。
提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會擠出什么?吃了蘋果會擠出什么?他對主人和鄰居是怎樣說的?
小結(jié):牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶,吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶,吃了什么水果就會什么水果的奶,他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)講完故事第三段,提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?
小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛,不僅照顧了主人,還幫助了鄰居。
3.完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。
提問:你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?
小結(jié):愛吃水果的牛吃了許多水果,擠出各種各樣的美味營養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居,讓大家變得健康、強(qiáng)壯,是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。
4.表演故事,引導(dǎo)幼兒用完整的語言表讓自己的想法。
(1)表演一:喂牛吃水果。
講述故事第 1 自然段,講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時。請幼兒當(dāng)小主人,請牛吃水果,邊用“請吃 xx~的句式表達(dá),邊將手中的水果貼到牛的肚子上。
(2)表演二:擠牛奶。
講述故事第 2 自然段,講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養(yǎng)的水果牛奶”時,請幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。
5.引導(dǎo)幼兒交流、分享,提升經(jīng)驗。
(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了。可以用什么辦法讓他們快點好起來?
小結(jié):感冒了可以多吃水果,如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人,
他們會好得更快。
延伸活動
小朋友,水果、牛奶含有豐富的營養(yǎng),它會讓我們的身體越來越健康,就像愛吃水果的牛那樣不生病?,F(xiàn)在,讓我們做一個健康小使者,把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們,讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人!
課后反思:
問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如:《愛吃水果的?!分?,老師的提問設(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭鄢运呐:退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應(yīng),在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。
如:活動《愛吃水果的?!分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
9.小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《愛吃水果的毛毛蟲》教學(xué)反思
活動目標(biāo)
1、通過情景游戲,學(xué)會說“我要吃 1 個 xx 的 xx(水果)”。
2、通過觀看圖片,初步嘗試猜測圖中所表達(dá)的語句我要吃 1 個 xx 的水果。
3、敢于表現(xiàn)自己,愿意大聲的表達(dá)。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
活動重點:通過情景游戲,學(xué)會說“我要吃 xx 的 xx(水果)”。
活動難點:嘗試通過觀看圖片來猜測圖中所表達(dá)的語句。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。
物質(zhì)準(zhǔn)備:咒語卡片、水果樹三棵、PPT 音樂。
活動過程
一、開始部分
1、律動:聽音樂,老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲變蝴蝶的律動。(在快變成蝴蝶時停止律動音樂,播放“咕嚕咕嚕肚子叫”的音樂)
2、師:毛毛蟲寶寶們們,我們怎么沒有變成蝴蝶?快聽是什么聲音?(咕嚕咕嚕肚子叫)哦,原來是肚子餓了,毛毛蟲沒有吃飽是沒辦法變成蝴蝶的。那快讓我們爬到前面去找些吃的吧!
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)毛毛爬著前進(jìn)。
師:寶寶們,爬了這久好累呀,快找個小椅子坐下休息一下吧。
二、進(jìn)行部分
1、師:快看這是什么?(蘋果樹)毛毛蟲們,這么多蘋果你們是不是特別的想吃,那我們一起來問問大樹爺爺吧!
2、師:大樹爺爺,我可以吃你的蘋果嗎?
大樹:毛毛蟲們,想吃我的蘋果可不容易,你們得說一句好聽的咒語,咒語答對,蘋果就會自己落下來了。
3、提問:毛毛蟲們,你們怎么才能得到蘋果?得說一句咒語,只要說對了咒語蘋果就會落下來。小朋友們快看,大樹爺爺給我們送來了一張咒語的圖片,我們一起來看一看,這句咒語到底應(yīng)該怎么說呢?(老師將圖片貼在大樹上)
4、師:小朋友你覺得這句咒語怎么說呢?
幼:毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果
老師:小朋友。你們能把看到的連起來說成一句話嗎?
幼:我要吃一個蘋果。(老師引導(dǎo)幼兒)
總結(jié):我們的咒語是:我要吃一個蘋果。
5、咒語練習(xí)——讓幼兒對著大樹爺爺說咒語,看看能不能得到蘋果。咒語:我要吃一個蘋果。
小結(jié):看來數(shù)字 1 是很重要的,我說我要吃 1 個蘋果,才能掉下一個蘋果, 重點強(qiáng)調(diào)數(shù)字1 。
6、師:老師也想吃蘋果,可是我不會說咒語,小朋友們,你們能幫助我嗎?
幼 : 我要吃 1個蘋果 。( 加 深 小 朋 友 的 記 憶 )
7、師:剛才大家說了這么多咒語,蘋果怎么還沒有掉下來呀?
大樹爺爺:“毛毛蟲們,你們實在是太厲害了,我身上的蘋果越來越少了,不行不行,我要換一句新的咒語,看看這一次,你們還能吃到蘋果嗎?”
8、師:大樹爺爺要換咒語了,他為我們送來了新的咒語圖片。(將圖片貼在大樹上)
找一找:小朋友,這次的咒語和上次的咒語有什么不一樣呢?
幼:多了一個問號。
師:這是一個大問號,那毛毛蟲們誰想試一試這句新咒語怎么說呢? 請小朋友嘗試。
9、師:我們一起來問一問大樹爺爺這句咒語怎么說的吧。大樹爺爺,請問這個問號到底應(yīng)該怎么說呀?大樹爺爺:“哦~毛毛蟲們,這個問號就是要說清楚你要吃一個什么樣的蘋果?
師:毛毛蟲們,聽清楚了嗎?這次的新咒語是“我要吃一個什么樣的蘋果?”
師:蘋果是什么顏色的呀?
幼:紅色
師:那小朋友把紅紅的說進(jìn)咒語里吧。我要吃一個紅紅的蘋果。嘗試使用咒語,幼兒可以自己發(fā)揮想象形容。
10、大樹爺爺:毛毛蟲們,你們實在是太能干了,就算我改變了咒語你們也能吃到蘋果,所以我為你們送來了好多好多的水果,等會,請你們自己找到喜歡的水果,站在它的面前,大聲清楚的說出你們的新咒語就行了。
師:毛毛蟲,趕快讓我們來說咒語,吃水果吧。
11、 請小朋友們自由嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、師:毛毛蟲們,你們都得到水果了嗎?你們可真棒,每個寶寶都得到了這么多的水果,快拿著我們的水果一起爬到葉子上品嘗,一起變蝴蝶吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動品嘗水果,變成蝴蝶。
活動總結(jié)
小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象?;顒又形依眯蜗蠼叹叩闹庇^展示和游戲化的情景較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意,調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽表現(xiàn),也體現(xiàn)了 3-4 歲幼兒動作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點,幫助幼兒更好的完成了本次活動的目標(biāo)。
為完成目標(biāo),掌握重點,突破難點我為本次活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣三大環(huán)節(jié):
1、開始部分的律動導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲變蝴蝶的律動,并在歡快的音樂下爬行進(jìn)場, 使幼兒完全進(jìn)入情景,認(rèn)為自己就是一條來尋找食物的毛毛蟲,為下面的“得果子”的情節(jié)做了鋪墊。
2、進(jìn)行部分
出示咒語學(xué)說句子。這也是本次活動的難點:嘗試通過觀看圖片來猜測圖中所表達(dá)的語句。為了突破難點,我采用難度遞增的方式出示咒語,第一個出示的是印有“毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果”的咒語,這是為了先引導(dǎo)幼兒說出基礎(chǔ)句式:我要吃一個蘋果。先讓幼兒觀察咒語后逐一說出咒語上的圖案是什么,再請幼兒嘗試把它們連起來變成一句完整的話。當(dāng)咒語說對后果子就會自動從大樹上掉落,這一情景大大滿足了幼兒的成就感,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和參與興趣。當(dāng)部分幼兒都能說出基礎(chǔ)句式時,我結(jié)合情景請幼兒齊說咒語幫助我取得蘋果。這一環(huán)節(jié)不僅再次加深小朋友的記憶,更是自然的為下面出場的第二個咒語做了過渡。第二個咒語是為了引導(dǎo)幼兒說出“我要吃一個怎么樣的蘋果”,在我不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)下,幼兒說出了“紅紅的”、“甜甜的”、“大大的”等形容詞來添加到句式中。在大部分幼兒都能掌握新咒語后,我又提供了兩顆果樹既鞏固了幼兒的句式練習(xí),也給予了幼兒更多的發(fā)揮空間。借助是“大樹爺爺?shù)莫剟睢?,讓幼兒選擇自己喜歡的果樹大膽訴說咒語,不僅豐富了幼兒的詞匯量,更給幼兒提供了自由愉悅的表達(dá)氛圍,使一些不敢上臺表達(dá)的小朋友也有了體驗與收獲的機(jī)會。
3、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動品嘗水果,變成蝴蝶。這一環(huán)節(jié)再次鞏固了句式的練習(xí),也為開始部分的鋪墊畫上了圓滿的句號,讓幼兒體驗了成功與收獲的愉悅情緒。