小班語言教案《愛吃水果的?！贩此?/title> <link rel='stylesheet' id='main-css' href='/style/style_new.css' type='text/css' media='all' /> <meta name="keywords" content="小班語言教案《愛吃水果的?！贩此? /> <meta name="description" content="《小班語言教案《愛吃水果的?！贩此肌穼儆谟變簣@小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。1.小班語言教案《愛吃水果的?！贩此蓟顒幽繕?biāo)：　　1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養(yǎng)好?！　?、通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動之中?！　?、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、" />  <link rel="stylesheet" href="/style/css/add.css" type="text/css"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body class="single single-post"> <h1><a href="http://itrip.net.cn/">一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区</a></h1> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><legend id="wul9t"><legend id="wul9t"></legend></legend><progress id="wul9t"><progress id="wul9t"><meter 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<h3>1.小班語言教案《愛吃水果的?！贩此?/h3><p><strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養(yǎng)好。</p><p>　　2、通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動之中。</p><p>　　3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。</p><p>　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。</p><p>　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個;</p><p>　　切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。</p><p><strong>活動過程:</strong></p><p>　　一、活動導(dǎo)入：</p><p>　　師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場，入座)師：小牛們，你們最喜歡吃什么?師：我是只特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)</p><p>　　二、感知故事，認(rèn)識兩種水果。</p><p>　　師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果?</p><p>　　1、認(rèn)識楊桃：(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!</p><p>　　3)楊桃切開來了，你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說一說味道)</p><p>　　(小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具)：啊嗚，啊嗚，吃楊桃;啊嗚，啊嗚，吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點(diǎn)酸呢?</p><p>　　2、讓幼兒認(rèn)識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。</p><p>　　3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。</p><p>　　師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。</p><p>　　三、配樂幼兒完整欣賞故事</p><p>　　師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！?/p><p>　　師：大風(fēng)來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師：主人是喝了什么身體變好的?師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢?</p><p>　　四、擠水果牛奶</p><p>　　師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果，師把水果逐一排成一排)。</p><p>　　吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。</p><p>　　五、送水果牛奶</p><p>　　現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時，師用語言示范：“××，請喝××牛奶!”</p><p>　　六、出場</p><p>　　師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!</p><p><strong>愛吃水果的牛課后反思：</strong></p><p>　　問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。</p><p>　　如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。</p><p>　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。</p><p>　　如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。</p><h3>2.小班語言教案《愛吃水果的?！泛此?/h3><p><strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養(yǎng)好。</p><p>　　2、通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動之中。</p><p>　　3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。</p><p>　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。</p><p>　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個;</p><p>　　切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。</p><p><strong>活動過程:</strong></p><p>　　一、活動導(dǎo)入：</p><p>　　師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場，入座)師：小牛們，你們最喜歡吃什么?師：我是只特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)</p><p>　　二、感知故事，認(rèn)識兩種水果。</p><p>　　師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果?</p><p>　　1、認(rèn)識楊桃：(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!</p><p>　　3)楊桃切開來了，你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說一說味道)</p><p>　　(小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具)：啊嗚，啊嗚，吃楊桃;啊嗚，啊嗚，吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點(diǎn)酸呢?</p><p>　　2、讓幼兒認(rèn)識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。</p><p>　　3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。</p><p>　　師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。</p><p>　　三、配樂幼兒完整欣賞故事</p><p>　　師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！?/p><p>　　師：大風(fēng)來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師：主人是喝了什么身體變好的?師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢?</p><p>　　四、擠水果牛奶</p><p>　　師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果，師把水果逐一排成一排)。</p><p>　　吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。</p><p>　　五、送水果牛奶</p><p>　　現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時，師用語言示范：“××，請喝××牛奶!”</p><p>　　六、出場</p><p>　　師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!</p><p><strong>愛吃水果的牛課后反思：</strong></p><p>　　問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。</p><p>　　如：《愛吃水果的?！分?，老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。</p><p>　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。</p><p>　　如：活動《愛吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。</p><h3>3.小班下學(xué)期語言教案《我愛吃的水果》含反思</h3><p>　　【活動目標(biāo)】</p><p>　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：鼓勵幼兒與同伴個別交談，愿意參與集體談話活動，并體驗(yàn)分享的快樂。</p><p>　　2、能力技能目標(biāo)：幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜的傾聽別人談話，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。</p><p>　　3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談，能用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀及味道。</p><p>　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。</p><p>　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。</p><p>　　【活動準(zhǔn)備】</p><p>　　1、每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。</p><p>　　2、另準(zhǔn)備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤子裝好。</p><p>　　【活動重難點(diǎn)】</p><p>　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談。</p><p>　　難點(diǎn)：愿意參與集體談話活動，體驗(yàn)分享的快樂。</p><p>　　【活動過程】</p><p>　　一、“品嘗水果”引入話題。</p><p>　　將切好的水果請幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問：“水果好吃嗎?什么味道的?你們喜歡吃水果嗎?”幼兒回答后，請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。</p><p>　　二、運(yùn)用啟發(fā)提問的方式，引導(dǎo)幼兒自由交談。</p><p>　　1、教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自由交談。</p><p>　　你喜歡吃什么水果?你帶來的水果什么顏色、什么形狀?聞一聞什么味道?快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說一說自己的水果。</p><p>　　2、教師巡回指導(dǎo)并參與談話。</p><p>　　提醒幼兒安靜的聽對方講話，等別人講完了自己在講，對跑題的幼兒給予指導(dǎo)，用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來的水果上。</p><p>　　三、集體談?wù)摗八?/p><p>　　請?jiān)谧杂山徽勚兄v得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果，教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話，(快思 www.banzhuren.cn)并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機(jī)會，幫助他們提高語言表述能力。</p><p>　　四、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。</p><p>　　1、以提問的方式提出新的話題：</p><p>　　你還吃過哪些水果?什么味道什么形狀的?吃水果有什么好處?讓幼兒圍繞新話題思考，并鼓勵幼兒大膽表述。</p><p>　　2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　五、分享水果結(jié)束。</p><p>　　請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享，體驗(yàn)分享的快樂。</p><p>　　課后反思：</p><p>　　問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。</p><p>　　如：《愛吃水果的?！分?，老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。</p><p>　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。</p><p>　　如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。</p><h3>4.小班綜合優(yōu)秀教案《愛吃水果的?！泛此?/h3><p>　　活動目標(biāo)：</p><p>　　1.理解故事內(nèi)容，了解幾種常見水果的基本特征。</p><p>　　2.在故事的情境中，喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。</p><p>　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。</p><p>　　活動準(zhǔn)備：</p><p>　　1.PPT、flash課件。</p><p>　　2.奶牛、水果等操作卡。</p><p>　　活動過程：</p><p>　　一、開始部分。</p><p>　　1.出示圖片。</p><p>　　提問：小朋友們，看，這是什么動物呀?(牛)它的肚子里有什么?(水果)他的肚子里藏著許多的水果，那么，請你來找一找，有些什么水果?</p><p>　　小結(jié)：有香蕉、葡萄、菠蘿等等。</p><p>　　2.提問：我們小朋友，誰也喜歡吃水果的，舉手我看看，哦，大家都喜歡吃的。</p><p>　　你最喜歡吃什么水果?</p><p>　　小結(jié)：我們小朋友有的喜歡吃蘋果，有的喜歡吃香蕉，還有的喜歡吃菠蘿呢。</p><p>　　3.那么知道圖片中，誰也愛吃水果嗎?(奶牛)誒，那么今天啊，我就要來給你們講一個故事，故事的名字就叫做：愛吃水果的牛。叫什么?一起來說一說。</p><p>　　二、基本部分。</p><p>　　1.理解故事。</p><p>　　提問：牛吃了什么水果?這些水果是什么樣的?</p><p>　　提問：一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎么了?</p><p>　　提問：為什么牛沒有生病?</p><p>　　討論：為什么多吃水果不容易生病?</p><p>　　提問：那它是怎樣幫助生病的主人和鄰居們的?</p><p>　　小結(jié)：原來，因?yàn)槟膛Ｃ刻於汲院芏嗟乃?，身體很強(qiáng)壯，所以才沒有生病。那小朋友們，你喜歡愛吃水果的牛嗎?我們以后也要像愛吃水果的牛一樣，怎么樣?對，多吃水果!</p><p>　　2.游戲：送水果。</p><p>　　提問：老師這里呀，也有很多的水果，有什么?什么顏色的?那他做出來的牛奶會是什么顏色的?</p><p>　　提問：這里呀還有幾個顏色的杯子。看，有什么顏色?</p><p>　　師：好，請你們來把水果送給奶牛吃好嗎?誰來送一送可以做出紅色牛奶的水果?(分組操作)</p><p>　　3.完整欣賞故事。</p><p>　　師：小朋友們，這個故事好玩嗎?你們想不想再來聽一遍?</p><p>　　三、結(jié)束部分。</p><p>　　師：小朋友們，回家以后，你們也可以去找一找，嘗一嘗，你喜歡的水果。</p><p>　　附故事愛吃水果的牛在一個長滿各種果樹的森林里，住著一頭愛吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!有紅紅的西瓜，有黃黃的木瓜，還有像星星一樣的楊桃……一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼感冒了，所有的鄰居也都感冒了，只有愛吃水果的牛沒有生病，它還在津津有味地吃著各種水果。</p><p>　　愛吃水果的牛給主人端來了從自己的身體里擠出來的各種果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、蘋果牛奶，還有葡萄牛奶讓主人喝。</p><p>　　喝了牛奶后，主人的感冒漸漸好了。后來，鄰居們吃了水果，也都不生病了。</p><p>　　最后，大家都變成愛吃水果的人了。</p><p>　　課后反思：</p><p>　　問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。</p><p>　　如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。</p><p>　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。</p><p>　　如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。</p><h3>5.小班教案《愛吃水果的?！泛此?/h3><p><strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。</p><p>　　2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。</p><p>　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。</p><p>　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　圖畫書一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：</p><p>　　師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?</p><p>　　小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。</p><p>　　二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。</p><p>　　師：你們聽過這個故事嗎?(沒有) 讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?！?。</p><p>　　提問：</p><p>　　1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請幼兒上來手指)</p><p>　　2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁)</p><p>　　有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。</p><p>　　這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。</p><p>　　3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)</p><p>　　4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?</p><p>　　5)鄰居們也怎么樣了?那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想?(很難過，很著急……)</p><p>　　6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。</p><p>　　7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關(guān)心人的小牛呀!)</p><p>　　8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請學(xué)小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧!……</p><p>　　9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?</p><p>　　10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?</p><p>　　三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。</p><p>　　師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!</p><p>　　師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒)</p><p>　　師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做?</p><p>　　你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。</p><p>　　四、延伸活動：</p><p>　　師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!</p><p><strong>愛吃水果的牛課后反思：</strong></p><p>　　問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。</p><p>　　如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。</p><p>　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。</p><p>　　如：活動《愛吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。</p><h3>6.幼兒園小班語言《愛吃水果的牛》公開課教案反思</h3><p>　　活動名稱：《愛吃水果的?！?/p><p>　　年齡段：小班</p><p>　　活動目標(biāo)：</p><p>　　1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。</p><p>　　2.能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。</p><p>　　3.知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。</p><p>　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。</p><p>　　5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。</p><p>　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。</p><p>　　難點(diǎn)：能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。</p><p>　　活動準(zhǔn)備：</p><p>　　1.幼兒對常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)</p><p>　　2.多媒體課件《愛吃水果的?！?。</p><p>　　活動過程：</p><p>　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動興趣。</p><p>　　播放課件第 1 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。</p><p>　　提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?</p><p>　　小結(jié)：牛的肚子里為什們會這么多的水果呢?讓我們一起來聽故事《愛吃水果的?！贰?/p><p>　　2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。</p><p>　　(1)講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提問：為什們愛吃水果的牛沒有生病?是誰每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的?</p><p>　　小結(jié)：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來。</p><p>　　(2)大家都生病了，愛吃水果的牛會怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。</p><p>　　(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。</p><p>　　提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會擠出什么?吃了蘋果會擠出什么?他對主人和鄰居是怎樣說的?</p><p>　　小結(jié)：牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會什么水果的奶，他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”</p><p>　　(4)講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?</p><p>　　小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。</p><p>　　3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。</p><p>　　提問：你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?</p><p>　　小結(jié)：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。</p><p>　　4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表讓自己的想法。</p><p>　　(1)表演一:喂牛吃水果。</p><p>　　講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時。請幼兒當(dāng)小主人，請牛吃水果，邊用“請吃 xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。</p><p>　　(2)表演二:擠牛奶。</p><p>　　講述故事第 2 自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養(yǎng)的水果牛奶”時，請幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。</p><p>　　5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?</p><p>　　(2)如果你的家人感冒了?？梢杂檬裁崔k法讓他們快點(diǎn)好起來?</p><p>　　小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，他們會好得更快。</p><p>　　延伸活動</p><p>　　小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養(yǎng)，它會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病?，F(xiàn)在，讓我們做一個健康小使者，把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人!</p><p>　　《愛吃水果的?！方虒W(xué)反思</p><p>　　故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。相對于小班的幼兒來說，則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對幼兒用肢體語言彌補(bǔ)口語表達(dá)能力不中足起到示范作用。在組織《愛吃水果的?！愤@一活動時，我充分調(diào)動幼兒聽故事的積極性。</p><p>　　但是活動目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng)，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂。</p><p>　　在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。此次活動我設(shè)計(jì)的問題有點(diǎn)亂，稍脫離幼兒的實(shí)際理解能力。如：你的家人生病了，你會怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒有照顧病人的經(jīng)驗(yàn)，答非所問，問題的設(shè)計(jì)沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。</p><p>　　通過此次活動再一次體會到，每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調(diào)動幼兒參與的積極性，更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。</p><h3>7.小班語言《愛吃水果的?！方虒W(xué)反思</h3><p>　　活動目標(biāo)</p><p>　　1.喜歡傾聽故事，理解故事內(nèi)容。</p><p>　　2.認(rèn)識幾種常見的水果，知道多吃水果身體好。</p><p>　　3.在真實(shí)的情境中運(yùn)用“請喝杯 XX 牛奶吧”的句式，體驗(yàn)照顧他人的快樂。</p><p>　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。</p><p>　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。</p><p>　　重點(diǎn)難點(diǎn)</p><p>　　重點(diǎn)：認(rèn)識各種水果及其名稱</p><p>　　難點(diǎn)：水果與其擠出來的果汁對應(yīng)的顏色</p><p>　　活動準(zhǔn)備</p><p>　　奶牛圖卡、各種水果圖卡、繪本 PPT</p><p>　　活動過程</p><p>　　一、出示圖卡，導(dǎo)入：</p><p>　　師：小朋友們早上好，今天我們有客人老師來跟我們一起學(xué)習(xí)，打個招呼吧。幼：老師好。</p><p>　　師：今天還有一個好朋友要跟我們一起學(xué)習(xí)，是誰呢。(當(dāng)當(dāng)當(dāng)，拿出圖卡) 是我的好朋友，小奶牛。打個招呼吧。</p><p>　　幼：你好，小奶牛。</p><p>　　教師出示奶牛，并打開奶牛的肚子，向幼兒展示奶牛肚子里各種各樣的水果，引起幼兒對活動的興趣。</p><p>　　師：這是一只神奇的奶牛，它有個神奇的故事，我們今天一起來看看。它神奇在哪里。</p><p>　　師：(打開 ppt)二、觀察繪本</p><p>　　教師與幼兒一起邊看圖書，邊講解，完整閱讀整個故事。</p><p>　　1.觀察封面(人物、地點(diǎn)、事件) 師：封面上有誰呢，它在干嘛?</p><p>　　幼：牛在吃蘋果，還有字。</p><p>　　師：(點(diǎn)讀文字“愛吃水果的牛”) 2.扉頁</p><p>　　師：這是一個森林。森林里長滿了什么?</p><p>　　幼：樹，水果(幼兒自由猜想)</p><p>　　師：為什么有蘋果在它肚子里，待會幫老師找出這些答案。讓我們一起來看看這個故事吧!(讓幼兒帶著任務(wù)觀察畫面)</p><p>　　3.觀察畫面</p><p>　　第一頁師：畫面上有什么</p><p>　　幼：樹，牛在爬山，蘋果，菠蘿。</p><p>　　第二頁師：圖片上有什么，你觀察到什么?(畫面的物品，關(guān)鍵的“西瓜”)</p><p>　　(人物：主人和奶牛)</p><p>　　第三頁師：這又是什么水果?</p><p>　　幼：木瓜</p><p>　　第四頁師：(先不打開圖片，提問)小朋友，形狀像星星的水果是什么呢。</p><p>　　幼：(幼兒思考回答)楊桃</p><p>　　第五頁師：這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?</p><p>　　師：你看到什么?他們臉上的表情怎么樣?(著重觀奶牛的神態(tài)。)</p><p>　　幼：(幼兒大膽猜想)</p><p>　　師：小朋友的看法都不一樣，我們一起來看看發(fā)生什么事了。</p><p>　　第六頁師：哦，原來是主人著涼了，生病了。生病的人會怎樣?他們的表情怎么樣?</p><p>　　幼：很難過。</p><p>　　幼：不開心</p><p>　　第七頁師：鄰居好像也生病了呀，有什么辦法幫助他們呢。師：如果是你的朋友生病了，你會怎么做。</p><p>　　幼：吃藥，看醫(yī)生，打針</p><p>　　師：你們的辦法都很不錯，但小奶牛想的辦法是不是跟你一樣呢。第八頁師：小奶牛在吃什么呢?</p><p>　　幼：在吃草莓。</p><p>　　師：吃了那么多草莓，奶牛是要做什么呢。</p><p>　　第九頁師：原來它擠了一杯草莓牛奶，請喝杯草莓牛奶吧。師：奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀?</p><p>　　第十頁師：(教師指讀)香蕉牛奶，蘋果牛奶，葡萄牛奶。。。第十一頁</p><p>　　師：大家喝了水果牛奶有什么好處。</p><p>　　幼：不生病，會很開心。</p><p>　　封底師：主人不生病了，又牽著奶牛去干活了。</p><p>　　三、小結(jié)提問：</p><p>　　1.奶牛的故事我們看了一遍，那這本繪本名字叫什么?(《愛吃水果的牛》教師點(diǎn)讀文字)</p><p>　　2.愛吃水果的牛吃了什么水果?(拿出圖卡跟幼兒一起復(fù)習(xí))</p><p>　　幼兒說出水果名稱，教師把水果逐一排成一排，并和草莓一起擠牛奶。</p><p>　　師：我們一起來擠牛奶吧!擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!咕嚕咕嚕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的牛奶圖片貼在相應(yīng)的水果下面)</p><p>　　師：還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧!</p><p>　　幼兒與教師一起擠出各種水果牛奶，并把牛奶送給客人老師喝。請個別幼兒上來擠牛奶送給好朋友或者老師喝。</p><p>　　師：現(xiàn)在 XX 小朋友要把自己擠出的牛奶送給老師喝了。</p><p>　　幼兒：老師，請喝杯 XX 牛奶吧!</p><p>　　四、情景表演</p><p>　　教師在課堂上假裝生病不舒服，問問小朋友應(yīng)該怎么辦，向小朋友請求幫助。</p><p>　　師：小朋友，老師現(xiàn)在覺得不舒服，有沒有哪個小朋友能來幫助一下老師?擠</p><p>　　一杯水果牛奶給我喝好嗎?</p><p>　　通過教師假裝生病，請個別幼兒用自己的方法照顧老師，體驗(yàn)到照顧別人、關(guān)心別人的快樂。</p><p>　　活動總結(jié)</p><p>　　小班孩子在集體活動中注意力集中的時間不太長，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時，老師還繪制了一個非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒幼詈蟮钠穱L環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動更加完整。</p><h3>8.小班語言活動《愛吃水果的?！方贪阜此?/h3><p>　　活動目標(biāo)：</p><p>　　1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。</p><p>　　2.能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。</p><p>　　3.知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。</p><p>　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。</p><p>　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。</p><p>　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。</p><p>　　難點(diǎn)：能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。</p><p>　　活動準(zhǔn)備：</p><p>　　1.幼兒對常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)</p><p>　　2.多媒體課件《愛吃水果的牛》。</p><p>　　活動過程：</p><p>　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動興趣。</p><p>　　播放課件第 1 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。</p><p>　　提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?</p><p>　　小結(jié)：牛的肚子里為什們會這么多的水果呢?讓我們一起來聽故事《愛吃水果的?！?。</p><p>　　2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、</p><p>　　牛奶對身體好。</p><p>　　(1)講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提問：為什們愛吃水果的牛沒有生病?是誰每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的?</p><p>　　小結(jié)：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來。</p><p>　　(2)大家都生病了，愛吃水果的牛會怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。</p><p>　　(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。</p><p>　　提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會擠出什么?吃了蘋果會擠出什么?他對主人和鄰居是怎樣說的?</p><p>　　小結(jié)：牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會什么水果的奶，他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”</p><p>　　(4)講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?</p><p>　　小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。</p><p>　　3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。</p><p>　　提問：你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?</p><p>　　小結(jié)：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。</p><p>　　4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表讓自己的想法。</p><p>　　(1)表演一:喂牛吃水果。</p><p>　　講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時。請幼兒當(dāng)小主人，請牛吃水果，邊用“請吃 xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。</p><p>　　(2)表演二:擠牛奶。</p><p>　　講述故事第 2 自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養(yǎng)的水果牛奶”時，請幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。</p><p>　　5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?</p><p>　　(2)如果你的家人感冒了?？梢杂檬裁崔k法讓他們快點(diǎn)好起來?</p><p>　　小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，</p><p>　　他們會好得更快。</p><p>　　延伸活動</p><p>　　小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養(yǎng)，它會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病?，F(xiàn)在，讓我們做一個健康小使者，把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人!</p><p>　　課后反思：</p><p>　　問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。</p><p>　　如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。</p><p>　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。</p><p>　　如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。</p><h3>9.小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《愛吃水果的毛毛蟲》教學(xué)反思</h3><p>　　活動目標(biāo)</p><p>　　1、通過情景游戲，學(xué)會說“我要吃 1 個 xx 的 xx(水果)”。</p><p>　　2、通過觀看圖片，初步嘗試猜測圖中所表達(dá)的語句我要吃 1 個 xx 的水果。</p><p>　　3、敢于表現(xiàn)自己，愿意大聲的表達(dá)。</p><p>　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。</p><p>　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。</p><p>　　重點(diǎn)難點(diǎn)</p><p>　　活動重點(diǎn)：通過情景游戲，學(xué)會說“我要吃 xx 的 xx(水果)”。</p><p>　　活動難點(diǎn)：嘗試通過觀看圖片來猜測圖中所表達(dá)的語句。</p><p>　　活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。</p><p>　　物質(zhì)準(zhǔn)備：咒語卡片、水果樹三棵、PPT 音樂。</p><p>　　活動過程</p><p>　　一、開始部分</p><p>　　1、律動：聽音樂，老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲變蝴蝶的律動。(在快變成蝴蝶時停止律動音樂，播放“咕嚕咕嚕肚子叫”的音樂)</p><p>　　2、師：毛毛蟲寶寶們們，我們怎么沒有變成蝴蝶?快聽是什么聲音?(咕嚕咕嚕肚子叫)哦，原來是肚子餓了，毛毛蟲沒有吃飽是沒辦法變成蝴蝶的。那快讓我們爬到前面去找些吃的吧!</p><p>　　3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)毛毛爬著前進(jìn)。</p><p>　　師：寶寶們，爬了這久好累呀，快找個小椅子坐下休息一下吧。</p><p>　　二、進(jìn)行部分</p><p>　　1、師：快看這是什么?(蘋果樹)毛毛蟲們，這么多蘋果你們是不是特別的想吃，那我們一起來問問大樹爺爺吧!</p><p>　　2、師：大樹爺爺，我可以吃你的蘋果嗎?</p><p>　　大樹：毛毛蟲們，想吃我的蘋果可不容易，你們得說一句好聽的咒語，咒語答對，蘋果就會自己落下來了。</p><p>　　3、提問：毛毛蟲們，你們怎么才能得到蘋果?得說一句咒語，只要說對了咒語蘋果就會落下來。小朋友們快看，大樹爺爺給我們送來了一張咒語的圖片，我們一起來看一看，這句咒語到底應(yīng)該怎么說呢?(老師將圖片貼在大樹上)</p><p>　　4、師：小朋友你覺得這句咒語怎么說呢?</p><p>　　幼：毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果</p><p>　　老師：小朋友。你們能把看到的連起來說成一句話嗎?</p><p>　　幼：我要吃一個蘋果。(老師引導(dǎo)幼兒)</p><p>　　總結(jié)：我們的咒語是：我要吃一個蘋果。</p><p>　　5、咒語練習(xí)——讓幼兒對著大樹爺爺說咒語，看看能不能得到蘋果。咒語：我要吃一個蘋果。</p><p>　　小結(jié)：看來數(shù)字 1 是很重要的，我說我要吃 1 個蘋果，才能掉下一個蘋果，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字1 。</p><p>　　6、師：老師也想吃蘋果，可是我不會說咒語，小朋友們，你們能幫助我嗎?</p><p>　　幼：我要吃 1個蘋果。( 加深小朋友的記憶 )</p><p>　　7、師：剛才大家說了這么多咒語，蘋果怎么還沒有掉下來呀?</p><p>　　大樹爺爺：“毛毛蟲們，你們實(shí)在是太厲害了，我身上的蘋果越來越少了，不行不行，我要換一句新的咒語，看看這一次，你們還能吃到蘋果嗎?”</p><p>　　8、師：大樹爺爺要換咒語了，他為我們送來了新的咒語圖片。(將圖片貼在大樹上)</p><p>　　找一找：小朋友，這次的咒語和上次的咒語有什么不一樣呢?</p><p>　　幼：多了一個問號。</p><p>　　師：這是一個大問號，那毛毛蟲們誰想試一試這句新咒語怎么說呢? 請小朋友嘗試。</p><p>　　9、師：我們一起來問一問大樹爺爺這句咒語怎么說的吧。大樹爺爺，請問這個問號到底應(yīng)該怎么說呀?大樹爺爺：“哦~毛毛蟲們，這個問號就是要說清楚你要吃一個什么樣的蘋果?</p><p>　　師：毛毛蟲們，聽清楚了嗎?這次的新咒語是“我要吃一個什么樣的蘋果?”</p><p>　　師：蘋果是什么顏色的呀?</p><p>　　幼：紅色</p><p>　　師：那小朋友把紅紅的說進(jìn)咒語里吧。我要吃一個紅紅的蘋果。嘗試使用咒語，幼兒可以自己發(fā)揮想象形容。</p><p>　　10、大樹爺爺：毛毛蟲們，你們實(shí)在是太能干了，就算我改變了咒語你們也能吃到蘋果，所以我為你們送來了好多好多的水果，等會，請你們自己找到喜歡的水果，站在它的面前，大聲清楚的說出你們的新咒語就行了。</p><p>　　師：毛毛蟲，趕快讓我們來說咒語，吃水果吧。</p><p>　　11、請小朋友們自由嘗試，教師巡回指導(dǎo)。</p><p>　　三、結(jié)束部分</p><p>　　1、師：毛毛蟲們，你們都得到水果了嗎?你們可真棒，每個寶寶都得到了這么多的水果，快拿著我們的水果一起爬到葉子上品嘗，一起變蝴蝶吧。</p><p>　　2、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動品嘗水果，變成蝴蝶。</p><p>　　活動總結(jié)</p><p>　　小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象?；顒又形依眯蜗蠼叹叩闹庇^展示和游戲化的情景較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽表現(xiàn)，也體現(xiàn)了 3-4 歲幼兒動作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒更好的完成了本次活動的目標(biāo)。</p><p>　　為完成目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我為本次活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣三大環(huán)節(jié)：</p><p>　　1、開始部分的律動導(dǎo)入。</p><p>　　教師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲變蝴蝶的律動，并在歡快的音樂下爬行進(jìn)場，使幼兒完全進(jìn)入情景，認(rèn)為自己就是一條來尋找食物的毛毛蟲，為下面的“得果子”的情節(jié)做了鋪墊。</p><p>　　2、進(jìn)行部分</p><p>　　出示咒語學(xué)說句子。這也是本次活動的難點(diǎn)：嘗試通過觀看圖片來猜測圖中所表達(dá)的語句。為了突破難點(diǎn)，我采用難度遞增的方式出示咒語，第一個出示的是印有“毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果”的咒語，這是為了先引導(dǎo)幼兒說出基礎(chǔ)句式：我要吃一個蘋果。先讓幼兒觀察咒語后逐一說出咒語上的圖案是什么，再請幼兒嘗試把它們連起來變成一句完整的話。當(dāng)咒語說對后果子就會自動從大樹上掉落，這一情景大大滿足了幼兒的成就感，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和參與興趣。當(dāng)部分幼兒都能說出基礎(chǔ)句式時，我結(jié)合情景請幼兒齊說咒語幫助我取得蘋果。這一環(huán)節(jié)不僅再次加深小朋友的記憶，更是自然的為下面出場的第二個咒語做了過渡。第二個咒語是為了引導(dǎo)幼兒說出“我要吃一個怎么樣的蘋果”，在我不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)下，幼兒說出了“紅紅的”、“甜甜的”、“大大的”等形容詞來添加到句式中。在大部分幼兒都能掌握新咒語后，我又提供了兩顆果樹既鞏固了幼兒的句式練習(xí)，也給予了幼兒更多的發(fā)揮空間。借助是“大樹爺爺?shù)莫剟睢?，讓幼兒選擇自己喜歡的果樹大膽訴說咒語，不僅豐富了幼兒的詞匯量，更給幼兒提供了自由愉悅的表達(dá)氛圍，使一些不敢上臺表達(dá)的小朋友也有了體驗(yàn)與收獲的機(jī)會。</p><p>　　3、結(jié)束部分</p><p>　　教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動品嘗水果，變成蝴蝶。這一環(huán)節(jié)再次鞏固了句式的練習(xí)，也為開始部分的鋪墊畫上了圓滿的句號，讓幼兒體驗(yàn)了成功與收獲的愉悅情緒。</p> 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