《小班教案《彩虹傘》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.小班教案《彩虹傘》
教學(xué)目的:
1、通過(guò)揮動(dòng)彩虹傘鍛煉臂部和腰部的肌肉,初步發(fā)展孩子的全身協(xié)調(diào)能力。
2、在歡快的游戲過(guò)程中使孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,喜歡運(yùn)動(dòng)游戲。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)彩虹傘的興趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《黃鸝鳥(niǎo)》
2、彩虹傘
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備過(guò)程
1.以口令引導(dǎo)孩子們進(jìn)行身體活動(dòng)的練習(xí)
2.律動(dòng)操《黃鸝鳥(niǎo)》
3.兒歌形式進(jìn)行手指練習(xí)和簡(jiǎn)單跑
二、主題部分
1.故事導(dǎo)入:老師引導(dǎo)孩子講出彩虹的特點(diǎn),引入彩虹傘的游戲。
2.在老師的引領(lǐng)下,讓孩子發(fā)揮想象力自主的玩彩虹傘。
3.游戲開(kāi)始,孩子們?cè)诶蠋煹慕y(tǒng)一指揮下做拉、跳上彩虹傘等各種動(dòng)作。
根據(jù)孩子們的運(yùn)動(dòng)量,做到動(dòng)靜結(jié)合。
三、結(jié)束部分
1、放松動(dòng)作
2、活動(dòng)總結(jié)(肯定孩子們的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和認(rèn)可,引起下次再玩的興趣)
2.小班教案《彩虹傘》
教學(xué)目的:
1、通過(guò)揮動(dòng)彩虹傘鍛煉臂部和腰部的肌肉,初步發(fā)展孩子的全身協(xié)調(diào)能力。
2、在歡快的游戲過(guò)程中使孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,喜歡運(yùn)動(dòng)游戲。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)彩虹傘的興趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《黃鸝鳥(niǎo)》
2、彩虹傘
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備過(guò)程
1.以口令引導(dǎo)孩子們進(jìn)行身體活動(dòng)的練習(xí)
2.律動(dòng)操《黃鸝鳥(niǎo)》
3.兒歌形式進(jìn)行手指練習(xí)和簡(jiǎn)單跑
二、主題部分
1.故事導(dǎo)入:老師引導(dǎo)孩子講出彩虹的特點(diǎn),引入彩虹傘的游戲。
2.在老師的引領(lǐng)下,讓孩子發(fā)揮想象力自主的玩彩虹傘。
3.游戲開(kāi)始,孩子們?cè)诶蠋煹慕y(tǒng)一指揮下做拉、跳上彩虹傘等各種動(dòng)作。
根據(jù)孩子們的運(yùn)動(dòng)量,做到動(dòng)靜結(jié)合。
三、結(jié)束部分
1、放松動(dòng)作
2、活動(dòng)總結(jié)(肯定孩子們的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和認(rèn)可,引起下次再玩的興趣)
3.小班教案《太陽(yáng)傘》
教學(xué)目標(biāo):
大膽運(yùn)用多種方法一起玩太陽(yáng)傘,體驗(yàn)聽(tīng)口令和要求合作一起玩游戲的快樂(lè)。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)——變變變
1、今天,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,你們想不想來(lái)玩一個(gè)變變變的游戲呢?大家準(zhǔn)備好,一二三,金雞獨(dú)立!(變變變,變成船夫來(lái)劃船,劃劃劃;變變變,變成一個(gè)大風(fēng)扇,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);變變變,變成一致小袋鼠,跳跳跳。)
2、我們?cè)偻嬉粋€(gè)邊踢邊跑的游戲,小腳踢得高,小腳跑得快。(一組一組跑,跑一個(gè)來(lái)回)
小結(jié):剛剛有些小朋友在跑的時(shí)候啊,小腳沒(méi)有踢到小屁股,看曹老師來(lái)示范一下,用力地把小腳往后甩,這樣就能踢到自己的小屁股了。
二、太陽(yáng)傘——變變變
(一)玩玩太陽(yáng)傘
1、出示太陽(yáng)傘,大家一起來(lái)玩玩太陽(yáng)傘。
2、我拿太陽(yáng)傘的時(shí)候手是怎么樣的呢?(四個(gè)手指在上面,大拇指朝下)大家一起來(lái)試試。
小結(jié):原來(lái),四個(gè)手指在上面,大拇指朝下捏能把太陽(yáng)傘捏得牢牢的。
3、那我們用這種新的捏法一起來(lái)玩玩太陽(yáng)傘吧!太陽(yáng)傘上下上下來(lái)回抖動(dòng)一下,然后停下來(lái),向右走,邊走邊抖動(dòng)。
(二)太陽(yáng)傘——變大面包
1、大家一起捏著太陽(yáng)傘,一會(huì)兒往上舉,一會(huì)兒往下壓,念口令“太陽(yáng)傘,變變變,變成一個(gè)大面包”。
2、所有的幼兒聽(tīng)好口令,一起把太陽(yáng)傘壓在地上。太陽(yáng)傘鼓起來(lái)像個(gè)大面包。聽(tīng)要求,請(qǐng)手里拿著黃顏色的小朋友爬上去吃面包,顏色隨機(jī)
小結(jié):面包已經(jīng)吃完了,剛剛的面包大都數(shù)孩子都聽(tīng)好口令了所以有了一個(gè)大面包,如果全部的孩子都聽(tīng)好口令一起壓下來(lái),那我們做一個(gè)更大的面包。(再玩一次)
(三)太陽(yáng)傘——變漁網(wǎng)
1、我們一起唱《許多小魚(yú)游來(lái)了》,一半幼兒當(dāng)小魚(yú),一半幼兒繼續(xù)舞動(dòng)太陽(yáng)傘抓魚(yú)。
2、我的要求是小魚(yú)在漁網(wǎng)下面游來(lái)游去的,而不是趴在地上不動(dòng)啦!
小結(jié):小魚(yú)游得很快樂(lè),太陽(yáng)傘變成了漁網(wǎng),接下來(lái)還想變成一個(gè)大氣球呢!
(四)太陽(yáng)傘——變大氣球
1、聽(tīng)口令,一起念兒歌“太陽(yáng)傘,變變變,變成一個(gè)大氣球”
2、我們太陽(yáng)傘變個(gè)大氣球,請(qǐng)問(wèn)這塊布怎么變成大氣球呢?聽(tīng)好要求,要一起把手舉起來(lái),邊舉著手邊往中間跑。(提醒幼兒,手要抓住不松開(kāi))
小結(jié):所有的孩子都要手抓住不放開(kāi),邊舉邊跑向中心,這樣的氣球才大呢。
(五)太陽(yáng)傘——變帳篷
1、你們累不累啊?我們來(lái)做一個(gè)帳篷休息一下好嗎?
2、做一個(gè)蒙古人用的帳篷,叫什么啊?
3、聽(tīng)好要求,在我念蒙的時(shí)候舉過(guò)頭頂,念古的時(shí)候轉(zhuǎn)身,念包的時(shí)候坐下來(lái),然后一起坐著向中心移動(dòng)。聽(tīng)好口令一起念“太陽(yáng)傘,變變變,變成一個(gè)大帳篷”
總結(jié):在太陽(yáng)傘變變變的游戲中,我們所有的孩子都聽(tīng)好了口令和要求一起合作玩太陽(yáng)傘,這樣才能把太陽(yáng)傘變成各種東西。
三、放松運(yùn)動(dòng)——小手變變變
全體幼兒坐在太陽(yáng)傘上面,小手變成小榔頭,手臂敲敲,大腿敲敲,兩個(gè)好朋友敲敲背。小手變成小夾子,手臂捏捏,大腿捏捏。
4.小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師,你好(社會(huì))
2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開(kāi)火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
5.小班游戲詳案教案《傘兒傘兒撐起來(lái)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
在開(kāi)展“小兔乖乖”這一主題活動(dòng)過(guò)程中,有一部分孩子將長(zhǎng)毛絨玩具小兔帶到幼兒園來(lái)玩,漸漸地帶長(zhǎng)毛絨玩具的孩子多了起來(lái),而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動(dòng)物,起先孩子們對(duì)動(dòng)物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們?cè)掝}轉(zhuǎn)到動(dòng)物的動(dòng)作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點(diǎn)落在動(dòng)作上。
來(lái)源于班級(jí)的基礎(chǔ)
我班絕大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女,平時(shí)家長(zhǎng)忽略對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng),孩子對(duì)事物的表達(dá)不是很清楚,語(yǔ)句也不完整,所以,想借助這一活動(dòng)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
來(lái)源于習(xí)慣的培養(yǎng)
小班上學(xué)期,通過(guò)一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng),孩子愿意聽(tīng)、愿意說(shuō),但部分孩子不能傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話。而傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的經(jīng)驗(yàn),所以,想借助這一活動(dòng)提高孩子的傾聽(tīng)能力。
鑒于以上幾方面,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征,能學(xué)習(xí)傾聽(tīng)老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動(dòng)。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)誰(shuí)來(lái)了?
聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做 ,師生共同根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特征進(jìn)行歸類。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"
1、(出示背景圖)今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了,你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔是怎么來(lái)的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小兔小兔跳過(guò)來(lái)。還有什么朋友也是跳過(guò)來(lái)的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過(guò)來(lái)的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲,猜猜誰(shuí)來(lái)了?(小鴨)小鴨是怎么來(lái)的?兒歌總結(jié),老師說(shuō)前半句引導(dǎo)孩子說(shuō)后半句。來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小鴨小鴨怎么來(lái)?走來(lái)的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個(gè)小動(dòng)物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)猜猜什么動(dòng)物來(lái)了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來(lái)的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),什么動(dòng)物怎么來(lái)?來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小蜜蜂小蜜蜂飛過(guò)來(lái)。飛過(guò)來(lái)的動(dòng)物我們叫他們飛飛的動(dòng)物,還有什么動(dòng)物是飛來(lái)的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié)
來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),跳跳的朋友跳過(guò)來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),走走的朋友走過(guò)來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),飛飛的朋友飛過(guò)來(lái)。
(二)躲雨 在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動(dòng)物躲雨。
(三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來(lái)。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來(lái),跳跳的朋友跳進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)?
2)撐傘的小朋友說(shuō)的話不能重復(fù)。
2、做游戲:
1)老師和兩個(gè)小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。
2)三個(gè)小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。
(四)延伸
其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
活動(dòng)反思:
1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個(gè)活動(dòng)將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對(duì)孩子,而且確切,符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。
4、教學(xué)過(guò)程中,有機(jī)整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
5、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng),幼兒情緒愉快,主動(dòng)參與,且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說(shuō)不出時(shí),可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
7、教具的使用可直接用長(zhǎng)毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時(shí),可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯(cuò),在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗(yàn),糾正,然后逐漸增強(qiáng)難度。
6.小班兒歌教案《傘》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
3、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴?shù)葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩(shī)歌,教師提問(wèn):誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、仿編詩(shī)歌。
1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
傘
下雨了,下雨了.
快快撐開(kāi)美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
7.小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū),知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問(wèn)從安全角度思考回答問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能隨便觸碰。
教師:
?、僬?qǐng)小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來(lái),電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能碰她們。
2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機(jī)邊上,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
教師:
①洗衣機(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候,不能趴在洗衣機(jī)邊上,因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說(shuō)?趴在洗衣機(jī)邊上,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。
教師:
①媽媽在干什么?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師:
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候,我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng)。