《小班教案《大貓和小貓》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班教案《大貓和小貓》反思
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
活動準(zhǔn)備：
1、大貓和小貓圖片及頭飾。
2、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
一、導(dǎo)入，理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩?
指大貓：它是誰呀?(大貓)
指小貓：那它呢?(小貓)
2、比較大貓和小貓的形象
大貓和小貓叫起來一樣嗎?(不一樣)
大貓怎么叫的?(請幼兒跟著學(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵 喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些，有力一些)
小貓怎么叫的?(也請大家一起學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些，可愛一點)
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、老師示范演唱(老師清唱一遍)
大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開心，它們高興的唱起了歌。我們一起來聽聽他們在唱些什么?
2、大貓在說什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵 喵—
小貓在說什么?引導(dǎo)幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導(dǎo)幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學(xué)唱歌曲
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲
活動反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。
2.小班教案《大貓小貓》含反思
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲《大貓小貓》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、大貓和小貓圖片及頭飾。
2、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
一、導(dǎo)入，理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩?
指大貓：它是誰呀?(大貓)
指小貓：那它呢?(小貓)
2、比較大貓和小貓的形象
大貓和小貓叫起來一樣嗎?(不一樣)
大貓怎么叫的?(請幼兒跟著學(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵 喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些，有力一些)
小貓怎么叫的?(也請大家一起學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些，可愛一點)
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、老師示范演唱(老師清唱一遍)
大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開心，它們高興的唱起了歌。我們一起來聽聽他們在唱些什么?
2、大貓在說什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵 喵—
小貓在說什么?引導(dǎo)幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導(dǎo)幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學(xué)唱歌曲
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲
活動反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。
3.小班音樂教案《大貓小貓》含反思
目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，樂意進行簡單的歌曲仿編。
2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強弱，體驗歌唱活動的樂趣。
3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4.隨歌曲旋律唱出來。
準(zhǔn)備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動過程
(一)理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?
2.貓是怎么叫的?請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣?
3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
(二)完整學(xué)唱
1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細(xì)聽一聽!它們是怎么自我介紹的?
2.教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的?
3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4.游戲：找小貓
(三)創(chuàng)編歌曲
1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己?
2.幼兒嘗試仿編
3.聽音樂離開活動室
教學(xué)反思：
由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。在課后評課的過程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，結(jié)合老師們的寶貴意見我又對這一活動進行了思考與梳理
歌曲介入思考
在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進行了一次實踐，采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問)在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結(jié)構(gòu)簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗美感受美。
過程的推進思考
1.變“難點前置”為完整感受。
“難點前置”這一教學(xué)策略常會運用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點進行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進的完整感受會使整個環(huán)節(jié)的推進更加細(xì)膩流暢。
2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實過程中師幼互動可以更加細(xì)膩。
3.圖譜設(shè)計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動的難點主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計沒有追求花哨在實踐中孩子的觀察也一下在進入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
4.小班教案《大貓和小貓》含反思
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
活動準(zhǔn)備：
1、大貓和小貓圖片及頭飾。
2、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
一、導(dǎo)入，理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩?
指大貓：它是誰呀?(大貓)
指小貓：那它呢?(小貓)
2、比較大貓和小貓的形象
大貓和小貓叫起來一樣嗎?(不一樣)
大貓怎么叫的?(請幼兒跟著學(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵 喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些，有力一些)
小貓怎么叫的?(也請大家一起學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些，可愛一點)
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、老師示范演唱(老師清唱一遍)
大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開心，它們高興的唱起了歌。我們一起來聽聽他們在唱些什么?
2、大貓在說什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵 喵—
小貓在說什么?引導(dǎo)幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導(dǎo)幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學(xué)唱歌曲
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲
活動反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。
5.小班音樂律動教案《大貓小貓》含反思
活動目標(biāo)：
1.感受音樂的強弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進行簡單的伴奏。
2.嘗試通過學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來表現(xiàn)音樂的強弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個，大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。
活動過程：
一、聽音樂入場，激發(fā)幼兒的興趣。
師："今天動物園的大貓、小貓在開音樂會，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧!"(播放音樂，幼兒們開著小火車入場。)師："小火車接起來，我們出發(fā)了。"(播放音樂，幼兒們開著小火車入場。動作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對活動的喜愛之情。)"火車到站了，拉汽笛。"
二、聽音樂，辨別音樂的強弱，并尋找節(jié)奏。
1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師："小朋友們快坐好，音樂會要開始啦!(大貓、小貓出場了)大貓小貓給小朋友們問好。(小朋友們，你們好!我是大貓(小貓)，今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽。)師：
"大貓是怎么叫的?我們來學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大，但是不可以喊;小貓的聲音很小，但要有聲音。)小結(jié)：大貓叫的時候，聲音就大一點，小貓叫的時候，聲音就小一點。
2.再次傾聽歌曲，尋找節(jié)奏(X-X-X-X-)提問：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。(教師配以動作，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些。)
3.配以動作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來，小貓們站起來。(幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。)教師小結(jié)：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。
1.你們覺得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?
2.在玩之前我要說一下規(guī)則，大貓出場的時候，小貓能不能動?(不能)同樣的，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦!
3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來扮演大貓，男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂器伴奏。
1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰的腳印?(大貓的腳印，小貓的腳印)一個腳印拍一下，我們來試一試。(大貓拍肩，小貓拍腿。)
2.師："有兩樣樂器也來參加音樂會，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適?誰為小貓伴奏合適呢?你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。"(分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。)
3.幼兒交換樂器演奏。
師：我們來交換樂器演奏一遍吧!(分析：這個環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)
師：音樂會開始了，我們?nèi)ソo其它小動物演奏吧!幼兒聽著音樂演奏出場。
活動反思：
大貓小貓是一首旋律簡單，強弱關(guān)系分明的歌曲。但有時就是太簡單了，反而缺少了點難度。
通過音樂，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳贰痘疖噥砹恕?，可是我在引?dǎo)的時候，節(jié)奏沒有踩準(zhǔn)，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r也有點亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進入到活動中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器，讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進行演奏活動。然而簡單的節(jié)奏，簡單的歌曲，幼兒們不一會就學(xué)會了，導(dǎo)致整個活動下來，沒有一點亮點，幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出來。在下次進行活動時，我會把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計活動時，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動設(shè)計的更富趣味性。
6.小班優(yōu)秀美術(shù)教案《大貓小貓》含反思
活動目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.體驗玩音樂游戲的快樂。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂CD。
活動過程：
1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥眩鬟鬟鬟鬟魇钦l呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音?聽起來怎么樣?
小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
教學(xué)反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。
7.小班音樂教案活動《大貓小貓》含反思
活動設(shè)計背景：
我個人對音樂這門學(xué)科比較感興趣，通過在幼兒園工作的這段時間，我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區(qū)，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過自己的努力和一些實踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個好的歌唱習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1.嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
3.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半
活動過程：
一、開始部分
火車音樂背景進場
1.師：今天，火車帶來了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是誰呀?
誰會像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
2.師：看，貓來了。聽聽看，有幾只貓。(出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲)你聽出來有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?
3.師：聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)
師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來還是小貓先來呢?
二、基本部分(學(xué)唱歌曲)
師：你們學(xué)的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領(lǐng)幼兒做動作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀?
三、活動延伸
師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)
師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢?我們把它請到我們的歌曲里，好嗎?
四、結(jié)束部分
師：小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
教學(xué)反思：
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關(guān)系我沒有太強調(diào)，孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調(diào)這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復(fù)強調(diào)歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
8.小班音樂優(yōu)秀教案《大貓和小貓》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
大貓和小貓的圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問"他們是誰?它們一樣嗎?"
A引導(dǎo)幼兒用動作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像
B引導(dǎo)幼兒用動作幅度小表現(xiàn)
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)
師說："誰來用動作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問："剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》，誰來告訴老
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)
師問："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)
(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師："現(xiàn)在請小朋友們用剛剛學(xué)過的動作來表現(xiàn)下大貓和小貓，看誰表演的最好。"
3、教師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同，并將音樂與大貓小貓匹配。
(1) 師問："它們想和我們一起做游戲，聽，誰走在前面，是大貓是小貓?"
師問："誰走在前面?為什么?.來源快思老師教案網(wǎng)大貓的聲音是怎么樣?"
(幼兒：大貓，音樂比較大，聲音大)
(小朋友說得真好)那我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫
(2)師問："小貓呢" (幼兒：音樂比較小，聲音小)那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)
4、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
師："大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽。" 我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
"你們認(rèn)識它了 嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"
"小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"
6、仿編歌曲：
師：唱得真好聽，把其他小動物也引來了，聽，誰來了?(汪汪汪)大狗會怎么樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?
7、結(jié)束教學(xué)活動。
師："請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌，好嗎?
教學(xué)反思：
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關(guān)系我沒有太強調(diào)，孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調(diào)這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復(fù)強調(diào)歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
9.小班科學(xué)公開課教案《大貓小貓》教學(xué)反思
設(shè)計意圖
幼兒園里有很多流浪貓，寶貝們經(jīng)常會遇見。這些貓有的是大貓、有的是小貓。小班的寶貝們對這些流浪貓非常感興趣，每次見到都特別興奮。但是并不能準(zhǔn)確感知貓的大小，大部分幼兒對于大小的概念并不完全了解，在表述物體大小的語言能力還存在明顯的個體差異。抓住這一契機，結(jié)合《綱要》明確指出：“數(shù)學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，利于身邊的事物與現(xiàn)象，作為數(shù)學(xué)研究的對象”。在生活中，比較大小是幼兒園里幼兒常見的一種現(xiàn)象，也是數(shù)學(xué)啟蒙的一種重要方式，通過大小的對比，增強幼兒對數(shù)字的感知能力。再結(jié)合小班孩子的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，幼兒對數(shù)學(xué)認(rèn)知上比較形象，直觀。根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知活動目標(biāo)中提出：“3-4歲幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示?！睂氊悅兺?/p>
過觀察，動手操作、游戲活動中學(xué)會比較大、小的不同。從而設(shè)計了本次活動《大貓小貓》
活動目標(biāo)
1.愿意探究物體大小的比較活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2.觀察物體的大小特征，進一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運用物體大小特征進行大小不同物品的分類。
3.初步發(fā)展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
重點難點
觀察物體的大小特征，進一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運
用物體大小特征進行大小不同物品的分類。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有相應(yīng)的爬、鉆、跳等經(jīng)驗。
2.材料準(zhǔn)備：大貓小貓玩偶、大球小球、大玩具車小玩具車、大小積木若干、大貓小貓衣服若干、大魚小魚若干等等。
活動過程
一、玩偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、情景導(dǎo)入，認(rèn)識大貓、小貓。
師：今天我們班來了兩位客人，他們是誰呢?(出示大貓小貓)讓我們一起和客人們打個招呼吧!這兩只貓有什么不一樣的呢?它們哪只是大貓哪只是小貓呢 ?
教師幫助幼兒完整說句子：這只是大貓、這只是小貓。
二、講授新知，區(qū)分大小
1、觀察物體的大小，初步了解大小的不同。
(1)出示三種大小不同的玩具，認(rèn)識并比較大小
師：老師還給兩只貓客人準(zhǔn)備了好玩的玩具。(出示玩具)這是什么?這兩個球有什么不一樣的呢?(教師出示不同大小的球)依次出示三種不用大小的玩具認(rèn)知。
(2)通過大、小玩具游戲，加深大小的認(rèn)知。
師：大彩虹圈和小彩虹圈要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的?
游戲“變變變”教師將兩個彩虹圈藏于身后， “變變變，什么出來了?”然后伸出一只手讓幼兒說是什么出來了?幼兒學(xué)老師的樣子將兩個彩虹圈藏于身后，當(dāng)老師說變變變，小彩虹圈出來了，幼兒就把小彩虹圈舉起來。當(dāng)老師說變變變，大彩虹圈出來了，幼兒就將大彩虹圈舉起來。
師：大貓和小貓也想來玩呢?你覺得大貓應(yīng)該玩哪一個彩虹圈呢?快拿出來給老師看看，小貓玩哪一個呢?”讓我們把大圈送給大貓，小圈送給小貓。
2、幼兒動手操作，并能區(qū)分物品的大小
(1)為大貓小貓穿上大小合適的衣褲。
師：今天老師不僅給兩位貓客人準(zhǔn)備了好玩的玩具，還準(zhǔn)備了漂亮的衣服，我們一起來看一下!(出示大小不同的衣服)
(2)教師示范，大貓小貓穿衣過程。
(3)幼兒操作給大貓小貓穿衣服，老師巡回指導(dǎo)。
三、趣味游戲，加深鞏固
1、比較大小的游戲，將大小不同的魚一一對應(yīng)分類。
師：貓客人玩了好玩的玩具，又穿上了漂亮的衣服，可是它們還是有點不開心?這是為什么呢?因為客人的肚子餓了，寶貝們快讓我們給貓客人準(zhǔn)備點好吃的東西吧。你知道貓最喜歡吃什么嗎?”(出示一大一小兩條魚)這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?，你覺得大貓應(yīng)該吃那條魚，小貓應(yīng)該吃那條魚?
“大貓吃大魚，小貓吃小魚”游戲開始，教師及時指導(dǎo)。
2、比較大小游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
四、延伸活動
寶貝回到家里可以和爸爸媽媽一起來玩比較大小的活動。
活動反思
我授課的內(nèi)容是一節(jié)小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知《大貓小貓》，這是一節(jié)基于幼兒數(shù)學(xué)的先天經(jīng)驗的實踐活動。數(shù)學(xué)家根據(jù)猩猩在覓食是會選擇數(shù)量相對多，或是個頭相對大的食物，得出對于數(shù)量多少、物體相對大小的認(rèn)知是動物先天的。也就是幼兒先天就具備識別相對多少相對大小的能力，而在教學(xué)活動中更多的是要基于幼兒的先天經(jīng)驗，將大小抽象出來。為后續(xù)進一步用數(shù)學(xué)的眼光感知、觀察、識別客觀世界提供活動經(jīng)驗基礎(chǔ)。
活動中寶貝們都能積極參與，興趣濃厚，愿意探究物體大小的比較活動，第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入，以班級里來了兩位小客人來吸引幼兒的注意力，通過辯認(rèn)大、小兩位貓客人的活動引出大小的概念。
第二個環(huán)節(jié)是寶貝們通過認(rèn)知三種不同大小的玩具，并能在游戲中區(qū)分大小玩具，抽象大小概念。
在活動中不僅動腦觀察思考同時又在操作的環(huán)節(jié)增強了動手能力，在給小貓穿衣服這一環(huán)節(jié)中寶貝們的專注能力都特別好，分別為大貓小貓穿上了大衣服和小衣服。達到了目標(biāo) 2 的設(shè)定觀察物體的大小特征，進一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運用物體大小特征進行大小不同物品的分類。第三個游戲環(huán)節(jié)呢更是讓小班寶貝能動靜交替，并加深鞏固新知識。初步發(fā)展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。
在本節(jié)活動中寶貝對物體大描述方面還有些欠缺，有的寶貝不能用完整話表達，在日后的語言表達上還需要多加強培養(yǎng)，并且在區(qū)域材料投放上多一些比較大小的創(chuàng)設(shè)游戲。
10.幼兒園小班音樂游戲《大貓小貓》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動重難點：
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。(重點)
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。(難點)
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件
2.《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
活動過程：
1.話題導(dǎo)人?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂，感受音樂的強弱不同。
(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?(3)我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
(1)大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?它是怎么介紹自己的?
(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?它是怎么說的?(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4.玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
活動延伸：
將游戲遷移至戶外，擴大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行游戲。
課后反思：
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關(guān)系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強弱對比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準(zhǔn)備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。