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        中班教案《聲音》

        《中班教案《聲音》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《聲音》

        1.中班教案《聲音》

          活動目標:

          1. 辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

          2. 初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

          3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。

          4. 主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

          活動準備:

          易拉罐4個,米、紅豆若干。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          師:小朋友們,你們看今天老師帶來了什么?(出示易拉罐)

          二、探究活動一

          師:今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?(搖晃一個空的罐子)

          提問:你們聽,這個罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?(搖晃一個裝有大米的罐子)

          師:那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢?和剛才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(搖晃裝有紅豆的罐子)

          提問:為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?

          師:那我們來看看這兩個罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)

          小結(jié):原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

          三、探究活動二

          師:我還有最后一個罐子沒拿出來呢?我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音(搖晃裝有少量米的罐子)?請你們猜一猜這里面裝的是什么?

          倒出罐子里的大米,證實小朋友的猜想并提問:為什么兩個都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?

          小結(jié):同種物體,不同量,發(fā)出的聲音也不同。

          活動延伸:

          鼓勵幼兒自己動手實驗,感受各種物體發(fā)出的聲音。

        2.中班教案《有趣的聲音》含反思

        活動目標:

          1.感知不同的聲音,對周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

          2.初步了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

          3.激發(fā)探究興趣,體驗探究的快樂。

          4.體驗解決問題的成就感。

          5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

        活動重難點:

          探究并辨別周圍不同的聲音。

          了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

        活動準備:

          “動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干,卡紙。

        活動過程:

          一、魔術(shù)導(dǎo)入,引發(fā)探究興趣。

          師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術(shù),你們可要仔細的看,認真的聽。(師在魔盒里放入手機,用紗布蒙上,用手揮動,用嘴輕輕一吹,手機鈴聲響起動物的叫聲,讓幼兒仔細聽辨,引出話題“聲音”)

          師:小朋友們,你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導(dǎo)幼兒說一說)

          (這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入,集中了幼兒的注意力,并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手,激發(fā)興趣,點燃探究欲望,為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)

          二、談話交流,初步探究。

          師:小朋友們,你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音?

          在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

          (這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音,感知生活中各種聲音,激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情)

          師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音,電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等,我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音,比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等,小朋友們剛才都說得很棒,今后我們更要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

          三、辨別不同的聲音,激發(fā)探究興趣。

          引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音,并讓幼兒聽一聽,辨一辨,學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音?

          師:播放音響(風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲),幼兒傾聽。

          師小結(jié):大自然中有無群的奧妙,還有更多更奇妙的聲音,希望小朋友們在生活中能善于觀察,善于聆聽大自然的美妙聲音。

          四、小實驗:振動產(chǎn)生聲音

          1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動產(chǎn)生聲音”。

          (讓幼兒用手去摸喉嚨,嘴里大聲喊“啊”,感知聲帶的振動,明白每個人之所以會發(fā)出聲音,都要靠聲帶的振動。)

          2.師在桌子上擺放多種物品:口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

          (先讓幼兒觀察、傾聽,這些東西有沒有聲音?在引導(dǎo)幼兒全體參與,每人選一種物品去嘗試、去探究,怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后,再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”,讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等,都會產(chǎn)生聲音,明白物體振動了就會產(chǎn)生聲音。)

          師小結(jié):物品振動產(chǎn)生聲音,振動停止,聲音也就停止了。

          五、游戲活動:尋找聲音朋友

          1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”,并互相交流分享。

          (引導(dǎo)幼兒全體參與,說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法,并表演示范。)

          2.給幼兒每人一張卡紙,自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

          3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如:關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……),互相交流分享。

        延伸活動:

          音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

          1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器,嘗試讓它發(fā)出聲音,并說一說方法;

          2.引導(dǎo)幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音;

          3.為歌曲《春天在哪里》伴奏,一起游戲,一起舞蹈。

          (師幼一起敲打打擊樂器,為歌曲伴奏,讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情,充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音,并大膽表現(xiàn)自己。)

        活動反思:

          幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習品質(zhì)。

        3.中班教案《聲音變變變》含反思

        教學(xué)目標:

          1、感知不同材料的物體發(fā)出的不同聲音

          2、探索把聲音變大、變小、變長、變短的方法

          3、感知聲音的產(chǎn)生和特點

          4、在活動中鼓勵幼兒大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識

          5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          6、體驗解決問題的成就感。

        教學(xué)準備:

          1、小鼓、小鈴、喇叭、玻璃杯、紙杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等

          2、錄有各種聲音的磁帶

        教學(xué)過程:

          一、尋找聲音

          1、請幼兒傾聽周圍有哪些聲音,是什么發(fā)出來的

          2、請幼兒事先藏起來,分別對大家說一句話,讓其他幼兒猜猜是誰在說話,引導(dǎo)幼兒感知每個人說話的聲音都有自己的特點

          二、制造聲音

          1、教師:怎么才能讓我們的身體發(fā)出聲音?試試看(拍手、跺腳、說話、唱歌等)

          2、給幼兒提供空瓶子,盒子、米、豆子等,引導(dǎo)他們把米、豆子等裝入不同的瓶子或盒子里,搖擺、聽聽能發(fā)出什么聲音,再比較一下裝的東西多少的不同是否會影響聲音,有什么不同。

          3、老師依次給幼兒提供小鼓、小鈴、喇叭等

          教師:怎么讓這些物品發(fā)出聲音?它們的聲音有什么不同?怎樣使這些聲音變大、變小、變長、變短?

          鼓勵幼兒交流彼此所用的方法

          三、比較聲音的不同

          1、給幼兒提供三個同樣的杯子,用勺子輕敲,聽聽聲音是否相同,在三個杯子里裝上不同量的水,再用小勺輕敲,聽聽聲音是不是一樣,有什么變化,哪個聲音高,哪個聲音低,想想為什么(杯子里的水越多,聲音越低)

          2、引導(dǎo)幼兒用紙卷成喇叭形,用“喇叭”喊一喊,聽聽自己的聲音和平時有什么不同。

          3、給幼兒播放一段優(yōu)美和一些噪音,讓幼兒聽辨,說說感覺有什么不同。

          四、游戲:打電話

          指導(dǎo)幼兒用一根細繩把兩個紙杯連在一起,做成“電話”玩一玩打電話的游戲。

          五、總結(jié)聲音的特點

          六、結(jié)束部分:

          《小樂器大合唱》

        活動反思:

          活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

        4.中班教案《聲音》

          活動目標:

          1. 辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

          2. 初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

          3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。

          4. 主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

          活動準備:

          易拉罐4個,米、紅豆若干。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          師:小朋友們,你們看今天老師帶來了什么?(出示易拉罐)

          二、探究活動一

          師:今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?(搖晃一個空的罐子)

          提問:你們聽,這個罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?(搖晃一個裝有大米的罐子)

          師:那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢?和剛才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(搖晃裝有紅豆的罐子)

          提問:為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?

          師:那我們來看看這兩個罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)

          小結(jié):原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

          三、探究活動二

          師:我還有最后一個罐子沒拿出來呢?我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音(搖晃裝有少量米的罐子)?請你們猜一猜這里面裝的是什么?

          倒出罐子里的大米,證實小朋友的猜想并提問:為什么兩個都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?

          小結(jié):同種物體,不同量,發(fā)出的聲音也不同。

          活動延伸:

          鼓勵幼兒自己動手實驗,感受各種物體發(fā)出的聲音。

        5.中班教案《動物的聲音》含反思

        【活動目標】

          1、感知人聲的各種變化。

          2、嘗試運用多種方式讓自己變化聲音,并用標記來表示。

          3、體驗?zāi)7赂鞣N聲音帶來的快樂。

          4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        【活動準備】

          相關(guān)圖片、聲音和視頻。

        【活動過程】

          一、游戲打招呼導(dǎo)入活動,比較聲音“粗細”的不同。

          1、師:小朋友們,讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧,請坐!

          2、配班老師藏于幕后,用粗、細不同的兩種聲音向幼兒問好。

          師:聽,是誰呀?再聽!

          師:到底是誰呢?請這位老師走出來!

          師:哇,原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼,聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細)。

          3、幼兒用粗、細不同的兩種聲音回應(yīng)問好。

          師:我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧!

          〔孫:小朋友們好!——幼:孫老師好!(粗細)〕

          4、嘗試設(shè)計不同的標記表示聲音的粗、細。

          師:如果用兩個標記分別來表示粗、細不同的兩種聲音,你覺得怎樣設(shè)計合理呢?誰來試一試。

          二、幼兒變化不同的人聲,并用標記記錄。

          1、幼兒自由探索變化聲音的方式,并用標記記錄。

          師:剛才我們用了粗、細不同的兩種聲音來說話。除了粗細變化,你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?

          師:請你試著變一變、說一說,然后設(shè)計標記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

          師:記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

          2、幼兒介紹記錄表,并大膽在集體面前演示。

          師:請小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!

          (3-4名幼兒介紹自己的記錄表,并用一句話演示聲音的變化方式。)

          教師小結(jié):哇,我們的聲音有這么多變化,可以變粗變細、變大變小、變快變慢,還可以變得高興和難過,真神奇!

          3、師:這么多標記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?

          4、看標記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

          師:我們看著標記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧,怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌,一邊看老師點的標記圖來變變你們的聲音,可以嗎?

          (幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍,教師由易到難指標記,幼兒根據(jù)教師指示的標記來相應(yīng)變化唱歌的聲音。)

          教師小結(jié):哇,老師點什么標記你們就能唱出什么樣聲音,真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

          三、欣賞口技表演,幼兒嘗試變化生活中的聲音。

          1、幼兒欣賞口技表演。

          師:聽,又有一段好聽的聲音來了,我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

          師:你們都聽到了哪些聲音?其實啊,這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的,我們來看看!(視頻版)

          教師小結(jié):太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當個小小口技演員!

          2、幼兒嘗試口技表演。

          幼兒自由表演,再根據(jù)圖片表演,并初步給聲音分類。

          四、自然結(jié)束活動。

          教師小結(jié):小朋友真厲害!模仿了動物的聲音,大自然中的聲音,還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音,說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧,變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!

          延伸活動

          引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化,教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音,生成聲音變化的系列活動。

        【活動反思】

          這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動,在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點:

          一、探究過程快樂。

          1、快樂的游戲情境。

          以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒樱纫龑?dǎo)幼兒感知聲音的粗細,進而探究聲音的其他簡單變化,再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試,讓幼兒始終保持著較高的興趣。

          2、快樂的交流表演。

          教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化,而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程:聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié),幼兒很主動地要求表演,技能上無可厚非是欠缺的,但表演的范兒還是十足的,儼然就是一個個小小的口技演員,紛紛體驗到了成功的快樂。

          二、經(jīng)驗提升無痕。

          1、無痕解決重難點

          幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢,為了解決這一重難點,我設(shè)計了記錄表,嘗試讓幼兒自己做記錄,這樣便于記錄者交流,也便于教師了解幼兒的思考過程,同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢,我設(shè)計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲,演唱有三遍,這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用,使難點易化,有利于幼兒主動建構(gòu)提升經(jīng)驗。

          2、無痕提升再拓展

          科學(xué)集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

        6.中班教案《自然界的美妙聲音》

        活動目標:

          1、傾聽自然界的聲音,學(xué)習大膽聯(lián)想和描述。

          2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        活動準備:

          1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒傾聽各種聲音,并說一說。

          2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂器若干、大圖片三張(山洞中的水滴、林中的鳥、小河)音樂磁帶。

        活動過程:

          一、教師創(chuàng)設(shè)語言情境,引導(dǎo)幼兒完整傾聽“自然界美妙的聲音”。

          1、以“帶幼兒去郊游”談話引入活動。

          2、請幼兒完整傾聽聲音,并啟發(fā)幼兒說一說。

          你們聽到的聲音好聽嗎?聽到了什么聲音?我們好像到了什么地方?

          3、請幼兒看畫面聽聲音,說一說:

          我們到了什么地方?聽到了什么聲音?

          二、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。

          1、山洞里的水滴聲。

         ?、偬岢鲆螅龑?dǎo)幼兒認真傾聽水滴聲。

          ②啟發(fā)幼兒運用象聲詞,模仿水滴的聲音。

          ③引導(dǎo)幼兒展開想像,完整描述水滴聲:“水滴的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?”

          2、樹林里的鳥叫聲。

         ?、偬岢鲆?,引導(dǎo)幼兒認真傾聽鳥叫聲。

          ②啟發(fā)幼兒運用象聲詞,模仿鳥叫的聲音。

          ③引導(dǎo)幼兒展開想像,完整描述鳥叫聲:“小鳥是怎么叫的?它好像在做什么?”

          3、小河流水聲。

         ?、偬岢鲆?,引導(dǎo)幼兒認真傾聽小河流水聲。

         ?、趩l(fā)幼兒運用象聲詞,模仿小河的聲音。

         ?、垡龑?dǎo)幼兒展開想像,完整描述小河的聲音:“小河的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?”

          三、以“當小導(dǎo)游”的形式,引導(dǎo)幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。

          1、提出要求引導(dǎo)幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。

          2、出示圖片,請幼兒當“小導(dǎo)游”嘗試完整講述。

          3、教師范述,引導(dǎo)幼兒感受語言美。

          4、引導(dǎo)幼兒自選打擊樂器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。

        拓展延伸:

          尋找自然界美妙的聲音。

          師:你們喜歡大自然美妙的聲音嗎?大自然中還有很多好聽的聲音,小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゴ笞匀恢新牳嗝烂畹穆曇簦犅犨@些美妙的聲音好像在告訴你什么。

        7.中班教案《聲音回旋曲》

        活動目標:

          1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》,感受歌曲所表達的歡樂情緒。

          2.歌曲貓、狗、鴨的音響,學(xué)習這三種動物的真實叫聲。對周圍環(huán)境中動物的叫聲感興趣。

          3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

          4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

        活動準備:

          1.《小朋友的書.我探索我快樂》磁帶及錄音機。

          2.自備貓、狗、鴨三種動物真實叫聲的錄音。

        活動過程:

          一、學(xué)習歌曲《聲音回旋曲》

          1.引題導(dǎo)入

          師:我們小朋友高興時,會情不自禁地唱起歌來,這里有一首高興時讓我們小朋友唱的歌曲。

          2.教師范唱。

          提問:聽到了這首歌曲中有什么歌詞?(把快樂聲音發(fā)出來,咿呀咿呀喲)這兩句歌詞有沒有重復(fù)。

          3.教師范唱

          4.幼兒學(xué)習在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。

          5.幼兒學(xué)唱歌曲。

          二、學(xué)習動物的叫聲

          1.師:我們小朋友高興時喜歡唱歌,小動物高興時也要唱歌。那么我們,來聽聽小動物是怎么唱的呢?

          2.放小動物叫的錄音,請幼兒模仿小動物叫聲。

          學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音,請幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫

          學(xué)狗的叫聲。(過程與學(xué)貓叫相同)

          學(xué)鴨的叫聲。(過程與學(xué)貓、狗叫相同)

        8.中班教案《聲音的舞會》含反思

        教學(xué)目標:

          1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

          2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

          3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

          4.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

          5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

        教學(xué)準備:

          1.音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

          2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

          3.提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

        教學(xué)過程:

          一、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。

          "今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。

          二、感知身體發(fā)出的聲音。

          "森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

          1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。

          2.請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。

          三、感知物體的聲音。

          1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

          2.請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

          3.請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

          4.小結(jié):聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

          四、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

          請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

          教師小結(jié):

          1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

          2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

          五、退場。

          邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。

        活動反思:

          本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

        9.中班教案《聲音變形記》含反思

        【活動目標】

          1、感知人聲的各種變化。

          2、嘗試運用多種方式讓自己變化聲音,并用標記來表示。

          3、體驗?zāi)7赂鞣N聲音帶來的快樂。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        【活動準備】

          相關(guān)圖片、聲音和視頻。

        【活動過程】

          一、游戲打招呼導(dǎo)入活動,比較聲音“粗細”的不同。

          1、師:小朋友們,讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧,請坐!

          2、配班老師藏于幕后,用粗、細不同的兩種聲音向幼兒問好。

          師:聽,是誰呀?再聽!

          師:到底是誰呢?請這位老師走出來!

          師:哇,原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼,聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細)。

          3、幼兒用粗、細不同的兩種聲音回應(yīng)問好。

          師:我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧!

          〔孫:小朋友們好!——幼:孫老師好!(粗細)〕

          4、嘗試設(shè)計不同的標記表示聲音的粗、細。

          師:如果用兩個標記分別來表示粗、細不同的兩種聲音,你覺得怎樣設(shè)計合理呢?誰來試一試。

          二、幼兒變化不同的人聲,并用標記記錄。

          1、幼兒自由探索變化聲音的方式,并用標記記錄。

          師:剛才我們用了粗、細不同的兩種聲音來說話。除了粗細變化,你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?

          師:請你試著變一變、說一說,然后設(shè)計標記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

          師:記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

          2、幼兒介紹記錄表,并大膽在集體面前演示。

          師:請小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!

          (3-4名幼兒介紹自己的記錄表,并用一句話演示聲音的變化方式。)

          教師小結(jié):哇,我們的聲音有這么多變化,可以變粗變細、變大變小、變快變慢,還可以變得高興和難過,真神奇!

          3、師:這么多標記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?

          4、看標記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

          師:我們看著標記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧,怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌,一邊看老師點的標記圖來變變你們的聲音,可以嗎?

          (幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍,教師由易到難指標記,幼兒根據(jù)教師指示的標記來相應(yīng)變化唱歌的聲音。)

          教師小結(jié):哇,老師點什么標記你們就能唱出什么樣聲音,真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

          三、欣賞口技表演,幼兒嘗試變化生活中的聲音。

          1、幼兒欣賞口技表演。

          師:聽,又有一段好聽的聲音來了,我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

          師:你們都聽到了哪些聲音?其實啊,這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的,我們來看看!(視頻版)

          教師小結(jié):太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當個小小口技演員!

          2、幼兒嘗試口技表演。

          幼兒自由表演,再根據(jù)圖片表演,并初步給聲音分類。

          四、自然結(jié)束活動。

          教師小結(jié):小朋友真厲害!模仿了動物的聲音,大自然中的聲音,還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音,說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧,變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!

          延伸活動

          引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化,教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音,生成聲音變化的系列活動。

        【活動反思】

          這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動,在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點:

          一、探究過程快樂。

          1、快樂的游戲情境。

          以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒樱纫龑?dǎo)幼兒感知聲音的粗細,進而探究聲音的其他簡單變化,再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試,讓幼兒始終保持著較高的興趣。

          2、快樂的交流表演。

          教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化,而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程:聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié),幼兒很主動地要求表演,技能上無可厚非是欠缺的,但表演的范兒還是十足的,儼然就是一個個小小的口技演員,紛紛體驗到了成功的快樂。

          二、經(jīng)驗提升無痕。

          1、無痕解決重難點

          幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢,為了解決這一重難點,我設(shè)計了記錄表,嘗試讓幼兒自己做記錄,這樣便于記錄者交流,也便于教師了解幼兒的思考過程,同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢,我設(shè)計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲,演唱有三遍,這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用,使難點易化,有利于幼兒主動建構(gòu)提升經(jīng)驗。

          2、無痕提升再拓展

          科學(xué)集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

        10.中班教案《什么聲音》含反思

        教學(xué)目標:

          1、對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋找答案。

          2、能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。

          3、理解故事線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動準備:

          大書,小書,樂器,

        教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入活動。

          1、游戲:五只猴子蕩秋千。

          2、讓幼兒聽各種樂器的聲音,進行猜測。

          3、翻開第二頁和第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音?

          4、觀察封面,出示標題,引出聲音這個主線。

          二、圖畫初步建構(gòu)。

          緩慢的翻閱遍大書,翻看過程中不進行提問和討論,請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看后自由講述。

          三、圖畫再次建構(gòu)。

          第二次翻看大書前教師給予幼兒提問:卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?

          四、圖文共同建構(gòu)。

          第三次翻看大書,關(guān)注一些畫面細節(jié),如人物表情和動作,具體的細節(jié)等,每次觀察后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。

          五、請幼兒拿著小書將這個故事與他人分享。

        活動反思:

          在生活中,每天我們都能聽到各種各樣的聲音,幼兒對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,《什么聲音?》這個讀本講述了一個卡卡的爸爸媽媽準備給卡卡一個驚喜的故事。在整個活動中,通過猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié),根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索,幼兒通過積極的參與來體驗發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動的教學(xué)重點是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點,發(fā)現(xiàn)重要細節(jié)。

          教師通過幼兒熟悉的樂器讓幼兒猜猜測,激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣,使幼兒關(guān)注并樂于參與活動。幼兒能根據(jù)教師提出的問題展開討論,思維很廣。由于這本書的圖文理解較難,剛讀文本的時候孩子們還沒理解故事,所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠。再次讓幼兒帶著問題閱讀,仔細觀察圖中細節(jié)后,孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)重要細節(jié),能合理地分析與解釋。幼兒認真猜測故事的內(nèi)容,觀察圖書上的細小的信息,對故事猜測多樣性,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,充分發(fā)掘幼兒的想象力。

          當然在活動中還存在著很多的不足,比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準確,同時,教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,鼓勵并引導(dǎo)孩子積極思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。