《中班教案《聲音》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《聲音》
活動目標：
1. 辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2. 初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。
4. 主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
易拉罐4個，米、紅豆若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么?(出示易拉罐)
二、探究活動一
師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?(搖晃一個空的罐子)
提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?(搖晃一個裝有大米的罐子)
師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢?和剛才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(搖晃裝有紅豆的罐子)
提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?
師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)
小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。
三、探究活動二
師：我還有最后一個罐子沒拿出來呢?我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音(搖晃裝有少量米的罐子)?請你們猜一猜這里面裝的是什么?
倒出罐子里的大米，證實小朋友的猜想并提問：為什么兩個都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?
小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。
活動延伸：
鼓勵幼兒自己動手實驗，感受各種物體發(fā)出的聲音。
2.中班教案《有趣的聲音》含反思
活動目標：
1.感知不同的聲音，對周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.初步了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。
3.激發(fā)探究興趣，體驗探究的快樂。
4.體驗解決問題的成就感。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動重難點：
探究并辨別周圍不同的聲音。
了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。
活動準備：
“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術(shù)，你們可要仔細的看，認真的聽。(師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細聽辨，引出話題“聲音”)
師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導(dǎo)幼兒說一說)
(這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手，激發(fā)興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)
二、談話交流，初步探究。
師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音?
在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的?
(這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情)
師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。
三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音?
師：播放音響(風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲)，幼兒傾聽。
師小結(jié)：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。
四、小實驗：振動產(chǎn)生聲音
1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動產(chǎn)生聲音”。
(讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動。)
2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;
(先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音?在引導(dǎo)幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等，都會產(chǎn)生聲音，明白物體振動了就會產(chǎn)生聲音。)
師小結(jié):物品振動產(chǎn)生聲音，振動停止，聲音也就停止了。
五、游戲活動：尋找聲音朋友
1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。
(引導(dǎo)幼兒全體參與，說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)
2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。
3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如：關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……)，互相交流分享。
延伸活動：
音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”
1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說一說方法;
2.引導(dǎo)幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音;
3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。
(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習品質(zhì)。
3.中班教案《聲音變變變》含反思
教學(xué)目標：
1、感知不同材料的物體發(fā)出的不同聲音
2、探索把聲音變大、變小、變長、變短的方法
3、感知聲音的產(chǎn)生和特點
4、在活動中鼓勵幼兒大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
6、體驗解決問題的成就感。
教學(xué)準備：
1、小鼓、小鈴、喇叭、玻璃杯、紙杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等
2、錄有各種聲音的磁帶
教學(xué)過程：
一、尋找聲音
1、請幼兒傾聽周圍有哪些聲音，是什么發(fā)出來的
2、請幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，讓其他幼兒猜猜是誰在說話，引導(dǎo)幼兒感知每個人說話的聲音都有自己的特點
二、制造聲音
1、教師：怎么才能讓我們的身體發(fā)出聲音?試試看(拍手、跺腳、說話、唱歌等)
2、給幼兒提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引導(dǎo)他們把米、豆子等裝入不同的瓶子或盒子里，搖擺、聽聽能發(fā)出什么聲音，再比較一下裝的東西多少的不同是否會影響聲音，有什么不同。
3、老師依次給幼兒提供小鼓、小鈴、喇叭等
教師：怎么讓這些物品發(fā)出聲音?它們的聲音有什么不同?怎樣使這些聲音變大、變小、變長、變短?
鼓勵幼兒交流彼此所用的方法
三、比較聲音的不同
1、給幼兒提供三個同樣的杯子，用勺子輕敲，聽聽聲音是否相同，在三個杯子里裝上不同量的水，再用小勺輕敲，聽聽聲音是不是一樣，有什么變化，哪個聲音高，哪個聲音低，想想為什么(杯子里的水越多，聲音越低)
2、引導(dǎo)幼兒用紙卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，聽聽自己的聲音和平時有什么不同。
3、給幼兒播放一段優(yōu)美和一些噪音，讓幼兒聽辨，說說感覺有什么不同。
四、游戲：打電話
指導(dǎo)幼兒用一根細繩把兩個紙杯連在一起，做成“電話”玩一玩打電話的游戲。
五、總結(jié)聲音的特點
六、結(jié)束部分：
《小樂器大合唱》
活動反思：
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
4.中班教案《聲音》
活動目標：
1. 辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2. 初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。
4. 主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
易拉罐4個，米、紅豆若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么?(出示易拉罐)
二、探究活動一
師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?(搖晃一個空的罐子)
提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?(搖晃一個裝有大米的罐子)
師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢?和剛才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(搖晃裝有紅豆的罐子)
提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?
師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)
小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。
三、探究活動二
師：我還有最后一個罐子沒拿出來呢?我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音(搖晃裝有少量米的罐子)?請你們猜一猜這里面裝的是什么?
倒出罐子里的大米，證實小朋友的猜想并提問：為什么兩個都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?
小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。
活動延伸：
鼓勵幼兒自己動手實驗，感受各種物體發(fā)出的聲音。
5.中班教案《動物的聲音》含反思
【活動目標】
1、感知人聲的各種變化。
2、嘗試運用多種方式讓自己變化聲音，并用標記來表示。
3、體驗?zāi)７赂鞣N聲音帶來的快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
相關(guān)圖片、聲音和視頻。
【活動過程】
一、游戲打招呼導(dǎo)入活動，比較聲音“粗細”的不同。
1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧，請坐!
2、配班老師藏于幕后，用粗、細不同的兩種聲音向幼兒問好。
師：聽，是誰呀?再聽!
師：到底是誰呢?請這位老師走出來!
師：哇，原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細)。
3、幼兒用粗、細不同的兩種聲音回應(yīng)問好。
師：我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧!
〔孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細)〕
4、嘗試設(shè)計不同的標記表示聲音的粗、細。
師：如果用兩個標記分別來表示粗、細不同的兩種聲音，你覺得怎樣設(shè)計合理呢?誰來試一試。
二、幼兒變化不同的人聲，并用標記記錄。
1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標記記錄。
師：剛才我們用了粗、細不同的兩種聲音來說話。除了粗細變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?
師：請你試著變一變、說一說，然后設(shè)計標記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)
師：記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。
2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。
師：請小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!
(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)
教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過，真神奇!
3、師：這么多標記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?
4、看標記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。
師：我們看著標記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點的標記圖來變變你們的聲音，可以嗎?
(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標記，幼兒根據(jù)教師指示的標記來相應(yīng)變化唱歌的聲音。)
教師小結(jié)：哇，老師點什么標記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。
三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。
1、幼兒欣賞口技表演。
師：聽，又有一段好聽的聲音來了，我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)
師：你們都聽到了哪些聲音?其實啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的，我們來看看!(視頻版)
教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當個小小口技演員!
2、幼兒嘗試口技表演。
幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。
四、自然結(jié)束活動。
教師小結(jié)：小朋友真厲害!模仿了動物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音，說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!
延伸活動
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音，生成聲音變化的系列活動。
【活動反思】
這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動，在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點：
一、探究過程快樂。
1、快樂的游戲情境。
以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒樱纫龑?dǎo)幼兒感知聲音的粗細，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。
2、快樂的交流表演。
教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。
二、經(jīng)驗提升無痕。
1、無痕解決重難點
幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點，我設(shè)計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設(shè)計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構(gòu)提升經(jīng)驗。
2、無痕提升再拓展
科學(xué)集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
6.中班教案《自然界的美妙聲音》
活動目標：
1、傾聽自然界的聲音，學(xué)習大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒傾聽各種聲音，并說一說。
2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂器若干、大圖片三張(山洞中的水滴、林中的鳥、小河)音樂磁帶。
活動過程：
一、教師創(chuàng)設(shè)語言情境，引導(dǎo)幼兒完整傾聽“自然界美妙的聲音”。
1、以“帶幼兒去郊游”談話引入活動。
2、請幼兒完整傾聽聲音，并啟發(fā)幼兒說一說。
你們聽到的聲音好聽嗎?聽到了什么聲音?我們好像到了什么地方?
3、請幼兒看畫面聽聲音，說一說：
我們到了什么地方?聽到了什么聲音?
二、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
1、山洞里的水滴聲。
?、偬岢鲆螅龑?dǎo)幼兒認真傾聽水滴聲。
②啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿水滴的聲音。
③引導(dǎo)幼兒展開想像，完整描述水滴聲：“水滴的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?”
2、樹林里的鳥叫聲。
?、偬岢鲆?，引導(dǎo)幼兒認真傾聽鳥叫聲。
②啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿鳥叫的聲音。
③引導(dǎo)幼兒展開想像，完整描述鳥叫聲：“小鳥是怎么叫的?它好像在做什么?”
3、小河流水聲。
?、偬岢鲆?，引導(dǎo)幼兒認真傾聽小河流水聲。
?、趩l(fā)幼兒運用象聲詞，模仿小河的聲音。
?、垡龑?dǎo)幼兒展開想像，完整描述小河的聲音：“小河的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?”
三、以“當小導(dǎo)游”的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。
1、提出要求引導(dǎo)幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。
2、出示圖片，請幼兒當“小導(dǎo)游”嘗試完整講述。
3、教師范述，引導(dǎo)幼兒感受語言美。
4、引導(dǎo)幼兒自選打擊樂器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。
拓展延伸：
尋找自然界美妙的聲音。
師：你們喜歡大自然美妙的聲音嗎?大自然中還有很多好聽的聲音，小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゴ笞匀恢新牳嗝烂畹穆曇簦犅犨@些美妙的聲音好像在告訴你什么。
7.中班教案《聲音回旋曲》
活動目標：
1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表達的歡樂情緒。
2.歌曲貓、狗、鴨的音響，學(xué)習這三種動物的真實叫聲。對周圍環(huán)境中動物的叫聲感興趣。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1.《小朋友的書.我探索我快樂》磁帶及錄音機。
2.自備貓、狗、鴨三種動物真實叫聲的錄音。
活動過程：
一、學(xué)習歌曲《聲音回旋曲》
1.引題導(dǎo)入
師：我們小朋友高興時，會情不自禁地唱起歌來，這里有一首高興時讓我們小朋友唱的歌曲。
2.教師范唱。
提問：聽到了這首歌曲中有什么歌詞?(把快樂聲音發(fā)出來，咿呀咿呀喲)這兩句歌詞有沒有重復(fù)。
3.教師范唱
4.幼兒學(xué)習在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。
5.幼兒學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)習動物的叫聲
1.師：我們小朋友高興時喜歡唱歌，小動物高興時也要唱歌。那么我們，來聽聽小動物是怎么唱的呢?
2.放小動物叫的錄音，請幼兒模仿小動物叫聲。
學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音，請幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫
學(xué)狗的叫聲。(過程與學(xué)貓叫相同)
學(xué)鴨的叫聲。(過程與學(xué)貓、狗叫相同)
8.中班教案《聲音的舞會》含反思
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
4.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
教學(xué)準備：
1.音樂：《小鳥飛》;聲音準備：鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學(xué)過程：
一、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。
2.請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結(jié)：聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
四、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié)：
1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
五、退場。
邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
活動反思：
本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進行了隨機教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
9.中班教案《聲音變形記》含反思
【活動目標】
1、感知人聲的各種變化。
2、嘗試運用多種方式讓自己變化聲音，并用標記來表示。
3、體驗?zāi)７赂鞣N聲音帶來的快樂。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
相關(guān)圖片、聲音和視頻。
【活動過程】
一、游戲打招呼導(dǎo)入活動，比較聲音“粗細”的不同。
1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧，請坐!
2、配班老師藏于幕后，用粗、細不同的兩種聲音向幼兒問好。
師：聽，是誰呀?再聽!
師：到底是誰呢?請這位老師走出來!
師：哇，原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細)。
3、幼兒用粗、細不同的兩種聲音回應(yīng)問好。
師：我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧!
〔孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細)〕
4、嘗試設(shè)計不同的標記表示聲音的粗、細。
師：如果用兩個標記分別來表示粗、細不同的兩種聲音，你覺得怎樣設(shè)計合理呢?誰來試一試。
二、幼兒變化不同的人聲，并用標記記錄。
1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標記記錄。
師：剛才我們用了粗、細不同的兩種聲音來說話。除了粗細變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?
師：請你試著變一變、說一說，然后設(shè)計標記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)
師：記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。
2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。
師：請小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!
(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)
教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過，真神奇!
3、師：這么多標記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?
4、看標記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。
師：我們看著標記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點的標記圖來變變你們的聲音，可以嗎?
(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標記，幼兒根據(jù)教師指示的標記來相應(yīng)變化唱歌的聲音。)
教師小結(jié)：哇，老師點什么標記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。
三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。
1、幼兒欣賞口技表演。
師：聽，又有一段好聽的聲音來了，我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)
師：你們都聽到了哪些聲音?其實啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的，我們來看看!(視頻版)
教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當個小小口技演員!
2、幼兒嘗試口技表演。
幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。
四、自然結(jié)束活動。
教師小結(jié)：小朋友真厲害!模仿了動物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音，說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!
延伸活動
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音，生成聲音變化的系列活動。
【活動反思】
這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動，在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點：
一、探究過程快樂。
1、快樂的游戲情境。
以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒樱纫龑?dǎo)幼兒感知聲音的粗細，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。
2、快樂的交流表演。
教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。
二、經(jīng)驗提升無痕。
1、無痕解決重難點
幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點，我設(shè)計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設(shè)計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構(gòu)提升經(jīng)驗。
2、無痕提升再拓展
科學(xué)集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
10.中班教案《什么聲音》含反思
教學(xué)目標：
1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。
2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。
3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：
大書，小書，樂器，
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、游戲：五只猴子蕩秋千。
2、讓幼兒聽各種樂器的聲音，進行猜測。
3、翻開第二頁和第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音?
4、觀察封面，出示標題，引出聲音這個主線。
二、圖畫初步建構(gòu)。
緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不進行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)。
第二次翻看大書前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細節(jié)，如人物表情和動作，具體的細節(jié)等，每次觀察后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
五、請幼兒拿著小書將這個故事與他人分享。
活動反思：
在生活中，每天我們都能聽到各種各樣的聲音，幼兒對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，《什么聲音?》這個讀本講述了一個卡卡的爸爸媽媽準備給卡卡一個驚喜的故事。在整個活動中，通過猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié)，根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過積極的參與來體驗發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動的教學(xué)重點是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點，發(fā)現(xiàn)重要細節(jié)。
教師通過幼兒熟悉的樂器讓幼兒猜猜測，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣，使幼兒關(guān)注并樂于參與活動。幼兒能根據(jù)教師提出的問題展開討論，思維很廣。由于這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時候孩子們還沒理解故事，所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠。再次讓幼兒帶著問題閱讀，仔細觀察圖中細節(jié)后，孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)重要細節(jié)，能合理地分析與解釋。幼兒認真猜測故事的內(nèi)容，觀察圖書上的細小的信息，對故事猜測多樣性，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，充分發(fā)掘幼兒的想象力。
當然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準確，同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。