《中班教案《會說話的小箭頭》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《會說話的小箭頭》反思
活動目標：
1、認識生活中常見的箭頭標記。
2、知道箭頭標記給我們的生活帶來了方便。
3、感知方向標記在生活中的意義，養(yǎng)成初步的方向感。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、老師乘電梯錄像。
2、關(guān)于箭頭的運用的PPT課件。
3、有箭頭標記的實物(藥瓶、口香糖等)。
4、箭頭圖標卡片。
活動重難點：
認識生活中常見的箭頭標記。
理解箭頭標記的意義，有初步的方向感。
活動過程：
一、導入活動
1、提示語：小朋友，你們坐過電梯嗎?那今天老師要來考考你們了，老師帶來了一段錄像，看看錄像里的我坐的電梯的方向是哪里的?
2、幼兒觀看完錄像后提問：你是怎么看出來的?(幼兒講述后小結(jié)：小箭頭會說話。)
(評析：此環(huán)節(jié)的活動取材于幼兒的生活，能激發(fā)幼兒對活動的興趣，以擬人化的口語引導幼兒積極地投入到下環(huán)節(jié)的活動。)
二、認識生活中的箭頭
1、提問：生活中你在哪里見過箭頭?它告訴我們什么?
2、結(jié)合幼兒的回答點擊PPT課件展示相應的圖標：
路面：告訴我們方向;
醫(yī)院(安全出口)：為我們的安全著想;
信號燈：為我們的交通帶來了方便;
口香糖：告訴我們怎樣打開包裝……
(PPT的展示能引導幼兒清晰、細致地觀察畫面，幫助幼兒回憶表述，并方便讓幼兒進行歸類與總結(jié)。)
3、出示藥瓶：為什么打不開?有幾個箭頭?(結(jié)合投影儀)應該怎么做?(同時告訴幼兒一個人的時候不要打開藥瓶)
4、出示老師找到的箭頭(包裝箱上、輪胎上、跳舞毯上等)引導幼兒了解生活中更多箭頭的作用。
5、小結(jié)：今天我們知道了，小箭頭有的告訴我們方向，有的為我們的安全著想，有的為我們的交通帶來了方便……有了小箭頭可真方便呀!
(評析：以日常生活中一直看到的箭頭作為活動內(nèi)容，幼兒通過說一說、看一看、做一做直觀地知道了箭頭的奇妙用處，較好地完成了活動目標2。)
三、鞏固對箭頭標記的認識
出示箭頭圖標卡片：
1、引導幼兒邊看圖邊做動作：老師還帶來了小箭頭，看看是什么意思呢?你能邊看圖片邊來做做看嗎?
2、我們的教室里還有好多好玩的東西，請你和好朋友看箭頭去玩一玩。
(評析：引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)箭頭方向，在提高幼兒方向感的同時滲透了其他領(lǐng)域中的內(nèi)容，并在游戲活動中加深對箭頭標記的印象，愈教于樂，活動目標3也得到了達成。)
活動反思：
本活動是我根據(jù)社會活動《各種各樣的標記》生成出來的，目的在于引導幼兒從對自己的小群體生活環(huán)境的關(guān)注，過渡到身邊熟悉的社會環(huán)境及社會行為規(guī)范的認知。我為活動設(shè)定了三個目標，其中，目標1通過引導幼兒認知社會生活環(huán)境中常見的箭頭標記，使幼兒進一步理解箭頭標記在社會生活中的作用以及與人們的社會行為關(guān)系;目標2、3意在使幼兒初步形成的社會認知轉(zhuǎn)化為一種社會行為技能，培養(yǎng)幼兒初步理解并遵守社會生活規(guī)則。
整個活動我設(shè)計成了三個環(huán)節(jié)，在活動環(huán)節(jié)1中，我通過讓孩子觀看錄像、給同伴介紹自己在生活中見到過的箭頭，使幼兒在與同伴的交流、討論中分享彼此的經(jīng)驗;在活動環(huán)節(jié)2中，我注意在活動中充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，讓幼兒在貼近生活的積極交往活動中，了解有關(guān)箭頭標記與人們生活的關(guān)系，并總結(jié)了箭頭標記的重要性，加深對箭頭標記的理解，其中綜合了語言、健康、社會與數(shù)學等方面的內(nèi)容。這樣的活動有效地調(diào)動了幼兒學習的主動性和參與性，在看看、說說、聽聽的過程中完成了活動目標。
2.中班教案《會說話的手》含反思
活動目標：
1、從不同手的外形特征了解不同職業(yè)的人及他們的勞動與人們生活的關(guān)系。
2、聯(lián)系生活實際，有學習手語、各種手勢的興趣并學做一些簡單的手勢。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
觀察感知不同姿態(tài)及外形特征的手形，猜測他們的職業(yè)。
怎樣使普通的手變得會說話。
活動準備：
PPT、關(guān)于不同職業(yè)的人手的特寫照片、錄像
活動過程：
一、謎語導入
1、猜謎語：
師：兩棵樹，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，猜猜是什么?
小結(jié)：手是我們?nèi)祟惖牡诙埬?，他會說話，可以從手中，發(fā)現(xiàn)許多奧秘。
2、看圖片，猜猜這幾雙手的主人是什么職業(yè)的人：
(老裁縫、醫(yī)生、煤礦工人)
小結(jié)：原來，每個人都有一雙不一樣的手，都有一雙會說話的手，從手的外形上能分辨出很多不同職業(yè)的勞動人們，他們辛辛苦苦為所有人勞動，如煤礦工人、老裁縫等等，我們回家看看爸爸媽媽的手和我們自己的有什么不一樣。
二、結(jié)合PPT了解聾啞人及手語、手勢
1、播放《千手觀音》錄像
師：這個舞蹈叫什么名字?
幼：千手觀音。
小結(jié)：這個舞蹈跳的是古代佛教中千手觀音的形象，告訴我們當一個人有困難的時候，大家都有伸出手去幫助他，大家都伸出一只手，世界就充滿愛。
師：這舞蹈美嗎，你知道跳這舞的是誰嗎?
幼：聾啞人。
小結(jié)：是啊，我們周圍有一群特殊的人，他們生活在無聲的世界，他們用優(yōu)美的舞姿及手勢語告訴大家：人與人之間要相互關(guān)愛，他們自己有一種交流的語言，你們知道是什么語言嗎?
幼：手語。
師：對，這手真厲害。真的是一雙會說話，會交流的手，一起來學一學聾啞人，兩句感恩的話：我愛你，我愛我的家。(老師做，幼兒一起學)。(讓愛住我家)
2、做手勢，小手會說話
師：(師豎起大拇指)，我覺得你們其實我們太棒了，其實生活中我們常用到手勢說話，比如剛才我表揚你們就豎起我的大拇指，你還會哪些手勢，來表演一下。
師：請一位幼兒上來不說話，做一個動作，讓其他幼兒猜一猜他做的是什么動作，代表什么意思(如：吃飯、睡覺、洗澡等動作)。(讓幼兒了解聾啞人生活在無聲世界，聽不到、只能通過看和做手勢語讓對方明白自己的想法，知道他們的不易。)
三、欣賞會說話的手的創(chuàng)意畫。
活動反思：
亮點：用謎語的方式導入，即時吸引幼兒的注意力;《牽手觀音》的視頻很好的抓住幼兒的眼球，領(lǐng)略了聾啞人跳舞的不易語與艱辛;兩句簡短的手語調(diào)動幼兒的參與度，一起學手語。
不足：猜猜手的主人的時候，沒能引起幼兒很大的共鳴;看《千手觀音》錄像，聯(lián)系到聾啞人，他們沒有這方面的經(jīng)驗，離幼兒較遙遠，回饋信息不多，使得后來請一位幼兒上來當當聾啞人，被要求只能通過手勢來展示自己表演的動作，下面的幼兒猜，這一環(huán)節(jié)帶來了困難。
調(diào)整：導入時出示不同手的圖片猜圖片主人的職業(yè)時，可以先出示手這個局部的圖片，待幼兒猜測后，放出整張圖，讓其看看，到底是周圍的哪些人，這樣可讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，而不是老師一再的強調(diào);視頻很好吸引了幼兒注意力，但是他們對聾啞人這個群體沒有經(jīng)驗，先前，要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識，由于不清楚他們的特殊性，在后來的只能通過手勢來讓大家猜猜自己表演的動作的活動中帶來一定困難，所以，要事先給幼兒設(shè)定一個情境，如：你現(xiàn)在是個聾啞人，聽不見，不能說話，你來到一家餐廳，沒有菜單，但是你要點菜，你怎么辦?只能通過手勢來表達，老師我是服務員，你是客人，點菜開始。預設(shè)好情境，使幼兒有情境可依，開動腦經(jīng)，體會聽不到，不能說的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。
3.中班安全教案《會說話的安全標志》含反思
活動目標：
1.引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志。
2.懂得一些基本的安全知識，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
3.增強思維的靈活性。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1.活動前讓家長在接送孩子途中，引導幼兒觀察、了解周圍的安全標志并收集安全標志。
2.準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標志。
3.事先布置好“逛公園”環(huán)節(jié)的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。
活動過程：
一、以《小兔做客.》情景導入，激發(fā)幼兒認識安全標志的興趣。
二、請幼兒聽故事并理解內(nèi)容
以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線，引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標志。
1.人行橫道標志
今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條馬路，小兔走到十字路口為什么停下來，它看見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論后，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志，走人行橫道，遵守交通規(guī)則。
2.禁止煙火標志
小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標志?為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象、互相討論)
3.安全出口標志
小兔走上樓梯，發(fā)現(xiàn)每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志，引導幼兒觀察、討論，說說這是什么標志?能告訴我們什么?小結(jié)：這是一個指示標志，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。
4.當心觸電標志
小兔拿著禮物走出商場，它繼續(xù)走，馬上就到小狗家了，它路過了一個電線桿，它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標志?遇到這個標志應該怎么做?!出自:快思老.師!幼兒討論、發(fā)言、得出結(jié)論：知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應遠離。
三、請幼兒介紹自己知道的安全標志
教師引導幼兒說說在哪里見過這個安全標志，它告訴我們什么?通過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。
四、通過《逛公園》游戲活動，鞏固對安全標志的認識。
教師領(lǐng)幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，觀察、發(fā)現(xiàn)沿途的各種安全標志，并按照安全標志的要求行動，加深幼兒對安全標志的認識，對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。
活動延伸：
1.家園互動，繼續(xù)收集有關(guān)安全標志，幫助幼兒豐富安全知識。
2.家長帶幼兒外出時，繼續(xù)引導幼兒認識安全標志，并教育幼兒平時按標志要求去做。
活動反思：
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習?；顒又?，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
4.中班教案《會說話的紅色》含反思
活動目標：
1、認識紅色各種不同的象征意義，引發(fā)具體聯(lián)想與抽象概念。
2、能繪畫各種紅色物品，通過語言交流進一步感受紅色與情緒感受的關(guān)系。
3、大膽說出自己對紅色的理解。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的紅色。
活動準備：
1、紅色大紙一張，記錄筆一支。
2、事先收集蘊含象征意義的紅色物品圖片數(shù)組，具體內(nèi)容見下文。
3、紅紙若干，畫筆。
活動過程：
一、導入
小朋友們你們看我手里拿的紙是什么顏色的呀?你們喜歡紅色嗎?為什么?
(幼兒自由表述喜歡紅色的原因，教師在傾聽時了解幼兒的已有經(jīng)驗)。
二、紅色會說話
——出示紅色大紙。看到紅色，你想到了什么?為什么?
——傾聽幼兒的表達，將其對紅色的感受用圖文結(jié)合的形式記錄下來。如，有孩子說看到紅色就想到草莓，因為他喜歡紅紅的草莓;教師便畫“心”，表示想到了喜歡的東西。有孩子說看到紅色想到了火，因為紅色感覺好熱;教師就用簡筆畫記錄“火焰”。
(下面來看看老師會想到的有哪些，你們都認識嗎)
——出示蘊含象征意義的紅色物品圖片數(shù)組，拓展幼兒對紅色的經(jīng)驗。
——出示第一組圖片：紅蘋果、番茄、草莓、櫻桃看到它們，你會想到什么?(請幼兒大膽聯(lián)想并舉手發(fā)言)
——出示第二組圖片：紅喜字、鞭炮、紅包、福字、紅燈籠。看到它們，你會想到什么?(引導幼兒向抽象情感方面的聯(lián)想)
——出示第三組圖片：各種紅色交通標志。這里的紅色會告訴我們什么?(提醒我們要小心、請注意。)
——出示第四組圖片：中國結(jié)、世博會中國場館、國旗?？吹剿鼈儯銜氲绞裁?(想到中國，激發(fā)紅色的愛國熱情)
三、我讓紅色來說話
——生活中有那么多紅色的東西，它們跟生活中很多事情有關(guān)。請小朋友們回到自己的小組，在紅紙上畫上自己喜歡的紅色的事物。
四、總結(jié)
——教師總結(jié)并點評每個幼兒對自己畫的紅色事物的講述，感受紅色的豐富多樣和其象征的意義。
教學反思：
活動前的準備很重要，活動前找了許多紅色圖片，并精心制作了PPT圖片，當PPT圖片一出現(xiàn)，更吸引幼兒眼球。本次活動重點是理解紅色在生活中的不同意義，活動難點是理解紅色的象征性意義，如吉祥、喜慶、熱烈、中國等意義。但課上和課后先后不同發(fā)現(xiàn)課堂上的活動重點和難點有些混淆，本以為難點的目標幼兒本身就能說出，重點的目標幼兒似乎不太敢興趣。本次課堂時間開始把握的不夠好，就在最后增加了一個環(huán)節(jié)，找找教室里的紅色物品，發(fā)現(xiàn)幼兒對這個增加的環(huán)節(jié)很喜歡，在教室里找的非常起勁。
5.中班教案《會說話的小箭頭》含反思
活動目標：
1、認識生活中常見的箭頭標記。
2、知道箭頭標記給我們的生活帶來了方便。
3、感知方向標記在生活中的意義，養(yǎng)成初步的方向感。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、老師乘電梯錄像。
2、關(guān)于箭頭的運用的PPT課件。
3、有箭頭標記的實物(藥瓶、口香糖等)。
4、箭頭圖標卡片。
活動重難點：
認識生活中常見的箭頭標記。
理解箭頭標記的意義，有初步的方向感。
活動過程：
一、導入活動
1、提示語：小朋友，你們坐過電梯嗎?那今天老師要來考考你們了，老師帶來了一段錄像，看看錄像里的我坐的電梯的方向是哪里的?
2、幼兒觀看完錄像后提問：你是怎么看出來的?(幼兒講述后小結(jié)：小箭頭會說話。)
(評析：此環(huán)節(jié)的活動取材于幼兒的生活，能激發(fā)幼兒對活動的興趣，以擬人化的口語引導幼兒積極地投入到下環(huán)節(jié)的活動。)
二、認識生活中的箭頭
1、提問：生活中你在哪里見過箭頭?它告訴我們什么?
2、結(jié)合幼兒的回答點擊PPT課件展示相應的圖標：
路面：告訴我們方向;
醫(yī)院(安全出口)：為我們的安全著想;
信號燈：為我們的交通帶來了方便;
口香糖：告訴我們怎樣打開包裝……
(PPT的展示能引導幼兒清晰、細致地觀察畫面，幫助幼兒回憶表述，并方便讓幼兒進行歸類與總結(jié)。)
3、出示藥瓶：為什么打不開?有幾個箭頭?(結(jié)合投影儀)應該怎么做?(同時告訴幼兒一個人的時候不要打開藥瓶)
4、出示老師找到的箭頭(包裝箱上、輪胎上、跳舞毯上等)引導幼兒了解生活中更多箭頭的作用。
5、小結(jié)：今天我們知道了，小箭頭有的告訴我們方向，有的為我們的安全著想，有的為我們的交通帶來了方便……有了小箭頭可真方便呀!
(評析：以日常生活中一直看到的箭頭作為活動內(nèi)容，幼兒通過說一說、看一看、做一做直觀地知道了箭頭的奇妙用處，較好地完成了活動目標2。)
三、鞏固對箭頭標記的認識
出示箭頭圖標卡片：
1、引導幼兒邊看圖邊做動作：老師還帶來了小箭頭，看看是什么意思呢?你能邊看圖片邊來做做看嗎?
2、我們的教室里還有好多好玩的東西，請你和好朋友看箭頭去玩一玩。
(評析：引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)箭頭方向，在提高幼兒方向感的同時滲透了其他領(lǐng)域中的內(nèi)容，并在游戲活動中加深對箭頭標記的印象，愈教于樂，活動目標3也得到了達成。)
活動反思：
本活動是我根據(jù)社會活動《各種各樣的標記》生成出來的，目的在于引導幼兒從對自己的小群體生活環(huán)境的關(guān)注，過渡到身邊熟悉的社會環(huán)境及社會行為規(guī)范的認知。我為活動設(shè)定了三個目標，其中，目標1通過引導幼兒認知社會生活環(huán)境中常見的箭頭標記，使幼兒進一步理解箭頭標記在社會生活中的作用以及與人們的社會行為關(guān)系;目標2、3意在使幼兒初步形成的社會認知轉(zhuǎn)化為一種社會行為技能，培養(yǎng)幼兒初步理解并遵守社會生活規(guī)則。
整個活動我設(shè)計成了三個環(huán)節(jié)，在活動環(huán)節(jié)1中，我通過讓孩子觀看錄像、給同伴介紹自己在生活中見到過的箭頭，使幼兒在與同伴的交流、討論中分享彼此的經(jīng)驗;在活動環(huán)節(jié)2中，我注意在活動中充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，讓幼兒在貼近生活的積極交往活動中，了解有關(guān)箭頭標記與人們生活的關(guān)系，并總結(jié)了箭頭標記的重要性，加深對箭頭標記的理解，其中綜合了語言、健康、社會與數(shù)學等方面的內(nèi)容。這樣的活動有效地調(diào)動了幼兒學習的主動性和參與性，在看看、說說、聽聽的過程中完成了活動目標。
6.中班優(yōu)秀語言教案《會說話的手》含反思
活動目標：
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
活動過程：
1.會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。
活動建議：
1.手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
7.中班社會教案《會說話的交通標志》含反思
會說話的交通標志
活動目標：
1、認識常見交通標志符號，理解它們的作用。
2、初步理解規(guī)則與人們生活、活動的關(guān)系。
3、懂得遵守交通規(guī)則，珍愛生命。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
活動準備：常見交通標志的圖片。
活動過程：
(一)教師出示一些常見交通標志的圖片，引導幼兒觀察交通標志，理解其含義。
1、教師：你認識這些交通標志嗎?它告訴人們在馬路上應該怎樣做呢?
2、馬路上為什么要有這么多好像會說話的交通標志呢?
3、它們的顏色一樣嗎?為什么會用不同的顏色?紅色、藍色、黃色分別代表什么意思?
4、如果沒有這些交通標志馬路上會發(fā)生什么事情?
(二)教師引導幼兒為“平安大道”制作需要的交通標志。
1、教師出示“平安大道”路面圖，這是一條“平安大道”，在這條大道上沒有發(fā)生過交通事故。你們知道為什么嗎?
2、教師和幼兒一起討論哪里需要增加交通標志，統(tǒng)計每種需要制作多少個?
(三)幼兒制作，教師指導。
1、教師出示常見標志圖片，引導幼兒模仿制作。
2、教師介紹各種制作材料、工具，鼓勵幼兒正確使用各種材料進行制作。
(四)引導幼兒把制作好的交通標志擺放在“平安大道”上。在擺放的過程中引導幼兒鞏固對交通標志的認識。
1、分組請幼兒擺放交通標志，并請幼兒說說為什么擺放在這里?
2、我們來檢查一下這些會說話的交通標志都擺對了嗎?糾正擺放中的錯誤。
(五)教師小結(jié)。
交通標志與我們的生活、活動密不可分，我們一定要遵守交通規(guī)則，提醒爸爸、媽媽在開車時一定要看交通標志，我們在過馬路時也一定要看交通標志。因為它們會說話!
活動反思：
活動中，幼兒作為學習的主人，激發(fā)對各種標志的興趣，我引導幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標志，如：禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。
8.中班社會教案《會說話的標志》含反思
設(shè)計意圖:
在日常生活中，許多地方都離不開標志，尤其是安全標志，在生活中能對我們進行提示、警告，是幼兒常見到又不易引起注意的標志。幼兒期孩子好奇心特別強，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發(fā)事情不知道該如何處理，缺少積極的自我保護意識和技巧。因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生意外損傷。為了保護孩子的安全和健康，防止意外傷害事故的發(fā)生，我們必須對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。為此，我設(shè)計了此次活動，以常見標志為中心，通過認識各種標志，了解各種標志的意義等活動，讓幼兒知道自己應按照安全標志的要求行動，這樣才能保護自己，又不造成危害，增強自我保護意識。
活動目標：
1.能夠說出"嚴禁吸煙"、"禁鳴喇叭"等標志的含義及所表達的意思。
2.能大膽的介紹自己在日常生活中所觀察的各種標記。
3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1.各種標志圖片
2.自制紅綠燈標志
活動過程：
一、通過游戲?qū)牖顒樱鹩變号d趣。
1.教師手持紅綠燈標志帶領(lǐng)幼兒玩"開汽車"的游戲。
2.提問：剛才我們玩游戲的時候，老師沒有說話，為什么你們一會兒開車， 一會兒停車呢?你在什么地方見過紅綠燈?它告訴我們什么?
二 、出示標志圖片，引導幼兒認識標志。
(1)引導幼兒看"嚴禁吸煙"的標志，知道吸煙有害健康。
師：這是什么呀?這上面有什么?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?
小結(jié)：這是嚴禁吸煙的標志，它告訴人們在公共場合不能吸煙，因為吸煙有害健康。
(2)引導幼兒看"禁鳴喇叭"的標志.。
師：這是什么標志呢?它上面有什么?這個標志表示什么意思?你在什么地方見過這個標志?為什么要禁鳴喇叭呢?
小結(jié)：這是禁鳴喇叭標志，它告訴人們禁鳴喇叭。因為高音喇叭是一種噪音,會影響人們的工作和休息,所以在街上是禁止鳴喇叭的.
(3)依次出示"當心夾手"和"當心學校"的標志，引導幼兒認識。
三、引導幼兒回憶在日常生活中見過的其他標志，通過討論豐富幼兒的 相關(guān)經(jīng)驗。
師：除了這幾個標志，你們在生活中還看到過哪些標志呢?
(1)出示禁止標志師：這一組圖片有一樣的地方嗎?(都是圓形的、紅色的、都有斜杠)小結(jié)：這一類標志在告訴我們這些是不可以做的。
(2)出示警告標志師：這一組圖片有什么一樣的地方呢?(都是三角形的、黃色底的、黑邊)小結(jié)：這一類標志是警告車輛、行人注意安全。
四、設(shè)計標志師：今天我們認識了這么多的標志，老師想請我們小朋友也來設(shè)計一些標志，如果讓你來設(shè)計，你想設(shè)計什么標志呢?
活動反思:
本次活動通過讓幼兒看看、說說，使幼兒了解了標志的不同含意，并學會 了運用標志，知道交通安全的重要性，也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標志，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步。本次活動開始以游戲引入主題，最后讓孩子們說說自己想設(shè)計的標志并進行設(shè)計，在這兩個環(huán)節(jié)孩子們興致高昂，都踴躍參與其中。不足的地方是應該多引導、鼓勵他們，使能力較弱、生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
9.中班主題教案《會說話的符號》含反思
【設(shè)計意圖】
時代在發(fā)展，社會在進步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)?？吹?，卻很少去認識理解與主動遵守。我設(shè)計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標志，形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣，做個合格的小公民。
【活動目的】
1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志;錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認識幾種常見的符號標志。
【活動過程】
1、教師以手式“暫?！薄鞍察o”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：(手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié)：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問，講述。(出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述)
師：你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎?
(適當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲：旅游
師：認識了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。(播放音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲)。
(2)情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習：(重點指導幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災應先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標志行事。
6、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性?；顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。
10.幼兒園中班主題教案《會說話的符號》反思
【設(shè)計意圖】
時代在發(fā)展，社會在進步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)?？吹?，卻很少去認識理解與主動遵守。我設(shè)計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標志，形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣，做個合格的小公民。
【活動目的】
1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
【活動準備】
1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志;錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認識幾種常見的符號標志。
【活動過程】
1、教師以手式“暫?！薄鞍察o”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：(手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié)：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問，講述。(出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述)
師：你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎?
(適當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲：旅游
師：認識了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。(播放音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲)。
(2)情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習：(重點指導幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災應先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標志行事。
6、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性?；顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。