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        中班教案《小小魔術(shù)師》反思

        《中班教案《小小魔術(shù)師》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《小小魔術(shù)師》反思

        1.中班教案《小小魔術(shù)師》反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律。

          2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)過程:

          一、 談話導(dǎo)入,引出規(guī)律

          師:孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?

          幼:一條黑色一條白色

          師:是的,老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的!你覺得這樣的排列好看嗎?

          幼:好看

          二、觀察ppt,說出生活中的排列規(guī)律,復(fù)習(xí)AB型排序,激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)

          師:生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多,你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)

          師:水池的排列有什么秘密

          師:小魚花紋的排列有什么秘密?

          師:人行橫道有什么秘密?

          師:花壇有什么秘密?

          三、直觀演示,了解各種規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

          1、AB型

          師:小朋友真棒,這么快就能看出它們藏著的秘密,老師給小朋友請來了一位魔術(shù)師,可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個(gè)寶箱里,老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧?(出示ppt)

          師:這些魔術(shù)帽有什么不同?

          幼:有大有小

          師:魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的?

          幼:一個(gè)大的一個(gè)小的

          師:接下來要排什么?

          幼:大的

          師:繼續(xù)

          師:對,魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來排隊(duì)伍的!排好了魔術(shù)帽,我們一起喊“寶箱寶箱快打開”,看看魔術(shù)師救出來了嗎?

          2、ABB型

          師:魔術(shù)師沒有救出來,又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會(huì)按照什么規(guī)律來排隊(duì)?

          幼:一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰

          師:我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊(duì)的嗎?誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的?

          幼:一根魔法棍兩朵玫瑰

          師:你們同意嗎?

          師:對的,接來要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)

          師:不錯(cuò),魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧,“寶箱寶箱快打開”。(出示聲音)

          3、ABABBABBB型

          師:咦,寶箱里有聲音,把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊(duì)呢?

          幼:一個(gè)氣球一個(gè)鴿子,兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子,一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……

          師:有可能,我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的?鴿子已經(jīng)站好了,看看氣球是怎么排的?

          師:一個(gè)氣球,兩個(gè)氣球,三個(gè)氣球,后面可能是幾個(gè)氣球?

          幼:四個(gè)氣球

          師:誰來說說為什么?

          師:接下來排什么?

          幼:鴿子

          師:鴿子后面排幾個(gè)氣球?

          幼:五只鴿子

          師:對,氣球的數(shù)量沒有變,鴿子每次多了一個(gè),它們是按照這個(gè)規(guī)律來排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開了嗎?四、幼兒操作,完成預(yù)設(shè)規(guī)律,續(xù)編規(guī)律

          師:太好了,魔術(shù)師被救出來了,我們請魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧!小朋友閉上眼睛,“巴拉巴拉變”,小朋友請看,魔術(shù)師給我們變出來一幅畫,(出示ppt)你覺得這幅畫好看嗎?

          幼:好看

          師:這幅畫藏著什么秘密?

          幼:都是有規(guī)律的

          師:是的,畫上的東西都是有規(guī)律的,你能看出小路的規(guī)律嗎?

          幼:一個(gè)紅的兩個(gè)黑的,

          師:接下來排什么呢?

          幼:黑的

          師:幾個(gè)

          幼:兩個(gè)

          師:然后呢?對的,魔術(shù)師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求:①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去,排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里,注意保持地面衛(wèi)生。

          師:你們五個(gè)去一組,你們五個(gè)去二組,你們五個(gè)去三組

          五、 展示

          師:完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的?

          師:請把畫拿到這里來,我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美?都是用規(guī)律排起來的畫嗎?

          六、用規(guī)律做游戲

          師:小朋友真棒,我們來玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)

          師:小朋友仔細(xì)看老師的動(dòng)作,看看誰能最快跟上老師!

          師:孩子們,你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作,誰來說說這么多動(dòng)作你是怎么記住的?

          幼:老師的動(dòng)作有規(guī)律

          師:什么規(guī)律?

          師:你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫,還用規(guī)律做了游戲,我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧!

        教學(xué)反思:

          科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?;顒?dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。

        2.大班上學(xué)期美術(shù)教案《小小魔術(shù)師》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過玩顏色,對色彩的變化感興趣。

          2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè),鉛畫紙、白紙、夾子等。

          活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

          師:"今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?"教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色:"你們看,老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?"(紅、黃、藍(lán))

          2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

          (1)師示范并講解:"今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

          (2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。

          師:"現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了,看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多,變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上,呆會(huì)有大用處。"(提出衛(wèi)生要求--魔術(shù)師要小心啊,千萬別把魔術(shù)變到外面,

          (3)學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)"看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?"

          3、添畫。

          (1)師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行。"

          (2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。

          4、分享活動(dòng)的樂趣,積累經(jīng)驗(yàn)。

          教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

          教學(xué)反思

          1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。

          2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

          3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

          4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語,所以這塊用的時(shí)間相對來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠,結(jié)束語就顯得太倉促。

          5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。

        3.大班主題教案《小小魔術(shù)師》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在平時(shí)的課堂中,我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法,所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課,目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,在添畫的過程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力,從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、魔法變變變,在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

          2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達(dá)能力。

          3、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、提高幼兒思維的敏捷性。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)難點(diǎn):幼兒的語言組織和語言的表達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、人手一盒水彩筆。

          2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)

          3、老師要展示的作品一份。

          活動(dòng)過程

          一、 引入:

          1、師述:孩子們看過魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先,由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待,想玩的那種感覺)(出示道具)

          2、問:看,我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。

          問:看我把這件道具變成了什么?(一座房子)

          3、師述:對,一座房子。你們想變一變嗎?

          問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答:三角形、半圓形、長方形、橢圓形)

          (2)想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)孩子的積極性)

          A、我想變一個(gè)小提包。(師:一個(gè)漂亮的提包,送給媽媽,媽媽一定會(huì)很高興的)

          B、我想變一只小白兔。(師:一只可愛的小兔子,讓人非常喜歡)

          C、我想變一把雨傘。

          D、我想變一條小魚。(師:一條在水中自由自在游泳的魚兒)

          …… ……

          下面把你想到的東西變出來!變的時(shí)候不要講話,自己變自己的,看誰變得又快又好。

          二、添畫(放背景輕音樂)老師指導(dǎo)

          三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果:

          1、師:小魔術(shù)師們,你們變好了嗎?放好魔術(shù)棒,(一定要讓孩子們把筆放好后,再講下面)請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下,介紹一下你的作品(說說你用的什么圖形,并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?

          2、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功,誰愿意上臺(tái)來把自己的作品介紹給大家?(個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià),不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià),選擇性的評(píng)價(jià),講完后將作品展示在黑板上)

          A、我用圓形變成了福娃京京。

          (師:福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))

          B、我用三角形變成餅干。(師:又香又脆的餅干,真的非常的好吃)

          C、我用長方形變成了熱帶魚。師:多有創(chuàng)意,想像力可真豐富。

          D、我用正方形變成了電視。

          小結(jié):小魔術(shù)師們真厲害,一個(gè)小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。

          3、說說你為什么要這樣變?

          A、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜;

          B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。

          師:這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì),我們要向他學(xué)習(xí)。

          C、我覺得它的樣子好看。

          3、問:告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)

          4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)

          5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛,我數(shù)到三再睜開?!?、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))

          師:一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。

          6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說)看,這里還有可愛的小兔子,非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒,我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫,它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。

          四、學(xué)編廣告詞:

          1、師:這么好的作品,怎么才能讓別人記住它們,喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)

          (生說自己的想法)

          2、(師提出自己的想法,并實(shí)施)我想了一個(gè)好辦法,為它們打廣告。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我的廣告語是這樣設(shè)計(jì)的:“半圓形,變蘑菇房,蘑菇房是兔子溫暖的家?!?/p>

          3、到你好朋友那里介紹你的作品,讓它也喜歡你的作品。

          4、請孩子上臺(tái)說。

          五、結(jié)束語:

          小魔術(shù)師們,變出那么多的作品,高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里,再見。

          教學(xué)反思

          1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。

          2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

          3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

          4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語,所以這塊用的時(shí)間相對來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠,結(jié)束語就顯得太倉促。

          5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。

        4.中班美術(shù)繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條進(jìn)行線條裝飾畫的創(chuàng)作。

          2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。

          3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

          4.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          嘗試用各種線條進(jìn)行線條裝飾畫的創(chuàng)作。

          嘗試運(yùn)用不同的線條給太陽娃娃設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件、教師范畫四幅(不同顏色、不同發(fā)型)。

          2.不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個(gè),假發(fā)頭套一個(gè)。

          3.繪畫紙、油畫棒每人一份。

        活動(dòng)方法:

          故事法、情景教學(xué)法。

        活動(dòng)過程

          一、開始部分

          1.談話:(女孩)你的頭發(fā)梳的真漂亮,是誰幫你梳的?(媽媽、奶奶)(男孩)你的發(fā)型真特別,是在哪里剪的?(理發(fā)店)

          2.今天老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于頭發(fā)的故事,請小朋友欣賞。

          二、基本部分,

          1.出示課件,講述故事:動(dòng)物王國開了一家理發(fā)店,小動(dòng)物都來參觀,小狗去理發(fā)……調(diào)皮的太陽娃娃也來了,他看到獅子的新發(fā)型,很羨慕,也想改變發(fā)型,現(xiàn)在他想請小朋友給他設(shè)計(jì)新發(fā)型,大家愿意嗎?

          2.欣賞各種發(fā)型。

          (1)教師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā),引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)有的頭發(fā)長長的,有的短短的,有的直直的,有的卷卷的。

          (2)想想這些頭發(fā)怎么畫?

          (3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)直線、曲線、螺旋線、弧線。(教師一邊引導(dǎo)幼兒觀察,一邊講解示范,同時(shí)教幼兒書空練習(xí)畫線條)

          3.教師出示范畫。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察范畫,你們看到了什么樣的發(fā)型?說說教師分別用了什么線條畫頭發(fā)?(直線、曲線、螺旋線、弧線)

          (2)談?wù)勀阆矚g哪種發(fā)型,它給帶來了什么樣的感覺?

          (3)教師講解示范畫頭發(fā),并提出繪畫要求。

          4.播放背景音樂,幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。

          5.展示幼兒作品,并請幼兒給大家介紹自己的作品。

          6、幼兒帶上太陽的發(fā)型設(shè)計(jì)圖在優(yōu)美的音樂聲中展示,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

          三、結(jié)束部分

          1.小結(jié)本節(jié)活動(dòng)情況。

          2.組織幼兒在音樂聲離開活動(dòng)室。

        反思:

          有的幼兒作畫比較慢,沒有完成作品,以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫。

        5.中班教案《小小魔術(shù)師》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律。

          2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)過程:

          一、 談話導(dǎo)入,引出規(guī)律

          師:孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?

          幼:一條黑色一條白色

          師:是的,老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的!你覺得這樣的排列好看嗎?

          幼:好看

          二、觀察ppt,說出生活中的排列規(guī)律,復(fù)習(xí)AB型排序,激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)

          師:生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多,你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)

          師:水池的排列有什么秘密

          師:小魚花紋的排列有什么秘密?

          師:人行橫道有什么秘密?

          師:花壇有什么秘密?

          三、直觀演示,了解各種規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

          1、AB型

          師:小朋友真棒,這么快就能看出它們藏著的秘密,老師給小朋友請來了一位魔術(shù)師,可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個(gè)寶箱里,老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧?(出示ppt)

          師:這些魔術(shù)帽有什么不同?

          幼:有大有小

          師:魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的?

          幼:一個(gè)大的一個(gè)小的

          師:接下來要排什么?

          幼:大的

          師:繼續(xù)

          師:對,魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來排隊(duì)伍的!排好了魔術(shù)帽,我們一起喊“寶箱寶箱快打開”,看看魔術(shù)師救出來了嗎?

          2、ABB型

          師:魔術(shù)師沒有救出來,又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會(huì)按照什么規(guī)律來排隊(duì)?

          幼:一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰

          師:我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊(duì)的嗎?誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的?

          幼:一根魔法棍兩朵玫瑰

          師:你們同意嗎?

          師:對的,接來要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)

          師:不錯(cuò),魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧,“寶箱寶箱快打開”。(出示聲音)

          3、ABABBABBB型

          師:咦,寶箱里有聲音,把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊(duì)呢?

          幼:一個(gè)氣球一個(gè)鴿子,兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子,一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……

          師:有可能,我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的?鴿子已經(jīng)站好了,看看氣球是怎么排的?

          師:一個(gè)氣球,兩個(gè)氣球,三個(gè)氣球,后面可能是幾個(gè)氣球?

          幼:四個(gè)氣球

          師:誰來說說為什么?

          師:接下來排什么?

          幼:鴿子

          師:鴿子后面排幾個(gè)氣球?

          幼:五只鴿子

          師:對,氣球的數(shù)量沒有變,鴿子每次多了一個(gè),它們是按照這個(gè)規(guī)律來排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開了嗎?四、幼兒操作,完成預(yù)設(shè)規(guī)律,續(xù)編規(guī)律

          師:太好了,魔術(shù)師被救出來了,我們請魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧!小朋友閉上眼睛,“巴拉巴拉變”,小朋友請看,魔術(shù)師給我們變出來一幅畫,(出示ppt)你覺得這幅畫好看嗎?

          幼:好看

          師:這幅畫藏著什么秘密?

          幼:都是有規(guī)律的

          師:是的,畫上的東西都是有規(guī)律的,你能看出小路的規(guī)律嗎?

          幼:一個(gè)紅的兩個(gè)黑的,

          師:接下來排什么呢?

          幼:黑的

          師:幾個(gè)

          幼:兩個(gè)

          師:然后呢?對的,魔術(shù)師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求:①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去,排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里,注意保持地面衛(wèi)生。

          師:你們五個(gè)去一組,你們五個(gè)去二組,你們五個(gè)去三組

          五、 展示

          師:完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的?

          師:請把畫拿到這里來,我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美?都是用規(guī)律排起來的畫嗎?

          六、用規(guī)律做游戲

          師:小朋友真棒,我們來玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)

          師:小朋友仔細(xì)看老師的動(dòng)作,看看誰能最快跟上老師!

          師:孩子們,你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作,誰來說說這么多動(dòng)作你是怎么記住的?

          幼:老師的動(dòng)作有規(guī)律

          師:什么規(guī)律?

          師:你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫,還用規(guī)律做了游戲,我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧!

        教學(xué)反思:

          科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?;顒?dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。

        6.中班數(shù)學(xué)教案《小小設(shè)計(jì)師》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng)造集體教學(xué)活動(dòng)的重要來源,將主題活動(dòng)與日常生活、數(shù)學(xué)知識(shí)間建立聯(lián)系,會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義。

          班級(jí)中正在開展主題活動(dòng)《我和植物做朋友》,孩子們負(fù)責(zé)幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成,孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒有圍欄,紛紛說:"老師,原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會(huì)踩了。""我們可以保護(hù)蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望,同時(shí)教師考慮到教育的要求和價(jià)值,便生成了活動(dòng)"設(shè)計(jì)種植園的圍欄"。在第一次設(shè)計(jì)中孩子們設(shè)計(jì)了各種各樣的圍欄,我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn),這也說明生活中的感性經(jīng)驗(yàn)是孩子們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。我及時(shí)抓住了契機(jī),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮,想將種植園圍欄也設(shè)計(jì)成為有規(guī)律的,從而引出了本次活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列,感受規(guī)律的美。

          2.愿意運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,解決生活中遇到的問題。

          3.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

          4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        活動(dòng)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):愿意創(chuàng)造規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律排序,發(fā)現(xiàn)美。

          難點(diǎn):理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復(fù)出現(xiàn)的含義,連續(xù)排列的整齊感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律,拍攝成照片;幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律;有參與種植園圍欄設(shè)計(jì)的愿望。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:用生活中蘊(yùn)含規(guī)律的照片制成的PPT,電腦,相機(jī),"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。

          操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。

        活動(dòng)過程:

          1.通過分享照片,激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)有規(guī)律圍欄活動(dòng)的興趣,初步認(rèn)識(shí)、理解規(guī)律排序,并感受到生活中運(yùn)用規(guī)律排序的常見與美感。

          (1)出示種植園照片,引發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)的興趣,明確活動(dòng)任務(wù)--設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍欄。

          師:小朋友們,咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:因?yàn)槲覀兊姆N植園還沒有保護(hù)植物的圍欄,所以要設(shè)計(jì)種植園的圍欄。

          師:對,我們要一起設(shè)計(jì)、制作圍欄。在你們第一次設(shè)計(jì)中,畫出了許多圍欄樣式,你們更喜歡哪一種?

          幼:有規(guī)律的圍欄。

          師:所以我們今天要設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍欄。

          (2)引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片,發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。

          師:在你們動(dòng)手設(shè)計(jì)之前,咱們一同來欣賞一下活動(dòng)前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個(gè)排列中重復(fù)出現(xiàn)的是什么?

          幼:是按照一個(gè)藍(lán)的一個(gè)黃的、一個(gè)藍(lán)的一個(gè)黃的方式排的。

          師:你們觀察得真仔細(xì),滑梯的欄桿是由一藍(lán)一黃欄桿組成一組規(guī)律,后面一直重復(fù)前面這組規(guī)律,一個(gè)一個(gè)間隔排列的。

          (3)通過對全部照片的觀察及交流,了解兩個(gè)不同物體是可以有規(guī)律排序的,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美,愿意創(chuàng)造規(guī)律,設(shè)計(jì)種植園圍欄。

          師:小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片,你有什么感覺?

          幼:很好;看上去很舒服;不單調(diào),很整齊。

          師:那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。

          (教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)

          2.完成設(shè)計(jì)種植園圍欄任務(wù):自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,嘗試學(xué)習(xí)按規(guī)律給兩個(gè)物體排序。

          (1)幼兒自主選擇材料,嘗試運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。

          (2)教師個(gè)別觀察指導(dǎo),隨機(jī)發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。

          3.通過分享幼兒的圍欄設(shè)計(jì),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運(yùn)用于生活。

          (1)分享幼兒的排序方法,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗(yàn)證規(guī)律排序。)教師運(yùn)用相機(jī)拍攝下幼兒設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)行個(gè)別展示,請幼兒來介紹自己的規(guī)律,或者由集體觀察、討論,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

          師:孩子們,你們真棒!設(shè)計(jì)創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。

          看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的?

          當(dāng)幼兒排序出現(xiàn)混亂時(shí):

          師:這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個(gè)盒子,它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦,我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。

          (在此環(huán)節(jié)中通過用"魔法圈"驗(yàn)證規(guī)律,幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識(shí)點(diǎn)--特定單元的反復(fù)出現(xiàn)。因?yàn)橛變汉苋菀装烟囟▎卧靵y,而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組,方便幼兒自我檢驗(yàn),使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征,如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木,因擺放方式及數(shù)量的增減,出現(xiàn)不同的規(guī)律。

          師:為什么××和××都選用了白色和藍(lán)色的棋子,可他們排列出來的規(guī)律是不同的?

          幼:因?yàn)椤痢恋氖且粋€(gè)藍(lán)的和一個(gè)白色的棋子,另一個(gè)小朋友是兩個(gè)藍(lán)色和兩個(gè)白色的棋子。

          師:那什么一樣?什么不一樣呢?

          幼:顏色一樣,數(shù)量不一樣。

          師:哦,原來材料一樣,數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。

          (對比不同的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)同種材料,從不同維度,如擺放位置、數(shù)量等不同,可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)

          (2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望,繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。

        活動(dòng)反思:

          在解決實(shí)際生活問題的過程中,感受數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動(dòng)正是來源于幼兒真實(shí)的生活,利用具體的情景給孩子們布置設(shè)計(jì)圍欄的任務(wù)。由真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教育活動(dòng)貼近幼兒生活,不僅激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣,而且較好地實(shí)現(xiàn)了集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景化,讓幼兒在游戲情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),真實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對自己生活的意義,凸顯出數(shù)學(xué)教育的核心價(jià)值--"解決生活中的實(shí)際問題"及"幼兒在思維上、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點(diǎn),注重在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒直接感知、親自體驗(yàn)和實(shí)際操作,幫助幼兒明確規(guī)律排序,擴(kuò)展幼兒模式識(shí)別經(jīng)驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美,自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒認(rèn)知的模式及教學(xué)的邏輯:觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設(shè)計(jì)策略,即情景內(nèi)容源于生活,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),因此在整體活動(dòng)過程中孩子們?nèi)蝿?wù)意識(shí)明確,愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運(yùn)用規(guī)律排序,設(shè)計(jì)圍欄;通過直觀概括策略,運(yùn)用"魔法圈"圈出規(guī)律組進(jìn)行序列中單元的判斷,使幼兒理解規(guī)律排序;通過多元表達(dá)策略,使幼兒在表達(dá)交流中形式多樣,可以是語言、動(dòng)作、符號(hào),也可以是師生間的、同伴間的交流,從而達(dá)到抽象與直觀、思維與感知的有效結(jié)合,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動(dòng)中不僅僅關(guān)注排序結(jié)果,更注重透過幼兒多樣化的表達(dá),了解其對規(guī)律的認(rèn)識(shí)及理解程度,乃至思維發(fā)展水平,予以適當(dāng)、必要的支持引導(dǎo),促進(jìn)幼兒遷移、概括等數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

        7.中班健康優(yōu)秀教案《小小營養(yǎng)師》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          知識(shí)與技能目標(biāo):

          1、通過觀察營養(yǎng)金字塔的食品與營養(yǎng)師的介紹,初步了解各種食物的營養(yǎng)價(jià)值。

          2、在老師幫助指導(dǎo)下,嘗試自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          過程與方法目標(biāo):

          1、通過課件營養(yǎng)金字塔,使幼兒理解食物合理的飲食結(jié)構(gòu)。

          2、在挑選自助餐的過程中,學(xué)會(huì)用輪流、適當(dāng)?shù)却确椒ㄌ暨x自助餐,并主動(dòng)和同伴交流。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

          對食物搭配感興趣,養(yǎng)成不偏食、挑食,少吃或不吃不利于健康的食品的科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、健康金字塔課件。

          2、各種食物圖片、盤子,營養(yǎng)師服裝。

          3、布置好自助餐場景。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)幼兒嘗試第一次挑選自助餐

          1、教師以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境:小朋友,這里是哈哈餐廳,我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師,為了歡迎你們的到來,我們哈哈餐廳特意為你們準(zhǔn)備了美味的自助餐,有谷類食品區(qū),水果蔬菜區(qū)、葷菜區(qū)、牛奶豆類區(qū)、油炸食品區(qū)你們想不想到哈哈餐廳挑選一份自助餐呢?那誰知道挑選自助餐應(yīng)該注意些什么呢?

          2、師幼討論挑選自助餐的規(guī)則?(教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié):在挑選自助餐的時(shí)候要排隊(duì),不推不擠、不大聲喧嘩、最好每個(gè)區(qū)的食物都挑選到,但數(shù)量不要太多,要是自己吃得下的,不能浪費(fèi))

          3、幼兒挑選自助餐。師:請小朋友每人手拿一只餐盤,依次排隊(duì)到我的餐廳為自己挑選一份自助餐吧,挑選后做到位子上與你身邊的小同伴交流一下。(教師注意觀察幼兒的挑選情況,并將幾名幼兒的自助餐拍成照片。)

          4、播放照片,初步分析幼兒挑選的自助餐是否合理。師:我看到有幾個(gè)小朋友挑選的食物與其他小朋友不一樣,我們來看一看他們挑選的是什么呢?

          5、營養(yǎng)師對幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)小結(jié):剛才我們看了幾位小朋友挑選的自助餐,搭配得不太合理,為什么呢?接下來請小朋友們看看"健康飲食金字塔",聽了營養(yǎng)師的介紹就知道了。

          (二)借助課件"營養(yǎng)金字塔",逐層介紹"健康飲食金字塔"。

          1、出示圖片,介紹健康飲食金字塔這是健康飲食金字塔,共有幾層呢?

          (1)介紹第一層這是金字塔的第一層,是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃得最多的食物。想一想家里、幼兒園里每天吃得最多的都吃的是什么呢?(出示最底層圖片)底層食物是谷類食物,谷類食物有哪些呢?為什么要吃谷類食物?

          小結(jié):谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運(yùn)動(dòng),所以我們離不開谷類食物。小朋友在挑選自助餐的時(shí)候記得一定要選谷類食物。

          (2)介紹第二層第一層是谷類食物,第二層會(huì)是什么食物呢?(出示課件)你知道哪些水果和蔬菜?你知道吃蔬菜水果有好處嗎?

          小結(jié):除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外,蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士,能幫助我們清除體內(nèi)垃圾,促進(jìn)食物消化,所以也必須多吃一些。小朋友在挑選自助餐的時(shí)候記得蔬菜水果也要選。

          (3)介紹第三層金字塔的第三層又是什么呢?(出示課件)第三層是什么食物?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]這些食物能不能多吃?為什么?

          小結(jié):這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng),但是多吃了會(huì)給身體造成負(fù)擔(dān),還會(huì)影響其他營養(yǎng)的吸收,所以只能每天適量換著吃。什么叫換著吃呢?就是今天吃魚,明天吃肉,后天吃蝦什么的,小朋友在挑選自助餐的時(shí)候記得只能挑選其中的一樣就可以了。

          (4)介紹第四層除了谷類食物、蔬菜水果、葷菜,每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看(出示課件)這一層是什么食物?喝了牛奶,我們會(huì)怎樣?(長個(gè)子、身體強(qiáng)壯)(指豆腐)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過哪些豆制品?

          小結(jié):奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì),所以每天都要吃一點(diǎn)。小朋友在挑選自助餐的時(shí)候記得也要選,但不要太多。

          (5)介紹第五層現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上,這里的食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的,看看是什么?這類食物能不能多吃?為什么?

          小結(jié):油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生,還會(huì)刺激胃腸道,引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會(huì)導(dǎo)致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象,所以我們應(yīng)該盡量少吃,最好不吃。小朋友在挑選自助餐的時(shí)候記得不挑或者盡量少挑。

          2、總結(jié):這座金字塔告訴我們,在進(jìn)餐挑選食物時(shí)要營養(yǎng)全面,還要合理搭配:我們的飲食中首先必須要有谷類食品,可以選擇其中的一種或者兩種,比如吃飯、吃面或者吃點(diǎn)飯吃點(diǎn)餃子等等;其次要有蔬菜和水果,當(dāng)然也要適量,并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全,然后,再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補(bǔ)充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃,這樣我們的飲食才是健康合理的。

          (三)鼓勵(lì)幼兒對已選自助餐進(jìn)行合理的調(diào)整,引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐。

          1、選一名幼兒學(xué)做小小營養(yǎng)師,設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐。

          師:聽了營養(yǎng)師的介紹,你們知道怎么搭配自助餐了嗎?現(xiàn)在誰愿意當(dāng)營養(yǎng)師,設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐給其他小朋友和客人老師看看?(出示金字塔圖,教師幫助幼兒將挑選的食物粘貼到圖上)

          2、小朋友介紹自己的營養(yǎng)餐,師幼評(píng)價(jià)。

          師:你們覺得這個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的營養(yǎng)餐合理嗎?

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整所選食物,提出操作要求。

          師:剛才有的小朋友挑選的自助餐不合理,現(xiàn)在按照營養(yǎng)金字塔的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整一下自助餐。

          (四)幫助幼兒整理和拓展經(jīng)驗(yàn),教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習(xí)慣。

          今天在哈哈餐廳,你們學(xué)到了營養(yǎng)知識(shí),為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營養(yǎng)餐,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

          (五)向客人老師介紹營養(yǎng)餐現(xiàn)在,我們把設(shè)計(jì)的營養(yǎng)餐向客人老師介紹一下吧。介紹的時(shí)候要有禮貌,可以這樣說:客人老師您好:這是我設(shè)計(jì)的營養(yǎng)餐,有米飯、……我設(shè)計(jì)的合理嗎?

          反思:

          能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容,并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng),較好地滿足了幼兒的需要,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

          活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營養(yǎng)的食物,每種食物都有不同的營養(yǎng),每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。

        8.中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小小設(shè)計(jì)師》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

          2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

          活動(dòng)過程:

          一、斑馬設(shè)計(jì)師的家

          1、教師:森林里的動(dòng)物要舉行“設(shè)計(jì)師大賽”,斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色,受到所有評(píng)委和小動(dòng)物的稱贊,被評(píng)為“服裝設(shè)計(jì)大師”,請說說斑馬這套衣服特別在哪里嗎?

          2、教師:斑馬先生很開心,想請你們?nèi)ゼ依飬⒓游钑?huì)。<來.源快思教.案網(wǎng)>瞧,這就是斑馬的家,你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

          3、教師出示果子,按AAB排列:果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

          4、教師出示小花,按ABB排列:草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

          二、我是小小設(shè)計(jì)師

          1、教師:斑馬先生為了歡迎你們的到來還特別設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)鏈,可項(xiàng)鏈太多了,斑馬先生一個(gè)人忙不過來,還要請你們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾。

          2、請2名幼兒到黑板上排列小花。

          3、教師:除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

          4、幼兒操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

          5、請個(gè)別幼兒拿自己的項(xiàng)鏈進(jìn)行講解。

          三、去斑馬家做客

          教師:現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會(huì)中吧。

          活動(dòng)反思:

          中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng),注意力容易分散這一特點(diǎn),為了抓住幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,我創(chuàng)設(shè)了森林里的動(dòng)物要舉行“設(shè)計(jì)師大賽”的情境展開活動(dòng),在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法,第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律,引導(dǎo)幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識(shí)果子、小花的排列規(guī)律,難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累,對于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的,完成的也比較好,最后我讓幼兒切實(shí)地操作,請他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過程中,要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的,語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。

          在整個(gè)活動(dòng)過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用,還存在著一些問題,對個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚(yáng),讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的排列方法。

          這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作,在以后的區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒操作排序,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動(dòng),使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性,讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。