《中班數(shù)學教案《數(shù)物結(jié)合》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班數(shù)學教案《數(shù)物結(jié)合》反思
設計背景
本班共有30名幼兒,其中有18名女生,12名男生,雖然孩子對蒙氏數(shù)學都有濃厚的興趣,并且在對于按數(shù)取物的學習中都掌握的很好,但是由于本學期剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)來了5名幼兒,再加上數(shù)物結(jié)合是本學期中班數(shù)學的重點知識,考慮到以上問題及幼兒程度上的差異,所以設計本節(jié)教學活動。
活動目標
1、初步感知11-15數(shù)字與實物(數(shù)量)的對應關系。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗認讀數(shù)字11-15。
3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動,體驗成功感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
重點難點
教學重點:初步感知11-15數(shù)字與實物(數(shù)量)的對應關系。
教學難點:讓幼兒在生活中了解11-15數(shù)字與實物(數(shù)量)的對應關系。
活動準備
1、教具準備:“串珠、數(shù)字拼板”。
2、學具準備:“串珠、數(shù)字拼板”;雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡若干
3、《操作冊》第4冊第17-18頁
活動過程
1、預備活動
①師幼互相問候
?、谧呔€,聽節(jié)奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走,走時按教師喊或拍的節(jié)奏邊走邊數(shù)步數(shù),然后跟著音樂做和老師相應的動作。
2、集體活動
?、俑兄獢?shù)物結(jié)合
創(chuàng)設情境:金色王國里有許多的金色串珠,彩色王國有許多的彩色串珠,它們想成為好朋友。數(shù)字王國的數(shù)字卡片決定介紹它們認識,我們幫它們組合在一起吧。
?、诮處煶鍪窘叹摺按?、數(shù)字拼板”。幼兒仔細觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方?(顏色不一樣、數(shù)量不一樣、金色串珠都是10等)
?、垡龑в變郝犂蠋熍氖肿屝∨笥炎屑毬犂蠋熍牧藥紫率植⒏嬖V老師。如:老師拍了12下,就請拿出“串珠、數(shù)字拼板”中的數(shù)字卡片“12”,再取出相應數(shù)量的串珠卡(個位上是2的彩色串珠,十位上是10的金色串珠)放在“串珠、數(shù)字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、數(shù)字拼圖。
?、芙處熆偨Y(jié):金色串珠是由10個金色珠子組成的,它們組成了1個10,我們稱它為金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠),2在各位上表示2(2個彩色串珠)
⑤教師請個別幼兒在控制板上來操作數(shù)字13(鞏固數(shù)物結(jié)合)
?、抻變翰僮鲗W具“串珠、數(shù)字拼板”。教師可以說出數(shù)字11-15中的任意數(shù)字,請幼兒拿出相應的“串珠、數(shù)字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣,教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數(shù)字,讓幼兒用“串珠、數(shù)字拼板”表示。
3、游戲活動“找數(shù)字”
?、俳處熯吪氖诌厗枺骸靶∨笥?,我問你,12、12在哪里?” 幼兒邊拍手邊答:“曹老
師,告訴你12、12在這里。”然后迅 速舉起數(shù)字卡片“12”。
②教師拿走11-15中任意一組串珠、數(shù)字拼板,要求幼兒說出哪一組不見了。
?、壅堈f出“13”不見了的幼兒將串珠、數(shù)字拼板放回相應的位置上。游戲可反復進行。
4、分組活動
創(chuàng)設情境:還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友,我們一起去幫幫忙吧。
第一組:兩人一組,用雪花片來制作11-15的串珠,并用數(shù)字卡片表示數(shù)量。
第二組:兩人一組玩“對對碰”游戲,活動中拿數(shù)字卡的幼兒與拿相應數(shù)量物品的幼兒“對對碰”。
第三組:根據(jù)數(shù)字添畫串珠。
5、交流小結(jié),收拾學具。
請第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況;第二組幼兒講解自己與同伴玩對對碰的情況;請第三組幼兒展示自己添畫的圖卡,并交流過程。收拾整理學具。
活動延伸
1、完成《操作冊》第4冊第17-18頁的活動。
2、利用散步的機會,點數(shù)園內(nèi)的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵幼兒隨時關注生活中出現(xiàn)的數(shù)字并說出其代表的意義。
教學反思
優(yōu)點:
1、活動分析比較全面,已經(jīng)考慮到了幼兒在學習程度掌握的程度上有差異
2、活動目標設定較好,活動準備充分
3、活動思路比較詳細、清晰
4、大部分幼兒對于本節(jié)活動課的掌握情況較好,課堂氛圍較好,幼兒都能很積極地參與到活動中,整節(jié)活動進行比較流暢
缺點:
1、游戲有重復,可以將游戲中的活動合二為一。
2、雖然考慮到幼兒程度上的差異,但是仍有個別幼兒對于本節(jié)活動重點沒有掌握,課下要對該幼兒多下點功夫,同時也要記得與該家長溝通,讓家長在家多輔導幼兒該方面的知識
3、在與幼兒互動中,有的幼兒幼兒提問了2次,有的幼兒沒有提問到,沒有顧忌到個別幼兒,這方面以后要避免。如果重新上這節(jié)課,在活動環(huán)節(jié)這個大的框不會變,但是我會更注意活動中的細節(jié),語言的嚴謹,對于進度慢的幼兒多注意,分組活動時分的再細致一些,掌握好的幼兒做難一些的操作,簡單的讓另一部分孩子操作,還是以多操作為主,老師不要吝嗇自己的語言,多說一些鼓勵孩子的話語,哪怕是一個眼神,對于孩子都是一種莫大的激勵。雖然孩子在學習掌握的程度上有差異,但是只要孩子在原有的基礎上有進步,我們就應該要多鼓勵孩子。
2.中班數(shù)學活動教案《數(shù)一數(shù),比一比》含反思
幼兒園中班數(shù)學教案:
數(shù)一數(shù),比一比
目標:
1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
準備:
教具,貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二"八)。
學具:
第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。
過程:
1、集體活動。
(1)逐一出示圖二"八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少?!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的?!薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少?!?/p>
2、小組活動。
一、二組,給最多的點子印數(shù)字。三組,看標記貼圖形。
四組,按序填空格。五組,添、去點子。
六組,印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3、活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
3.中班數(shù)學教案《數(shù)物結(jié)合》含反思
設計背景
本班共有30名幼兒,其中有18名女生,12名男生,雖然孩子對蒙氏數(shù)學都有濃厚的興趣,并且在對于按數(shù)取物的學習中都掌握的很好,但是由于本學期剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)來了5名幼兒,再加上數(shù)物結(jié)合是本學期中班數(shù)學的重點知識,考慮到以上問題及幼兒程度上的差異,所以設計本節(jié)教學活動。
活動目標
1、初步感知11-15數(shù)字與實物(數(shù)量)的對應關系。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗認讀數(shù)字11-15。
3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動,體驗成功感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
重點難點
教學重點:初步感知11-15數(shù)字與實物(數(shù)量)的對應關系。
教學難點:讓幼兒在生活中了解11-15數(shù)字與實物(數(shù)量)的對應關系。
活動準備
1、教具準備:“串珠、數(shù)字拼板”。
2、學具準備:“串珠、數(shù)字拼板”;雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡若干
3、《操作冊》第4冊第17-18頁
活動過程
1、預備活動
?、賻熡谆ハ鄦柡?/p>
?、谧呔€,聽節(jié)奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走,走時按教師喊或拍的節(jié)奏邊走邊數(shù)步數(shù),然后跟著音樂做和老師相應的動作。
2、集體活動
?、俑兄獢?shù)物結(jié)合
創(chuàng)設情境:金色王國里有許多的金色串珠,彩色王國有許多的彩色串珠,它們想成為好朋友。數(shù)字王國的數(shù)字卡片決定介紹它們認識,我們幫它們組合在一起吧。
?、诮處煶鍪窘叹摺按?、數(shù)字拼板”。幼兒仔細觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方?(顏色不一樣、數(shù)量不一樣、金色串珠都是10等)
?、垡龑в變郝犂蠋熍氖肿屝∨笥炎屑毬犂蠋熍牧藥紫率植⒏嬖V老師。如:老師拍了12下,就請拿出“串珠、數(shù)字拼板”中的數(shù)字卡片“12”,再取出相應數(shù)量的串珠卡(個位上是2的彩色串珠,十位上是10的金色串珠)放在“串珠、數(shù)字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、數(shù)字拼圖。
④教師總結(jié):金色串珠是由10個金色珠子組成的,它們組成了1個10,我們稱它為金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠),2在各位上表示2(2個彩色串珠)
?、萁處熣垈€別幼兒在控制板上來操作數(shù)字13(鞏固數(shù)物結(jié)合)
?、抻變翰僮鲗W具“串珠、數(shù)字拼板”。教師可以說出數(shù)字11-15中的任意數(shù)字,請幼兒拿出相應的“串珠、數(shù)字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣,教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數(shù)字,讓幼兒用“串珠、數(shù)字拼板”表示。
3、游戲活動“找數(shù)字”
?、俳處熯吪氖诌厗枺骸靶∨笥?,我問你,12、12在哪里?” 幼兒邊拍手邊答:“曹老
師,告訴你12、12在這里。”然后迅 速舉起數(shù)字卡片“12”。
?、诮處熌米?1-15中任意一組串珠、數(shù)字拼板,要求幼兒說出哪一組不見了。
?、壅堈f出“13”不見了的幼兒將串珠、數(shù)字拼板放回相應的位置上。游戲可反復進行。
4、分組活動
創(chuàng)設情境:還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友,我們一起去幫幫忙吧。
第一組:兩人一組,用雪花片來制作11-15的串珠,并用數(shù)字卡片表示數(shù)量。
第二組:兩人一組玩“對對碰”游戲,活動中拿數(shù)字卡的幼兒與拿相應數(shù)量物品的幼兒“對對碰”。
第三組:根據(jù)數(shù)字添畫串珠。
5、交流小結(jié),收拾學具。
請第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況;第二組幼兒講解自己與同伴玩對對碰的情況;請第三組幼兒展示自己添畫的圖卡,并交流過程。收拾整理學具。
活動延伸
1、完成《操作冊》第4冊第17-18頁的活動。
2、利用散步的機會,點數(shù)園內(nèi)的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵幼兒隨時關注生活中出現(xiàn)的數(shù)字并說出其代表的意義。
教學反思
優(yōu)點:
1、活動分析比較全面,已經(jīng)考慮到了幼兒在學習程度掌握的程度上有差異
2、活動目標設定較好,活動準備充分
3、活動思路比較詳細、清晰
4、大部分幼兒對于本節(jié)活動課的掌握情況較好,課堂氛圍較好,幼兒都能很積極地參與到活動中,整節(jié)活動進行比較流暢
缺點:
1、游戲有重復,可以將游戲中的活動合二為一。
2、雖然考慮到幼兒程度上的差異,但是仍有個別幼兒對于本節(jié)活動重點沒有掌握,課下要對該幼兒多下點功夫,同時也要記得與該家長溝通,讓家長在家多輔導幼兒該方面的知識
3、在與幼兒互動中,有的幼兒幼兒提問了2次,有的幼兒沒有提問到,沒有顧忌到個別幼兒,這方面以后要避免。如果重新上這節(jié)課,在活動環(huán)節(jié)這個大的框不會變,但是我會更注意活動中的細節(jié),語言的嚴謹,對于進度慢的幼兒多注意,分組活動時分的再細致一些,掌握好的幼兒做難一些的操作,簡單的讓另一部分孩子操作,還是以多操作為主,老師不要吝嗇自己的語言,多說一些鼓勵孩子的話語,哪怕是一個眼神,對于孩子都是一種莫大的激勵。雖然孩子在學習掌握的程度上有差異,但是只要孩子在原有的基礎上有進步,我們就應該要多鼓勵孩子。
4.中班數(shù)學優(yōu)秀教案《數(shù)一數(shù),比一比》含反思
目標:
1 教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2 要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。
3 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
準備:
教具:貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二"八)。
學具:第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;
第三組:看標記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。
過程:
1 集體活動。
(1)逐一出示圖二"八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少。“
2 小組活動。
一、二組,給最多的點子印數(shù)字。三組,看標記貼圖形。
四組,按序填空格。五組,添、去點子。
六組,印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3 活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。
活動反思:
根據(jù)新《綱要》中的第二條目標“能運用各種感官,動手動腦,探究問題”及第四條目標“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”,為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學探究產(chǎn)生興趣,針對本班幼兒存在的情況設計了本次活動。為了讓本次活動能夠順利進行,根據(jù)幼兒的特點及活動內(nèi)容,我采用了以下組織教學方法:
1.觀察討論法
在活動導入部分設計了讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望,啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學問題。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"討論法是讓幼兒去說,更好地發(fā)展幼兒的表述能力。
2.演示驗證法
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位,采用此方法。演示驗證法是通過進行實際操作演示,驗證結(jié)果。
3.嘗試操作法
采用此方法能夠讓幼兒動手操作,在此過程中幼兒是主體,幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,并能解決問題。因此幼兒的動手操作能力,觀察能力,思維能力和解決問題的能力都會得以發(fā)展。
4.記錄法
對測量的結(jié)果作記錄,是對記憶的延長,并能讓幼兒學會做事情的記錄方法。
5.中班數(shù)學教案《分一分,數(shù)一數(shù)》含反思
活動目標
1.能按照圖形的特征進行分類,并計數(shù)。
2.學會根據(jù)圖形的形狀、顏色進行分類。
3.能用較清晰的語言表達自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
?、备鞣N圖形卡片。
2.分類板人手一塊。
活動過程
⒈ 以“圖形寶寶出來玩”為題引入活動,復習已學過的圖形。
師:今天天氣可真好啊,圖形寶寶們都想出來活動活動,我們一起來認識認識都有哪幾個寶寶出來玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶……)
2.觀察圖形材料,進行游戲。
師:請你們仔細觀察,看看這些圖形寶寶一樣嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng))他們什么是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個圓圈里,代表他們是一家,并給圖形寶寶家取一個好聽的名字(xx顏色的xx寶寶)
幼兒根據(jù)不同的特點進行分類,請幼兒說說自己是根據(jù)什么特點分類的。
活動延伸:
擺到區(qū)域中讓幼兒鞏固圖形的特點。
教學反思:
本次活動主要是針對孩子按數(shù)量的多少進行拿取物體,整個活動孩子都參與其中了,并且基本都能按老師的要求完成數(shù)量對應、按數(shù)取物,所以活動目標完成較好。
6.大班數(shù)學《5以內(nèi)數(shù)與物結(jié)合》教案反思
設計背景
在每天午睡后發(fā)午點時,我都可以聽到我班小朋友的聲音“1、2、3、4、5…”。是呀,這就是大班幼兒的年齡特點,他們對于身邊的許多事物都興趣濃厚,常用數(shù)數(shù)來表達他們探究的開始。我班小朋友最近在拿午點的時候,很喜歡一邊數(shù)數(shù)一邊取,而且其他小朋友也會跟著一起數(shù),看著孩子們濃厚的興趣。于是利用這一點,我設計了大班數(shù)學活動《5以內(nèi)數(shù)與物結(jié)合》。主要以感知5以內(nèi)的數(shù)與物體的對應關系,并結(jié)合課題《幼兒探究式、教師的介入》的研究,采用教師提問、多媒體、游戲操作等方式介入,合理的開展活動,完成目標。
活動目標
1、能夠在多個物體中取出5以內(nèi)的相應數(shù)量的物品。
2、樂于參加集體游戲,感受數(shù)學活動的樂趣。
3、初步了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點難點
重點:能在多個物體中取出5以內(nèi)相應的數(shù)量的物體;
難點:了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義;
活動準備
1、數(shù)學操作卡《數(shù)、物拼版1、2》;
2、數(shù)學轉(zhuǎn)盤1個、神秘袋2個、托盤若干;
3、紙張作業(yè)人手一份;
活動過程
1、聽音樂走線;
2、律動:5以內(nèi)《變變變》
3、(1)、創(chuàng)設環(huán)境:數(shù)字轉(zhuǎn)盤放手里,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真有趣,輕輕用手動一動,看看指向數(shù)字幾?(教室出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤,請一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),其他幼兒觀察并大聲讀出數(shù)字)
(2)、按數(shù)取物;
a、請出一個小朋友,教師轉(zhuǎn)動幾就在魔術袋里取出幾個物品;
b、游戲:《找朋友》
請出幾個小朋友拿著托盤去在教室里找出與盤子里數(shù)卡數(shù)量對應的物品;(教師彈琴余下小朋友拍手唱歌)
4、操作蒙氏卡片《數(shù)、物拼版1、2》;(孩子自己取出,教師可以結(jié)合數(shù)學轉(zhuǎn)盤做游戲)
5、教師講解示范操作:紙張作業(yè);
6、分組活動,完成紙張作業(yè);
第一組:操作《按數(shù)涂色》;
第二組:操作《點子與數(shù)》;
第三組:操作《按數(shù)蓋印章》;
7、交流小結(jié),收拾學具。
活動結(jié)束后,引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。
8、活動延伸:
(1)、完成《操作冊》第2冊第23---24頁得活動。
(2)、請家長在家陪同孩子完成《作業(yè)紙》第2冊第45---48頁的活動。
教學反思
在活動開始時,為了讓幼兒注意力集中,我采用了走線和線上游戲(5---變變變)把孩子們帶入了課堂上來。在整個教學活動中,每個幼兒的興趣都很大,在老師的引導都能自主的學習起來,有序的參加活動中(找朋友)的游戲,而且能有條理的操作自己的學具,很好的完成了教學的三大目標
1、能按要求取出相應數(shù)量的物品。
2、能從多個物體中取出5以內(nèi)的相應數(shù)量的物品。
3、進一步了解5以內(nèi)數(shù)的實際含義,理解數(shù)與量的關系。
在活動的最后我安排了按數(shù)涂色和按數(shù)連線等操作題,受到家長的好評和孩子的喜愛。本節(jié)課總的來說課程內(nèi)容安排的很合理,游戲和操作的材料、作業(yè)都很受孩子的歡迎,讓幼兒的學習興趣得到了極大的提高。但我發(fā)現(xiàn)因為課程的環(huán)節(jié)多,所以上課的時間有點長,到后來孩子出現(xiàn)要上廁所、有點坐不住等,所以在以后的活動中我一定要注意課程上時間的安排一定要合理。