《中班教案《有趣的溶解》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《有趣的溶解》反思
活動(dòng)目標(biāo):
在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2.純凈水、勺子,透明容器。
3.每生一個(gè)小茶杯。
4.幼兒用記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師:為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?
幼兒:因?yàn)樘鞘翘鸬?,鹽是咸的.
師:你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎?
幼兒:看不到。
師:為什么?(因?yàn)榛谒锪恕?是這樣嗎?讓我們一起來(lái)試一試。
2.小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。
教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師:糖和鹽在哪呢?(在容器底部)
師:為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢?怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢?
引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。
教師:有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見(jiàn)了)糖和鹽到哪里去了?
小結(jié):糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了,這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>
3.討論:什么能在水里溶解,什么不能?
師:哪些東西是不能溶解于水的?
師:在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中,你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的,哪些不能。
幼兒做試驗(yàn),邊記錄。
可以溶解的物質(zhì),幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,并隨機(jī)指導(dǎo)。
4.幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
2.中班教案《水的溶解》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。
1、師講故事:嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!
嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!
小朋友們,你們想聽(tīng)我們的故事嗎?
師:糖寶寶和勺子寶寶是一對(duì)好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上做迷藏,糖寶寶要藏了,糖寶寶想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見(jiàn)一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說(shuō):我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái):找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。
1、教師:你們想是嗎?
2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后,請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。
步驟:
一、想:要多少糖(一勺糖)
二、看:看糖在嗎?
三、攪:用勺子攪一攪
四、再看:看糖還在嗎?
要求:
(1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)
(2)、不要把水和糖弄撒了
(3)、仔細(xì)的看一看
(4)、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)
3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。
4、師問(wèn):還看得見(jiàn)糖嗎?糖哪兒去了?
5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。
2、師解釋"溶解"。問(wèn):糖溶解到水里,水變成什么味道了?
3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?
四、延伸活動(dòng)
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?
2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。
師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂(lè)大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。
4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
3.中班教案《有趣的溶解》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2.純凈水、勺子,透明容器。
3.每生一個(gè)小茶杯。
4.幼兒用記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師:為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?
幼兒:因?yàn)樘鞘翘鸬模}是咸的.
師:你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎?
幼兒:看不到。
師:為什么?(因?yàn)榛谒锪恕?是這樣嗎?讓我們一起來(lái)試一試。
2.小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。
教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師:糖和鹽在哪呢?(在容器底部)
師:為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢?怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢?
引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。
教師:有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見(jiàn)了)糖和鹽到哪里去了?
小結(jié):糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了,這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>
3.討論:什么能在水里溶解,什么不能?
師:哪些東西是不能溶解于水的?
師:在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中,你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的,哪些不能。
幼兒做試驗(yàn),邊記錄。
可以溶解的物質(zhì),幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,并隨機(jī)指導(dǎo)。
4.幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
4.中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的溶解》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
2.仔細(xì)觀察,積極動(dòng)手探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.愿意參加科學(xué)活動(dòng),并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白砂糖糖塊透明玻璃杯攪拌棒冷熱水小錘子點(diǎn)心盤(pán)等
2.記錄表筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣,初步感知溶解的現(xiàn)象。
1.直接出示砂糖,并認(rèn)識(shí)砂糖。
師:(出示砂糖)孩子們,認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎?(砂糖)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的.(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……)
2.調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。
師:這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏,請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好,老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖,瞧這里就是玩捉迷藏的地方,藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦!
3.幼兒自由選擇地方藏糖。
師:好,每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧,看誰(shuí)藏的我找不到。(幼兒藏糖)
4.帶領(lǐng)幼兒一起找糖。
師:小朋友好了嗎,把蓋子放到旁邊的空簍子上,我們一起來(lái)找著吧。
還有誰(shuí)的糖我沒(méi)有找到呢?(藏到了水里)(帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下)師:哪里有啊,我怎么看不見(jiàn)呢?(原來(lái)砂糖溶解到了水里了)
5.示范操作。
師:你們藏得真好,我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),看看是不是你們說(shuō)的那樣。
二、實(shí)驗(yàn)觀察,了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。
1.猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。
師:哇,這個(gè)游戲真好玩,瞧,還有誰(shuí)也想來(lái)玩呢?(方糖)方糖是什么樣子的(白白的,正方形的,是一塊一塊的)它也想藏到水里去,它要和砂糖來(lái)比一比誰(shuí)溶解的比較快?你們說(shuō)說(shuō)看砂糖和塊糖,哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢,為什么?
2.幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。
師:究竟會(huì)是誰(shuí)溶解得快呢,就來(lái)比一比吧,我們兩人一組,一人拿方糖一人拿砂糖,我數(shù)123同時(shí)放入杯中,仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化,瞧我這里還有一張記錄表,(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎?123放!(幼兒操作,仔細(xì)觀察并記錄)
3.小結(jié)。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象:你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快(砂糖)
(2)小結(jié):砂糖的顆粒小,溶解的快,方糖顆粒大,溶解的慢。
三、動(dòng)手探索,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
1.發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖還有呢,可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些,怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢?誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)
2.嘗試操作并記錄
(1)師:你們說(shuō)的這些方法管不管用呢,我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試,和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快,準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。
(2)幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師:工具都拿好了嗎?123開(kāi)始!
(3)和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4)師:你們的方法真好,真的比我的快。
3.了解加熱可以加快溶解的速度。
(1)師:瞧我這里還有兩塊方糖,不用你們剛才用的方法,同時(shí)把它們放到兩杯水中,猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎?
(2)仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。
(3)師:為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢,你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個(gè)杯子。
(4)小結(jié):原來(lái)水的溫度高了,溶解的速度也會(huì)變快呢。
四、小結(jié),品嘗糖水
1.師:孩子們,今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!
是的,我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了,糖溶到了水里,水會(huì)變成什么味道呢?我們一起來(lái)嘗嘗吧!
2.師:除了今天這三種方法,還有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
5.中班教案《有趣的小貓》》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。
難點(diǎn):能認(rèn)真聽(tīng)取他人。的講述
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。
2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、聆聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。
2、通過(guò)談話,引出活動(dòng)。
二、基本部分
1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。
2、幼兒看掛圖;老師講述故事。
3、 識(shí)字游戲。
?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開(kāi)眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。
?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》
三、結(jié)束活動(dòng)
四、活動(dòng)延伸
藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子
6.中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的溶解》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
2.仔細(xì)觀察,積極動(dòng)手探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白砂糖 糖塊 透明玻璃杯 攪拌棒 冷熱水 小錘子 點(diǎn)心盤(pán)等
2.記錄表 筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣,初步感知溶解的現(xiàn)象。
1.直接出示砂糖,并認(rèn)識(shí)砂糖。
師:(出示砂糖)孩子們,認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎?(砂糖)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的.(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……)
2.調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。
師:這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏,請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好,老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖,瞧這里就是玩捉迷藏的地方,藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦!
3.幼兒自由選擇地方藏糖。
師:好,每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧,看誰(shuí)藏的我找不到。(幼兒藏糖)
4.帶領(lǐng)幼兒一起找糖。
師:小朋友好了嗎,把蓋子放到旁邊的空簍子上,我們一起來(lái)找著吧。
還有誰(shuí)的糖我沒(méi)有找到呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(藏到了水里)(帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下)師:哪里有啊,我怎么看不見(jiàn)呢?(原來(lái)砂糖溶解到了水里了)
5.示范操作。
師:你們藏得真好,我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),看看是不是你們說(shuō)的那樣。
二、實(shí)驗(yàn)觀察,了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。
1.猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。
師:哇,這個(gè)游戲真好玩,瞧,還有誰(shuí)也想來(lái)玩呢?(方糖)方糖是什么樣子的(白白的,正方形的,是一塊一塊的)它也想藏到水里去,它要和砂糖來(lái)比一比誰(shuí)溶解的比較快?你們說(shuō)說(shuō)看砂糖和塊糖,哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢,為什么?
2.幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。
師:究竟會(huì)是誰(shuí)溶解得快呢,就來(lái)比一比吧,我們兩人一組,一人拿方糖一人拿砂糖,我數(shù)123同時(shí)放入杯中,仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化,瞧我這里還有一張記錄表,(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎?123放!(幼兒操作,仔細(xì)觀察并記錄)
3.小結(jié)。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象:你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快(砂糖)
(2)小結(jié):砂糖的顆粒小,溶解的快,方糖顆粒大,溶解的慢。
三、動(dòng)手探索,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
1.發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖還有呢,可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些,怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢?誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)
2.嘗試操作并記錄
(1)師:你們說(shuō)的這些方法管不管用呢,我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試,和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快,準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。
(2)幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師:工具都拿好了嗎?123開(kāi)始!
(3)和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4)師:你們的方法真好,真的比我的快。
3.了解加熱可以加快溶解的速度。
(1)師:瞧我這里還有兩塊方糖,不用你們剛才用的方法,同時(shí)把它們放到兩杯水中,猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎?
(2)仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。
(3)師:為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢,你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個(gè)杯子。
(4)小結(jié):原來(lái)水的溫度高了,溶解的速度也會(huì)變快呢。
四、小結(jié),品嘗糖水
1.師:孩子們,今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!
是的,我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了,糖溶到了水里,水會(huì)變成什么味道呢?我們一起來(lái)嘗嘗吧!
2.師:除了今天這三種方法,還有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。
活動(dòng)反思:
開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導(dǎo)者,所起的作用是引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn),發(fā)表自己的看法或問(wèn)題。因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情的參與其中,并以平等的態(tài)度圍繞話題提問(wèn),征求意見(jiàn)或表達(dá)自己的某些體驗(yàn)。在幼兒科學(xué)的探究中,豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,各種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓幼兒自己選擇所需要的材料,在操作的過(guò)程中驗(yàn)證自己的猜測(cè),尋找問(wèn)題的答案。幼兒通過(guò)自主探索,不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?活動(dòng)中,在猜測(cè)物體放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)個(gè)興趣高漲,各有各的觀點(diǎn),各有各的想法,爭(zhēng)論的非常激烈,于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節(jié):做實(shí)驗(yàn)論證。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí),我通過(guò)觀察,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo),是他們對(duì)物體在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)。
7.中班《溶解》科學(xué)教案反思
階段:一教學(xué)
目的:
1.學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)難點(diǎn):幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
1 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2 溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程;
一, 以游戲活動(dòng)引入主題。
1玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。
2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
T:小朋友水好喝嗎?
C:水甜甜的很好喝。C:老師我的水是咸的不好喝。
T:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?
C:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
T:糖在哪呢?
C:對(duì)啊,糖在哪呢?C:糖在水里不見(jiàn)了。C:我知道,糖溶了。
T:那咸的水呢?
C:是鹽。C;鹽也是不見(jiàn)了,溶了。
T:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。
T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
C:在,糖在水底呢?C:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?C:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖C:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的
T:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。
C:哦,糖越來(lái)越小了,C:糖不見(jiàn)了。
T:糖到哪去了呢?
C:沒(méi)有了。C;跑到水里去了?
T:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
C:鹽也是溶解了。C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。。。。。。
二, 幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺。。。。。。會(huì)溶解。相片,筆,鞋子, 花, 小動(dòng)物,布娃娃。。。。。。不會(huì)溶解。
T:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?
2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
C;"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"。。。。。。
T:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C;"老師我猜想味精不會(huì)溶解,""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的"。。。。。。
T:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,他高興得直喊了起來(lái),"哦方糖溶解了?x-oss-process=style/content" 幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
三, 延伸活動(dòng):
1制作飲料。
T:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢
C:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"。。。。。。
T:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢,太慢了"。。。。。。
2提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。
階段:二
教學(xué)目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教學(xué)重點(diǎn):理解物體溶解有快慢之分。
課前準(zhǔn)備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
教學(xué)過(guò)程:
一, 回憶制作飲料的過(guò)程,引入活動(dòng)主題。T:。。。。。。為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?C:"因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"
二,幼兒猜想,并做記錄。T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰(shuí)溶得快呢?C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快。。。。。。
三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T:小朋友一起來(lái)試一試??凑l(shuí)溶得快。C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰(shuí)溶得快,誰(shuí)溶得慢。C:先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。C:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。T為什么有的說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?C:"先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"。。。。。。幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。
四, 幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。
階段:三
教學(xué)目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子, 干凈布?jí)K。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一 以猜想活動(dòng)引入主題。
1 教師出示冰糖,提出問(wèn)題:
T:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?
C:"因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"。。。。。。
T:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?
C:"把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對(duì),把它打碎,變小小的""我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"。。。。。。
2 小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。
二 幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
T:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
三 幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。
活動(dòng)反思:
溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!