《中班科學(xué)教案《吹泡泡》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班科學(xué)教案《吹泡泡》反思
活動目標(biāo):
1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
活動過程:
一、開始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來玩吹泡泡吧!
2、出示各種材料,并討論。
(1) 師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
(1) 師:誰來介紹自己的猜想?
請一到兩名幼兒上臺介紹。
(2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。
師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)
二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!
請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
1、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
2、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
(1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒有不一樣的結(jié)果?
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)
三、總結(jié)
1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。
2、結(jié)束部分。
師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
活動反思:
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點(diǎn),讓我認(rèn)識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
2.中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思
目標(biāo):
1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
3體驗通過實際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
4樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
準(zhǔn)備:
記錄卡 、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
過程:
一、開始部分。
1在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來玩吹泡泡吧!
2出示各種材料,并討論。
(1) 師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1) 師:誰來介紹自己的猜想?
請一到兩名幼兒上臺介紹。
(2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。
師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)
二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!
請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
(1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒有不一樣的結(jié)果?
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)三、總結(jié)
1誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。
2結(jié)束部分。
師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
活動反思:
適合中班孩子的年齡特點(diǎn),在生活中也很常見,孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵幼兒動手動腦大膽探索
3.中班語言教案《吹泡泡》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室,體驗快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)
1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)
3、今天,泡泡王國呀,也來了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩歌
(一)出示圖像引導(dǎo)語:你看到了什么?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))請你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
1、雞蛋教師提問:(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客,我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?
2、蘋果教師提問:(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?
3、星星。老師提問:
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣,都很開心,所以"")
6、集體念詩歌兩遍。
(1)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌,我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語:
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。
附:詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
活動反思:
在多次吹泡泡的游戲活動后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣,體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問,知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。
4.中班科學(xué)詳案教案《制作吹泡泡水》含反思
活動設(shè)計背景
幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲,經(jīng)??吹接變嘿I來玩,因此,我設(shè)計了本次活動,旨在豐富孩子們的課余活動。
活動目標(biāo)
1. 通過制作吹泡泡水的小實驗,產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2. 體驗動手操作的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
制作吹泡泡水的過程,水和原料的比例。
活動準(zhǔn)備
塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。
活動過程
一.游戲?qū)?/p>
老師吹泡泡,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“這節(jié)課,老師就教你們怎樣制作吹泡泡水?!?/p>
二.探索活動
1.老師拿出一杯清水,用吸管吹,幼兒觀察能不能吹出泡泡。
2.老師往水里倒入洗衣粉,充分?jǐn)嚢?。用吸管吹,讓幼兒觀察后回答,吹出泡泡了沒有?
3.介紹制作吹泡泡水小實驗材料。
4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。
5. 分發(fā)材料,讓幼兒動手操作。
讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。
6.師幼共同小結(jié)。
用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活動。
讓幼兒到操場比賽,看誰吹的泡泡最大。
教學(xué)反思
本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響,有重結(jié)果的傾向,指導(dǎo)得不是很到位。
5.中班科學(xué)活動教案及教案《來玩吹泡泡》含反思
活動目標(biāo):
1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
活動過程:
一、開始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來玩吹泡泡吧!
2、出示各種材料,并討論。
(1) 師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
(1) 師:誰來介紹自己的猜想?
請一到兩名幼兒上臺介紹。
(2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。
師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)
二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!
請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
1、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
2、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
(1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒有不一樣的結(jié)果?
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)
三、總結(jié)
1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。
2、結(jié)束部分。
師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
活動反思:
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點(diǎn),讓我認(rèn)識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
6.中班科學(xué)優(yōu)秀教案《吹泡泡》含反思
活動目標(biāo):
1.感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2.能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。
活動過程:
1.以談話形式導(dǎo)入,引出課題。
小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料,大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求:吹得時候要把吸管離開盤子,讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去,千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候,不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。
2. 創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大,你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹,大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。
和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗,現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!
3.鼓勵幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。
那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我?guī)砹艘恍〇|西,你們見過嗎?
出示蒼蠅拍,"這是什么?"(蒼蠅拍),是用來干什么的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"出示漏勺,是用來干什么的?(是盛餃子,湯圓用的),出示鞋刷,梳子,你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來嗎?我們還是用事實來證明吧,看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍(lán)盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?
教師個別觀察幼兒自由探索情況,適當(dāng)給予幫助和提示,"試試看是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,你可以多試幾次,實在吹不出來也沒關(guān)系,你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗:只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
好,現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞,所以能夠吹出泡泡,只要是有孔的東西就都能吹出泡泡,"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么,他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友,那你來試試看,告訴他看能不能吹出泡泡來,就用他的刷子試,引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹:你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液,從哪里吹的,我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看,泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友,你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時提示請小朋友演示,做實驗就是這樣,一次可能不行,需要我們反復(fù)的試一試,說不定就有可能成功!
袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來的,誰有不同的意見?你來試一試,大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?(梳子的縫兒里出來了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧,如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了:就直接問)鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎?泡泡是從它什么地方吹出來的,(眼兒里),現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說,只要我們的工具有孔,或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對嗎?
4.嘗試用樹葉來吹泡泡,自制吹泡泡工具。
出示樹葉,樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!
能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?
請幼兒總結(jié)經(jīng)驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法,現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?
"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"
5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡,感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?"
1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?
(可以用扭,繞,團(tuán),折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?
2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗上,選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀,玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
教學(xué)反思:
平時,經(jīng)??匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點(diǎn),讓我認(rèn)識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
7.中班科學(xué)公開課教案《吹泡泡》含反思
設(shè)計背景
中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
活動目標(biāo)
1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)
教學(xué)難點(diǎn):通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備:泡泡水 不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買
活動過程
一、 出示泡泡槍,同時打出許多泡泡,幼兒說出名稱,引入課題。
二、 教師講解泡泡水、吹泡棒,認(rèn)識各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法,幼兒學(xué)習(xí)。
三、 操作實驗:
利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn)。
大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破
四、 教師小結(jié)并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱,教師再次設(shè)疑,引起幼兒探索與思考興趣:那么想一想,它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?
六、 幼兒操作驗證結(jié)果,教師巡回提問。
七、 根據(jù)幼兒操作回答,教師逐一示范驗證結(jié)果。
八、 小結(jié):
原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動:
去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂趣,在太陽底下觀察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。
教學(xué)反思
平時,經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。!.快思.教案網(wǎng)出處!故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點(diǎn),讓我認(rèn)識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
8.幼兒園中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思
一、說活動教材:
中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說活動目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn):
此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動的難點(diǎn)。
四、說活動方法:
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動,讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗,體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法:一"順",二"引",三"助"。
"順"即順應(yīng)幼兒的活動,為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個過程中,教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料。
"引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩"中學(xué),在學(xué)中"玩"。
"助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力,對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說活動過程:
本次活動共分四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中,為他們提供"吹泡泡"所需工具,讓幼兒觀察并提問:"這些工具能做什么?",以問題引出課題"吹泡泡"游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實驗,教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題:"吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?",用"引"的方法,啟發(fā)引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié):體驗驗證。
在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時,對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?",利用開放式問題:"你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時點(diǎn)拔,把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?","引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:"吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。
附:中班科學(xué)活動《吹泡泡》教學(xué)反思
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是:1、體驗吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。
活動一開始,我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料,問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡,于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多,有的說泡泡是圓的,有的說泡泡會炸掉,有的說泡泡有大有小,于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具,看看是什么形狀的,孩子們都說是圓的,順著這個問題,我出示了方形、三角形的工具,讓他們猜猜,用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的,有的說不是,于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下,看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高,自己實驗起來,他們發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來?;顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲,孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。
但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,孩子們再吹時不知道怎樣來吹,主要是我課前沒有考慮到,總覺得這很簡單,不需多加明,通過這節(jié)活動,我知道,在我們大人看似很簡單的問題,在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。
9.幼兒中班科學(xué)活動教案:吹泡泡教案反思
設(shè)計背景
中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
活動目標(biāo)
1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)
教學(xué)難點(diǎn):通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備:泡泡水 不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買
活動過程
一、 出示泡泡槍,同時打出許多泡泡,幼兒說出名稱,引入課題。
二、 教師講解泡泡水、吹泡棒,認(rèn)識各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法,幼兒學(xué)習(xí)。
三、 操作實驗:
利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn)。
大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破
四、 教師小結(jié)并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱,教師再次設(shè)疑,引起幼兒探索與思考興趣:那么想一想,它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?
六、 幼兒操作驗證結(jié)果,教師巡回提問。
七、 根據(jù)幼兒操作回答,教師逐一示范驗證結(jié)果。
八、 小結(jié):
原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動:
去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂趣,在太陽底下觀察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。
教學(xué)反思
平時,經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點(diǎn),讓我認(rèn)識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。