《中班教案《小螃蟹找工作》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《小螃蟹找工作》反思
活動目標：
1.能仔細觀察畫面，初步理解故事情節(jié)，并根據(jù)螃蟹的形體和生活習性，用自己的語言進行講述。
2.能運用猜測、簡單推理的方法講述故事的發(fā)展。
3.懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅持不懈的良好品質(zhì)。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1.課件。
2.幼兒已有生活經(jīng)驗
活動過程：
1.謎語導入，引起幼兒興趣。
師：我們今天來玩?zhèn)€猜謎游戲，看看那個小朋友猜的又快又對。(身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。)
2.設疑討論。
(1)出示背景圖，引導幼兒觀察。
小螃蟹一天天長大，它想出去找一份工作，它來到了一條商業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店?
(2)出示理發(fā)店背景圖：
?、龠@是哪里?你是怎么看出來的?
②小螃蟹來到了理發(fā)店，當上了一名理發(fā)師。你覺得小螃蟹適合當理發(fā)師嗎?為什么?
?、坌〗Y：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉劃破，理發(fā)師的工作不適合它。
(3)出示飲食店背景：
?、龠@是哪家店?你是怎么看出來的?
②你覺得小螃蟹適合當服務員嗎?為什么?
?、坌◇π穪淼搅孙嬍车辏斄艘幻諉T，它端盤子是又快又穩(wěn)，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。
小結：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當服務員。
(4)出示洗滌用品店背景圖
①你覺得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎?為什么?
?、谛〗Y：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時店里的老板看見了，說：“你來我們店當個廣告員吧?！毙◇π仿犃碎_心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了很多的顧客，生意可好了。
小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開心。
3.完整欣賞故事，
小螃蟹一共找了幾次工作?我們來把小螃蟹的經(jīng)歷變成一個故事。
4.為故事編名字。
我們?yōu)檫@個故事起個名字吧。
5.體驗不怕困難，遇到難關不放棄的精神。
6.游戲，職業(yè)介紹所。
(1)其他小動物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來找份工作，我們來看看都有哪些小動物(啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子)。有哪些職業(yè)呢?(護士，警察，郵遞員，游泳教練)。
(2)幼兒操作匹配。
7.總結：我們給每個小動物都找到了一份工作，你們自己長大后想找什么工作呢?
教學反思
本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學活動靜態(tài)、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學環(huán)境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。
2.大班教案《小螃蟹找工作》含反思
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見解和看法，提高語言表達能力，
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
教學重點、難點
活動重點：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。
活動難點：能大膽表達自己的見解與看法
活動準備
電腦、PPT、紙、筆、動物圖片
活動過程
(一)、引出課題：
1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢?你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。
(二)、聽故事，理解故事內(nèi)容
1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么?
小結：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。
2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎?理由是什么?你們說得都很有道理，可是后來又發(fā)生什么事了呢?
小結：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。
3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎?說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它?
小結：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。
師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣?你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。
4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎?
(三)、開設動物職業(yè)介紹所，為動物們找工作
1、出示大象、小鳥等動物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林里的動物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰?今天我們一起開個動物職業(yè)介紹所，幫助這些小動物也找?guī)追莺线m的工作好嗎?
2、分組討論統(tǒng)計為動物找工作
提問：大家一起商量這些動物有什么特點和特殊的本領?最適合哪些工作?然后把你們找的工作記錄在紙上。
3、交流討論結果，幼兒大膽表達自己的見解
鼓勵幼兒運用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因為……
(四)、延伸活動
小結：每個動物都有自己的特殊本領，都有最適合自己的工作。等會我們吧這些動物放到區(qū)角活動中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個好聽的故事好嗎?
教學反思
本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學活動靜態(tài)、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學環(huán)境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。
我作為執(zhí)教者，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)的安排時間是不充分的，在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，盡管我在設計此活動時，目標是以小組合作的形式來進行商量討論，共同為小動物找工作。但活動開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動物找工作，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
3.中班教案《螃蟹小裁縫》含反思
活動目標：
1.欣賞繪本內(nèi)容，理解故事的內(nèi)容。
2.能在教師引導下觀察繪本畫面大膽表述繪本內(nèi)容。
3.體會螃蟹小裁縫從幫助別人到一味賺錢到吃虧到幫助朋友的轉變，懂得幫助朋友才是最快樂的。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1.掛圖和圖畫。
2.螃蟹，螳螂，毛毛蟲，小甲蟲，大象，大蟒蛇的頭飾。
3.錄音。
4.前幾天讓幼兒回家問爸爸媽媽爺爺奶奶，以前的衣服是怎么做出來的。
活動過程：
一、引入主題
小朋友們知道很久以前穿在身上的衣服是怎么做出來的嗎?
經(jīng)過前幾天的經(jīng)驗累積小朋友們會回答是裁縫做的。
今天老師也請了一位裁縫小客人大家看看是誰啊?
今天老師就要給大家講一個發(fā)生在螃蟹小裁縫店里的故事。
二、講述故事，一邊出示頭飾和掛圖
1.在一開始講述玩螃蟹熱心幫助螳螂和毛毛蟲做衣服后問小朋友大家覺得螃蟹是一個怎么樣的裁縫啊?
2.突然轉變，可是螃蟹小裁縫覺得他吃虧了，于是他想了一個辦法。
小朋友們覺得他有沒有吃虧啊?他會想什么辦法啊?揭曉螃蟹的辦法(讓小朋友們自己講)
3.大象和大蟒蛇讓螃蟹吃了虧也讓他知道了幫助朋友才是最快樂的。
小朋友們大象和大蟒蛇是怎么讓螃蟹吃虧的(看著掛圖)
三、教師總結，幫助朋友才是最快樂的。
四、聽一遍錄音在感受一遍故事
延伸活動：
出示小動物的頭飾請小朋友們來扮演故事里面的小動物。
活動反思：
《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成為教師引導幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。
在活動的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導幼兒觀察畫面提供的細節(jié)，通過提示、追問的方法，引導幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動作，進而猜測人物心理活動，預測故事情節(jié)的發(fā)展。
當活動的第二環(huán)節(jié)，我的重點落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。
此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領域加以拓展，促進幼兒多方面發(fā)展。如：學習時間的概念;還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲備感知經(jīng)驗等。
4.中班體育教案《小螃蟹》含反思
活動目標：
1、喜歡參與體育活動，感受集體游戲的快樂。
2、掌握側身鉆的動作要領，能在側身鉆時控制好方向。
3、遵守集體體育游戲中的簡單規(guī)則。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒觀察過并了解小螃蟹的行走方式。
2、物質(zhì)準備：拱形門6個、用布連接的拱形門3個、大圓環(huán)塑料玩具2個
3、場地準備：如圖。
活動重難點：
引導幼兒學習側身鉆的動作要領。
幼兒能彎腰、低頭、側身鉆過拱門。
活動過程：
1、通過游戲“小螃蟹快長大”，指導幼兒充分活動身體。
2、聽音樂做律動“小螃蟹學走路”，練習側身走的動作。
(1)指導幼兒練習側身走的動作，要求幼兒在上身直立的基礎上，把身體側過來，頭轉向行走的方向，屈腿側身走。
(2)教師帶領幼兒沿場地上的粉筆線，練習側身走的動作。
3、通過游戲“回到大海找媽媽”，練習側面鉆的動作。
(1)說兒歌：“小螃蟹，長大了，大海才是它的家。不怕艱難和險阻，回到大海找媽媽?！?/p>
(2)教師帶領幼兒沿著粉筆畫好的線側身行走，然后側身鉆過小山洞，側身鉆過用布連接的拱形門(珊瑚群)，側面鉆過大圓門，最后找到媽媽。
(3)請個別幼兒示范動作，教師重點講解動作要領。
(4)教師帶領幼兒按要求玩游戲，練習動作。
(5)請兩名幼兒面對面站好，把自己的雙手搭在對方的肩膀上。
4、放松游戲：“回到家里真快樂”。
聽音樂模仿小螃蟹的動作，復習側身走的動作，基本動作用開始部分的內(nèi)容。
活動反思：
活動以完整的故事情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲的情境中，感受體育活動的快樂!教師能夠結合活動的目標，重點強調(diào)動作要領，較清楚地為幼兒講解，并能結合示范動作，將間接的語言講解變得直觀化?；顒又幸泊嬖谥恍﹩栴}，比如側身鉆的運動量比較小，應該提供更多形式的障礙，把側身走作為本次活動的一個側重點，引導孩子在側身走的基礎上完成側身鉆的動作。這樣既增加了運動量，也是活動更有層次性。
5.中班教案《小螃蟹》含反思
活動目標
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學重點、難點
重點：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
活動準備
1、每組螃蟹一只，水盆一個;
2、吸管若干，各種廢舊材料;
3、背景圖畫一幅;
4、《小螃蟹生活習性》的錄音。
活動過程
一、開始部分
今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀?
二、基本部分
(一) 說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?
(二)看一看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
(1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?
(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?
(3) 螃蟹是怎樣爬?
2、觀察螃蟹的圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹?！?/p>
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?
4、操作活動
引導幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
三、結束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。
教學反思
《小螃蟹》是一節(jié)科學活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的了解。
活動的成功之處在于：一、活動的設計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關注螃蟹的特征。
6.中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《小螃蟹吐泡泡》含反思
【活動目標】
1、認識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加減法算式，并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。
3、專心地進行自己的操作活動。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：
幼兒學習過2的組成。
物質(zhì)準備：
——小螃蟹圖片，2個泡泡，數(shù)字1、1、2，符號+、—、=。
——學具：《幼兒用書》P33頁，幼兒人手一支筆。
【活動過程】
一、小螃蟹吐泡泡。
——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。
——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾表示?又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示?一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示?
引出“+”和“=“，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡;等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。
——教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思。
二、泡泡變變變。
——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個泡泡?鼓勵幼兒將事情講述清楚。
——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。
三、小組操作活動。
——看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
——看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。
——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。
四、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法，或為什么要用減法。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
7.中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案《小螃蟹認識8》含反思
活動目標：
認識8及其意義。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備：
1-8的數(shù)字卡片、音樂、幼兒人手一份磁性教具
活動過程：
1、復習7及其意義出示一朵花、問：小朋友看這是什么?(七色花)問：這朵花有幾個花瓣呀!(7個)用數(shù)字寶寶幾來表示?(7來表示)問：這朵花有幾種顏色呀!(7種)用數(shù)字寶寶幾來表示?
(7來表示)7像什么?(7像鐮刀割青草)
2、小朋友真棒!現(xiàn)在老師要請小朋友和我一起來聽段音樂。
音樂《爬呀爬》
問：剛才咱們學誰爬了?(小螃蟹)那小朋友知道小螃蟹有幾條腿嗎?(6、8)咱們一起來看看這只螃蟹是不是小朋友說的6條腿。
出示圖片小螃蟹，讓幼兒觀察。
敲起小鼓來請出小魔棒吧!咚咚嗆、咚咚嗆、快快伸出小魔棒!
老師和幼兒一起來數(shù)螃蟹有幾條腿。8條腿用數(shù)字寶寶幾來表示?(8來表示)小魔棒伸起來888小水槍打起來888小眼睛看起來888那小朋友把小腳跺起來，咱們趕快把數(shù)字寶寶8請出來!
出示數(shù)字8，讓幼兒觀察8長的是什么樣子。8像什么?
(8像麻花擰一擰、8像神奇的寶葫蘆)
3、這一只是螃蟹哥哥，它的弟弟還在后邊了，小朋友把小嘴張開，咱們一起把它吹上來。哇!這么多的螃蟹，咱們來做個《看誰指的快》的游戲。
鼻子鼻子------嘴巴、鼻子鼻子-----眼睛、鼻子鼻子------小螃蟹一起來數(shù)數(shù)看一共有幾只螃蟹?
8只螃蟹用數(shù)字寶寶幾來表示?8像什么?
4、咱們班不僅來了螃蟹哥哥和螃蟹弟弟，還來了一群小兔子。
8只小兔子跳著進來咱們一起數(shù)數(shù)一共有幾只?(8只)老師現(xiàn)在要請一個小朋友說下8只兔子用數(shù)字寶寶幾來表示?
請一個小朋友說、說完進行鼓勵。
聽聽聽、這是什么聲音啊!原來是小兔子們餓了，小朋友，小兔子餓了怎么辦啊!(要吃東西)但是小兔子來咱們班時已經(jīng)自己準備好了食物，我們來看看準備的是什么?(蘿卜)一共有幾個蘿卜?(7個)7個蘿卜用數(shù)字寶寶幾來表示?(7來表示)7像什么呀!(7像鐮刀割青草)這只小兔子、你的蘿卜哪里去了?現(xiàn)在來一起數(shù)數(shù)看?8個蘿卜用數(shù)字寶寶幾來表示?
8像什么?那咱們趕緊讓小兔子去吃蘿卜吧!
5、現(xiàn)在小朋友一起和老師來做個游戲《看誰擺的快》
老師把材料給小朋友發(fā)下去，人手一份。
玩法是：老師說出數(shù)字幾，小朋友就找出數(shù)字，再找到跟數(shù)字相應的物品比如：數(shù)字7，找7個物品幼兒操作、教師指導
活動結束：
請小朋友把物品擺好，全體起立。
小螃蟹非常高興，它邀請小朋友一起出去玩，咱們走吧!
音樂《爬呀爬》，帶著出教室。
教學反思：
我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字8，知道8所表示的意義，進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。
8.中班健康教案《小螃蟹賽跑》含反思
活動目標：
1、練習手腳著地側爬，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2、通過嘗試與探索掌握側爬的動作，體驗在情境游戲中的快樂。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動過程：
1、 利用兒歌帶幼兒做準備活動，充分活動身體。
小螃蟹，脾氣大(雙手握拳上下?lián)]舞動作及上下跳躍的動作)
不直走，橫著爬(原地踏步，再向一側移動)[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
動不動的吐泡泡(雙手握成球狀做螃蟹的一對前爪，放在頭的兩側同時做蹲起的動作)
伸出兩只大爪爪(雙手分別伸出食指和中指做鉗子狀，做體側運動)
快快把人夾(四散跑開，教師做螃蟹媽媽追逐幼兒)
2、 引導幼兒探索手腳著地側爬的動作
3、 進行“小螃蟹賽跑”的游戲
4、 教師以“螃蟹媽媽累了，請你們給媽媽找點水草吃”的游戲情境，要求幼兒朝指定的方向爬，并將找到的水草掛在脖子上，爬回來送給媽媽。
活動反思：
通過“螃蟹走”的練習，可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及快速反應能力，練習側面鉆的動作，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。
9.中班健康優(yōu)秀教案《橫行的小螃蟹―側身鉆》含反思
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難以及合作、謙讓的精神。
2.通過游戲，練習側面鉆動作。
3.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、控制力。
活動準備：
椅子16把，硬紙板8塊，橡皮筋若干，啞鈴若干，配樂磁帶幾錄音機。
活動過程：
一、開始部分
“今天天氣真好，小螃蟹都出來曬太陽嘍!”
準備操：頭部——活動“眼睛”
上肢——伸展“鉗子“
體側——“鉗子”找食
腹背——揮舞“鉗子”
下肢——活動“后腿”
全身——左右橫行
二、基本部分
1.情景設置：
“孩子們，我們螃蟹越來越胖，房子越來越小了。看，現(xiàn)在這樣的房子，怎樣才能讓我們從前門走道后門，有不把房子擠倒?”
2.自由探索 提供高度、寬度不同的椅子及硬紙板，讓幼兒自由拼落“房子”，并探究如何鉆過房子。
3. 引出活動的重點
①討論總結：他是 這樣過去的?為什么沒碰到墻壁?(引出側面鉆)
?、诮處焻⑴c：這樣是最好的方法嗎?我也來試試(正面鉆)。呀!被卡住了!怎么辦?
③榜樣示范：鉆洞時要屈膝、側彎腰、另一只腿和頭先鉆過“房子”，然后身體和支撐腿從動力、鉆出來。
4.(1)自己選擇“房子“去試一試，看看能否鉆國其他人的房子。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(及時鼓勵，如“看”，大哥子蟹連‘小房子‘都能住，真棒!”)
(2)游戲“我用鉗子運食物”
玩法：將幼兒分成認輸相等的兩組，把8把椅子連成地道，依次走過長長的地道，搬運糧食，看哪組獲勝。
三、結束部分
裁定某一隊獲勝，并肯定每一幼兒用語嘗試和互相合作、謙讓精神。
抱起“食物”繞場一周側身走(放松)。
活動反思：
通過“螃蟹走”的練習，可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及快速反應能力，練習側面鉆的動作，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。