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        中班教案《各種各樣的門》反思

        《中班教案《各種各樣的門》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《各種各樣的門》反思

        1.中班教案《各種各樣的門》反思

        活動目標:

          1.知道門是各種各樣的,了解一些特殊的門。

          2.體驗多種多樣的門與我們生活的關(guān)系。

          3.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索門的愿望。

        活動準備:

          課件《有趣的門》。

        活動過程:

          一、游戲激趣,引出話題。

          玩"開門"游戲,教師和幼兒相互熟悉,并引出活動內(nèi)容。

          二、看看說說,了解常見的門。

          1.幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門?

          2. 觀看去老師家開門的錄像,比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門?都一樣嗎?有什么不一樣?

          小結(jié):原來門是各種各樣的,它可以給我們帶來安全、干凈、方便、溫暖。

          三、觀看課件,了解一些特殊的門

          1. 感應門。

          (1)(出示一扇感應門)看看是哪里的門?你們是怎么知道的?

          (2)(出示整個畫面:好德超市)你們走過這種門嗎?門是怎么打開的?

          (3)同樣是玻璃移門,這扇門和老師家廚房的門有什么不同?

          (4)介紹感應門(感應器和門鈴聲)。

          小結(jié):感應門真神奇,走到門前自動開。

          2. 旋轉(zhuǎn)門(播放旋轉(zhuǎn)門的錄像)

          (1)這是什么門?你在哪里走過旋轉(zhuǎn)門?

          (2)它和家里的門有什么不一樣?

          (3)裝了旋轉(zhuǎn)門有什么好處?

          小結(jié):旋轉(zhuǎn)門真有趣,排隊進出不碰撞。

          3.伸縮門。

          (1)(出示伸縮門的局部)猜猜這是什么?(出示一個伸縮門)這是什么門?你在哪里看見過?

          (2)這扇門是怎么開的?(出示伸縮門的錄像)。

          小結(jié):伸縮門本領(lǐng)大,車子進出真方便。

          四、"串門"游戲 ,體驗門與我們生活的關(guān)系。

          1.引導幼兒用自己的身體來"造門",自由合作造出各種喜歡的門。

          2."串門"游戲,體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關(guān)系。

        活動反思:

          簡短的游戲運用馬上激起了幼兒活動的興趣。

          介紹自己家門時,幼兒的家中房間的描述非常正確,如廁所、廚房、臥室,那時有了主題中經(jīng)驗的積累。

          觀察比較老師家的門,小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。

          部分幼兒對感應門的經(jīng)驗教豐富,那時因為大多數(shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市,因此對門就不陌生。

          看到旋轉(zhuǎn)門,孩子們覺得很有趣好玩,在生活中經(jīng)驗也比較豐富,試教時,有孩子還生成了進出旋轉(zhuǎn)門要注意的事項,這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念,對孩子教育的內(nèi)容來源于幼兒生活,又回歸生活,為幼兒的生活服務。

          "公司、少年宮、小區(qū)門口、、",幼兒說出了教多的經(jīng)驗,說明中班的孩子已經(jīng)很會對周圍環(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個孩子合作造門,也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

          幼兒在造門時非常的專注,有獨立的也有合作的,所造的門也不局限,對每種門的特點都能用肢體的動作表現(xiàn)出來。

        教師思與得:

          1、本活動設計環(huán)節(jié)清晰、層次遞進?;顒又兴械拈T是幼兒生活中所熟悉的,因此幼兒對門的經(jīng)驗還是比較豐富的。有了經(jīng)驗的鋪墊,孩子在活動中也就有了自信,活動中師幼互動也就能很好地表現(xiàn)。

          2、活動中對不同的門導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,但是如何針對各種門的不同特點,教師設計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問題時、互動追問時、語言回應時都要注意的。

        2.中班教案《各種各樣的車》含反思

        活動目標:

          1、知道汽車的種類有各種各樣的,它們有不同的用途。

          2、使幼兒簡要了解汽車的發(fā)明過程,激發(fā)幼兒當“小發(fā)明家”的愿望。

          3、發(fā)展幼兒比較和觀察的能力。

          4、對汽車有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

          5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動準備:

          1、汽車發(fā)明過程的自制抽拉復合燈片一套,幻燈機。

          2、木偶表演臺,布袋木偶:小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。

          3、布置出一個“汽車展覽會”,各種汽車玩具若干,各種汽車圖片(自繪圖片8張)。

        活動過程:

          1、激發(fā)興趣,引出課題。

          木偶小兔:“今天天氣真好,我想去看看住在很遠的奶奶。坐著汽車去可方便了,一會就到了。再見。”(小兔坐在轎車上,說完下場)教師:“小朋友們都知道乘汽車很方便,你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?

          2、簡要了解汽車的由來。

          (1)教師操作抽拉幻燈片1:“最早的時候,人們沒有交通工具,只能用腳走路?!?/p>

          (2)幻燈片2(復合抽拉片)。

         ?、佟敖?jīng)過馴化的動物成了人們重要的運輸工具,人們騎著這些動物旅行,用它們馱運貨物。這些動物有牛、馬、象、駱駝等?!?/p>

          ②“人們發(fā)明了輪子,于是出現(xiàn)了最原始的車?!?/p>

          “又出現(xiàn)有輻條的車輪,車的結(jié)構(gòu)就輕巧了。”

         ?、堋昂髞恚绹松a(chǎn)出了大量輕便實用的汽車,現(xiàn)在汽車的種類就更多了?!?/p>

          (3)提問:誰能說說汽車的由來?引導幼兒說出過程:走一動物一輪子一有輻條車輪一美國人發(fā)明汽車。

          3、了解汽車的種類及不同的用途。

          (1)教師引導幼兒動腦筋思考:“你們見過什么樣的汽車?”

          幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片并簡要提問??ㄜ?、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

          (2)情境表演,認識消防車、救護車。

         ?、俦硌荩盒『?木偶)著急地說:“哎呀,不得了啦,我們家著火了,小朋友們快幫我想想辦法,我該叫輛什么車呢?”

          幼兒:救火車。

          教師:“小猴,你趕快叫輛救火車,——又叫消防車?!?拿救火圖片)

          小猴:“謝謝,我去救火啦?!?/p>

          ②認識消防車。(專門用來救火的。)(是紅色的,能拉警報。)

          木偶老爺爺、小孫子上,走著走著,老爺爺忽然倒下,小孫子大喊“爺爺心臟病發(fā)作了,這可怎么辦呢,我該叫輛什么車呢?”(救護車)

          ③認識救護車(專門用來幫助突然得了重病的人。)(車身上有十字標記,能拉警報。)

          ④教師:“咱班小朋友真是愛幫助別人,不僅幫助了小猴子,還幫助了有病的老爺爺,謝謝你們?!?/p>

          4、在玩中鞏固知識。

          (1)教師小結(jié):“今天我們主要認識了救火車即消防車和救護車,有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多,作用真大,對人們有幫助,是一種很方便的交通工具。”

          (2)以參觀“汽車展覽會”結(jié)束教學。

          (3)讓幼兒在玩各種汽車中鞏固知識,開闊視野。

        評價分析:

          幼兒通過生動有趣的幻燈,就像看電影一樣,直觀地了解了汽勺由來。接下來的情境表演,是通過展示幾種汽車的專門用途的故事,加深了幼兒對汽車的用途的認識。通過后來的幼兒玩汽車,為幼兒通過各種感官來認識汽車的外形構(gòu)造提供了空間。整個活動,幼兒都饒有興趣、思維活躍,較好地達到目標。

          一、專家點評

          在現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)達的今天,有些老師誤以為用計算機為載體的教學是最佳的,因而會嫌棄傳統(tǒng)的幻燈片。其實,對幼兒來說,幻燈如圖書一樣,同樣有趣。只要合理選擇,幻燈教學會獲得好效果。

          二、反思與討論

          你認為此活動設計的知識點(量),是否適宜?如果讓上這節(jié)課,你同意本活動設計的過程嗎?如何修改?

        3.中班教案《各種各樣的魚》含反思

        活動目標:

          1.欣賞圖片,感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。

          2.能撕出各種圖形來裝飾小魚,體驗創(chuàng)造的樂趣。

          3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

        活動重點難點:

          感受魚的美麗形態(tài)

          能撕出各種圖形來裝飾小魚。

        活動準備:

          海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。

        活動過程:

          一、出示圖片

          1.教師出示各種各樣的魚的圖片,幼兒欣賞。

          2.師:小朋友,你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?

          二、我來撕一撕

          1.師:你最喜歡的那條魚是什么形狀的,它身上的花紋是怎么樣的呢?

          2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。

          三、幼兒進行撕貼

          教師投放材料,幼兒進行撕貼。

          四、作品展示

          1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。

          2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。

          3.師:給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。

        活動反思:

          本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“:哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學習興趣,氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚,導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

        4.中班教案《各種各樣的布》含反思

        活動目標:

          1、知道有各種各樣的布

          2、能有條理地來講述布的特點

          3、感受各種布制品,大膽想象布的用途

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中布的特征。

          5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

        重點難點:

          用恰當?shù)脑~語,有條理地、完整地來描述布的特點

        活動準備:

          各種各樣的布,各種布制品

        活動過程:

          一、引入布的話題

          1、 今天老師給你們帶來了一樣東西,你們看看是什么?(拿出布娃娃)

          2、 你們知道布娃娃身上的衣服是用什么做的嗎?

          二、觀察布、講述布的特點

          1、老師這里有各種各樣的布,我給小朋友每人一塊布,請你們仔細地來看一看、摸一摸,待會兒我請小朋友來說說你的布是怎么樣的?

          (幼兒觀察片刻)

          2、老師先跟小朋友來說說我的這塊布,我的布是紫色的,摸上去軟軟的,上面有一條條的紋路。

          3、 現(xiàn)在我請小朋友們來說說你的布是怎么樣的?(引導幼兒用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有條理、完整地來講述)

          4、 教師對幼兒描述的各種布的特點進行總結(jié)。

          5、 老師有一個魔法袋,里面有各種各樣的玩具,有的是用塑料做的,有的是用橡皮做的,有的是布做的,請小朋友來摸一摸,把用布做的玩具摸出來。

          三、尋找教室中各種布制品

          1、這些各種各樣的布,它的本領(lǐng)是很大的,能變成好多好多東西,我們一起來當小小探索家,在教室里、午睡室、衛(wèi)生間里找找看,哪些東西是布變的。

          2、請?zhí)剿骷覀儊碚f說你剛剛發(fā)現(xiàn)了哪些東西是布變的

          四、想象布的其他用途

          1、如果你有一塊布,你想用來做什么東西,為什么?

        活動延伸:

          請小朋友們回家的時候,在家里找找看,哪些東西是用布做的。

        自我反思:

          在設計教案的時候,都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設計,缺少在常規(guī)中加入一些有趣、新穎的元素,傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設計實施起來可能筆記容易,能夠清晰地把每個環(huán)節(jié)拉下來,但是這種方式幼兒已經(jīng)很習慣了,對他們來說沒有什么新鮮感,所以不能調(diào)動他們的積極性,同時,教師的魅力也很重要,教師的語言、表情、動作等都能體現(xiàn)一種魅力,生動活潑的語言,積極地表情情緒更加能吸引幼兒,能使幼兒參與到互動中來,主動地去學習,而不是教師一貫地灌輸知識。

        5.中班主題教案反思《各種各樣的汽車》

          活動目標:

          1、知道汽車的種類有各種各樣的,它們有不同的用途。

          2、使幼兒簡要了解汽車的發(fā)明過程,激發(fā)幼兒當“小發(fā)明家”的愿望。

          3、發(fā)展幼兒比較和觀察的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          1、汽車發(fā)明過程的自制抽拉復合燈片一套,幻燈機。

          2、木偶表演臺,布袋木偶:小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。

          3、布置出一個“汽車展覽會”,各種汽車玩具若干,各種汽車圖片(自繪圖片8張)。

          活動過程:

          1、激發(fā)興趣,引出課題。

          木偶小兔:“今天天氣真好,我想去看看住在很遠的奶奶。坐著汽車去可方便了,一會就到了。再見?!?小兔坐在轎車上,說完下場)教師:“小朋友們都知道乘汽車很方便,你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?

          2、簡要了解汽車的由來。

          (1)教師操作抽拉幻燈片1:“最早的時候,人們沒有交通工具,只能用腳走路?!?/p>

          (2)幻燈片2(復合抽拉片)。

          ①“經(jīng)過馴化的動物成了人們重要的運輸工具,人們騎著這些動物旅行,用它們馱運貨物。這些動物有牛、馬、象、駱駝等?!?/p>

         ?、凇叭藗儼l(fā)明了輪子,于是出現(xiàn)了最原始的車?!?/p>

          “又出現(xiàn)有輻條的車輪,車的結(jié)構(gòu)就輕巧了。”

         ?、堋昂髞?,美國人生產(chǎn)出了大量輕便實用的汽車,現(xiàn)在汽車的種類就更多了?!?/p>

          (3)提問:誰能說說汽車的由來?引導幼兒說出過程:走一動物一輪子一有輻條車輪一美國人發(fā)明汽車。

          3、了解汽車的種類及不同的用途。

          (1)教師引導幼兒動腦筋思考:“你們見過什么樣的汽車?”

          幼兒討論后回答。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片并簡要提問??ㄜ?、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

          (2)情境表演,認識消防車、救護車。

         ?、俦硌荩盒『?木偶)著急地說:“哎呀,不得了啦,我們家著火了,小朋友們快幫我想想辦法,我該叫輛什么車呢?”

          幼兒:救火車。

          教師:“小猴,你趕快叫輛救火車,——又叫消防車。”(拿救火圖片)

          小猴:“謝謝,我去救火啦?!?/p>

         ?、谡J識消防車。(專門用來救火的。)(是紅色的,能拉警報。)

          木偶老爺爺、小孫子上,走著走著,老爺爺忽然倒下,小孫子大喊“爺爺心臟病發(fā)作了,這可怎么辦呢,我該叫輛什么車呢?”(救護車)

         ?、壅J識救護車(專門用來幫助突然得了重病的人。)(車身上有十字標記,能拉警報。)

          ④教師:“咱班小朋友真是愛幫助別人,不僅幫助了小猴子,還幫助了有病的老爺爺,謝謝你們。”

          4、在玩中鞏固知識。

          (1)教師小結(jié):“今天我們主要認識了救火車即消防車和救護車,有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多,作用真大,對人們有幫助,是一種很方便的交通工具?!?/p>

          (2)以參觀“汽車展覽會”結(jié)束教學。

          (3)讓幼兒在玩各種汽車中鞏固知識,開闊視野。

          活動反思:

          幼兒通過生動有趣的幻燈,就像看電影一樣,直觀地了解了汽勺由來。接下來的情境表演,是通過展示幾種汽車的專門用途的故事,加深了幼兒對汽車的用途的認識。通過后來的幼兒玩汽車,為幼兒通過各種感官來認識汽車的外形構(gòu)造提供了空間。整個活動,幼兒都饒有興趣、思維活躍,較好地達到j標。

          一、專家點評

          在現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)達的今天,有些老師誤以為用計算機為載體的教學是最佳的,因而會嫌棄傳統(tǒng)的幻燈片。其實,對幼兒來說,幻燈如圖書一樣,同樣有趣。只要合理選擇,幻燈教學會獲得好效果。

          二、反思與討論

          你認為此活動設計的知識點(量),是否適宜?如果讓上這節(jié)課,你同意本活動設計的過程嗎?如何修改?

        6.中班主題《各種各樣的房子》教案反思

          活動設計背景

          房子與人的生活有著密切的關(guān)系,孩子自出生后,就每天與房子打“交道” ,首先進出自己家的房子,然后注意到周圍的房子,再后來認識到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子,漸漸地對房子有了一定的了解,對于見到的不同樣式的房子,孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣)通過本次談話活動,讓孩子進一步認識、了解各式各樣的房子,及房子的共同點及不一樣的地方在哪里,本節(jié)課說授課知識,貼近幼兒的生活,容易激發(fā)幼兒的好奇心和學習探究的欲望。

          活動目標

          1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”。

          2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,運用簡短語言講述房子的特點。

          3、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,并能大膽地在同伴面前進行講述。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          教學重點、難點

          教學重點:通過本活動的學習及認識,使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。

          教學難點: 對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識,孩子們還是有點陌生的。所以要 多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

          活動準備

          1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

          2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園

          3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上,便于幼兒觀察

          4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門、窗戶、房頂”圖片

          活動過程

          (一)開始部分

          1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’

          教師:“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’,你們認識這些房子嗎?”

          教師“看看這些房子,他們長的一樣還是不一樣?”

          幼兒參觀后討論,回答,教師總結(jié)。

          (二)展開部分

          1、教師展示圖片,介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)

          教師出示圖片,請幼兒說房子名稱

          教師:“小朋友們。仔細看看,圖上是什么房子?”

          2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍,房子的不同在哪里

          教師:“小朋友們,剛才呀,你們說了這些房子長得不一樣,那現(xiàn)在再仔細的看

          一看,房子哪里不一樣呢?!?/p>

          通過幼兒觀察及教師引導,師幼共同總結(jié)出: 平房只有一層,是矮一點的,樓

          房有很多層,高高的,蒙古包一般建在游牧區(qū),是圓形的。 可總結(jié)為

          平房平房矮矮的,樓房樓房高高的,蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)

          3 、游戲 《我問你答》

          教師:“小朋友們,現(xiàn)在呢,我們一起來玩?zhèn)€游戲,好嗎?”

          教師“小朋友小朋友你告訴我”

          幼兒 “老師老師我告訴你”

          教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)

          幼兒“樓房樓房高高的”

          ............

          教師可多問幾遍,可集體問,可個別幼兒單獨問

          4、請小朋友們和教師一起在主題墻前,觀察幾種房子的相同點

          教師:“孩子們,剛才我們說了房子長得不一樣,因為有的是矮矮的,有的是高

          高的,有的是圓圓的,我們現(xiàn)在再一起看一看,房子的哪里長的是一樣的?”

          師幼一起找出房子的共同特征:都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音,讓幼兒看圖片說一說。

          (三)結(jié)束部分

          教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片,讓幼兒說一說這是什么房子,并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的,幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片,讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂,活動在自然中結(jié)束。

          延伸活動

          鼓勵幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子

          教學反思

          這節(jié)課,教材很貼近我們的生活,所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行,幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的,樓房樓房高高的,蒙古包蒙古包圓圓的?!?只是,上課時, 教學目標中的第三點(培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,并能大膽地在同伴面前進行講述。) 這點完成的不太好,我在問個別幼兒問題的時候, 往往是大部分的幼兒都在說,沒有做到傾聽別人說話,在這方面,我以后也會注意。把每節(jié)課都當做公開課去上,本著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去準備教案,更加完善教學過程。

        7.中班語文教案《各種各樣的刷子》反思

          活動目標:

          1、 通過嘗試使用多種刷子,了解刷子的不同名稱,探索刷子的使用方法。

          2、 在親身體驗的基礎上,增強幼兒對刷子構(gòu)造、種類及用途的認識,并按刷子不同用途進行分類。

          3、 激發(fā)幼兒對生活中小工具產(chǎn)生興趣,體驗刷子給人們生活帶來的方便。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          活動準備:

          1、 發(fā)動家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子,如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷等

          2、 杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆、標記等。

          活動過程:

          一、 操作實踐活動,讓幼兒親身感知各種刷子的不同用途。

          1、 出示刷子,引發(fā)幼兒使用刷子的興趣

          2、幼兒自由選擇、觀察、擺弄、交流、嘗試使用各種刷子,相互合作模仿成人的活動。(用牙刷給寶寶刷牙,用鞋刷相互刷皮鞋,用衣刷模仿媽媽刷衣服,刷褲子,用杯刷刷杯子,用長柄刷刷地,用眉刷相互化妝等等)。

          二、 鼓勵幼兒討論表達自己的操作過程與發(fā)現(xiàn)。

          1、 幼兒逐一上來交流對刷子的認知,教師引導幼兒說說:你剛才玩的是什么刷子?它可以用來干什么?

          2、 比較一下你們的刷子,有哪些地方不相同及相同點?

          3、 教師小結(jié)各種各樣的刷子。

          4、 游戲《送刷子回家》,引導幼兒根據(jù)刷子的不同用途進行分類。(引導幼兒將牙刷送給牙寶寶,將鞋刷送給鞋子……)

          三、 拓展經(jīng)驗:

          1、 你還見過哪些刷子?在什么地方看到的?教師出示鍋刷、長柄刷讓幼兒了解。

          2、 幼兒觀看錄象:隨著刷子科技的不斷發(fā)展,我們生活中又出現(xiàn)了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利。

          3、 小朋友長大后自己設計更先進的刷子為人類服務。

          區(qū)角延伸:

          1、選擇一些常用刷子放在生活區(qū)內(nèi),并投放相應材料,供幼兒練習使用。

          2、收集一些舊牙刷,放在動手區(qū),供幼兒玩刷畫游戲。

          3、自制娃娃讀畫報“刷子的一家”,供幼兒在語言區(qū)點讀,鞏固對各種刷子的認知。

          活動反思:

          興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流,從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。