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        中班科學(xué)教案《汽車展覽會(huì)》反思

        《中班科學(xué)教案《汽車展覽會(huì)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《汽車展覽會(huì)》反思

        1.中班科學(xué)教案《汽車展覽會(huì)》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類,加深對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。

          愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.各種玩具汽車,汽車圖卡1套。

          2.自備不同汽車聲音的錄音。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.請(qǐng)幼兒收集各種玩具汽車,建立共享區(qū)域,讓幼兒互相交換汽車玩具玩。

          2.引導(dǎo)幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。

          3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類,說(shuō)說(shuō)是按照什么分類的。

          4.以“我的車開(kāi)來(lái)了”的游戲形式,讓幼兒為汽車玩具進(jìn)行分類。

          (1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類,將車停在不同的停車場(chǎng)里,如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用車開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。

          (2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是按照什么進(jìn)行分類的?

          (3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車停的是否正確,說(shuō)說(shuō)為什么?

          5.活動(dòng)延伸

          (1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音,可根據(jù)聲音的不同開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)。

          (2)請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車放在科學(xué)區(qū),引導(dǎo)進(jìn)一步探索,加深對(duì)車的認(rèn)識(shí)。

        教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

        2.中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)不同的汽車》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn),了解一些特殊作用的汽車為人們帶來(lái)的好處。

          2.激發(fā)起對(duì)觀察周圍車輛的興趣,培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣。

          3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒搜集的各種汽車的圖片和玩具、課件、音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入

          學(xué)汽車司機(jī)開(kāi)汽車。(播放歡快的音樂(lè))

          (二)展開(kāi)

          1.看錄像:馬路上的車,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          提問(wèn):看,什么車開(kāi)來(lái)了?(公共汽車)

          它長(zhǎng)得是什么樣子的?怎么乘?

          看錄像:(出租車)仔細(xì)看,什么車要開(kāi)過(guò)了?

          問(wèn):你怎么知道是出租車?你喜歡乘出租車嗎?出租車怎么乘?

          2.觀察、自由交流汽車的特征。

          幼兒到后面,自由觀察桌子上的汽車的圖片、玩具,進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)汽車的不同特點(diǎn)。

          幼兒分散觀察,交流。

          回到座位后交流:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么特別的車子?你為什么喜歡它?哪里會(huì)用到它?

          3.教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

          小朋友們都很聰明,認(rèn)識(shí)各種各樣的車?,F(xiàn)在老師要考考你們,我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師出的題目,然后回答這是什么車?現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題。

          一二三,排隊(duì)等,投幣才能坐上車。請(qǐng)問(wèn)這是什么車?(公共汽車)

          車子大,坐人少,搬家送貨本領(lǐng)高。猜猜它是誰(shuí)?(卡車)它長(zhǎng)得什么樣?(出示圖片)哪里也要請(qǐng)它幫忙?

          下雨車,下雨車,邊下雨來(lái)邊唱歌。誰(shuí)知道下雨車的名字?(灑水車)你怎么知道的?出示灑水車的圖片,。

          請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿灑水車的樣子。它的哪里會(huì)灑水?水裝在哪里?哪些地方喜歡灑水車?

          大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊唱歌。知道是什么車嗎?(垃圾車)

          出示垃圾車的圖片,它和卡車哪里不一樣?用動(dòng)作模仿垃圾車的樣子。它是怎么幫助我們的?

          4.聽(tīng)聲音,辨車子。

          小朋友們真棒!在我們的生活中還有一些車子會(huì)發(fā)出特別的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么車來(lái)了?(放錄音)

          (警車)模仿警車的聲音

          抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。

          (救護(hù)車)模仿救護(hù)車的聲音。

          生了急病的時(shí)候需要它幫忙。

          小結(jié):我們的生活中有各種各樣的車子長(zhǎng)得各式各樣,它們的本領(lǐng)也不一樣,這些汽車讓我們的生活更加方便。

          (三)結(jié)束

          聽(tīng)音樂(lè),小朋友們自由模仿各種汽車的樣子。

          師:現(xiàn)在,我們也來(lái)用自己的身體變成一輛汽車,好嗎?我說(shuō)“我變,我變,我變變變”,請(qǐng)你就變成你喜歡的車子,我們一起出發(fā)吧!

        教學(xué)反思:

          教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        3.中班科學(xué)公開(kāi)課教案《各種各樣的汽車》含反思

        活動(dòng)要求:

          1、通過(guò)觀察和比較等形式,知道汽車的功用及外形特征。

          2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

          3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

          4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幾中常見(jiàn)車的圖片及玩具汽車。

        關(guān)鍵點(diǎn):

          幼兒獨(dú)立得觀察和比較,并分析出不同的車有不同的功用。

        活動(dòng)環(huán)節(jié):

          操作要點(diǎn)

          一、聽(tīng)各種車的聲音

          讓幼兒仔細(xì)聽(tīng),辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等)

          二、觀察比較

          1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

          2、小結(jié):這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來(lái)救火的。警車上白色的,專門用來(lái)抓壞人的。灑水車有水箱,用來(lái)清潔馬路的。

          3、說(shuō)說(shuō)這些車的功用,知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字。

          4、觀察這些車的車輪,知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的,有的有兩個(gè)、三個(gè)或者四個(gè)、六個(gè)等。

          三、說(shuō)說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車

          幼兒說(shuō)出和別人不一樣的車,比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多,并能說(shuō)出它們的功用。

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        4.中班科學(xué)教案《哪輛汽車跑得快》含反思

        【案例背景】

          在周五下午的自帶玩具活動(dòng)中,孩子們對(duì)玩具小汽車很感興趣,他們?nèi)齻€(gè)一群,五個(gè)一伙在玩小汽車比賽,那認(rèn)真勁兒和不時(shí)發(fā)出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的活動(dòng)中。而且,新《綱要》也指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?!币虼耍腋鶕?jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),抓住孩子們對(duì)玩具小汽車的興趣,提供一些輔助材料,設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),讓孩子們真正參加到探究活動(dòng)中,感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。在本次活動(dòng)之前,孩子們已經(jīng)探究過(guò)汽車在相同材料,不同坡度的橋面上跑動(dòng)的速度不同。

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

          2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè),能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          3.體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。

          4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          二、活動(dòng)重點(diǎn)

          探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

          三、活動(dòng)難點(diǎn)

          通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè),能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組(每組橋面上都貼上號(hào)),玩具汽車若干輛。

          2.幼兒用的實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,全班實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張。

          3.已經(jīng)探索過(guò)在相同材料,不同坡度的橋面上,汽車跑下來(lái)的速度不同。

          五、活動(dòng)過(guò)程

          一、回憶做過(guò)的實(shí)驗(yàn):汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

          引導(dǎo)幼兒回憶:汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑,汽車跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑,又是怎樣?

          二、出示橋面,比較橋面材料的不同。

          1.讓幼兒看一看、摸一摸,比較橋面材料的不同。

          2.激發(fā)幼兒思考:橋面材料不一樣,那汽車在上面跑,哪輛汽車跑得快呢?

          三、幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),并記錄。(先預(yù)測(cè)一號(hào)橋和二號(hào)橋,然后預(yù)測(cè)三號(hào)橋和四號(hào)橋。)

          1.請(qǐng)幼兒猜測(cè)并說(shuō)出理由。

          2.幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來(lái)。

          3.教師記錄幼兒的預(yù)測(cè)情況。

          四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          1.幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀記錄。

          2.交流實(shí)驗(yàn)情況,教師記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          師:“你是怎么做的實(shí)驗(yàn)?在實(shí)驗(yàn)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?你的實(shí)驗(yàn)與你的預(yù)測(cè)一樣嗎?”

          3.討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?這是什么原因?

          4.教師小結(jié):原來(lái)汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上跑得慢,在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上跑得慢,在比較硬的橋面上跑得快。

          五、結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

        【過(guò)程描述】

          第一環(huán)節(jié):回憶做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。

          本次活動(dòng)之前,幼兒已經(jīng)探究過(guò)汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度,所以,活動(dòng)一開(kāi)始,我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的,在坡度越大的橋面上跑得越快,在坡度越小的橋面上跑得越慢。

          第二環(huán)節(jié):出示橋面,比較橋面材料的不同。

          在回憶的基礎(chǔ)上,我向幼兒展示新的橋面,告訴幼兒:今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面,要請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,摸一摸,比一比,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過(guò)看一看,摸一摸,比一比,發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的,但橋面的材料不一樣。1號(hào)橋面比較粗糙,2號(hào)橋面比較光滑,3號(hào)橋面比較軟,4號(hào)橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,我又適時(shí)提出問(wèn)題:這些橋面的材料不一樣,那汽車在上面跑,快慢一不一樣呢?激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考。

          第三環(huán)節(jié):幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè),并記錄。

          在這一環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車同時(shí)在1號(hào)橋和2號(hào)橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?然后請(qǐng)幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來(lái),認(rèn)為汽車在橋上跑得快的,打個(gè)“√”,認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的,打個(gè)“×”。幼兒記錄完后,教師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)測(cè)結(jié)果。接著再請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車同時(shí)在3號(hào)橋和4號(hào)橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?預(yù)測(cè)結(jié)束后讓幼兒記錄,最后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。按照這樣的順序,讓幼兒感覺(jué)條理清楚,做事要有一定的順序。

          第四環(huán)節(jié):幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。首先,我對(duì)幼兒提出要求:找自己的好朋友,兩個(gè)人合作,可以先到1號(hào)、2號(hào)橋上試,再到3號(hào)、4號(hào)橋上試;也可以先到3號(hào)、4號(hào)橋上試,再到1號(hào)、2號(hào)橋上試,試完后,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí),我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn),放手的時(shí)間有先后,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿,另一個(gè)人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí),我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)情況,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣做的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么,和自己的預(yù)測(cè)是否一樣,并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解后,我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行小結(jié):原來(lái)汽車在橋面上開(kāi)得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上開(kāi)得慢,在比較光滑的橋面上開(kāi)得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上開(kāi)得慢,在比較硬的橋面上開(kāi)得快。

          第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

          在這一環(huán)節(jié)中,我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡,所以帶他們到活動(dòng)場(chǎng)地上自由玩一玩,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

        教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

        5.中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《公共汽車上的秘密》含反思

        活動(dòng)名稱:

          公共汽車上的秘密

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、交流和提升幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),理解車上各種設(shè)施在設(shè)計(jì)上的人性化理念。

          2、增強(qiáng)對(duì)周圍事物觀察和探索的興趣。

          3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)具準(zhǔn)備:公共汽車上部分設(shè)施的照片

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)公共汽車比較熟悉

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、提出問(wèn)題——引起對(duì)公共汽車關(guān)注的興趣

          1、你們乘過(guò)公共汽車嗎?

          2、在乘公共汽車時(shí)看見(jiàn)車上有些什么東西?這些東西有什么用嗎?

          小結(jié):許多小朋友乘過(guò)公共汽車,公共汽車車上有椅子給乘客坐,有電視給乘客看。

          二、觀看錄像——在討論中了解一些設(shè)施的作用

          1、車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么靠近車門?

          2、車上為什么要裝電視?

          3、乘車時(shí),如果不知道哪一站下車,可以借助車上的哪些設(shè)施查詢?

          4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?

          小結(jié):原來(lái)公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處,乘客在乘車時(shí)會(huì)很方便。

          三、活動(dòng)延伸——進(jìn)一步激發(fā)幼兒后期的探究興趣

          1、如果你來(lái)設(shè)計(jì)一輛公共汽車,你覺(jué)得還可以裝些什么?

          2、怎樣才能讓乘客更方便?

        反思:

          1、幼兒對(duì)公共汽車上的各種設(shè)施"似曾相識(shí)",卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此i,這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。

          2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片,讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話,活動(dòng)會(huì)更加有趣,對(duì)幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益,而且幼兒對(duì)設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。

          3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng),使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

        6.中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不會(huì)碰撞的小汽車》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象

          2、形成樂(lè)于探索的科學(xué)精神

          3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、磁鐵若干(條形磁鐵,南極貼上紅色的紙,北極貼上藍(lán)色的紙)

          2、前后粘上磁鐵的紙質(zhì)小汽車若干輛,條狀紙板跑道(跑道兩邊有柵欄)若干

          知識(shí)準(zhǔn)備:知道磁鐵及其吸鐵性

          幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不會(huì)碰撞的小汽車》

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)新授

          1、導(dǎo)入

          師:小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了魔法磁鐵,請(qǐng)小朋友看看它們有什么神奇的力量。

          2、幼兒自主操作、探索,教師巡視指導(dǎo)

          師:請(qǐng)小朋友用手中的2塊磁鐵碰一碰看它們會(huì)發(fā)生什么神奇的現(xiàn)象。

          巡視指導(dǎo)中引導(dǎo)幼兒探索磁鐵同極、異極的2種情況

          3、幼兒集中交流

          師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)

          4、教師小結(jié)

          師:剛剛有的小朋友說(shuō)磁鐵不同顏色的一端能吸到一起,不同的顏色是磁鐵不同的兩極,這是磁鐵不相同的磁極吸到了一起,我們把它叫做異極相吸;有時(shí)把2塊磁鐵相同顏色的一端放在一起也會(huì)分開(kāi),這是磁鐵相同的磁極碰到一起了,它們就會(huì)分離,相互排斥,我們把它叫做同極相斥。

          (二)鞏固:不會(huì)碰撞的小汽車

          師:剛剛小朋友們都看到了魔法磁鐵的神奇力量,現(xiàn)在老師這里有許多小汽車,小汽車前后都有魔法磁鐵,(出示紙質(zhì)小汽車,并告訴孩子磁鐵的位置)老師想請(qǐng)小朋友借助小汽車上磁鐵的神奇力量,不讓小汽車碰撞。

          1、幼兒組內(nèi)探索,教師巡視指導(dǎo)

          師:現(xiàn)在跑道上有兩輛小汽車,請(qǐng)小朋友想想辦法,小汽車不能離開(kāi)跑道,每輛小汽車都要開(kāi)動(dòng),使小汽車無(wú)論朝哪個(gè)方向開(kāi)都不會(huì)碰到一起?請(qǐng)每個(gè)小朋友想想辦法,怎樣使你們組內(nèi)的2輛小汽車不會(huì)碰撞,看看能找到幾種方法。

          2、幼兒集中交流

          師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們找到的使小汽車不會(huì)碰撞找到的方法,用小汽車操作給大家看看。

          3、教師小結(jié)

          小汽車上的磁鐵相同顏色的一端在一起就會(huì)相互分離,排斥,不同顏色的一端在一起就會(huì)相撞,這就因?yàn)榇盆F相同顏色的一端是磁鐵的同一極,磁鐵同極相斥,不同顏色的是磁鐵不相同的兩極,磁鐵異極相吸。

          (三)活動(dòng)延伸

          師:今天我們看到了磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象,請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找磁鐵還有什么神奇的力量。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí),部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的,而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng),將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充,外延不斷得到擴(kuò)展,知識(shí)得以遷移和運(yùn)用,能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì),教師采用留疑的方式,出示一個(gè)瓶蓋,給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間,激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

        7.中班科學(xué)游戲教案《好玩的小汽車》含反思

          一、活動(dòng)名稱:科學(xué)活動(dòng)《好玩的小汽車》

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知物體最明顯的特征,如:顏色、大小。

          2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

          3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:顏色分類PPT、小汽車卡片、對(duì)應(yīng)顏色的不織布

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒了解汽車的外形特征。

          教師出示幾張汽車的圖片。請(qǐng)幼兒描述一下圖中汽車的外形。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

          2、汽車開(kāi)進(jìn)停車場(chǎng)。

          師:司機(jī)叔叔開(kāi)車?yán)哿?,需要休息,他要把汽車開(kāi)進(jìn)停車場(chǎng)。他想請(qǐng)小二班的小朋友幫一幫他。

          出示顏色不一樣的停車場(chǎng),(教案出自:快思教案網(wǎng))小朋友們自己觀察小汽車,看一看他們應(yīng)該都停在哪一個(gè)停車場(chǎng)里。

          幼兒根據(jù)自己車的主要顏色進(jìn)行分類,并說(shuō)出分類的理由,如:"我是綠色的車,我把車停到綠色的停車場(chǎng)中。"

          3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析。

          教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行觀察、分析。如果沒(méi)有錯(cuò)誤,教師可以制造錯(cuò)誤,供幼兒觀察。

          在停好車之后,可以滲透1和許多的目標(biāo),如:看小汽車一輛一輛的開(kāi)進(jìn)去,停車場(chǎng)里就有許多輛車了。

          4、分類游戲發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)汽車小卡片,請(qǐng)小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開(kāi)到停車場(chǎng)。

          組織兩次、一次按照顏色分,一次按照大小分。

          5、活動(dòng)結(jié)束小汽車都已經(jīng)停好了,一會(huì)需要給他們加點(diǎn)油,你們也辛苦了,需要喝點(diǎn)水。

          教學(xué)反思:

          按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用蠟筆,并在此過(guò)程中能用多種顏色給汽車涂色。

          活動(dòng)開(kāi)始以情境導(dǎo)入,激發(fā)孩子涂色的欲望,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但在作畫時(shí),往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中,通過(guò)提問(wèn):“你認(rèn)為哪輛汽車比較漂亮?看看這些汽車你們想不想開(kāi)著漂亮的汽車去游玩呢?”等問(wèn)題讓幼兒觀察比較知道用多種顏色涂出來(lái)的汽車漂亮。講解法深入掌握:用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心,教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助,并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。在欣賞評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō),當(dāng)然,除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),這樣,才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。

        8.幼兒園中班科學(xué)教案《小汽車過(guò)紙橋》反思

          幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《小汽車過(guò)紙橋》

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          紙是生活中幼兒最常見(jiàn)到也最常接觸到的很普通的東西,孩子平時(shí)也很喜歡玩紙,設(shè)計(jì)本次“小汽車過(guò)紙橋”的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了主題情境,孩子在故事的引導(dǎo)下,以“小工程師”的身份融入故事情境,開(kāi)始了探索和實(shí)驗(yàn),既有趣味性,又有科學(xué)性。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、幼兒通過(guò)猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索出讓紙橋不塌的方法。

          2、激發(fā)幼兒探究的興趣,并能在活動(dòng)中大膽動(dòng)手操作。

          3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          教師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。

          2、兩個(gè)外觀一樣的模型紙橋(一個(gè)不會(huì)塌掉、一個(gè)會(huì)塌掉),遙控汽車。

          3、實(shí)驗(yàn)操作材料:不同形狀的積木和廢舊的A4打印紙、4個(gè)玩具汽車。

          4、投影儀、記錄單、彩色筆。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、情景導(dǎo)入——小汽車過(guò)紙橋。

          播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊?(小汽車的聲音)

          播放課件場(chǎng)景(一次播放小汽車、兩座橋、游樂(lè)場(chǎng))“小叮當(dāng)要開(kāi)汽車去游樂(lè)場(chǎng)玩咯!到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)的途中要經(jīng)過(guò)兩座橋?!?/p>

          第一次過(guò)中間夾有波浪形的紙橋,“小汽車順利的開(kāi)過(guò)了小橋”。

          接著小汽車在第二座橋上開(kāi),“哎呀!橋塌了,小汽車掉下去了”小叮當(dāng)傷心極了”,播放小叮當(dāng)哭的聲音課件。

          “小汽車為什么會(huì)掉下去呢,誰(shuí)來(lái)幫助我一下啊?”

          老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):“讓我們一起來(lái)當(dāng)一回小工程師,看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗?huì)塌掉、(快思 )一座不會(huì)塌掉呢?”(教師聆聽(tīng)幼兒的各種想法,)

          教師預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)的是:

          1、紙的材質(zhì)不一樣,請(qǐng)一個(gè)小朋友近距離觀察和摸一摸。

          2、紙的厚度不一樣,可以準(zhǔn)備尺子量一量

          將兩座橋橋面撕開(kāi)后,讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn):“這兩座橋里面有什么呀?”(原來(lái)中間多了一張紙。)

          “這張紙是什么形狀的呀?”(波浪形狀)

          “原來(lái)多了這張變了波浪形狀的紙,小汽車過(guò)橋就可以不塌了呀”

          二、幼兒用投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌(每4人一組)

          “讓我們一起來(lái)幫助一下小叮當(dāng),怎么樣才能讓他的小汽車開(kāi)到游樂(lè)場(chǎng)去呢?”

          “小工程師們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想到的讓橋不塌的方法吧!”(老師聆聽(tīng)幼兒的大膽的猜想)

          鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn),教師注意觀察孩子是怎樣運(yùn)用提供的材料試驗(yàn)的,并給與引導(dǎo)式的提問(wèn)。

          “小工程師們開(kāi)始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧!(可用文字符號(hào)、圖畫等各種形式記錄)”

          “這一隊(duì)的小工程師們,你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢?”

          “你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢?”

          “你在做什么?為什么?”

          教師預(yù)想的幼兒回答:

          1、我多用幾張紙,橋就變得更硬了。

          2、我把紙這的厚厚的,紙就變硬了。

          3、積木是橋墩,多幾個(gè)就更穩(wěn)。

          4、積木橋墩距離靠近一些,小汽車也可以過(guò)去。

          (教師在幼兒想出辦法以后,要給予鼓勵(lì):“”這位小工程師真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么好的辦法,其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。)

          三、投影儀展示記錄單并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          根據(jù)時(shí)間請(qǐng)1—2組展示記錄單:“誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們的小汽車過(guò)了小橋了嗎?你們的小橋是怎樣搭的?為什么塌了或沒(méi)塌?”(實(shí)驗(yàn)有可能沒(méi)成功,重在探索過(guò)程)

          結(jié)束語(yǔ):“我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了,讓我們開(kāi)著小汽車嘀嘀嘀的過(guò)小橋,去游樂(lè)園吧!”(幼兒排隊(duì)和老師離開(kāi))

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)活動(dòng)需要是教師的引導(dǎo)以及幼兒的探索,要給予幼兒更多的機(jī)會(huì)自己講述自己探索。所以整個(gè)活動(dòng)從幼兒出發(fā),盡量引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、探究、思考,調(diào)動(dòng)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí),從根本上改變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,讓他們輕松愉快地進(jìn)行探索,從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。

        9.中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          “冬爺爺來(lái)了,冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

          《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

          2、有積極探索冰的興趣。

          3、教育幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

          難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、冰娃娃圖片。

          2、幼兒玩冰的課件。

          3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

          師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

          師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

          2、用不同的方法探索冰的主要特征。

          (1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

          (2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來(lái)。

          (3)提問(wèn):你么用了哪些方法玩冰?

          (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

          3、討論、了解冰的物理特性。

          (1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

          (2)小結(jié)冰的特性。

          師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

          4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

          師:你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

          師:你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

          小結(jié):原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

          5、幼兒制作彩冰燈。

          師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

          課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

          教學(xué)反思

          冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

          本節(jié)的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。