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        中班教案《傳聲筒》反思

        《中班教案《傳聲筒》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《傳聲筒》反思

        1.中班教案《傳聲筒》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊,不響亮。

          2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、體發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲,培養(yǎng)幼兒的探究興趣;

          難點(diǎn):通過(guò)操作,讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊,不響亮。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、空心傳聲筒人手一個(gè)。

          2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

          3、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

          (二) 引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

          (三) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友

          (四)玩?zhèn)髀曂?,觀察比較空心的與實(shí)心的不同之處,解決問(wèn)題。(五) 游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”,體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng),通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂(lè)于表達(dá)和交流。

          本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索, 從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?;顒?dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),而且效果較好。

        2.大班教案《傳聲筒》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)幼兒制作傳聲筒,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力

          2、培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

          3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

        采用的科學(xué)方法:

          探索實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

        幼兒材料:

          紙杯2個(gè)、線(xiàn)、曲別針

        操作步驟:

          1、將線(xiàn)的一頭穿過(guò)一個(gè)紙杯

          2、用回形針將線(xiàn)固定,并留在杯中

          3、同樣,將線(xiàn)的另一頭穿過(guò)另一個(gè)紙杯用回形針固定

          4、做好了,對(duì)著一個(gè)紙杯說(shuō)話(huà),另一個(gè)紙杯放在耳朵上聽(tīng)聽(tīng)

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)兒歌導(dǎo)入

          1、 《打電話(huà)》

          兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話(huà)呀。

          喂喂喂?你在哪里啊?

          唉唉唉!我在幼兒園!

          2、活動(dòng)探索

          小朋友們,我們每天都能聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音。老師現(xiàn)在在說(shuō)話(huà),小朋友們都聽(tīng)得到,這是因?yàn)槭裁茨?因?yàn)槲覀兩磉呌泻芏嗫諝鈱殞殻曇艨梢酝ㄟ^(guò)空氣寶寶傳到小朋友的耳朵中。那聲音還可以通過(guò)什么來(lái)傳播呢?大家想一想,如果我們都在湖邊釣魚(yú),如果有個(gè)小朋友在湖邊大吵大叫,我們會(huì)釣上來(lái)魚(yú)嗎?不會(huì),魚(yú)兒都被嚇跑了,這是因?yàn)槁曇粢部梢酝ㄟ^(guò)水被魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn),小魚(yú)就會(huì)被嚇跑了。那接下來(lái)請(qǐng)小朋友們耳朵貼在桌面上,輕輕地敲桌子,我們會(huì)聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?,這是為什么呢?原來(lái)是因?yàn)?,我們敲桌子的時(shí)候,發(fā)出的聲音會(huì)通過(guò)桌子傳到我們的耳朵中,這是因?yàn)樽雷邮枪腆w,而固體也可以傳播聲音。

          今天我們來(lái)制作一個(gè)傳聲筒,出示成品,就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話(huà)一樣,讓幼兒觀察兩個(gè)杯子之間是什么連接的,可以讓兩個(gè)幼兒試一下,試驗(yàn)過(guò)程中傳聲筒的線(xiàn)要拉直,為什么可以聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方說(shuō)話(huà)呢?就是因?yàn)閮蓚€(gè)杯子之間是用線(xiàn)連接的,聲音順著線(xiàn)就傳到了另一個(gè)小朋友的耳朵里,這就是因?yàn)榫€(xiàn)是固體,固體可以傳播聲音。

          (二)活動(dòng)進(jìn)行中

          1、材料探索

          出示紙杯、線(xiàn)以及曲別針,讓幼兒回想上一節(jié)課我們用杯子和曲別針還有線(xiàn)制作了一個(gè)什么寶貝?想一想這節(jié)課我們會(huì)用這幾樣?xùn)|西再做一個(gè)什么呢?讓幼兒發(fā)揮想象力。

          2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作用扎孔針?lè)謩e再2個(gè)紙杯中間扎孔把線(xiàn)的兩端分別插進(jìn)被底的小孔里把兩個(gè)回形針?lè)謩e綁在線(xiàn)的兩端,不要脫落再把線(xiàn)拉直,或彎曲聽(tīng)一聽(tīng)紙杯有什么變化?

          3、總結(jié):聲音靠三種介質(zhì)傳播,氣體、固體、和液體。傳聲筒是通過(guò)線(xiàn)來(lái)傳播聲音的,如果線(xiàn)不繃直,就聽(tīng)不見(jiàn)聲音。

          (三)互動(dòng)課堂:小朋友,下面哪個(gè)電話(huà)傳聲更清晰?(第二個(gè))

          (四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)

          1、總結(jié):聲音靠介質(zhì)振動(dòng)傳播,土電話(huà)那個(gè)連接的線(xiàn),只要說(shuō)話(huà)就會(huì)振動(dòng)。而彎曲的線(xiàn)在說(shuō)話(huà)時(shí)就不能振動(dòng),所以就不能傳播聲音。

          2、提問(wèn):書(shū)中科學(xué)知多少部分

          3、作品展評(píng):那個(gè)傳聲筒聽(tīng)起來(lái)聲音最清晰?

          (五)總結(jié)延伸:討論為什么,線(xiàn)直的時(shí)候聲音大,線(xiàn)彎曲時(shí)聲音

          (六)撕頁(yè)、成品、袋子帶回

        活動(dòng)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

        3.大班科學(xué)教案《好玩的傳聲筒》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

          2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇,體驗(yàn)合作探究的快樂(lè)。

          3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。

          2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”,兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話(huà)”的游戲:請(qǐng)出聲筒口的幼兒輕輕說(shuō)話(huà),看聽(tīng)筒口的幼兒是否能聽(tīng)清楚。

          2.引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長(zhǎng)短、不同形狀的傳聲筒,兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話(huà)”的游戲,一人在一端輕輕說(shuō)話(huà),一人在出口處傾聽(tīng),試一試兩個(gè)傳聲筒都能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

          3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽(tīng)筒的傳聲筒,組織幼兒玩多人“打電話(huà)”游戲。

          (1)制作有一個(gè)說(shuō)話(huà)口,兩個(gè)同樣長(zhǎng)短聽(tīng)筒的傳聲筒,三人一組做游戲。聽(tīng)筒口的兩個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置,聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)聽(tīng)筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

          (2)制作有一個(gè)說(shuō)話(huà)口,三個(gè)同樣長(zhǎng)短聽(tīng)筒的傳聲筒,四人一組做游戲。聽(tīng)筒口的三個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置,聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)聽(tīng)筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

          4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條,比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

          5.通過(guò)觀看教學(xué)掛圖或課件,了解生活中通過(guò)管道擴(kuò)音的例子,如用擴(kuò)音喇叭說(shuō)話(huà)、用聽(tīng)診器聽(tīng)心臟的跳動(dòng)等。

        活動(dòng)延伸:

          可在幼兒園走廊里安裝較長(zhǎng)的傳聲筒。

        活動(dòng)反思:

          在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

        4.小班教案《傳聲筒》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”的符號(hào)(?),并愿意和小問(wèn)號(hào)做朋友。

          3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半),“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)卡片15張。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

          教師:今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看,它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

          (2)幼兒玩紙棒。

          教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái),有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn);有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用;還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話(huà)筒用……)

          2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

          (1)教師饒有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):“剛才老師看見(jiàn)金一冰小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話(huà)呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話(huà),另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?”

          (2)教師話(huà)音剛落,幼兒就兩人一組地玩了起來(lái),有的在點(diǎn)頭,有的在笑,似乎聽(tīng)到了什么。

          (3)提問(wèn):小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)

          (4)教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、空心的紙棒,能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

          3、認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)。

          (1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán),討論時(shí),拿到這根“傳聲筒”的小朋友說(shuō)聽(tīng)不清,于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的)。

          (2)出示小問(wèn)號(hào)(?)教師接著問(wèn):“既然是一樣的,那為什么。傳出來(lái)的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問(wèn)號(hào)”卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問(wèn)號(hào))這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

          (3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注:傳聲筒換成實(shí)心的)。

          幼兒都發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音也不清晰了,這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小?號(hào)”卡片。

          4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同,讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

          5、小結(jié)。

          剛才我們小朋友真能干,已經(jīng)找到了帶小問(wèn)號(hào)的傳聲筒。為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)是里面塞滿(mǎn)了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。

          小問(wèn)號(hào)是我們的好朋友,它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密,以后我們小朋友碰到了小問(wèn)號(hào),就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人。

        活動(dòng)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

          小百科;傳聲筒亦稱(chēng)"傳話(huà)筒",是一種古老的具有實(shí)用性和娛樂(lè)性的工具,由中國(guó)人最先發(fā)明,是電話(huà)機(jī)最初的原型?!肚灏揞?lèi)鈔》中詳細(xì)記載了傳聲筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“聽(tīng)甕”的影響。

        5.小班科學(xué)教案《傳聲筒》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

          2、激發(fā)幼兒的求知欲望,好奇心。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)名稱(chēng):

          科學(xué)《傳聲筒》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制傳聲筒(實(shí)心、空心)每位幼兒各一根。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一:幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒(每個(gè)幼兒一根)

          1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

          2、幼兒玩紙棒。

          二:引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”自由結(jié)伴玩游戲。

          1、教師有興趣的對(duì)幼兒說(shuō)……..

          2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”

          3、提問(wèn):“小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)話(huà)了嗎?”(幼兒紛紛搶著回答) 教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地,圓圓的,空心的紙棒,能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

          三:塞進(jìn)紙團(tuán)的傳聲筒 幼兒都發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音也不清晰,這是為什么?

          四:引導(dǎo)幼兒比較;兩根傳聲筒。

          五:小結(jié) 剛才我們的小朋友真能干,已經(jīng)知道了為什么塞了紙團(tuán)傳聲筒的聲音不清楚?原來(lái)是里面的紙團(tuán)堵住了聲音,所以從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。(快思老師.教案網(wǎng)出處)沒(méi)有塞紙團(tuán)的傳聲筒傳出的聲音就清楚了。

          活動(dòng)反思:

          在這節(jié)課中,幼兒表現(xiàn)的很好,他們對(duì)于傳聲筒很好奇,在幼兒自由一組玩游戲的時(shí)候,我聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)“這個(gè)東西好像孫悟空的金龔棒”,還有的說(shuō)像……他們說(shuō)出了很多的想法,我很高興,但是在我告訴他們這是什么的時(shí)候,他們一下安靜下來(lái),他們很好奇,在我說(shuō)出這個(gè)東西怎么玩的時(shí)候,講述了怎么玩怎樣玩,他們又高興的玩了起來(lái),總而言之,在一節(jié)課下來(lái),孩子們的注意力都很集中地聽(tīng)老師認(rèn)真的講述。

        6.小班科學(xué)活動(dòng)教案《傳聲筒》含反思

          【課題生成】

          我園申報(bào)了市級(jí)課題“幼兒科學(xué)啟蒙教育的實(shí)驗(yàn)研究”。我承擔(dān)了其中的一個(gè)子課題“我和小問(wèn)號(hào)做朋友”的研究課題的主要目的是激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣,培養(yǎng)初步問(wèn)題意識(shí),學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和主動(dòng)探索如何解決問(wèn)題。幼兒的思維是非常具體形象的,怎樣培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)呢?

          我看到小朋友們?cè)诳磿?shū)時(shí),把圖書(shū)卷起來(lái)當(dāng)話(huà)筒、望遠(yuǎn)鏡玩,我受到了啟發(fā),何不做一些“話(huà)筒”讓孩子們玩呢?這樣就產(chǎn)科學(xué)活動(dòng)“傳聲筒”的方案設(shè)計(jì)。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的,有的里面塞一些報(bào)紙,讓幼兒探索從空心和實(shí)心自里傳出來(lái)的聲音是不是一樣?為什么?從而認(rèn)識(shí)小問(wèn)號(hào)(?)問(wèn)號(hào)產(chǎn)生興趣。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”的符號(hào)(?),并愿意和小問(wèn)號(hào)做朋友。

          3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半),“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)卡片15張。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

          教師:今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看,它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

          (2)幼兒玩紙棒。

          教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái),有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn);有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用;還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話(huà)筒用……)

          2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

          (1)教師饒有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):“剛才老師看見(jiàn)金一冰小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話(huà)呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話(huà),另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?”

          (2)教師話(huà)音剛落,幼兒就兩人一組地玩了起來(lái),有的在點(diǎn)頭,有的在笑,似乎聽(tīng)到了什么。

          (3)提問(wèn):小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)

          (4)教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、空心的紙棒,能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

          3、認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)。

          (1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán),討論時(shí),拿到這根“傳聲筒”的小朋友說(shuō)聽(tīng)不清,于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的)。

          (2)出示小問(wèn)號(hào)(?)教師接著問(wèn):“既然是一樣的,那為什么。傳出來(lái)的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問(wèn)號(hào)”卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問(wèn)號(hào))這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

          (3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注:傳聲筒換成實(shí)心的)。

          幼兒都發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音也不清晰了,這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小?號(hào)”卡片。

          4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同,讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

          5、小結(jié)。

          剛才我們小朋友真能干,已經(jīng)找到了帶小問(wèn)號(hào)的傳聲筒。為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)是里面塞滿(mǎn)了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。

          小問(wèn)號(hào)是我們的好朋友,它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密,以后我們小朋友碰到了小問(wèn)號(hào),就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人。

          【評(píng)題評(píng)價(jià)】

          一、效果分析

          1、小小空心紙棒在小朋友手中變得很神奇,也很有魔力,這是活動(dòng)良好的開(kāi)端。

          2、這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)滿(mǎn)足了每個(gè)幼兒的好奇心,同時(shí)加深了小問(wèn)號(hào)的認(rèn)識(shí)。

          3、答案是讓幼兒尋找出來(lái)的,因而在滿(mǎn)足他們好奇心的同時(shí),培養(yǎng)了他們的探索精神。

          二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

          在幼兒園開(kāi)展“我和小問(wèn)號(hào)做朋友”的課題研究既具有時(shí)代意義,又能實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展??茖W(xué)活動(dòng)“傳聲筒”,讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象,在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并自然地認(rèn)識(shí)小問(wèn)號(hào)(?)是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。所以,小朋友們?cè)诨顒?dòng)中玩得很主動(dòng)、很開(kāi)心,確實(shí)有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)展。

          三、反思與討論

          你是怎樣向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的?

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的改變,打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統(tǒng)活動(dòng)模式,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松、開(kāi)放的環(huán)境中,在與材料不斷地互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。活動(dòng)的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。

          在今天的活動(dòng)中,我打破了前兩次活動(dòng)中請(qǐng)孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動(dòng)模式,讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩,在這樣一個(gè)輕松、自由、開(kāi)放、生活化的環(huán)境中,使孩子們對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣,并大膽地提出自己的問(wèn)題。從今天的活動(dòng)來(lái)看,采用這樣開(kāi)放的活動(dòng)模式,我認(rèn)為效果還是比較好的,孩子們所提出的問(wèn)題也是比較多的。

          2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。

          此次活動(dòng)內(nèi)容是好玩的傳聲筒,它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng),是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價(jià)值的材料,幼兒在活動(dòng)中玩得開(kāi)心,學(xué)得輕松。

          3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。

          在今天的活動(dòng)中,我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié),讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中,孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)現(xiàn),從而使孩子們?cè)谂c材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

          4、活動(dòng)材料體現(xiàn)多樣性。

          在材料提供上,我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長(zhǎng)短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒,目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識(shí)傳聲筒的基礎(chǔ)上,拓展他們提問(wèn)的空間。

          5、活動(dòng)策略多樣性。

          活動(dòng)中,針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我采取了多種引導(dǎo)策略,如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問(wèn)題示范策略、形象物激勵(lì)策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來(lái)激發(fā)孩子大膽地提問(wèn)。在活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)得非常積極,他們對(duì)傳聲筒的探索興趣很高,在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并大膽地提出了自己的問(wèn)題。

          6、教師的角色轉(zhuǎn)變

          在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

        7.中班教案《好玩的傳聲筒》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊,不響亮。

          2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

          4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

          5、樂(lè)于探索、交流與分享。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲,培養(yǎng)幼兒的探究興趣;

          難點(diǎn):通過(guò)操作,讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊,不響亮。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、空心傳聲筒人手一個(gè)。

          2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

          3、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

          (二) 引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

          (三) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友

          (四)玩?zhèn)髀曂?,觀察比較空心的與實(shí)心的不同之處,解決問(wèn)題。(五) 游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”,體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng),通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂(lè)于表達(dá)和交流。

          本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索, 從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?;顒?dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),而且效果較好。

        8.中班教案《傳聲筒》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊,不響亮。

          2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、體發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲,培養(yǎng)幼兒的探究興趣;

          難點(diǎn):通過(guò)操作,讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊,不響亮。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、空心傳聲筒人手一個(gè)。

          2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

          3、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

          (二) 引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

          (三) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友

          (四)玩?zhèn)髀曂?,觀察比較空心的與實(shí)心的不同之處,解決問(wèn)題。(五) 游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”,體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng),通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂(lè)于表達(dá)和交流。

          本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索, 從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),而且效果較好。

        9.中班科學(xué)教案《好玩的傳聲筒》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          好玩的傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內(nèi)容,它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng),是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!睘楹⒆犹峁┴S富的材料,讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))科學(xué)活動(dòng)的目的也是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)的開(kāi)展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價(jià)值的材料,在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)中班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí)。讓幼兒在活動(dòng)中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中獲發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊,不響亮。

          2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲,培養(yǎng)幼兒的探究興趣;

          難點(diǎn):通過(guò)操作,讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊,不響亮。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、空心傳聲筒人手一個(gè)。

          2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

          3、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

          2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

          3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友

          4、玩?zhèn)髀曂?,觀察比較空心的與實(shí)心的不同之處,解決問(wèn)題。

          5、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”,體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng),通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂(lè)于表達(dá)和交流。

          本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索, 從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題。

          2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?;顒?dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。

          3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。

          4、活動(dòng)策略的多樣性。

          5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。

          在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),而且效果較好。