《中班社會(huì)公開課故事教案《不欺負(fù)人》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班社會(huì)公開課故事教案《不欺負(fù)人》
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.通過(guò)故事懂得,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。
2.提高判斷是非的能力。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
準(zhǔn)備:
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張, 人物畫:小熊、小花貓、小公雞、小猴、大象)
《小熊讓路》相關(guān)的視頻
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.教師出示小熊貼絨,介紹小熊的人物特點(diǎn):長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的故事,名字就叫——《小熊讓路》
2.教師演示教具并播放故事。(故事見(jiàn)附錄)
3.提問(wèn):
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小花貓、小公雞,而不敢欺負(fù)大象?他這樣做對(duì)嗎?
(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大象的力氣比小熊大,為什么他就不欺負(fù)人呢?
(4)大象給小熊讓了路,為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?
4.小結(jié):故事告訴我們,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人,無(wú)論什么人都要懂禮,講謙讓、說(shuō)話要和氣。
5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn),教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象,今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助,做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
附故事: 小熊讓路
小熊長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。
小熊在路上走,前面來(lái)了小花貓。它站在路中間,大聲說(shuō):”小東西,快給我讓路!”
小花貓怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。
不一會(huì)兒,小公雞從前面走來(lái)。
小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”
小公雞害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰(shuí)都怕我!”
小花貓、小公雞和小猴,一起去找大象,請(qǐng)大象來(lái)治小熊。
大象笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大象走在前面,小花貓、小公雞和小猴跟在后面。
小熊看見(jiàn)大象走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大象先走。
大象走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”
小花貓、小公雞和小猴聽(tīng)了,都愣住啦:大象也怕小熊啊!
小熊低著頭,不好意思地從大象身邊走過(guò)去┄
打著以后,小熊看見(jiàn)小花貓、小公雞、小猴來(lái)了,馬上站在路旁,讓它們先過(guò)。
這下,小花貓、小公雞、小猴明白了,大家都說(shuō):“大象真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”
2.中班社會(huì)公開課故事教案《不欺負(fù)人》
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.通過(guò)故事懂得,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。
2.提高判斷是非的能力。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
準(zhǔn)備:
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張, 人物畫:小熊、小花貓、小公雞、小猴、大象)
《小熊讓路》相關(guān)的視頻
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.教師出示小熊貼絨,介紹小熊的人物特點(diǎn):長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的故事,名字就叫——《小熊讓路》
2.教師演示教具并播放故事。(故事見(jiàn)附錄)
3.提問(wèn):
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小花貓、小公雞,而不敢欺負(fù)大象?他這樣做對(duì)嗎?
(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大象的力氣比小熊大,為什么他就不欺負(fù)人呢?
(4)大象給小熊讓了路,為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?
4.小結(jié):故事告訴我們,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人,無(wú)論什么人都要懂禮,講謙讓、說(shuō)話要和氣。
5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn),教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象,今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助,做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
附故事: 小熊讓路
小熊長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。
小熊在路上走,前面來(lái)了小花貓。它站在路中間,大聲說(shuō):”小東西,快給我讓路!”
小花貓怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。
不一會(huì)兒,小公雞從前面走來(lái)。
小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”
小公雞害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰(shuí)都怕我!”
小花貓、小公雞和小猴,一起去找大象,請(qǐng)大象來(lái)治小熊。
大象笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大象走在前面,小花貓、小公雞和小猴跟在后面。
小熊看見(jiàn)大象走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大象先走。
大象走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”
小花貓、小公雞和小猴聽(tīng)了,都愣住啦:大象也怕小熊啊!
小熊低著頭,不好意思地從大象身邊走過(guò)去┄
打著以后,小熊看見(jiàn)小花貓、小公雞、小猴來(lái)了,馬上站在路旁,讓它們先過(guò)。
這下,小花貓、小公雞、小猴明白了,大家都說(shuō):“大象真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”
3.中班社會(huì)公開課教案《交換》含反思
幼兒園中班社會(huì)教案:
交換
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),使寶寶在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)與朋友交換的好辦法,體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
*多媒體制作*各式玩具若干*錄音機(jī)、磁帶、
活動(dòng)流程:
一、故事講述:引起興趣
(通過(guò)故事,讓寶寶積累交換的方法。)
師:寶寶們,今天侯老師給你們講個(gè)故事。(邊操作多媒體,講述故事。)
提問(wèn):小兔籃子里原來(lái)只有蘿卜,后來(lái)怎么又有青菜和蘑菇了。
小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的?
二、實(shí)踐操作:獲取經(jīng)驗(yàn)
(嘗試經(jīng)驗(yàn)遷移,在實(shí)踐操作中獲取交換法。)
1、小白兔換到了許多自己喜歡的東西,真高興。
今天帶來(lái)了許多禮物送給我們的小朋友,想不想要?每個(gè)寶寶上來(lái)選一份,好嗎?(自由選擇)
2、我們看看,得到了什么禮物?喜歡嗎?讓我們玩一會(huì)兒。
3、我們每個(gè)寶寶手上都有好玩的玩具,別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒(méi)有辦法既能玩到自己的玩具,又能玩到別人喜歡的玩具?
(分享交換好辦法,提升經(jīng)驗(yàn))
三、分享交流:體驗(yàn)快樂(lè)
你剛才玩了什么?你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的?
剛才誰(shuí)沒(méi)有換到玩具?你是怎么跟他換的?
小結(jié):寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的玩具,本領(lǐng)真大,真聰明!我們都是好朋友,,我們帶著玩具寶寶一起來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲,好嗎?
故事:交換
小兔有三只蘿卜,它看到小山羊有綠綠的青菜,它就笑瞇瞇地對(duì)小山羊說(shuō):“小山羊,我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的青菜,好嗎?”小山羊說(shuō):“好吧?!毙“淄镁陀锰}卜換了青菜,對(duì)小山羊說(shuō):“謝謝,謝謝。”小山羊說(shuō):“不用謝!”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇,它就對(duì)小花豬說(shuō):“小花豬,我的蘿卜又紅又大,又甜又脆,而且不打農(nóng)藥,是純綠色食品哦,我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的蘑菇好嗎?”小花豬說(shuō):“好吧,我換給你?!毙“淄糜锰}卜換了蘑菇,對(duì)小花豬說(shuō):“謝謝,謝謝?!毙』ㄘi說(shuō):“不用謝?!毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、有青菜、有蘑菇,高興地笑了。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4.中班公開課語(yǔ)言故事教案《樹婆婆和鳥娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):教師出示樹婆婆的表情變化圖片:“森林的樹婆婆來(lái)我們班做客了?!薄皹淦牌趴瓷先ナ窃鯓?”
二、幼兒仔細(xì)觀察樹婆婆由傷心—開心—失落—開心的表情圖片,猜想樹婆婆發(fā)生了什么事情。
三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發(fā)現(xiàn)樹婆婆太辛苦了這一段。
四、教師提問(wèn):
(1) 鳥媽媽請(qǐng)求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應(yīng)了嗎?
(2) 樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的?
(3) 細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?
(4) 它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論
(5) 那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法?
五、幼兒分組討論,教師從旁指導(dǎo)。
六、請(qǐng)個(gè)邊幼兒上前講出自己的想法,編出故事結(jié)尾。
七、幼兒觀看課件,教師完整講述故事。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
附:故事《樹婆婆和鳥娃娃》
路邊有一棵大樹,年紀(jì)已經(jīng)很大了。(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)她孤零零的站在路邊,沒(méi)有人和她說(shuō)話。
一天,飛來(lái)了一只小鳥,她對(duì)大樹說(shuō):“樹婆婆,能不能讓我在您身上做個(gè)窩,我快要做媽媽了!”
“好啊,好啊,我太歡迎了!”樹婆婆很高興。
鳥兒很快做了媽媽,孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完,真熱鬧,樹婆婆再也不冷清了。
下雨了,淅瀝淅瀝。一會(huì)兒又晴了,火辣辣的太陽(yáng)直曬下來(lái)。樹婆婆怕淋濕了鳥娃娃,又怕曬壞了鳥娃娃就撐開綠色的大傘。
微風(fēng)吹來(lái),樹婆婆把樹枝兒一搖一擺,還用好聽(tīng)的聲音唱著歌,鳥娃娃好象在搖籃里,聽(tīng)著催眠曲:
沙沙沙,
沙沙沙------
鳥娃娃,
快睡吧——
到樹婆婆這里來(lái)做窩的鳥兒越來(lái)越多,她們還給自己的窩寫了牌子,編上號(hào)碼:鳥兒新村一號(hào),二號(hào),三號(hào)------
細(xì)心的鳥媽媽,發(fā)現(xiàn)樹婆婆的腰彎了,背駝了,唱歌的聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩,心想:樹婆婆要照顧這么的鳥娃娃太辛苦了,應(yīng)該想個(gè)好辦法。
第二天早上,樹婆婆覺(jué)得身子輕松多了,四周都靜悄悄的,鳥兒們都搬走了。樹婆婆好傷心:又剩下我孤零零一個(gè)了。
“唧唧喳,唧唧喳!”
“樹婆婆早!”“樹婆婆好!”
鳥兒們都飛來(lái)了,有的唱歌給樹婆婆聽(tīng),有的跳舞給樹婆婆看,有的給樹婆婆搔癢癢,樹葉兒一抖一抖的。
到了晚上,鳥兒們都回到新家里去了,讓樹婆婆好好休息,第二天一早,你聽(tīng),鳥兒們又飛來(lái)問(wèn)好了:”唧唧喳喳,唧唧喳喳!”樹婆婆也高興的回答他們:“沙沙沙,沙沙沙!”
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.中班社會(huì)公開課教案《微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)尊重他人,愿意給別人帶去快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖,幼兒活動(dòng)教材第一冊(cè)11-13頁(yè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師豐富的表情表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、由教師表演各種表情,讓幼兒說(shuō)出其表情的名稱。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后,你們要說(shuō)出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說(shuō)的表情。
2、提問(wèn),引出微笑的話題,。
剛才老師表演了那么多的表情,你們認(rèn)為老師表演所有的表情當(dāng)中哪一個(gè)表情最好看?!.快思.教案網(wǎng)!你們最喜歡老師的那個(gè)表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們,有一個(gè)小動(dòng)物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動(dòng)物們,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)?
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問(wèn):
1、是誰(shuí)把微笑送給了別人啊 ?(小蝸牛)剛開始的時(shí)候小蝸牛很著急,為什么呢?小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人,可他好像不知道自己能幫助別人做什么,你們來(lái)幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
2、原來(lái)小蝸??梢詭椭鷦e人做那么多的事情,故事里小蝸牛做了什么事情啊 ?( 他把自己的微笑送給了小動(dòng)物們)他的朋友們感覺(jué)怎么樣呢?小蝸牛為什么會(huì)想到把微笑送給朋友們啊?他是怎么樣送的呢?
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認(rèn)為小蝸牛很了不起,我認(rèn)為你們也很了不起。因?yàn)槟銈儼芽鞓?lè)都送給了別人。
三、小結(jié)活動(dòng)。
小蝸牛他長(zhǎng)得小不小,你們認(rèn)為他的力量大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認(rèn)為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個(gè)子高不高,你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫助別人,并知道如何去幫助別人。
問(wèn):公交車上人狠多,突然來(lái)了一位老奶奶,你剛好坐在老奶奶的身旁你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節(jié)課很有必要,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛(ài)之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的時(shí)候,其他的小朋友聽(tīng)的不認(rèn)真,接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
就《微笑》活動(dòng),根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1 直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2 講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3 討論法:在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂(lè)?
4 提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式:
欣賞模式:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)模式:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
講述模式:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
6.中班社會(huì)公開課教案《排隊(duì)買票》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)遵守幼兒上學(xué)規(guī)則,以及生活中的各種規(guī)章制度。
2、為小動(dòng)物的排隊(duì)編號(hào),試?yán)脠D片編故事。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):遵守排隊(duì)秩序,學(xué)會(huì)安全排隊(duì)。
難點(diǎn):看圖片編號(hào),試編一個(gè)合乎情理的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒教學(xué)用書A 《排隊(duì)買票》 教學(xué)掛圖《排隊(duì)買票》
活動(dòng)過(guò)程
1、看掛圖,看一看圖片里有哪些動(dòng)物?
--- 小朋友仔細(xì)觀察圖中有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?
--- 小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小老鼠、大老虎
2、了解圖中發(fā)生了什么。
---他們?cè)谀睦?干什么?
---游樂(lè)園,排隊(duì)買票,去游樂(lè)園玩。
3、給小動(dòng)物們編號(hào)。
---看小動(dòng)物們排隊(duì),給隊(duì)伍排號(hào),看看誰(shuí)排第幾?小雞是第幾啊?
---第一。
第二是……?
……
……
--- 長(zhǎng)頸鹿是第幾呢?
---(七嘴八舌答案毫不統(tǒng)一)
---不知道了我們就一個(gè)一個(gè)數(shù)。(老師指學(xué)生數(shù))
---1、2 、3 、4 、5 、6 、 7 。
---現(xiàn)在知道長(zhǎng)頸鹿排第幾啊?
---第7。
---最后一個(gè)是小狗。
---以后我們不知道數(shù)字后面是幾了,就從頭數(shù)一數(shù),這樣就知道了。
再看圖片說(shuō)一說(shuō)圖片中發(fā)生了什么事?
---小狗要先買票,他欺負(fù)小雞。
---那后來(lái)呢?
---長(zhǎng)頸鹿把他調(diào)到后面去了。
---小朋友看圖片講一講這個(gè)故事。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(老師引導(dǎo)幼兒講故事)
---聽(tīng)了小朋友的故事我們排隊(duì)的時(shí)候可不可以插隊(duì)?
---不可以,應(yīng)該好好排隊(duì),一個(gè)一個(gè)地買票。
活動(dòng)反思
幼兒在學(xué)習(xí)中理解能力其實(shí)很高,有的超出了教師的設(shè)想,他們的心理在一定程度上較成熟。教師應(yīng)考慮到目前兒童的認(rèn)知水平,適當(dāng)提高對(duì)幼兒認(rèn)知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近發(fā)展區(qū)。
在教學(xué)過(guò)程中幼兒的回應(yīng)出乎老師的意料,他們能準(zhǔn)確把握課本中的圖片所提供的含義,并將其用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。只有少數(shù)認(rèn)知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時(shí)了解課文的含義,在老師的引導(dǎo)下也能理解課文的內(nèi)容,慢慢認(rèn)識(shí)到課文背后的意義——遵守規(guī)則,不能隨意破壞規(guī)則。從而教師引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)則,交通規(guī)則,以及一些約定俗成的規(guī)則習(xí)慣。
通過(guò)本課程我應(yīng)該及時(shí)糾正自己對(duì)幼兒認(rèn)知水平的認(rèn)識(shí),針對(duì)本班不同兒童的發(fā)展設(shè)計(jì)課程,使每個(gè)兒童通過(guò)學(xué)習(xí)都有收獲,有所發(fā)展。在教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí),使幼兒在學(xué)習(xí)中既能收獲知識(shí),又能收獲快樂(lè)。
以后再上本課我希望能在課程中加入一個(gè)排隊(duì)的游戲,讓幼兒能及時(shí)學(xué)以致用,同時(shí)在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。
7.中班數(shù)學(xué)公開課教案《有故事的數(shù)字》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 發(fā)現(xiàn)故事中角色數(shù)量的不同,感受故事獨(dú)特的趣味。
2. 試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片,講講故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 場(chǎng)地布置 幼兒坐月牙形、四張桌子、一塊黑板
2. 幼兒操作用卡片(幼兒人手一份)
3. PPT課件(體現(xiàn)故事的順序和倒敘)
活動(dòng)過(guò)程:
一、角色知多少(發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色)
重點(diǎn)提問(wèn):故事中出現(xiàn)了一些什么呢?
猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢?
小結(jié):故事角色的數(shù)量是不同的,.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字來(lái)表示。
二、情節(jié)知多少(發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量變化,體會(huì)角色間的關(guān)系)
1. 從1到6的故事 重點(diǎn)提問(wèn):故事中的角色誰(shuí)先出來(lái),誰(shuí)后出來(lái)?
發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎?
小結(jié):故事中角色的數(shù)量是從少到多,數(shù)字是從小到大。
2. 從6到1的故事 重點(diǎn)提問(wèn):故事還有一種說(shuō)法,聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣?
小結(jié):故事中角色的數(shù)量可以從少到多,數(shù)字從小到大,也可以從多到少,數(shù)字從大到小。
三、故事知多少(嘗試根據(jù)數(shù)量的不同,講一講自己的故事)
重點(diǎn)提示:故事中的角色是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的,而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個(gè)角色有關(guān)系。
小結(jié):故事角色數(shù)量的變化,就變出了一個(gè)個(gè)不同的故事。(出現(xiàn)每個(gè)角色只有一個(gè)的畫面)
猜測(cè)講了一個(gè)怎樣的故事。
活動(dòng)延伸:
圖片可以投放到游戲中,孩子們自己排圖片,自己編故事。
活動(dòng)反思:
能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見(jiàn),并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。
8.幼兒園中班繪本故事公開課教案《小豬變形記》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣
1.引出小豬:說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來(lái)了一只小客人,來(lái)和我們一起做游戲,
看看是誰(shuí)來(lái)啦,來(lái)和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長(zhǎng)頸鹿(重點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)
(1)小豬就跑出去找了,跑到樹下,看到了什么?怎么看出來(lái)的呢?
“嗨,長(zhǎng)頸鹿,你的脖子好長(zhǎng)啊,我真羨慕你啊”
小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了,小豬想了一個(gè)什么好辦法,也能吃到樹上的葉子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
師:小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長(zhǎng)高了,就變成長(zhǎng)頸鹿了,真有趣呀!
2.變成斑馬(重點(diǎn):黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,又碰到了誰(shuí)?
“嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”
“你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說(shuō),“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒?!?/p>
小豬氣呼呼地走開了,但是沒(méi)多久……“ 哦,天哪!”小豬一邊撣著灰,一邊感嘆,“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?
(比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢(斑馬線)
(3)你們覺(jué)得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!
3.變成大象(重點(diǎn):長(zhǎng)鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了誰(shuí)呢?
“嗨!”小豬跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑馬!”
大象又哈哈的笑了,來(lái)說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn),有什么本領(lǐng)呢?
“你不是斑馬!”大象大笑著說(shuō),“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了,我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!
不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受,阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠,小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后他踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?!?/p>
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說(shuō) ,“你是一只踩著彈簧的小笨豬,再說(shuō)你跳得也不高?!?/p>
鸚鵡真沒(méi)禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上,被倒掛起來(lái)了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹上晃啊晃啊,“唉,要是我會(huì)飛該多好啊?!彼麖臉渖吓老聛?lái)。不過(guò),這樣一來(lái),小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!
他找來(lái)羽毛和貝殼,給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后,他拍著翅膀出門去了。
“嗨!”小豬跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)?!?/p>
“你不是鸚鵡!”猴子大笑著說(shuō),“你是一只披著羽毛的小豬,豬不會(huì)飛!”
猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái),他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!
三、總結(jié)
來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件 做好總結(jié)
“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打著泥巴,“事情都搞砸了,當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有!”
“你說(shuō)什么,當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了?我就是豬,我在泥潭里面打滾,覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧!”
于是小豬也跟著滾來(lái)滾去……他滾得越多,身上就越臟,身上越臟,他心里就越快樂(lè)。
“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來(lái)當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片,說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂(lè)的。
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng),不必羨慕別人,做自己就是最好的,這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng),來(lái)一起分享一下。
五、結(jié)束離場(chǎng),跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
活動(dòng)反思:
在開始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?;?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。