《中班教案《我喜歡我的小毯子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《我喜歡我的小毯子》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解豆豆是如何擺脫對(duì)小毯子的依戀的。
2、能細(xì)致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動(dòng)方式理解故事內(nèi)容。
3、能大膽的表達(dá)自己對(duì)故事的理解與感受。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT《我喜歡我的小毯子》。
2.DVD及播放器。
活動(dòng)過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入課題：
1、師：小朋友，今天我們要一起來閱讀一個(gè)有趣的故事?？?，封面上有誰?對(duì)，它就是這個(gè)故事的主人公豆豆。他的手里抱著什么?從他的動(dòng)作、表情中，你感覺到了什么?
幼：很喜歡小毯子。
幼：很愛她的小毯子。
2、師： 豆豆和小毯子之間究竟會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。
二、閱讀前半部分，理解故事。
1.教師講述故事前半部分,鼓勵(lì)幼兒充分用肢體動(dòng)作來表現(xiàn) 。
師：豆豆長大了，大到能干什么?誰能用一句話或者一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來?
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能蕩秋千。
幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。
師：看，他在池塘邊干什么?
幼：他能單腳跳。
師：誰來表演一下?
幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦!
2.拓展練習(xí)：“我長大了，大到能……”
師：小朋友，你們長大了嗎?大到能干什么呢?你也可以用一句話或者一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來。
幼：我大到能花樣跳繩。
幼：我大到能幫奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
……
師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干!
3.師：豆豆真的長大了嗎?為什么?
幼：長大了。
幼：還沒長大。
師：請(qǐng)小朋友細(xì)心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢?
眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。
4.組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢?
幼：豆豆很喜歡小毯子。
幼：豆豆對(duì)小毯子特別依戀。
幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。
師：依戀是什么意思?讓孩子理解依戀的情感。
幼：依戀就是舍不得離開。
幼：依戀就是很愛它。
三、閱讀中間部分，猜想豆豆如何實(shí)施自己的計(jì)劃。
1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計(jì)劃是什么?
師：請(qǐng)小朋友看一看，猜一猜，豆豆會(huì)把小毯子藏到哪兒呢?
幼：藏在樹洞里。
幼：不行，小鳥會(huì)發(fā)現(xiàn)。
幼：藏在屋頂上。
幼：不行不行，風(fēng)要吹掉的。
幼：藏在草叢里。
幼：別人會(huì)拿走的。
……
2、師：藏在哪兒最安全最合適呢?
3、師：豆豆在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空心木頭，它把小毯子藏進(jìn)去了，這樣安全嗎?
幼(齊)：很安全。
四、閱讀后半部分，體驗(yàn)家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。
1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎?
幼：沒有。
師：全家人怎么來安慰豆豆的呢?最后他怎樣的?
幼：爸爸給她講故事。
幼：媽媽端茶給他喝。
幼：哥哥送玩具給他。
幼：豆豆不再傷心了。
2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
3、集體完整欣賞故事。
五、拓展話題:愛溫暖著我們，快樂伴隨著我們。
1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們?cè)谏钪懈惺艿搅藛?有哪些人的愛呢?
幼：爸爸媽媽的愛。
幼：老師的愛。
幼：家里所有人的愛。
……
2、教師小結(jié)：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就能感受到生活中時(shí)時(shí)有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。
六、總結(jié)性談話
孩子們，我們小時(shí)候也會(huì)有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當(dāng)我們成長到再也不依戀他們的時(shí)候，我們也可以把它藏起來。
師：藏在哪兒呢?
幼：藏在我的小房間里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我們的心里。
幼：藏在我們的記憶里。
師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎?
幼(齊)：我們真的長大啦!
師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦!
幼(齊聲歡呼)：我們真的長大了!
師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，與幼兒一起學(xué)習(xí)了故事：《我喜歡我的小毯子》，這是一個(gè)很美的故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個(gè)討論、表演、猜想的學(xué)習(xí)過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點(diǎn)，使得整個(gè)活動(dòng)過程沒有達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。先前請(qǐng)小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對(duì)小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對(duì)他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點(diǎn)在豆豆后來沒有找到小毯子時(shí)，做的一系列事情。
我在活動(dòng)中沒有完全地帶動(dòng)幼兒的興趣，教態(tài)沒有到位，導(dǎo)致幼兒的積極性不高，勉強(qiáng)的配合完成了整個(gè)活動(dòng)。
2.小班語言活動(dòng)教案《我喜歡我的小毯子》含反思
繪本解析：
豆豆是一只可愛的小兔子，盡管正在一天天長大，她卻認(rèn)為自己還不算大，永遠(yuǎn)也離不開她的小毯子。這個(gè)故事講述了小兔子豆豆是如何擺脫對(duì)小毯子的依戀的。簡單的文字，溫馨的畫面，描繪了孩子一段心靈成長的歷程。
對(duì)于小免豆豆來說，小毯子和她朝夕相伴、形影不離，已經(jīng)成為了她生命中的一部分。豆豆在不知不覺中逐漸長大，具備了很多了不起的本領(lǐng)——瞧，她能繞著池塘亳不停頓地單腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送給媽媽做飯，她能勇敢地把秋千蕩到天上去……可是豆豆卻不知道自己已經(jīng)長得足夠的“大”，完全不再需要那個(gè)只有小baby才愛玩的小毯子了。
豆豆是多么害怕失去心愛的小毯子啊!當(dāng)媽媽勸她試著不要隨身帶著小毯子時(shí)，她拒絕了。為了防止毯子被拿走，她到處找地方去蔽，左個(gè)擔(dān)心，右一個(gè)擔(dān)心，也真是難為這個(gè)小家伙了?？墒亲钭尪苟箲n懼的事情最終還是發(fā)生了——小毯子不見了!她焦急地四處尋找，卻再也沒有找到!
豆豆是幸運(yùn)的，她擁有和善的家人，最重要的是，他們都那樣地“懂得”她。我們還要明白的是：成長中的舍棄，并不是放棄，更不是鄙棄!幼時(shí)的行為盡管顯得稚拙，但那稚拙中自有一份純真與誠摯，值得我們?cè)谟洃浿杏肋h(yuǎn)珍藏與懷想。
設(shè)計(jì)思路：
《我喜歡我的小毯子》，這個(gè)親切的故事，這讓我想起每年小班入園時(shí)，總有一些孩子聽你們或抱著布娃娃，亦或是小毯子等等，他們游戲時(shí)總是游離于集體之外，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自己的“朋友”，他們的社交面一度被自己封鎖?？吹竭@個(gè)繪本，我豁然開朗，那些孩子不就是小兔豆豆嗎?他們和豆豆一樣在成長，成長的過程中必須學(xué)會(huì)“舍棄”。是的，舍棄心愛的東西肯定會(huì)有一點(diǎn)兒”難過”。 但舍棄也是一種超越，意味著一種新的接納與收獲。在沒有小毯子相隨的日子里，豆豆很快找到了許多新的樂趣。設(shè)想一下，如果豆豆一如既往地執(zhí)迷于小毯子，那么捉瓢蟲、玩雪橇等更加美妙的事情也許她將難以發(fā)現(xiàn)或延遲品嘗。可以說正是因了那段對(duì)“舊愛”的“舍棄”，才有了這份對(duì)“新歡”的“收獲”。在豆豆的成長故事中，相信孩子們能對(duì)舍棄的意義有所領(lǐng)悟。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能細(xì)致地觀察畫面，大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
2.體驗(yàn)成長的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 《我喜歡我的小毯子》
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(一)、觀察封面，認(rèn)識(shí)主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子對(duì)小毯子的喜愛之情。
1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，看看它是誰?(小兔子)，它有一個(gè)好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么?(小毯子)
2、它的表情怎樣?誰來學(xué)學(xué)它拿小毯子的樣子?一起來學(xué)學(xué)吧!
3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎?你們有自己特別喜歡的東西嗎?
(二)、豆豆和小毯子之間究竟會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。
二、理解故事，體驗(yàn)情感。
(一)、播放PPT4-5，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么?(鼓勵(lì)幼兒充分用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)) 。
1、豆豆長大了，能做這么多事呀!這些事你們會(huì)做嗎?誰來表演一下?(幼兒站起來繞著空地單腳跳一圈。)
2、拓展練習(xí)：小朋友，你們長大了嗎?你們還會(huì)干什么呢?一起來比一比吧!(可以請(qǐng)幼兒把一些本領(lǐng)，例如跳舞唱歌進(jìn)行演示)。
(二)、觀看PPT6，那你覺得豆豆應(yīng)該怎么做? 小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干!豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子，這樣在生活中會(huì)有什么不方便呢?(組織幼兒討論小毯子一直拿在手里會(huì)妨礙孩子吃飯，游戲等等)。
(三)、觀看PPT 7-12, 體驗(yàn)家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。
1、教師講述故事。
2、提問：豆豆的小毯子怎么了?豆豆現(xiàn)在很傷心，她的家人都想什么辦法安慰它呀?
3、小朋友快想個(gè)辦法安慰一下它吧!你要怎樣安慰它呢?
(四)、觀看PPT 13，體驗(yàn)豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。
1、春天來了，豆豆發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的東西?她明白了什么?
2、教師小結(jié)：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
三、情感提升:小朋友已經(jīng)長大了，找找你身邊的好朋友。
孩子們，我們小時(shí)候也會(huì)有非常喜歡的東西，但我們已經(jīng)長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因?yàn)槟銈円呀?jīng)長大了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎? 那你在幼兒園有認(rèn)識(shí)新的好朋友嗎?你的好朋友在哪?和他一起手拉手，我們一起來跳舞好嗎?
活動(dòng)反思：
在繪本閱讀中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子們邊看邊說，不是的還讓他們動(dòng)一動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們積極投入，敢說、會(huì)說、想說、愿意說?；仡欉@個(gè)活動(dòng)，我覺得：過程簡單、真實(shí)、自然。孩子們?cè)诔浞指惺?、理解的基礎(chǔ)上懂得了在成長的過程中必須學(xué)會(huì)舍棄一些東西，這樣才能真正長大。
這個(gè)繪本的選材特別好，貼近幼兒的生活，所以在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們積極參與，積極思考，感情一度跟著小豆豆跌宕起伏。包括說到喜歡的東西時(shí)，孩子們那種興奮，豆豆丟了小毯子，孩子們會(huì)說出把自己心愛的東西送給它，而當(dāng)小豆豆再次找到歡樂時(shí)，孩子們的驚喜。通過活動(dòng)，孩子們經(jīng)過了洗禮，他們真的長大了。
3.中班優(yōu)秀社會(huì)教案《我喜歡新班》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉新環(huán)境，了解班里新來的同伴。
2.知道自己升班了，有做中班小朋友的自豪感。
3.會(huì)用自己喜歡的裝飾物布置活動(dòng)室，產(chǎn)生熱愛班級(jí)的情感。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.打掃活動(dòng)室衛(wèi)生，整理班級(jí)物品，簡單布置室內(nèi)環(huán)境和區(qū)域。
2.活動(dòng)前在區(qū)角制作部分手工作品，如拉環(huán)，花串等。
3.輕音樂磁帶。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過程：
1.認(rèn)識(shí)新朋友。
(1)老師自我介紹后與幼兒一起數(shù)數(shù)：班里又來了多少新朋友?
(2)清新同伴介紹自己，如自己的名字，年齡，愛好等，也可請(qǐng)他們進(jìn)行表演展示自己的本領(lǐng)。
(3)請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式迎接新的小朋友，如說一句歡迎的話或擁抱等表達(dá)自己的心情。
2.說說同伴的新變化。
(1)相互說說同伴的變化，如是否長高了?長胖了?比比誰高誰矮?
(2)師幼共同討論，升入中班，應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)幼兒從生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同伴相處等方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3.找找活動(dòng)室與校辦活動(dòng)室的不同。
(1)請(qǐng)幼兒說說原來的活動(dòng)室在幼兒園的什么位置?現(xiàn)在的活動(dòng)室在什么位置?
(2)走走看看活動(dòng)室，說說新班級(jí)哪里與小班不同?看看新活動(dòng)室都有什么?引導(dǎo)幼兒從顏色，高矮，數(shù)量，種類等方面進(jìn)行比較。
4.布置我們的新班級(jí)。
(1)師幼共同討論：怎樣布置新班才能使他更漂亮?幼兒大膽介紹自己的想法，如介紹事先做好的裝飾物，說說想把它們裝飾在哪些地方?
(2)在歡快的輕音樂背景下，幫助幼兒用已準(zhǔn)備的裝飾物布置活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
4.中班教案《我喜歡我的小毯子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解豆豆是如何擺脫對(duì)小毯子的依戀的。
2、能細(xì)致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動(dòng)方式理解故事內(nèi)容。
3、能大膽的表達(dá)自己對(duì)故事的理解與感受。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT《我喜歡我的小毯子》。
2.DVD及播放器。
活動(dòng)過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入課題：
1、師：小朋友，今天我們要一起來閱讀一個(gè)有趣的故事?？?，封面上有誰?對(duì)，它就是這個(gè)故事的主人公豆豆。他的手里抱著什么?從他的動(dòng)作、表情中，你感覺到了什么?
幼：很喜歡小毯子。
幼：很愛她的小毯子。
2、師： 豆豆和小毯子之間究竟會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。
二、閱讀前半部分，理解故事。
1.教師講述故事前半部分,鼓勵(lì)幼兒充分用肢體動(dòng)作來表現(xiàn) 。
師：豆豆長大了，大到能干什么?誰能用一句話或者一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來?
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能蕩秋千。
幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。
師：看，他在池塘邊干什么?
幼：他能單腳跳。
師：誰來表演一下?
幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦!
2.拓展練習(xí)：“我長大了，大到能……”
師：小朋友，你們長大了嗎?大到能干什么呢?你也可以用一句話或者一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來。
幼：我大到能花樣跳繩。
幼：我大到能幫奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
……
師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干!
3.師：豆豆真的長大了嗎?為什么?
幼：長大了。
幼：還沒長大。
師：請(qǐng)小朋友細(xì)心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢?
眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。
4.組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢?
幼：豆豆很喜歡小毯子。
幼：豆豆對(duì)小毯子特別依戀。
幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。
師：依戀是什么意思?讓孩子理解依戀的情感。
幼：依戀就是舍不得離開。
幼：依戀就是很愛它。
三、閱讀中間部分，猜想豆豆如何實(shí)施自己的計(jì)劃。
1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計(jì)劃是什么?
師：請(qǐng)小朋友看一看，猜一猜，豆豆會(huì)把小毯子藏到哪兒呢?
幼：藏在樹洞里。
幼：不行，小鳥會(huì)發(fā)現(xiàn)。
幼：藏在屋頂上。
幼：不行不行，風(fēng)要吹掉的。
幼：藏在草叢里。
幼：別人會(huì)拿走的。
……
2、師：藏在哪兒最安全最合適呢?
3、師：豆豆在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空心木頭，它把小毯子藏進(jìn)去了，這樣安全嗎?
幼(齊)：很安全。
四、閱讀后半部分，體驗(yàn)家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。
1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎?
幼：沒有。
師：全家人怎么來安慰豆豆的呢?最后他怎樣的?
幼：爸爸給她講故事。
幼：媽媽端茶給他喝。
幼：哥哥送玩具給他。
幼：豆豆不再傷心了。
2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
3、集體完整欣賞故事。
五、拓展話題:愛溫暖著我們，快樂伴隨著我們。
1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們?cè)谏钪懈惺艿搅藛?有哪些人的愛呢?
幼：爸爸媽媽的愛。
幼：老師的愛。
幼：家里所有人的愛。
……
2、教師小結(jié)：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就能感受到生活中時(shí)時(shí)有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。
六、總結(jié)性談話
孩子們，我們小時(shí)候也會(huì)有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當(dāng)我們成長到再也不依戀他們的時(shí)候，我們也可以把它藏起來。
師：藏在哪兒呢?
幼：藏在我的小房間里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我們的心里。
幼：藏在我們的記憶里。
師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎?
幼(齊)：我們真的長大啦!
師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦!
幼(齊聲歡呼)：我們真的長大了!
師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，與幼兒一起學(xué)習(xí)了故事：《我喜歡我的小毯子》，這是一個(gè)很美的故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個(gè)討論、表演、猜想的學(xué)習(xí)過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點(diǎn)，使得整個(gè)活動(dòng)過程沒有達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。先前請(qǐng)小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對(duì)小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對(duì)他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點(diǎn)在豆豆后來沒有找到小毯子時(shí)，做的一系列事情。
我在活動(dòng)中沒有完全地帶動(dòng)幼兒的興趣，教態(tài)沒有到位，導(dǎo)致幼兒的積極性不高，勉強(qiáng)的配合完成了整個(gè)活動(dòng)。
5.中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《我是中班小朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。
2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，配套音樂。
2、大鼓一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小朋友開學(xué)了，我們現(xiàn)在是什么班級(jí)啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調(diào)。
1、初次欣賞，初步欣賞曲調(diào)。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞，請(qǐng)幼兒隨音樂哼唱做動(dòng)作。
喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。
三、進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲，有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?
2、對(duì)照?qǐng)D譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們?cè)诼犚宦犚魳?，你都聽到了什?(隨音樂出示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!
3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延長，叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音，是加強(qiáng)語氣的要用力地唱。
四、增加練習(xí)形式，提高歌唱興趣。
集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
6.中班教案《我喜歡的季節(jié)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因?yàn)椤?，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因?yàn)椤钡囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。
活動(dòng)過程
1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。
(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵(lì)幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受)。
(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。
(1)老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因?yàn)椤Ｎ也幌矚g…，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。
(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。(3)集體交流，請(qǐng)部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句。
3、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
(2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。
教學(xué)反思
中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識(shí)四節(jié)的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。
7.幼兒園教案《我做時(shí)間小主人》中班數(shù)學(xué)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念;
2初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的技能;
3激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感;
4激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣;
5提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時(shí)間的篩子。
活動(dòng)過程：
一復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念;
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
謎語引出主題。
孩子們，王老師今天帶來一個(gè)小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對(duì)了，是鐘表。
看表認(rèn)時(shí)間——十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈，時(shí)針走一格是一小時(shí)。
你們都認(rèn)識(shí)它?那你們會(huì)看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來的?對(duì)分針指在12上，時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來的?隊(duì)，分針指在6上，時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們，幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長時(shí)間?(一小時(shí))對(duì)，分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)過去了。
2感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
那鐘面上除了分針和時(shí)針，還有誰再跑?(秒針)對(duì)，最細(xì)最常跑得最快的就是……(秒針)，那秒針走一圈是多長時(shí)間?(一分鐘)。一分鐘是長還是短?
體驗(yàn)一分鐘并討論
一分鐘到底是長還是短，現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí)，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當(dāng)小鈴再響的時(shí)候，說明一分鐘過去了。你們?cè)侔炎约旱母惺芨嬖V大家。預(yù)備，(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時(shí)間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;
對(duì)了，王老師今天也帶來的二個(gè)小任務(wù)，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細(xì)聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。
教學(xué)反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
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8.幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《我是中班小朋友》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗(yàn)成長的快樂。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
3.PPT課件。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入;(一)律動(dòng)《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動(dòng)入室)
(二)練聲《大貓小貓》。
師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過了歌曲《大貓小貓》。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
(三)播放音樂，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來聽聽歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
(1)師：剛才的歌曲里唱了什么?(個(gè)別幼兒回答)
(2)師：哦，小鳥那小鳥在干什么?(個(gè)別幼兒回答)
(3)師：對(duì)了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰?(個(gè)別幼兒回答)
(4)師：說對(duì)了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)
(5)師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰?表情是怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)
(6)師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么?(個(gè)別幼兒回答)(我們開學(xué)了，我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友)
(7)師：原來呀是開學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學(xué)了，我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
(1)師：現(xiàn)在老師來念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽歌詞里是不是和剛才小
(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
(四)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。
(五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
(1)幼兒分組接唱。
(2)師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。
(1)師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來唱這首歌。(個(gè)別幼兒演唱)
(2)個(gè)別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽，接下來請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
(六)律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。師：小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
附曲譜：《我們是中班小朋友》(點(diǎn)擊即可打開音樂超鏈接)
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
9.幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《我是中班小朋友》反思
中班幼兒從小班升到中班，通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)成長的快樂，能理解歌詞的內(nèi)容，掌握音符的演唱方法，在活動(dòng)中鍛煉幼兒的樂感。用正確的姿勢，自然的聲音演唱歌曲，大膽的表現(xiàn)自己鍛煉自信心。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗(yàn)成長的快樂。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
3.PPT課件。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入;(一)律動(dòng)《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動(dòng)入室)
(二)練聲《大貓小貓》。
師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過了歌曲《大貓小貓》?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
(三)播放音樂，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來聽聽歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
(1)師：剛才的歌曲里唱了什么?(個(gè)別幼兒回答)
(2)師：哦，小鳥那小鳥在干什么?(個(gè)別幼兒回答)
(3)師：對(duì)了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰?(個(gè)別幼兒回答)
(4)師：說對(duì)了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)
(5)師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰?表情是怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)
(6)師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么?(個(gè)別幼兒回答)(我們開學(xué)了，我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友)
(7)師：原來呀是開學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學(xué)了，我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
(1)師：現(xiàn)在老師來念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽歌詞里是不是和剛才小朋友們說的一樣。
(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
(四)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。
(五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
(1)幼兒分組接唱。
(2)師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。
(1)師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來唱這首歌。(個(gè)別幼兒演唱)
(2)個(gè)別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽，接下來請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
(六)律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。師：小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
附曲譜：《我們是中班小朋友》(點(diǎn)擊即可打開音樂超鏈接)
教學(xué)反思：
這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來覺得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來特別有勁?？偟膩碚f這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。