《中班教案《螢火蟲找朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《螢火蟲找朋友》反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?
二、欣賞故事,理解內(nèi)容
1、放課件,幼兒初步欣賞感知
2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報
3、情境表演:
1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
教學(xué)反思:
首先,我上課的時間過長了,導(dǎo)致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動作。這一點(diǎn)我會在平時教學(xué)中加強(qiáng)注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時間。其次,.在活動過程中,本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始,希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對故事不夠熟悉,對故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事,帶著問題聽故事效果會更好。最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級,在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng),并且平常上課時,積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時要多給那些膽怯的孩子機(jī)會,鼓勵孩子自我表現(xiàn)。
2.大班教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動目標(biāo);
初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力,能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。
通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動過程;
我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平,我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說,
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到
朋友?”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極,說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子
還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因?yàn)槲灮鹣x只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”
4、活動結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨(dú),會感到很幸福?!?/p>
反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出
自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真
聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前
沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個
尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是
這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽
得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
3.中班教案《螢火蟲》含反思
音樂分析:
1、音樂情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識點(diǎn):這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。
活動目標(biāo):
1、通過肢體律動和道具,感應(yīng)短短長的樂句。
2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
5、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾,場地布置(花、樹、草地)
3、音樂CD、播放機(jī),黑板、卡片、粉筆一支。
活動隊形:
半圓
活動重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):感應(yīng)短短長的樂句。
教學(xué)難點(diǎn):能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
活動過程
一、暖身活動
1、播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場。
“現(xiàn)在,我們要去野營了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場(一起去野營、我們開車去,開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。
“哇!郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來,一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來它們不是小星星,是螢火蟲。”
二、介紹螢火蟲
“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎?誰能來指一指,螢火蟲的什么地方會發(fā)光?”
三、運(yùn)用肢體動作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
1、手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
1)探索手指飛舞的動作。
“螢火蟲真漂亮,我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來啦!一起跟它打個招呼吧!小朋友們看,螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動作)。
2)鋼琴彈奏音樂,一個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看,我們一起來變螢火蟲吧!變變變,變出來了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂,邊唱邊用一個手指飛舞)
3)播放音樂,兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲玩得真開心,它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變,兩只螢火蟲變出來了,打個招呼吧!。”(播放前半部分音樂,老師帶幼兒練習(xí)兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句)。
教學(xué)反思:
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動優(yōu)美,惟妙惟肖?!段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn),設(shè)計了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動熱情地參與,讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué),圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4.中班音樂教案《螢火蟲》含反思
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、大膽說出自己的理解。
活動準(zhǔn)備:
音樂
活動過程:
一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲
1、遠(yuǎn)看是顆星,近看象燈籠,到底是什么,原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?
3、螢火蟲是一種非??蓯鄣膭游?,它常常出現(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱——理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?
鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲
提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
三、說一說——進(jìn)一步認(rèn)識了解螢火蟲
螢火蟲會在什么時候出來呢?(夏里到花園里找找,它會為你點(diǎn)亮燈的)
教學(xué)反思:
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動優(yōu)美,惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn),設(shè)計了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動熱情地參與,讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué),圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
5.中班教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?
二、欣賞故事,理解內(nèi)容
1、放課件,幼兒初步欣賞感知
2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報
3、情境表演:
1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
教學(xué)反思:
首先,我上課的時間過長了,導(dǎo)致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動作。這一點(diǎn)我會在平時教學(xué)中加強(qiáng)注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時間。其次,.在活動過程中,本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始,希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對故事不夠熟悉,對故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事,帶著問題聽故事效果會更好。最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級,在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng),并且平常上課時,積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時要多給那些膽怯的孩子機(jī)會,鼓勵孩子自我表現(xiàn)。
6.中班社會教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動目標(biāo):
1、通過故事知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。
2、學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT
活動過程:
一、活動導(dǎo)入: 談話,引出課題。
1、問:“媽媽、爸爸上班去了,家里就你一個人的時候你想干
什么?”
有一只小昆蟲,今天也是一個人在家,他想干什么呢?
2、今天,老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事(出示PPT),故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。
二、分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片PPT,講述故事第一段。
提問:
(1)螢火蟲為什么要找朋友?
(2)螢火蟲交朋友時,是怎么對朋友說的?
(3)小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友?為什么?
2、 出示PPT,講述故事第二段。
(1)媽媽是怎樣對螢火蟲說的?我們來學(xué)學(xué)螢火蟲媽媽說的話?(幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。)
(2)聽了媽媽的話,螢火蟲會不會認(rèn)識到自己的錯呢?
3、出示圖片PPT,欣賞故事第三段。
提問:
(1)螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?
(2)小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢?為什么?
(3)這時,小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?
三、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒表演故事中的部分情節(jié),體驗(yàn)角色的情感。
提問:螢火蟲第一次找朋友,對小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)語氣、語調(diào))
螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣?,知道只有禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。
四、組織幼兒討論,與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。
(1)談?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)
(2)在生活中,你們交朋友的方式呢?交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說?(微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等)(你好,我可以和你做朋友嗎?也可以說一些贊揚(yáng)的話……)
(3)請個別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)
教師:現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友,像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。
請小朋友來說一說,看看誰的方法又多又好?
總結(jié):和別人成為朋友的方法很多,如:一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱,別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出,就會收獲真正的友誼。
五、與同伴結(jié)伴游戲:參與《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》的游戲活動,使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。
師:現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥眩覀円黄鹜鎮(zhèn)€游戲好嗎?
《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》
玩法:教師可令幼兒站成一個圓圈,沿逆時針方向走,當(dāng)教師喊:“4個”、“2個”、“6個”時,幼兒應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán),最后剩下沒有及時抱成團(tuán)的人受 “罰”,請到旁邊休息。游戲規(guī)則:聽數(shù)抱團(tuán)時,不得因人數(shù)不符而互相推撞人。
教學(xué)反思:
首先,我上課的時間過長了,導(dǎo)致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動作。這一點(diǎn)我會在平時教學(xué)中加強(qiáng)注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時間。其次,.在活動過程中,本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始,希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對故事不夠熟悉,對故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事,帶著問題聽故事效果會更好。最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級,在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng),并且平常上課時,積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時要多給那些膽怯的孩子機(jī)會,鼓勵孩子自我表現(xiàn)。
7.中班音樂活動教案《螢火蟲》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節(jié)奏。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴等
活動過程:
一、律動:《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師:小姑娘,夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學(xué)唱一首歌曲,名稱就叫《螢火蟲》
2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽。
好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處](幼兒回答:飛到東、飛到西)
你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認(rèn)真的聽老師唱一遍吧!
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領(lǐng)?
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。
引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》
活動反思:
音樂是一種美,審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美,充滿著許多具有審美價值的內(nèi)容,尤以聲音最為突出。
8.中班社會公開課教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程:
一、 談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事,理解內(nèi)容
1、放課件,幼兒初步欣賞感知
2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)常“織織織”的叫,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?[教案來自:快思教案網(wǎng).](小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報
3、情境表演:
1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
活動反思:
《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處,而不要只看到別人的短處。故事很形象,而且很好理解。小朋友對故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很容易,在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對待別人,覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀,說xxx什么什么地方做得不好,什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點(diǎn)的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢?究其原因,可能是我們老師經(jīng)常會給孩子們提一些要求,要怎么怎么做。久而久之,孩子們對行為規(guī)范有了一定的認(rèn)識。也許自己做到了,但是不排除有個別孩子沒有做到。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候,他的第一個反應(yīng)就是要告訴老師,要老師去阻止他,或者老師去批評他。
反思小朋友的做法,前面部分,孩子們應(yīng)該來說還是做得對的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對之后,應(yīng)該怎么幫助那個小朋友,這是我們沒有告訴孩子,沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候,我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時候,用自己的方法去提醒對方,或者去幫助對方,這才是提高孩子能力的有效的做法。
9.幼兒園中班社會教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程:
一、 談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事,理解內(nèi)容
1、放課件,幼兒初步欣賞感知
2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕?,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!(教案出自:快思老師教案網(wǎng))誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報
3、情境表演:
1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
活動反思:
《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處,而不要只看到別人的短處。故事很形象,而且很好理解。小朋友對故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很容易,在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對待別人,覺得別人做的不夠好。
反思小朋友的做法,前面部分,孩子們應(yīng)該來說還是做得對的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對之后,應(yīng)該怎么幫助那個小朋友,這是我們沒有告訴孩子,沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候,我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時候,用自己的方法去提醒對方,或者去幫助對方,這才是提高孩子能力的有效的做法。
10.幼兒園中班歌唱《螢火蟲》教案反思
一、作品
◆演唱部分動作建議
1-2小節(jié),雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動作。(一拍抓握一次)。
3-4小節(jié),用雙手做翅膀飛行的動作(一拍飛j下)。
5-7沛,雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。(一拍擺動一次)。
8小節(jié)單手張開左右晃動,最后一拍用手拍屁股。
◆游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,在最后的一個“上”字上,用手拍屁股。
2、游戲自己玩時,拍自己屁股。在兩個人玩時,相互拍對方屁股。在集體游戲時,站成圓圈,拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外,還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),拍身體的其他部位。
二、教學(xué)活動建議
【活動準(zhǔn)備】:手腕花
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,在游戲活動的不斷變化中,自然而然地學(xué)會演唱歌曲。
2、在演唱的同時,利用肢體動作對歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn),能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動中,通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動和肢體的碰觸,完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時使同伴間的感情得到升華。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動過程】
1、謎語導(dǎo)入。
教師:今天老師帶來了_一個謎語,請小朋友仔細(xì)聆聽,聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星,小又亮,個個長著小翅膀。過草地,穿樹行,小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時候,節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念,邊念謎語邊做動作。(螢火蟲)
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動作。
通過幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應(yīng)的動作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。
教師:老師剛才是在歌曲的哪個字的時候,拍屁股的?(第二個“上”的時候)
(2)教師:哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動作。)
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應(yīng)的動作,連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法,教師提示游戲規(guī)則
(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”,同時演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身,逆時針再次游戲
幼兒再次游戲,自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱,請幼兒欣賞歌曲。
活動反思:
音樂是一種美,審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美,充滿著許多具有審美價值的內(nèi)容,尤以聲音最為突出。