《中班教案《螢火蟲找朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《螢火蟲找朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問：它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢?
你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?
小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好!如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))
教學(xué)反思：
首先，我上課的時(shí)間過長(zhǎng)了，導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，.在活動(dòng)過程中，本次活動(dòng)我是通過《螢火蟲找朋友》這個(gè)故事開始，希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對(duì)故事不夠熟悉，對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽?zhēng)妆楣适拢瑤е鴨栴}聽故事效果會(huì)更好。最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí)，在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng)，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。
2.大班教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo);
初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。
通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)過程;
我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，我設(shè)計(jì)了一次語言活動(dòng)《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說，
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到
朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子
還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?/p>
4、活動(dòng)結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福。”
反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出
自己的看法，同時(shí)利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真
聽故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前
沒有進(jìn)過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)
尺度來要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是
這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽
得懂的語言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問。
3.中班教案《螢火蟲》含反思
音樂分析：
1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。
2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾，場(chǎng)地布置(花、樹、草地)
3、音樂CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支。
活動(dòng)隊(duì)形：
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。
教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。
活動(dòng)過程
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)(一起去野營(yíng)、我們開車去，開車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。
“哇!郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲?！?/p>
二、介紹螢火蟲
“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光?”
三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。
1、手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。
1)探索手指飛舞的動(dòng)作。
“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變，看，變出來啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作)。
2)鋼琴?gòu)椬嘁魳?，一個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧!變變變，變出來了嗎?一起飛，飛，飛到臉上”。(鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳罚叧呌靡粋€(gè)手指飛舞)
3)播放音樂，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。
“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個(gè)伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個(gè)招呼吧!。”(播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句)。
教學(xué)反思：
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4.中班音樂教案《螢火蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、大膽說出自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂
活動(dòng)過程：
一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲
1、遠(yuǎn)看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?
3、螢火蟲是一種非?？蓯鄣膭?dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱——理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
提問：這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?
鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲
提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
三、說一說——進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲
螢火蟲會(huì)在什么時(shí)候出來呢?(夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的)
教學(xué)反思：
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
5.中班教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問：它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢?
你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?
小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好!如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))
教學(xué)反思：
首先，我上課的時(shí)間過長(zhǎng)了，導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，.在活動(dòng)過程中，本次活動(dòng)我是通過《螢火蟲找朋友》這個(gè)故事開始，希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對(duì)故事不夠熟悉，對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽?zhēng)妆楣适?，帶著問題聽故事效果會(huì)更好。最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí)，在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng)，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。
6.中班社會(huì)教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入： 談話，引出課題。
1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干
什么?”
有一只小昆蟲，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢?
2、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲的故事(出示PPT)，故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片PPT，講述故事第一段。
提問：
(1)螢火蟲為什么要找朋友?
(2)螢火蟲交朋友時(shí)，是怎么對(duì)朋友說的?
(3)小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友?為什么?
2、 出示PPT，講述故事第二段。
(1)媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲說的?我們來學(xué)學(xué)螢火蟲媽媽說的話?(幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)處和短處的意思。)
(2)聽了媽媽的話，螢火蟲會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢?
3、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。
提問：
(1)螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的?
(2)小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢?為什么?
(3)這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?
三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒表演故事中的部分情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感。
提問:螢火蟲第一次找朋友，對(duì)小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)語氣、語調(diào))
螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情變?cè)趺礃?，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到好朋友。
四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。
(1)談?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)
(2)在生活中，你們交朋友的方式呢?交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說?(微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等)(你好，我可以和你做朋友嗎?也可以說一些贊揚(yáng)的話……)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長(zhǎng)處并說一些贊美朋友的話。
請(qǐng)小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好?
總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽的話、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠(chéng)付出，就會(huì)收獲真正的友誼。
五、與同伴結(jié)伴游戲：參與《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》的游戲活動(dòng)，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。
師：現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎?
《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》
玩法：教師可令幼兒站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針方向走，當(dāng)教師喊：“4個(gè)”、“2個(gè)”、“6個(gè)”時(shí)，幼兒應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒有及時(shí)抱成團(tuán)的人受 “罰”，請(qǐng)到旁邊休息。游戲規(guī)則：聽數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。
教學(xué)反思：
首先，我上課的時(shí)間過長(zhǎng)了，導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，.在活動(dòng)過程中，本次活動(dòng)我是通過《螢火蟲找朋友》這個(gè)故事開始，希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對(duì)故事不夠熟悉，對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽?zhēng)妆楣适?，帶著問題聽故事效果會(huì)更好。最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí)，在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng)，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。
7.中班音樂活動(dòng)教案《螢火蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴等
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處](幼兒回答：飛到東、飛到西)
你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽老師唱一遍吧!
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領(lǐng)?
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。
引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》
活動(dòng)反思：
音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價(jià)值的內(nèi)容，尤以聲音最為突出。
8.中班社會(huì)公開課教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動(dòng)過程：
一、 談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問：它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢?
你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?[教案來自：快思教案網(wǎng).](小螞蟻)它是怎么說的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?
小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好! 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))
活動(dòng)反思：
《螢火蟲找朋友》是一個(gè)童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(zhǎng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人，覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對(duì)。著就是不能正確地對(duì)待別人的缺點(diǎn)的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢?究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會(huì)給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對(duì)行為規(guī)范有了一定的認(rèn)識(shí)。也許自己做到了，但是不排除有個(gè)別孩子沒有做到。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時(shí)候，他的第一個(gè)反應(yīng)就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評(píng)他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應(yīng)該來說還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后，應(yīng)該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來處理這個(gè)事情。所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對(duì)方，或者去幫助對(duì)方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
9.幼兒園中班社會(huì)教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動(dòng)過程：
一、 談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問：它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢?
你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?
小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好! 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了!(教案出自：快思老師教案網(wǎng))誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))
活動(dòng)反思：
《螢火蟲找朋友》是一個(gè)童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(zhǎng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人，覺得別人做的不夠好。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應(yīng)該來說還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后，應(yīng)該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來處理這個(gè)事情。所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對(duì)方，或者去幫助對(duì)方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
10.幼兒園中班歌唱《螢火蟲》教案反思
一、作品
◆演唱部分動(dòng)作建議
1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動(dòng)作。(一拍抓握一次)。
3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作(一拍飛j下)。
5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。(一拍擺動(dòng)一次)。
8小節(jié)單手張開左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。
◆游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。
2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拍身體的其他部位。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：手腕花
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動(dòng)中，通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)過程】
1、謎語導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來了_一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時(shí)候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動(dòng)作。(螢火蟲)
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。
通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動(dòng)作來范唱歌曲。
教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的?(第二個(gè)“上”的時(shí)候)
(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。)
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則
(2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來面對(duì)面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身，逆時(shí)針再次游戲
幼兒再次游戲，自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
活動(dòng)反思：
音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價(jià)值的內(nèi)容，尤以聲音最為突出。