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        中班教案《螢火蟲找朋友》反思

        《中班教案《螢火蟲找朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《螢火蟲找朋友》反思

        1.中班教案《螢火蟲找朋友》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

          2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。

          3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

        活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

          在一個(gè)夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

          二、欣賞故事,理解內(nèi)容

          1、放課件,幼兒初步欣賞感知

          2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

          介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

          3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

          提問:它們都是怎么說的?

          4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)

          (分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話,小螞蚱會(huì)怎么想呢?

          你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?

          (設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)

          5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

          過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

          2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)

          {螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

          (分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時(shí)它最需要什么?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?

          小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?

          (設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)

          三、創(chuàng)編故事

          1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

          你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)

          現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

          2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

          螢火蟲可真高興,它終于找到一個(gè)好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作,一個(gè)做螢火蟲,一個(gè)做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

          (幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)

          3、情境表演:

          1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?

          瞧,草地上有很多小動(dòng)物,請(qǐng)你想一想:

          在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?

          小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?

          現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物,重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

          (到場(chǎng)景中摘頭飾表演)

          咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))

          2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動(dòng)物們照路,快樂的生活著。

          四、延伸:

          孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好朋友呢?

          好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

        教學(xué)反思:

          首先,我上課的時(shí)間過長(zhǎng)了,導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次,.在活動(dòng)過程中,本次活動(dòng)我是通過《螢火蟲找朋友》這個(gè)故事開始,希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對(duì)故事不夠熟悉,對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽?zhēng)妆楣适拢瑤е鴨栴}聽故事效果會(huì)更好。最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí),在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng),并且平常上課時(shí),積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。

        2.大班教案《螢火蟲找朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo);

          初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力,能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。

          通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)過程;

          我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平,我設(shè)計(jì)了一次語言活動(dòng)《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說,

          信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。

          1、講故事。

          我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。

          2、討論。

          等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到

          朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問題很積極,說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子

          還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽我的提問。

          3、總結(jié)。

          我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因?yàn)槲灮鹣x只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出,難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?/p>

          4、活動(dòng)結(jié)束。

          “我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會(huì)很多,你也不會(huì)孤獨(dú),會(huì)感到很幸福。”

        反思:

          我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),如談話、講述,所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出

          自己的看法,同時(shí)利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真

          聽故事,我是這樣看的,每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前

          沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后,所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)

          尺度來要求他們,給他們一個(gè)適應(yīng)的過程,所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧,平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是

          這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí),用孩子能聽

          得懂的語言,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問。

        3.中班教案《螢火蟲》含反思

        音樂分析:

          1、音樂情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。

          2、音樂知識(shí)點(diǎn):這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過肢體律動(dòng)和道具,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

          2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂趣。

          3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

          4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲的特征。

          2、螢火蟲指偶、紗巾,場(chǎng)地布置(花、樹、草地)

          3、音樂CD、播放機(jī),黑板、卡片、粉筆一支。

        活動(dòng)隊(duì)形:

          半圓

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

          教學(xué)難點(diǎn):能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

        活動(dòng)過程

          一、暖身活動(dòng)

          1、播放《波浪舞》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

          “現(xiàn)在,我們要去野營(yíng)了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)(一起去野營(yíng)、我們開車去,開車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。

          2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。

          “哇!郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來,一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來它們不是小星星,是螢火蟲?!?/p>

          二、介紹螢火蟲

          “螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰能來指一指,螢火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光?”

          三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

          1、手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

          1)探索手指飛舞的動(dòng)作。

          “螢火蟲真漂亮,我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小朋友們看,螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動(dòng)作)。

          2)鋼琴?gòu)椬嘁魳?,一個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

          “螢火蟲跳舞真好看,我們一起來變螢火蟲吧!變變變,變出來了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳罚叧呌靡粋€(gè)手指飛舞)

          3)播放音樂,兩個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

          “螢火蟲玩得真開心,它還想變一個(gè)伙伴來跳舞。一起來變變變,兩只螢火蟲變出來了,打個(gè)招呼吧!。”(播放前半部分音樂,老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句)。

        教學(xué)反思:

          《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動(dòng)優(yōu)美,惟妙惟肖?!段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn),設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動(dòng)熱情地參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué),圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

        4.中班音樂教案《螢火蟲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。

          2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

          3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          4、大膽說出自己的理解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂

        活動(dòng)過程:

          一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲

          1、遠(yuǎn)看是顆星,近看象燈籠,到底是什么,原來是只蟲。

          2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?

          3、螢火蟲是一種非??蓯鄣膭?dòng)物,它常常出現(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲。

          二、唱一唱——理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲

          1、欣賞歌曲

          提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?

          鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

          2、學(xué)唱歌曲

          提醒幼兒注意方法,用圓潤(rùn)的聲音演唱,并注意間奏停頓。

          3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。

          三、說一說——進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲

          螢火蟲會(huì)在什么時(shí)候出來呢?(夏里到花園里找找,它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的)

        教學(xué)反思:

          《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動(dòng)優(yōu)美,惟妙惟肖?!段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn),設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動(dòng)熱情地參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué),圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

        5.中班教案《螢火蟲找朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

          2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。

          3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

        活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

          在一個(gè)夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

          二、欣賞故事,理解內(nèi)容

          1、放課件,幼兒初步欣賞感知

          2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

          介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕?,所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

          3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

          提問:它們都是怎么說的?

          4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)

          (分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話,小螞蚱會(huì)怎么想呢?

          你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?

          (設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)

          5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

          過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

          2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)

          {螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

          (分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時(shí)它最需要什么?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?

          小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?

          (設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)

          三、創(chuàng)編故事

          1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

          你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)

          現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

          2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

          螢火蟲可真高興,它終于找到一個(gè)好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作,一個(gè)做螢火蟲,一個(gè)做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

          (幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)

          3、情境表演:

          1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?

          瞧,草地上有很多小動(dòng)物,請(qǐng)你想一想:

          在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?

          小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?

          現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物,重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

          (到場(chǎng)景中摘頭飾表演)

          咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))

          2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動(dòng)物們照路,快樂的生活著。

          四、延伸:

          孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好朋友呢?

          好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

        教學(xué)反思:

          首先,我上課的時(shí)間過長(zhǎng)了,導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次,.在活動(dòng)過程中,本次活動(dòng)我是通過《螢火蟲找朋友》這個(gè)故事開始,希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對(duì)故事不夠熟悉,對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽?zhēng)妆楣适?,帶著問題聽故事效果會(huì)更好。最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí),在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng),并且平常上課時(shí),積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。

        6.中班社會(huì)教案《螢火蟲找朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過故事知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友。

          2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語言和適宜的交往方式。

          3、喜歡并愿意多交朋友。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法

          5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT

        活動(dòng)過程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入: 談話,引出課題。

          1、問:“媽媽、爸爸上班去了,家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干

          什么?”

          有一只小昆蟲,今天也是一個(gè)人在家,他想干什么呢?

          2、今天,老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲的故事(出示PPT),故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

          二、分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

          1、出示圖片PPT,講述故事第一段。

          提問:

          (1)螢火蟲為什么要找朋友?

          (2)螢火蟲交朋友時(shí),是怎么對(duì)朋友說的?

          (3)小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友?為什么?

          2、 出示PPT,講述故事第二段。

          (1)媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲說的?我們來學(xué)學(xué)螢火蟲媽媽說的話?(幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)處和短處的意思。)

          (2)聽了媽媽的話,螢火蟲會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢?

          3、出示圖片PPT,欣賞故事第三段。

          提問:

          (1)螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?

          (2)小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢?為什么?

          (3)這時(shí),小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?

          三、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒表演故事中的部分情節(jié),體驗(yàn)角色的情感。

          提問:螢火蟲第一次找朋友,對(duì)小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)語氣、語調(diào))

          螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情變?cè)趺礃?,知道只有禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到好朋友。

          四、組織幼兒討論,與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。

          (1)談?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)

          (2)在生活中,你們交朋友的方式呢?交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說?(微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等)(你好,我可以和你做朋友嗎?也可以說一些贊揚(yáng)的話……)

          (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)出自己的好朋友,像螢火蟲一樣找出好朋友的長(zhǎng)處并說一些贊美朋友的話。

          請(qǐng)小朋友來說一說,看看誰的方法又多又好?

          總結(jié):和別人成為朋友的方法很多,如:一個(gè)微笑、一句好聽的話、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱,別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠(chéng)付出,就會(huì)收獲真正的友誼。

          五、與同伴結(jié)伴游戲:參與《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》的游戲活動(dòng),使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。

          師:現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?,我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎?

          《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》

          玩法:教師可令幼兒站成一個(gè)圓圈,沿逆時(shí)針方向走,當(dāng)教師喊:“4個(gè)”、“2個(gè)”、“6個(gè)”時(shí),幼兒應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán),最后剩下沒有及時(shí)抱成團(tuán)的人受 “罰”,請(qǐng)到旁邊休息。游戲規(guī)則:聽數(shù)抱團(tuán)時(shí),不得因人數(shù)不符而互相推撞人。

        教學(xué)反思:

          首先,我上課的時(shí)間過長(zhǎng)了,導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次,.在活動(dòng)過程中,本次活動(dòng)我是通過《螢火蟲找朋友》這個(gè)故事開始,希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對(duì)故事不夠熟悉,對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽?zhēng)妆楣适?,帶著問題聽故事效果會(huì)更好。最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí),在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng),并且平常上課時(shí),積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。

        7.中班音樂活動(dòng)教案《螢火蟲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節(jié)奏。

          2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。

          3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鋼琴等

        活動(dòng)過程:

          一、律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

          二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

          三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。

          1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

          師:小姑娘,夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學(xué)唱一首歌曲,名稱就叫《螢火蟲》

          2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽。

          好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處](幼兒回答:飛到東、飛到西)

          你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽老師唱一遍吧!

          3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。

          4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領(lǐng)?

          5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

          6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。

          引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的愛。

          7、幼兒完整演唱歌曲。

          8、分組進(jìn)行歌曲演唱。

          9、分男女孩子演唱歌曲。

          四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》

        活動(dòng)反思:

          音樂是一種美,審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美,充滿著許多具有審美價(jià)值的內(nèi)容,尤以聲音最為突出。

        8.中班社會(huì)公開課教案《螢火蟲找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

          2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。

          3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

          活動(dòng)過程:

          一、 談話導(dǎo)入

          今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

          在一個(gè)夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

          二、 欣賞故事,理解內(nèi)容

          1、放課件,幼兒初步欣賞感知

          2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

          介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子,它經(jīng)常“織織織”的叫,所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

          3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

          提問:它們都是怎么說的?

          4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)

          (分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話,小螞蚱會(huì)怎么想呢?

          你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?

          (設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)

          5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

          過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?[教案來自:快思教案網(wǎng).](小螞蟻)它是怎么說的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

          2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)

          {螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

          (分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時(shí)它最需要什么?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?

          小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?

          (設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)

          三、創(chuàng)編故事

          1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

          你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)

          現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

          2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

          螢火蟲可真高興,它終于找到一個(gè)好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作,一個(gè)做螢火蟲,一個(gè)做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

          (幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)

          3、情境表演:

          1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?

          瞧,草地上有很多小動(dòng)物,請(qǐng)你想一想:

          在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?

          小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?

          現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物,重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

          (到場(chǎng)景中摘頭飾表演)

          咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))

          2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動(dòng)物們照路,快樂的生活著。

          四、延伸:

          孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好朋友呢?

          好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

          活動(dòng)反思:

          《螢火蟲找朋友》是一個(gè)童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(zhǎng)處,而不要只看到別人的短處。故事很形象,而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很容易,在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人,覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀,說xxx什么什么地方做得不好,什么什么不對(duì)。著就是不能正確地對(duì)待別人的缺點(diǎn)的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢?究其原因,可能是我們老師經(jīng)常會(huì)給孩子們提一些要求,要怎么怎么做。久而久之,孩子們對(duì)行為規(guī)范有了一定的認(rèn)識(shí)。也許自己做到了,但是不排除有個(gè)別孩子沒有做到。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時(shí)候,他的第一個(gè)反應(yīng)就是要告訴老師,要老師去阻止他,或者老師去批評(píng)他。

          反思小朋友的做法,前面部分,孩子們應(yīng)該來說還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后,應(yīng)該怎么幫助那個(gè)小朋友,這是我們沒有告訴孩子,沒有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來處理這個(gè)事情。所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候,我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時(shí)候,用自己的方法去提醒對(duì)方,或者去幫助對(duì)方,這才是提高孩子能力的有效的做法。

        9.幼兒園中班社會(huì)教案《螢火蟲找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

          2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

          活動(dòng)過程:

          一、 談話導(dǎo)入

          今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

          在一個(gè)夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

          二、 欣賞故事,理解內(nèi)容

          1、放課件,幼兒初步欣賞感知

          2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

          介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

          3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

          提問:它們都是怎么說的?

          4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)

          (分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話,小螞蚱會(huì)怎么想呢?

          你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?

          (設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)

          5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

          過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

          2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)

          {螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

          (分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時(shí)它最需要什么?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?

          小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?

          (設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)

          三、創(chuàng)編故事

          1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

          你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)

          現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

          2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

          螢火蟲可真高興,它終于找到一個(gè)好朋友了!(教案出自:快思老師教案網(wǎng))誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作,一個(gè)做螢火蟲,一個(gè)做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

          (幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)

          3、情境表演:

          1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?

          瞧,草地上有很多小動(dòng)物,請(qǐng)你想一想:

          在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?

          小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?

          現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物,重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

          (到場(chǎng)景中摘頭飾表演)

          咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))

          2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動(dòng)物們照路,快樂的生活著。

          四、延伸:

          孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好朋友呢?

          好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

          活動(dòng)反思:

          《螢火蟲找朋友》是一個(gè)童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(zhǎng)處,而不要只看到別人的短處。故事很形象,而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很容易,在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人,覺得別人做的不夠好。

          反思小朋友的做法,前面部分,孩子們應(yīng)該來說還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后,應(yīng)該怎么幫助那個(gè)小朋友,這是我們沒有告訴孩子,沒有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來處理這個(gè)事情。所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候,我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時(shí)候,用自己的方法去提醒對(duì)方,或者去幫助對(duì)方,這才是提高孩子能力的有效的做法。

        10.幼兒園中班歌唱《螢火蟲》教案反思

          一、作品

          ◆演唱部分動(dòng)作建議

          1-2小節(jié),雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動(dòng)作。(一拍抓握一次)。

          3-4小節(jié),用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作(一拍飛j下)。

          5-7沛,雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。(一拍擺動(dòng)一次)。

          8小節(jié)單手張開左右晃動(dòng),最后一拍用手拍屁股。

          ◆游戲玩法建議

          1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,在最后的一個(gè)“上”字上,用手拍屁股。

          2、游戲自己玩時(shí),拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí),相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí),站成圓圈,拍自己前面人的屁股。

          3、除了拍屁股外,還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),拍身體的其他部位。

          二、教學(xué)活動(dòng)建議

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】:手腕花

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,在游戲活動(dòng)的不斷變化中,自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          2、在演唱的同時(shí),利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn),能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。

          3、在游戲活動(dòng)中,通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸,完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。

          4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          【活動(dòng)過程】

          1、謎語導(dǎo)入。

          教師:今天老師帶來了_一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽,聽完后告訴老師謎底是什么。

          “一群星星,小又亮,個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過草地,穿樹行,小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時(shí)候,節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念,邊念謎語邊做動(dòng)作。(螢火蟲)

          2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。

          通過幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應(yīng)的動(dòng)作。

          3、初步感受歌曲。

          (1)教師清唱帶動(dòng)作來范唱歌曲。

          教師:老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候,拍屁股的?(第二個(gè)“上”的時(shí)候)

          (2)教師:哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。)

          4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

          幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,連續(xù)進(jìn)行兩遍。

          5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

          (1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法,教師提示游戲規(guī)則

          (2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來面對(duì)面相互“掛小燈”,同時(shí)演唱歌曲。

          6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。

          (1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲示范。

          (2)幼兒集體進(jìn)行游戲。

          幼兒轉(zhuǎn)身,逆時(shí)針再次游戲

          幼兒再次游戲,自由改編歌詞。

          7、總結(jié)歌曲名稱,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。

          活動(dòng)反思:

          音樂是一種美,審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美,充滿著許多具有審美價(jià)值的內(nèi)容,尤以聲音最為突出。