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        中班教案《吹泡泡》反思

        《中班教案《吹泡泡》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班教案《吹泡泡》反思

        1.中班教案《吹泡泡》反思

        活動目標

          1. 幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

          2. 提到幼兒與同伴團結合作,自我保護和保護他人的能力。

          3. 發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

          4. 主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

        重點難點

          重點:

          1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個“大泡泡”。

          2. 邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小 。

          難點:

          幼兒大膽想象,并用語言描述 “泡泡”的變化形狀。

        活動準備

          1. 吹泡泡玩具材料。

          2. 心理準備:在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

          3. 兒歌 《吹泡泡》

          吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡。

          泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。

        活動過程

          (一)導入:

          1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

          2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發(fā)現泡泡的變化。

          (二)游戲活動

          1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動興趣。

          (提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

          2.師幼一起進行游戲,邊說兒歌邊做游戲。

          (提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)

          3.根據兒歌做游戲:

          “泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

          “泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

          “泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。

          (三)游戲結束

          每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

        教學反思

          活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個不安全的因素,然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就,實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣,和強烈的求知欲,獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度,構建完美人格。

          如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲,增進親子感情。

        2.中班教案《吹泡泡》含反思

        活動目標

          1. 幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

          2. 提到幼兒與同伴團結合作,自我保護和保護他人的能力。

          3. 發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

          4. 主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

        重點難點

          重點:

          1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個“大泡泡”。

          2. 邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小 。

          難點:

          幼兒大膽想象,并用語言描述 “泡泡”的變化形狀。

        活動準備

          1. 吹泡泡玩具材料。

          2. 心理準備:在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

          3. 兒歌 《吹泡泡》

          吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡。

          泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。

        活動過程

          (一)導入:

          1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

          2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發(fā)現泡泡的變化。

          (二)游戲活動

          1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動興趣。

          (提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

          2.師幼一起進行游戲,邊說兒歌邊做游戲。

          (提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)

          3.根據兒歌做游戲:

          “泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

          “泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

          “泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。

          (三)游戲結束

          每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

        教學反思

          活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個不安全的因素,然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就,實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣,和強烈的求知欲,獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度,構建完美人格。

          如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲,增進親子感情。

        3.中班音樂公開課教案《吹泡泡》含反思

          活動目標:

          1.通過節(jié)奏活動,培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

          3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動準備:

          吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲

          活動過程:

          (一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。美麗極了。

          師:孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)

          師:今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡,孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)

          (二)吹泡泡---氣的運用

          師:請你吹一個大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

          教師總結一個大泡泡:氣輕輕地吹出。引導幼兒一起吹大泡泡。

          師:請你吹一個小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

          教師總結一個大泡泡:氣快快地吹出。引導幼兒一起吹小泡泡。

          (三)歌曲練習

          師:今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)

          師:歌曲里面唱的是什么?那么怎么數泡泡的?(幼兒回答)

          幼兒跟這老師一起演唱歌曲,一邊演唱一邊做動作。

          (四)合音樂一起游戲

          師:老師今天請寶寶一起做一個泡泡游戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)

          播放第一段音樂

          師:讓所有幼兒圍成一個泡泡,泡泡一會飛高了,一會飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應動作)。

          師:現在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答:1234567,7654321)

          教師讓幼兒動作進行創(chuàng)編,幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,拍拍頭等)。

          教師帶領幼兒一起完成相應動作

          播放第二段音樂

          師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂動起來。

          播放第三段音樂

          泡泡聲隨著這段音樂變高變低。

          師:讓幼兒示范泡泡怎么變高的,怎么變低的動作。

          教師帶領幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。

          師:當音樂播放到最后一個聲音是提問這是什么聲音?"本,文來源:屈;老.師教;案網"(幼兒回答:泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的動作。

          教師帶領幼兒一起完整的練習一,二,三段音樂動作。

          (五)結束活動

          師:泡泡現在飛走了,請幼兒找到自己的位置,回到位置上。

          師:今天你們玩的開心嗎?(幼兒回答)最后,孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小朋友一起玩一次,好嗎?

          活動反思:

          本次教學活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃,富有情趣的特點,采用游戲性的教學方法,讓幼兒在玩中理解和學習歌詞,隨著游戲活動的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個時機,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲。

          幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲,然后逐步退出引導者的位置,讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

        4.中班音樂教案《吹泡泡》含反思

          活動設計背景

          一天,我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前,說:“韋老師,我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍的.綠的.有大又有小?!蔽艺f:“好呀,剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲?!蔽揖徒M織孩子們到草地上,一邊吹泡泡,一邊學唱歌、讓他們在玩中學,學中玩,在輕松,愉悅的氛圍下學習了歌曲。

          活動目標

          1. 感受歌曲,理解歌詞,學會聽間奏,初步學歌曲。

          2. 發(fā)展幼兒的觀察力,想象力。

          3. 培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

          4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

          5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          教學重點、難點

          重點“讓幼兒理解歌詞,學會聽間奏 初步學唱歌曲

          難點:讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

          活動準備

          兔子頭飾1個;吹泡泡用具若干;吸管1支;場地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

          活動過程

          一、練聲

          通過復習歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來練聲

          二、熟悉歌詞

          1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎。

          2. 教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。

          3. 引導幼兒根據歌詞編創(chuàng)動作。

          4. 幼兒朗誦歌詞

          三、熟悉歌詞旋律

          1. 在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

          2. 完整的欣賞音樂。

          教師依次在幼兒面前經過,邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

          3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

          游戲《裝泡泡》:幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,走成一個大圈,音樂停,幼兒立即站到地上的圓圈里。

          四、學唱歌曲

          1. 幼兒自動嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。<來.源快思教.案網>

          2. 教師清唱,讓幼兒感受旋律。

          3. 分句練習,加深對歌詞的印象。

          讓幼兒說出自己喜歡哪一句,分句練習。

          4. 了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。

          告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏,師生一起演唱歌曲。

          五、嘗試創(chuàng)編歌詞

          引導幼兒根據自己對泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小?!?/p>

          六、幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結束。

          教學反思

          1.我讓幼兒自己學唱唱歌。本次教學活動我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃,富有情趣的特點,采用游戲性的教學方法,讓幼兒在玩中理解和學習歌詞,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲。

          2.為幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者,讓幼兒自主地游戲、學習,使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

        5.中班游戲活動教案《吹泡泡》含反思

          設計背景

          今天,楊思遠小朋友早晨一進教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了,我問他,“好玩嗎?”這時可泡泡就是吹不大。

          活動目標

          1. 幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

          2. 提到幼兒與同伴團結合作,自我保護和保護他人的能力。

          3. 考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

          4. 懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

          5. 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          重點難點

          重點:

          1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個“大泡泡”。

          2. 邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小 。

          難點:

          幼兒大膽想象,并用語言描述 “泡泡”的變化形狀。

          活動準備

          1. 吹泡泡玩具材料。

          2. 心理準備:在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

          3. 兒歌 《吹泡泡》

          吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡。

          泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。

          活動過程

          (一)導入:

          1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

          2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發(fā)現泡泡的變化。

          (二)游戲活動

          1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動興趣。

          (提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

          2.師幼一起進行游戲,邊說兒歌邊做游戲。<.本文來源:快思教案.網>

          (提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)

          3.根據兒歌做游戲:

          “泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

          “泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

          “泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。

          (三)游戲結束

          每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

          教學反思

          活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個不安全的因素,然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就,實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣,和強烈的求知欲,獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度,構建完美人格。

          如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲,增進親子感情。

        6.幼兒園中班音樂教案《吹泡泡》反思

          活動設計背景

          一天,我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前,說:“韋老師,我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍的.綠的.有大又有小?!蔽艺f:“好呀,剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲。”我就組織孩子們到草地上,一邊吹泡泡,一邊學唱歌、讓他們在玩中學,學中玩,在輕松,愉悅的氛圍下學習了歌曲。

          活動目標

          1. 感受歌曲,理解歌詞,學會聽間奏,初步學歌曲。

          2. 發(fā)展幼兒的觀察力,想象力。

          3. 培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

          4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

          5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          6.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

          7.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          教學重點、難點

          重點“讓幼兒理解歌詞,學會聽間奏 初步學唱歌曲

          難點:讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

          活動準備

          兔子頭飾1個;吹泡泡用具若干;吸管1支;場地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

          活動過程

          一、練聲

          通過復習歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來練聲

          二、熟悉歌詞

          1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎。

          2. 教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。

          3. 引導幼兒根據歌詞編創(chuàng)動作。

          4. 幼兒朗誦歌詞

          三、熟悉歌詞旋律

          1. 在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

          2. 完整的欣賞音樂。

          教師依次在幼兒面前經過,邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

          3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

          游戲《裝泡泡》:幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,走成一個大圈,音樂停,幼兒立即站到地上的圓圈里。

          四、學唱歌曲

          1. 幼兒自動嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

          2. 教師清唱,讓幼兒感受旋律。

          3. 分句練習,加深對歌詞的印象。

          讓幼兒說出自己喜歡哪一句,分句練習。

          4. 了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。

          告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏,師生一起演唱歌曲。

          五、嘗試創(chuàng)編歌詞

          引導幼兒根據自己對泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小?!?/p>

          六、幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結束。

          教學反思

          1.我讓幼兒自己學唱唱歌。本次教學活動我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃,富有情趣的特點,采用游戲性的教學方法,讓幼兒在玩中理解和學習歌詞,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲。

          2.為幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者,讓幼兒自主地游戲、學習,使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

        7.中班教案《吹泡泡》科學活動說課稿反思

          一、說設計意圖:

          我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞,而應該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此,我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容"源于生活,緣于興趣"。中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角,幼兒你一言我一句的說"為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……"等等,由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右,對泡泡的探索缺乏深度。所以,在幼兒"玩"的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助"你們發(fā)現吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現;從而感覺到"科學并不遙遠,科學就在身邊"。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學,達到真正有價值、有意義的學習目的。

          二、說活動目標:

          根據中班幼兒的年齡特點,和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標:

          1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

          2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果,發(fā)展學習的自主性。

          3、在探究活動過程中,體驗發(fā)現的樂趣。

          4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

          5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          三、說活動重點、難點:

          此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同9、形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果,發(fā)展學習的自主性"確定為本次活動的難點。

          四、說活動方法:

          為了構建積極有效的師幼互動,讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經驗,體現真正有價值、有意義的學習,以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法:一"順",二"引",三"助"。

          "順"即順應幼兒的活動,為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料、時間、場地等等,使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中,教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料,"順"應幼兒的探索活動,幼兒表現出極大的學習積極性和自主性,他們發(fā)現問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮,為建構新知做鋪墊。

          "引"即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題,與幼兒有效地互動。讓幼兒"變被動學習"為"自主學習","變接受性學習"為"自主建構學習",在"玩"中學,在學中"玩"。以此解決重點難點。

          "助"即教師在適當的時候"助"幼兒一臂之力,對幼兒進行點拔,借助當時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學習興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機教育的契機,并把教師的主題轉換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點難點。

          五、說活動準備:

          1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。

          2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

          3、展示板、膠水、抹布。

          六、說活動過程:

          本次活動共分四個環(huán)節(jié):設疑激趣-感知探究--體驗驗證-經驗拓展

          第一環(huán)節(jié):設疑激趣。

          在本環(huán)節(jié)中,我通過"順"應幼兒活動的方法,為他們提供"吹泡泡"所需工具、時間、場地等等,讓幼兒觀察并提問:"這些工具能做什么?",以問題引出課題"吹泡泡"游戲。設疑激趣,激起幼兒的學習積極性和興趣,為建構新知做鋪墊。

          第二環(huán)節(jié):感知探究。

          在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運用各種感官,積極地觀察、操作和實驗,教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題:"吹泡泡的時候,你們發(fā)現什么秘密了?看誰發(fā)現的多?吹泡泡的時候,你們發(fā)現的共同特點是什么?",用"引"的方法,啟發(fā)引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的"玩"中,自然而然地調動自己全部的智慧,主動去探索、去發(fā)現、去嘗試,并有效地去同化外部世界,建構新的認知結構。以此解決活動的重點。

          第三環(huán)節(jié):體驗驗證。

          (六)在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機教育的契機,借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊記錄想象結果時,對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?",利用開放式問題:"你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔,把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機,設置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果,有什么秘密?","引"發(fā)幼兒進一步深入思考和概括,讓幼兒對探究結果進行推理,得出結論:"吹泡泡的工具不同,結果吹出的泡泡都是圓形的",幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構知識和經驗,從中學會了學習、學會了生活,體驗到了發(fā)現的樂趣和成功的喜悅,以此突破難點。在這個環(huán)節(jié)我還將"增進幼兒表達與交流能力"這個隱性目標有機整合在科學活動之中,適時的創(chuàng)設讓幼兒用"記錄表"和語言交流的方式表達幼兒自己想法的空間,幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現的事物特征和關系,以及自己的探究過程,再通過與同伴的討論,觀點的相互碰撞,明晰和構建科學知識與經驗,以此發(fā)展幼兒準確的表達方式。

          教學反思:

          平時,經??匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的興趣。

          幼兒園教育指導綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學到更多知識?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景,達到了教學目標。

          不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結本次探索活動。通過這點,讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整,這樣又會起到一個意想不到的結果。

        8.幼兒園中班健康活動教案《吹泡泡》反思

          設計思路

          1.幼兒已能熟練掌握各項基本動作,身體的協(xié)調性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動中增加游戲的角色,情節(jié),增加動作的難度,以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性,是本次活動主要設計思路。

          2.幼兒,對玩追逐游戲最感興趣,且會“樂追不?!?,教師必須注意適當地掌握練習的時間和活動量,照顧好體質較差的幼兒。

          3.在激烈的追逐游戲后,不要讓幼兒馬上停下來站隊,而是適當輔助一些放松動作,使幼兒身體逐漸恢復到平靜狀態(tài)。注意幼兒運動量大小的變化。

          活動目標

          1.練習追逐跑和躲閃,提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。

          2.在追逐躲閃游戲中,讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。

          3.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

          4.樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

          5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

          6.了解多運動對身體有好處。

          7.幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

          活動重難點

          控制好自己的身體,既能較快速度地擊中他人,又能靈活地躲避他人的攻擊。

          活動準備

          1.塑料袋若干,請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

          2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

          3.夾子若干、小鼓一面。

          活動過程

          扮演角色活動身體—提供材料自由探索—難點練習重點指導—游戲結束放松身體

          1.扮演角色,活動身體

          (1)教師啟發(fā):“我們來做-個小熊玩泡泡的游戲,小朋友都來做小熊,每只小熊拿一個塑料袋,往里面吹氣,吹成一個大泡泡,把口袋打個結系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋,看誰拋得高?!?/p>

          (2)全體幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,教師.旁觀察指導。

          2.提供材料、自由探索

          (1)教師啟發(fā):“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?!?/p>

          (2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾,手拍、腳踢等)教師觀察,重點輔導什么玩法也不會的幼兒。

          3.難點練習,重點指導

          (1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,相隔.定距離站好,聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停,幼兒迅速互相追逐,設法去踩他人腳上拖著的泡泡,以不被人踩中為勝。

          (2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后,手持紙棍,相隔一定距離站好,聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停,幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡,以擊中他人者為勝。

          說明:若對方雙手抱頭,則表示在休息,另一方就不能追逐。

          4,游戲結束,放松身體

          (1)全體幼兒做“泡泡”,教師手持兩根長紙棍來敲,紙棍敲到誰,誰就到旁邊休息一次。

          (2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂,做放松動作回教室。

          活動反思

          幼兒園教育指導綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學到更多知識。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景,達到了教學目標。

        9.幼兒園中班主題教案《吹泡泡》反思

          設計背景

          今天,楊思遠小朋友早晨一進教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了,我問他,“好玩嗎?”這時可泡泡就是吹不大。

          活動目標

          1. 幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

          2. 提到幼兒與同伴團結合作,自我保護和保護他人的能力。

          3. 考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

          4. 懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

          5. 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          6. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          7. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          重點難點

          重點:

          1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個“大泡泡”。

          2. 邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小 。

          難點:

          幼兒大膽想象,并用語言描述 “泡泡”的變化形狀。

          活動準備

          1. 吹泡泡玩具材料。

          2. 心理準備:在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

          3. 兒歌 《吹泡泡》

          吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡。

          泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。

          活動過程

          (一)導入:

          1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

          2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發(fā)現泡泡的變化。

          (二)游戲活動

          1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動興趣。

          (提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

          2.師幼一起進行游戲,邊說兒歌邊做游戲。

          (提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)

          3.根據兒歌做游戲:

          “泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

          “泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

          “泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。

          (三)游戲結束

          每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

          教學反思

          活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個不安全的因素,然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就,實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣,和強烈的求知欲,獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度,構建完美人格。

          如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲,增進親子感情。