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        中班教案《吹泡泡》反思

        《中班教案《吹泡泡》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《吹泡泡》反思

        1.中班教案《吹泡泡》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

          2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

          3. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

          4. 主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。

          2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。

          難點(diǎn):

          幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 吹泡泡玩具材料。

          2. 心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

          3. 兒歌 《吹泡泡》

          吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。

          泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入:

          1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

          2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

          (二)游戲活動(dòng)

          1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          (提問(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

          2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

          (提問(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)

          3.根據(jù)兒歌做游戲:

          “泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

          “泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

          “泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。

          (三)游戲結(jié)束

          每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

        教學(xué)反思

          活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中,孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,樂(lè)意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂(lè)于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。

          如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。

        2.中班教案《吹泡泡》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

          2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

          3. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

          4. 主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。

          2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。

          難點(diǎn):

          幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 吹泡泡玩具材料。

          2. 心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

          3. 兒歌 《吹泡泡》

          吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。

          泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入:

          1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

          2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

          (二)游戲活動(dòng)

          1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          (提問(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

          2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

          (提問(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)

          3.根據(jù)兒歌做游戲:

          “泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

          “泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

          “泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。

          (三)游戲結(jié)束

          每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

        教學(xué)反思

          活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中,孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,樂(lè)意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂(lè)于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。

          如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。

        3.中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《吹泡泡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)節(jié)奏活動(dòng),培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

          3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

          師:孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)

          師:今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡,孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)

          (二)吹泡泡---氣的運(yùn)用

          師:請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

          教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。

          師:請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

          教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

          (三)歌曲練習(xí)

          師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽(tīng)歌曲)

          師:歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)

          幼兒跟這老師一起演唱歌曲,一邊演唱一邊做動(dòng)作。

          (四)合音樂(lè)一起游戲

          師:老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)

          播放第一段音樂(lè)

          師:讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡,泡泡一會(huì)飛高了,一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。

          師:現(xiàn)在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答:1234567,7654321)

          教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,拍拍頭等)。

          教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作

          播放第二段音樂(lè)

          師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

          播放第三段音樂(lè)

          泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。

          師:讓幼兒示范泡泡怎么變高的,怎么變低的動(dòng)作。

          教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。

          師:當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(幼兒回答:泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。

          教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一,二,三段音樂(lè)動(dòng)作。

          (五)結(jié)束活動(dòng)

          師:泡泡現(xiàn)在飛走了,請(qǐng)幼兒找到自己的位置,回到位置上。

          師:今天你們玩的開(kāi)心嗎?(幼兒回答)最后,孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起玩一次,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

          幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

        4.中班音樂(lè)教案《吹泡泡》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          一天,我班的一位小孩子拿來(lái)了一瓶泡泡水到我跟前,說(shuō):“韋老師,我們一起來(lái)吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小?!蔽艺f(shuō):“好呀,剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲?!蔽揖徒M織孩子們到草地上,一邊吹泡泡,一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,在輕松,愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,初步學(xué)歌曲。

          2. 發(fā)展幼兒的觀察力,想象力。

          3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。

          4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏 初步學(xué)唱歌曲

          難點(diǎn):讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

          活動(dòng)過(guò)程

          一、練聲

          通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來(lái)練聲

          二、熟悉歌詞

          1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。

          2. 教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。

          3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

          4. 幼兒朗誦歌詞

          三、熟悉歌詞旋律

          1. 在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

          2. 完整的欣賞音樂(lè)。

          教師依次在幼兒面前經(jīng)過(guò),邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

          3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

          游戲《裝泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂(lè)停,幼兒立即站到地上的圓圈里。

          四、學(xué)唱歌曲

          1. 幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

          2. 教師清唱,讓幼兒感受旋律。

          3. 分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。

          讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。

          4. 了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。

          告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏,師生一起演唱歌曲。

          五、嘗試創(chuàng)編歌詞

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小?!?/p>

          六、幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。

          教學(xué)反思

          1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

          2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí),使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

        5.中班游戲活動(dòng)教案《吹泡泡》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          今天,楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進(jìn)教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了,我問(wèn)他,“好玩嗎?”這時(shí)可泡泡就是吹不大。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

          2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

          3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4. 懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。

          2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。

          難點(diǎn):

          幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 吹泡泡玩具材料。

          2. 心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

          3. 兒歌 《吹泡泡》

          吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。

          泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入:

          1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

          2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

          (二)游戲活動(dòng)

          1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          (提問(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

          2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

          (提問(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)

          3.根據(jù)兒歌做游戲:

          “泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

          “泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

          “泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。

          (三)游戲結(jié)束

          每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中,孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,樂(lè)意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂(lè)于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。

          如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。

        6.幼兒園中班音樂(lè)教案《吹泡泡》反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          一天,我班的一位小孩子拿來(lái)了一瓶泡泡水到我跟前,說(shuō):“韋老師,我們一起來(lái)吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小?!蔽艺f(shuō):“好呀,剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲?!蔽揖徒M織孩子們到草地上,一邊吹泡泡,一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,在輕松,愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,初步學(xué)歌曲。

          2. 發(fā)展幼兒的觀察力,想象力。

          3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。

          4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          7.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏 初步學(xué)唱歌曲

          難點(diǎn):讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

          活動(dòng)過(guò)程

          一、練聲

          通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來(lái)練聲

          二、熟悉歌詞

          1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。

          2. 教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。

          3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

          4. 幼兒朗誦歌詞

          三、熟悉歌詞旋律

          1. 在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

          2. 完整的欣賞音樂(lè)。

          教師依次在幼兒面前經(jīng)過(guò),邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

          3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

          游戲《裝泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂(lè)停,幼兒立即站到地上的圓圈里。

          四、學(xué)唱歌曲

          1. 幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

          2. 教師清唱,讓幼兒感受旋律。

          3. 分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。

          讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。

          4. 了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。

          告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏,師生一起演唱歌曲。

          五、嘗試創(chuàng)編歌詞

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小?!?/p>

          六、幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。

          教學(xué)反思

          1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

          2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí),使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

        7.中班教案《吹泡泡》科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿反思

          一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

          我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此,我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容"源于生活,緣于興趣"。中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角,幼兒你一言我一句的說(shuō)"為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小……"等等,由于幼兒受到無(wú)意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右,對(duì)泡泡的探索缺乏深度。所以,在幼兒"玩"的過(guò)程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺(jué)到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

          根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

          1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

          2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

          3、在探究活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

          5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同9、形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

          四、說(shuō)活動(dòng)方法:

          為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一"順",二"引",三"助"。

          "順"即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,"順"應(yīng)幼兒的探索活動(dòng),幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性,他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮,為建構(gòu)新知做鋪墊。

          "引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開(kāi)放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒"變被動(dòng)學(xué)習(xí)"為"自主學(xué)習(xí)","變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)",在"玩"中學(xué),在學(xué)中"玩"。以此解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

          "助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過(guò)程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

          五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。

          2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

          3、展示板、膠水、抹布。

          六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

          本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣-感知探究--體驗(yàn)驗(yàn)證-經(jīng)驗(yàn)拓展

          第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

          在本環(huán)節(jié)中,我通過(guò)"順"應(yīng)幼兒活動(dòng)的方法,為他們提供"吹泡泡"所需工具、時(shí)間、場(chǎng)地等等,讓幼兒觀察并提問(wèn):"這些工具能做什么?",以問(wèn)題引出課題"吹泡泡"游戲。設(shè)疑激趣,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。

          第二環(huán)節(jié):感知探究。

          在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開(kāi)放性的問(wèn)題:"吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?",用"引"的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的"玩"中,自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

          第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。

          (六)在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?",利用開(kāi)放式問(wèn)題:"你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題"每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?","引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:"吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的",幼兒在自主解決問(wèn)題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅,以此突破難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我還將"增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力"這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動(dòng)之中,適時(shí)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用"記錄表"和語(yǔ)言交流的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間,幼兒通過(guò)思考和交流梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,以及自己的探究過(guò)程,再通過(guò)與同伴的討論,觀點(diǎn)的相互碰撞,明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

          教學(xué)反思:

          平時(shí),經(jīng)??匆?jiàn)公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰(shuí)吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

          幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

          不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

        8.幼兒園中班健康活動(dòng)教案《吹泡泡》反思

          設(shè)計(jì)思路

          1.幼兒已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作,身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色,情節(jié),增加動(dòng)作的難度,以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性,是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

          2.幼兒,對(duì)玩追逐游戲最感興趣,且會(huì)“樂(lè)追不?!?,教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量,照顧好體質(zhì)較差的幼兒。

          3.在激烈的追逐游戲后,不要讓幼兒馬上停下來(lái)站隊(duì),而是適當(dāng)輔助一些放松動(dòng)作,使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.練習(xí)追逐跑和躲閃,提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。

          2.在追逐躲閃游戲中,讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          4.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

          6.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

          7.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          控制好自己的身體,既能較快速度地?fù)糁兴?,又能靈活地躲避他人的攻擊。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.塑料袋若干,請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛(ài)的圖案裝飾口袋。

          2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

          3.夾子若干、小鼓一面。

          活動(dòng)過(guò)程

          扮演角色活動(dòng)身體—提供材料自由探索—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—游戲結(jié)束放松身體

          1.扮演角色,活動(dòng)身體

          (1)教師啟發(fā):“我們來(lái)做-個(gè)小熊玩泡泡的游戲,小朋友都來(lái)做小熊,每只小熊拿一個(gè)塑料袋,往里面吹氣,吹成一個(gè)大泡泡,把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋,看誰(shuí)拋得高?!?/p>

          (2)全體幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,教師.旁觀察指導(dǎo)。

          2.提供材料、自由探索

          (1)教師啟發(fā):“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,還可以怎么來(lái)玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?!?/p>

          (2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾,手拍、腳踢等)教師觀察,重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

          3.難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)

          (1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,相隔.定距離站好,聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停,幼兒迅速互相追逐,設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡,以不被人踩中為勝。

          (2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后,手持紙棍,相隔一定距離站好,聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停,幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡,以擊中他人者為勝。

          說(shuō)明:若對(duì)方雙手抱頭,則表示在休息,另一方就不能追逐。

          4,游戲結(jié)束,放松身體

          (1)全體幼兒做“泡泡”,教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲,紙棍敲到誰(shuí),誰(shuí)就到旁邊休息一次。

          (2)全體幼兒聽(tīng)“熊跳舞”音樂(lè),做放松動(dòng)作回教室。

          活動(dòng)反思

          幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

        9.幼兒園中班主題教案《吹泡泡》反思

          設(shè)計(jì)背景

          今天,楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進(jìn)教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了,我問(wèn)他,“好玩嗎?”這時(shí)可泡泡就是吹不大。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

          2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

          3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4. 懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          6. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          7. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。

          2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。

          難點(diǎn):

          幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 吹泡泡玩具材料。

          2. 心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

          3. 兒歌 《吹泡泡》

          吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。

          泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入:

          1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

          2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

          (二)游戲活動(dòng)

          1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          (提問(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

          2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

          (提問(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)

          3.根據(jù)兒歌做游戲:

          “泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

          “泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

          “泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。

          (三)游戲結(jié)束

          每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中,孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,樂(lè)意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂(lè)于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。

          如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。