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        中班教案《小豬變形記》反思

        《中班教案《小豬變形記》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《小豬變形記》反思

        1.中班教案《小豬變形記》反思

        目標(biāo):

          1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài),尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

          2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

          3、有閱讀圖書(shū)的興趣,掌握一些看書(shū)的基本技能。

          4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        準(zhǔn)備:

          小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與講述,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)、閱讀能力。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          能抓住故事的教育點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)傾聽(tīng)、講述的興趣。

        過(guò)程:

          一、熟悉主人公,啟發(fā)想象1、 出示小豬指偶,引導(dǎo)幼兒和小豬問(wèn)好。

          2、看P2圖。今天,小豬怎么了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì)在想什么?

          師:小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁,如果我能變成其他的動(dòng)物就好了,你們猜猜它會(huì)變成誰(shuí)?

          二、觀察圖片,感受變形的快樂(lè)。

          1、小豬變成了誰(shuí)?

          出示P4圖,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

          出示p8圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

          出示p12圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

          出示p16圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

          出示P20圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

          2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長(zhǎng)頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來(lái)變?nèi)?,其中還發(fā)生了很多有趣的故事,今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū):這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。

          三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

          師:你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后,發(fā)生了什么有趣的事情嗎?答案都在這本書(shū)里面,大家要仔細(xì)地看哦,看的時(shí)候要安靜,一頁(yè)一頁(yè)的看,自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽(tīng)。

          1、幼兒自主看書(shū)。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書(shū)方法和習(xí)慣。

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)圖書(shū)的理解和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

          四、完整閱讀故事ppt,感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問(wèn):最后小豬覺(jué)得什么是最開(kāi)心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂(lè)。

        活動(dòng)反思:

          在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?;?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

        2.大班教案《小豬變形記》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

          2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

          3、能分析繪本情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小豬變形記》PPT

          關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、 激趣導(dǎo)入,引出小豬不開(kāi)心的原因

          師:親愛(ài)的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們,怎么樣?

          PPT,出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由

          師:這些小動(dòng)物都很喜歡自己,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起,可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下,它是誰(shuí)呢?

          點(diǎn)擊PPT,請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心?

          2、 播放PPT,總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

          幼答(1不漂亮 2什么都不會(huì))

          3、 引入故事下文

          師:原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

          4、 觀看PPT,提問(wèn):小豬變成了誰(shuí)?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

          5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

          提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由

          師:那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣?

          過(guò)渡:可惜,小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以它還是決定要變形

          6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰(shuí)呢?”(幼答)

          師:你們覺(jué)得它能變成功嗎?能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎?說(shuō)出理由

          7、 繼續(xù)欣賞PPT,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情?

          提問(wèn):小豬變形失敗了幾次?

          8、 觀看PPT下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話(huà)把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(小豬遇到了誰(shuí)?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)

          9、 教師總結(jié):很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過(guò)時(shí),它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥(niǎo)真好,能自由地飛翔!

          提問(wèn):這時(shí)誰(shuí)有了主意啦?小豬決定就做小鳥(niǎo)了!

          師:如果我能飛,我要飛到藍(lán)色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚(yú);如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。

          10、師:多么有趣的事情啊(播放PPT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹(shù)枝上,預(yù)備,跳!

          11、請(qǐng)幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進(jìn)了泥潭)

          12、師:可就在這時(shí),點(diǎn)擊PPT,又來(lái)了一只小豬

          原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友,它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話(huà),小豬立刻就快樂(lè)起來(lái);如果你是它的朋友,你會(huì)說(shuō)什么安慰的話(huà)呢?幼答

          13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話(huà)

          提問(wèn):豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?

          師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂(lè)了)

          教師總結(jié):

          點(diǎn)擊PPT,介紹書(shū)名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

          師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),所以一定要好好愛(ài)自己,喜歡自己。

        延伸活動(dòng):

          (1)介紹昨天的調(diào)查,展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

          (2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒,并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點(diǎn),最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。

        課后反思:

          這是一本幽默詼諧但又充滿(mǎn)了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞,來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中,孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的,由此而引出要好好喜歡自己。

          在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**,收獲更好的效果。

        3.大班語(yǔ)言游戲教案《小豬變形記》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。

          2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。

          3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情。

          4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小豬變形記》PPT

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)談話(huà)導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

          1、出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。

          教師:這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)

          (二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

          1、出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿,那該多好啊!"教師:小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?

          2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。

          教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。

          3、引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。

          教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話(huà),感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái),斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢?

          教師:還沒(méi)等斑馬說(shuō)完,哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):如果我變成斑馬,該多好啊!)教師:小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰(shuí)了?

          4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。

          5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景。

          6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

          7、介紹故事名稱(chēng),教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?

          (三)完整欣賞故事。

          (四)情感遷移與拓展。

          1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面,感受小豬找回自己的高興心情。

          2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂(lè)。

        活動(dòng)延伸:

          表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

        活動(dòng)反思:

          隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng),一些自我意識(shí)也逐漸建立,同時(shí)也開(kāi)始了“認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程,這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要,但同時(shí)往往也是漫長(zhǎng)而曲折的?!缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程:一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物,想從中尋找到快樂(lè)和幸福,可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終,最后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)他來(lái)說(shuō),做自己,最快樂(lè)!

          本書(shū)用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫(huà)書(shū)的形式,所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松。

          在活動(dòng)中,我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、想象,一步步了解故事的發(fā)展。在開(kāi)始部分,從封面切入,激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣:這樣的小豬你見(jiàn)過(guò)嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí),孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了,不知不覺(jué)中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著,教師又引導(dǎo)孩子猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展:如當(dāng)小豬變成長(zhǎng)頸鹿之后,碰到了斑馬被笑之后,他還會(huì)變成誰(shuí)?讓孩子們仔細(xì)觀察畫(huà)面,體會(huì)畫(huà)面上所蘊(yùn)涵的意思,還引導(dǎo)孩子大膽講述,讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)時(shí),師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話(huà)及神態(tài),使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說(shuō)出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中,孩子主動(dòng)參與,興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設(shè)疑,給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間,讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考,在思考中懂得:欣賞自己,做自己是最快樂(lè)的。

          在這個(gè)故事片段中,我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(zhǎng)頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開(kāi)始我試著停頓,讓孩子接著說(shuō)一說(shuō)他會(huì)怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言,在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里,孩子們發(fā)揮想象,并讓自己說(shuō)的話(huà)與文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致。讓語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透在無(wú)形之中,這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書(shū)過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言,自覺(jué)發(fā)展語(yǔ)言。

          在課堂操作中,我為了追求環(huán)節(jié)的完整,節(jié)省時(shí)間,很多地方處理匆忙,給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些,更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài),和對(duì)閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),讓孩子們說(shuō)一說(shuō),就更加有實(shí)效性,最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書(shū)是孩子的快樂(lè),他們才應(yīng)該是主角,在今后的繪本閱讀課上,應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì),讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

        4.大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小豬變形記》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

          2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的,只有做回自己能真正快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,引出主題快樂(lè)。

          1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問(wèn):“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!

          2、出示第一幅圖,問(wèn):“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?”幼兒自由講述。

          3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了,不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō):“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。

          二、幼兒自主閱讀小書(shū),理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

          1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片,問(wèn):“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

          2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。

          3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物,他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?

          三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂(lè)的。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

          1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

          2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?

          3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

          四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話(huà),加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

          五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),討論,我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?

          活動(dòng)反思:

          《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài),就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力?;顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語(yǔ)言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

        5.中班語(yǔ)言教案《小豬變形記》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己,感受故事情節(jié)的趣味。

          2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

          3、初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸?!钡牡览?。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、談話(huà)導(dǎo)入。

          (1)小朋友,還記得《變色龍卡羅》這本書(shū)嗎?卡羅幫助很多動(dòng)物改變自己,如果你也能變,你想變成什么?為什么?

          (2)有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的.很可愛(ài),可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣,它決定要變一變。

          2、分段欣賞故事前半部分。

          (1)看!出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn):小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢(shì)動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)?它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢?(幼兒講述)

          (2)演示ppt,哦!原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿。

          (3)演示ppt,小豬長(zhǎng)頸鹿走呀走,遇到了斑馬,他說(shuō):“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿,可以看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽(tīng)了哈哈大笑,你知道斑馬為什么要笑小豬?他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?(幼兒講述)小豬聽(tīng)了斑馬的話(huà)生氣的走了,一不小心

          (4)演示ppt,小豬怎么了?(幼兒講述:小豬摔了一跤)你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?小豬覺(jué)得雖然做長(zhǎng)頸鹿站的高看得遠(yuǎn),可是會(huì)摔倒的,不適合自己,小豬又有了好主意。

          (5)這一次小豬想變成誰(shuí)?演示ppt,它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí))(幼兒講述)

          (6)演示ppt,看,小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象又會(huì)怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演:我們一起來(lái)

          (7)大象說(shuō)完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬雖然很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰(shuí)?你為什么這么想?它會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動(dòng)物的外形特征)

          (8)它變成功了嗎? 看,(成功)它是怎么變的?可是,它打了個(gè)大大的噴嚏,結(jié)果……演示ppt,哎呀,又失敗了。原來(lái)當(dāng)大象也不適合他。

          3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

          (1)小豬還想變成誰(shuí)呢?它會(huì)怎么變呢? 請(qǐng)你猜一猜。

          (2)小朋友的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看大屏幕。

          (3)教師播放課件,請(qǐng)幼兒自由閱讀。

          (4)閱讀后的討論:小豬又變了幾次?變成了誰(shuí)和誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講?

          4、排列小豬變形的順序

          出示黑板,請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié),根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。

          師:小朋友說(shuō)的棒極了!請(qǐng)小朋友想想,小豬一共變了幾種小動(dòng)物?先變得誰(shuí)?然后又是誰(shuí)?

          5、完整閱讀。

          小豬最后會(huì)變成什么樣呢?我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。(播放課件)過(guò)程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”。

          師:故事最后是怎么樣的?你覺(jué)得小豬現(xiàn)在開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?

          小結(jié):是呀,現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒,不會(huì)被水沖,不會(huì)因打噴嚏而噴東西,他可以在泥潭里想滾多久就滾多久,多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了,原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。

          小朋友,看了這本書(shū)后,現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道:做自己,最快樂(lè)(PPT)

        【延伸活動(dòng)】

          鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。

        【反思】

          現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物,課堂氣氛比較活躍。

          但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠:

          1、時(shí)間的控制。

          整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘,比較長(zhǎng),分析原因是,孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作,加上表演之后,時(shí)間就長(zhǎng)了。

          2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)講述。

          讓孩子用“我是一只了不起的****,我會(huì)****”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí),引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間,教師引導(dǎo)再到位一些。

        6.幼兒園大班語(yǔ)言教案《小豬變形記》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白做自己最快樂(lè)。

          2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

          3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          理解故事內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《小豬變形記》PPT。

          2、不開(kāi)心的小豬圖片一張。

          3、自制繪本圖書(shū)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、圖片導(dǎo)入,設(shè)置懸念。

          出示不開(kāi)心的小豬圖片,設(shè)置懸念。

          提問(wèn):小朋友們,圖片上小豬為什么不開(kāi)心?你看到了什么?

          二、出示圖書(shū)封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱(chēng)。

          1.教師提問(wèn):小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過(guò)這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)

          2.教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書(shū)講了一個(gè)什么故事?

          三、自主閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。

          1.教師提出閱讀要求:安靜看書(shū),輕輕翻書(shū),一頁(yè)一頁(yè)往下看。

          2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內(nèi)容。

          3.教師:小豬都變成誰(shuí)了呢,小豬為什么要變形?

          4.你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣?

          小結(jié):原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有,它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎?為什么?

          1.教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?

          2.教師:小豬變形后開(kāi)心嗎?為什么?

          3.教師:最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?小豬聽(tīng)了它朋友的話(huà)是怎么做的?這下它開(kāi)心嗎?

          4.教師:你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?

          5.教師:你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的?什么時(shí)候?別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)?都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?

          6.總結(jié):我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

          五、評(píng)價(jià)與總結(jié):

          我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂(lè)。

          六、活動(dòng)延伸:

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)并展示。

          2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動(dòng)氛圍也很好,活動(dòng)中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí),孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法。

          幼兒是教育活動(dòng)中的主體,教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫(huà)面并根據(jù)畫(huà)面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?;顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。