《中班教案《小豬變形記》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《小豬變形記》反思
目標(biāo):
1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書的興趣,掌握一些看書的基本技能。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
準(zhǔn)備:
小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動重點:引導(dǎo)幼兒積極參與講述,培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。
活動難點:
能抓住故事的教育點,激發(fā)幼兒對傾聽、講述的興趣。
過程:
一、熟悉主人公,啟發(fā)想象1、 出示小豬指偶,引導(dǎo)幼兒和小豬問好。
2、看P2圖。今天,小豬怎么了?引導(dǎo)幼兒說說小豬會在想什么?
師:小豬覺得做小豬一點也沒勁,如果我能變成其他的動物就好了,你們猜猜它會變成誰?
二、觀察圖片,感受變形的快樂。
1、小豬變成了誰?
出示P4圖,引導(dǎo)幼兒猜測小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。
出示p8圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。
出示p12圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。
出示p16圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。
出示P20圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。
2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變?nèi)?,其中還發(fā)生了很多有趣的故事,今天老師給小朋友帶來了一本書:這本書的名字就叫《小豬變形記》。
三、自主欣賞繪本《小豬變形記》
師:你們想知道小豬變成其他動物后,發(fā)生了什么有趣的事情嗎?答案都在這本書里面,大家要仔細(xì)地看哦,看的時候要安靜,一頁一頁的看,自己動腦筋。等會把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。
1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
四、完整閱讀故事ppt,感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問:最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂。
活動反思:
在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點,為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望?;又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
2.大班教案《小豬變形記》含反思
活動目標(biāo):
1、在說說看看中理解故事,體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點,激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備:
《小豬變形記》PPT
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
活動重難點:
理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。
活動過程:
1、 激趣導(dǎo)入,引出小豬不開心的原因
師:親愛的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌?,怎么?
PPT,出示動物圖片,請幼兒觀察,說一說自己喜歡的動物并說出理由
師:這些小動物都很喜歡自己,因為他們覺得自己很了不起,可是有一個小動物它坐在大樹下,它是誰呢?
點擊PPT,請幼兒猜一猜小豬為什么不開心?
2、 播放PPT,總結(jié)小豬不喜歡自己的原因
幼答(1不漂亮 2什么都不會)
3、 引入故事下文
師:原來小豬對自己一點信心也沒有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。
4、 觀看PPT,提問:小豬變成了誰?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?
5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇
提問幼兒小豬變形成功了嗎?請說出理由
師:那你們覺得小豬長得怎么樣?
過渡:可惜,小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,所以它還是決定要變形
6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰呢?”(幼答)
師:你們覺得它能變成功嗎?能有長鼻子的本領(lǐng)嗎?說出理由
7、 繼續(xù)欣賞PPT,請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情?
提問:小豬變形失敗了幾次?
8、 觀看PPT下一頁,請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說(小豬遇到了誰?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)
9、 教師總結(jié):很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過時,它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥真好,能自由地飛翔!
提問:這時誰有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!
師:如果我能飛,我要飛到藍色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請幼兒幫忙補充。
10、師:多么有趣的事情啊(播放PPT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹枝上,預(yù)備,跳!
11、請幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進了泥潭)
12、師:可就在這時,點擊PPT,又來了一只小豬
原來這是小豬的一個好朋友,它只是對小豬說了一段話,小豬立刻就快樂起來;如果你是它的朋友,你會說什么安慰的話呢?幼答
13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話
提問:豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂了)
教師總結(jié):
點擊PPT,介紹書名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實我們每個人都有優(yōu)點,所以一定要好好愛自己,喜歡自己。
延伸活動:
(1)介紹昨天的調(diào)查,展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因
(2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵該幼兒,并請所有孩子都來夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點,最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,請大家把掌聲送給她也送給自己。
課后反思:
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設(shè)計課程時,我盡量安排了許多夸張的語氣詞,來提高幼兒對故事理解的積極性,使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解;在說說看看中,孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識到做自己才是快樂的,由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對她的評價出發(fā),讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點,每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點,從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中,可能會使語言課的活潑氛圍推向**,收獲更好的效果。
3.大班語言游戲教案《小豬變形記》含反思
活動目標(biāo):
1、感受故事的幽默有趣,學(xué)會用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。
2、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備:
《小豬變形記》PPT
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。
教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)
(二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿,那該多好啊!"教師:小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。
教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
3、引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會和斑馬說些什么呢?這時候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對話,感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?
教師:還沒等斑馬說完,哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:如果我變成斑馬,該多好啊!)教師:小豬會怎么做?它模仿成誰了?
4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。
活動延伸:
表演活動:幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
活動反思:
隨著孩子年齡的不斷增長,一些自我意識也逐漸建立,同時也開始了“認(rèn)識自我,認(rèn)識他人”的思想歷程,這個歷程對孩子的健康成長非常重要,但同時往往也是漫長而曲折的?!缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個歷程:一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物,想從中尋找到快樂和幸福,可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終,最后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說,做自己,最快樂!
本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式,所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。
在活動中,我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式,引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、猜測、想象,一步步了解故事的發(fā)展。在開始部分,從封面切入,激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣:這樣的小豬你見過嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會變成什么樣呢?這時,孩子的興趣已經(jīng)上來了,不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著,教師又引導(dǎo)孩子猜測情節(jié)的發(fā)展:如當(dāng)小豬變成長頸鹿之后,碰到了斑馬被笑之后,他還會變成誰?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面,體會畫面上所蘊涵的意思,還引導(dǎo)孩子大膽講述,讓孩子去體會故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動物之間的對話時,師生分角色扮演小動物來模仿小豬與小動物當(dāng)時的對話及神態(tài),使活動的氣氛活躍起來了。以至于后來一碰到什么動物孩子們馬上會說出小豬變成誰?活動中,孩子主動參與,興趣盎然。而且教師在整個教學(xué)過程中也適時設(shè)疑,給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間,讓孩子們在聆聽中思考,在思考中懂得:欣賞自己,做自己是最快樂的。
在這個故事片段中,我讓幼兒猜一猜小豬遇到長頸鹿會想些什么?他會怎樣向斑馬炫耀?后三個片段開始我試著停頓,讓孩子接著說一說他會怎么打招呼。這樣的過程孩子發(fā)展了語言,在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里,孩子們發(fā)揮想象,并讓自己說的話與文本語言結(jié)構(gòu)一致。讓語言發(fā)展?jié)B透在無形之中,這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過程中關(guān)注語言,自覺發(fā)展語言。
在課堂操作中,我為了追求環(huán)節(jié)的完整,節(jié)省時間,很多地方處理匆忙,給孩子的時間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些,更有助于孩子對故事本身的喜愛,和對閱讀的向往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點,讓孩子們說一說,就更加有實效性,最后就不會出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂,他們才應(yīng)該是主角,在今后的繪本閱讀課上,應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機會,讓閱讀真正走進孩子的心靈深處。
4.大班語言活動教案《小豬變形記》含反思
活動目標(biāo):
1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié),能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的,只有做回自己能真正快樂。
3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本
活動過程:
一、游戲?qū)?,引出主題快樂。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!
2、出示第一幅圖,問:“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述。
3、教師點明主題:這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了,不記得什么叫快樂了!他抱怨說:“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會有快樂!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動物正在做什么開心事。
二、幼兒自主閱讀小書,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。
1、連續(xù)翻閱前4頁圖片,問:“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學(xué)長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。
3、幼兒帶著問題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動物,他從這些小動物身上找到快樂了嗎?
三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂的。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!
1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動物時的細(xì)節(jié)部分。
2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂嗎?為什么?
3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂是什么。
四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對話,加深對故事內(nèi)容的理解。
五、遷移生活經(jīng)驗,討論,我們要怎樣做才是真正地快樂?
活動反思:
《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時,它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣?;顒娱_始請幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力?;顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。
5.中班語言教案《小豬變形記》含反思
【活動目標(biāo)】
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己,感受故事情節(jié)的趣味。
2、積極參與閱讀活動,并能在活動中大膽地想象和表述。
3、初步認(rèn)識到“做自己是最幸?!钡牡览?。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動準(zhǔn)備】
繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入。
(1)小朋友,還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己,如果你也能變,你想變成什么?為什么?
(2)有一只小豬長得胖胖的.很可愛,可它一點兒也不喜歡自己的模樣,它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
(1)看!出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)
(2)演示ppt,哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。
(3)演示ppt,小豬長頸鹿走呀走,遇到了斑馬,他說:“我是一只了不起的長頸鹿,可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑,你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了,一不小心
(4)演示ppt,小豬怎么了?(幼兒講述:小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn),可是會摔倒的,不適合自己,小豬又有了好主意。
(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt,它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)
(6)演示ppt,看,小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演:我們一起來
(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬雖然很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)
(8)它變成功了嗎? 看,(成功)它是怎么變的?可是,它打了個大大的噴嚏,結(jié)果……演示ppt,哎呀,又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。
3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。
(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。
(3)教師播放課件,請幼兒自由閱讀。
(4)閱讀后的討論:小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?
4、排列小豬變形的順序
出示黑板,請幼兒回憶故事情節(jié),根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。
師:小朋友說的棒極了!請小朋友想想,小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?
5、完整閱讀。
小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。
師:故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?
小結(jié):是呀,現(xiàn)在小豬再也不會摔倒,不會被水沖,不會因打噴嚏而噴東西,他可以在泥潭里想滾多久就滾多久,多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。
小朋友,看了這本書后,現(xiàn)在你還想變嗎?因為這些小動物都知道:做自己,最快樂(PPT)
【延伸活動】
鼓勵幼兒自由講述故事。
【反思】
現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點,我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠:
1、時間的控制。
整個活動進行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的****,我會****”模仿小豬說話時,引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間,教師引導(dǎo)再到位一些。
6.幼兒園大班語言教案《小豬變形記》反思
活動目標(biāo)
1、能欣賞他人的優(yōu)點,并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,明白做自己最快樂。
2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。
3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點難點
理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。
活動準(zhǔn)備
1、《小豬變形記》PPT。
2、不開心的小豬圖片一張。
3、自制繪本圖書。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入,設(shè)置懸念。
出示不開心的小豬圖片,設(shè)置懸念。
提問:小朋友們,圖片上小豬為什么不開心?你看到了什么?
二、出示圖書封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱。
1.教師提問:小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)
2.教師:誰能說說你看過的這本書講了一個什么故事?
三、自主閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
1.教師提出閱讀要求:安靜看書,輕輕翻書,一頁一頁往下看。
2.請幼兒說一說繪本內(nèi)容。
3.教師:小豬都變成誰了呢,小豬為什么要變形?
4.你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣?
小結(jié):原來小豬對自己一點信心也沒有,它覺得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎?為什么?
1.教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?
2.教師:小豬變形后開心嗎?為什么?
3.教師:最后的那個聲音是誰?它是怎么說的?小豬聽了它朋友的話是怎么做的?這下它開心嗎?
4.教師:你有沒有一些時候會不喜歡自己?為什么?
5.教師:你有沒有一些時候會羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點變成自己的?什么時候?別人的優(yōu)點怎么樣才能變成自己的優(yōu)點?都能變成自己的優(yōu)點嗎?
6.總結(jié):我們每個人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點。
五、評價與總結(jié):
我們每個人都有自己的優(yōu)點,每個人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂。
六、活動延伸:
1、請幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示。
2、請幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。
活動總結(jié)
本次活動中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動氛圍也很好,活動中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時,孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。
幼兒是教育活動中的主體,教師是教育活動的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?;顒又锌偨Y(jié)每個人的優(yōu)點時應(yīng)再深刻些。