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        大班教案《誠(chéng)實(shí)的孩子》反思

        《大班教案《誠(chéng)實(shí)的孩子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《誠(chéng)實(shí)的孩子》反思

        1.大班教案《誠(chéng)實(shí)的孩子》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒從小誠(chéng)實(shí)待人的好品質(zhì)

          2.教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn),勇于講真話(huà),做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體課件(手捧空盆的孩子)

        活動(dòng)過(guò)程

          一、談話(huà)導(dǎo)入:

          孩子們,老師給你們講個(gè)故事,喜歡聽(tīng)嗎?(喜歡)那好,但要求你們都要認(rèn)真傾聽(tīng)并思考,等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。

          二、 1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子),孩子靜靜的聽(tīng)

          2 聽(tīng)完后師問(wèn):國(guó)王怎么選未來(lái)的國(guó)王?幼兒互相討論----(誠(chéng)實(shí)的) 最后選得到嗎?(選到),他是誰(shuí)啊?(雄日),他種的化開(kāi)嗎?(沒(méi)開(kāi)),為什么不開(kāi)花呢?(因?yàn)閲?guó)王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過(guò))但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢?(那些孩子為了能博得國(guó)王的喜歡,并能當(dāng)上未來(lái)的國(guó)王,把另外的花種子種上)你們認(rèn)為這些孩子做得對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法

          3、 國(guó)王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子(雄日)做將來(lái)的國(guó)王?(因?yàn)樗\(chéng)實(shí))

          4對(duì)于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子,國(guó)王為什么高興不起來(lái)?而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子,國(guó)王卻高興地把他抱起來(lái)?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。

          三、1.孩子們,我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你們知道了國(guó)王是喜歡怎么樣的孩子吧!老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,那么,你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢?

          四、誠(chéng)實(shí)是美德,幼兒時(shí)不誠(chéng)實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡,長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)實(shí)的是要受人歧視,得不到別人的信任和尊敬,找不到自己的工作,影響自己的前途----因此從幼兒開(kāi)始,我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的對(duì)社會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事,懂得故事中的內(nèi)容,并能回答老師提出的各種問(wèn)題,從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性,但由于孩子年齡還小,對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解,還只停留在表面上,在以后日常的生活中,還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化,使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

        2.大班教案《地球村的孩子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用不同色彩,表現(xiàn)各國(guó)兒童的形象特征。

          2.學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面,注意人物和背景的關(guān)系處理。

          3.熱愛(ài)地球,懂得全世界兒童要互相尊重,和平相處。

          4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1幼兒與教師共同收集的各國(guó)小朋友的圖片。

          2世界地圖一張或地球儀一個(gè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà),導(dǎo)入課題

          教師:我們是哪國(guó)人?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)得什么樣?(根據(jù)幼兒的講述用繪畫(huà)方式進(jìn)行記錄)

          二、出示各國(guó)兒童圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、比較、表達(dá)各國(guó)兒童的形象特征

          1.教師:這些孩子你們認(rèn)識(shí)嗎?他們是哪個(gè)國(guó)家的?他們跟我們有什么不同?

          2.引導(dǎo)幼兒從小朋友的皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色以及服飾來(lái)區(qū)別不同國(guó)家兒童的形象特征。如:膚色——黑、白、黃的皮膚顏色;頭發(fā)——黑色卷發(fā)、金黃卷發(fā)、栗色頭發(fā)、黑色直發(fā)等; 眼睛——黑色、藍(lán)色的眼睛。

          3.討論:不同國(guó)家兒童的形象和畫(huà)法。(根據(jù)幼兒的回答用繪畫(huà)方式進(jìn)行記錄)

          三、匹配游戲“我的家在哪里?”

          出示歐洲、亞洲、非洲有代表性的風(fēng)景圖,讓幼兒將人物與背景進(jìn)行匹配

          教師:看看這些圖片,你知道是誰(shuí)的家嗎?請(qǐng)把各國(guó)小朋友送回自己的家。讓畫(huà)面既有不同人物形象,又有各國(guó)的背景特征。

          四、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)

          1.教師交代繪畫(huà)創(chuàng)作要求

          教師:這些孩子來(lái)自不同國(guó)家,雖然他們的外貌特征、生活的環(huán)境與生活的習(xí)慣與我們不一樣,但是我們同住在一個(gè)地球上,都是地球村的孩子。全世界的孩子是一家,今天我們就來(lái)畫(huà)一幅地球村的孩子是一家。

          2.介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)想

          教師:你想怎樣畫(huà)?畫(huà)哪個(gè)國(guó)家的兒童?他們?cè)谀膬?在干什么?

          3.討論繪畫(huà)方法

          教師:怎樣畫(huà)才能表現(xiàn)出全世界的兒童是一家呢?

          五、幼兒繪畫(huà)

          鼓勵(lì)幼兒按自己的想象畫(huà)出地球村的各國(guó)孩子。

          六、展示、欣賞評(píng)價(jià):

          1.展示幼兒作品,師生共同欣賞。

          2.說(shuō)說(shuō)自己喜歡那幅畫(huà)?為什么?

          七、延伸活動(dòng):

          師生合作布置《地球村的孩子》主題墻。

        活動(dòng)反思:

          我在執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《地球村的孩子們》的過(guò)程中出現(xiàn)了三大亮點(diǎn)。

          亮點(diǎn)一:課前準(zhǔn)備充分到位

          為了讓幼兒了解各國(guó)兒童的形象特征。在課前我做了大量的收集與整理工作,選了比較有代表性的美國(guó)的白人、黑人還有穿著日本和服的小姑娘及穿著朝鮮服的韓國(guó)孩子,幼兒在觀察、比較中區(qū)分了不同國(guó)家兒童的形象特征。

          亮點(diǎn)二:有效提問(wèn)的運(yùn)用恰到好處

          首先,在教學(xué)開(kāi)始部分,以談話(huà)方式導(dǎo)入課題,讓幼兒相互看一看,說(shuō)一說(shuō):中國(guó)人長(zhǎng)得什么樣?引導(dǎo)孩子從我們的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)的顏色以及語(yǔ)言等方面進(jìn)行闡述。這一提問(wèn)的目的是為第二環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊作用。提問(wèn)二:這些孩子你們認(rèn)識(shí)嗎?他們是哪個(gè)國(guó)家的?他們跟我們有什么不同?繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在觀察與比較中將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述。

          其次,讓幼兒介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)想時(shí),有效提問(wèn)的遞進(jìn)性——畫(huà)哪個(gè)國(guó)家的兒童?他們?cè)谀膬?在干什么?怎樣畫(huà)才能表現(xiàn)出全世界的兒童是一家呢?這些問(wèn)題帶領(lǐng)著幼兒進(jìn)行大膽構(gòu)想與創(chuàng)作。一幅幅不同風(fēng)格的畫(huà)面仿佛呈現(xiàn)在每位幼兒的腦海里。

          亮點(diǎn)三:巧用繪畫(huà)方式及時(shí)進(jìn)行梳理

          讓幼兒在具體形象欣賞的同時(shí)學(xué)習(xí)比較、表達(dá)對(duì)不同國(guó)家兒童形象的發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)后討論:如何用繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)?幼兒邊說(shuō)教師邊用繪畫(huà)方式進(jìn)行總結(jié)記錄,這樣的梳理過(guò)程意在示范繪畫(huà)方法,為幼兒獨(dú)立創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

          整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我能正確處理好教師主導(dǎo)作用與幼兒主體地位的關(guān)系,能積極引導(dǎo)孩子們圍繞觀察對(duì)象大膽有序地進(jìn)行表述,并能合理地進(jìn)行創(chuàng)作。但在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要讓幼兒掌握的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多(對(duì)于出示的歐洲、亞洲、非洲的風(fēng)景圖這方面的知識(shí)點(diǎn)講得太多)從而起到相反的效果,幼兒有的會(huì)出現(xiàn)混淆,進(jìn)而理解錯(cuò)誤。其實(shí),背景圖的出示只要是主要的,讓幼兒有個(gè)初步的概念即可。恰到好處的運(yùn)用才會(huì)達(dá)到其價(jià)值所在。如果讓孩子掌握過(guò)多,超過(guò)他們的接受范圍,那么,結(jié)果反而會(huì)適得其反。

          在今后的教學(xué)中,大家只有不斷研討才會(huì)有進(jìn)步與成長(zhǎng)。不斷充實(shí)自己、反思自己才會(huì)得到更大的進(jìn)步!

        3.大班教案《地球的孩子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

          2、對(duì)手工產(chǎn)生濃厚的興趣。

          3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          4、感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、剪刀。

          2、紙工第5頁(yè)《地球的孩子》。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題

          1、你們喜歡跳舞嗎?老師為你們帶來(lái)了一群在地球上跳舞的孩子(幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒制作的欲望)

          二、地球上的孩子

          1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

          我們應(yīng)該先怎么做。怎樣才能使它動(dòng)來(lái)?

          2、講解并示范

          剪下圖形,黑線處剪開(kāi)。(黑線處不易剪得太開(kāi),因提醒幼兒小心)

          將孩子圖從地球圖正面插入,再插入綠色紙條。

          輕輕地拉動(dòng)紙條,孩子就會(huì)在地球上挑起舞來(lái)。

          3、手工作業(yè)及使用剪刀的安全要求。

          三、幼兒操作

          1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

          2、鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的幼兒繼續(xù)制作,完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

        活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師始終遵循幼兒年齡特征及手工教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來(lái)考慮,給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?;顒?dòng)中幼兒通過(guò)手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn),反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力?;顒?dòng)充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是件既神秘又充滿(mǎn)情趣的樂(lè)事,全體幼兒始終情趣盎然。

        4.大班社會(huì)優(yōu)秀教案《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

          2、教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。

          3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄像帶,木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。

        活動(dòng)過(guò)程:

          欣賞故事,幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。

          討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說(shuō)謊的含義)小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事?

          如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣?

          通過(guò)觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。

          1、介紹圖片:紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看,說(shuō)是她畫(huà)的,希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。

          討論題:紅紅對(duì)嗎?為什么?這樣做了以后會(huì)怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?

          2、介紹圖片:東東將圖書(shū)撕破了,媽媽問(wèn)他時(shí),他說(shuō);“不是我撕得?!?/p>

          討論題:東東對(duì)嗎?如果你是東東,應(yīng)該怎么做?

          3、介紹圖片:幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē),小云很喜歡,將它悄悄地帶回了家,對(duì)奶奶說(shuō):“這是老師送給我的。”

          討論題小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

          與幼兒共同小結(jié):大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

        教學(xué)反思:

          在教學(xué)這一課時(shí),我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng),給他們提供了一個(gè)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景,我做活動(dòng)的主持人,鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事,還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

          在接下來(lái)的談話(huà)活動(dòng)中,我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng),保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人,你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做,比如,猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與,一方面提醒孩子集中精神傾聽(tīng),另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法,或者換位思考,比如,小朋友講的這件事你覺(jué)得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員,看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西,你怎么想?這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力,而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí),并能思考面對(duì)突發(fā)事件,怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。

          通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí),才會(huì)有更多的好朋友,生活才會(huì)更快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng),他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知,對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后,我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而不是我要他們?cè)趺礃幼?。我引?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開(kāi)討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象,進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題,商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救,例如借的書(shū)不小心撕破了,自己主動(dòng)粘好,告訴圖書(shū)管理員。

          活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想,并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中,有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái),缺乏一定的勇氣。

        5.大班社會(huì)詳案教案《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          我們不難發(fā)現(xiàn),不論在家里或在幼兒園,或多或少的存在一些不誠(chéng)實(shí)的孩子,如亂拿家長(zhǎng)抽屜里的零錢(qián)、偷吃小朋友書(shū)包里的食物、做錯(cuò)了事不承認(rèn)----因此很有必要從小就對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒從小誠(chéng)實(shí)待人的好品質(zhì)。

          2.教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn),勇于講真話(huà),做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

          5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體課件(手捧空盆的孩子)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話(huà)導(dǎo)入:

          孩子們,老師給你們講個(gè)故事,喜歡聽(tīng)嗎?(喜歡)那好,但要求你們都要認(rèn)真傾聽(tīng)并思考,等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。

          二、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子),孩子靜靜的聽(tīng)

          2 聽(tīng)完后師問(wèn):國(guó)王怎么選未來(lái)的國(guó)王?幼兒互相討論----(誠(chéng)實(shí)的) 最后選得到嗎?(選到),他是誰(shuí)啊?(雄日),他種的化開(kāi)嗎?(沒(méi)開(kāi)),為什么不開(kāi)花呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](因?yàn)閲?guó)王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過(guò))但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢?(那些孩子為了能博得國(guó)王的喜歡,并能當(dāng)上未來(lái)的國(guó)王,把另外的花種子種上)你們認(rèn)為這些孩子做得對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法

          3、 國(guó)王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子(雄日)做將來(lái)的國(guó)王?(因?yàn)樗\(chéng)實(shí))

          4對(duì)于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子,國(guó)王為什么高興不起來(lái)?而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子,國(guó)王卻高興地把他抱起來(lái)?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。

          三、1.孩子們,我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你們知道了國(guó)王是喜歡怎么樣的孩子吧!老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,那么,你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢?

          四、誠(chéng)實(shí)是美德,幼兒時(shí)不誠(chéng)實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡,長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)實(shí)的是要受人歧視,得不到別人的信任和尊敬,找不到自己的工作,影響自己的前途----因此從幼兒開(kāi)始,我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的對(duì)社會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事,懂得故事中的內(nèi)容,并能回答老師提出的各種問(wèn)題,從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性,但由于孩子年齡還小,對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解,還只停留在表面上,在以后日常的生活中,還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化,使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

        6.大班社會(huì)領(lǐng)域教案《誠(chéng)實(shí)的花朵》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          誠(chéng)實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì)中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠(chéng)實(shí)在整個(gè)社會(huì)形成一種風(fēng)氣,必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠(chéng)實(shí)的種子,要讓這種子開(kāi)花、結(jié)果。還要靠老師、家長(zhǎng)去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱?。我們的孩子像一棵棵小?shù)苗正茁壯成長(zhǎng)著。他們需要愛(ài)的陽(yáng)光。給孩子一個(gè)愛(ài)的世界,誠(chéng)實(shí)的世界。愿孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年,幸福的人生!

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事,了解生活中哪些是誠(chéng)實(shí)的行為,并愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          2、知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、歌曲導(dǎo)入

          1、教師:小朋友,你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(教.案出自:快思老.師教.案網(wǎng).)那就和我一起來(lái)欣賞一首歌曲吧!(課件播放:歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)你從這首兒歌中,知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》(課件出示:歌曲名《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)

          2、今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的花朵》??纯磮D中的小亮是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?

          二、學(xué)文明理

          1、播放課件,仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說(shuō)圖意。討論交流:小亮為什么會(huì)緊張?

          2、(課件出示:小亮可以這樣做嗎?這樣做會(huì)有什么后果呢?)討論交流。

          教學(xué)反思:

          1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會(huì)領(lǐng)域的道德品質(zhì)方面理解應(yīng)該遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則,能夠努力做到自律和尊重他人,從行為上理解怎么做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          2、在教學(xué)中,我適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段,讓孩子在社會(huì)教育活動(dòng)中,避免由于單調(diào)而失去興趣,同時(shí)注重加強(qiáng)孩子們間的互動(dòng),保證他們能全過(guò)程的有效參與。通過(guò)提問(wèn),提醒孩子集中精神傾聽(tīng),也能吸引孩子的注意力,以誠(chéng)實(shí)得品德,用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。

          3、在教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有些單一,而且其他幼兒也有重復(fù),發(fā)散思維沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái),教師應(yīng)在此方面加強(qiáng)培養(yǎng),同時(shí)引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度思考。

          4、在互動(dòng)練習(xí)的過(guò)程中,教師出示的圖片不能僅僅局限于說(shuō)謊,還應(yīng)拓展和延伸到同類(lèi)問(wèn)題上,讓孩子從更多方面了解誠(chéng)實(shí)的范疇。

        7.大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

          教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄像帶:木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。

          活動(dòng)過(guò)程:

          欣賞故事,幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。

          討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說(shuō)謊的含義)小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事?

          如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣?

          通過(guò)觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。

          介紹圖片:紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看,說(shuō)是她畫(huà)的,希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。

          討論題:紅紅對(duì)嗎?為什么?這樣做了以后會(huì)怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?

          介紹圖片:東東將圖書(shū)撕破了,媽媽問(wèn)他時(shí),他說(shuō);“不是我撕得。”

          討論題:

          東東對(duì)嗎?如果你是東東,應(yīng)該怎么做?

          介紹圖片:幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē),小云很喜歡,將它悄悄地帶回了家,對(duì)奶奶說(shuō):“這是老師送給我的。”

          討論題小云做得對(duì)嗎?為什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);他應(yīng)該怎么做?

          與幼兒共同小結(jié):大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事,懂得故事中的內(nèi)容,并能回答老師提出的各種問(wèn)題,從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性,但由于孩子年齡還小,對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解,還只停留在表面上,在以后日常的生活中,還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化,使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

        8.幼兒園大班音樂(lè)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》教案歌曲反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,學(xué)習(xí)用連貫與跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中難過(guò)與快樂(lè)的不同情緒。

          2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,能將動(dòng)作組合成歌表演。

          3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子,知道有錯(cuò)誤要勇敢承認(rèn)。

          4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)磁帶《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

          活動(dòng)建議:

          1、出示圖片講故事,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

          教師將歌詞的內(nèi)容改編成簡(jiǎn)短的故事,幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容、理解歌詞。故事梗概:有一天,爸爸、媽媽不在家,小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想:爸爸、媽媽沒(méi)看見(jiàn),我跟他們說(shuō)還是不說(shuō)呢?這時(shí)小花貓喵喵叫了, 好像在提醒小明呢。小明下決心了,他告訴小貓自己會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。這時(shí),小花貓高興地又對(duì)小明喵喵地叫了,好像是在夸小明呢!

          2、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲。

          (1)教師準(zhǔn)確地、有感情地范唱歌曲后,指導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)念歌詞。并運(yùn)用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習(xí)。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔與跳躍的方法表現(xiàn)兩段歌曲的不同情感。 提示幼兒說(shuō)一說(shuō):小朋友把花瓶打碎了,心情怎樣?小花貓看到小朋友打碎花瓶時(shí)心情怎樣?可以用怎樣的聲音來(lái)唱?(連貫、難過(guò)的)小朋友承認(rèn)錯(cuò)誤后心情如何?小花貓呢?可以用怎樣的聲音來(lái)唱?(跳躍、輕松的)

          (3)幼兒用領(lǐng)唱、齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。

          3、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

          (1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作。第 1 段可重點(diǎn)在“小花貓喵喵叫”、“是誰(shuí)把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等部分創(chuàng)編貓叫、指花瓶、擺手等動(dòng)作;第 2 段可重點(diǎn)在“小花貓你別叫”、“是我把花瓶打碎了”等部分創(chuàng)編擺手等動(dòng)作。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編的好的動(dòng)作,讓大家跟著學(xué),最后集體討論,選出大家滿(mǎn)意的動(dòng)作,串聯(lián)起來(lái),變成歌表演。

          (2)引導(dǎo)幼兒與同伴分角色表演唱歌曲,并教育幼兒做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

          教學(xué)反思:

          今天,我給孩子們組織了一次音樂(lè)活動(dòng),欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱(chēng)時(shí),大部分孩子都說(shuō)會(huì)唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉,因?yàn)橛性S多兒童歌曲的碟片上都有,于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來(lái)唱吧”。這時(shí)有許多孩子都能跟著哼唱。對(duì)歌曲的旋律也都很熟悉,只是歌詞唱不清楚。這時(shí)我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達(dá)的情感外,還想讓他們學(xué)會(huì)唱出歌詞。

        9.幼兒園大班社會(huì)公開(kāi)課教案《做誠(chéng)實(shí)的孩子》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道誠(chéng)實(shí)是不拿不屬于自己的東西。

          2、感受誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊的不同結(jié)果,喜歡說(shuō)真話(huà),討厭說(shuō)假話(huà)的情感。

          3、辨別是非,學(xué)習(xí)做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)的良好行為。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒欣賞過(guò)故事《狼來(lái)了》

          材料準(zhǔn)備——多媒體課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、我們身邊的“誠(chéng)實(shí)”

          1、導(dǎo)入話(huà)題

          提問(wèn):小朋友們,你們覺(jué)得什么是誠(chéng)實(shí)呀?

          小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是不騙人、不說(shuō)謊、說(shuō)真話(huà)。

          2、不是我的東西我不拿

          播放視頻:

          【視頻內(nèi)容:小班的妹妹拿起幼兒園玩具箱里的毛絨小狗,將它抱在懷里,愛(ài)不釋手。妹妹說(shuō):“小狗狗,你真可愛(ài),我要把你帶回家,么嘛(親親玩具小狗)”】

          提問(wèn):(1)小妹妹想做什么?這是誰(shuí)的玩具?

          (2)幼兒園的玩具可以帶回家玩嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由

          播放視頻(驗(yàn)證孩子們的想法)

          【視頻內(nèi)容:小妹妹對(duì)玩具小狗說(shuō):“小狗狗,你是幼兒園的玩具,我不能把你帶回家,再見(jiàn)!”輕輕地把玩具放回。<畫(huà)面定格在送回玩具箱的小狗玩具>】

          小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是不是我的東西我不拿。

          3、做錯(cuò)事情我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)

          播放視頻:

          【視頻內(nèi)容:一個(gè)男孩在走廊里玩玩具,不小心碰到了墻上粘貼的盒子,盒子掉了。小男孩看了一眼,走開(kāi)了。這時(shí)候老師看到了盒子,問(wèn):“咦,盒子怎么掉在地上了?”】

          提問(wèn):(1)發(fā)生什么事了?

          (2)你在幼兒園里有不小心碰到或撞翻東西的事嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          (3)在生活中每個(gè)人都會(huì)有一些不小心的時(shí)候,那你是怎么做的?

          繼續(xù)播放視頻:

          【視頻內(nèi)容:小男孩聽(tīng)到了老師在問(wèn),慢慢走過(guò)來(lái)說(shuō):“對(duì)不起老師,是我剛剛不小心碰掉的”】

          (4)碰掉盒子,男孩說(shuō)了什么?

          出示圖片:

          【圖片內(nèi)容為男孩和老師共同把盒子貼到墻上】

          (5)如果他還能夠這樣,那就更棒了!瞧,男孩是怎么解決的?

          小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn),然后馬上改正。

          二、說(shuō)謊的負(fù)面影響

          故事《狼來(lái)了》

          出示圖片:

          【圖片內(nèi)容為故事書(shū)《狼來(lái)了》中的放羊孩子畫(huà)面】

          提問(wèn):

          (1)你喜歡故事里那個(gè)放羊的孩子嗎?為什么?

          (2)最后一次他說(shuō)“狼來(lái)了”,是真話(huà)還是假話(huà)?為什么大家不來(lái)幫助他?

          (3)故事結(jié)果怎么樣?

          小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是要永遠(yuǎn)說(shuō)真話(huà)。如果一直說(shuō)謊話(huà),即使最后說(shuō)真話(huà),也沒(méi)人相信了。所以誠(chéng)實(shí)很重要。

          三、遇到問(wèn)題怎么辦

          1、遇到問(wèn)題不推卸責(zé)任

          播放視頻:

          【視頻內(nèi)容:兩個(gè)女孩各拉著玩具筐的一邊。互相爭(zhēng)搶“我來(lái)放玩具”“我來(lái)放”。手一松,玩具筐掉到了地上,積木散落一地。兩個(gè)女孩互相指責(zé)對(duì)方:“都是你干的好事”“是你先松手的”“如果不是你,玩具怎么會(huì)打翻”“明明是你不好”,最后兩人生氣地互不理睬】

          提問(wèn):(1)發(fā)生什么事了?玩具為什么會(huì)打翻?

          (2)兩個(gè)女孩一起打翻的,她們卻在說(shuō)什么?應(yīng)該誰(shuí)承擔(dān)?

          (3)如果是你,你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

          (邀請(qǐng)個(gè)別幼兒使用表演的方式來(lái)呈現(xiàn))

          播放視頻:

          【視頻內(nèi)容:一個(gè)女孩說(shuō):“對(duì)不起,是我不好”另一個(gè)女孩說(shuō):“對(duì)不起,我也該道歉?!薄澳俏覀円院蟛灰贀屚婢吡撕脝?”“好,我們把玩具一起收拾好吧”兩個(gè)女孩合作,將積木撿起來(lái),最后抬著玩具筐輕輕放到架子上。畫(huà)面最后定格在兩個(gè)女孩的笑臉上】

          小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任。主動(dòng)承擔(dān),不相互責(zé)怪。

          2、遇到問(wèn)題不找借口

          (舉幼兒生活中的一個(gè)小例子:誠(chéng)實(shí)有的時(shí)候是會(huì)遇到這樣的事情。老師說(shuō),明天請(qǐng)每個(gè)小朋友把家里吃光的牛奶盒帶到幼兒園里來(lái)。第二天,老師問(wèn):“小寶,你今天牛奶盒帶來(lái)了嗎?”小寶說(shuō):“哎呀,媽媽忘記給我了!”)

          提問(wèn):(1)帶牛奶盒是誰(shuí)需要記住的事?

          (2)如果你是小寶,你會(huì)選擇說(shuō)實(shí)話(huà)嗎?怎么說(shuō)?

          小結(jié):誠(chéng)實(shí)還是遇到事情,自己承擔(dān),不找借口,不找理由。

          總結(jié):要想真正做到誠(chéng)實(shí)并不容易,要能做到不是自己的東西不拿;做了錯(cuò)事主動(dòng)承任,馬上改正;遇到問(wèn)題不怪別人,不找理由,實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。我們一起加加油,相信大家都會(huì)喜歡做、愿意做、并且能夠做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)這一課時(shí),我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng),給他們提供了一個(gè)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景,我做活動(dòng)的主持人,鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事,還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

          在接下來(lái)的談話(huà)活動(dòng)中,我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng),保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人,你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做,比如,猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與,一方面提醒孩子集中精神傾聽(tīng),另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法,或者換位思考,比如,小朋友講的這件事你覺(jué)得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員,看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西,你怎么想?這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力,而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí),并能思考面對(duì)突發(fā)事件,怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。

          通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí),才會(huì)有更多的好朋友,生活才會(huì)更快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng),他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知,對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后,我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而不是我要他們?cè)趺礃幼?。我引?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開(kāi)討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象,進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題,商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救,例如借的書(shū)不小心撕破了,自己主動(dòng)粘好,告訴圖書(shū)管理員。

          活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想,并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中,有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái),缺乏一定的勇氣。