《大班教案《橋》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《橋》
第一項(xiàng)活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我們身邊的橋
目標(biāo)：
1、從師生共同收集的資料中，了解橋的造型。
1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，對(duì)橋產(chǎn)生興趣。
1、啟發(fā)幼兒讓幼兒嘗試用木積造橋。
建議：欣賞不同的橋梁的照片。如：公園里的拱橋，高架橋，黃浦江上的南浦、楊浦等大橋。
討論：
1、這些橋有什么不同?、
2、這些橋分別在什么地方?
3、什么要造這么多的橋?
第二項(xiàng)活動(dòng)：板凳橋
目標(biāo)：大膽運(yùn)用長(zhǎng)板凳、椅子、木梯等運(yùn)動(dòng)器材“造橋”。體驗(yàn)在自己造的橋上游戲的樂(lè)趣。
建議：在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，幼兒有過(guò)獨(dú)木橋聯(lián)系平衡走的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以教師盡管大膽放手讓幼兒運(yùn)用這些長(zhǎng)板凳、椅子、木梯、輪胎、繩子等低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行“橋”的造型設(shè)計(jì)，甚至活動(dòng)室里的桌子都可以搬到操場(chǎng)上去，讓幼兒擺放，爬高爬低。在注意安全的同時(shí)，讓他們盡情地游戲。
第三項(xiàng)活動(dòng)：大橋不倒
目標(biāo)：在使用木積木造大橋的過(guò)程中，探索“大橋不倒”的秘密。
建議：
一. 討論：“用木積造橋，先搭橋的哪個(gè)部位?”教師聆聽(tīng)，不加評(píng)判，讓幼兒先嘗試。
二. 幼兒嘗試用木積造橋
幼兒可能產(chǎn)生的問(wèn)題：
1.引橋往主橋建構(gòu)時(shí)，低到高的坡度連接。
2.橋墩的堆積、擺放不整齊或不合理，可能會(huì)造成“橋”的倒塌。
3.使用的積木亂放。
三. 分享
討論解決以上或其他結(jié)構(gòu)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，盡量讓幼兒介紹自己是如何在反復(fù)失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)并獲取成功的。
第四項(xiàng)活動(dòng)：各種各樣的橋
目標(biāo)：嘗試使用各種不同的材料進(jìn)行橋的建構(gòu)。
建議：
一. 材料的準(zhǔn)備：凡是幼兒能想到的以前用過(guò)的沒(méi)用過(guò)的都可以拿來(lái)嘗試，如林肯積
木、拼板、樂(lè)高積木、雪花片、智高積木、廢舊材料等。
二. 鼓勵(lì)幼兒嘗試使用除了木積以外的材料來(lái)建構(gòu)橋，豐富橋的造型。長(zhǎng)期的建構(gòu)活動(dòng)，大部分幼兒會(huì)造成盯著一種材料用的現(xiàn)象，因?yàn)槭煜さ牟牧先菀撰@取成功，長(zhǎng)久下去幼兒會(huì)缺乏挑戰(zhàn)性，不敢嘗試沒(méi)用過(guò)或不熟悉的材料，所以，活動(dòng)過(guò)程中或結(jié)束時(shí)，教師要給予嘗試使用不同材料的幼兒大大的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
三. 環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)讓幼兒擺放“小橋”的地方(玩具櫥或桌上)?！按髽颉北M量直接建構(gòu)在不容易被碰到的地方，不易移動(dòng)，但活動(dòng)后盡量保存一段時(shí)間。
2.大班教案《造橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解拱橋和平面橋的區(qū)別，體會(huì)橋?yàn)槿藗兩顜?lái)的方便。
2、探索橋面承重的方法。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、中國(guó)拱橋歷史視頻短片、平面和拱面紙橋各一座、幼兒收集各種生活中橋面的圖片、白紙片、積木若干，每人雪花片若干、記錄用的紙和筆
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解拱橋和平面橋的區(qū)別
通過(guò)實(shí)驗(yàn)思考并探索橋面承重的方法，體驗(yàn)造橋的快樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們?cè)斓募垬?/p>
1、觀察討論(用PPT記錄)
說(shuō)說(shuō)兩座紙橋的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并記錄
幼：平面橋是直的拱橋是彎彎的(形狀不一樣)
師：再來(lái)說(shuō)說(shuō)它們相同的地方
幼：兩個(gè)橋的距離一樣。(橋墩距離一樣)
師：還有嗎?
教師拿起紙比一比引導(dǎo)幼兒說(shuō)：紙頭一樣的(兩個(gè)橋面用的材料一樣重疊在一起大小一樣)
小結(jié)：哦，原來(lái)啊平面橋和拱橋的形狀是不一樣的橋面用的材料是一樣的疊在一起大小也一樣，橋墩的距離是一樣的
2、猜猜想想
引起幼兒猜想
師：這兩座橋的力氣會(huì)一樣嗎?你支持哪一座橋?
是不是支持的人越多這座橋的力氣就越大呢
過(guò)渡：我們就來(lái)動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題
二、探索發(fā)現(xiàn)
幼兒兩人一桌面對(duì)面嘗試用雪花片測(cè)量橋的力量
1、討論發(fā)現(xiàn)
怎樣才知道哪座橋的力氣大?你是怎么做的?
幼：拱橋是一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)
平面橋是一個(gè)一個(gè)平平的放的
師：這樣可以比嗎?
幼：不能。因?yàn)閮勺鶚蚨紱](méi)有倒。
雪花片該怎么放才公平呢?
小結(jié)：雪花片擺放的位置是橋面上，擺放的方法是向上疊起來(lái)
2、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)果
3、再比一次兩座橋的力氣
4、記錄平面橋和拱橋上面的雪花片數(shù)量
5、想想別人的記錄和結(jié)果和你一樣嗎?
6、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄，哪座橋的力量大?
小結(jié)：拱橋的力量大
三、觀看視頻，熟悉歷史
師：我們的祖先在很久以前造了很多的石拱橋。我們?cè)缇椭懒斯皹虻牧α看蟆?/p>
1、幼兒觀看視頻
2、不同橋面圖片展示
3、思考：既然拱橋的力氣大，為什么到現(xiàn)在我們生活的大橋都是平平的呢?
生活中那么多平面橋敢不敢走?
小結(jié)：橋墩結(jié)實(shí)了，這是一個(gè)讓平面橋更有力氣的辦法。
結(jié)束語(yǔ)：到底還有哪些辦法能讓我們生活的平面橋更堅(jiān)固啊?我們自己去探索下好不好。其實(shí)呀造橋的工程師叔叔早就想出辦法來(lái)了。
好!起立，跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)。
反思：
區(qū)域活動(dòng)中的活動(dòng)是幼兒自由選擇的活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，兒童能更多的按照自己的興趣能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，因而能給兒童提供更多的體驗(yàn)成功愉快的機(jī)會(huì)。
陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來(lái)幫助才能玩得起來(lái)，才能滿足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更為重要?！边@說(shuō)明材料與幼兒活動(dòng)有著密切的關(guān)系。所以教師必須為幼兒提供充裕的玩具和操作物，支持幼兒自主活動(dòng)的延伸。當(dāng)原有材料不能滿足當(dāng)前活動(dòng)需要時(shí)，可以適時(shí)增添材料;當(dāng)幼兒對(duì)某些新材料感到困惑時(shí)，教師可以提示或示范材料的玩法;當(dāng)原有材料的玩法在幼兒認(rèn)知范圍內(nèi)已玩盡，教師可以提醒或展示材料的多種玩法;當(dāng)幼兒缺少材料時(shí)，教師可提供替代物的選擇和建議，這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創(chuàng)造性，幼兒自主活動(dòng)的意識(shí)也會(huì)大大加強(qiáng)。
3.大班教案《立交橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。
2、 用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。
3、 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
都見(jiàn)過(guò)城市里的一些立交橋。
環(huán)境準(zhǔn)備
城市里常見(jiàn)立交橋的圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享：我知道的立交橋。
小朋友，你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺(jué)?這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦?
二、欣賞漂亮的立交橋。
師帶來(lái)了一些立交橋的圖片，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那座立交橋，為什么?你最喜歡那座立交橋?有幾層?有哪些你覺(jué)得特別的地方?這么多立交橋，你覺(jué)得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來(lái)的?
教師小結(jié)：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
你覺(jué)得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過(guò)嗎?為什么會(huì)堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?
附：兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹，
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
四、作品介紹參觀。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。
活動(dòng)反思
課前幼兒對(duì)各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，對(duì)立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過(guò)師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立交橋有了更深一層的認(rèn)識(shí)。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。
4.大班教案《橋》
第一項(xiàng)活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我們身邊的橋
目標(biāo)：
1、從師生共同收集的資料中，了解橋的造型。
1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，對(duì)橋產(chǎn)生興趣。
1、啟發(fā)幼兒讓幼兒嘗試用木積造橋。
建議：欣賞不同的橋梁的照片。如：公園里的拱橋，高架橋，黃浦江上的南浦、楊浦等大橋。
討論：
1、這些橋有什么不同?、
2、這些橋分別在什么地方?
3、什么要造這么多的橋?
第二項(xiàng)活動(dòng)：板凳橋
目標(biāo)：大膽運(yùn)用長(zhǎng)板凳、椅子、木梯等運(yùn)動(dòng)器材“造橋”。體驗(yàn)在自己造的橋上游戲的樂(lè)趣。
建議：在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，幼兒有過(guò)獨(dú)木橋聯(lián)系平衡走的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以教師盡管大膽放手讓幼兒運(yùn)用這些長(zhǎng)板凳、椅子、木梯、輪胎、繩子等低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行“橋”的造型設(shè)計(jì)，甚至活動(dòng)室里的桌子都可以搬到操場(chǎng)上去，讓幼兒擺放，爬高爬低。在注意安全的同時(shí)，讓他們盡情地游戲。
第三項(xiàng)活動(dòng)：大橋不倒
目標(biāo)：在使用木積木造大橋的過(guò)程中，探索“大橋不倒”的秘密。
建議：
一. 討論：“用木積造橋，先搭橋的哪個(gè)部位?”教師聆聽(tīng)，不加評(píng)判，讓幼兒先嘗試。
二. 幼兒嘗試用木積造橋
幼兒可能產(chǎn)生的問(wèn)題：
1.引橋往主橋建構(gòu)時(shí)，低到高的坡度連接。
2.橋墩的堆積、擺放不整齊或不合理，可能會(huì)造成“橋”的倒塌。
3.使用的積木亂放。
三. 分享
討論解決以上或其他結(jié)構(gòu)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，盡量讓幼兒介紹自己是如何在反復(fù)失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)并獲取成功的。
第四項(xiàng)活動(dòng)：各種各樣的橋
目標(biāo)：嘗試使用各種不同的材料進(jìn)行橋的建構(gòu)。
建議：
一. 材料的準(zhǔn)備：凡是幼兒能想到的以前用過(guò)的沒(méi)用過(guò)的都可以拿來(lái)嘗試，如林肯積
木、拼板、樂(lè)高積木、雪花片、智高積木、廢舊材料等。
二. 鼓勵(lì)幼兒嘗試使用除了木積以外的材料來(lái)建構(gòu)橋，豐富橋的造型。長(zhǎng)期的建構(gòu)活動(dòng)，大部分幼兒會(huì)造成盯著一種材料用的現(xiàn)象，因?yàn)槭煜さ牟牧先菀撰@取成功，長(zhǎng)久下去幼兒會(huì)缺乏挑戰(zhàn)性，不敢嘗試沒(méi)用過(guò)或不熟悉的材料，所以，活動(dòng)過(guò)程中或結(jié)束時(shí)，教師要給予嘗試使用不同材料的幼兒大大的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
三. 環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)讓幼兒擺放“小橋”的地方(玩具櫥或桌上)。“大橋”盡量直接建構(gòu)在不容易被碰到的地方，不易移動(dòng)，但活動(dòng)后盡量保存一段時(shí)間。
5.大班美術(shù)教案《橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計(jì)美。
2.嘗試用不同方式，設(shè)計(jì)、繪畫、具有不同風(fēng)格的橋。
3.鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)意的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的橋。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)幼兒有在日常生活中，關(guān)注過(guò)建筑工人建橋的過(guò)程。
(2)提前通知家長(zhǎng)，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。
(3)幼兒有用過(guò)水粉顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備
(1)教師使用材料
各種橋的范例圖片、視頻;背景音樂(lè)。
(2)幼兒使用材料
繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布，人手各一份。
布置創(chuàng)意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意使用。
活動(dòng)過(guò)程
一、 猜謎語(yǔ)，引出主題 激發(fā)幼兒對(duì)橋產(chǎn)生濃厚的興趣。
師：駝背公公，力大無(wú)窮;汽車走過(guò)，一動(dòng)不動(dòng)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底—橋)
二、 欣賞觀察
1.欣賞圖片
出示樣式各異的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒對(duì)橋的關(guān)注和興趣。
師：圖片中你喜歡哪種橋?為什么喜歡?你看到的橋是什么樣的?在日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些橋?你能叫出它的名字來(lái)嗎?你能說(shuō)出他的樣子來(lái)嗎?
(1)重點(diǎn)欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
(2)討論，你能說(shuō)出這些橋的名稱、特點(diǎn)(即樣子)、及用途嗎?(幼兒可分組討論)
小結(jié)：橋的設(shè)計(jì)樣式、材質(zhì)、名稱，用途雖然不同，但它的構(gòu)造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設(shè)計(jì)美觀，還給人們的生活帶來(lái)巨大的便利。
2.觀看視頻
讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來(lái)開(kāi)闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的欲望。
(1)師：你又看到了哪些橋?你最喜歡哪一種?你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎?你能把它的樣子畫下來(lái)嗎?
(2)討論，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的橋。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)別具一格的橋，具有個(gè)性的橋)
小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來(lái)便利，造型美觀，還給人以美的享受。
三、 鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒創(chuàng)意
師：今天你們作為一名小小設(shè)計(jì)師，也來(lái)設(shè)計(jì)一座和別人不一樣的橋吧!我相信，你設(shè)計(jì)的橋，不僅美觀而且有很大的用途。
四、 幼兒作畫
1. 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。 (如果你是設(shè)計(jì)師，打算怎樣來(lái)設(shè)計(jì)?可以和小伙伴結(jié)伴完成，也可獨(dú)立來(lái)完成。)
2. 幼兒自由選擇繪畫材料工具。(介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡(jiǎn)單操作)
3. 幼兒開(kāi)始作畫(播放背景音樂(lè)，注重提醒幼兒，良好的操作習(xí)慣和正確的作畫姿勢(shì)。)
五、 相互欣賞作品，感受成功體驗(yàn)。(背景音樂(lè)聲音稍微低些)
1. 將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置，體驗(yàn)創(chuàng)意快樂(lè)。
2. 師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經(jīng)驗(yàn)。
六、 活動(dòng)延伸鞏固加深對(duì)橋的印象
師：你們的橋設(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，趕快到創(chuàng)意空間去動(dòng)手搭建吧!
1. 幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，(小盒子、小木塊、積木、插塑等)進(jìn)行創(chuàng)意搭建。
2. 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
6.大班教案《鴨子上橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。
(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)。
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。
老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像， (幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè)，教師演示教具。
小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、 游戲。
(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束。
小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
7.大班教案《紙橋》
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀，它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒凡事動(dòng)手試一試的思維方式，在不斷的動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)實(shí)踐的意義。
5、讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。
二、 活動(dòng)資源準(zhǔn)備：
1、廣告紙若干、易啦罐做成的“小國(guó)王”若干、椅子、積木若干。
2、電腦課件故事《紙橋》
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望與興趣。
師：小朋友你想去童話王國(guó)嗎?好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國(guó)，看看童話王國(guó)里發(fā)生了什么事情，請(qǐng)小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
2、幼兒根據(jù)課件提出的問(wèn)題，利用操作材料自由地探索。
(1)師：“小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國(guó)王用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋嗎?瞧，紙國(guó)王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國(guó)王站上去的紙橋嗎?
(2)師：“小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國(guó)王就可以站橋上了，真棒!
3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并向同伴說(shuō)說(shuō)自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。
(1)師：“小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰(shuí)能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的?
(2)師：“小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎?(紙改變了形狀后它承受的力也改變了)
(3) 師：“小朋友，你們真棒幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國(guó)王可高興了，可是他說(shuō)波浪型的紙橋不好走，走起來(lái)很難受，還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)，你們誰(shuí)想到了好辦法?在橋面上在放些什么?(放多一張紙)
4、游戲體驗(yàn)，師幼合作利用紙橋的原理造一座“快樂(lè)橋”。
(1)師：“瞧，現(xiàn)在國(guó)王可以舒舒服服地過(guò)橋，去看看美麗的世界了?！?/p>
(2)師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做工程師用紙寶寶為我們?cè)煲蛔鞓?lè)大橋，你們可以去邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)幫忙?！?幼兒造橋)
8.大班教案《大力紙橋》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數(shù)量有關(guān)。
2、探究紙橋承重力度，掌握簡(jiǎn)單的記錄方法，學(xué)會(huì)記錄、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂(lè)于參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數(shù)量等能夠影響紙橋的承重力度。
動(dòng)手改變紙橋承重力量，交流、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：積木橋，背景音樂(lè)，白紙，雙面膠，雪花片，記錄表每組兩份，1-10數(shù)字卡片，不同高度的紙筒若干，硬幣若干等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家園合作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并知道生活中不同橋的造型，如：平面橋、石拱橋，索橋、吊橋……
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分——情境故事導(dǎo)入：《小馬過(guò)河》
出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬，播放背景音樂(lè)《綠色通道》并講故事，引入活動(dòng)主題。
二、基本部分
1、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)一：探索搭建不同的橋
(1)以幼兒提前了解到的生活中各式各樣橋的造型為基礎(chǔ)，教師實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒搭建平面橋，幼兒觀察，啟發(fā)幼兒探索拱形橋面的搭建方法。
師：小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的橋嗎?今天我們動(dòng)手自己來(lái)建座漂亮的小橋吧!
(2)五人一組，把幼兒分成人數(shù)相等若干組，引導(dǎo)幼兒利用提供的白紙作為橋面、不同高度的紙筒作為橋墩，搭建平面和拱形兩種不同造型的紙橋。
(3)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)不同橋面的承重情況。
師：小朋友們小馬想帶著身上所有的雪花片過(guò)河，你覺(jué)得他能過(guò)去嗎?
哪座橋小馬能順利通過(guò)?
2、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)二：操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，評(píng)選大力紙橋。
(1)介紹圖表，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字貼圖的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)請(qǐng)每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上，發(fā)放第一張記錄表，比賽放置雪花片的數(shù)量并把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼到圖表中。
師：比賽開(kāi)始，看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數(shù)量最多?
(3)相同的方法，請(qǐng)幼兒把雪花片放置到拱形橋上，并記錄結(jié)果。
(4)請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄圖表交流、分享自己的成果。
師：A：請(qǐng)每組的小朋友分享一下你們組平面橋和拱形橋分別放了幾個(gè)雪花片?你認(rèn)為哪種形狀的橋是大力橋?
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與橋面的造型有關(guān)。
B：請(qǐng)獲勝組的小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的方法是什么?
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與物體放置的位置有關(guān)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)三：為大力紙橋加力。
(1)依據(jù)教師的總結(jié)和每組幼兒的分享發(fā)放第二張記錄表，引導(dǎo)幼兒調(diào)整雪花片的放置位置嘗試重新放置，驗(yàn)證大力之橋的承重力。
(2)引導(dǎo)幼兒添加1個(gè)橋墩，增加紙橋的承重力，并記錄結(jié)果。
師：小朋友們想一想：小馬想把雪花片和錢幣都從小橋上運(yùn)過(guò)去，怎樣才能使小橋運(yùn)送更多的東西呢?
(3)請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：A：你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的?
B：放置了幾枚硬幣、幾個(gè)雪花片?
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與橋墩的數(shù)量有關(guān)。
4、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)四：總結(jié)——誰(shuí)是真正的“大力王”?
師：小朋友們，你知道那種小橋最有力量嗎?
怎樣才能使紙橋變得更有力量呢?
(1)改變橋面的造型。
(2)改變物體放置的位置。
(3)改變橋墩的數(shù)量。
三、結(jié)束部分：游戲結(jié)束——“誰(shuí)是游戲王”
把之前幼兒在家中了解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)橋的名字，同時(shí)分成不同的組帶領(lǐng)幼兒一塊兒做游戲，比比誰(shuí)記住橋的名字最多，記得多的一組獲勝，即為本次的“游戲王”。
活動(dòng)延伸：
——生活實(shí)踐
請(qǐng)幼兒周末和爸爸媽媽一起去附近的小河邊或小湖邊觀察有什么形狀的小橋，并分享給其他小朋友。
9.大班科學(xué)教案《橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過(guò)閱讀《幼兒用書》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
2、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、制作橋的發(fā)展史的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)你調(diào)查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹你調(diào)查到的橋?
(二)、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋?你知道它的名字嗎?<快思老師.教案網(wǎng)出處>它是什么形狀的?它是用什么材料做的?
——帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點(diǎn)來(lái)分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來(lái)分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來(lái)分，可分成橋中間有橋墩的和沒(méi)橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋?
例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
(三)、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上，而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長(zhǎng)，有的橋卻很小呢?
2、幼兒開(kāi)展討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來(lái)跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
(四)引導(dǎo)幼兒觀看PPT，了解橋的發(fā)展史。
1、剛才，我們認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的?
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(五)活動(dòng)延伸
如果你來(lái)設(shè)計(jì)一座橋的話，你想怎樣設(shè)計(jì)?
活動(dòng)反思：
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。
10.大班《造紙橋》科學(xué)教案
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒樂(lè)意用紙搭建橋面，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。通過(guò)比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面，承重力也不同，能用自己的方式進(jìn)行記錄，并和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。
設(shè)計(jì)意圖
紙是生活中常見(jiàn)的物品，教師在幼兒園的區(qū)域環(huán)境中經(jīng)常會(huì)投放紙質(zhì)的材料，簡(jiǎn)單的紙?jiān)谟變菏种袝?huì)變化出很多的物品，幼兒也喜歡擺弄不同的紙。在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我利用生活中常見(jiàn)的“橋”作為探索對(duì)象，創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，讓幼兒在活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，不斷探索，大膽嘗試用紙搭建不同的橋面，從而發(fā)現(xiàn)改變紙的形狀能使紙的承重力發(fā)生變化的現(xiàn)象，并能運(yùn)用自己的方法記錄探索的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意用紙搭建橋面，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2.通過(guò)比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面，承重力也不同，能用自己的方式進(jìn)行記錄，并和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。。
3.讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。
難點(diǎn)：用紙搭建不同形狀的橋面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀陽(yáng)山大橋，了解橋的特點(diǎn)。
2.材料準(zhǔn)備：
(1)A4打印紙、雪花片、積木。
(2)記錄表。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：關(guān)于橋的圖片PPT。有關(guān)波紋紙應(yīng)用的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
(一)演示關(guān)于橋的PPT，鞏固幼兒對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：橋是什么樣子的?用什么材料做成的呢?
教師指著橋墩、橋面問(wèn)：你知道這是什么嗎?
小結(jié)：橋一般由橋墩和橋面組成。
(二)創(chuàng)設(shè)幫助紙國(guó)王要造一座橋的情景，引導(dǎo)幼兒探索搭建紙橋。(第一次探索)
1.創(chuàng)設(shè)情景：紙國(guó)王的新城堡蓋好了，真漂亮呀，有綠綠的草地，漂亮的房子，清清的河水……紙國(guó)王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一條小河，河上沒(méi)有橋，怎么過(guò)去呢?(做一座橋)
為了能去看看新城堡，紙國(guó)王決定建一座橋，但是必須是用紙做的橋。他想請(qǐng)小朋友們做建筑師，幫助他用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋。小朋友們?cè)敢鈳椭麊?
2.幼兒根據(jù)情景要求利用材料自由探索，并做記錄。
教師：紙國(guó)王為你們準(zhǔn)備好了一張紙寶寶，你們能把這一張紙變形，讓他變成一座可以讓國(guó)王站上去的紙橋嗎?
要求：用兩塊積木做橋墩，用紙來(lái)做橋面，一片雪花片是紙國(guó)王。
3.請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問(wèn)：你成功了嗎?你是怎樣做的?
(三)利用“橋面選拔賽”游戲，讓幼兒進(jìn)行第三次探索，加深幼兒對(duì)改變紙的形狀使紙的承重力發(fā)生變化的認(rèn)識(shí)。
1.情景：國(guó)王覺(jué)得小朋友都很棒，但是他不知道要用誰(shuí)造的橋好。他決定舉行一個(gè)“橋面選拔賽”，讓大家比一比，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的雪花片最多。最多的就請(qǐng)他來(lái)搭建紙王國(guó)的橋。
2.教師提出要求：請(qǐng)幼兒把紙橋變一變，想一想怎樣才能在橋面上放更多的雪花片呢?
3.幼兒自由探索，并記錄。
4.橋面選拔賽：請(qǐng)幼兒把自己搭建的橋進(jìn)行展示，比一比誰(shuí)的橋最牢固。
(四)在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒思維。
1.情景：小朋友幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國(guó)王可高興了，可是他說(shuō)波浪形的紙橋不好走，走起來(lái)很難受，還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫她，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)。你們誰(shuí)想到好辦法呢?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3.師：瞧，現(xiàn)在紙國(guó)王可以舒舒服服地過(guò)橋，去看他的城堡了。
(五)拓展經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒討論思考：生活中哪里會(huì)用到波浪紙呢?
(2)組織幼兒觀看有關(guān)波浪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用的PPT，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(3)請(qǐng)下朋友回到課室去再找一找，還有什么是用到波浪紙的呢?
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!