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        大班數(shù)學(xué)游戲教案《掛燈籠》反思

        《大班數(shù)學(xué)游戲教案《掛燈籠》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)游戲教案《掛燈籠》反思

        1.大班數(shù)學(xué)游戲教案《掛燈籠》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

          2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

          3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          幼兒剪紙燈籠、5以?xún)?nèi)加法算式題。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話(huà)

          在中國(guó)的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。

          二、認(rèn)讀加法題

          1、認(rèn)讀加法題:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5

          這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。

          認(rèn)讀數(shù)字:每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

          符號(hào):“+”名字叫“加號(hào)”,“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”,“2”讀“等于”。

          認(rèn)讀每一道算式題:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

          2、共同選擇一串燈籠,請(qǐng)幼兒找一道算式題,說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于5盞燈籠”,“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

          三、看燈籠找算式題

          1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

          2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

          3、幼兒操作:觀(guān)察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

          四、認(rèn)讀交流:

          1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

          2、找一找一串燈籠下不同的算式題,說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

          3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

          4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

        【活動(dòng)延伸】

          1、生活中的算式題。

          2、思考:3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

          3、算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,我們平時(shí)可以用它做什么事呢?

        反思:

          游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。

          但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀(guān)察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀(guān)察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

        2.大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《看燈籠找算式題》含反思

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、理解不同的加法算式題能表示同一意思,不同的意思也能用同一加法算式題來(lái)表示。

          2、了解中國(guó)人用來(lái)表示喜慶的一些特色物件,豐富幼兒關(guān)于中國(guó)主題的知識(shí)。

          3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          (認(rèn)知準(zhǔn)備)學(xué)習(xí)過(guò)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

          (材料準(zhǔn)備)中國(guó)結(jié)、鞭炮的圖片各五張(3大2小);5的算式卡片若干;5盞燈籠、幼兒操作練習(xí)紙等。

          【重點(diǎn)與難點(diǎn)】進(jìn)而幫助幼兒理解算式題中各個(gè)數(shù)字所表示的意思。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、看看說(shuō)說(shuō)。

          1、出示圖片,觀(guān)看人們歡度節(jié)日熱鬧的場(chǎng)景。

          2、猜猜講講中國(guó)的節(jié)日:“這么熱鬧,大家可能在過(guò)一個(gè)什么節(jié)日?”

          二、看照片找算式題。

          1、觀(guān)察討論:圖片上是什么?在哪里見(jiàn)到過(guò)?人們用它表示什么?

          2、給圖片找一道算式題作“朋友”,并講講這道算式題能表示圖片意思的原因:如3+2=5

          重點(diǎn)和難點(diǎn):各數(shù)字表示的意思文——3個(gè)大鞭炮用數(shù)字3表示;2個(gè)小鞭炮用數(shù)字2表示;3個(gè)大鞭炮加上2個(gè)小鞭炮就是5個(gè)鞭炮。

          3、幼兒讀一讀共同找到的算式題。3+2=5,解釋3+2=5都能和鞭炮、中國(guó)結(jié)等作“朋友”,體會(huì)一道算式題是可以表示不同的意思的。

          三、看燈籠找算式題。

          1、觀(guān)察5盞燈籠,看看說(shuō)說(shuō)這些燈籠有什么不一樣。

          2、為這五盞燈籠找一道算式題。如1+4=5等,交流這些算式題所表示的意思。

          四、幼兒操作練習(xí)紙。

          1、幼兒將撕好的燈籠分成5個(gè)一組。

          2、為這些燈籠照一道算式題,交流算式題各個(gè)數(shù)字所代表的意思。

          將燈籠粘在一起,裝飾練習(xí)紙。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        3.大班數(shù)學(xué)游戲教案反思《湊數(shù)游戲》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過(guò)玩游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),練習(xí)

          鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

          2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字加法的興趣。

          3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。

          4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5.提高幼兒思維的敏捷性。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,理解加法。

          難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

          活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入部分:示范玩法。

          幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。

          基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。

          1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较?,依次輪流摸牌,每人?張。

          2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。

          3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

          4.幼兒觀(guān)察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

          5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

          6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。

          7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。

          結(jié)束部分:

          小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

          活動(dòng)延伸:在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

          教學(xué)反思

          這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開(kāi)始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以,如;用各種水果模型來(lái)玩也可以,反正,無(wú)論用哪種方法來(lái)講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

        4.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《17個(gè)10以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲》含反思

          一、10以?xún)?nèi)初步數(shù)概念

          ●序數(shù)

          1、找座位--用椅子搭成三列火車(chē),分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票,如第三列火車(chē)第五節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)3-5。幼兒在音樂(lè)中學(xué)開(kāi)火車(chē),音樂(lè)一停,幼兒依照車(chē)票號(hào)碼找座位坐下,教師當(dāng)列車(chē)員查票,看誰(shuí)找得又快又對(duì)。(可分小組進(jìn)行)

          ●10以?xún)?nèi)數(shù)的組成

          2、碰球--交代游戲要求,如兩數(shù)合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球",幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。

          3、兩牌湊點(diǎn)--先抽上書(shū)一數(shù)字的紙一張,一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌,另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌,否則……

          4、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上,先看一只手中的紐扣數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

          5、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等),如動(dòng)物的叫聲,幼兒隨即附和,要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來(lái)是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

          ●順數(shù)與倒數(shù)

          6、拍電報(bào)--三人一組,每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后,然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù),拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。

          ●相鄰數(shù)

          7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個(gè)有1-10的胸卡,聽(tīng)音樂(lè)四散走,音樂(lè)一停,立即找到比自己大1和小1的數(shù)字,三人手拉手。

          8、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的撲克牌分發(fā),每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,根據(jù)相鄰數(shù)出牌,三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊,游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。

          9、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀(guān)察,知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù):"一、二、三",被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌:"一二三。我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)。并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。"

          ●單雙數(shù)10、造房子--在地上畫(huà)有數(shù)字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。

          玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始,每個(gè)格子都要走到,可以不按順序。走時(shí),碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格,碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格,最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中,若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

          ●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配11、撲克配對(duì)--把牌做成不同顏色的三組(分別是實(shí)物組、點(diǎn)卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組,三人同玩,商量確定先出牌者,先出牌者隨機(jī)出牌,其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌,全部出對(duì)就把三張牌放一邊,出錯(cuò)牌者必須把先出的牌也收回,以誰(shuí)先把手中的牌出完者為勝。

          12、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上,在地板上劃一條線(xiàn),這條線(xiàn)離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x,可以事先試驗(yàn)一下,找出適當(dāng)?shù)木嚯x,對(duì)孩子說(shuō):"站在這條線(xiàn)后面,一次扔1個(gè)扣子,看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)所有的扣子扔完后,數(shù)數(shù)盒子里的扣子,那就是孩子的成績(jī),然后,把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

          ●認(rèn)數(shù)字13、按行進(jìn)路線(xiàn)跳格--在地上畫(huà)三至四個(gè)格子組,每個(gè)格子里寫(xiě)上幼兒剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字(每組書(shū)寫(xiě)順序可不同但不能有重復(fù),幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫(xiě)些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳躍的動(dòng)物,分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線(xiàn),如8376,并讓本組全體幼兒準(zhǔn)確記住。

          聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng),跳錯(cuò)必須回到起點(diǎn)重跳,跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng),先跳完的一組為勝。

          二、10以?xún)?nèi)數(shù)的加減

          14、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干,讓幼兒記住數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。

          15、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù),然后將其扣子一只碗下,同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾粒扣子,說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。

          16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好,每人各分相等的張數(shù),老師與孩子同時(shí)出一張牌,誰(shuí)將兩張牌上的數(shù)相加的和說(shuō)的又快又對(duì),那么牌就歸誰(shuí),誰(shuí)的牌先沒(méi)誰(shuí)就失敗。此也可算減法。

          三、時(shí)間與空間概念

          ●時(shí)間17、時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦--教師準(zhǔn)備若干個(gè)鐘面模型,分別是整點(diǎn)狀態(tài)。師指某一鐘面:"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦?",幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……"的聲音,然后說(shuō)出"×點(diǎn)啦!"

          教學(xué)反思

          我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子,數(shù)感差,如果直觀(guān)教學(xué),幼兒會(huì)不易接受,興趣也不高,錯(cuò)呀根據(jù)幼兒愛(ài)玩的天性,我準(zhǔn)備了些五彩的小星星來(lái)猜數(shù),讓他們?cè)谕鏄?lè)中認(rèn)知10以?xún)?nèi)的數(shù),加深認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,師幼互動(dòng)猜數(shù)時(shí),我

          發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒高舉出示數(shù)字的小手,嘴里也嚷嚷著要猜數(shù),參與性特高。為了每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),我讓幼兒每2人一組,繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛(ài)玩的天性學(xué)習(xí)興趣就遞過(guò)來(lái),讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩樂(lè),這樣學(xué)習(xí)興趣

          就提高了。用小木棒擺圖形,既可促進(jìn)思維發(fā)展,有使幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)加深認(rèn)識(shí)。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則),有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星,圖形美極了,開(kāi)闊了幼兒思維。

          課后抽查幼兒的10以?xún)?nèi)讀數(shù),還有3個(gè)不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課,這三個(gè)幼兒要作為重點(diǎn)教育。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧,多關(guān)注后進(jìn)的幼兒。

        5.大班數(shù)學(xué)游戲教案《年媽媽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

          2、通過(guò)游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

          4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          年媽媽的故事

          年媽媽的孩子真多呀,她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。

          這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不是的,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就給它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住進(jìn)這12座房子里,并且給這些房子起名:一月、二月、三月……十二月。

          咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的小?而且還有一座很小很小的房子,這究竟是怎么回事呢?原來(lái),一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子里有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個(gè)日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

          年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩兒而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽從一月房子里開(kāi)始數(shù)著自己孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她所有的孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

          延伸游戲:

          一、根據(jù)老師的規(guī)定1名幼兒扮演1月房子,去找自己房子里住的幾個(gè)日娃娃,找對(duì)后大月的日娃娃站著,小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。

          二、叫幼兒在日歷上找到“六一兒童節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等日期,并說(shuō)出她們都在那間房子里。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)以故事的形式展開(kāi),使幼兒比較形象、直觀(guān)的了解的年、月、日之間的關(guān)系,活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幼兒的興趣較濃厚。

        6.大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《玩數(shù)學(xué)游戲?qū)m》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),感知是智慧的門(mén)戶(hù),操作是智慧的源泉,游戲是智慧的領(lǐng)航員。游戲式教學(xué)是幼兒喜愛(ài)的教學(xué)形式和方法,是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫(huà)數(shù)字、數(shù)字圖形相結(jié)合的游戲形式,將枯燥的數(shù)字通過(guò)變形、組合成各種有趣的人物或動(dòng)物的象形圖案,引導(dǎo)幼兒找、記變形數(shù)字,以訓(xùn)練幼兒的觀(guān)察、記憶能力。再以游戲的口吻,激發(fā)幼兒利用圖案上的數(shù)字,進(jìn)行排序練習(xí)、加減運(yùn)算、等值轉(zhuǎn)換以及思維訓(xùn)練等系列數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法,正確運(yùn)用"+""-""="運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行比較和運(yùn)算。

          2、通過(guò)邏輯推理,使幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及等值轉(zhuǎn)換的規(guī)律。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:放大的座位票(畫(huà)有 = 3, = 4 );畫(huà)有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠

          的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉(zhuǎn)換圖;一組數(shù)圖娃娃。寫(xiě)有數(shù)字6、7、8的6種顏色色卡紙。

          學(xué)具:人手一張畫(huà)有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫(huà)有 =3, = 4);畫(huà)有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、對(duì)號(hào)入座

          情景:帶幼兒去數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩。

          認(rèn)識(shí)座位票,請(qǐng)幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號(hào)并根據(jù)票的顏色找到相應(yīng)的座位。( =3, = 4)

          2、數(shù)字組畫(huà)

          教師邊畫(huà)小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師邊念兒歌。

          3、變數(shù)入宮

          1)、創(chuàng)設(shè)情景:三位朋友身上都藏著數(shù)字。游戲?qū)m門(mén)衛(wèi)說(shuō)進(jìn)數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩,

          身上必須帶有1~10的數(shù),并要從小到大排列。

          教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師找出身上1~10的數(shù),并從小到大排列。

          提示:沒(méi)有的數(shù)可利用自身所帶數(shù)字通過(guò)加減運(yùn)算算出。

          2)、幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

          3)、集體小結(jié),展示。

          4、等值轉(zhuǎn)換

          情景:門(mén)衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買(mǎi)了一種冷飲(一個(gè)冰

          淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請(qǐng)說(shuō)出這三種冷飲之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

          問(wèn):如果一個(gè)冰淇淋是8元錢(qián),那兩支雪人是多少錢(qián)?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);四支雪糕多少錢(qián)?

          如果兩支雪人是8元錢(qián),那一支雪人是多少錢(qián)?

          如果四支雪糕是8元錢(qián),那一支雪糕是多少錢(qián)?

          5、數(shù)圖娃娃

          情景:這時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)圖娃娃。機(jī)器人裁判說(shuō)只有回答對(duì)了問(wèn)題,才能玩下一個(gè)游戲。他們雖然覺(jué)得好玩,但不會(huì)回答,小朋友愿意幫助他們嗎?

          問(wèn):請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)形狀的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字。

          請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃相同的地方。

          請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃不同的地方。

          6、記憶訓(xùn)練,結(jié)束活動(dòng)

          游戲"說(shuō)形狀"

          "老師說(shuō)圖形娃娃的某個(gè)部位,請(qǐng)大家說(shuō)出部位的形狀。"

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一節(jié)10以?xún)?nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在:1.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性,養(yǎng)成良好的游戲秩序。《綱要》中所說(shuō):“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?!比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲,將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中,讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

        7.大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《掛燈籠》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

          2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話(huà)題

          1、導(dǎo)入:國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了,大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,(教案出自:快思教案網(wǎng))紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。

          二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分

          1、認(rèn)讀加法題:1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問(wèn):

          1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié):有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號(hào),"="叫等號(hào),在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。

          三、 說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=3 2+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

          3、關(guān)鍵提問(wèn):這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?

          小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào),"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

          (如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)

          四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義

          1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,(教案出自:快思教案網(wǎng))每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

          2、幼兒操作:

          操作要求:觀(guān)察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說(shuō)說(shuō)所表示的意思。

          3、交流:

          1)說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價(jià)值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

          小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,使我們的日常生活變得更加便利。

          反思:

          游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。

          但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀(guān)察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀(guān)察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。