《大班美術(shù)教案《螞蟻王國》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班美術(shù)教案《螞蟻王國》反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細記號筆。
2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板：螞蟻通道。
【活動過程】
一、導(dǎo)入情景：
師：孩子們，還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個西瓜滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把!
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國”
師：“歡迎來到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒：地下超市、停車場、地鐵車站潯一個螞蟻洞四通八達，進出非常方便?，F(xiàn)在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論：
(1)打開一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們在搬西瓜)小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽螅瓷先ミ@塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來的?你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問)我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來和你們見個面吧!(圓圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。)
(2)我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開二號家：健身房)它們是怎樣運動的?有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎?誰來把這只愛運動的螞蟻畫出來，先畫簡單的身體，再來添畫四肢?？纯此氖趾湍_都是怎么樣的?(小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬)螞蟻們運動的真開心，我們再去看看三號螞蟻家。
(3)猜一猜三號洞穴還會發(fā)生什么更有趣的事呢?這是哪里啊?(廚房)你從哪里看出來的?用放大鏡生火做飯呢!這只小螞蟻怎么沒有身體?(身體被石頭擋住了)先畫小石頭還是先畫身體呢?(先畫小石頭再畫身體)找一找這張畫上還有哪些地方應(yīng)該先畫哪些地方后畫呢?
小結(jié)：原來只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再添畫一些背景，小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求，引導(dǎo)創(chuàng)作
師：“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個更大更漂亮的新家去了，它們還會發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫下來呢?想一想，先畫什么，再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事?！?/p>
四、評價
1、師：老師已經(jīng)為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么?也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。
【活動反思】
這節(jié)美術(shù)活動課，我的整個思路是：開始以故事形式來引出《螞蟻王國》，故事對于小朋友來說還是具有很大的吸引力。我當(dāng)時的想法就是讓故事引起小朋友的好奇心，然后跟著我的思路一起走進螞蟻王國。進入螞蟻王國后介紹螞蟻的種類。分為蟻后、雄蟻、兵蟻跟工蟻，而這里只是以課件方式簡單而快速的自我介紹，之后我用一些簡單的話語讓小朋友明白。再就是介紹螞蟻的特征，用兒歌的方式進行總結(jié)(螞蟻外形要牢記，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對細足在胸部)，然后就是如何畫螞蟻，我以基本形狀為準，頭為一個大圓，胸為一個小圓，腹為一個大點的橢圓，頭上有一對觸角，胸兩邊各三只腳，頭里面為加上眼睛嘴巴之類的，腹部畫上一些花紋。然后就讓小朋友自己在圖畫本上面畫螞蟻并為加上顏色。最后是評點小朋友的畫后引出課件中一位小孩子畫的螞蟻王國而總結(jié)延伸引出下節(jié)課的內(nèi)容。
從整體上來看，我這節(jié)美術(shù)活動課對比去年的一節(jié)課來說是成功的，讓小朋友隨著我的思路來，學(xué)會了畫螞蟻?？墒钱嫵鰜淼奈浵伓际遣畈欢嗟?，少了小孩子該有想象力跟創(chuàng)造力(這是我感覺很失敗的地方)。而且一堂課下來，我與小朋友唯一的互動就是小朋友在畫螞蟻而我在下面進行的個別指導(dǎo)的時候。還有我在黑板上面所畫螞蟻的觸角跟足都是雙線，對一些操作能力差的小朋友很有難度，有的小朋友一個不小心就會把觸角畫成兔子耳朵。其實這里可以把觸角跟足改成折線加上一個小圓點的方式來介紹，小朋友更能以接受。更能滿足不同能力水平的小朋友。
2.大班教案《螞蟻王國》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗幫助別人可以帶給自己快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖
活動過程：
一、播放課件：螞蟻王國。
初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
前幾天，小朋友在散步時發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻，對螞蟻很感興趣。今天，我就帶你們一起去螞蟻王國看看?？戳苏埬愀嬖V我，螞蟻身體長得怎么樣的，有幾對觸角?幾對足?喜歡吃什么?
幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，螞蟻好象少了點什么?原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳?(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)
二、繪畫：螞蟻過節(jié)
1、今天，小螞蟻很開心，它們來到草地上，在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大(2)班的小朋友幫著出出金點子。
2、中秋聯(lián)歡會要準備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。(比如：吃的東西、場地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動室布置…。
3、小朋友的點子真多。我也有一個點子：(出示范畫一)我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動，我還要請同伴來幫忙。(出示范畫二)我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心。
4、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評價。
6、老師在幼兒繪畫過程中對表達意思清楚的、繪畫有進步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請幼兒介紹自己的繪畫。
你們幫助了小螞蟻，他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎?原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。
活動反思：
在這個活動中，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標(biāo)準螞蟻的圖像了。
3.大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《螞蟻大戰(zhàn)》含反思
活動目標(biāo)：
1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當(dāng)變化運動方向。
2、嘗試簡單構(gòu)圖，表現(xiàn)出近大遠小的相對關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力，體驗繪畫的樂趣。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1、白板課件、相機。
2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。
活動過程：
1、出示三個圓形，并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。
師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，(出示另外兩個圓形)這三個圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來這三個圓形大小不一樣!
圓形兄弟來排隊!圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面!排好隊伍變魔術(shù)，變出什么來?小朋友們仔細看!兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻!(邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程)三個圓形變出了一只小螞蟻。
2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。
(1)猜測小螞蟻在做什么。
你們來猜猜小螞蟻在做什么?
(2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動作。
你還想讓小螞蟻做什么?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先準備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側(cè)面，一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說到這三只螞蟻的動作時，教師就出示，并講解。
(1)、這三只螞蟻有什么不同?哦，有的是正面的，有的是側(cè)面的。我們來看這一只，這一只是正面還是側(cè)面?正面看小螞蟻我們能看見幾只眼睛，他的腳在什么地方?
總結(jié)：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛，側(cè)面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上!
3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事，激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。
(1)教師講述故事。
小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢!
從前有一個螞蟻王國，里面有著無數(shù)的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國，戰(zhàn)場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰(zhàn)士成千上萬，數(shù)也數(shù)不清。突然刮來一陣大風(fēng)，大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了!正在這時，一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗，終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛(wèi)螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時候的故事。
(2)提示幼兒畫面的布局。
我想把我剛才的故事畫下來呢!剛才我的故事中誰是主角?一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里?對方在中間，那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰(zhàn)士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢?就可以用一個小點點來表示了!還有整個戰(zhàn)場上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多，太多了，比武就不能開展!
(3)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎?記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦!現(xiàn)在就請你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧!
4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，并拍照片。
5、評價作品，結(jié)束活動。
老師拍了幾副你們畫的螞蟻大戰(zhàn)，我們來請小作家說一說他的螞蟻大戰(zhàn)的故事!(幼兒講述)看來你們的故事都很精彩，我們回到教室那你們的畫做成《螞蟻大戰(zhàn)》故事書，放在圖書角大家一起看好嗎?
活動反思：
為了讓同學(xué)們深入了解螞蟻的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu)，我們準備了工具和材料，走出教室，來到操場，上了一節(jié)具有特殊意義的課——這是同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)之后的第一次實地觀察動物活動。
課堂上，我首先向同學(xué)們講解了觀察的目的、方法及需要注意的事項，然后和同學(xué)們一起來到操場上。小家伙們用從家里帶來的甜點心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻，然后便用我分發(fā)的放大鏡開始觀察，這項活動比較簡單，一會兒功夫，每個同學(xué)便將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)觀察得清清楚楚。同學(xué)們對于此項活動的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我索性按計劃讓他們繼續(xù)各自的觀察活動，并再次強調(diào)在觀察時要仔細認真。同時，作為獎勵，我將事先準備的樟腦球分發(fā)給他們，并指導(dǎo)他們使用：在螞蟻經(jīng)過的地方畫一條線，或者畫一個圓圈將一只螞蟻圈起來，再觀察螞蟻的行動發(fā)生哪些變化……最終，活動取得了圓滿結(jié)果。
回顧這次觀察活動，我認為在組織學(xué)生觀察小動物時，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：
一、觀察活動要深入
1、要盡可能在自然狀態(tài)下進行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)急于知道螞蟻遇到食物后的表現(xiàn)，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應(yīng)該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時，讓他們思考其中的道理，進而引導(dǎo)他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。
2、要鼓勵學(xué)生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)螞蟻遇到小塊食物時，便獨自將食物搬回巢穴，而且不改變原來的行進方向，顯得比較輕松;如果遇到稍微大一點的食物，只靠一只螞蟻搬運起來比較吃力時，它便會將食物拖回巢穴，這時如果再有一只螞蟻趕過來幫忙，兩只螞蟻又會側(cè)著身子來搬運;如果遇到比較大的食物，最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻，總是在食物上前后左右地考察一番，然后便趕回巢去搬來救兵，而且令人感到驚奇的是，搬來的救兵總是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，這么多螞蟻竟然可以同時用力。
3、觀察活動要有時間上的保證。限于課堂教學(xué)實際，不可能有充足的時間進行觀察，但是許多時候為了獲得一個準確的結(jié)果，必須對事物進行長時間觀察?！独ハx記》的作者法布爾便是這方面的典型代表，為了觀察昆蟲的活動，他常常要用上半天甚至用上一天的時間，正是由于他的勤奮觀察，才成就了《昆蟲記》這一世界名著。
4、要注意做到反復(fù)觀察。以觀察螞蟻為例，要注意觀察不同環(huán)境、不同種類螞蟻的生活習(xí)性與身體結(jié)構(gòu)，這樣才能對螞蟻有一個全面而準確的認識。另外，能夠做到反復(fù)觀察也從側(cè)面反映出一個人頑強堅忍的行事毅力和嚴謹認真的科學(xué)素養(yǎng)。
二、注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的體驗
了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的途徑很多，可以查閱書籍資料，可以上網(wǎng)搜索，可以詢問他人，但是相比而言，通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的，“百聞不如一見”，“絕知此事要躬行”等強調(diào)的都是這一點。
在實地觀察的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生就自己遇到的問題通過上網(wǎng)搜索或是查閱書籍資料尋求答案，往往能夠得到非同尋常的結(jié)果。
三、要注意愛護小動物
在環(huán)保理念日益深入人心的當(dāng)下，愛護動物對于每一位學(xué)生來說都并不陌生。在我看來，真正意義上的愛護動物是建立在學(xué)生與動物之間深厚情感的基礎(chǔ)上，在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中，也就意味著對于動物身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的充分了解。當(dāng)螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避，這種現(xiàn)象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味，可是有的學(xué)生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈，甚至有的學(xué)生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時候，教育學(xué)生要愛護小動物也就有了特別的意義，也會收到非同一般的效果。
當(dāng)然，無論是對于作為教師的我來說，還是對于學(xué)生而言，這都是一節(jié)普通的科學(xué)課，這樣的課堂既有課前的精心預(yù)設(shè)，更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成，而最終的目標(biāo)一個，那就是為了學(xué)生主動健康全面的發(fā)展。也許，一次觀察活動，一次說服教育，對于大多數(shù)學(xué)生來說不能改變什么，或者至少就眼前意義上于學(xué)生的知識增長來說作用不是很大，甚至在許多人看來，要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，只需要教師在黑板上寫一寫，或者讓學(xué)生在書上劃一劃，記一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺得，組織學(xué)生進行一次觀察活動，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學(xué)習(xí)方式;除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學(xué)習(xí)場所;除了學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識之外，至少可以讓他們樹立一種敢于質(zhì)疑勇于探索的科學(xué)態(tài)度……經(jīng)歷了這樣的課堂，學(xué)生能夠獲得基本的觀察方法，而且隨著時間的推移，他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高，進而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
這讓我回想起在《認識石頭》一課時，當(dāng)我由衷地對同學(xué)們采來的石頭表示驚喜時，當(dāng)我真誠地贊賞他們的采石行為時，當(dāng)我同他們一起砸開石頭時，當(dāng)我們一起弄明白什么是真正的理石時，我想同學(xué)們的收獲一定很多很多。所有這些都遠遠超出了觀察螞蟻這一活動本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個優(yōu)秀的教師，在講授自然科學(xué)課程時，應(yīng)該好像是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口……這樣看來，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室觀察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。
4.大班美術(shù)教案《螞蟻過節(jié)》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖
活動過程：
一、播放課件：螞蟻王國。
初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
前幾天，小朋友在散步時發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻，對螞蟻很感興趣。今天，我就帶你們一起去螞蟻王國看看?？戳苏埬愀嬖V我，螞蟻身體長得怎么樣的，有幾對觸角?幾對足?喜歡吃什么?
幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，螞蟻好象少了點什么?原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳?(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)
二、繪畫：螞蟻過節(jié)
1、今天，小螞蟻很開心，它們來到草地上，在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大(2)班的小朋友幫著出出金點子。
2、中秋聯(lián)歡會要準備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。(比如：吃的東西、場地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動室布置…。
3、小朋友的點子真多。我也有一個點子：(出示范畫一)我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動，我還要請同伴來幫忙。(出示范畫二)我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心。
4、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評價。
6、老師在幼兒繪畫過程中對表達意思清楚的、繪畫有進步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請幼兒介紹自己的繪畫。
你們幫助了小螞蟻，他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎?原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。
活動反思：
在這個活動中，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標(biāo)準螞蟻的圖像了。
5.大班美術(shù)教案《螞蟻飛上天》含反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會用簡單的線條，表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫面背景。
2.能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
3.樂意在集體面前運用已有的講述經(jīng)驗，講述自己仿編的故事。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支。
活動過程：
1.帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書第31頁，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
2.啟發(fā)幼兒仿編故事，提問：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什么好辦法?
3.學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。
(1)教師示范講解，引導(dǎo)幼兒了解畫螞蟻的基本方法，提問：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么?螞蟻的身體是什么樣子的?身體下面有幾條腿?(教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫)
(2)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么?地面上有什么?
4.提出繪畫要求。
(1)螞蟻要清晰，不要畫得太小。
(2)在畫面下方畫出地面上的事物，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。
(3)啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。
5.打開幼兒用書，鼓勵幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回觀察，對幼兒進行簡單地指導(dǎo)。
6.請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運用已有的講述經(jīng)驗，說說小螞蟻是怎樣飛上天的。
7.教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚。
活動反思：
我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒咏Y(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。
成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒有Ч?，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。
不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。
通過這次活動的反思，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!
6.大班科學(xué)優(yōu)秀教案《螞蟻王國》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。
2、活動中能細致，有序地進行觀察，用清楚連貫的語言進行講述。
3、體驗同伴間友好的情感。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
課件(螞蟻及其生活習(xí)性的短片)，歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進行初步觀察，并放在瓶里供活動時用。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天老師帶來了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道"。大家猜猜它是誰?(引導(dǎo)幼兒競猜，得出謎底螞蟻。)
二、說一說。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻?找到它的窩了嗎?你是怎么捉的?(捉的時候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進事先準備好的瓶子里。瓶內(nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶內(nèi)只能裝同一窩的螞蟻，因為不同窩的螞蟻會因"打架"而死傷)。螞蟻長得什么樣?身上有什么?吃什么?怎樣走?
三、看一看：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。
1、在觀察時，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再從前往后按順序一部分一部分仔細觀察螞蟻。看誰觀察的最細致，最準確。(幼兒自由觀察后，討論結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的;有頭、胸、腹;在頭的下部有一對大"牙"，胸部比頭部細，長著三對足。)
2、放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。
1)、剛才動畫片中的螞蟻在干什么嗎?(螞蟻在挖洞做窩;搬運食物-稻粒;在搬運死昆蟲;在相互傳遞信息;在"打架")。
2)、討論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的?喜歡吃什么?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"不喜歡吃什么我們就要仔細觀察：
①螞蟻都搬運哪些食物?
?、谡业轿浵伕C，輕輕把窩挖開，看看里面貯存有哪些食物。
?、墼谖浵伕浇派细鞣N各樣的食物，觀察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒有螞蟻。
3、引導(dǎo)幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行?
四、試一試。
1、倒出瓶中的螞蟻，給它周圍放上食物，觀察它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。
2、請一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。
五、玩一玩。
分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。
"孩子們，在山坡對面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞，去搬豆豆吧!"在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鉆過山洞，搬起一粒豆豆(海洋球)后跑回來，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。
六、在生活中進一步觀察螞蟻的活動。
活動反思：
在這個活動中，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標(biāo)準螞蟻的圖像了。
7.大班美術(shù)活動教案《螞蟻過節(jié)》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗幫助別人可以帶給自己快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖
活動過程：
一、播放課件：螞蟻王國。
初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
前幾天，小朋友在散步時發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻，對螞蟻很感興趣。今天，我就帶你們一起去螞蟻王國看看?？戳苏埬愀嬖V我，螞蟻身體長得怎么樣的，有幾對觸角?幾對足?喜歡吃什么?
幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，螞蟻好象少了點什么?(文章出自.快思教案網(wǎng))原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳?(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)
二、繪畫：螞蟻過節(jié)
1、今天，小螞蟻很開心，它們來到草地上，在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大(2)班的小朋友幫著出出金點子。
2、中秋聯(lián)歡會要準備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。(比如：吃的東西、場地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動室布置…。
3、小朋友的點子真多。我也有一個點子：(出示范畫一)我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動，我還要請同伴來幫忙。(出示范畫二)我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心。
4、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評價。
6、老師在幼兒繪畫過程中對表達意思清楚的、繪畫有進步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請幼兒介紹自己的繪畫。
你們幫助了小螞蟻，他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎?原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。
活動反思：
在這個活動中，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標(biāo)準螞蟻的圖像了。
8.大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《螞蟻的家》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
重點：通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
難點：通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
活動準備：
日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活。
螞蟻生活的圖片。
圖畫紙，油畫棒。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
--小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方?它們的家是什么樣子的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
出示圖片，請幼兒觀察。
--現(xiàn)在讓我們一起來看看，螞蟻是什么樣子的?
--它生活的地方是什么樣子的。
看完后，師生討論。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--現(xiàn)在請大家來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們在干什么。在想想它們住在哪里，把這個地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連接的。
畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。
4、評價作品，結(jié)束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。