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        大班教案《美麗的樹林》反思

        《大班教案《美麗的樹林》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《美麗的樹林》反思

        1.大班教案《美麗的樹林》反思

        活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹,并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。

          2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗。

          3.通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。

          4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          5.感受作品的美感。

        活動準(zhǔn)備:

          1.課件:樹和樹林的圖片。

          2.報紙、卡紙、漿糊。

        活動過程:

          一、觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

          導(dǎo)入語:小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方看一看。

          播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個一個的放,最后定格在總圖)

          1.師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點觀察,比較樹冠和樹干的形,)

          2.師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)

          (幼兒回答)

          總結(jié):樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

          二、嘗試用身體動作表現(xiàn)樹和樹林。

          1.嘗試用身體的動作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。

          師:樹林的樹各種各樣,如果讓你用身體的動作來表現(xiàn)一棵樹,你會表現(xiàn)什么樣的樹呢,誰來試試看?

          師:你來。(請一位幼兒)這顆樹真不錯:……的樹干,……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請一幼兒來表現(xiàn)。

          2.小朋友一起表現(xiàn)樹林。

          師:大家都想來學(xué)一學(xué),那么大家都來試試看,我說一二三,大家就變成一棵樹,

          師(邊指邊說): 這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

          (如果孩子站的位置比較工整,可以再來一次。)

          師:這片樹林有點像這篇樹林,小樹站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林,想想可以怎么站?

          (幼兒討論)

          師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點,有的樹矮一點。

          師:先現(xiàn)在我說一二三,大家可要站好喲!

          (幼兒隨口令,評價:這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢也不一樣呢。)

          三、幼兒創(chuàng)作報紙樹林。

          1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

          師:怎么變呢?(請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報紙揉捏的方法,樹干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)

          (演示樹的造型及粘貼過程)

          2.交代操作要求

          師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計你們的小樹林。

          師:好現(xiàn)在找一個好朋友開始吧。

          (幼兒操作,教師觀察,提供幫助)

          四、展示并欣賞作品

          師:把你們的小樹林送上來吧。哇,一片片的小樹林連在一起,就變成了一片大樹林! 你最喜歡上面的那片樹林呢?

          (幼兒回答)教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。

          師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

        教學(xué)反思:

          在本次活動中,我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂,整個活動的氣氛也很輕松,活動目標(biāo)達(dá)成度也很高。

        2.大班教案《美麗的樹林》含反思

        活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹,并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。

          2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗。

          3.通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。

          4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          5.感受作品的美感。

        活動準(zhǔn)備:

          1.課件:樹和樹林的圖片。

          2.報紙、卡紙、漿糊。

        活動過程:

          一、觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

          導(dǎo)入語:小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方看一看。

          播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個一個的放,最后定格在總圖)

          1.師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點觀察,比較樹冠和樹干的形,)

          2.師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)

          (幼兒回答)

          總結(jié):樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

          二、嘗試用身體動作表現(xiàn)樹和樹林。

          1.嘗試用身體的動作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。

          師:樹林的樹各種各樣,如果讓你用身體的動作來表現(xiàn)一棵樹,你會表現(xiàn)什么樣的樹呢,誰來試試看?

          師:你來。(請一位幼兒)這顆樹真不錯:……的樹干,……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請一幼兒來表現(xiàn)。

          2.小朋友一起表現(xiàn)樹林。

          師:大家都想來學(xué)一學(xué),那么大家都來試試看,我說一二三,大家就變成一棵樹,

          師(邊指邊說): 這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

          (如果孩子站的位置比較工整,可以再來一次。)

          師:這片樹林有點像這篇樹林,小樹站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林,想想可以怎么站?

          (幼兒討論)

          師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點,有的樹矮一點。

          師:先現(xiàn)在我說一二三,大家可要站好喲!

          (幼兒隨口令,評價:這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢也不一樣呢。)

          三、幼兒創(chuàng)作報紙樹林。

          1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

          師:怎么變呢?(請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報紙揉捏的方法,樹干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)

          (演示樹的造型及粘貼過程)

          2.交代操作要求

          師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計你們的小樹林。

          師:好現(xiàn)在找一個好朋友開始吧。

          (幼兒操作,教師觀察,提供幫助)

          四、展示并欣賞作品

          師:把你們的小樹林送上來吧。哇,一片片的小樹林連在一起,就變成了一片大樹林! 你最喜歡上面的那片樹林呢?

          (幼兒回答)教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。

          師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

        教學(xué)反思:

          在本次活動中,我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂,整個活動的氣氛也很輕松,活動目標(biāo)達(dá)成度也很高。

        3.大班優(yōu)秀美術(shù)教案《秋天的樹林》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、感受冷暖色調(diào)點彩帶來的視覺沖擊。

          2、用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。

          3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。

          4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

        【活動重點難點】

          1、重點:用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。

          2、難點:保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。

        【活動準(zhǔn)備】

          水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。

        【活動過程】

          一、談話引入。

          現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩?它們藏在哪里?

          二、欣賞秋天色彩。

          1、欣賞視頻《秋天的樹林》。

          2、提問:你看到了哪些色彩?請用一個詞語描述你看到的色彩(美、五顏六色、色彩繽紛等)

          3、提問:這些色彩里哪些是冷色?哪些是暖色?冷色和暖色分別帶給人什么感受?

          4、過渡:要留下美麗的秋天,除了拍照和錄像還有哪些方法?(繪畫等)

          三、運用冷暖色完成點彩作品。

          1、你用過哪些繪畫工具?

          2、認(rèn)識新繪畫工具:水粉筆。

          3、仔細(xì)看圖譜,說說點彩秋天的樹林時注意什么?(樹的位置有前有后,前面遮擋住后面,可以先點彩前面的樹,再點彩后面的樹。)

          4、復(fù)習(xí)已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示。

          5、小組分發(fā)操作材料,幼兒自己拿屬于自己的一份,練習(xí)點彩畫法。提示:只有一支筆,換色是怎么辦?(引導(dǎo)幼兒觀察已有材料,說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖)

          6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助(握筆姿勢、畫法技能糾正等)

          四、點評、結(jié)束。

          1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著,然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。

          2、集體點評:我們今天的作品中運用了哪些顏色?使用的筆叫什么?點彩畫的技巧是什么?看著大家的作品你有什么感覺?

          3、結(jié)束語:大自然中有很多美麗的色彩和景色,大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。

        【教學(xué)反思】

          1、環(huán)節(jié)設(shè)計基本符合幼兒的繪畫認(rèn)知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。

          2、點彩畫在復(fù)習(xí)手指點畫的技巧后應(yīng)該安排兩位幼兒現(xiàn)場用水粉筆演示示范一次效果會好。

          3、部分幼兒在點彩畫練習(xí)時創(chuàng)造性地運用了色彩重疊點彩,繪畫立體效果好。

          4、組織教學(xué)時的語速可以吧再放緩一點。

        4.大班美術(shù)公開課教案《美麗的樹林》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹,并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。

          2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗。

          3.通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。

          4.感受色彩對比。

          5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          1.課件:樹和樹林的圖片。

          2.報紙、卡紙、漿糊。

        【活動過程】

          1.觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

          導(dǎo)入語:小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方看一看。

          播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個一個的放,最后定格在總圖)

          (1)師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點觀察,比較樹冠和樹干的形,)

          (2)師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)

          (幼兒回答)

          總結(jié):樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

          2.嘗試用身體動作表現(xiàn)樹和樹林。

          (1)嘗試用身體的動作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。

          師:樹林的樹各種各樣,如果讓你用身體的動作來表現(xiàn)一棵樹,你會表現(xiàn)什么樣的樹呢,誰來試試看?

          師:你來。(請一位幼兒)這顆樹真不錯:……的樹干,……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請一幼兒來表現(xiàn)。

          (2)小朋友一起表現(xiàn)樹林。

          師:大家都想來學(xué)一學(xué),那么大家都來試試看,我說一二三,大家就變成一棵樹,

          師(邊指邊說):這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

          (如果孩子站的位置比較工整,可以再來一次。)

          師:這片樹林有點像這篇樹林,小樹站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林,想想可以怎么站?

          (幼兒討論)

          師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點,有的樹矮一點。

          師:先現(xiàn)在我說一二三,大家可要站好喲!

          (幼兒隨口令,評價:這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢也不一樣呢。)

          3.幼兒創(chuàng)作報紙樹林。

          (1)剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

          師:怎么變呢?(請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報紙揉捏的方法,樹干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)

          (演示樹的造型及粘貼過程)

          (2)交代操作要求

          師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計你們的小樹林。

          師:好現(xiàn)在找一個好朋友開始吧。

          (幼兒操作,教師觀察,提供幫助)

          4.展示并欣賞作品

          師:把你們的小樹林送上來吧。哇,一片片的小樹林連在一起,就變成了一片大樹林!你最喜歡上面的那片樹林呢?

          (幼兒回答)教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。

          師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

        教學(xué)反思:

          在本次活動中,我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂,整個活動的氣氛也很輕松,活動目標(biāo)達(dá)成度也很高。

        5.大班美術(shù)教案《春天的樹林》含反思

          教材簡介:

          花草樹木是生活中不可缺少的植物,是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開展的,讓幼兒通過手中的畫筆,學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對春天樹林的認(rèn)識以豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林,并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

          2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

          3、懂得節(jié)約資源的道理,知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動重難點:

          重點:學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式,鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。

          難點:如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹,并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

          活動準(zhǔn)備:

          樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

          幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

          教學(xué)過程:

          一、感受新的繪畫技法。

          師:今天老師帶來了幾盒蠟筆,可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了,都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬不要哦,今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

          師:如果蠟筆太短,豎著捏不牢的話,那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫,效果肯定很特別,挑選一個自己喜歡的顏色,我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

          (教師先示范,幼兒小練1)

          師:老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線,再在里面涂上顏色,就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

          師:但今天我們不畫輪廓線,而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

          (教師邊講授邊示范,幼兒小練2)法(教案來自:快思教案網(wǎng).)

          師:你們看,這樣畫的樹是不是很特別呢?

          二、感受樹林。

          師:今天我們就來用這種特別的方畫樹林,畫什么?

          幼:樹林。

          師:什么是樹林?

          幼:有很多樹的地方。

          師:老師這里就有幾張樹林的圖片,我們來看一看,樹林里的樹都一樣嗎?(PPT圖)

          師:樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣,那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)

          三、遮擋關(guān)系的闡述

          師:剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會用這個特別的方法畫一棵樹了,但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢?

          師:老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來的樹,我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具,個別幼兒操作)

          師:用拼貼的方法我們可以很容易看出,在一片樹林中,有的樹在前有的樹在后,為什么?

          幼:遮擋關(guān)系,大小等。

          師:那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?

          師:老師先在紙上畫出一棵樹,請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹(畫一半),如果前后兩棵樹的顏色一樣呢(空隙)?

          四、幼兒小組操作練習(xí)。

          師:我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了,好,我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。

          五、作品展示

          六、教師總結(jié)

          師:這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的,其實,只要我們平時多動腦筋,就能變廢為寶的!

          教學(xué)反思:

          樹林暢想曲活動反思

          在活動前采取了幾個策略:策略一:活動前的社會實踐活動--"撿樹葉",主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗,充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說。策略二:重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉",通過實物和范例欣賞,豐富了幼兒對色彩的感知,如:對好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識。通過幼兒的欣賞,幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理,使得我對美術(shù)活動的教學(xué)有了更多的思考。

          一、導(dǎo)入活動更精彩。

          我們平時的美術(shù)活動中,很多采用PPT、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察春天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受春天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨特性,又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗,為幼兒活動做準(zhǔn)備。

        6.大班美術(shù)活動教案《秋天的樹林》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

          2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩。

          3、學(xué)會與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書人手一冊或?qū)嵨镎故緝x一臺。

          2、油畫棒每組若干盒。

          3、每組一張大的長方形白紙。

          活動過程:

          1、音樂活動:小樹葉。

          教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。

          2、欣賞《秋天的樹林》,感知秋天的色彩。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

          (2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

          (3)畫面上有什么?樹林是什么顏色的?!.快思.教案網(wǎng)!

          3、重點引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

          (1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?

          (2)教師在黑板上畫出樹干,請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀)

          (3)啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?

          4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

          (1)你看見的秋天樹林是什么顏色?

          (2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

          涂色方法:先用筆畫出一個涂色的區(qū)域,然后,一筆接一筆來回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。

          5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。

          6、作品展示。

          活動前收集各種關(guān)于秋天的樹林圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描繪秋天的樹林。

          活動反思:

          今天的繪畫活動幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動,幼兒對秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。

        7.大班美術(shù)教案《美麗的樹林》含反思

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹,并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。

          2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗。

          3.通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          1.課件:樹和樹林的圖片。

          2.報紙、卡紙、漿糊。

          活動過程:

          一、觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

          導(dǎo)入語:小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方看一看。

          播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個一個的放,最后定格在總圖)

          1.師:你看到了什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處](一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點觀察,比較樹冠和樹干的形,)

          2.師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)

          (幼兒回答)

          總結(jié):樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

          二、嘗試用身體動作表現(xiàn)樹和樹林。

          1.嘗試用身體的動作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。

          師:樹林的樹各種各樣,如果讓你用身體的動作來表現(xiàn)一棵樹,你會表現(xiàn)什么樣的樹呢,誰來試試看?

          師:你來。(請一位幼兒)這顆樹真不錯:……的樹干,……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請一幼兒來表現(xiàn)。

          2.小朋友一起表現(xiàn)樹林。

          師:大家都想來學(xué)一學(xué),那么大家都來試試看,我說一二三,大家就變成一棵樹,

          師(邊指邊說): 這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

          (如果孩子站的位置比較工整,可以再來一次。)

          師:這片樹林有點像這篇樹林,小樹站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林,想想可以怎么站?

          (幼兒討論)

          師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點,有的樹矮一點。

          師:先現(xiàn)在我說一二三,大家可要站好喲!

          (幼兒隨口令,評價:這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢也不一樣呢。)

          三、幼兒創(chuàng)作報紙樹林。

          1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

          師:怎么變呢?(請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報紙揉捏的方法,樹干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)

          (演示樹的造型及粘貼過程)

          2.交代操作要求

          師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計你們的小樹林。

          師:好現(xiàn)在找一個好朋友開始吧。

          (幼兒操作,教師觀察,提供幫助)

          四、展示并欣賞作品

          師:把你們的小樹林送上來吧。哇,一片片的小樹林連在一起,就變成了一片大樹林! 你最喜歡上面的那片樹林呢?

          (幼兒回答)教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。

          師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

          教案反思:

          活動之前,我讓幼兒與家長一起關(guān)注秋天的特征,積累了豐富的感性經(jīng)驗。因為幼兒對秋天已有準(zhǔn)備,興趣較高,幼兒參與的積極性很高漲。而活動前充分得知識準(zhǔn)備也使幼兒在活動中有更多的語言去表達(dá)和討論。

          繪畫時幼兒能大膽勾畫樹林形態(tài),用不同的方式,線條表現(xiàn)樹木,作業(yè)情況很好。很多幼兒畫得栩栩如生,我們把幼兒的作品張貼到作品角,讓同伴之間相互交流、嘗試。當(dāng)然,教師在活動中的指導(dǎo)較少,對新材料的介紹與操作要點講解不夠,流程圖的指向也較明確,限制個別幼兒發(fā)展個性化的創(chuàng)造,對不同畫法的評價應(yīng)更全面些,鼓勵幼兒共同探索,找出更多適合方法。

        8.大班美術(shù)優(yōu)秀教案《仰望的樹林》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、欣賞仰望的樹林,感受仰望時高高的大樹伸向天空所帶來的獨特視角美。

          2、了解仰望時樹干的粗細(xì)變化,并通過合作的方式表現(xiàn)仰望的樹林。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、配樂ppt《仰望的樹林》,樹林的圖片若干,背景音樂。

          2、油畫棒,水粉顏料、排刷。

          【活動過程】

          一、欣賞圖片,感受仰望的樹林。

          1、師:今天陸老師帶來了一些照片,待會看完以后請你說一說這是在哪里拍攝的?(幼兒欣賞圖片后提問:這些照片是在哪里拍的?)

          2、師:我們要用什么樣的姿勢才能看到這樣的樹林?請你來學(xué)一學(xué)這個姿勢。

          3、師:哦,要把頭抬起來,這個姿勢有個好聽的名字叫“仰望”。幼兒學(xué)說。

          二、觀察樹林,了解仰望時樹干的粗細(xì)。

          1、師:你覺得仰望的樹林跟我們眼睛平視看到的樹林一樣嗎?怎么不一樣?

          2、總結(jié):仰望時,樹干是從四面八方伸向當(dāng)中的天空的。

          3、出示ppt6,師:那請你再仔細(xì)看看,仰望時樹干從四周往當(dāng)中伸的時候有什么變化?

          4、總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)仰望的樹林四周的樹干粗,(來源:快思教案網(wǎng))伸向當(dāng)中的天空的越來越細(xì)。

          三、集體嘗試,學(xué)習(xí)樹林畫面布局

          1、師:仰望的樹林可真美,那我們一起來抬起頭,腦中想像一下,樹干從四面八方伸向當(dāng)中的天空,由粗慢慢變細(xì),高高的樹干中間留出了一片小小的天空。你們腦中看到這樣的樹林了嗎?

          2、師:你們想不想把這個美麗景色留在畫紙上?誰想先來試試看。(請兩個幼兒上前示范,教師評講,指出畫畫的要點)

          3、師:樹干畫好了,還缺什么?

          △師:大自然中的樹葉有哪些顏色?可以用一個什么好聽的詞語來說一說?

          4、師:今天我們請排刷來幫忙,點畫出美麗的葉子。

          (小排刷,斜著拿,大樹葉,重重點,小樹葉,輕輕點,這棵樹,點一點,那棵樹,點一點,換支筆,換種顏色點一點。)

          四、操作

          1、師:你們想試試嗎?待會四個人一起合作,在一張紙上畫畫。先用油畫棒畫出樹干和樹枝,再用排刷點畫出美麗的葉子,注意畫的時候紙的四周都要畫上樹,所有的樹都伸向當(dāng)中的天空,留出當(dāng)中圓圓的天空。

          2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)

          (樹林里的樹都很高,要把樹干畫的長一點)

          五、評價

          1、師:你最喜歡哪個樹林?喜歡它什么地方?

          2、師:仰望的樹林和我們平視時看到的樹林有不一樣的美,待會我們再去找一找,周圍還有哪些仰望時看到的情境和平視時不一樣。

          教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。