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        大班音樂教案《說唱臉譜》反思

        《大班音樂教案《說唱臉譜》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案《說唱臉譜》反思

        1.大班音樂教案《說唱臉譜》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

          3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

          4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

          難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí),并布置成“京韻國粹”主題墻面。

          2.欣賞過京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

          2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

          3.多媒體課件。

          活動(dòng)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

          教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場,用京劇特有的方式亮相,營造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。

          (二)欣賞歌曲理解歌詞

          1.教師范唱《說唱臉譜》,請幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會(huì)京劇的唱腔。

          (1)提問:你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

          (2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

          2.教師利用多媒體課件,簡單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

          如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

          (三)嘗試演唱體味唱腔

          1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

          2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

          3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂句,并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

          4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,增加演唱活動(dòng)的趣味性。

          (四)聯(lián)系生活萌生情感

          1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國人的驕傲和自豪。

          2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺(tái)步。

          (五)現(xiàn)場互動(dòng)藝術(shù)傳承

          請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

          (六)延伸活動(dòng)

          幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受國粹藝術(shù)的偉大。

          活動(dòng)總結(jié)

          一、教學(xué)理論依據(jù)

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。”活動(dòng)中,教師通過——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動(dòng),為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

          二、實(shí)施策略

          1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動(dòng)中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

          2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

          3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解,建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

          4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動(dòng)結(jié)束部分,通過設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng),實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

        2.大班下學(xué)期音樂教案《說唱臉譜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說臉譜》;

          2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。

          3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

          4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

          2、京劇臉譜實(shí)物。

          3、欣賞過京劇表演片斷。

        活動(dòng)過程:

          一、教師出示京劇臉譜實(shí)物,與幼兒進(jìn)行談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

          二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

          師:京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)

          三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

          1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

          2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。

          3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

          四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

          1、教師表演范唱。

          2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

        活動(dòng)反思:

          京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩,被稱為國粹而揚(yáng)名海內(nèi)外。現(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》,將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來,幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手,更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》,讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演?;顒?dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

        3.大班優(yōu)秀音樂教案《戲說臉譜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說臉譜》。

          2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,知道可以用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。

          3、初步了解中國國粹之一--京劇,并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

          4、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

          5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、欣賞過京劇表演片段,熟悉《戲說臉譜》的旋律。

          2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

          3、教學(xué)掛圖或幼兒用書:《戲說臉譜》。

          4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過程

          1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

          師:有一個(gè)好聽的古代故事,說的是幾個(gè)英雄的事兒?,F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

          教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜代表的人物,并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

          師:現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識(shí)誰了嗎?(幼兒自由討論)師:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人,英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁,發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

          教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動(dòng)作。

          師:有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

          2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

          師:兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會(huì)說哪一句?試著和老師說一說。

          教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

          師:這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候,可以注意看老師的動(dòng)作和表情。

          幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

          3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

          教師示范表演唱,請幼兒欣賞。

          引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

          師:你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

          教師總結(jié):這首歌唱起來很有精神,最后一句"啊……"拖得很長,且聲音有高有低不一樣。

          幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

          師:最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學(xué)一學(xué)。

          4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句,并分角色演唱。

          師:你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣,我們一起來試一試。

          幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

          5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲,教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。

          師:小朋友扮演京劇演員演唱,我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會(huì)說什么。

          引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn):叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)"好"可長一些。

          6、教師請幼兒戴上臉譜面具,邊演唱邊表演動(dòng)作。

        活動(dòng)反思

          在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?;顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

          活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒?dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

          活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

        4.大班音樂教案《戲說臉譜》含反思

        教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲,能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

          2、知道京劇是中國的國粹,培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

          4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)唱歌曲

        環(huán)境與材料:

          1、熟悉音樂。

          2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

          3、音樂錄音帶。

        重點(diǎn)指導(dǎo):

          知道京劇是中國的國粹

        一次備課

          一、欣賞臉譜,理解歌詞

          1、教師出示臉譜,請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

          2、教師簡單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

          紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;

          花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

          黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時(shí)喳喳亂叫,

          很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

          二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲

          1、教師范唱歌曲,在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

          2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并試著邊唱邊表演。

          3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

          三、佩帶臉譜,學(xué)表演

          幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂邊唱邊表演。

        活動(dòng)反思:

          孩子對京劇可以說是比較陌生的,但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力,而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣?,高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙,所以孩子們對該活動(dòng)特別感興趣。

          首先,我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解,給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞,讓孩子認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來,并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容,效果很好。

          再次,我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味,但很投入,孩子們特別開心。

          最后,在完整表演的環(huán)節(jié),我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演,讓每個(gè)孩子感受到音樂活動(dòng)的快樂。

        5.大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《京劇戲說臉譜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

          2、通過觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。

          3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

          4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

          2、圓舞板、大鼓各一只。

          3、戲說臉譜的伴奏帶。

        活動(dòng)過程:

          (一)臉譜配對游戲,認(rèn)識(shí)張飛,以念的方式感受人物的性格。

          1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

          2、還有一個(gè)人也很厲害,他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?

          (二)說臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

          1、圓舞板也想來認(rèn)識(shí)他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

          2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

          3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接后半句,再交換。

          4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說一說嗎?

          (三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜,體驗(yàn)京劇的唱腔。

          1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

          2、想不想學(xué)呀?

          3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

          4、接龍游戲,教師與幼兒。

          5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣,除了歌詞的變化,給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏,你會(huì)跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

          6、秘密導(dǎo)入,嘗試多次的比賽練習(xí)。

          (四)觀看視頻表演,嘗試遷移動(dòng)作來表演。

          1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量,那我們可以做什么動(dòng)作呢?

          2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

          3、跟著他們一起來做一做。

          4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。

          5、走到家長面前,與家長合作表演。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        6.大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《戲說臉譜》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上 ,初步感受京劇《戲說臉譜》。

          2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,知道可以用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、欣賞過京劇表演片段,熟悉《戲說臉譜》的旋律。

          2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

          3、教學(xué)掛圖或幼兒用書:《戲說臉譜》。

          4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

          三、活動(dòng)過程

          1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

          師:有一個(gè)好聽的古代故事,說的是幾個(gè)英雄的事兒?,F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

          教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜代表的人物,并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

          師:現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識(shí)誰了嗎?(幼兒自由討論)師:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人,英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁,發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

          教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動(dòng)作。

          師:有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

          2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

          師:兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你會(huì)說哪一句?試著和老師說一說。

          教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

          師:這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候,可以注意看老師的動(dòng)作和表情。

          幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

          3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

          教師示范表演唱,請幼兒欣賞。

          引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

          師:你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

          教師總結(jié):這首歌唱起來很有精神,最后一句"啊……"拖得很長,且聲音有高有低不一樣。

          幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

          師:最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學(xué)一學(xué)。

          4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句,并分角色演唱。

          師:你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣,我們一起來試一試。

          幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

          5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲,教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。

          師:小朋友扮演京劇演員演唱,我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會(huì)說什么。

          引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn):叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)"好"可長一些。

          6、教師請幼兒戴上臉譜面具,邊演唱邊表演動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?;顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

          活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒?dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

          活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

        7.幼兒園大班音樂教案《說唱臉譜》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

          3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

          4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

          難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí),并布置成“京韻國粹”主題墻面。

          2.欣賞過京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

          2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

          3.多媒體課件。

          活動(dòng)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

          教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場,用京劇特有的方式亮相,營造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。

          (二)欣賞歌曲理解歌詞

          1.教師范唱《說唱臉譜》,請幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會(huì)京劇的唱腔。

          (1)提問:你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

          (2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

          2.教師利用多媒體課件,簡單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

          如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

          (三)嘗試演唱體味唱腔

          1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

          2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

          3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂句,并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

          4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,增加演唱活動(dòng)的趣味性。

          (四)聯(lián)系生活萌生情感

          1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國人的驕傲和自豪。

          2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺(tái)步。

          (五)現(xiàn)場互動(dòng)藝術(shù)傳承

          請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

          (六)延伸活動(dòng)

          幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受國粹藝術(shù)的偉大。

          活動(dòng)總結(jié)

          一、教學(xué)理論依據(jù)

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?!被顒?dòng)中,教師通過——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動(dòng),為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

          二、實(shí)施策略

          1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動(dòng)中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

          2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

          3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解,建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

          4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動(dòng)結(jié)束部分,通過設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng),實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

        8.幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《說唱臉譜》大班音樂教案

          讓幼兒了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

          設(shè)計(jì)意圖

          大班藝術(shù)活動(dòng)《說唱臉譜》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)上學(xué)期主題二《我是中國人》的次主題三《中國人了不起》,它是一首京劇與流行音樂相結(jié)合的戲歌,借鑒京劇唱腔和旋律,將我國的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中,使整首歌唱起來瑯瑯上口,聽起來亦歌亦戲。

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:成人要“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品,讓幼兒喜歡觀看舞蹈、戲劇等表演,豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。”孩子對京劇比較陌生,但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格吸引著孩子們的注意力,活動(dòng)中,我巧妙的運(yùn)用視聽結(jié)合法指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機(jī)會(huì),初步感知中國京劇藝術(shù)的魅力,感受中國人的了不起,增強(qiáng)民族自豪感,萌發(fā)作為一名中國人的驕傲和自豪。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

          3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

          難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí),并布置成“京韻國粹”主題墻面。

          2.欣賞過京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

          2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

          3.多媒體課件。

          活動(dòng)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入

          教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場,用京劇特有的方式亮相,營造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。

          (二)欣賞歌曲 理解歌詞

          1.教師范唱《說唱臉譜》,請幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會(huì)京劇的唱腔。

          (1)提問:你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

          (2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

          2.教師利用多媒體課件,簡單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

          如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

          (三)嘗試演唱 體味唱腔

          1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

          2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

          3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂句,并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

          4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,增加演唱活動(dòng)的趣味性。

          (四)聯(lián)系生活 萌生情感

          1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國人的驕傲和自豪。

          2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺(tái)步。

          (五)現(xiàn)場互動(dòng) 藝術(shù)傳承

          請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

          (六)延伸活動(dòng)

          幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受國粹藝術(shù)的偉大。

          活動(dòng)總結(jié)

          一、教學(xué)理論依據(jù)

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?!被顒?dòng)中,教師通過——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動(dòng),為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

          二、實(shí)施策略

          1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動(dòng)中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

          2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

          3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解,建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

          4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動(dòng)結(jié)束部分,通過設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng),實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

          以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

        9.幼兒園愛國教育活動(dòng)京劇《說唱臉譜》大班音樂教案

          教材分析

          京劇是中國獨(dú)有的一種戲曲,這種演唱形式起源于北京的昆曲,有近 200 年的歷史。京劇在音樂、唱腔方面有自己的特點(diǎn),它的唱腔和念白有很多種, 有些字的聲音拖的很長。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜,不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解中國國粹藝術(shù)—京劇,理解唱詞內(nèi)容,學(xué)唱京劇《說唱臉譜》,在熟悉過門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對唱,并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京劇特點(diǎn),感受京劇特有的唱腔,從而培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣,這對于傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)具有重要意義。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解中國國粹的藝術(shù) ——京劇,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》,用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

          2.能在熟練演唱的基礎(chǔ)上對唱,并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

          3.感受京劇特有的唱腔,感受中國文化之博大精深。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇《說唱臉譜》音樂,有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段,京劇臉譜課件或圖片(藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉),幼兒人手一個(gè)臉譜面具。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長幫助幼兒了解三國人物、有關(guān)京劇的知識(shí),收集京劇臉譜、京劇飾品、有關(guān)京劇臉譜的圖片布置成展覽會(huì),豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程:

          一、隨《說唱臉譜》音樂,做圓場的動(dòng)作入場,了解京劇的形式、特點(diǎn)。提問:這首音樂與平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別?京劇里面的人物跟我們有什

          么不一樣?引導(dǎo)幼兒說出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫了好多顏色、動(dòng)作很好玩、唱的時(shí)候最后一個(gè)字拖的聲音很長……

          小結(jié):京劇是我國獨(dú)有的一種戲曲形式,有近 200 年的歷史。京劇里有說、有唱、有動(dòng)作;入場的這個(gè)腳步叫圓場,是京劇的基本步伐。

          二、欣賞《說唱臉譜》音樂,結(jié)合課件或圖片,了解中國國粹的藝術(shù) —— 京劇,體驗(yàn)、感受京劇的魅力。

          1.請幼兒觀察京劇服飾的特征,引導(dǎo)幼兒模仿京劇中比較有代表性的動(dòng)作, 如相、甩袖、生氣等,讓幼兒在模仿的過程中感受京劇的魅力。

          2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒欣賞、了解京劇里藍(lán)、紅、黃、白、黑臉分別代表的不同人物及其特點(diǎn)。如:京劇里唱到了哪些人物?他們有什么不同?

          根據(jù)幼兒回答相應(yīng)點(diǎn)擊課件,出示不同臉譜的代表人物,同時(shí)教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍(lán)臉代表剛直勇猛。

          3.可引導(dǎo)幼兒跟隨音樂和教師一起練唱典型唱腔,初步感受京劇唱腔的獨(dú)特美。

          4.教師重點(diǎn)示范“啊……”的唱法,請幼兒一邊聽唱一邊拍手默記“啊” 一共唱了幾拍,學(xué)一學(xué),唱一唱。

          5.通過多種形式練習(xí)唱詞,加深對唱詞的印象。如:看課件說唱詞,師幼對接唱詞,加襯詞說唱詞等。

          三、根據(jù)不同的臉譜角色,用恰當(dāng)?shù)穆曇艏皠?dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征, 并在熟練演唱的基礎(chǔ)上對唱,用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

          1.引導(dǎo)幼兒分辯 5 個(gè)不同角色聲音的區(qū)別:藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬.最輕: 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,細(xì)尖:黑臉的張飛叫喳喳,最響亮。

          2.幼兒自帶收集的臉譜,分角色演唱每個(gè)樂句。

          3.部分幼兒演唱,其他幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!

          四、結(jié)合京劇片段,了解四大京劇行當(dāng);生、旦、凈、丑。

          1.欣賞后提問:京劇表演中有那么多人,男女老少,美丑正邪,他們被分成了 4 個(gè)行當(dāng),你們知道是什么嗎?

          小結(jié):在京劇中扮演男性人物為生,扮演女性人物為旦,繪有臉譜的為凈, 扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當(dāng):生、口、凈、丑。

          2.按四大行當(dāng)將幼兒分成 4 組,邊欣賞錄像邊模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

        10.大班藝術(shù)活動(dòng)《戲說臉譜》音樂教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          《綱要》指出:“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行?!苯處熞o幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂教育活動(dòng)中最常見的教育形式,是音樂教育的重要手段,也是孩子表達(dá)情感的一種方式,為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù),特設(shè)計(jì)此課。通過讓幼兒看、動(dòng)口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

          2、回憶對即有人物臉譜的認(rèn)識(shí)。

          3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          4、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過京劇臉譜,對即有人物臉譜有所認(rèn)識(shí)。

          材料準(zhǔn)備:各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套,樂曲《戲說臉譜》、視頻

          活動(dòng)過程

          一、開始部分

          1、入場:現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺(tái)去。小京劇演員們,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們要亮相了。進(jìn)場。

          2、今天要帶小朋友看一段京劇表演,看的時(shí)候要仔細(xì)的想一想京劇表演和我們平時(shí)唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀看視頻)

          3、提問:京劇表演和我們平時(shí)唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時(shí)畫的妝一樣嗎?他們臉上畫的是臉譜。

          二、中間部分

          1、今天老師給你們帶來了一個(gè)有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

          2、一起出示圖片(竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛),教師講故事。(藍(lán)臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬,紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵,花臉的孫侯特別神通廣大,它會(huì)七十二變,白臉的曹操很聰明,但他奸詐、狡猾,黑臉的張飛最仗義,但是他的脾氣有點(diǎn)壞,生氣起來叫喳喳的,在很遠(yuǎn)的地方都能聽到他的聲音。)

          3、提問:故事講完了,老師要考考你們,花臉的是誰?白臉是又是誰?~~~

          4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器,這叫做板,老師打著板來說一說剛才的故事。(提問:剛才老師先打板再說,還是先說再打板?小朋友的手來當(dāng)板,我們一起來說一說這個(gè)故事)

          打板依次念詞:藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺、

          花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

          5、接勵(lì)游戲:老師說前段,幼兒接后段。

          三、結(jié)束部分(學(xué)唱歌曲)

          1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事,你們來當(dāng)小票友,如果老師表演的好,你們給我鼓勵(lì)鼓勵(lì),好嗎?(教師表演)

          2、提問:老師用京劇唱腔唱的和平時(shí)你們聽到的歌一樣嗎?

          3、師:現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。

          4、我們一起來學(xué)一學(xué)“啊”

          5、嘗試加上眼神、動(dòng)作,或模仿教師表演歌曲。

          6、師:小朋友表演的真棒,回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

          活動(dòng)反思

          京劇是我國的國粹。作為中國的孩子,應(yīng)該了解她;作為老師,我也有義務(wù)把她介紹給孩子們。活動(dòng)之前,想讓孩子們對三國中的人物有一點(diǎn)了解,于是就想給孩子們講一講三國的故事,誰知,剛說到這個(gè)話題,孩子們便你一言我-語的講了起來,他們提到的很多人物我都不太熟悉,看來,該“充電”的那個(gè)人是我才對啊!

          “興趣是最好的老師”。這次音樂活動(dòng),因?yàn)楹⒆拥暮闷婧团d趣,所以整個(gè)活動(dòng)氣氛非?;钴S?;顒?dòng)中,我利用多媒體直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn),充分變抽象為直觀,提高了教學(xué)效果。

          在學(xué)唱京歌《戲說臉譜》時(shí),我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段,讓幼兒從京劇的服裝、動(dòng)作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜,介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格,然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點(diǎn)時(shí)我利用了簡單的圖譜,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學(xué)會(huì)演唱并讓幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演。

          這次活動(dòng)給了我一些啟示,今后,在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí),我不僅要考慮到活動(dòng)的選材,還要考慮到孩子們的認(rèn)知水平,要根據(jù)孩子已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn),來選擇適合他們的活動(dòng)形式,那樣,才能讓活動(dòng)更加精彩!