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        大班音樂(lè)教案《庫(kù)企企》反思

        《大班音樂(lè)教案《庫(kù)企企》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《庫(kù)企企》反思

        1.大班音樂(lè)教案《庫(kù)企企》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)圖譜的幫助,感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

          2、為樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

          3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂(lè)曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂(lè)磁帶

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

          二、感受區(qū)分樂(lè)句,并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。

          (一)欣賞第一樂(lè)句

          1、傾聽音樂(lè)感受:小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

          2、再次傾聽音樂(lè):共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫圖)

          3、傾聽音樂(lè)手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

          4、傾聽音樂(lè)自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。

          5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

          (二)欣賞第二樂(lè)句:

          1、傾聽音樂(lè):上了幾個(gè)臺(tái)階?

          2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

          (三)欣賞第三樂(lè)句:

          1、傾聽音樂(lè):對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?

          2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

          3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。

          三、完整欣賞樂(lè)曲。

          1、完整欣賞樂(lè)曲,師小結(jié)。

          2、表現(xiàn)音樂(lè):

          (1)傾聽音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。

          (2)自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

          (3)以聽課老師為山洞,參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。

          四、為樂(lè)器配器并演奏。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂(lè)。

          五、談話:

          你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

          拿出“寶貝”——書,并說(shuō)說(shuō)為什么是書?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)反思:

          這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo),在活動(dòng)的開始,我就以節(jié)奏游戲的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,并把游戲分為三個(gè)層次:首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符,會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話,感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用,在這一環(huán)節(jié)中,剛開始時(shí),孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象,這是很正常的,因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí),也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難,我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。

          當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏 賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂(lè)中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

          孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題 “為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開。”就對(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。

          找寶貝真是一件快樂(lè)的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。

          幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí),我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂(lè),也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。

          在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

        2.大班教案《庫(kù)企企》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.再已學(xué)會(huì)律動(dòng)和搶椅子游戲的基礎(chǔ)上,嘗試在念頌“庫(kù)企企”的地方加入樂(lè)器有節(jié)奏地演奏。

          2.學(xué)習(xí)在念頌“庫(kù)企企”的同時(shí)快速創(chuàng)編至少一個(gè)上肢動(dòng)作,在擔(dān)任領(lǐng)袖“開火車”的同時(shí)帶領(lǐng)大家有節(jié)奏地做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

          3.努力按照音樂(lè)的要求拿起和放回樂(lè)器,力爭(zhēng)不讓樂(lè)器掉落在地上;注意跟隨和模仿領(lǐng)袖;“搶椅子”環(huán)節(jié)力爭(zhēng)遵守音樂(lè)規(guī)定的開始“爭(zhēng)搶”時(shí)機(jī)。

          4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          椅子圍成圓圈,打擊樂(lè)器人手一個(gè),音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲《庫(kù)企企》。

          1.師:小火車起立,站在你們的軌道(椅子旁邊),開始游戲。

          提問(wèn):庫(kù)企企的時(shí)候做的是什么動(dòng)作?還可以做什么動(dòng)作?(拍頭,拍肩)

          2.還可以怎么做?(身體扭動(dòng))師幼一起做一做。

          小結(jié):可以不同的方向,可以有高有低。還可以甩手腕。

          3.提醒幼兒要根據(jù)庫(kù)企企的節(jié)奏來(lái)做。

          剛才你們做的都是舞蹈動(dòng)作,有沒(méi)有什么模仿動(dòng)作?(小貓,小狗)

          二、創(chuàng)編動(dòng)作。

          1.每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)動(dòng)作。教師挨個(gè)問(wèn)一問(wèn)。

          2.庫(kù)庫(kù),庫(kù)企企,幼兒表演動(dòng)作。

          3.加快速度,輪流做一做自己的動(dòng)作。

          提問(wèn):我做完,誰(shuí)做?(每個(gè)人坐火車頭,其余人跟著火車頭學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

          4.幼兒做動(dòng)作。

          三、幼兒游戲。

          拿掉一張椅子,沒(méi)座到凳子幼兒做火車頭,火車頭在庫(kù)企企的時(shí)候做一個(gè)動(dòng)作,其余幼兒,跟著學(xué)一學(xué)。

          四、出示樂(lè)器。

          1.怎么玩?教師拿出樂(lè)器,一起有規(guī)律的說(shuō)“庫(kù)企企”

          2.每個(gè)幼兒選一個(gè)樂(lè)器。

          3.提游戲要求。這些樂(lè)器都很脆弱,坐椅子的時(shí)候要先拿樂(lè)器。教師做交通指揮員。樂(lè)器放在椅子上。拿走2張椅子。

          4.個(gè)別幼兒示范游戲。

          小結(jié):樂(lè)器要在庫(kù)企企的時(shí)候演奏,為什么樂(lè)器會(huì)掉在地上?(放的時(shí)候也要放好)

        3.大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《庫(kù)齊齊》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)圖譜的幫助,感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

          2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴等)、音樂(lè)磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)熱身律動(dòng)

          1、《握手舞》

          2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

          幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

          二、感受區(qū)分樂(lè)句,并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。

          (一)欣賞第一樂(lè)句

          1、傾聽音樂(lè)感受:小男孩去找寶貝,是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

          2、再次傾聽音樂(lè):共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫圖)

          3、傾聽音樂(lè)手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

          4、傾聽音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂(lè)里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。

          5、啟發(fā)幼兒找找身上的"高山"并用動(dòng)作表示。

          (二)欣賞第二樂(lè)句:

          1、傾聽音樂(lè):上了幾個(gè)臺(tái)階?

          2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

          (三)欣賞第三樂(lè)句:

          1、傾聽音樂(lè):對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?(庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)齊齊)

          2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

          3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。

          三、完整欣賞樂(lè)曲。

          1、完整欣賞樂(lè)曲,師小結(jié)。

          2、表現(xiàn)音樂(lè):

          (1)傾聽音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。

          2、自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

          3、老師參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。

          四、為樂(lè)曲配器并演奏。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂(lè)。

          五、談話:

          你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

          拿出"寶貝"--書,并說(shuō)說(shuō)為什么是書?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。活動(dòng)的開始,我就以節(jié)奏游戲"問(wèn)好"的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。

          當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂(lè)中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

          孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題 "為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?";.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言"這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開。"就對(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。

          孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。

          在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

        4.大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《庫(kù)乞乞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試仿編出X X | XX X|的節(jié)奏型。

          2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂(lè)曲節(jié)奏。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):用生活中的事情仿編節(jié)奏型。

          活動(dòng)難點(diǎn):找出生活中的樂(lè)器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

          2、自制樂(lè)曲圖譜一個(gè)、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)利用聲勢(shì)問(wèn)好并做律動(dòng),引起幼兒的興趣。

          (一)用聲勢(shì)向老師問(wèn)好

          (二)創(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境,引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)

          教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋,隨音樂(lè)做小皮筋的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。

          二、感知“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏的特點(diǎn)。

          (一)借助故事情節(jié),復(fù)習(xí)“庫(kù)乞乞”的音樂(lè)

          1、 出示“庫(kù)乞乞”樂(lè)曲的一段圖譜,并用聲勢(shì)打出“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏:

          X X | XX X|

          提問(wèn):1、“你還能用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)說(shuō)其它的事情嗎?”

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說(shuō)出:洗 洗 |洗頭 發(fā);唱 唱 |唱支 歌等。

          2、“你能用聲勢(shì)打出這個(gè)節(jié)奏嗎?”

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個(gè)部位打出X X | XX X|節(jié)奏。

          3、出示整首庫(kù)乞乞音樂(lè)的圖譜,指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒貼動(dòng)作圖時(shí)對(duì)應(yīng)好X。

          三、利用生活中的樂(lè)器指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜演奏

          (一)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂(lè)器

          提問(wèn):“找一找活動(dòng)室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂(lè)器?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(如:小椅子、橡皮泥等。)

          提醒小朋友在使用生活中樂(lè)器時(shí)力氣要小,注意打出的聲音要美。

          (二)指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏

          重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友合奏時(shí)注意聽別人樂(lè)器的聲音。

          活動(dòng)延伸:

          1、音樂(lè)區(qū):將圖譜、樂(lè)器投放在音樂(lè)區(qū),鼓勵(lì)幼兒嘗試用其它身邊常見的器物及自己編出的圖譜進(jìn)行庫(kù)乞乞的演奏

          2、操作區(qū):指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

          3、科學(xué)區(qū):指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶?jī)?nèi)裝不同容積的水,會(huì)發(fā)出高低不同的聲音

          附:庫(kù)乞乞圖譜

          X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |

          X — | X — | X — | X —| X X | XX X | X X | XX X|

          活動(dòng)反思:

          音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

        5.小班上學(xué)期音樂(lè)教案《庫(kù)企企》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏:╳ ╳│╳ ╳│,學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏:╳ ╳│╳╳ ╳│。

          2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)。

          3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

          4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

          5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件

          2、音樂(lè)《庫(kù)企企》

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入:小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)。

          師:小動(dòng)物們,今天森林里要舉行大舞會(huì),你們要參加嗎?那我們出發(fā)吧(放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

          師:請(qǐng)問(wèn)你們都是什么小動(dòng)物呀?它是怎么叫的?(練習(xí)節(jié)奏 X X │X X X │ )

          你們的叫聲真好聽,肯定可以參加舞會(huì)的,開心嗎?有一個(gè)人她也很想?yún)⒓樱墒撬魂P(guān)起來(lái)了。

          (二)分段學(xué)習(xí)音樂(lè),并能用動(dòng)作和語(yǔ)言區(qū)表現(xiàn)。

          1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。

          師:看看這是哪里?(城堡)在這個(gè)城堡里面,有一位巫婆,她把美麗善良的公主關(guān)了起來(lái),公主不能參加我們的舞會(huì)很難過(guò),你們想不想把公主救出來(lái)?不過(guò)去救公主的路上是很多危險(xiǎn)和難關(guān)的,你們不害怕嗎?對(duì),我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來(lái)聽聽一個(gè)音樂(lè),猜猜都有那些困難,豎起你們的小耳朵(咔嚓)(教師播放音樂(lè))

          2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一部分:爬山。

          師:在去救公主的路上遇到的第一個(gè)難關(guān)是什么,哦,原來(lái)呀要翻過(guò)這四座危險(xiǎn)的大山,你們都是怎樣安全的爬過(guò)這幾座大山的呢?(幼兒摸索)如果配上音樂(lè)的節(jié)奏,我們就不會(huì)摔跤哦,我們來(lái)聽是什么樣的音樂(lè)(教師播放音樂(lè),同時(shí)畫上圖譜)你們聽清楚了嗎?我們配上音樂(lè)一起翻過(guò)四座大山吧。

          3、學(xué)習(xí)音樂(lè)的第二部分:跳臺(tái)階。

          師:你們表現(xiàn)這么勇敢,第二關(guān)應(yīng)該也難不倒你們的,第二關(guān)是什么呢?(跳過(guò)障礙物,總共跳幾個(gè)呢(四個(gè)),你們平時(shí)是怎樣跳的呢?(幼兒摸索)同樣的我們要配上音樂(lè)才會(huì)更安全,聽聽看(教師播放音樂(lè),同時(shí)畫上圖譜),你們聽清楚了嗎?那我們配上音樂(lè)一起跳臺(tái)階吧。

          4、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

          師:哇,你們太棒了,前面兩關(guān)都學(xué)會(huì)了,來(lái)到城堡的門口,可是城堡是不開門的,怎么辦?哦,原來(lái)是要咒語(yǔ)的,我們先來(lái)學(xué)念魔法咒語(yǔ)吧,魔法咒語(yǔ)是什么呢?它藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽聽,然后把它找出來(lái)。(教師播放音樂(lè),同時(shí)畫上圖譜)咒語(yǔ)是什么呢?我們來(lái)念出我們的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”

          5、完整聽音樂(lè)玩游戲。

          師:你們真的是太棒了,都學(xué)會(huì)本領(lǐng)了嗎?記得先爬過(guò)4座大山,跳過(guò)4個(gè)臺(tái)階,然后說(shuō)出咒語(yǔ),現(xiàn)在我們完整聽音樂(lè)出發(fā)去救公主吧。

          (三)結(jié)束。

          師:你們今天表現(xiàn)太棒了,公主可以和我們一起參加舞會(huì)了,她要謝謝你們呢,如果當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,你們?cè)敢庥媚銈兊哪Х◣椭鷦e人嗎?幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        6.幼兒園教案中班音樂(lè)活動(dòng):有趣的庫(kù)企企反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)游戲活動(dòng)感受“庫(kù)企企”音樂(lè)節(jié)奏。

          2、能根據(jù)教師提示變化動(dòng)作,并掌握 X X XX X 的節(jié)奏。

          3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下,通過(guò)游戲活動(dòng)感受“庫(kù)企企”的音樂(lè)節(jié)奏。難點(diǎn):掌握 X X XX X 的節(jié)奏

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂(lè)《庫(kù)企企》、圖譜一張、鈴鼓 10 個(gè)、打棒 10 對(duì)、沙錘 10 對(duì)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、播放《庫(kù)企企》,在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)音樂(lè)變化不同的身體動(dòng)作,感受音樂(lè)。

          ——引導(dǎo)幼兒音樂(lè)變化,并做出相應(yīng)的改變動(dòng)作二、故事《森林里的巫婆》

          ——師:剛剛我們聽到的音樂(lè)中有三個(gè)字是什么?(庫(kù)企企)庫(kù)企

          企啊,還是保護(hù)森林小動(dòng)物的魔法。

          ——師:森林里住著一個(gè)巫婆,她常常出來(lái)欺負(fù)森林中的小動(dòng)物們, 巫婆常常使用法術(shù)把小動(dòng)物們變成大石頭、變成大樹,小 動(dòng)物們都很害怕它。森林里還住著一個(gè)可愛的神仙,神仙 知道巫婆最害怕的魔法就是“庫(kù)企企”,于是啊,他就把 魔法教給了葉媽媽,讓小二班的小朋友們?nèi)蛶蜕掷锏?小動(dòng)物,把老巫婆趕走。在去森林之前,讓我們一起來(lái)看 看老神仙送給葉媽媽的另一個(gè)東西。

          三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜,并在教師引導(dǎo)下做出相應(yīng)動(dòng)作。

          ——出示圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜

          ——幼兒坐在座位上,播放音樂(lè)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜節(jié)奏做出相應(yīng)動(dòng)作。

          四、游戲:鈴鼓魔法。

          ——游戲規(guī)則:引導(dǎo)幼兒在音樂(lè) AB 段 4 個(gè) 8 拍中一個(gè)方向跑,在音樂(lè) C 段中,快速找到藏在草地中的鈴鼓,在音樂(lè) D 段中,按節(jié)奏敲擊鈴鼓,并念出“庫(kù)企企”的魔法趕走巫婆。

          五、小小演奏家。

          ——師:哈哈哈,太好啦!巫婆被我們趕走啦,今天小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳?lè)晚會(huì),一起慶祝巫婆被趕走啦。讓我們變成小小演奏家吧,把《庫(kù)企企》的音樂(lè)演奏給小動(dòng)物們,讓他們也學(xué)會(huì)這個(gè)魔法,以后巫婆就不敢來(lái)了。

          ——出示鈴鼓、打棒、沙錘,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范樂(lè)器的使用方法。

          ——引導(dǎo)幼兒演奏開始與結(jié)束禮儀

          ——幼兒看指揮進(jìn)行演奏。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng),并積極參與到活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)觀察,幼兒能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)有層次性,幼兒很感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備充分,材料能為本次本次活動(dòng)服務(wù),能幫助幼兒完成目標(biāo)。但活動(dòng)任存在一些不足之處,在游戲“魔法鈴鼓” 中,游戲規(guī)則的講述不夠清楚,導(dǎo)致幼兒在游戲中,對(duì)什么時(shí)候敲擊鈴鼓有些混亂,教師與助教的配合有欠缺。

        7.幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)教案《庫(kù)企企》設(shè)計(jì)意圖反思

          設(shè)計(jì)意圖

          游戲是幼兒園的基本活動(dòng),這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律所決定的,同時(shí)也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂(lè)活動(dòng)輕松有趣,我以故事為主線,讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn),多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在快樂(lè)中積累經(jīng)驗(yàn)。孩子在音樂(lè)活動(dòng)中感受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與愉悅, 非常喜歡參加音樂(lè)欣賞活動(dòng),也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),培養(yǎng)了孩子活

          潑開朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成?!毒V要》指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?!睘樘岣哂變焊惺?、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,我選擇了《庫(kù)企企》這首樂(lè)曲,在活動(dòng)之前做了充分準(zhǔn)備,首先自己對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、理解,了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)?!稁?kù)企企》這首樂(lè)曲有三段音樂(lè)出現(xiàn),A 段音樂(lè)就像在尋寶的路途中爬過(guò)了四座山,接著是 B 段音樂(lè)共 4 拍,這是走到了藏有寶藏的山腳下,需要登上四級(jí)臺(tái)階,最后的 C 段音樂(lè),念出咒語(yǔ)獲得寶物,這一音樂(lè)欣賞與故事情節(jié)完整無(wú)缺,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)樂(lè)此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情,寶物不會(huì)輕易找到,需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,因此,樂(lè)曲連續(xù)進(jìn)行了 5 次反復(fù),最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn), 為大膽表現(xiàn)音樂(lè)形象做好準(zhǔn)備。

          中班幼兒,年齡都在四歲以上,他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有非常強(qiáng)烈的興趣,經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí),已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣,節(jié)奏感較強(qiáng),愿意表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,因此, 結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、情感目標(biāo):體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)企企》歡快跳躍的情緒。

          2、知識(shí)目標(biāo):欣賞音樂(lè),了解音樂(lè) ABC 曲式結(jié)構(gòu)。

          3、能力目標(biāo):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):欣賞音樂(lè),了解音樂(lè) ABC 曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。

          (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)活動(dòng)的音樂(lè)作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn),選擇符合音樂(lè)特色的樂(lè)器,為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。

          (二)活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

          1.《庫(kù)企企》音樂(lè)圖譜。

          2.音樂(lè)《庫(kù)企企》。

          3.寶物。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開始部分

          1. 感受音樂(lè)。

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽。(欣賞音樂(lè)第一遍)

          師:聽完這首音樂(lè)你有什么感受?音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、開心)

          二、基本部分

          1.欣賞音樂(lè)第二遍。

          師:這首音樂(lè)是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺(jué)得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來(lái)。(欣賞音樂(lè)第二遍)

          2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)聽音樂(lè)時(shí)怎么表現(xiàn)的?

          3.欣賞音樂(lè)第三遍

          (1)聽音樂(lè),講故事,畫圖譜。

          (教師邊畫圖譜,邊講,邊和孩子一起聽音樂(lè)一次)

          故事:在很久很久以前,有個(gè)小孩名叫魯魯,整天不愛學(xué)習(xí),可是他又想自己變得更聰明,于是他就問(wèn)他的爸爸:爸爸,世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢?”爸爸說(shuō):“哪有這樣的寶貝啊?”有一天,他碰到了一位白胡子老爺爺,老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉,不過(guò)他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,得翻過(guò)好幾座山,爬上幾層的臺(tái)階,你就會(huì)看到一個(gè)山洞,然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語(yǔ)說(shuō):“庫(kù),庫(kù),庫(kù)企企”,門就打開了,里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了,立刻就想要去找寶貝。

          (2)教師出示音樂(lè)圖譜,并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊變換肢體動(dòng)作(爬山、上臺(tái)階、念咒語(yǔ))表現(xiàn)音樂(lè)不同的樂(lè)句,熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。4.分析 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。

          5.創(chuàng)編動(dòng)作。

          提問(wèn):魯魯是怎樣上山的?我們一起來(lái)做做。

          提問(wèn):魯魯爬過(guò)四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的?

          終于到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?(庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企)

          6.我們現(xiàn)在來(lái)完整地聽一次音樂(lè),和老師一起去找寶物吧!

          師:不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)可是去那里要爬過(guò)四坐山,上四層臺(tái)階,還要說(shuō)一句咒語(yǔ),你們想去嗎?

          7.師幼一起游戲。

          師:看來(lái)大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了,那讓我們現(xiàn)在就出發(fā),去尋找山洞里的大寶藏吧!

          三、結(jié)束部分

          1.師:寶物終于找到了(書本)為什么寶物是書本呢?

          2.教師小結(jié):書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書,做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

          活動(dòng)總結(jié)

          “庫(kù)企企”是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),其目標(biāo)是通過(guò)圖譜的幫助,感受樂(lè)曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我認(rèn)為這節(jié)音樂(lè)非常有趣互動(dòng)性強(qiáng),活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂氛圍也非常歡快和諧,在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破?;顒?dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

        8.大班奧爾夫音樂(lè)教案《庫(kù)企企》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)圖譜的幫助,感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

          2、為樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

          3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂(lè)曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

          4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂(lè)磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

          二、感受區(qū)分樂(lè)句,并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。

          (一)欣賞第一樂(lè)句

          1、傾聽音樂(lè)感受:小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

          2、再次傾聽音樂(lè):共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫圖)

          3、傾聽音樂(lè)手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

          4、傾聽音樂(lè)自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。

          5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

          (二)欣賞第二樂(lè)句:

          1、傾聽音樂(lè):上了幾個(gè)臺(tái)階?

          2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

          (三)欣賞第三樂(lè)句:

          1、傾聽音樂(lè):對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?

          2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

          3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。

          三、完整欣賞樂(lè)曲。

          1、完整欣賞樂(lè)曲,師小結(jié)。

          2、表現(xiàn)音樂(lè):

          (1)傾聽音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。

          (2)自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

          (3)以聽課老師為山洞,參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。

          四、為樂(lè)器配器并演奏。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂(lè)。

          五、談話:

          你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

          拿出“寶貝”——書,并說(shuō)說(shuō)為什么是書?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

          奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)反思:

          這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo),在活動(dòng)的開始,我就以節(jié)奏游戲的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,并把游戲分為三個(gè)層次:首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符,會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話,感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用,在這一環(huán)節(jié)中,剛開始時(shí),孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象,這是很正常的,因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí),也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難,我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。

          當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏 賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂(lè)中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

          孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題 “為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開?!本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。

          找寶貝真是一件快樂(lè)的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。

          幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí),我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂(lè),也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。

          在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

        9.小班音樂(lè)教案《庫(kù)企企》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏:╳╳│╳╳│,學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏:╳╳│╳╳╳│。

          2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言模仿小動(dòng)物。

          3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物品準(zhǔn)備:魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂(lè)《庫(kù)企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)魔法師、魔法咒語(yǔ)有初步的了解和認(rèn)知;能模仿多種小動(dòng)物。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:聽音樂(lè)去魔法城。

          師:小朋友,現(xiàn)在我們一起去魔法城,學(xué)做魔法師吧!

          ——老師帶幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏快樂(lè)入場(chǎng)。(播放音樂(lè):去魔法城)

          二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分

          (一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”,用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。

          1、教師出示魔法糖,帶幼兒練習(xí)節(jié)奏:╳╳│╳╳│。

          師:魔法城到了,魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖),每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。

          ——幼兒張大嘴巴吃糖:嗷嗷│嗷 嗷│,練習(xí)節(jié)奏:╳╳│╳╳│。

          2、幼兒個(gè)別練習(xí)。

          師:真好吃,誰(shuí)還想嘗嘗?

          ——邀請(qǐng)掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演,或是幫助個(gè)別沒(méi)有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。

          3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

          師:我們一起和著魔法音樂(lè)吃一串魔法糖吧,這樣我們就會(huì)充滿神奇的力量了!

          ——幼兒聽音樂(lè)吃魔法糖,當(dāng)聽到“?!钡奶崾疽艉螅垂?jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個(gè),反復(fù)練習(xí)。(播放音樂(lè):吃魔法糖)

          (二)學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企” ,掌握節(jié)奏:╳╳│╳╳╳│

          1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè),尋找咒語(yǔ)。

          師:吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ),魔法咒語(yǔ)是什么呢?它藏在一段音樂(lè)里,就藏在魔法糖音樂(lè)的后面,我們一起來(lái)聽聽,然后把它找出來(lái)!(播放音樂(lè):找魔法咒語(yǔ))

          ——教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

          2、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企” ,邊說(shuō)咒語(yǔ)便拍掌打擊節(jié)奏:╳╳│╳╳╳│

          師:我們一起和著魔法音樂(lè)練習(xí)魔法咒語(yǔ)吧,那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的魔法師了。(播放音樂(lè):學(xué)魔法咒語(yǔ))

          (三)玩魔法游戲——變小動(dòng)物,創(chuàng)編魔法咒語(yǔ):變 變│變╳╳│。

          1、全體幼兒成為魔法師。

          師:現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ),成為一名合格的魔法師了,想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。

          2、老師示范魔法游戲:變動(dòng)物

          師:看,我有一根神奇的魔法棒,我用魔法棒指到誰(shuí),再念一念我的魔法咒語(yǔ),誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。

          ——和配班老師一起示范游戲。(播放音樂(lè):變魔法)

          3、幼兒當(dāng)魔法師,玩魔法游戲。

          師:魔法棒真神奇,誰(shuí)來(lái)試試?

          ——邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂(lè):變魔法)

          師:魔法師們,讓我們一起來(lái)玩魔法游戲吧,(交代游戲規(guī)則)兩人一組,分享一根魔法棒,聽到咒語(yǔ)音樂(lè)時(shí),一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變變│變╳╳│”,另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿XX小動(dòng)物,如:喵喵│喵喵 喵│。(播放音樂(lè):變魔法)

          師:讓我們交換魔法棒再玩一次,看誰(shuí)的魔法最厲害!(播放音樂(lè):變魔法)

          三、結(jié)束部分:

          師:你們都是優(yōu)秀的魔法師,每人都會(huì)獲得一根魔法棒!讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭?

          活動(dòng)反思:

          “庫(kù)企企”是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),其目標(biāo)是通過(guò)圖譜的幫助,感受樂(lè)曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我認(rèn)為這節(jié)音樂(lè)非常有趣互動(dòng)性強(qiáng),活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂氛圍也非常歡快和諧,在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破?;顒?dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

        10.小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《庫(kù)企企》

          小班音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

          設(shè)計(jì)意圖:

          新《綱要》指出幼兒園教育要與幼兒的興趣相適應(yīng),《庫(kù)企企》是一個(gè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合小班孩子年齡特征的音樂(lè)活動(dòng)。樂(lè)曲中的詞白:“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”朗朗上口,易于模仿,因此我們利用詞白特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”,激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,以游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始末:去魔法城—吃魔法糖—學(xué)魔法咒語(yǔ)—玩魔法游戲,使孩子置身于魔法情景中,大膽發(fā)揮想象,充分體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù),庫(kù),庫(kù)企企”(××︱×××︱),并能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。

          2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。

          3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          魔法棒人手一支,魔法糖一串(4顆),音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:聽音樂(lè)去魔法島。

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在我們一起去魔法城,學(xué)做小小魔法師吧?

          二、幼兒嘗試部分

          (一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”,用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。

          1、教師出示魔法糖,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)節(jié)奏:××︱××︱。

          引導(dǎo)語(yǔ):要想成為小小魔法師就得先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。

          2、幼兒個(gè)別練習(xí)。

          師:真好吃,誰(shuí)還想再嘗嘗?

          3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

          師:我們一起再來(lái)吃一串吧,這樣我們就會(huì)充滿神奇的力量!

          (二)學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù),庫(kù),庫(kù)企企”(××︱×××︱)。

          1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。

          引導(dǎo)語(yǔ):吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ),魔法咒語(yǔ)是什么呢?它藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽聽,然后把它找出來(lái)!

          2、教師用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ),幼兒學(xué)說(shuō)魔法咒語(yǔ)“庫(kù),庫(kù),庫(kù)企企”

          (三)玩魔法游戲。

          1、全體幼兒當(dāng)魔法師,鞏固節(jié)奏。

          引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在你們就是小小魔法師了,想不想試試你們神奇的魔力?

          2、老師當(dāng)魔法師,示范游戲玩法。

          師:看,我還有一支神奇的魔法棒,我的魔法棒指到誰(shuí),誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。

          交待游戲規(guī)則:當(dāng)聽到︵音時(shí),揮舞魔法棒一起說(shuō):變—變××。

          3、幼兒當(dāng)魔法師。

          師:我的魔法棒真神奇,誰(shuí)想來(lái)試試?(個(gè)別—集體)

          4、全體幼兒當(dāng)魔法師大膽找老師們玩游戲。

          師:你們想不想都來(lái)試試這神奇的魔法棒?好,我們一起拿著魔法棒和老師們玩游戲吧!

          三、小小魔法師和老師再見,隨音樂(lè)自然出場(chǎng)。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班孩子的年齡特點(diǎn),如:以“去魔法城”激發(fā)孩子的興趣、“吃魔法糖”來(lái)練習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型,“玩魔法游戲”培養(yǎng)孩子想象力,表現(xiàn)力及大膽參與游戲、活潑開朗的性格。活動(dòng)中老師將重難點(diǎn)前置并游戲化,使孩子學(xué)得輕松、有趣?;顒?dòng)設(shè)計(jì)條理層次清晰,老師在活動(dòng)中注重肢體動(dòng)作和語(yǔ)言的暗示性。同時(shí)本活動(dòng)注重師生、生生間的互動(dòng)及與現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng),大大地激發(fā)了孩子的積極性?;顒?dòng)的游戲化使孩子始終沉浸在快樂(lè)的氛圍中,較好地達(dá)到了教學(xué)目的。

          活動(dòng)的調(diào)整:

          1、完整欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng),可減少至兩段。

          2、增加魔法棒的使用方法,使孩子更明確游戲規(guī)則。

          3、孩子參與游戲的面不夠廣。

          4、進(jìn)一步提高孩子對(duì)動(dòng)物形象的模仿能力,引導(dǎo)孩子用更生動(dòng)形象的動(dòng)作表現(xiàn)。