《大班教案《會變的水》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.大班教案《會變的水》反思
活動目標:
1.了解水由于溫度的高低,會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)成冰。
2.通過實驗驗證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動過程:
一、朗誦散文詩《會變的水》,引導幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實驗,引導幼兒觀察:
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒有少?
6、水在什么時候變成水蒸氣的?
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論,提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗:當水的溫度在“0”度
以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思:
反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。
反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學中沒有設(shè)計到的,顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三:當提問不利于幼兒活動時,及時引導,加以調(diào)整
在活動中我設(shè)計了這個問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?!罢襾肀淅锢涞目諝狻!薄安A抢涞?,把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷,也可以放在上面讓它變成水”……
反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
2.大班教案《會變的水》含反思
活動目標:
1.了解水由于溫度的高低,會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)成冰。
2.通過實驗驗證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動過程:
一、朗誦散文詩《會變的水》,引導幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實驗,引導幼兒觀察:
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒有少?
6、水在什么時候變成水蒸氣的?
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論,提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗:當水的溫度在“0”度
以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思:
反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。
反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學中沒有設(shè)計到的,顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三:當提問不利于幼兒活動時,及時引導,加以調(diào)整
在活動中我設(shè)計了這個問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?!罢襾肀淅锢涞目諝??!薄安A抢涞模巡Aw在上面”?!拔业氖忠埠芾洌部梢苑旁谏厦孀屗兂伤薄?/p>
反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
3.大班優(yōu)秀科學教案《會變魔術(shù)的水》含反思
幼兒園大班科學教案:
會變魔術(shù)的水
主題:
有趣的水
設(shè)計意圖:
在玩水的過程中,孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標:
1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備:
大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?!方?jīng)驗準備:幼兒收集各種物品,并實驗在水中的沉浮。
活動過程:
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結(jié)果
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。
將物體按沉與浮分類
師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。
生“雞蛋在水里是會沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖
“老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”
師“你認為我的水里放了什么?”
(1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗
實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”
實驗得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。
(2)換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗成功的快樂。
實驗后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。
三、死海的秘密
師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”
觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。
實驗中應注意的問題:
1、在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結(jié)果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結(jié)論。
2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結(jié)果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。
3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
教學反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
4.大班科學教案《水變干凈了》含反思
活動設(shè)計背景
因為我們是大班的小朋友,所以對很多問題他們都喜歡去考慮去研究。通過這個游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時教育幼兒保護水資源,節(jié)約用水。
活動目標
1.讓幼兒知道過濾能使水變干凈。
2.培養(yǎng)兒童的探究精神,激勵幼兒相處更多的過濾方法。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
通過實驗讓水變干凈,在實驗過程中要慢,講解要細。
活動準備
1.泥沙水
2.玻璃杯
3.紗布。
活動過程
1.引導幼兒觀察臟水,思考使臟水變干凈的方法。
教師出示臟水并提問:“臟水是什么顏色?里面有什么東西呢?用什么辦法能使水變干凈?”
教師小結(jié):“臟水里面有沉淀物,這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾。”
2.指導幼兒進行水的過濾操作。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!
教師分發(fā)器材和材料,知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網(wǎng),再把臟水慢慢倒在紗布上;邊到邊仔細觀察紗布上有什么東西,過濾后的水有什么變化。
3.引導幼兒說一說自己的觀察結(jié)果。
教師小結(jié):“紗布上的泥沙,紗布擋住水里的泥沙,漏下水,杯子就變干凈了。”
4.引導幼兒討論:水有什么用處?怎樣保護水資源?
教學反思
這節(jié)課讓幼兒很感興趣,更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力,同時也知道了怎樣保護水資源,怎樣節(jié)約用水。主要不足:實驗過程中應該再利用其他材料做過濾,讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。
5.大班科學教案《會變的水》含反思
活動目標:
1、了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。
2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。
3、主動參與實驗探索。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
活動過程:
1、引導幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié):水在0℃以下會結(jié)冰。
2、幼兒操作實驗,觀察水遇熱的變化。
①激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法,讓幼兒通過操作,觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
?、谔釂枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)
3、引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。
?、厶釂枺何覀兡懿荒茏屗魵庾兂伤?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)
?、苄〗Y(jié):水冷了就會變成冰,熱了就會變成水蒸氣,冷了又會變成水。
4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動延伸:
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化。(水變少了,水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)
活動反思:
在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學習,對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條理性不夠強。
6.大班健康教案反思《會變的繩子》含反思
活動目標:
1.引導幼兒探索繩子的不同玩法,樂于與同伴合作玩繩子,體驗創(chuàng)造性玩繩子的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力,平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.讓幼兒知道運動有益于身體健康。
活動準備:
跳繩每人一根。
活動過程:
一、熱身運動:繞著活動場地慢跑一圈。
二、幼兒自由探索:
師:“今天我們來玩繩子,但是和我們平時晨間活動的玩法不一樣,要有創(chuàng)意地玩繩子。老師先請大家動動腦筋,看誰的想法多,可以自己一個人玩,也可以和同伴一起玩。等一下請小朋友來展示?!?/p>
(每人發(fā)一根跳繩,自由玩繩,老師在旁觀察并鼓勵幼兒想出更多的點子,并提醒幼兒注意安全,繩子不要打到其他小朋友)
三、幼兒展示玩法:
師:“老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法,我們來請他們展示一下好不好?”
幼兒個別展示自己的創(chuàng)意玩法,老師給予肯定和總結(jié),并組織其他幼兒來嘗試這些新的玩法。
*如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個幼兒,老師可以鼓勵他們和更多的同伴合作。
師:“剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法,老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩,看看好幾根繩子能不能玩出花樣來?!?老師要及時發(fā)現(xiàn)好的玩法,并請幼兒展示總結(jié))
四、展示老師的新玩法:
(如與幼兒的想法相同,可不提,每種玩法只玩一遍)
師:“小朋友們的想法都很棒,現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家?!?/p>
方式一:跳繩接力:幼兒分成兩隊,每隊分為兩小組相對而站,形式為單人跑跳,一個幼兒跑跳過去后將繩子交給下一個幼兒,先跑完的那隊勝利。
方式二:三角跳:三個幼兒三根繩子,每個幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個三角形。(.來源快思老師教案網(wǎng))(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊,以其中某一根繩子為入口,依次跳過三條繩子,最后從入口出來。
方式三:梯度跳:八個幼兒,每兩人拿一根繩子。幼兒依次將繩子放在腳踝,小腿中部,膝蓋,大腿處,形成一個梯度。其余幼兒排成一列,按順序從起點線依次跳過四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳,最后一根從繩子地下鉆過去。
方式四:內(nèi)外節(jié)奏跳:四個幼兒,兩根繩子,每人各執(zhí)一端,繩子呈平行線狀。模仿少數(shù)名族的跳竹竿習俗,兩繩分開時,幼兒跳進繩內(nèi),兩繩并攏時,幼兒跳到繩外,雙腳分開??梢运奈鍌€幼兒一起玩,其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。
方式五:兩人三足:用跳繩綁住兩個幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組,看哪組幼兒先走到終點。
五、教師小結(jié):
師:今天小朋友們的表現(xiàn)非常好,讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的。其實繩子的玩法還遠遠不止這些呢,小朋友們課后可以接著探索,有好的想法告訴老師和小朋友,我們晨間活動的時候一起來玩好不好?好,那我們今天的課上到這里,下課。”
活動反思:
這個活動主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩???,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時候也可以讓幼兒仔細觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學習主體地位,充分發(fā)揮幼兒的學習積極性和學習潛能,從而提高幼兒體育學習能力。
7.大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《水在變魔術(shù)》含反思
主題背景說明:
在我們周圍的生活中有著許多隨手可得的資源,水、沙土、花草都是幼兒眼中特別有意思的"玩具",深受幼兒的喜愛。走進幼兒的世界,如果我們善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),再經(jīng)過一番巧妙構(gòu)思,就可以開展許多豐富有趣的活動。在幼兒園的課程中,較缺乏的是有關(guān)自然科學領(lǐng)域方面的活動及資源,我們希望借助本主題的呈現(xiàn),讓老師們在教學活動中,能將自然科學活動視為教學重要的一環(huán)。
水是我們身邊的科學,它擁有無窮無盡的魔力,這是最讓幼兒著迷的。"水是哪里來?"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”"冰棍也是水變成的嗎?""為什么噴泉會跳舞?"。。。這些都是幼兒關(guān)心的話題,蘊含著豐富的教育價值。"水在變魔術(shù)"就是與水有關(guān)的一系列活動。
旨在讓幼兒在嘗試、探索中了解并認識水資源與我們的關(guān)系,除了喜歡玩水之外,也能保護身邊的水資源。
首先我們通過水的故事引領(lǐng)幼兒共同走進水的世界,認識水循環(huán)的過程,在這基礎(chǔ)上設(shè)計許多有趣的科學實驗、觀察活動,加深幼兒對水的認識,在自然的環(huán)境、生活中發(fā)展幼兒對科學的興趣。借助這些活動的進行,培養(yǎng)手、腦、心靈活動運用的小小思考家、科學家,鼓勵幼兒在做中學、做中思考、實際運用,進而延伸至其他領(lǐng)域,使學習成為幼兒成長過程中一個充滿趣味、富于變化的成長激素。
主題目標說明:
1、嘗試用實驗、比較、記錄等方法,感知水的特性。
2、了解水在生活中的作用,能大膽地在集體面前發(fā)表自己的意見。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
教學反思
玩水是每個孩子都喜歡的,但對于四、五歲的幼兒來說,了解水的特性是不容易的?!镀婷畹乃肥且还?jié)科學活動,本課本人將會通過實驗、操作,借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。
物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計的;實際上是對科學探索方法的隱性引導,激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們在活動中積極探索, 鼓勵他們大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
8.幼兒園大班科學《臟水變清》教案反思
設(shè)計意圖
(1)基于月主題;本月主題為“古老的民間藝術(shù)和玩具”,結(jié)合本月主題內(nèi)容,我們科學組的成員選擇了適合主題的活動《臟水變清》,讓孩子初步了解和認識過濾的原理以及可以過濾的材料。
(2)指南科學領(lǐng)域目標;在指南科學領(lǐng)域目標1指出,幼兒親近自然,喜歡探究,目標2:具有初步的探究能力,因此結(jié)合這兩個目標,我們制定了目標1:初步了解污水的凈化材料和過程,探索多層過濾的方法。2、敢于大膽嘗試并能對比實驗結(jié)果,勇于用完整的語言表達實驗的過程。
(3)幼兒年齡的特點;基于是大班的幼兒,因此我們小組成員考慮到大班幼兒必須要用合作分享的能力,因此設(shè)定了目標3:萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護水資源和節(jié)約用水的好習慣,并能在實驗中小組成員分工合作完成實驗。
活動目標
1、初步了解污水的凈化材料和過程,探索多種多層過濾的方法。
2、敢于大膽嘗試,勇于表達實驗的過程,并能對比和記錄實驗結(jié)果。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
重點難點
1、科學猜想的重要性
2、單人獨立操作的必要性
活動準備
1、經(jīng)驗準備:前期調(diào)查過濾的材料
2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、臟水若干、記錄單每人一張。
活動過程
一、啟發(fā)談話。
1、師:前些天,孩子們已經(jīng)調(diào)查了我們身邊過濾水的材料,你們都搜集到了哪些呢?
幼兒分享
師:水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放水被污染的圖片
水為什么會這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1、瞧!這就是從河里打來的水,多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2、教師介紹桌上物品及記錄單,鼓勵幼兒大膽猜想并記錄。
師:今天老師為孩子們準備了三種材料,它們分別是:毛巾、炭、石頭,你們覺得這三種材料哪一種過濾的水是最清的?
幼兒大膽猜想并記錄。
教師講述操作要求
每人都有的材料為一個操作盤,一個瓶子、一杯臟水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的一種。
每次實驗只做一次,實驗完之后對比你和同學的實驗結(jié)果,并記錄你看到的最清的材料,并打勾。
第一次實驗結(jié)束后將操作材料歸回原位。
4、第一次實驗、幼兒分享操作結(jié)果:
?、傥野咽^放在空瓶口上,把臟水倒進去,水很快就流進瓶子里了。石頭上有些臟東西,但水還是臟的。
?、谖野烟糠旁诳掌靠谏?,把臟水倒在炭上,水慢慢地流進瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點。
③我把毛巾放在空瓶口上,把臟水倒進去,毛巾變臟了,水變干凈了一點。
4、教師小結(jié):
?、偈^表面很光滑,臟水一下子都流過去了。
?、谔可系目障侗容^小,有吸附的功能,能把臟東西抓住,水就變得干凈一點。
?、勖砩嫌性S多毛毛,就像很多的小手,能把水里的臟東西粘住,所以水就變得干凈了。
5、引導幼兒第二次操作:用更多的材料,多次來回過濾瓶子里的水,試一試水有什么變化。
6、幼兒分享實驗結(jié)果:
7、教師小結(jié):
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住,沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結(jié)束部分。
師:我們?nèi)祟惡苄枰鄙偎娜藭茈y受,嚴重的還會暈倒,甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財富。我們要節(jié)約用水,保護水資源。
活動總結(jié)
1、對科學領(lǐng)域目標及科學探究過程認識不夠,在開展活動之前沒有深度閱讀和理解指南中科學領(lǐng)域的相關(guān)知識點,導致每次在調(diào)整材料時只是想當然,我們覺得可能這樣效果更好,結(jié)果并不是我們想象的那樣,并且沒有猜測環(huán)節(jié)的科學活動是不完整的。
2、對科學語言的挖掘不夠,教師對科學的相關(guān)知識沒有提前做好功課,沒有對幼兒進行科學詞語的滲透和解釋,在活動中也沒有多次提到。
3、對科學探究的誤解很深,我們一度關(guān)注的是實驗結(jié)果的差異,而忽視了孩子在實驗探究過程中的哇時刻,孩子在探究中的思維碰撞,老師的追問能力不足。