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        大班教案《鉛筆盒里的朋友》

        《大班教案《鉛筆盒里的朋友》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《鉛筆盒里的朋友》

        1.大班教案《鉛筆盒里的朋友》

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》

          2.知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其在學(xué)習(xí)中的用途。

          3.理解兒歌,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1只鉛筆盒、里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。

        活動(dòng)過程

          1.說一說:鉛筆盒里的朋友

          (1)教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》第一段:鉛筆盒,長方方,學(xué)習(xí)用具里面藏。輕輕打開盒蓋子,每個(gè)朋友來幫忙。

          (2)教師請幼兒說說鉛筆盒里一般會(huì)有哪些朋友?

          2.學(xué)念兒歌

          (1)教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》,幼兒欣賞。

          (2)了解鉛筆、直尺、卷筆刀、橡皮的用途。

         ?、俳處煟河心男┡笥巡卦诶锩?

         ?、诮處煟何覀?yōu)槭裁匆獛сU筆?應(yīng)該怎樣正確地握筆?教幼兒正確的握筆姿勢。

         ?、劢處煟耗闶窃趺串嬛本€的?直尺有什么用處?你們會(huì)用直尺畫直線嗎?

          請個(gè)別幼兒嘗試用直尺畫直線,說說用直尺畫直線的注意點(diǎn)。

         ?、芙處煟壕砉P刀是用來做什么的?請幼兒嘗試用卷筆刀,體會(huì)卷筆刀的方便,并說說用卷筆刀卷筆時(shí)應(yīng)注意什么?

          ⑤橡皮的用處又是什么呢?請幼兒并說說用橡皮擦?xí)r,該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。

          (3)幼兒學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。進(jìn)一步了解鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的用途。

        2.大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。

          2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖8號;《小朋友的書我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。

          2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

        活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

          (教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽聽。

          二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

          1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。

          2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

          三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

          1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

          2、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?

          四、看圖講述故事

          1、看《小朋友的書我要上小學(xué)了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。

          2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。

          五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

          討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

        課后反思:

          《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          在活動(dòng)開始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生了什么事,我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音,聽完錄音后,我鼓勵(lì)幼兒自由說說鉛筆盒里發(fā)生了什么事,初步了解故事大意。結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。最后,我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,并討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做?讓幼兒知道應(yīng)該愛護(hù)文具。

          在活動(dòng)中,孩子們能認(rèn)真傾聽故事,部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問,部分幼兒舉手回答的積極性還不錯(cuò),故事的理解能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

        3.大班教案《鉛筆盒進(jìn)行曲》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受音樂旋律,感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

          2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、速度用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象。

          3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《鉛筆進(jìn)行曲》教學(xué)掛圖、音樂CD(盒帶)。

          2、鉛筆、橡皮的頭飾。

          3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12頁。

        活動(dòng)過程:

          1、 教師帶幼兒跟著音樂的節(jié)奏,用不同的步伐、動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同樂段的節(jié)奏,初步感知樂曲。

          2、 播放音樂CD(盒帶),請幼兒完整傾聽音樂,感受音樂樂段和旋律。

          3、 教師講述音樂故事,引導(dǎo)幼兒分段欣賞,幫助幼兒感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

          (1) 前奏部分:有一天,明明睡著了,他做了一個(gè)很美麗的夢。

          (2) A段部分:鉛筆在紙上歡快的跳舞,畫出各式各樣的圖案和線條。

          (3) B段部分:小橡皮出來了,輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。

          (4) A段部分:鉛筆盒橡皮在一起快樂的游戲。

          (5) 尾聲部分:鐘聲響了,明明醒了,發(fā)現(xiàn)鉛筆盒還是好好的躺在書桌上。

          4、 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒聽音樂精心游戲,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

          (1) 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮,戴相應(yīng)的頭飾。

          (2) 玩法:幼兒根據(jù)音樂的旋律,分角色表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、速度做動(dòng)作。

          5、 出示教學(xué)掛圖,播放音樂CD(盒帶),教師隨音樂指圖譜,幼兒欣賞。

        4.大班教案《神奇的鉛筆屑》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識生活中的美。

          2、養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)造能力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、用到彩筆勾描時(shí)候,力求做到美觀大方

          2、掌握貼畫的技巧和要求及步驟。

          3、引導(dǎo)想象的發(fā)揮。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、事先準(zhǔn)備一定量的鉛筆屑一包。每人一支的鉛筆。

          2、圖畫紙,雙面膠,漿糊,小剪刀……

          3、一些畫好的圖畫素材。

          3、擦手的毛巾。

        活動(dòng)過程

          一、談話,認(rèn)識鉛筆屑

          1、師:(小懸念)今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的小伙伴,猜猜他是誰?(老師手中搖晃著裝鉛筆屑的白塑料袋子,讓孩子們初步觀察)

          孩子們說著猜著,最后老師向孩子們交底:這是被我們平時(shí)忽略了的美麗而神奇的鉛筆屑。

          2、師:我們的鉛筆屑到底神奇在哪里呢?孩子們想不想知道?(吊起孩子們的胃口)。那你們看好了,先讓我們一起見小小地證一下鉛筆屑的神奇之處吧。

          3、教師坐在孩子們中間,把一張圖畫紙貼在畫板上,拿出一些鉛筆屑開始作畫。孩子們欣賞。不一會(huì),貼出一顆美麗的野菊花來。

          二、教師仔細(xì)示范制作步驟

          1、認(rèn)真觀察鉛筆屑。老師引導(dǎo)孩子們觀察鉛筆屑的形狀。得出結(jié)論:鉛筆屑大多是扇形,成瓦楞狀,扇邊有不同的色彩。

          2、發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子想象自己身邊或生活中見到的什么東西可也用扇形拼出來。

          老師邊在畫板上拼貼,邊提示:花朵、裙子、不同形狀的樹葉、蘋果(水果)、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發(fā)……老師在拼貼的時(shí)候,也提示不好用鉛筆屑拼貼出來的地方可也用彩筆畫出來,比如樹干、小女孩的手和頭發(fā)、小雞的腳等等。

          在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象,比如上面提到的各種事物,就是引導(dǎo)孩子們說,老師動(dòng)手,孩子們動(dòng)口,動(dòng)腦。

          三、幼兒操作,老師動(dòng)口

          1、師:小朋友們覺得鉛筆屑神奇嗎?想不想體驗(yàn)一回鉛筆屑的神奇呢?

          2、每人發(fā)一支鉛筆,刨出自己的鉛筆屑。老師把準(zhǔn)備的鉛筆屑每人發(fā)一些,每人一張圖畫紙。

          3、提示孩子們先要想想自己要拼貼上面東西,想好之后才開始動(dòng)手,不一定一次就作好,可以多試幾次;不好用鉛筆屑的地方可以用彩筆畫出來;沒用完的鉛筆屑不要亂扔亂放,使用剪刀是注意安全,別傷到自己;

          4、教師巡回,對一些操作有難度的小朋友,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

          四、與幼兒一起欣賞作品,并進(jìn)行評價(jià)

          1、展示一些完成了的作品,讓小朋友自己做出自己作品的評價(jià):做的什么,是什么意思……不管如何,教師都要找出值得肯定的地方,進(jìn)行表揚(yáng),發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。

          2、對美完成的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),要他們下來繼續(xù)完成自己的作品,完成后在進(jìn)行展示。

          3、幼兒對大家的作品進(jìn)行互評,談?wù)劊鹤钕矚g那幅作品,那幅作品需要修改,那幅形狀最好,那幅色彩最好等等。

          4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品,布置教室。

        教學(xué)反思

          1、達(dá)到了目標(biāo)要求,孩子們能說出生活中的美。比如地面的干凈,衣服的整潔,上學(xué)途中看到各種美麗的事物等。大部分孩子思維靈活想象豐富,具有一定的創(chuàng)造能力。許多孩子都能認(rèn)識到要愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

          2、活動(dòng)過程比較順利。在活動(dòng)中大部分孩子的活動(dòng)能按老師設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,少部分孩子要么接受和適應(yīng)能力差一些,要么活動(dòng)欲望比較強(qiáng)一些,需要老師反復(fù)引導(dǎo)方能好好地進(jìn)行活動(dòng)。在這方面,以后活動(dòng)設(shè)計(jì)中一定要做到想在前,思在前,到時(shí)才免混與亂。

          3、本次活動(dòng)效果比較好,也存在一些問題。如引導(dǎo)孩子想象,做得不夠好,只照顧了部分孩子,還有部分孩子的想象力還沒有更好的開動(dòng),導(dǎo)致本節(jié)活動(dòng)課超出了設(shè)計(jì)時(shí)間,這是老師的原因,以后一定注意改正。

        5.大班語言教案《鉛筆盒上的故事》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?;顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

          2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場。

          2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。

          3、投影儀與電視機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開始了,我們一起到里面參觀吧?!?/p>

          2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

          3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

          二、教師引入課題。

          師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。

          三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

          師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”

          1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

          2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

          3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡單小結(jié)。

          四、推銷鉛筆盒。

          師:“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺,把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習(xí)禮貌用語,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對幼兒進(jìn)行思想教育。

        6.大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。

          2 學(xué)說故事中的對話,嘗試表演故事。

          3知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          4養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          活動(dòng)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣

          師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了醫(yī)院,這是怎么回事呢?我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,答案就會(huì)揭曉了。

          二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容

          1. 看課件1教師講述第1段并提問:

          (1)鉛筆盒里有哪些文具?

          (2)小男孩讀一年級了,這些文具都想干什么?

          2.看課件2,教師講述第2段并提問:

          (1)你看到了什么?這么做對嗎?為什么?

          (2)我們看看會(huì)發(fā)生什么事?

          3.看課件3,師講述故事第3段并提問:

          (1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事?

          (2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛?

          (3)小刀為什么把卷筆刀拉出來?結(jié)果怎樣?(學(xué)說對話)

          (4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯(cuò)嗎?從哪些話中知道的?(學(xué)說對話)

          4.看課件4,提問第4段:

          (1)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定?

          小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢?

          5.看課件5,提問第5段

          (1)提問:你看到了什么?小男孩為什么哭?

          (2)師總結(jié)故事內(nèi)容。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))提問:如果你是這個(gè)文具盒的主人,你會(huì)怎么做?

          三、播放語言CD(盒帶),請幼兒完整的欣賞故事

          四、孩子嘗試表演故事,老師和其他幼兒旁白解說

          教師小結(jié):希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具,自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)!表揚(yáng)愛惜文具的小朋友!

          延伸活動(dòng):

          回家試講故事,并能愛護(hù)自己的文具。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

        7.大班公開課語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。

          2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

          出示鉛筆盒及各種文具,這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽聽。

          二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

          1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。

          2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

          三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

          1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,(教案來源:快思教案網(wǎng))小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

          2、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?

          四、看圖講述故事

          1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。

          2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。

          五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

          討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

        8.幼兒園大班音樂活動(dòng)《鉛筆盒游戲》公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受樂曲ABA段節(jié)奏以及歡快、舒緩的旋律變化,能隨音樂有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

          2.隨樂曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆),能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節(jié)。

          3.體驗(yàn)與同伴一起扮演文具共同游戲的樂趣。

          4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)重點(diǎn):感受樂曲的節(jié)奏和旋律變化,能隨音樂有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):隨樂曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆),能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮游戲的有趣情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、樂曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒

          活動(dòng)過程:

          一、師幼交流,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

          1、播放課件,提問:這是什么?你有鉛筆盒嗎,你的鉛筆盒里裝了哪些文具?

          2、結(jié)合課件小結(jié):小明也有一個(gè)自己心愛的鉛筆盒,里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天,他夢見鉛筆盒里的文具隨著音樂做起了游戲。我們一起來聽一聽吧。

          二、初步欣賞樂曲,感受樂曲特點(diǎn)并創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作。

          1、播放樂曲,幼兒完整欣賞。

          提問:你覺得這是一首怎樣的音樂?夢中鉛筆盒、文具玩了什么游戲?

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對音樂的感受和對鉛筆盒游戲的想象。

          小結(jié):有一天,小明睡著了。他做了一個(gè)很美麗的夢。他夢見自己的鉛筆盒輕輕打開,鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂的跳起了舞。鉛筆盒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,突然有一只淘氣的鉛筆跑出來在紙上亂畫,能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫直線,橡皮擦直線;鉛筆畫波浪線,橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂乎。鈴鈴鈴,鬧鐘響了,淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白,原來自己做了一個(gè)夢。

          3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。

          (1)提問:你能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎?

          鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作,教師哼唱歌譜,幼兒共同模仿練習(xí)。

          (2)引導(dǎo)幼兒隨A段音樂有節(jié)奏的做動(dòng)作,表現(xiàn)文具跳舞的情景

          4、學(xué)做領(lǐng)頭人(鉛筆)創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)鉛筆畫和橡皮擦的游戲情節(jié)(1)兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫畫擦擦的游戲提問:鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲,他們是怎么配合游戲的?鉛筆畫了幾次,每次面了幾下?

          (2)小結(jié)并幫助幼兒了解游戲的玩法和規(guī)則:鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲,鉛筆先畫,橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節(jié)奏面了4次,每次畫4下,橡皮也按著節(jié)奏擦4次,每次擦4下。

          (3)教師當(dāng)鉛筆,幼兒集體當(dāng)橡皮,引導(dǎo)幼兒隨音樂練習(xí)畫畫擦擦的動(dòng)(4)幼兒兩人一組創(chuàng)編畫畫擦擦的游戲動(dòng)作(5)請個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編動(dòng)作,教師就動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和規(guī)則等進(jìn)行點(diǎn)評。

          三、隨B段練習(xí)傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人(淘氣的鉛筆),嘗試完整游戲

          1、提問:我們怎么選出誰當(dāng)淘氣的鉛筆?

          2、小結(jié):我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂傳鉛筆盒。音樂停止時(shí),鉛筆盒在誰手里,誰就是淘氣的鉛筆。

          3、指導(dǎo)幼兒嘗試完整游戲,進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則四、完整游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

          1、教師與幼兒一起隨音樂完整游戲。

          (1)觀察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規(guī)則協(xié)調(diào)一致做畫和擦動(dòng)作的情況。

          (2)開展游戲2-3遍,啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作,及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng)編進(jìn)行點(diǎn)評。

          2、提高游戲難度,領(lǐng)頭人自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節(jié)。

          (1)提問:鉛筆調(diào)皮的在小明的本子上亂畫,小橡皮會(huì)對它說什么?

          (2)小結(jié)并引發(fā)拓展游戲玩法:小鉛筆說,我不在本子上亂畫了,要認(rèn)認(rèn)真真的寫字畫畫,干凈整潔,這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮,你跟我來跳舞吧,我來跳你來學(xué)。

          (3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)共舞的快樂

          (4)觀察評價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和創(chuàng)造性。

          五、播放課件,引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)去上學(xué)情境,活動(dòng)結(jié)束提問:鈴鈴鈴,鬧鐘響了。小明醒來了,發(fā)現(xiàn)自己做了這么有趣的夢。

          你看,他現(xiàn)在要去哪里?我們一起上學(xué)吧!

          延伸活動(dòng):

          1、在音樂區(qū)中投放音樂、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。

          2、開展整理文具盒的活動(dòng)。

          3、嘗試使用各種文具,學(xué)習(xí)掌握使用方法,進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。

          活動(dòng)反思:

          1、情景線索貫穿始終,注重幼兒對樂曲感受與表達(dá)。

          活動(dòng)中,教師將欣賞音樂與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節(jié),能幫助幼兒充分的感知樂曲旋律性質(zhì)和變化,發(fā)現(xiàn)樂曲ABA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),把握音樂游戲的情境脈絡(luò),為幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)“鉛筆盒里的文具聚會(huì)”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂,教師注重幼兒邊聽辨樂段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情?”使幼兒打開了想象的閘門,他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達(dá)對樂曲的理解。接納每個(gè)幼兒對樂曲的理解和表達(dá),用有趣的故事情節(jié)將他們的想象串聯(lián)成完整,提升了幼兒對樂曲的情境脈絡(luò)的理解,點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。

          2、活動(dòng)體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)過程中,教師采用故事、問題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規(guī)則,通過幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂游戲的學(xué)習(xí)中。由最初自主表現(xiàn)不同文具的動(dòng)作,到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人,再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲,從手部游戲,逐漸變化為全身不同部位游戲,這一過程中充分體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

          3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)游戲的快樂。

          創(chuàng)編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰(zhàn)性和趣味性的環(huán)節(jié),它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機(jī)會(huì),有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的能力培養(yǎng)。幼兒游戲中,教師將細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),適時(shí)、適宜的給予提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。

          活動(dòng)存在著不足,一是因?yàn)榇嘶顒?dòng)沒有找到配套教材的音樂,采用了鋼琴伴奏,音效大打折扣,削弱了幼兒對原教材樂曲欣賞感知的整體效果,和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)動(dòng)作較單一,教師靈活機(jī)智的回應(yīng)與評價(jià)的教育智慧仍需提升。

        9.大班公開課語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。

          2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

          出示鉛筆盒及各種文具,這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽聽。

          二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

          1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。

          2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

          三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

          1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,(教案來源:快思教案網(wǎng))小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

          2、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?

          四、看圖講述故事

          1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。

          2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。

          五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

          討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

          課后反思:

          《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          在活動(dòng)開始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生了什么事,我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音,聽完錄音后,我鼓勵(lì)幼兒自由說說鉛筆盒里發(fā)生了什么事,初步了解故事大意。結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。最后,我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,并討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做?讓幼兒知道應(yīng)該愛護(hù)文具。

          在活動(dòng)中,孩子們能認(rèn)真傾聽故事,部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問,部分幼兒舉手回答的積極性還不錯(cuò),故事的理解能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。