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        大班教案《食物鏈》反思

        《大班教案《食物鏈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《食物鏈》反思

        1.大班教案《食物鏈》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解簡食物鏈中的動(dòng)植物之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

          2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

          4、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

          5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、動(dòng)植物頭飾若干。

        活動(dòng)過程

          (一)導(dǎo)入:根據(jù)課件講述故事,激發(fā)幼兒興趣。

          1、故事里一開始有誰?后來來了誰?發(fā)生了什么事?

          2、故事里面誰最厲害?為什么?

          (二)結(jié)合課件,了解動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系。

          1、出示故事里的動(dòng)植物圖片。猜一猜:它們有什么關(guān)系?誰被誰吃掉?

          2、請(qǐng)幼兒排一排它們之間的關(guān)系。

          小結(jié):像這樣一個(gè)吃一個(gè),好像一條鏈子的關(guān)系,我們叫它食物鏈。

          (三)了解動(dòng)植物間相互依存、相互制約的關(guān)系。

          1、動(dòng)物們你吃我我吃它,多殘忍。它們中你最討厭誰?為什么?

          2、假如沒有了其中的一個(gè)動(dòng)物或植物,會(huì)發(fā)生什么事呢?猜一猜。

          3、在大自然中,你覺得誰最厲害?(人類)為什么?人類的什么行為會(huì)造成動(dòng)植物的減少呢?(如過量捕殺動(dòng)物;過度砍伐樹木等)

          4、討論:為了保護(hù)大自然的生態(tài)平衡,我們應(yīng)該怎么做?你有什么好的建議?(教育幼兒愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物)

          5、發(fā)散思維,講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。

          (四)游戲:誰餓了

          1、幼兒自由選取角色,根據(jù)音樂做動(dòng)作。

          2、音樂停止,請(qǐng)扮演相關(guān)植物鏈角色的幼兒根據(jù)食物鏈的關(guān)系迅速手拉手蹲下。

        教學(xué)反思:

          首先,用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的食物關(guān)系顯而易見,激發(fā)了學(xué)生開始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí),看起來雖然比較容易,但學(xué)生往往會(huì)畫錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此,準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭,并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。

          其次,著重組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。具體說活動(dòng)分兩個(gè)層次:第一層,正確理解食物鏈的構(gòu)成。通過對(duì)“螳螂捕蟬,黃雀在后”等成語的收集,學(xué)生知道生物之間的食物關(guān)系多種多樣,普遍存在。通過觀察和閱讀第 45 頁的文字,組織討論,學(xué)生知道食物鏈上的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者及作用;知道食物鏈的源頭在植物,終點(diǎn)是兇猛的動(dòng)物。第二層,建立食物網(wǎng)的概念。畫食物鏈?zhǔn)且豁?xiàng)十分有趣的活動(dòng)。但在一定的生活區(qū)域里給形象的生物畫,很容易畫亂。為了減少盲目性,引導(dǎo)學(xué)生從綠色植物開始一直找到兇猛的動(dòng)物結(jié)束。

        2.大班科學(xué)教案《食物鏈》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解簡食物鏈中的動(dòng)植物之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

          2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

          4、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

          5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)植物頭飾若干。

          三、活動(dòng)過程

          (一)導(dǎo)入:根據(jù)課件講述故事,激發(fā)幼兒興趣。

          1、故事里一開始有誰?后來來了誰?發(fā)生了什么事?

          2、故事里面誰最厲害?為什么?

          (二)結(jié)合課件,了解動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系。

          1、出示故事里的動(dòng)植物圖片。猜一猜:它們有什么關(guān)系?誰被誰吃掉?

          2、請(qǐng)幼兒排一排它們之間的關(guān)系。

          小結(jié):像這樣一個(gè)吃一個(gè),好像一條鏈子的關(guān)系,我們叫它食物鏈。

          (三)了解動(dòng)植物間相互依存、相互制約的關(guān)系。

          1、動(dòng)物們你吃我我吃它,多殘忍。它們中你最討厭誰?為什么?

          2、假如沒有了其中的一個(gè)動(dòng)物或植物,會(huì)發(fā)生什么事呢?猜一猜。

          3、在大自然中,你覺得誰最厲害?(人類)為什么?人類的什么行為會(huì)造成動(dòng)植物的減少呢?(如過量捕殺動(dòng)物;過度砍伐樹木等)

          4、討論:為了保護(hù)大自然的生態(tài)平衡,我們應(yīng)該怎么做?你有什么好的建議?(教育幼兒愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物)

          5、發(fā)散思維,講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。

          (四)游戲:誰餓了

          1、幼兒自由選取角色,根據(jù)音樂做動(dòng)作。

          2、音樂停止,請(qǐng)扮演相關(guān)植物鏈角色的幼兒根據(jù)食物鏈的關(guān)系迅速手拉手蹲下。

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

        3.大班科學(xué)活動(dòng)教案《海洋動(dòng)物食物鏈》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

          3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件、電腦、操作卡。

          配套課件:大班科學(xué)課件《海洋動(dòng)物食物鏈》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2714.html

          【活動(dòng)過程】

          一、以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:在藍(lán)藍(lán)的大海里生活者許多許多的動(dòng)物。你們知道有什么動(dòng)物嗎?(幼兒回答)

          師:今天海洋里發(fā)生了一件大事情我門去看看好嗎?

          二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

          播放課件:海底世界。

          幼兒交流:看到了什么?發(fā)生了什么事?它們吃什么?

          三、自由探索動(dòng)物間的食物,初步感知食物鏈。

          大班科學(xué)教案《海洋動(dòng)物食物鏈》含PPT課件

          四、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          1、討論:食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?

          2、相互講述:海洋里沒有了鯊魚,又會(huì)發(fā)生什么事情?

          3、課件演示:感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

          師生小結(jié):原來呀,食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少,缺了一環(huán),大海就會(huì)生病,海水就要變得又臟又臭,其他的小動(dòng)物也不能生活了,而且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

          教學(xué)反思:

          首先,用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見,激發(fā)了學(xué)生開始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí),看起來雖然比較容易,但學(xué)生往往會(huì)畫錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此,準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭,并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。

        4.大班教案《食物的旅行》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官,了解食物的消化過程。

          2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法,提高自我保護(hù)意識(shí)。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):講解胃與身體健康的關(guān)系,讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。

          難點(diǎn):知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          (1)Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

          (2)音樂:《幸福拍手歌》

          (3)人體消化系統(tǒng)圖,即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖,小蛋糕,小餅干。

        活動(dòng)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、小朋友,你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒有看到什么有趣的事呢?

          2、出示 小蛋糕,“看,這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽,小朋友想聽嗎?

          3、播放課件,講述故事《小蛋糕的旅行》。

          故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜歡吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得癢癢的,一不留神,我就被吞了下去。不一會(huì)兒,我到了一條長長的管子里,就像坐滑梯一樣,真好玩!還沒等我玩夠,就滑到了一個(gè)大袋子里,這大袋子可神奇了,它會(huì)一邊分泌出一些液體,還一邊慢慢地蠕動(dòng),把我磨得呀越來越碎,越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里,像迷宮一樣,好不容易出了迷宮,我就到了一條皺巴巴的大管子里,在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了,最后我就被排出了體外。

          4、聽完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

          二、觀看動(dòng)畫,通過提問幫助幼兒 認(rèn)識(shí)主要消化器官,了解食物的消化過程

          引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫課件

          1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。

          提問:小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?

          (牙齒把食物嚼碎了,方便吞下去)

          經(jīng)過嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)

          2、放第二段,了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

          提問:接著小蛋糕從長長的管子滑下去,到了一個(gè)在袋子里,這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結(jié))

          3、放第三段,知道小腸的作用

          提問:剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?

          4、放第四段,理解大腸的用途

          提問:小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?

          三、讓幼兒品嘗餅干,想象食物進(jìn)入各個(gè)器官,并排出旅行路線圖。

          1、師:聽了小蛋糕的旅行故事,小餅干羨慕極了,它也想到小朋友的身體里去旅行,小朋友愿意帶它去嗎?

          把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán),“小餅干的旅行開始了!”

          2、請(qǐng)各組小朋友品嘗餅干,并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來

          提示:(1)這是旅行的入口(口腔),在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)

          (2)我們的牙齒先把小餅干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管)

          (3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子,把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液,小餅干在這里停留了很久,誰能找到小餅干休息的胃呢?

          (4)胃磨啊磨,把餅干磨得更碎了,到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。

          (5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了,然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

          小餅干的旅行也結(jié)束了,

          3、評(píng)析每個(gè)小組的排列情況。

          四、結(jié)束部分,聽音樂做活動(dòng)

          師:小朋友,今天我們聽了小蛋糕旅行的故事,也帶著小餅干到我們的身體里旅行了,你們的心情怎么樣?

          我們把食物吃下去以后,還需要做些輕微的活動(dòng)幫助它們消化,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立,和老師一起做動(dòng)作。(播放音樂:《幸福拍手歌》,讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng)。)

        教學(xué)反思

          本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活,深受孩子們的歡迎?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合,由淺入深,從感知到體驗(yàn),層層深入,并把科學(xué)知識(shí)與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合,給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

          一、優(yōu)點(diǎn):

          1、運(yùn)用課件輔助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程。

          為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程,以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況,,我準(zhǔn)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件,積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí),讓幼兒看看、聽聽、說說,在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí),達(dá)到寓教于樂的目的。

          2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)游戲樂趣。

          活動(dòng)中,教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程,并初步了解各消化器官的名稱及作用,便設(shè)置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請(qǐng)小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕,讓小朋友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次,然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié),既滿足了幼兒動(dòng)手的需要,又提高了幼兒合作能力,整個(gè)游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚,每個(gè)幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了**。同時(shí),在孩子們玩得意味猶盡時(shí),教師及時(shí)地拋出新問題,使活動(dòng)向更深層次發(fā)展,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

          二、存在問題

          在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息,并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源,讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性,有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外,在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維,還可以利用現(xiàn)場的資源,讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

        5.大班教案《食物中毒》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、教育孩子認(rèn)識(shí)什么是食物中毒。

          2、使孩子認(rèn)識(shí)食物中毒的危害及知道如何防止食物中毒。

          3、初步了解食物中毒的小常識(shí)。

          4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          食物中毒情景表演、演示。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):引導(dǎo)孩子知道病從口入,教育他們有正確的飲食習(xí)慣。

          難點(diǎn):用自己的話能敘述自救方法。

        活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入語:

          看小朋友表演:一包膨化食品。

          (1)、師:今天,老師要請(qǐng)小朋友來看一個(gè)表演,看看有誰,在干什么?后來怎么樣了?

          (2)、幼兒觀看一小朋友表演,內(nèi)容大致如下:

          小朋友手里拿著一包膨化食品,說:“我今天在商店里買了一包膨化食品?!比缓螅蜷_食品袋吃這包食品,接著假裝肚子痛。

          (3)、引導(dǎo)幼兒討論:

          師:這位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?

          讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

          幼兒:吃了這包食品就肚子痛了。

          幼兒:老師,我有一次吃了一個(gè)爛蘋果,后來也肚子痛的,還拉肚子了呢。

          小結(jié):看來小朋友都有過這樣的經(jīng)歷,想不想知道為什么會(huì)這樣啊?

          2、物中毒有哪幾種呢?師逐一介紹

          ( 1)、夏天,天氣炎熱,各種病菌繁殖最快,這時(shí)候人如果吃了被細(xì)菌污染的食物,就會(huì)得痢疾、霍亂、傷寒等病。這種中毒叫細(xì)菌性食物中毒。

          (2)、中毒還有化學(xué)性的食物中毒。如:吃了沾有殘留的農(nóng)藥的蔬菜就會(huì)引起中毒。

          (3)、吃了有毒的動(dòng)植物,也會(huì)這樣中毒,這種叫做有毒動(dòng)植物食物中毒。

          食物中毒后,對(duì)人體健康有什么損傷呢?凡食物中毒,對(duì)人體的健康損傷是很大的,輕的可損傷腸、胃,嚴(yán)重的還會(huì)損傷肝、腎等器官,有的還可能會(huì)留下終身的病根……后遺癥。

          3、發(fā)生食物中毒之后你 應(yīng)該怎樣做呢?

          (!)馬上用手指輕攪喉嚨,把吃進(jìn)去的東西吐出來。

          (2)、多喝溫開水,促進(jìn)新陳代謝,讓有毒的物質(zhì)快速排出體外。

          (3)、若出現(xiàn)發(fā)燒、上吐下瀉等癥狀,應(yīng)立刻去醫(yī)院。

          4、們?cè)鯓硬拍芊乐故澄镏卸灸?

          (1)、瓜果食用前要浸泡、清洗干凈,去除上面的細(xì)菌和農(nóng)藥。

          (2)、不吃生的四季豆、發(fā)芽土豆等容易引起食物中毒的食物。

          (3)、不生吃海鮮、肉類,不吃編制、腐爛的食物。

          (4)、采購時(shí)注意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

          小結(jié):孩子們,今天我們一起來學(xué)習(xí)了什么是食物中毒以及食物中毒后怎么辦.希望小朋友們能記住,防止食物中毒。

        活動(dòng)延伸:

          小笑話《橘子樹》

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的,且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動(dòng),使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn),并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活,具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。

        6.大班教案《食物金字塔》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1,愿意均衡攝取食物,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

          2,認(rèn)識(shí)人體所需要的四類食物及其作用,知道均衡的營養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。

          3,愿意相互交流和調(diào)查,提高交往能力和語言的表達(dá)能力。

          4,初步了解食物小常識(shí)。

          5,樂于探索、交流與分享。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn);知道四類食物及其作用

          難點(diǎn);知道均衡搭配食物做到不挑食

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          教師;了解均衡營養(yǎng)的知識(shí)。

          幼兒;實(shí)現(xiàn)調(diào)查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物進(jìn)行記錄,對(duì)食物有四大類的認(rèn)識(shí)

          2;環(huán)境準(zhǔn)備

          四大類的食物圖譜,食物分析表,幼兒用書。

          實(shí)現(xiàn)制作好的四大類食物材料,幼兒園的一周食譜

        活動(dòng)過程;

          1;互相交流各自的調(diào)查表幼兒用書,10,,11頁。

          《1》幼兒做‘對(duì)各類食物的喜好’的調(diào)查.

          教師;小朋友,昨天老師發(fā)給你們每人一本調(diào)查冊(cè),讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不喜歡吃的東西記錄下來,你們都帶來了嗎?今天老師請(qǐng)小朋友相互看一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西,愛吃和不愛吃的原因

          《2》對(duì)‘食譜中的搭配是否均衡’進(jìn)行調(diào)查。

          ‘ 教師;小朋友通過剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有的小朋友對(duì)食物有挑食的現(xiàn)象。

          教師;這樣做好不好呢?為什么?

          2;觀察幼兒園的一周食譜,幼兒知道均衡的營養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性,教育幼兒不挑食。

          教師;幼兒園一周食譜搭配是怎樣的?為什么要這樣的配呢?

          3;出示四大類食物營養(yǎng)分析圖,啟發(fā)理解

          這就是我們?nèi)梭w需要的四類營養(yǎng)。五谷類的食物含有熱量,可以使我們的身體有力氣,肉類食物中含有脂肪,蛋白質(zhì),可以補(bǔ)充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣,可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯,蔬果類食物中含有維生素,有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養(yǎng)和能量,才能健康茁壯成長。

          四類食物像一個(gè)金字塔,人體的需求不一樣,越往上需求越少。

          教師;怎樣讓你們的身體王國更強(qiáng)大,病菌敵人都不能侵犯?

          4;操作活動(dòng);翻開幼兒用書,將代表性食物對(duì)應(yīng)貼在四類營養(yǎng)的畫框中。

        活動(dòng)延伸;

          1,幼兒制作‘不挑食宣傳小畫冊(cè)’就在圖書區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀。

          2,家園配合,共同提醒幼兒注意不挑食,注意營養(yǎng)的均衡。

        教學(xué)反思

          這堂課下來,幼兒能基本掌握,通過環(huán)境材料的設(shè)置,幼兒在情感,態(tài)度,能力,知識(shí),技能等方面得到了自主發(fā)展。幼兒和老師配合的都非常好,總體來講,這堂課還是挺好的,但聽課的老師對(duì)我提出的建議是營養(yǎng)的知識(shí)比較專業(yè),有條件可以請(qǐng)保健醫(yī)生或者家長中的從事相關(guān)營養(yǎng)保健工作的人員對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育,效果會(huì)更好。

          如果讓我重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把老師給我提的建議都會(huì)利用在里面,讓幼兒重新來掌握這堂課的重點(diǎn)。

        7.科學(xué)活動(dòng)《神奇的食物鏈》大班教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。

          2.能簡單分析和概括生物之間的食物關(guān)系。

          3.能夠體會(huì)到自然界的事物是相互聯(lián)系的。

          4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒用書

          2.鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子的頭飾和圖片

          3.貓、老鼠、稻谷、人、鷹、蝗蟲、麻雀、玉米、小麥圖片。

          活動(dòng)過程

          1.導(dǎo)入活動(dòng)。

          (1)出示貓、老鼠和稻谷的圖片,讓幼兒說一說它們之間的關(guān)系。

          (2)請(qǐng)幼兒按照被吃關(guān)系的順序擺放圖片,教師按幼兒擺放順序出示箭頭。大米→老鼠→貓。

          小結(jié):我們是用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系,箭頭指著被吃物。

          2.建立食物鏈的概念。

          (1)游戲“誰吃誰”:教師出示鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子頭飾,請(qǐng)四位幼兒分別戴上這些頭飾,按誰吃誰的順序站立。

          (2)其他幼兒檢驗(yàn)戴頭飾的幼兒是否站對(duì),如不對(duì)請(qǐng)幼兒更正。

          (3)請(qǐng)一位幼兒將幼兒頭飾上的圖片按食物鏈順序擺放,并用箭頭指示。(稻谷→蟲子→青蛙→蛇→鷹)

          小結(jié):這些生物間存在著這種“吃與被吃”的關(guān)系,就像鏈條一樣,這種食物的聯(lián)系叫做食物鏈。

          3.了解食物鏈的構(gòu)成。

          討論:擺在食物鏈最前面的是什么?它們是如何獲取食物的?

          小結(jié):擺在食物鏈最前面的是綠色植物,它們通過光合作用,把土壤里的水分和空氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)換成營養(yǎng)物質(zhì),再以食物的方式儲(chǔ)存起來

          4.了解食物網(wǎng)。

          (1)閱讀幼兒用書p25頁“神奇食物鏈”仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容,并用“→”連接圖中的食物關(guān)系。

          (2)出示作業(yè)單,上面畫有人與動(dòng)植物圖畫,請(qǐng)幼兒試畫出與人有直接關(guān)系的食物網(wǎng)(人、鷹、蛇、蝗蟲、麻雀、老鼠、稻谷、玉米、小麥)。

          (3)這么多食物鏈交叉在一起,你們覺得像什么?

          小結(jié):在生態(tài)系統(tǒng)中多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的,因此食物鏈之間又可以相互交錯(cuò)相聯(lián),構(gòu)成復(fù)雜網(wǎng)狀關(guān)系。就叫“食物網(wǎng)”

          5.了解食物鏈被破壞帶來的后果。

          (1)請(qǐng)幼兒說說對(duì)“大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃淤泥這句古老的諺語”,和成語“螳螂捕蟬,黃雀在后”的理解。

          討論:如果這張食物網(wǎng)里的一種生物死亡,會(huì)帶來怎樣的后果?

          小結(jié):如果生物鏈上一種動(dòng)物滅絕了,就會(huì)影響到其他動(dòng)物的生存,因而,保護(hù)一種動(dòng)物的同時(shí),也就是保護(hù)了其它許多動(dòng)物。

          活動(dòng)延伸

          在爸爸媽媽們幫助下查閱資料,收集更多的有關(guān)“食物鏈”的資料,與同伴們互相分享。

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。