《大班教案《食物鏈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.大班教案《食物鏈》反思
活動目標(biāo):
1、初步了解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。
3、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
4、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
課件、動植物頭飾若干。
活動過程
(一)導(dǎo)入:根據(jù)課件講述故事,激發(fā)幼兒興趣。
1、故事里一開始有誰?后來來了誰?發(fā)生了什么事?
2、故事里面誰最厲害?為什么?
(二)結(jié)合課件,了解動植物間的食物鏈關(guān)系。
1、出示故事里的動植物圖片。猜一猜:它們有什么關(guān)系?誰被誰吃掉?
2、請幼兒排一排它們之間的關(guān)系。
小結(jié):像這樣一個吃一個,好像一條鏈子的關(guān)系,我們叫它食物鏈。
(三)了解動植物間相互依存、相互制約的關(guān)系。
1、動物們你吃我我吃它,多殘忍。它們中你最討厭誰?為什么?
2、假如沒有了其中的一個動物或植物,會發(fā)生什么事呢?猜一猜。
3、在大自然中,你覺得誰最厲害?(人類)為什么?人類的什么行為會造成動植物的減少呢?(如過量捕殺動物;過度砍伐樹木等)
4、討論:為了保護(hù)大自然的生態(tài)平衡,我們應(yīng)該怎么做?你有什么好的建議?(教育幼兒愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動物)
5、發(fā)散思維,講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。
(四)游戲:誰餓了
1、幼兒自由選取角色,根據(jù)音樂做動作。
2、音樂停止,請扮演相關(guān)植物鏈角色的幼兒根據(jù)食物鏈的關(guān)系迅速手拉手蹲下。
教學(xué)反思:
首先,用故事引入生物之間的敵對關(guān)系。其中的食物關(guān)系顯而易見,激發(fā)了學(xué)生開始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識,看起來雖然比較容易,但學(xué)生往往會畫錯箭頭的方向。對此,準(zhǔn)備了幾個紅色箭頭,并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。
其次,著重組織學(xué)生進(jìn)行探究活動。具體說活動分兩個層次:第一層,正確理解食物鏈的構(gòu)成。通過對“螳螂捕蟬,黃雀在后”等成語的收集,學(xué)生知道生物之間的食物關(guān)系多種多樣,普遍存在。通過觀察和閱讀第 45 頁的文字,組織討論,學(xué)生知道食物鏈上的生產(chǎn)者、消費者和分解者及作用;知道食物鏈的源頭在植物,終點是兇猛的動物。第二層,建立食物網(wǎng)的概念。畫食物鏈?zhǔn)且豁検钟腥さ幕顒印5谝欢ǖ纳顓^(qū)域里給形象的生物畫,很容易畫亂。為了減少盲目性,引導(dǎo)學(xué)生從綠色植物開始一直找到兇猛的動物結(jié)束。
2.大班科學(xué)教案《食物鏈》含反思
一、活動目標(biāo):
1、初步了解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。
3、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
4、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:課件、動植物頭飾若干。
三、活動過程
(一)導(dǎo)入:根據(jù)課件講述故事,激發(fā)幼兒興趣。
1、故事里一開始有誰?后來來了誰?發(fā)生了什么事?
2、故事里面誰最厲害?為什么?
(二)結(jié)合課件,了解動植物間的食物鏈關(guān)系。
1、出示故事里的動植物圖片。猜一猜:它們有什么關(guān)系?誰被誰吃掉?
2、請幼兒排一排它們之間的關(guān)系。
小結(jié):像這樣一個吃一個,好像一條鏈子的關(guān)系,我們叫它食物鏈。
(三)了解動植物間相互依存、相互制約的關(guān)系。
1、動物們你吃我我吃它,多殘忍。它們中你最討厭誰?為什么?
2、假如沒有了其中的一個動物或植物,會發(fā)生什么事呢?猜一猜。
3、在大自然中,你覺得誰最厲害?(人類)為什么?人類的什么行為會造成動植物的減少呢?(如過量捕殺動物;過度砍伐樹木等)
4、討論:為了保護(hù)大自然的生態(tài)平衡,我們應(yīng)該怎么做?你有什么好的建議?(教育幼兒愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動物)
5、發(fā)散思維,講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。
(四)游戲:誰餓了
1、幼兒自由選取角色,根據(jù)音樂做動作。
2、音樂停止,請扮演相關(guān)植物鏈角色的幼兒根據(jù)食物鏈的關(guān)系迅速手拉手蹲下。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
3.大班科學(xué)活動教案《海洋動物食物鏈》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步了解海洋動物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動準(zhǔn)備】
課件、電腦、操作卡。
配套課件:大班科學(xué)課件《海洋動物食物鏈》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2714.html
【活動過程】
一、以談話形式導(dǎo)入活動。
師:在藍(lán)藍(lán)的大海里生活者許多許多的動物。你們知道有什么動物嗎?(幼兒回答)
師:今天海洋里發(fā)生了一件大事情我門去看看好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
播放課件:海底世界。
幼兒交流:看到了什么?發(fā)生了什么事?它們吃什么?
三、自由探索動物間的食物,初步感知食物鏈。
大班科學(xué)教案《海洋動物食物鏈》含PPT課件
四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
1、討論:食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況?
2、相互講述:海洋里沒有了鯊魚,又會發(fā)生什么事情?
3、課件演示:感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。
師生小結(jié):原來呀,食物鏈上的動物一樣都不能少,缺了一環(huán),大海就會生病,海水就要變得又臟又臭,其他的小動物也不能生活了,而且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>
教學(xué)反思:
首先,用故事引入生物之間的敵對關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見,激發(fā)了學(xué)生開始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識,看起來雖然比較容易,但學(xué)生往往會畫錯箭頭的方向。對此,準(zhǔn)備了幾個紅色箭頭,并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。
4.大班教案《食物的旅行》含反思
活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官,了解食物的消化過程。
2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法,提高自我保護(hù)意識。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點、難點
重點:講解胃與身體健康的關(guān)系,讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。
難點:知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。
活動準(zhǔn)備
(1)Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。
(2)音樂:《幸福拍手歌》
(3)人體消化系統(tǒng)圖,即時貼消化系統(tǒng)卡片圖,小蛋糕,小餅干。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、小朋友,你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢?
2、出示 小蛋糕,“看,這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽,小朋友想聽嗎?
3、播放課件,講述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜歡吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得癢癢的,一不留神,我就被吞了下去。不一會兒,我到了一條長長的管子里,就像坐滑梯一樣,真好玩!還沒等我玩夠,就滑到了一個大袋子里,這大袋子可神奇了,它會一邊分泌出一些液體,還一邊慢慢地蠕動,把我磨得呀越來越碎,越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里,像迷宮一樣,好不容易出了迷宮,我就到了一條皺巴巴的大管子里,在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了,最后我就被排出了體外。
4、聽完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?
二、觀看動畫,通過提問幫助幼兒 認(rèn)識主要消化器官,了解食物的消化過程
引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件
1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。
提問:小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?
(牙齒把食物嚼碎了,方便吞下去)
經(jīng)過嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)
2、放第二段,了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。
提問:接著小蛋糕從長長的管子滑下去,到了一個在袋子里,這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結(jié))
3、放第三段,知道小腸的作用
提問:剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?
4、放第四段,理解大腸的用途
提問:小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?
三、讓幼兒品嘗餅干,想象食物進(jìn)入各個器官,并排出旅行路線圖。
1、師:聽了小蛋糕的旅行故事,小餅干羨慕極了,它也想到小朋友的身體里去旅行,小朋友愿意帶它去嗎?
把幼兒分成四個旅游團(tuán),“小餅干的旅行開始了!”
2、請各組小朋友品嘗餅干,并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來
提示:(1)這是旅行的入口(口腔),在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)
(2)我們的牙齒先把小餅干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管)
(3)食管這個細(xì)細(xì)的管子,把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液,小餅干在這里停留了很久,誰能找到小餅干休息的胃呢?
(4)胃磨啊磨,把餅干磨得更碎了,到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。
(5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了,然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),把沒有用的殘渣都排出去了。
小餅干的旅行也結(jié)束了,
3、評析每個小組的排列情況。
四、結(jié)束部分,聽音樂做活動
師:小朋友,今天我們聽了小蛋糕旅行的故事,也帶著小餅干到我們的身體里旅行了,你們的心情怎么樣?
我們把食物吃下去以后,還需要做些輕微的活動幫助它們消化,現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立,和老師一起做動作。(播放音樂:《幸福拍手歌》,讓幼兒跟隨音樂做律動。)
教學(xué)反思
本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活,深受孩子們的歡迎?;顒拥脑O(shè)計做到動靜結(jié)合,由淺入深,從感知到體驗,層層深入,并把科學(xué)知識與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機地整合,給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點體會。
一、優(yōu)點:
1、運用課件輔助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程。
為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程,以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況,,我準(zhǔn)備了活潑生動的多媒體課件,積極調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí),讓幼兒看看、聽聽、說說,在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識,達(dá)到寓教于樂的目的。
2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境,體驗游戲樂趣。
活動中,教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程,并初步了解各消化器官的名稱及作用,便設(shè)置了游戲活動—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕,讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次,然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié),既滿足了幼兒動手的需要,又提高了幼兒合作能力,整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚,每個幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動推向了**。同時,在孩子們玩得意味猶盡時,教師及時地拋出新問題,使活動向更深層次發(fā)展,達(dá)到了活動目標(biāo)。
二、存在問題
在教學(xué)活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息,并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源,讓活動中的指導(dǎo)更具體、更有針對性,有待加強培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外,在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維,還可以利用現(xiàn)場的資源,讓幼兒與更多的同伴或老師交流。
5.大班教案《食物中毒》含反思
活動目標(biāo):
1、教育孩子認(rèn)識什么是食物中毒。
2、使孩子認(rèn)識食物中毒的危害及知道如何防止食物中毒。
3、初步了解食物中毒的小常識。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力。
活動準(zhǔn)備:
食物中毒情景表演、演示。
活動重難點:
重點:引導(dǎo)孩子知道病從口入,教育他們有正確的飲食習(xí)慣。
難點:用自己的話能敘述自救方法。
活動過程:
1、導(dǎo)入語:
看小朋友表演:一包膨化食品。
(1)、師:今天,老師要請小朋友來看一個表演,看看有誰,在干什么?后來怎么樣了?
(2)、幼兒觀看一小朋友表演,內(nèi)容大致如下:
小朋友手里拿著一包膨化食品,說:“我今天在商店里買了一包膨化食品?!比缓?,打開食品袋吃這包食品,接著假裝肚子痛。
(3)、引導(dǎo)幼兒討論:
師:這位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?
讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗發(fā)表自己的觀點。
幼兒:吃了這包食品就肚子痛了。
幼兒:老師,我有一次吃了一個爛蘋果,后來也肚子痛的,還拉肚子了呢。
小結(jié):看來小朋友都有過這樣的經(jīng)歷,想不想知道為什么會這樣啊?
2、物中毒有哪幾種呢?師逐一介紹
( 1)、夏天,天氣炎熱,各種病菌繁殖最快,這時候人如果吃了被細(xì)菌污染的食物,就會得痢疾、霍亂、傷寒等病。這種中毒叫細(xì)菌性食物中毒。
(2)、中毒還有化學(xué)性的食物中毒。如:吃了沾有殘留的農(nóng)藥的蔬菜就會引起中毒。
(3)、吃了有毒的動植物,也會這樣中毒,這種叫做有毒動植物食物中毒。
食物中毒后,對人體健康有什么損傷呢?凡食物中毒,對人體的健康損傷是很大的,輕的可損傷腸、胃,嚴(yán)重的還會損傷肝、腎等器官,有的還可能會留下終身的病根……后遺癥。
3、發(fā)生食物中毒之后你 應(yīng)該怎樣做呢?
(!)馬上用手指輕攪喉嚨,把吃進(jìn)去的東西吐出來。
(2)、多喝溫開水,促進(jìn)新陳代謝,讓有毒的物質(zhì)快速排出體外。
(3)、若出現(xiàn)發(fā)燒、上吐下瀉等癥狀,應(yīng)立刻去醫(yī)院。
4、們怎樣才能防止食物中毒呢?
(1)、瓜果食用前要浸泡、清洗干凈,去除上面的細(xì)菌和農(nóng)藥。
(2)、不吃生的四季豆、發(fā)芽土豆等容易引起食物中毒的食物。
(3)、不生吃海鮮、肉類,不吃編制、腐爛的食物。
(4)、采購時注意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
小結(jié):孩子們,今天我們一起來學(xué)習(xí)了什么是食物中毒以及食物中毒后怎么辦.希望小朋友們能記住,防止食物中毒。
活動延伸:
小笑話《橘子樹》
教學(xué)反思:
活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的,且在生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動,使幼兒能充份調(diào)動所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn),并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動取材于生活并運用于生活,具有很強的真實性與實用性。
6.大班教案《食物金字塔》含反思
活動目標(biāo)
1,愿意均衡攝取食物,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2,認(rèn)識人體所需要的四類食物及其作用,知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。
3,愿意相互交流和調(diào)查,提高交往能力和語言的表達(dá)能力。
4,初步了解食物小常識。
5,樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點、難點
重點;知道四類食物及其作用
難點;知道均衡搭配食物做到不挑食
活動準(zhǔn)備
1,經(jīng)驗準(zhǔn)備
教師;了解均衡營養(yǎng)的知識。
幼兒;實現(xiàn)調(diào)查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物進(jìn)行記錄,對食物有四大類的認(rèn)識
2;環(huán)境準(zhǔn)備
四大類的食物圖譜,食物分析表,幼兒用書。
實現(xiàn)制作好的四大類食物材料,幼兒園的一周食譜
活動過程;
1;互相交流各自的調(diào)查表幼兒用書,10,,11頁。
《1》幼兒做‘對各類食物的喜好’的調(diào)查.
教師;小朋友,昨天老師發(fā)給你們每人一本調(diào)查冊,讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不喜歡吃的東西記錄下來,你們都帶來了嗎?今天老師請小朋友相互看一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西,愛吃和不愛吃的原因
《2》對‘食譜中的搭配是否均衡’進(jìn)行調(diào)查。
‘ 教師;小朋友通過剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有的小朋友對食物有挑食的現(xiàn)象。
教師;這樣做好不好呢?為什么?
2;觀察幼兒園的一周食譜,幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性,教育幼兒不挑食。
教師;幼兒園一周食譜搭配是怎樣的?為什么要這樣的配呢?
3;出示四大類食物營養(yǎng)分析圖,啟發(fā)理解
這就是我們?nèi)梭w需要的四類營養(yǎng)。五谷類的食物含有熱量,可以使我們的身體有力氣,肉類食物中含有脂肪,蛋白質(zhì),可以補充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣,可以使我們的牙齒骨骼強壯,蔬果類食物中含有維生素,有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養(yǎng)和能量,才能健康茁壯成長。
四類食物像一個金字塔,人體的需求不一樣,越往上需求越少。
教師;怎樣讓你們的身體王國更強大,病菌敵人都不能侵犯?
4;操作活動;翻開幼兒用書,將代表性食物對應(yīng)貼在四類營養(yǎng)的畫框中。
活動延伸;
1,幼兒制作‘不挑食宣傳小畫冊’就在圖書區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀。
2,家園配合,共同提醒幼兒注意不挑食,注意營養(yǎng)的均衡。
教學(xué)反思
這堂課下來,幼兒能基本掌握,通過環(huán)境材料的設(shè)置,幼兒在情感,態(tài)度,能力,知識,技能等方面得到了自主發(fā)展。幼兒和老師配合的都非常好,總體來講,這堂課還是挺好的,但聽課的老師對我提出的建議是營養(yǎng)的知識比較專業(yè),有條件可以請保健醫(yī)生或者家長中的從事相關(guān)營養(yǎng)保健工作的人員對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育,效果會更好。
如果讓我重新上這節(jié)課的話,我會把老師給我提的建議都會利用在里面,讓幼兒重新來掌握這堂課的重點。
7.科學(xué)活動《神奇的食物鏈》大班教案反思
活動目標(biāo)
1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。
2.能簡單分析和概括生物之間的食物關(guān)系。
3.能夠體會到自然界的事物是相互聯(lián)系的。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒用書
2.鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子的頭飾和圖片
3.貓、老鼠、稻谷、人、鷹、蝗蟲、麻雀、玉米、小麥圖片。
活動過程
1.導(dǎo)入活動。
(1)出示貓、老鼠和稻谷的圖片,讓幼兒說一說它們之間的關(guān)系。
(2)請幼兒按照被吃關(guān)系的順序擺放圖片,教師按幼兒擺放順序出示箭頭。大米→老鼠→貓。
小結(jié):我們是用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系,箭頭指著被吃物。
2.建立食物鏈的概念。
(1)游戲“誰吃誰”:教師出示鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子頭飾,請四位幼兒分別戴上這些頭飾,按誰吃誰的順序站立。
(2)其他幼兒檢驗戴頭飾的幼兒是否站對,如不對請幼兒更正。
(3)請一位幼兒將幼兒頭飾上的圖片按食物鏈順序擺放,并用箭頭指示。(稻谷→蟲子→青蛙→蛇→鷹)
小結(jié):這些生物間存在著這種“吃與被吃”的關(guān)系,就像鏈條一樣,這種食物的聯(lián)系叫做食物鏈。
3.了解食物鏈的構(gòu)成。
討論:擺在食物鏈最前面的是什么?它們是如何獲取食物的?
小結(jié):擺在食物鏈最前面的是綠色植物,它們通過光合作用,把土壤里的水分和空氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)換成營養(yǎng)物質(zhì),再以食物的方式儲存起來
4.了解食物網(wǎng)。
(1)閱讀幼兒用書p25頁“神奇食物鏈”仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容,并用“→”連接圖中的食物關(guān)系。
(2)出示作業(yè)單,上面畫有人與動植物圖畫,請幼兒試畫出與人有直接關(guān)系的食物網(wǎng)(人、鷹、蛇、蝗蟲、麻雀、老鼠、稻谷、玉米、小麥)。
(3)這么多食物鏈交叉在一起,你們覺得像什么?
小結(jié):在生態(tài)系統(tǒng)中多數(shù)動物的食物不是單一的,因此食物鏈之間又可以相互交錯相聯(lián),構(gòu)成復(fù)雜網(wǎng)狀關(guān)系。就叫“食物網(wǎng)”
5.了解食物鏈被破壞帶來的后果。
(1)請幼兒說說對“大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃淤泥這句古老的諺語”,和成語“螳螂捕蟬,黃雀在后”的理解。
討論:如果這張食物網(wǎng)里的一種生物死亡,會帶來怎樣的后果?
小結(jié):如果生物鏈上一種動物滅絕了,就會影響到其他動物的生存,因而,保護(hù)一種動物的同時,也就是保護(hù)了其它許多動物。
活動延伸
在爸爸媽媽們幫助下查閱資料,收集更多的有關(guān)“食物鏈”的資料,與同伴們互相分享。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。