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        大班教案《我的小書包》

        《大班教案《我的小書包》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《我的小書包》

        1.大班教案《我的小書包》

        活動目標

          1、 認識書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

          2、 能用清楚、連貫的語言,大膽表達自己的認識,發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

          3、 敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

          4、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          5、 喜歡參與游戲,體驗。

        活動準備

          1、 書包每人一個。

          2、 智、彩筆,每人一份。

        過程建議

          1、 提問導入課題。

          小朋友們馬上要上小學了,小學生每天上學必須帶什么?

          2、 發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

          (1) 提問引發(fā)思考:每個小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

          (2) 分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

          (3) 集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

          (4) 引導幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

          3、 發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

          (1) 提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

          (2) 分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

          (3) 集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)書包的相同之處,請其他幼兒補充自己的意見。

          (4) 引導幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點。

          4、 為幼兒設計一個最理想的書包。

          (1) 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美,有很大的作用,書包是小學生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處,如背起來很重,收拾書包時時常會忘掉一些文具或書本。可讓幼兒自己想像其他的不足。

          提問:你們能不能為自己設計一個比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢?

          (2) 請幼兒互相議論,相互啟發(fā),說說自己想設計一個什么樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設想,適當給予指導。

          (3) 幼兒設計繪畫。教師注意觀察,根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。

        延伸提示

          舉辦“我們最理想的書包”展覽,讓每個幼兒都有機會向同伴、教師或家長介紹自己設計的書包。

        2.大班教案《我的小書包》

        活動目標

          1、 認識書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

          2、 能用清楚、連貫的語言,大膽表達自己的認識,發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

          3、 敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

          4、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          5、 喜歡參與游戲,體驗。

        活動準備

          1、 書包每人一個。

          2、 智、彩筆,每人一份。

        過程建議

          1、 提問導入課題。

          小朋友們馬上要上小學了,小學生每天上學必須帶什么?

          2、 發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

          (1) 提問引發(fā)思考:每個小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

          (2) 分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

          (3) 集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

          (4) 引導幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

          3、 發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

          (1) 提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

          (2) 分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

          (3) 集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)書包的相同之處,請其他幼兒補充自己的意見。

          (4) 引導幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點。

          4、 為幼兒設計一個最理想的書包。

          (1) 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美,有很大的作用,書包是小學生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處,如背起來很重,收拾書包時時常會忘掉一些文具或書本。可讓幼兒自己想像其他的不足。

          提問:你們能不能為自己設計一個比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢?

          (2) 請幼兒互相議論,相互啟發(fā),說說自己想設計一個什么樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設想,適當給予指導。

          (3) 幼兒設計繪畫。教師注意觀察,根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。

        延伸提示

          舉辦“我們最理想的書包”展覽,讓每個幼兒都有機會向同伴、教師或家長介紹自己設計的書包。

        3.大班社會教案《小書包》含反思

        活動目標:

          1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

          2、能用清楚、連貫的語言,大膽表達自己的認識,發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

          3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動準備:

          1、書包每人一個。

          2、智、彩筆,每人一份。

        活動過程:

          1、提問導入課題。

          小朋友們馬上要上小學了,小學生每天上學必須帶什么?

          2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

          (1)提問引發(fā)思考:每個小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

          (2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

          (3)集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

          (4)引導幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

          3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

          (1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

          (2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

          4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。

        活動反思:

          捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包,并以此為出發(fā)點,讓學生了解小學生書包內(nèi)的物品,從而為小學生活做好準備。

          本次活動環(huán)節(jié),將每個問題設計更加嚴謹,先讓幼兒猜謎語導入活動的主題,進而引入:“小學生要背書包上學?書包里應該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學習用品經(jīng)驗交流分享),在兒歌的學習中緊扣活動內(nèi)容的問題,讓學生更有效地進行學習,避免了一問一答的單調(diào)提問。

          活動動靜搭配,調(diào)動積極性與主動性:活動中,老師提供給每個學生相應的操作機會,從談話(表達對學習用品的認識)——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

          存在不足之處:

          教師在組織學生學習朗誦兒歌時,能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理,但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。

          調(diào)整策略:

          對于詩歌朗誦的情感處理,應在日后的每個語言教學中,首先給學生營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中。

        4.大班下學期社會教案《整理我的小書包》含反思

          活動目標:

          1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護書包。

          2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其它必用品,學習整理書包。

          3、增強合作精神,提高競爭意識。

          4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

          活動重點:

          能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

          活動難點:

          能分類擺放書包中的物品。

          活動準備:

          每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

          活動過程:

          1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:

          (1)以入小學的準備為話題導入:"要上小學了,書包準備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?"

          (2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

          (3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

          提問:"如果班里有相同的書包怎樣識別?"(寫名字、做標志)

          2、整理書包:"上小學要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?"

          (1)幼兒將各種物品放入書包:"你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?"

          (2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

          3、背書包上學

          每人背上書包走一圈,模擬上學去。

          活動反思:

          隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?;顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,把握時機,積極引導,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,及時以適當?shù)姆绞綉?,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

          活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入,激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題,如"學習用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺得很有價值,就利用當時抓拍的錄像進行點撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好,然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設"問題情景",讓孩子進行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗,并在實踐操作中解決了問題。

          書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,通過實踐練習整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲"上學歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學的愿望。

          整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,學會了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務意識,滲透了責任感,為入學打好了基礎(chǔ)。

        5.大班主題教案《我會整理小書包》含反思

          活動設計背景

          (今天我一進教室被愣住,小朋友的桌子上到處是書.筆,地上有幾個書包,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注,接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。

          活動目標

          1、讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。

          2、了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

          3、嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品,學習整理書包。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學重點、難點

          重點:能說出書包的外形,書包的結(jié)構(gòu)和功能

          難點:能分類擺放書包中的物品

          活動準備

          自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

          頭飾如干個。

          活動過程

          游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾,(老師引導;今天,小兔.小貓和小鴨要去上學,熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱?!?

          1、進入故事情節(jié),請幼兒扮演四只小動物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,[快思老師.教案網(wǎng)出處]但不愛收拾書包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣,小鴨第一個到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習慣。

          2、小朋友們自由談話,老師引導。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、

          3、分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

          4、集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

          5、整理書包:上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

          6、游戲:背書包上學。(比比誰是第一)

          7、評價游戲,(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)

          8、音樂(我愛小書包)。

          教學反思

          總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,以后反復鞏固訓練。

        6.大班主題教案《整理小書包》含反思

          活動目標

          1、學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品,為入小學做好自理能力準備。

          2、學會看課程表,嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務的意識。

          3、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

          活動準備

          1、幼兒帶來自己的小書包,課前互相欣賞書包,了解書包的功用。

          2、小學生課本若干,課程表PPT課件。

          3、各類文具:文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

          4、其他用品:水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

          5、拍攝小學生整理書包過程的錄像。

          活動過程

          一、提問導入課題

          1、師:上次我們小朋友去參觀了實驗小學,你看到了什么?你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方?

          教師小結(jié):學校有教學樓,里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室,學校里有老師和許多小學生,老師每天給小學生上課。

          2、師:小朋友們馬上要上小學了,小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學習用品、生活用品等。)

          教師小結(jié):書包里要放的東西很多,但最重要的是放書本和文具。

          二、學看課程表

          師:小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

          1、播放課程表PPT課件。

          2、引導幼兒討論:

          (1)這是小學一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

          (2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)

          (3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

          教師小結(jié):課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包里的書。

          三、學習按課程表整理書包

          1、認識書包,了解書包的結(jié)構(gòu)。

          (1)師:書包是小學生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包,那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

          (2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

          2、操作探索,幼兒第一次學習整理書包。

          (1)師:書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。)

          (2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

          (3)討論:你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

          教師小結(jié):整理書包時,大書放下面,作業(yè)本放大書上面:各種文具有序整齊地放入文具盒中,文具盒放本子上面:晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

          3、幼兒第二次整理書包。

          (1)播放小學生整理書包過程的錄像。

          (2)師:假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!

          教師小結(jié):要學會看課程表,找出對應的課本和作業(yè)本,再將它們歸類好,按大小整理擺放整齊。

          四、學習整理其他用品

          1、(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師:你覺得這些物品該如何整理?為什么?

          2、師:現(xiàn)在我們再來整理一次,看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

          教師小結(jié):水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里,方便取放。

          五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動

          活動反思

          如果讓我重新講這節(jié)課的話,我會請家長來參加這節(jié)課,配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

        7.大班教案《小書包》含反思

        活動目標

          1 讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。

          2 了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

          3 嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品,學習整理書包。

          4 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        教學重點、難點

          重點:能說出書包的外形,書包的結(jié)構(gòu)和功能

          難點;能分類擺放書包中的物品

        活動準備

          自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

          頭飾如干個。

        活動過程

          游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾,(老師引導;今天,小兔.小貓和小鴨要去上學,熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱?!?

          1進入故事情節(jié),請幼兒扮演四只小動物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣,小鴨第一個到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習慣。

          2小朋友們自由談話,老師引導。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、

          3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

          3.集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

          4.整理書包:上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

          5游戲:背書包上學。(比比誰是第一)

          6評價游戲,(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)

          7音樂(我愛小書包)。

        教學反思

          總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,以后反復鞏固訓練。

        8.大班教案《整理小書包》含反思

        活動目標:

          1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛護小書包。

          2、學習整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。

          3、清楚講述自己的做法。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性。

          5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

        活動準備:

          每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

        活動過程:

          (一)聽音樂導入

          孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對,再過幾個月,我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生,就要養(yǎng)成良好的習慣,學會自己的事情自己做。

          那好,今天咱們就來說一說小書包。

          (二)引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

          1、引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

          孩子們,現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

          師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

          幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

          教師小結(jié):小朋友說的真好,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便。

          2、引導幼兒了解書包的用途

          師:(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?

          咱們的學習用品也是有的大一點,有的小一點,大層放大一點的學習用品,小層里放小一點的學習用品。這樣呢,容易放,也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

          (三)幼兒整理小書包

          1、幼兒嘗試整理書包

          小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)

          2、個別幼兒介紹

          師:誰來說一說你是怎樣放的?

          幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。

          幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。

          幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。

          3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

          師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?

          下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,仔細看,看看哪一種放法最合適?

          (錄像)第一個小朋友是把學習用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

          讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

          4、幼兒再次整理小書包

          好,那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次??凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)

          教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣東西都放在固定的地方,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了。

          (四)愛護小書包

          師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,那我們應該怎樣愛護小書包呢?

          幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

          師:老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到,孩子們?

          (五)結(jié)束

          好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

        活動反思:

          隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?;顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,把握時機,積極引導,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,及時以適當?shù)姆绞綉?,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

          活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入,激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題,如"學習用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺得很有價值,就利用當時抓拍的錄像進行點撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好,然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設"問題情景",讓孩子進行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗,并在實踐操作中解決了問題。

          書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,通過實踐練習整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲"上學歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學的愿望。

          整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,學會了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務意識,滲透了責任感,為入學打好了基礎(chǔ)。

        9.大班社會活動《整理小書包》教案反思

          一、活動目標:

          1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

          2.學習整理書包,做到有序整理物品。

          3.懂得愛護小書包,激發(fā)對小學生活的向往。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          二、活動準備:

          1.物質(zhì)準備:每人一個書包、一個小筐(內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。

          2.經(jīng)驗準備:帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學,講講小學有趣的活動。

          三、活動過程:

          (一)談話導入,引出書包,激發(fā)幼兒參與活動的興趣師:小朋友們,還有幾個月你們就要幼兒園畢業(yè)了,升入小學后,你們知道每天都要背著什么去上學嗎?(書包)

          (二)引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1.展示我的小書包,幫助幼兒認識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。

          師:今天我們每個小朋友都帶了一個書包來,誰愿意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢?那你的小書包有幾層呢?每一層是不是一樣大呢?前面看有漂亮的顏色和圖案,從側(cè)面看呢?后面呢?

          請個別幼兒回答。

          教師小結(jié):小朋友說的真好,咱們每個小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶,最重要的是書包有許多層,有的大一點有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便。

          2.師:那我們?nèi)ド蠈W,書包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?

          幼兒回答。

          教師小結(jié):對,我們的書包里,可以帶上學需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學習無關(guān)的物品就不要放到書包里帶到學校里了。

          (三)整理我的小書包,幫助幼兒梳理整理書包的方法

          1.幼兒討論交流整理書包的方法

          (1)師:剛才呀,我們一起了解了書包的結(jié)構(gòu),知道了上學哪些東西能帶哪些東西不能帶。現(xiàn)在于老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等),你認為書包里應該帶哪些東西?這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?

          請個別幼兒回答。

          2.請幼兒嘗試整理書包,引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

          師:現(xiàn)在請小朋友將筐子里的物品的物品,自己裝進書包里吧。

          幼兒整理。

          師:現(xiàn)在,誰愿意起來分享一下你是怎么整理書包的呢?

          請個別幼兒起來回答。

          3.播放視頻,看看一年級的學生是怎樣整理書包的。

          師:孩子們,于老師呀請一年級的小學生給我們錄了一個視頻,我們一起來看看一年級的小學生是怎樣整理書包的。

          視頻播放完,請幼兒回答。

          小結(jié):剛才呀,我們看了一年級小學生整理書包的視頻,知道了整理書包的時候,我們要先把需要整理的東西分類,把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進鉛筆盒李,課本擺放整齊,本子擺放整齊,然后拉開書吧,把課本放進最大的一層里,本子放在課本上面,鉛筆盒放在小的一層里,跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。

          (四)舉行整理書包比賽,熟悉整理書包的方法師:好,那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學的辦法舉行整理書包比賽,看誰整理的又快又好又整齊。

          幼兒進行整理,根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學會了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣東西都放在固定的地方,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了。

          (五)討論:怎樣愛護書包

          師:書包是我們的好朋友,你們上學之后它會天天陪伴這你們,那我們應該怎樣愛護小書包呢?

          幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在哪里都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

          師:老師希望你們上小學后能保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到,孩子們?

          好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包,像一名真正的小學生一樣,起立,齊步走。

          課后反思:

          本次活動通過整理書包萌發(fā)幼兒做小學生的愿望,并知道整理書包的重要性,學習整理書包,有初步的責任意識。在參觀小學后,幼兒萌發(fā)了上小學的愿望,知道了書包的重要性,為了引導幼兒學習整理書包,做到有序整理物品,我選擇了“整理小書包”活動。

          通過本次活動,幼兒了解了書包的結(jié)構(gòu),知道了整理書包的重要性,明白了如何愛護小書包,活動目標得到了很好的完成。幼兒在本次活動中能積極參與,積極回答問題,動手操作的時候能按照老師的要求很好的進行。在教學設計上,我按照書本的教案原則,將多種教育策略很好的運用到活動中來,使幼兒始終保持較高的積極性。

          當然,本次活動也有不足的地方,我認為自己在對孩子們的回應方面做的不夠,以后需要繼續(xù)加強。