《大班教案《去做客》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《去做客》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索，發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)方法，初步積累封閉式的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn);
2、發(fā)展幼兒的 思維的準(zhǔn)確性，靈活性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)做客游戲的快樂。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的思維準(zhǔn)確性，數(shù)出正確的實(shí)物數(shù)量;
2、難點(diǎn)：在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封閉式的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作實(shí)物，各種水果，點(diǎn)心若干;男孩，女孩; 筆、標(biāo)志數(shù)卡。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，嘗試封閉式數(shù)數(shù) 1、出示圖片：圍坐在桌子旁有8個(gè)小朋友 今天我們娃娃家請(qǐng)客，我們一起來看看來了幾位客人?(幼兒自由數(shù)數(shù)) 2、誰來數(shù)給大家看看，你是怎樣數(shù)的? 師：怎么不數(shù)過去，這 個(gè)娃娃數(shù)過了嗎?你怎么知道已經(jīng)數(shù)過了?誰有辦法數(shù)得又快又準(zhǔn)確? 小結(jié)：剛才我們從高女孩戴帽子的女孩做為記號(hào)開始數(shù)，這樣一圈數(shù)下來再回那個(gè)記號(hào)前。這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了，今天娃娃家一共來了8位客人。
(二)提供數(shù)量 品種，圖案，大小不同的實(shí)物，練習(xí)數(shù)數(shù)。出示三盆品種、圖案、大小有細(xì)致差別和顏色花紋一樣的實(shí)物。 師：謝老師知道我們大班的小朋友很熱情，想不想拿些好吃的東西招待客人。在你們的桌子上有三盆好吃的實(shí)物，等會(huì)我們?nèi)齻€(gè)小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看那些實(shí)物給客人吃最合適，找到送上來。
(三) 交流分享 提升積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn) 你們這組送上來的水果是什么?有幾份?你們是怎么數(shù)的?(顏色，大小、品種不一樣，全都一樣) 小結(jié)：剛才我們以實(shí)物顏色，大小品種不一做為開始數(shù)的記號(hào)，這樣一圈數(shù)下來再回到那個(gè)記號(hào)前就知道總數(shù)了。但對(duì)一樣大小，顏色同一品種的數(shù)數(shù)應(yīng)在里面找任何一個(gè)貼有標(biāo)志或用手指做標(biāo)志，這樣會(huì)數(shù)地又快又準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
教學(xué)反思：新的教育 理念給我們這樣的啟事，學(xué)前教育課程的設(shè)計(jì)應(yīng)注意整合性。對(duì)于我班的孩子來說他們有一定的相關(guān)的“10以內(nèi)開放式數(shù)數(shù)”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。于是我就啟發(fā)他們應(yīng)用已有的熟悉并掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)，大小，顏色等知識(shí)來挑戰(zhàn)8以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)，從而獲得新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)使孩子思維的靈活性，多樣性的表達(dá)出來，使孩子的想象力得以和諧發(fā)展。
1、活動(dòng)式的形式，教具符合幼兒年齡特點(diǎn)能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;
2、幼兒在數(shù)數(shù)中對(duì)于各種具有大小，方位，顏色特征的水果觀察比較仔細(xì)。大部分幼兒完成較好，小部分幼兒對(duì)沒有特征的實(shí)物數(shù)數(shù)不清楚。
2.大班教案《去做客》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索，發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)方法，初步積累封閉式的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn);
2、發(fā)展幼兒的 思維的準(zhǔn)確性，靈活性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)做客游戲的快樂。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的思維準(zhǔn)確性，數(shù)出正確的實(shí)物數(shù)量;
2、難點(diǎn)：在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封閉式的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作實(shí)物，各種水果，點(diǎn)心若干;男孩，女孩; 筆、標(biāo)志數(shù)卡。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，嘗試封閉式數(shù)數(shù) 1、出示圖片：圍坐在桌子旁有8個(gè)小朋友 今天我們娃娃家請(qǐng)客，我們一起來看看來了幾位客人?(幼兒自由數(shù)數(shù)) 2、誰來數(shù)給大家看看，你是怎樣數(shù)的? 師：怎么不數(shù)過去，這 個(gè)娃娃數(shù)過了嗎?你怎么知道已經(jīng)數(shù)過了?誰有辦法數(shù)得又快又準(zhǔn)確? 小結(jié)：剛才我們從高女孩戴帽子的女孩做為記號(hào)開始數(shù)，這樣一圈數(shù)下來再回那個(gè)記號(hào)前。這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了，今天娃娃家一共來了8位客人。
(二)提供數(shù)量 品種，圖案，大小不同的實(shí)物，練習(xí)數(shù)數(shù)。出示三盆品種、圖案、大小有細(xì)致差別和顏色花紋一樣的實(shí)物。 師：謝老師知道我們大班的小朋友很熱情，想不想拿些好吃的東西招待客人。在你們的桌子上有三盆好吃的實(shí)物，等會(huì)我們?nèi)齻€(gè)小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看那些實(shí)物給客人吃最合適，找到送上來。
(三) 交流分享 提升積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn) 你們這組送上來的水果是什么?有幾份?你們是怎么數(shù)的?(顏色，大小、品種不一樣，全都一樣) 小結(jié)：剛才我們以實(shí)物顏色，大小品種不一做為開始數(shù)的記號(hào)，這樣一圈數(shù)下來再回到那個(gè)記號(hào)前就知道總數(shù)了。但對(duì)一樣大小，顏色同一品種的數(shù)數(shù)應(yīng)在里面找任何一個(gè)貼有標(biāo)志或用手指做標(biāo)志，這樣會(huì)數(shù)地又快又準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
教學(xué)反思：新的教育 理念給我們這樣的啟事，學(xué)前教育課程的設(shè)計(jì)應(yīng)注意整合性。對(duì)于我班的孩子來說他們有一定的相關(guān)的“10以內(nèi)開放式數(shù)數(shù)”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。于是我就啟發(fā)他們應(yīng)用已有的熟悉并掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)，大小，顏色等知識(shí)來挑戰(zhàn)8以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)，從而獲得新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)使孩子思維的靈活性，多樣性的表達(dá)出來，使孩子的想象力得以和諧發(fā)展。
1、活動(dòng)式的形式，教具符合幼兒年齡特點(diǎn)能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;
2、幼兒在數(shù)數(shù)中對(duì)于各種具有大小，方位，顏色特征的水果觀察比較仔細(xì)。大部分幼兒完成較好，小部分幼兒對(duì)沒有特征的實(shí)物數(shù)數(shù)不清楚。
3.大班主題教案《到鄰居家做客》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得有禮貌地、專心地與他人交談。
2、學(xué)習(xí)用"家中有……""因?yàn)椤浴?等句式，表達(dá)自己對(duì)同伴、鄰居家中的一些發(fā)現(xiàn)。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒有到同伴、鄰居家做客的經(jīng)驗(yàn)，懂得大方、主動(dòng)地與鄰居交談，不亂動(dòng)他人的東西，言行要文明，正確使用禮貌用語等。
(2)事先請(qǐng)家長參考親子手冊(cè)《到鄰居家做客》，協(xié)助拍攝幼兒到同伴或鄰居家做客的錄像或照片，主要突出鄰居家的環(huán)境、幼兒與鄰居之間的交談過程;或幼兒自己以繪圖方式記錄同伴和鄰居家的基本情況。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：家長拍攝的幼兒做客的錄像。
3、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·到鄰居家做客》。
活動(dòng)過程：
1、談話引入，激發(fā)興趣。
(1)提問：你喜歡到同伴或鄰居家做客嗎?到同伴或鄰居家中，你會(huì)怎么做?
(2)小結(jié)：到鄰居家中應(yīng)有禮貌，主動(dòng)與人交談，不亂動(dòng)鄰居家中的東西。
2、觀看錄像，了解所聽到的內(nèi)容。
(1)提問：錄像里講了誰去了什么地方做客?他是怎樣和鄰居交談的?
(2)幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽錄像中的交談，懂得要有禮貌地、專心地與人對(duì)話。(如果無法拍攝到談話的現(xiàn)場(chǎng)，也可拍攝環(huán)境，讓幼兒在現(xiàn)場(chǎng)介紹自己到鄰居家做客的過程;提醒其他幼兒認(rèn)真聽。)
(3)小結(jié)：到同伴或鄰居家中做客是一件快樂的事，可以和同伴一起玩玩具、聊天。
3、圍繞話題，分享做客趣事。
(1)提問：你到過誰的家里做客?同伴或鄰居家中有些什么人?家中有幾個(gè)房間?在鄰居家中看到什么有趣的事?請(qǐng)你向大家介紹一下，與大家分享你做客的趣事。
讓幼兒學(xué)習(xí)用"家中有……"的句式向同伴介紹。
(2)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒圍繞談話主題，有順序地清楚介紹自己做客的過程，如：到同伴或鄰居家中，你有什么發(fā)現(xiàn)?家中的什么布置很吸引你……
4、分享交流，進(jìn)一步明確做客談話的方法。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，可結(jié)合自己記錄的圖示或拍攝的老少爺進(jìn)行介紹。
(2)教師提醒幼兒要有序、清楚地講出自己做客的過程，以及與主人交談的話題或自己在主人家的發(fā)現(xiàn);引導(dǎo)幼兒使用"因?yàn)椤浴?等句式談話，如：因?yàn)猷従蛹也贾玫煤芷?，還有許多小玩具，所以我特別喜歡到鄰居家和，小朋友一起玩。
(3)小結(jié)：做客應(yīng)有禮貌，心地一人對(duì)話，與主人談話的內(nèi)容要具體清楚;向同伴介紹自己做客過程中的發(fā)現(xiàn)要清楚、有序。
活動(dòng)延伸：
1、教師可事先指導(dǎo)家長制定活動(dòng)的計(jì)劃，必要時(shí)可與較熟悉的鄰居事先溝通，取得鄰居的配合。
2、區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供幼兒做客的照片或記錄圖等，引導(dǎo)幼兒介紹自己做客的過程和在鄰居家的發(fā)現(xiàn)。
3、家園共育：可多帶幼兒到同伴家中做客，或參加家庭假日小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試與不同的對(duì)象進(jìn)行交談。
4、領(lǐng)域整合：(1)可結(jié)合繪畫等形式，引導(dǎo)幼兒記錄下自己做客的過程和發(fā)現(xiàn)。(2)在角色游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演不同的角色，到娃娃家做客，學(xué)會(huì)禮貌交談。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
4.大班社會(huì)活動(dòng)教案《去農(nóng)家做客》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意和農(nóng)家的小朋友、家人交往，懂得做客的禮貌。
2、觀察、討論、感受農(nóng)家與城市家庭的區(qū)別。
3、體驗(yàn)做客的快樂，愿意接受新鮮事物。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、聯(lián)系好要去做客的農(nóng)家，了解路途情況，最好3—4家，幼兒分組去做客。
2、準(zhǔn)備去農(nóng)家做客的小禮物，如小文具、圖書等。
【活動(dòng)過程】
一、走在鄉(xiāng)間的小路上，欣賞農(nóng)村的風(fēng)景。
1、幼兒和老師一起走在去農(nóng)家的鄉(xiāng)間小路上，欣賞農(nóng)村的風(fēng)景，有說有笑。
2、自由暢談：看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?和城市有什么不同?
二、在農(nóng)家做客，大方交往、禮貌待人。
1、到達(dá)農(nóng)家，熱情與農(nóng)家小朋友、家人打招呼，相互自我介紹。
2、幼兒贈(zèng)送自己精心準(zhǔn)備的小禮物，文具、圖書等。
3、品嘗農(nóng)家準(zhǔn)備的招待小朋友的水和食品，大家自由交流，相互問問彼此感興趣的問題。
三、參觀農(nóng)家，感受農(nóng)村生活與城市的不同。
1、在得到農(nóng)家的允許下，自由參觀農(nóng)家的設(shè)施、房屋內(nèi)外、飼養(yǎng)田地等。(通常農(nóng)家的屋內(nèi)設(shè)施比較簡單、有自家的院子，院子里有自家養(yǎng)的雞、狗、豬等，種植的青菜、韭菜、豆子等)
2、幼兒根據(jù)自己的興趣，去觀察、去操作，如觀察用柴火燒飯的大鍋灶、觀察水井、豬圈、喂雞、摘豆子等。
3、自發(fā)討論：農(nóng)村的生活與城市有什么不同，哪些是農(nóng)村有的，哪些是城市看不到的等。
四、在農(nóng)家游戲，愉快告別。
1、幼兒與農(nóng)家小朋友在院子里一起玩耍、游戲，相互學(xué)學(xué)各自會(huì)玩的游戲。
2、與農(nóng)家小朋友、家人告別，告訴對(duì)方做客很開心，表達(dá)感謝。
活動(dòng)延伸：
1、將去農(nóng)家做客的所見所聞，在區(qū)域游戲中表現(xiàn)出來，如生活區(qū)練習(xí)《剝豆子》，建筑區(qū)搭建《農(nóng)村的房子》等。
2、完成《去農(nóng)村我看到的……》調(diào)查表，內(nèi)容有動(dòng)物、植物、房屋、道路等。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
5.大班社會(huì)《到民族娃娃家做客》公開課教案反思
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱：大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))
2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))
3.感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt 播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
(2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
(3)交流討論青藏高原的了解。
提問：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?
小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。
提問：通過這個(gè)視頻你了解到了哪些信息?青藏鐵路的修建遇到了什么困難?你想對(duì)工人叔叔說些什么?
小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧?。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲!
3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。
(1)在歡呼聲的音樂中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達(dá)慕大會(huì)。引導(dǎo)幼兒“聽，人們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?
隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
(2)播放視頻“那達(dá)慕大會(huì)”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些美麗的景色?蒙古族同胞喜愛哪些運(yùn)動(dòng)?
小結(jié)：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。
(3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
(1)通過 ppt 出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問：“誰發(fā)來的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
(2)播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。
(3)欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。
(4)幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。
請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。
(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開教室。
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。
6.幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》公開課教案反思
活動(dòng)名稱：大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))
2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))
3.感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt 播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
(2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
(3)交流討論青藏高原的了解。
提問：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?
小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。
提問：通過這個(gè)視頻你了解到了哪些信息?青藏鐵路的修建遇到了什么困難?你想對(duì)工人叔叔說些什么?
小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧?。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲!
3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。(1)在歡呼聲的音樂中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達(dá)慕大會(huì)。引導(dǎo)幼兒“聽，人們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?
隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
(2)播放視頻“那達(dá)慕大會(huì)”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些美麗的景色?蒙古族同胞喜愛哪些運(yùn)動(dòng)?
小結(jié)：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。
(3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
(1)通過 ppt 出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問：“誰發(fā)來的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
(2)播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。
(3)欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。
(4)幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。
請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。
(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開教室。
活動(dòng)延伸
在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。
大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》
課后反思
1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。
由于活動(dòng)前對(duì)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解，因此通過活動(dòng)前幼兒和家長共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供，使孩子們?cè)诨顒?dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動(dòng)的展開做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這是活動(dòng)得以順利展開和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對(duì)零散的經(jīng)驗(yàn)，形式上大多是通過圖片、視頻的認(rèn)知了解，缺乏參與性，因此在活動(dòng)中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^渡”，引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。
2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。
為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗(yàn)，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我以“旅游”為線，以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動(dòng)，這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)，獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn)，但是不可避免的會(huì)出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場(chǎng)面，幼兒在老師的引導(dǎo)下，一步一步走流程，相對(duì)缺乏自主探索的機(jī)會(huì)。為此我反思，應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手?怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己?如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)?在下一步的構(gòu)想中，我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。