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        大班教案《迷宮》

        《大班教案《迷宮》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《迷宮》

        1.大班教案《迷宮》

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

          2.喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

          3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          4.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

          2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

          3.學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

          4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

          5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

        活動(dòng)過程

          開始部分:感知了解

          1.揭示課題,引發(fā)興趣。

          2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

          (1)出示“大魚迷宮”圖。

          ①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

          ②個(gè)別幼兒嘗試

         ?、垓?yàn)證路徑是否正確。

          ( 2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

         ?、倭私庾邤?shù)字迷宮的要求

          ②個(gè)別幼兒嘗試。

         ?、鄯治鲇龅讲砺房谌绾芜x擇路線。

          ④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

          ⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

          (3)出示“公園迷宮”圖。

         ?、倭私庾摺肮珗@迷宮”的要求。

          ②個(gè)別幼兒嘗試。

         ?、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線。

          ④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

          ⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

          基本部分:分組操作

          1.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。

          師:迷宮王國(guó)里有許多游戲,我們一起來看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!

          2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

          教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng),觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說。

        結(jié)束部分

          交流歸納:

          1.師:今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請(qǐng)舉手。

          2.展示結(jié)果,互相交流、檢查。

          延伸部分:

          1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

          2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

          3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

        教學(xué)反思

          迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn):

          1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)一開始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)也更加投入。

          2.通過分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個(gè)迷宮就夾上操作單,直至闖過五關(guān)。如此形式,恰似游園活動(dòng),幼兒既能更為自由地活動(dòng),又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

          3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。

          4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力,鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。

        2.大班教案《迷宮》

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

          2.喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

          3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          4.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

          2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

          3.學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

          4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

          5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

        活動(dòng)過程

          開始部分:感知了解

          1.揭示課題,引發(fā)興趣。

          2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

          (1)出示“大魚迷宮”圖。

         ?、俑兄€條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

         ?、趥€(gè)別幼兒嘗試

         ?、垓?yàn)證路徑是否正確。

          ( 2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

         ?、倭私庾邤?shù)字迷宮的要求

         ?、趥€(gè)別幼兒嘗試。

         ?、鄯治鲇龅讲砺房谌绾芜x擇路線。

         ?、苷?qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

         ?、蒡?yàn)證路徑是否正確。

          (3)出示“公園迷宮”圖。

         ?、倭私庾摺肮珗@迷宮”的要求。

         ?、趥€(gè)別幼兒嘗試。

          ③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

          ④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

         ?、蒡?yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

          基本部分:分組操作

          1.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。

          師:迷宮王國(guó)里有許多游戲,我們一起來看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!

          2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

          教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng),觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說。

        結(jié)束部分

          交流歸納:

          1.師:今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請(qǐng)舉手。

          2.展示結(jié)果,互相交流、檢查。

          延伸部分:

          1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

          2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

          3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

        教學(xué)反思

          迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn):

          1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)一開始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)也更加投入。

          2.通過分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個(gè)迷宮就夾上操作單,直至闖過五關(guān)。如此形式,恰似游園活動(dòng),幼兒既能更為自由地活動(dòng),又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

          3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。

          4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力,鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。

        3.大班優(yōu)秀主題教案《我上大班了》

        主題名稱

        :我上大班啦!

        主題來源

          開學(xué)了,孩子們一定會(huì)高高興興地來到幼兒園,他們已經(jīng)是大班的小朋友了。在度過了一個(gè)快樂的暑假之后,孩子們又回到幼兒園,他們暫時(shí)一定還不能適應(yīng)幼兒園的生活。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,老師們經(jīng)過商量,確定了這一主題。

        主要教育教學(xué)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師,為以后的教育教學(xué)工作做好鋪墊。

          2、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī),鞏固幼兒的各種生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒上課集中注意力的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒具有做值日生的責(zé)任感和光榮感。

          3、學(xué)習(xí)用語言、繪畫、泥塑等方式表達(dá)自己的情感,用連貫的語言表達(dá)自己的見聞,用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。繪畫時(shí),坐姿和握筆姿勢(shì)正確。

          4、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹,學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。

          5、鍛煉幼兒的身體,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),動(dòng)員幼兒堅(jiān)持上幼兒園。

          6、和插班生幼兒的家長(zhǎng)做好溝通,了解幼兒的情況,并及時(shí)把幼兒在園表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)。

          7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。

        主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

          快樂的暑假

          慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)

          怎樣當(dāng)好大班的哥哥姐姐

          爭(zhēng)做值日生

        八大智慧網(wǎng)絡(luò)

          1、語言智慧

          1談話:我們的新教室、快樂的暑假

          2詩歌:我是大班的小朋友

          3故事:小貓釣魚

          4復(fù)述:小貓釣魚

          5幼兒英語

          2、自我認(rèn)識(shí)智慧

          1慶祝教師節(jié)

          2中秋家家樂

          3、人際關(guān)系智慧

          1討論:怎樣當(dāng)哥哥姐姐

          2給弟弟妹妹送禮物

          4、數(shù)理邏輯智慧

          1復(fù)習(xí)、2填數(shù)字;3實(shí)物的二級(jí)分類、4拼成幾個(gè)圖形;

          5圖形的三級(jí)分類、6有什么不同;7分類記錄、8立體圖形歸類

          5、音樂智慧

          奧爾夫音樂教育

          6、空間智慧

          手工:送給弟弟妹妹的禮物

          7、身體運(yùn)動(dòng)智慧

          學(xué)新操復(fù)習(xí)體能游戲

        主要活動(dòng)內(nèi)容和過程

          活動(dòng)一:我是大班的小朋友

          活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“我是大班的小朋友”,并且學(xué)習(xí)做值日生,自己的事情自己做??纯此麄冏鍪虑檎J(rèn)真的樣子,真像大班的哥哥姐姐呢!自己套枕頭套!自己做清潔,做環(huán)保衛(wèi)士,擦干凈自己的凳子!

          活動(dòng)二:給弟弟妹妹送禮物

          孩子們折好了小紙球,準(zhǔn)備送給小班的弟弟妹妹!

          小弟弟,別哭,和我一起玩小紙球吧!

          活動(dòng)中,孩子們先進(jìn)行了手工活動(dòng)“折小紙球”,折好小紙球以后,他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹,希望他們不要哭。通過這次活動(dòng),孩子們自己體驗(yàn)到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐,學(xué)會(huì)了關(guān)心小班的弟弟妹妹。送小紙球以后,他們還和小班的弟弟妹妹一起玩,哄他們,叫他們不要哭,看著他們負(fù)責(zé)認(rèn)真的樣子,真覺得他們長(zhǎng)大了!

          活動(dòng)三:慶祝教師節(jié)

          活動(dòng)中孩子們先表演了自己新學(xué)習(xí)的大班早操,然后進(jìn)行了游園活動(dòng)。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節(jié)”快樂的話。

        活動(dòng)小結(jié)

          通過三周的活動(dòng),孩子們基本上實(shí)現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變。老師進(jìn)行了每個(gè)小朋友的自我介紹活動(dòng),新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三周的活動(dòng)中,班上老師堅(jiān)持一致地要求幼兒,并且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。值日生的工作也在開展,孩子們都很樂意做值日生,責(zé)任心也很強(qiáng)。通過手工活動(dòng)和給小班孩子們送禮物的活動(dòng),不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了孩子們關(guān)心他人的情感,增強(qiáng)了他們做大班哥哥姐姐的責(zé)任心。在學(xué)習(xí)新的早操的過程中,孩子們都不怕累,認(rèn)真學(xué)習(xí),很快就學(xué)會(huì)了,掌握得也比較好!活動(dòng)中,孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士,在手工活動(dòng)中能做到節(jié)約用紙,在慶祝表演活動(dòng)中也能做到不大聲講話,不制造噪音。

        4.大班社會(huì)教案《走迷宮》

        目標(biāo):

          1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

          2.喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

          3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

          4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        準(zhǔn)備:

          1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

          2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

          3.學(xué)具:第1組,"菠蘿迷宮"圖(圖4)、盒子、筆;第2組,"灰熊迷宮"圖(圖5)、盒子、筆;第3組,"到海邊去"圖(圖6)、盒子、筆;第4組,"去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,"送花給媽媽"圖(圖8)、盒子、筆。

          4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

          5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

        過程:

          一、感知了解

          1.揭示課題,引發(fā)興趣。

          師(操作課件或圖片):歡迎來到迷宮王國(guó)。今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲。有沒有信心獲勝?

          2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

          (1)出示"大魚迷宮"圖。

         ?、俑兄€條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

          師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)

          師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)師幼(小結(jié)):迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口,沿著進(jìn)口通道走,最后順利到出口。

          ②個(gè)別幼兒嘗試。

          師:誰會(huì)走"大魚迷宮"?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來"行走",然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)③驗(yàn)證路徑是否正確。

          師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來檢查走的路線(徑)對(duì)不對(duì)。即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

          (2)出示"數(shù)字迷宮"圖。

          ①了解走數(shù)字迷宮的要求。

          師:第二關(guān)是"數(shù)字迷宮"。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1~10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。

         ?、趥€(gè)別幼兒嘗試。

          師:誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來"行走"一遍。)

          ③分析遇到岔路口如何選擇路線。

          師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析。)師(小結(jié)):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

         ?、苷?qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

         ?、蒡?yàn)證路徑是否正確。

          師:這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

          (3)出示"公園迷宮"圖。

         ?、倭私庾?公園迷宮"的要求。

          師:第三關(guān)是"公園迷宮"。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

        5.大班數(shù)學(xué)課教案《水果迷宮》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

          2、探索不同的路線,并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

          3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣,發(fā)展思維的靈活性。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。

        【活動(dòng)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

          師:水果王國(guó)準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó),必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?

          小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

          二、幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

          1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。

          2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

          3、交流走水果迷宮的方法。

          小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。

          三、再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

          1、交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰找到的路線多。

          2、幼兒操作。

          3、交流展示。

          小結(jié):原來在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。

          四、拓展思維,嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

          1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

          2、幼兒自主設(shè)計(jì)。

          3、展示、檢查交流。

          4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

        活動(dòng)延伸:

          把水果迷宮補(bǔ)充完整,請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮!

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        6.大班語言教案《好朋友迷宮圖》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、探討成為好朋友的原因。

          2、鼓勵(lì)幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。

          3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單。

          2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

        【活動(dòng)過程】

          1、老師拿出卡通布偶,到處找朋友,請(qǐng)小朋友一起幫忙找找。

          “瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊,小熊你怎么啦?’哦,原來小熊的好朋友不見了,我們幫他找找吧!”

          2、和幼兒討論:常聽的故事中或動(dòng)畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來。

          3、“那你和誰是好朋友?為什么會(huì)成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))

          4、照幼兒提供的角色,講述一則故事,如:小老鼠要尋找好朋友小豬,經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)(如:遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……),最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中,老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。

          請(qǐng)幼兒想象自己是故事中的主角,假如他要去救他的朋友會(huì)遇到什么困難,并鼓勵(lì)幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事,畫出“好朋友迷宮圖”。最后請(qǐng)幼兒交流他和好朋友的故事。

        【活動(dòng)反思】

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,通過活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高

          如果在重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查

        7.大班科學(xué)公開課教案《趣味迷宮》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

          我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

          3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣。

          4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.自制迷宮圖3副。

          2.幼兒操作材料若干。

          活動(dòng)過程:

          一、談話引題:

          1.小朋友,你們玩過"走迷宮"的游戲嗎?

          2.迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?

          二、分析迷宮圖:

          (一)出示迷宮圖一,初步感知迷宮。

          1.從這張迷宮圖上你看到了什么?√代表什么?×代表什么?

          2.誰愿意上來走一走?

          (二)出示迷宮圖二,剖析迷宮圖的秘密。

          1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?

          2.這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?

          3.誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋?

          (三)出示自制迷宮半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。

          1.走迷宮看來難不到你們,那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎?

          2.今天我們來一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩?

          3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭第二步:鱷魚第三步……

          三、幼兒操作

          1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。

          2.教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請(qǐng)幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?

          3.幼兒再次布迷宮陣,請(qǐng)旁邊的小朋友來走迷宮陣。

          四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

          五、延伸活動(dòng):

          出示圖四:這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰的辦法多,誰的辦法好。

          活動(dòng)反思:  綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來的,而是“做”出來的,是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做,使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受,真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的.主體,學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的,活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑?! ∫曰顒?dòng)為載體,在實(shí)踐中感受自然,體驗(yàn)生命的意義。聽別人說得津津樂道,不如親自做一做來得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實(shí)驗(yàn)、探究。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活百味,收獲成功的喜悅。所以在設(shè)計(jì)《神奇的影子》這一主體活動(dòng)時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn),活動(dòng)主要就是以學(xué)生體驗(yàn)為主,學(xué)生在體驗(yàn)中獲得,在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)?! ”菊n的教學(xué)目的是在手影游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié),我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動(dòng)物,做出關(guān)于它們的手影動(dòng)作,學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母?,同時(shí),我利用多媒體課件播放各種手影的圖片,給學(xué)生以借鑒,這樣他們的興趣更高了,當(dāng)模仿出一種或多種動(dòng)物時(shí),從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事,竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動(dòng)作編出了兩個(gè)優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事,頓時(shí),也讓我感受到了成功的的喜悅,這喜悅是學(xué)生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對(duì)自己作品的聯(lián)想,展現(xiàn)著孩子們獨(dú)具個(gè)性的作品和話語。傳達(dá)著一群天真爛漫的孩子對(duì)生活的無比熱愛。在這樣的“活動(dòng)”中,學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中,學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。  以活動(dòng)為平臺(tái),在交流中綻放智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過程視為一種交往合作的過程,是師生在社會(huì)這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程,強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來,把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來。“三個(gè)和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識(shí)的淡薄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì),提供了良好的條件?! ≡谶M(jìn)行手影游戲和影子實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中,我充分利用了小組合作的意識(shí),有目的的讓學(xué)生在小組中進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)合作意識(shí),鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團(tuán)結(jié),導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影,而有的學(xué)生做不了,糾其原因是沒有人幫助拿手電筒,自己就不能做,這樣,小組內(nèi)的活動(dòng)就比其他小組要慢了許多,想當(dāng)然,肯定是編不了故事啦!在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個(gè)試驗(yàn)中,我就特意走到剛開始不團(tuán)結(jié)的一小組,簡(jiǎn)單的跟他們說了說上次的原因,同學(xué)們是很聰明的,一會(huì)就體會(huì)到了老師的意思,也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來,團(tuán)結(jié)合作,有的紀(jì)錄、有的觀察、有的實(shí)驗(yàn)、有的補(bǔ)充……這次,每一小組都很積極,得出來的結(jié)論也很真實(shí)特別,而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。  經(jīng)過一節(jié)課的活動(dòng),交流,漸漸的同學(xué)們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了,也愿意把自己的想法告訴別人,方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中,每個(gè)學(xué)生是輕松的,安全的也是自由的,所以很多新奇的點(diǎn)子和語言都能不經(jīng)意間流露出來,另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個(gè)意識(shí):做任何事,幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)人,為合作意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)?! ∵@次活動(dòng)只是本次活動(dòng)的開始,真正精彩的還在后面的活動(dòng)中,雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法,有收獲,有參與,但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善,都還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探索、搜集、整理的過程中,但是我相信自己能跟著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一起進(jìn)步。

        8.大班健康教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見的洞洞》教案反思

          活動(dòng)名稱:

          看不見的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)

          活動(dòng)背景:

          本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預(yù)防蛀牙,怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          2、感受健康牙齒帶來的有益之處。

          3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。

          4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn):感受健康牙齒帶來的有益之處。

          活動(dòng)重點(diǎn):初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性,最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來保護(hù)自己的牙齒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏

          活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          教師:小朋友們,老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?

          小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。

          天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。

          ——牙齒

          (激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)

          二、基本活動(dòng):

          1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

          (引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

          2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

          教師小結(jié):原來這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn),有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

          3、蛀牙有哪些危害。

          (牙疼,不美觀,有細(xì)菌)

          4、為什么會(huì)得蛀牙?

          (讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

          5、如何預(yù)防蛀牙?

          (刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)

          6、牙齒有什么作用?

          (咀嚼,發(fā)音,美觀。)

          三、結(jié)束活動(dòng)

          教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?

          教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

          (讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)

          活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)

          小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

          活動(dòng)反思:

          1、繪本的選擇很重要,《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語言精煉、畫面有趣,能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。

          2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果,讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí),有了明確的目的和方向,提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。

          3、親子表演時(shí),家長(zhǎng)和孩子都很投入,表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作,笑聲不斷,孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂趣,有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開展下去。

          4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng),有好幾個(gè)是奶奶來的,在活動(dòng)中,指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動(dòng)的順利開展也有她們的功勞。

        9.幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思

          活動(dòng)名稱:觀察畫《畫水果》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。

          2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。

          3、提高用色的豐富性,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)建議:

          1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。

          2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型,有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說出來。

          3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。

          如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫,遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的,再畫后面的,被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后,再為水果涂色。

          4、在幼兒作畫時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。

          活動(dòng)名稱:剪貼畫《彩虹魚兒》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同特征,學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚。

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。

          活動(dòng)建議:

          1、在生活中,引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。

          2、教師課出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,討論魚的圖案有什么特征。

          3、幼兒制作時(shí),也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。

          4、活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒欣賞,并說說自己的感受。

          5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。

          2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3、體驗(yàn)剪紙帶來的快樂。

          活動(dòng)建議:

          1、教師與家長(zhǎng)共同收集剪紙作品,掛在活動(dòng)室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。

          2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干,小剪刀等,

          3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱的。

          4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來。剪時(shí),用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。

          活動(dòng)名稱:泥工《四季風(fēng)景》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風(fēng)景。

          2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風(fēng)景圖案。

          3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。

          活動(dòng)建議:

          1、春夏秋冬,四季輪換,每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景?;顒?dòng)前,教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫作品,引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。

          3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工,知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫面才好看,鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。

          4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語言描述四季的風(fēng)景,感受四季輪換的美。

          教學(xué)反思

          今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。