《中班音樂游戲20篇教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
活動目標(biāo):
1、認真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識,懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
活動過程:
一、欣賞歌曲,熟悉歌詞,出示小猴子圖片
1、師:"你們瞧,這是誰?小猴子來到了床上可能會干什么呢?"教師播放歌曲音樂,請幼兒傾聽。
"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子???"(三只?兩只?我們再來仔細聽一遍吧?。煟?請問,你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補充完整。
2、看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"
二、1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴?"用頭和兩只手、兩只腳和一只手。
3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測)
2、出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師:"請小朋友來到中間,找一個舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動作。(教師做幾組動作后,請個別幼兒上去示范。)"啊?,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會是怎么樣的呢?"教師清唱,請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)"那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?"教師與幼兒一起用動作表現(xiàn),期間,教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!
3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進行表演。
五、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了。看來,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說:"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯,我們要做個健康的乖寶寶。
活動反思:
《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動,旋律也比較簡單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因為進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏,這在平時的一些活動中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
第2篇
活動設(shè)計背景
因幼兒對動物了解較為缺乏,所以制作這個活動。
活動目標(biāo)
1、幼兒會讀兒歌。
2、幼兒理解并會認:金魚美麗這兩個字寶寶。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
重點是會讀,難點是理解兒歌含義。
活動準(zhǔn)備
1、制作小金魚的頭飾
2、金魚以及美麗這兩個字寶寶的字卡
活動過程
?。ㄒ唬┯變焊蠋熾S著音樂進入教室,并做課前律動。
?。ǘ┮胝n堂(括號里是小朋友說的話)
1、小朋友們好,今天老師帶來了一個神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好,那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)
教師:小朋友們看看,圖上面有什么???(金魚)金魚長什么樣子?。浚▓A圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里???(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩,做游戲)
3、引入兒歌
?。?)教師示范讀
?。?)幼兒跟讀
?。?)幼兒跟著老師邊做動作邊讀兒歌
4、認識字寶寶
?。?)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物???(想)出示字卡,幼兒跟讀。
?。?)游戲一(摸摸字卡)
教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。
(三)課后總結(jié)
今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌,并且還學(xué)會了兒歌里的:金魚、美麗兩個字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
?。ㄋ模┈F(xiàn)在請小朋友們跟著老師去外面做游戲
教學(xué)反思
1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動較少,應(yīng)該要多一點。
第3篇
活動目標(biāo)
1、利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器,發(fā)展創(chuàng)造力。
2、嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂,并提出自己的建議。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒自備塑料瓶。
2、老師自制的瓶子樂器。
3、各種美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。
活動過程
1、請幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶,利用各種美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等,制作一件樂器。
2、制作完成后,請幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂器。
3、老師提議大家組成一個樂隊,利用自制的樂器進行表演。請他們選一首最喜歡的歌或兒歌來排練。
4、老師幫助幼兒寫下歌詞,與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。
5、確定加入節(jié)奏樂的位置后,老師先用自制的樂器敲打拍子,幼兒用心聽,跟著拍子敲打自己的樂器。
6、待幼兒熟悉后,請他們提出自己的建議,如:歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問:怎樣才能將討論的結(jié)果記錄下來?可引導(dǎo)他們用符號表示。
7、經(jīng)過幾次探索和實踐后,可請幼兒合作表演。
活動評價
能利用廢舊瓶子制作樂器。
能跟隨節(jié)奏打拍子。
活動反思
喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解,能產(chǎn)生共鳴。音樂對促進幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美,產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂能力。
第4篇
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點音符與休止符。
2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達自己愛媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、組織幼兒欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1、師:今天,老師給你們帶來了一首好聽的樂曲,名字叫《不再麻煩好媽媽》,
2、示范演唱歌曲一遍。
3、提問:(1)你們覺得這首歌曲怎么樣?(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛好媽媽的?他會做哪些事情了?
4、小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo))
5、師:現(xiàn)在我們一起來念一念歌詞。
三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、進行彈唱。
2、鼓勵幼兒輕聲學(xué)唱。
3、重點示范附點音符與休止符。
4、提問:這首歌是唱給誰聽的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?
5、小結(jié):這首歌曲是唱給媽媽的,所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。
6、師:現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。
四、組織幼兒進行歌表演。
活動反思:
在本堂教學(xué)活動一開始我進行了談話,媽媽給予孩子們的愛是很深的,孩子們對于媽媽的愛也非常的清楚,因此在講述的時候孩子們的語言組織能力都不錯。通過談話孩子們也對自己有了初步的認識,原來自己已經(jīng)長大了,已經(jīng)會做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時候孩子們聽的很仔細,歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時我以圖譜的形式進行的,孩子們很快就學(xué)會了歌曲并能跟著音樂唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對于歌曲節(jié)奏的把握不是很好,于是我在小黑板上寫出了節(jié)奏譜,我們班的孩子對于節(jié)奏譜并不陌生了,但是嘗試拍打的時候還是不如意,于是我多加引導(dǎo),在通過反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點以及空拍的唱法,在此基礎(chǔ)上再填入歌詞,孩子們越唱越好,表現(xiàn)能力也在增強。
第5篇
活動背景
本節(jié)課根據(jù)幼兒的一日三餐設(shè)計,更貼近生活,通過本節(jié)課學(xué)習(xí),讓幼兒更好的了解到做飯需要的工具,以及自己的爸爸媽媽的辛苦,讓幼兒懂得,自己長大了可以幫助爸爸媽媽做些自己會做的事兒。
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒大膽唱歌,激發(fā)幼兒唱出燒好飯菜時的高興情感。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的唱歌,并注意曲詞準(zhǔn)確。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心爸爸媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點難點
重點:能吐字清楚的唱完這首歌
難點:能根據(jù)歌曲表演動作,有節(jié)奏的跳。
活動準(zhǔn)備
1、電子琴,伴奏老師,歌曲掛圖。
2、上課前一天,老師讓幼兒在家中觀察爸爸媽媽做飯。
活動過程
一、開始部分
討論,爸爸媽媽是怎樣做飯的
教師:小朋友都見過你們的爸爸媽媽做飯嗎?他們是用什么做飯的?
幼兒,鍋···
教師:爸爸媽媽做飯時小朋友會幫助他們做些什么呢?
幼兒,我會幫助媽媽拿菜,
幼兒:我會幫助媽媽拿筷子
幼兒:···
教師:我們今天來學(xué)一首新的歌曲,聽聽歌曲中的小朋友都幫助爸爸媽媽做了些什么。
二、展開部分
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的小朋友在干什么?請幼兒自由回答。
教師朗誦歌詞,幼兒傾聽。
教師再次朗誦歌詞,并帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦。
教師范唱歌曲提問:這首歌的名字叫什么?
幼兒:《做飯飯》
教師:現(xiàn)在請小朋友跟我一起唱這首歌,唱完后我請小朋友說說歌曲中有那些人?(教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下學(xué)唱歌曲并打拍子,唱完后教師提問)
教師再次帶領(lǐng)幼兒唱歌,鼓勵幼兒表演動作
分組唱:教師帶領(lǐng)男小朋友唱,女小朋友聽,再交換角色。
教師:現(xiàn)在我請小朋友們相互給同伴們表演,女小朋友先唱給男小朋友聽,再由男小朋友唱給女小朋友聽,好嗎?
教師:現(xiàn)在我們請幾個小朋友來唱給大家聽聽,并表演動作,(伴奏老師彈琴)
教師:他們表演得真好啊,我們來圍成一個大圓圈,唱這首歌吧,
圍成圓圈后,幼兒自由結(jié)伴,在老師的伴奏下邊唱邊表演
三、結(jié)束部分
教師,今天我們學(xué)了這首歌曲,小朋友回家后可以唱給爸爸媽媽聽嗎?
爸爸媽媽每天都很辛苦的工作,還要送小朋友來幼兒園上學(xué),小朋友回家后都幫他們做一件自己會做得事情好嗎?
教學(xué)反思
通過這首歌曲的學(xué)習(xí),使幼兒更進一步了解到自己的爸爸媽媽每天的辛苦,在學(xué)唱歌曲時,個別幼兒的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)需要老師的及時糾正,對于膽怯的幼兒要避免讓他在集體面前表演,等到這首歌學(xué)的很熟悉時,可適當(dāng)請這類幼兒上來表演并且鼓勵支持他們,給他們要有所獎勵,增加他們的信心。
第6篇
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握繞腕組合動作。
2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動作完成。
3、喜歡律動活動,從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機;《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶;墊子。
教學(xué)過程:
一、熱身運動《健康歌》
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運動進場(幼兒自由散開,盡量舒展動作)
二、導(dǎo)語
?。ㄊ謾C:鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃??好的,您放心好了。恩,好的,再見?!薄靶∨笥?,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?,我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂)
三、新授手腕組合
A、教師完整示范動作。
B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合
1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動作
(動作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)
2、聽口令做一遍才蘋果的動作。
3、學(xué)習(xí)采鮮花的動作
?。▌幼饕I(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)
4、聽口令做一遍采鮮花的動作。
C、聽口令完整跟老師連起來做動作。
D、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動作。
小朋友真棒,都學(xué)會了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!
四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’
“帶上我們的禮物,還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂:森林狂想曲
“外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂:搖籃曲。
五、退場
“天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!
音樂:律動鳥飛碎步退場。
教學(xué)反思:
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作,使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達到了教學(xué)目的。
第7篇
夏天就要到了,討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子,但蚊子飛舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音,似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏,這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動中的一些元素,如長音與重音,音樂活動“打蚊子”由此產(chǎn)生。
在中班上學(xué)期,我們已經(jīng)開展了多次音樂作品的欣賞活動,幼兒已經(jīng)能夠感知音樂中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音,但是他們對音樂中無規(guī)則的長音與重音還是很陌生,本次活動著重于長音與重音的聽辨,以及對幼兒有意傾聽以及記憶音樂能力的挑戰(zhàn)。
活動目標(biāo)
1、感知音樂中的長音與重音,并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。
2、樂意參與游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD:鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。
活動過程
一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征
師:森林里要舉行一場很大的音樂會,為了防止壞家伙搗亂,青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時,突然飛來了一群搗蛋的家伙,你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。
1、教師出示圖譜(高低不同的曲線,見下圖),讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。
2、幼兒模仿蚊子“唱歌”,根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音,曲線的高處聲音響,曲線的低處聲音輕。
3、選擇恰當(dāng)?shù)臉菲鳎ù?、鈴鼓、雪鈴等),用樂器發(fā)出聲響,模仿蚊子“唱歌”,重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。
4、播放童謠《小蚊子》,感受童謠的語言節(jié)奏,并配合肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞時的樣子,在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”,讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。
二、在游戲中進一步聽辨長音與重音
1、播放音樂《七式進階》,再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子),并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動作。
2、幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。
幼兒人手一份圖譜,上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子,當(dāng)幼兒聽到音樂中的一個重音時,就畫去一個蚊子,依此類推。
3、師生合作,共同游戲。
幼兒扮演“蚊子”,教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”,在《七式進階》的音樂中,當(dāng)幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作,聽到重音時,教師做“拍蚊子”的動作,“蚊子”要盡力逃開。
4、小組合作完成游戲。
幼兒分組游戲,一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音,一組幼兒扮演“蚊子”,還有一組幼兒扮演“打蚊人”,在音樂中進行游戲。
活動反思
在本次音樂活動中,幼兒在“打蚊子”的游戲中,不僅強化了對于長音與重音的感知,更重要的是,幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。在設(shè)計和組織本次活動的過程中,我有以下幾點感悟:
其一,注重教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性
多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂的基本方法,因此教師應(yīng)該運用多種教學(xué)手段,調(diào)動幼兒多感官參與,但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進,這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢。在本次活動中,我運用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長音與重音,如活動之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來表現(xiàn)蚊子“唱歌”時高低不同的聲音,給幼兒最直觀的視覺感受;其次,我提供了多種樂器,讓幼兒直接用樂器表現(xiàn)聲音的輕響,打開了聽覺通道;最后,在童謠聲中用肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞,用動作幫助幼兒強化對于重音的感受。此外,我還通過多種游戲樣式的設(shè)計,如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲,讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。
其二,注重音樂活動中的規(guī)則
音樂活動中的規(guī)則似乎一直是個具有爭議的話題,我們曾經(jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評課的標(biāo)準(zhǔn)之一,但有的教師又感到太多的規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn),于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn),但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。由此我認為,在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則,這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中,雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間,但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。
在本次活動中,也有一些有待我們進一步思考的問題:
第一,當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時,教師該怎么做?在本次活動中,我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音,但幼兒的實際表現(xiàn)總是慢半拍,我們認為如果過于強調(diào)表現(xiàn)結(jié)果,可能會削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情,所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時,我并未加以干預(yù),這使幼兒在音樂表現(xiàn)上顯得過于隨意。其實,對于這個問題教師并不一定要刻意回避,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時,如果及時將這一問題呈現(xiàn)出來,讓幼兒自己通過討論加以解決,反而有利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二,中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時,可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會,因此我們在音樂活動中常常會設(shè)計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動中,當(dāng)幼兒之間開始合作玩游戲“打蚊子”時,之前的有序狀態(tài)完全被打亂,“蚊子”在教室里亂飛,“打蚊人”奮力追打著,音樂反而被他們遠遠拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱,特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時,合作對他們來說可能不太適宜。針之間建立一一對應(yīng)關(guān)系,學(xué)會辨識體重秤指針(順時針方向)越向前表示體重越重的常識。此舉既讓幼兒熟悉了故事內(nèi)容,又為最后大象產(chǎn)生的疑問奠定了“合理”的基礎(chǔ)。
再如,嘗試讓幼兒人人參與稱重活動。在體驗稱重前要求幼兒看清楚此時體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時再一次觀察指針的位置。如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱重時體重秤指針變化的全過程,目的在于讓幼兒建立離開體重秤后,體重秤指針歸“0”的經(jīng)驗。這是繪本中省略的畫面,也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗,更是解決大象疑問的關(guān)鍵問題。
最后,組織幼兒展開交流和討論。針對幼兒獲得的新的認知體驗,啟發(fā)幼兒用清晰的語言來回答大象的疑問,變常態(tài)的教師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié)。
此外,課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。
我們力圖尊重原作的繪畫風(fēng)格,整個課件采用了原作的黑白單色,這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上,特別是用動畫的方法來表現(xiàn)每個動物稱重時體重秤指針的變化及位置,引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒解釋大象的疑問時,仍舊采用動畫的方法來表現(xiàn)體重秤指針前進和倒退的動態(tài)變化過程,強化幼兒在觀察、思考以及自身體驗后找尋問題的正確答案。
調(diào)整教學(xué)方案后,再次開展教學(xué)活動時,有80%以上的幼兒都能根據(jù)自己稱體重的經(jīng)驗來理解體重秤指針轉(zhuǎn)動與體重的關(guān)系,都愿意幫助故事中的大象來解決疑問。
值得一提的是,作為執(zhí)教教師,自身的整合意識和把控教學(xué)節(jié)奏的能力,尤其是教師對幼兒提要求時所運用的語言是否清晰和富有條理,對完成教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果,具有十分重要的作用。
第8篇
活動意圖:
幼兒對大自然充滿了好奇新,大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對生活在農(nóng)村的孩子并不陌生,但對生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來說很陌生。于是開展了此次音樂活動《蒲公英》。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動,幫助幼兒理解和記憶。
活動目標(biāo):
1、體會歌曲天真美麗的意境,感受春天的美麗。
2、熟悉旋律,用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過認識蒲公英,唱蒲公英,激發(fā)孩子的想象力,感受美,創(chuàng)造美。
4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點:
活動重點:
用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
活動難點:
體會歌曲天真的性質(zhì),感受春天的美麗。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶,錄音機。
2、蒲公英的圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
要求:用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。
過渡語:春姑娘帶來了春雨,讓種子們發(fā)芽了,喝足了雨水的種子慢慢地長大,變成了一朵可愛漂亮的花,是什么花?(教師出示蒲公英)
關(guān)鍵提問:
蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?
小結(jié):蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語:蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了,小朋友都很喜歡它,我們一起來感受一下吧。
二、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問:
聽完以后,你覺得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺是怎么樣?
小結(jié):這是一首很優(yōu)美的歌曲,聽了以后覺得很舒服很開心。
過度語:這么好聽的歌曲,到底唱了什么呢,我們再來聽一聽。
2、理解歌詞
關(guān)鍵提問:
春風(fēng)吹來,蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)
蒲公英飛的時候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)
誰在后邊追?(小朋友)
教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱,并出示圖譜,幼兒嘗試跟唱。
過度語:聽完歌曲你們覺得美不美啊,那么美的歌曲,我們唱得也要美一點。
關(guān)鍵提問:
被春風(fēng)吹了的小傘,飛起來是慢慢的,還是快快的?(慢慢的)
小結(jié):被風(fēng)吹后,蒲公英的小傘是慢慢飛向遠方,所以在唱飛—飛—的時候要慢一點柔一點。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問:
小朋友在后面追,越追越近還是越追越遠?
小結(jié):小朋友越追越遠了,所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小,就好像小朋友越來越遠快看不見了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱
幼兒跟唱歌曲,要求聲音優(yōu)美,能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱,妹妹一組,弟弟一組。
三、表演
請幾個幼兒圍城一個圈,跟著老師做動作,其他幼兒在座位上演唱。
活動延伸:
讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動反思:
在這個教學(xué)過程中,我以歌唱、表演為中心,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,符合幼兒的認知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高,而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了,孩子一看便知,音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化,孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂,現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,合作對他們來說好像很難,多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神,有利于他們以后的成長。
第9篇
活動目標(biāo):
1、認真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識,懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
活動過程:
一、欣賞歌曲,熟悉歌詞,出示小猴子圖片
1、師:"你們瞧,這是誰?小猴子來到了床上可能會干什么呢?"教師播放歌曲音樂,請幼兒傾聽。
"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子???"(三只?兩只?我們再來仔細聽一遍吧!)師:"請問,你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補充完整。
2、看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"
二、1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴?"用頭和兩只手、兩只腳和一只手。
3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測)
2、出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師:"請小朋友來到中間,找一個舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動作。(教師做幾組動作后,請個別幼兒上去示范。)"啊?,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會是怎么樣的呢?"教師清唱,請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)"那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?"教師與幼兒一起用動作表現(xiàn),期間,教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!
3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進行表演。
五、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥?,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說:"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯,我們要做個健康的乖寶寶。
活動反思:
《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動,旋律也比較簡單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因為進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏,這在平時的一些活動中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
第10篇
活動設(shè)計背景
因幼兒對動物了解較為缺乏,所以制作這個活動。
活動目標(biāo)
1、幼兒會讀兒歌。
2、幼兒理解并會認:金魚美麗這兩個字寶寶。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
重點是會讀,難點是理解兒歌含義。
活動準(zhǔn)備
1、制作小金魚的頭飾
2、金魚以及美麗這兩個字寶寶的字卡
活動過程
?。ㄒ唬┯變焊蠋熾S著音樂進入教室,并做課前律動。
(二)引入課堂(括號里是小朋友說的話)
1、小朋友們好,今天老師帶來了一個神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好,那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)
教師:小朋友們看看,圖上面有什么啊?(金魚)金魚長什么樣子???(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩,做游戲)
3、引入兒歌
(1)教師示范讀
?。?)幼兒跟讀
(3)幼兒跟著老師邊做動作邊讀兒歌
4、認識字寶寶
?。?)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物???(想)出示字卡,幼兒跟讀。
?。?)游戲一(摸摸字卡)
教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。
?。ㄈ┱n后總結(jié)
今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌,并且還學(xué)會了兒歌里的:金魚、美麗兩個字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
?。ㄋ模┈F(xiàn)在請小朋友們跟著老師去外面做游戲
教學(xué)反思
1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動較少,應(yīng)該要多一點。
第11篇
活動目標(biāo)
1、利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器,發(fā)展創(chuàng)造力。
2、嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂,并提出自己的建議。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒自備塑料瓶。
2、老師自制的瓶子樂器。
3、各種美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。
活動過程
1、請幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶,利用各種美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等,制作一件樂器。
2、制作完成后,請幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂器。
3、老師提議大家組成一個樂隊,利用自制的樂器進行表演。請他們選一首最喜歡的歌或兒歌來排練。
4、老師幫助幼兒寫下歌詞,與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。
5、確定加入節(jié)奏樂的位置后,老師先用自制的樂器敲打拍子,幼兒用心聽,跟著拍子敲打自己的樂器。
6、待幼兒熟悉后,請他們提出自己的建議,如:歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問:怎樣才能將討論的結(jié)果記錄下來?可引導(dǎo)他們用符號表示。
7、經(jīng)過幾次探索和實踐后,可請幼兒合作表演。
活動評價
能利用廢舊瓶子制作樂器。
能跟隨節(jié)奏打拍子。
活動反思
喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解,能產(chǎn)生共鳴。音樂對促進幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美,產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂能力。
第12篇
活動背景
本節(jié)課根據(jù)幼兒的一日三餐設(shè)計,更貼近生活,通過本節(jié)課學(xué)習(xí),讓幼兒更好的了解到做飯需要的工具,以及自己的爸爸媽媽的辛苦,讓幼兒懂得,自己長大了可以幫助爸爸媽媽做些自己會做的事兒。
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒大膽唱歌,激發(fā)幼兒唱出燒好飯菜時的高興情感。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的唱歌,并注意曲詞準(zhǔn)確。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心爸爸媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點難點
重點:能吐字清楚的唱完這首歌
難點:能根據(jù)歌曲表演動作,有節(jié)奏的跳。
活動準(zhǔn)備
1、電子琴,伴奏老師,歌曲掛圖。
2、上課前一天,老師讓幼兒在家中觀察爸爸媽媽做飯。
活動過程
一、開始部分
討論,爸爸媽媽是怎樣做飯的
教師:小朋友都見過你們的爸爸媽媽做飯嗎?他們是用什么做飯的?
幼兒,鍋···
教師:爸爸媽媽做飯時小朋友會幫助他們做些什么呢?
幼兒,我會幫助媽媽拿菜,
幼兒:我會幫助媽媽拿筷子
幼兒:···
教師:我們今天來學(xué)一首新的歌曲,聽聽歌曲中的小朋友都幫助爸爸媽媽做了些什么。
二、展開部分
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的小朋友在干什么?請幼兒自由回答。
教師朗誦歌詞,幼兒傾聽。
教師再次朗誦歌詞,并帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦。
教師范唱歌曲提問:這首歌的名字叫什么?
幼兒:《做飯飯》
教師:現(xiàn)在請小朋友跟我一起唱這首歌,唱完后我請小朋友說說歌曲中有那些人?(教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下學(xué)唱歌曲并打拍子,唱完后教師提問)
教師再次帶領(lǐng)幼兒唱歌,鼓勵幼兒表演動作
分組唱:教師帶領(lǐng)男小朋友唱,女小朋友聽,再交換角色。
教師:現(xiàn)在我請小朋友們相互給同伴們表演,女小朋友先唱給男小朋友聽,再由男小朋友唱給女小朋友聽,好嗎?
教師:現(xiàn)在我們請幾個小朋友來唱給大家聽聽,并表演動作,(伴奏老師彈琴)
教師:他們表演得真好啊,我們來圍成一個大圓圈,唱這首歌吧,
圍成圓圈后,幼兒自由結(jié)伴,在老師的伴奏下邊唱邊表演
三、結(jié)束部分
教師,今天我們學(xué)了這首歌曲,小朋友回家后可以唱給爸爸媽媽聽嗎?
爸爸媽媽每天都很辛苦的工作,還要送小朋友來幼兒園上學(xué),小朋友回家后都幫他們做一件自己會做得事情好嗎?
教學(xué)反思
通過這首歌曲的學(xué)習(xí),使幼兒更進一步了解到自己的爸爸媽媽每天的辛苦,在學(xué)唱歌曲時,個別幼兒的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)需要老師的及時糾正,對于膽怯的幼兒要避免讓他在集體面前表演,等到這首歌學(xué)的很熟悉時,可適當(dāng)請這類幼兒上來表演并且鼓勵支持他們,給他們要有所獎勵,增加他們的信心。
第13篇
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握繞腕組合動作。
2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動作完成。
3、喜歡律動活動,從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機;《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶;墊子。
教學(xué)過程:
一、熱身運動《健康歌》
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運動進場(幼兒自由散開,盡量舒展動作)
二、導(dǎo)語
?。ㄊ謾C:鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃??好的,您放心好了。恩,好的,再見。”“小朋友,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?,我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂)
三、新授手腕組合
A、教師完整示范動作。
B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合
1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動作
?。▌幼饕I(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)
2、聽口令做一遍才蘋果的動作。
3、學(xué)習(xí)采鮮花的動作
?。▌幼饕I(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)
4、聽口令做一遍采鮮花的動作。
C、聽口令完整跟老師連起來做動作。
D、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動作。
小朋友真棒,都學(xué)會了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!
四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’
“帶上我們的禮物,還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂:森林狂想曲
“外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂:搖籃曲。
五、退場
“天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!
音樂:律動鳥飛碎步退場。
教學(xué)反思:
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作,使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達到了教學(xué)目的。
第14篇
活動目標(biāo):
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
2、認識木魚,同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
3、自己演奏的同時,注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。
2、動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;
3、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:
在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。
教學(xué)難點:
借助語言總譜,為樂曲匹配合適的樂器。
活動過程:
一、小紅帽圖片導(dǎo)入
師:小朋友都聽過小紅帽的故事,小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng),好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了,這次在森林里又會發(fā)生什么事情呢?
二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
1、完整的聽音樂想象故事情節(jié)。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后,想象故事是什么樣的。
2、教師分段播放音樂,講述故事,并出示節(jié)奏譜。
播放第一節(jié)音樂后,提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。
播放第二段音樂后,提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X,幼兒學(xué)習(xí)。
播放第三段音樂后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一X一X一X一X X X X X X X X,幼兒學(xué)習(xí)。
3、聽音樂、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。
師:請小朋友們聽音樂,看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧!
除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂,看節(jié)奏,用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧!
三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂曲。
1、引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器,可以說幾種配器方案。
2、教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂器,分組做好,看指揮分樂器打擊來練習(xí)。
3、教師:小紅帽一個人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏,小紅帽見到外婆,高興地笑起來,我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
4、教師哼唱,幼兒嘗試打擊。
5、聽音樂,看指揮,一起合奏。
6、交換樂器,再次演奏。
四、情景講述,一起歡唱。
師:小紅帽把大灰狼送進了陷阱,她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來,你們高興嗎?
活動反思:
進入中班后孩子們首次進行打擊樂器演奏,本次活動原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時間,然后看指揮演奏又是一個難點,好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時間要長,因為中間有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動內(nèi)容有點多,以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。
第15篇
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能表現(xiàn)出歌曲幽默、詼諧的情緒。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動作。
3、感受歌曲與合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、圖譜。
2、在自由活動,飯前等時間讓幼兒熟悉童謠《小狗抬花轎》。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)童謠。
1、念童謠。
師:小朋友還記得,我們上次念的小狗抬花轎嗎?讓我們一起來念一遍吧。
二、學(xué)唱歌曲《小狗抬花轎》。
師:其實它還是一首有趣的歌曲,讓我們一起來聽一聽。
1、范唱。
師:我們第一次聽到這首歌,你們的心里感覺怎么樣?
幼:有趣,開心等。
2、出示圖譜。
師:這里面的歌詞,你們聽到了哪句特別有趣?可以用怎么樣的動作來表示?
3、齊唱。
師:請小朋友,跟老師一起來唱一唱這首有趣的歌曲。
4、表情。
5、動作加表情。
師:讓我們用剛才自己編的動作,和表情一起來唱一遍。
三、歌曲表演。
1、師幼共同表演。
師:現(xiàn)在我們分開表演,老師來當(dāng)小狗,再請一個小朋友來當(dāng)老虎,記得剛才老虎是怎么樣的動作和表情。
2、幼兒找好朋友,合作表演。
師:現(xiàn)在請每個小朋友找到一個好朋友,一起來表演一下。
四、結(jié)束。
師:今天,我們學(xué)了這首歌曲心里感覺怎么樣?請小朋友回家的時候,也來教教爸爸媽媽,這首有趣的歌曲吧。
活動反思與建議
在活動的第一環(huán)節(jié)詹思思老師使用了形象鮮明、生動的教學(xué)圖片,讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容,然后引導(dǎo)幼兒逐步仔細觀察圖片,鼓勵幼兒用富有韻律的兒歌語言描述圖片的內(nèi)容。通過這一環(huán)節(jié)的反復(fù)討論,孩子們對童謠的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉。但活動過程組織缺乏緊湊性,時間沒有把握好。在教學(xué)活動中,太受教案的限制,前面理解故事內(nèi)容用去的時間太長的關(guān)系,在最后表演環(huán)節(jié),比較倉促,只是讓少數(shù)幾個孩子參與,沒有關(guān)注到全體。
第16篇
一、活動目標(biāo):
?。?、嘗試用各種“樂器”進行演奏,體驗“打鼓”的樂趣。
2、隨音樂演奏,表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。
?。?、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。
4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)
二、活動準(zhǔn)備:
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂《加油干》。
三、活動過程:
?。?、談話:小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
?。?、引入:我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?
?。?、幼兒自由打擊。
?。ǎ保熓痉肚脫艄?,并說出歡迎詞:爸爸,媽媽,中一班歡迎你。
?。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f出歡迎詞。
?。ǎ常?spanstyle>小結(jié):重點說出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:
?。ǎ保煶鍪尽都佑透伞返膱D譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!
?。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂唱歡迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。
?。ǎ常┪覀円?spanstyle>起來看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
?。ǎ担┱垈€別幼兒合作演奏。
?。?、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏,表達心中的快樂。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達到更好的效果。
第17篇
設(shè)計思路:
竹是自然界的一種植物,但它卻與人們的生活息息相關(guān),我們中班區(qū)域活動鄉(xiāng)音坊中各種各樣的竹制音樂器具已經(jīng)成為孩子眼中一道亮麗的風(fēng)景,為幼兒的學(xué)習(xí)帶來了樂趣。每次區(qū)域活動時鄉(xiāng)音坊總是熱鬧非凡,在那里幼兒們會選擇自己最喜歡的竹制樂器朋友感受聲響,敲打出節(jié)奏,因此我設(shè)計了中班音樂活動——竹樂飄飄。整個活動我通過歌曲讓他們借助身體動作、鄉(xiāng)土器材感知節(jié)奏,再進行合作演奏,從而促進幼兒聽音樂、看指揮、合作演奏等多方面的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作感知歌曲的節(jié)奏和旋律,體驗表達的快樂。
2、嘗試用不同竹樂器對歌曲進行分段演奏,初步學(xué)會聽音樂,看指揮演奏。
活動準(zhǔn)備:
1、利用鄉(xiāng)土材料,自制竹樂器:“雙響筒”、“三角鐵”、“搖鈴”;
2、錄音磁帶,節(jié)奏譜,一名伴奏的老師。
活動重難點:
學(xué)會聽音樂,嘗試用不同竹樂器看指揮演奏。
活動過程
一、聽音樂做律動進入,激發(fā)幼兒的活動興趣。
二、復(fù)習(xí)歌曲,感知歌曲的節(jié)奏和旋律。1、感知旋律,復(fù)習(xí)歌曲。
2、再次感受音樂,聽音樂邊拍手邊演唱歌曲。
3、幼兒嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲。
4、初步感知節(jié)奏圖,進行徒手合奏。
三、嘗試用不同竹樂器,初步學(xué)習(xí)聽音樂、看指揮演奏。
1、看圖譜,幼兒嘗試用不同的樂器拍打歌曲的節(jié)奏。
2、幼兒邊唱歌歌曲邊用竹樂器敲打節(jié)奏。
3、幼兒嘗試看指揮、用竹樂器完整輪奏音樂。
4、交換樂器再次演奏。
四、給不同的歌曲伴奏,將興趣延伸到區(qū)域。
1、彈奏旋律、出示圖譜,嘗試給其他歌曲伴奏。
2、我們的鄉(xiāng)音坊里還有許多竹樂器,讓他們也來給我們會唱的歌曲伴奏。幼兒邊聽熟悉的歌曲音樂邊敲打手中的竹樂器出活動室。
第18篇
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒在音樂活動中充分享受活動的快樂。
2、感受樂曲《跳一跳》,啟發(fā)幼兒用不同的方式大膽的表示樂句中的跳音。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點:
用不同方式表現(xiàn)樂句中的跳音。
難點:
節(jié)奏型╳╳│╳—│的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機、節(jié)奏譜、胸飾若干
教學(xué)過程:
一、律動《愉快的假日》。
要求幼兒大膽的表現(xiàn),心情愉快。
二、完整欣賞音樂二遍,啟發(fā)幼兒初步感受樂曲。
1、 (出示小姑娘圖片)
我的名字叫樂樂,是個快樂的小姑娘,今天,我有一首好聽的曲子請大家聽一聽。(放錄音一遍)
提問:你喜歡這首音樂嗎?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處音樂聽起來感覺怎樣?
2、請小朋友聽一遍,請你找一找曲子中能跳起來的音樂。(放錄音一遍)
提問:你找到了嗎?請你來試一試,把能跳起來的音樂表現(xiàn)出來。
三、幫助幼兒感受樂曲中跳音。
1、今天我一個人在家,真沒勁,請小朋友幫我一個忙,幫我去找好朋友。
2、(出示節(jié)奏譜)可是好朋友家的門都關(guān)著,我們來一起敲敲門,看看朋友們在不在家,但是在敲門的時候,要很有禮貌,聽著音樂把跳音敲對,好朋友家的門就會打開來了。(聽音樂分句敲)
3、小動物們告訴我:樂樂呀,小朋友們可真有禮貌,請他們再來一次好嗎?(聽著音樂表演一遍)
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種身體動作來表現(xiàn)跳音。
1、剛才我們是用敲門來表示能跳起來的音樂,還能用什么來表示?
2、那我們來試一試。(二~三遍)
五、游戲《跳一跳》
哦,好朋友找到了,我們和好朋友一起做游戲吧!
1、請小朋友們貼好胸飾。
2、聽音樂找好朋友跳一跳。
3、我們再來玩一次。
六、來,一起和小動物們?nèi)ネ饷嫱姘?(聽音樂出活動室)
第19篇
一、 教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)在音樂伴奏下表現(xiàn)小兔輕盈,協(xié)調(diào)的跳躍動作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、場地布置:情境布置(花、草、樹木)
2、兔子頭飾(與幼兒人數(shù)相等),錄音機(錄音帶)。
三、 教學(xué)過程:
1、以律動形式進入教室。
“兔寶寶,今天媽媽要帶你們到樹林里玩?高興嗎?(高興)好,那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!”
2、進教室后,教師讓幼兒坐在地上 ,欣賞曲子。
(1)第一遍聽曲擺頭:“兔寶寶們,讓我們在草地上休息 一下,聽一首好聽的曲子,你們可以跟著曲子左右搖著小 腦袋?!?/p>
(2) 第二遍擺頭拍手:“讓我們把手也拍起來吧!”
?。?)第三遍豎起耳朵擺頭:“寶寶們豎起小耳朵再認真聽
聽這首好聽的曲子?!?/p>
3、動作示范,講解,結(jié)合音樂進行練習(xí)。
“曲子好聽嗎?(好聽)媽媽現(xiàn)在跟這首曲子為寶寶們跳一] 支舞好嗎?[教師結(jié)合音樂完整示范](好)舞蹈好看嗎? (好看)媽媽想問問你們,媽媽在跳舞時腳踩在地上有沒有發(fā)出嘣嘣的聲音呢?(沒有)對了,所以我們跳舞時必須先將兩腿彎曲,然后輕輕的跳起來,再輕輕的落到地上。像這樣,[教師跳兩遍]輕輕的跳起再輕輕的用腳尖落地。好,現(xiàn)在,寶寶和媽媽一起做。[教師分解示范,幼兒跟做]那么現(xiàn)在寶寶自己跳,媽媽看看誰跳的舞最漂亮。
[結(jié)合音樂進行練習(xí)]
剛才寶寶跳得很漂亮,讓我們跟著這首好聽的曲子一起跳吧!
4、游戲。
“兔寶寶,現(xiàn)在讓我們來玩一個有趣的游戲好嗎?(好)那么等一會兒,你們聽到音樂時,就在樹林里跳舞,音樂一停,寶寶們要趕快把自己藏起來,躲到樹林里媽媽看不到的地方去。當(dāng)音樂再響起來時,媽媽就要來找你們了。被抓到的兔寶寶就跟著媽媽一起跳著去找其他的小伙伴。好,游戲開始?!?/p>
5、結(jié)束。(以兒歌形式出去)
“今天,到樹林里我們聽了好聽的音樂,學(xué)會了漂亮的舞蹈,還做了有趣的游戲,那么現(xiàn)在我們要回家吃飯了?!?/p>
[兒歌:小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜 ,蹦蹦跳跳真可愛。]
第20篇
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,用對唱的方法演唱歌曲。初步認識前奏、間奏和尾奏。
2、借助已有經(jīng)驗、PPT和教師的引導(dǎo),創(chuàng)編歌詞并演唱。
3、在進行歌表演時,能和同伴相互配合,共同完成歌表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備:
PPT、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖,理解第一段歌詞的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、出示PPT。
教師:冬天到了,看看是誰在敲窗戶?猜猜小雪花對大家說了什么?小雪花說話的聲音又是怎么樣的呢?
教師和幼兒理解整理第一段歌詞。
教師做動作并提問:現(xiàn)在我和小雪花玩游戲,你們仔細聽,我問了小雪花什么,小雪花回答了什么?(教師清唱第一段歌詞)
教師提問:你聽到了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
師:是誰在敲打我的門呀?
教師:現(xiàn)在你們是小花、小草、小動物,我是小雪花,我們一起來唱一唱吧。
教師:現(xiàn)在我們交換,我做小花,你們做小雪花,我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。
2、引導(dǎo)幼兒看PPT,理解第二段歌詞內(nèi)容。
出示PPT,雪花融化了,春天到了,看看又是誰在敲窗戶?猜猜小雨滴對大家說了什么呢?小雨滴說話的聲音又是怎么養(yǎng)的呢?
師幼整理第二段歌詞。
教師在手指上套上小雨滴紙偶并提問:現(xiàn)在我和小雨滴玩游戲,你們仔細聽,我問了小雨滴什么,小雨滴回答了什么?(教師清唱第二段歌詞)
師提問:你聽到了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二段歌詞。
教師:現(xiàn)在你們是小花、小草、小動物,我是小雨滴,我們一起來唱一唱吧。
教師:現(xiàn)在我們交換,我做小花,你們做小雨滴花,我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度演唱。
教師將幼兒分成兩組,對唱歌曲。教師:現(xiàn)在,一半小朋友當(dāng)小雪花和小雨滴,另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小動物。用對唱的方法來演唱。
4、幼兒表演歌曲。
教師播放歌曲音頻,幼兒自由表演。鼓勵幼兒盡量根據(jù)歌詞內(nèi)容表演,在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動造型。