《幼兒園教案20篇公開課》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班美術(shù)公開課教案《煙花四射》,希望對大家有所幫助。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.感受煙花綻放時的色彩,造型美。
2.嘗試運(yùn)用各種線條表現(xiàn)煙花的綻放。
3.體驗油畫棒、水粉顏料等不同材料作畫的樂趣及變化。
活動準(zhǔn)備:
油畫棒若干、黑色顏料、有小房子背景的白紙等。
燃放煙花的錄像片段和燃放煙花的圖片。
重點、難點:
重點:初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法.
難點:學(xué)生通過仔細(xì)觀察后,能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受.
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友們,剛剛我們過了個什么節(jié)呀?(國慶節(jié)、中秋節(jié))
2.過節(jié)時你們都在家干了些什么呀?心情怎么樣呀?
3.你們開心的時候會做什么呢?
二、欣賞煙花,了解煙花的各種色彩及造型。
1.老師在假日里也很開心,老師在家里做了一件事,瞧?。úシ艧熁ㄒ曨l)
2.哇!煙花多絢爛呀!老師在家里放了好多好多的煙花呢!
3.今天老師也帶來了好多好玩好看的煙花,你們想不想放呢?老師來當(dāng)點火的人,小朋友們當(dāng)煙花……砰啪!煙花綻放啦?。ǔ鍪緹熁ǖ膱D片)
4.你們看到的煙花是什么樣的???
5.你們發(fā)現(xiàn)這么多美麗的.煙花有什么特點嗎?
6.對了,煙花到了天空中都是從一點向四周綻放的,就像花的花骨朵開放過來一樣呢!
7.你們看!這朵煙花的線條是什么樣子的呢?(一朵直線條的煙花)
8、對啦!這朵煙花的線條是直直的,它是從一點向四周綻放開來的呢!請你上來畫給大家看看好嗎?(請幼兒上來示范)
9.除了有直直線條的煙花,你們還看到有什么線條不一樣的煙花嗎?(請幼兒上來示范)
10.那么小朋友們,你們還知道哪些好看的線條嗎?(幼兒說一種師畫一種,最后組合成一朵煙花)
11.呀!原來美麗的煙花里面藏著這么多美麗的線條呀!
12.出示有小房子背景的白紙,提問:小朋友們,你們看!老師帶來了一片藍(lán)藍(lán)的天空,這片天空中的煙花還沒有綻放呢!下面請小朋友們?yōu)檫@片天空畫上美麗的煙花好嗎?
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1.強(qiáng)調(diào)用不同的線條、不同的顏色從一點向四周畫煙花。
2.提問:孩子們你們說,是白天放煙花好看還是晚上放煙花好看呢?(用黑色顏料經(jīng)行油墨分離)
四、小結(jié)
1.學(xué)生上講臺介紹自己的作品,學(xué)生互評,教師小結(jié)。
2.評價建議:是否能夠教好的處理畫面,是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受,是否與眾不同。
五、延伸
小朋友們,你們喜歡煙花嗎?你們喜歡玩放煙花的游戲嗎?我們一起去操場再玩一玩放煙花的游戲吧!
第2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言公開課教案《草地上的空罐子》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標(biāo):
1.能夠根據(jù)畫面大膽想象,清楚講述畫面內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2.讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識,從小學(xué)會愛護(hù)環(huán)境,并做到廢物利用。
3.學(xué)會認(rèn)真傾聽,大膽講述。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖四幅,幼兒人手一套圖片,空罐頭做成的手式藝品(若干個)
活動過程:
(一)作品展示,引起幼兒的興趣。
1.教師出示罐頭制成的手工藝品。
導(dǎo)入:今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西,大家想看嗎?
2.“你們知道嗎,這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”
(二)出示掛圖,大膽想象畫面內(nèi)容。
1.出示圖一:呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn))出示圖三:空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的.呢?它這樣做對嗎?
出示圖四:最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?
2.完整欣賞做事,動手操作小圖片。設(shè)計這一環(huán)節(jié),是讓幼兒成為活動的主人,通過視、聽、操作三者結(jié)合,讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容,加深對故事的理解。另外,在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上,教師還可提出疑問:如果是你看見了草地上的空罐頭,你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛.護(hù)環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動的難點。
3.制作“我用空罐頭做什么XX?”
(三)活動結(jié)束:
小朋友一起探討
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
第3篇
一、活動目標(biāo)
1、通過探索嘗試活動,發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。通過活動,產(chǎn)生愉快的情感。
二、活動準(zhǔn)備
小組操作用具:
A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。
B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。
C、各種肥皂和塑料小刀。
D、肥皂薄片和動物模具。
E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
三、活動過程
1、討論過程:我們都來說肥皂
師:小朋友,你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發(fā)言)
師:呀!你們真棒,知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)
師:你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢,叫藥皂。
師(小結(jié)):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,還有好多氣味。
2、探索操作活動 肥皂變變變
師:今天老師為你們準(zhǔn)備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲,好嗎?
?。?)熟悉材料
師:看看你們桌上有些什么材料?
?。?)熟悉操作常規(guī)要求
師:在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽,別弄到小朋友身上,在玩水時,要當(dāng)心別弄濕衣服。
?。?)幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽嘗試,并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的?肥皂變得怎樣了?
教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化,有的變小了,有的變滑了,還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。
3、游戲活動:吹泡泡
師問:那這些肥皂水有什么用呢?
師:那我就一起來吹泡泡吧。
A、集體學(xué)吹泡泡
B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。
第4篇
一、活動題目:
小小染衣坊
二、活動目標(biāo):
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的,培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。
三、適用對象:
4―5歲幼兒。
四、活動所需資源:
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。
五、活動內(nèi)容及過程:
看一看:盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做:制作染料。
自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。
說一說:我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試:給手絹染色。
介紹染色材料:除自制的染料外,還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水,過濾出來以后,再染手絹。
(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復(fù)三次。
說一說:我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹變紅了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點點。
(4)我的手絹變成黃顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中,哪種材料最容易著色?
?。?)洋蔥皮煮的染料,最容易著色。
(2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹變黃。
(3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來。
六、注意事項:
1.材料使用時需要煮沸,因此,適合小組進(jìn)行,以保證活動安全進(jìn)行。
2.教師在明礬水的配制時要注意,明礬重量約為織物重量的10%。
七、拓展性方案線索:
第5篇
設(shè)計意圖:
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動的興趣,在請孩子們動手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2、通過探索活動,進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3、激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動重點:知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點:通過做影子小實驗,發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動準(zhǔn)備:小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程:
一、故事導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子探索影子的興趣。
1、教師講述故事《樹蔭》
2、師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?
小熊后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?
二、教師實驗,孩子觀察,知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1、教師用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。
3、教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。
三、運(yùn)用各種操作資料,動手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。
1、分組請幼兒操作
2、教師巡回指導(dǎo)3、操作要求:
?。?)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
?。?)注意觀察影子的變化。
?。?)交換操作材料。
四、幫小熊解決問題。
孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)
五、游戲:捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。
六、延伸活動:
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。
教學(xué)內(nèi)容附錄:
樹蔭火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:"我不知道!"他問小鳥,小鳥說:"我沒看見!"一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:"自己想想!"小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:"喔,我知道了,是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"
教學(xué)反思:
生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細(xì)細(xì)把玩,慢慢體味。影子,常見又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無窮?;顒又?,孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進(jìn),步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對于幼兒來說,科學(xué)知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會。
第6篇
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。
2、通過游戲加強(qiáng)幼兒對影子的認(rèn)知與理解,激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
活動準(zhǔn)備
1、《手影游戲》活動視頻;
2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;
3、音樂《手指操》;
3、大手電筒2只、投影儀1臺。
活動過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影,請你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?
二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》,初步感知手影的奧秘所在。
1、播放視頻,初步感受手影的獨特魅力。
師:小朋友,這個電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):這個電影的名字叫手影藝術(shù),那手影是從哪里來的呢?原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產(chǎn)生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)
2、了解生活中的影子,進(jìn)一步加深對影子的理解。
師:小朋友請你們想一想,除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)
3、教師播放圖片,豐富幼兒對各種影子的認(rèn)識。
教師小結(jié):在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產(chǎn)生影子。小朋友,接下來你們想不想也來學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?
四、幼兒學(xué)做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。
1、教師做一只蝴蝶造型,請幼兒猜猜像什么?
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,并以兒歌語言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來舞蹈。
3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。
4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。
5、播放圖片,教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。
五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。
1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵幼兒自由探索和嘗試。
師:小朋友的小手真能干,接下來老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請你們看看像什么?然后請你們照著它的造型試著做一做動作,看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?
2、幼兒自由探索、嘗試,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
3、請個別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學(xué)一學(xué)。
六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。
師:小朋友,你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎?請你想一想,你的小手還能變出什么來呢?接下來請你們自己來變換手的姿勢,嘗試做一個與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編,幼兒在操作的過程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)
七、韻律活動《手指操》,進(jìn)一步感受手影游戲的快樂。
師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧?。。◣熡谆樱?/p>
八、活動延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。
師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀,我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧?。ɑ顒咏Y(jié)束)
活動反思:
本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?;顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
第7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)公開課教案《玩沙》含反思,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計思路:
孩子對玩沙有著濃厚的興趣,每次經(jīng)過沙池,都忍不住想要進(jìn)去玩,有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法,這樣比在課堂上機(jī)械地講授要有意義得多,孩子記憶也深刻得多。同時,我班孩子對節(jié)奏樂很感興趣,于是,我們將認(rèn)識沙的教學(xué)與自制樂器有機(jī)地融合在一起,讓幼兒在沙地里自由探索,自主操作,使整個活動體現(xiàn)一種玩中學(xué),學(xué)中樂的氛圍。
活動目標(biāo):
1、嘗試用不同的容器裝不同的'沙子制作沙錘,在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)別。
2、通過自主操作活動,激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)判斷、分析能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯
2、不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3。各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子
活動過程:
一、提出問題
(一)出示一個沙錘:這是什么?它為什么會發(fā)出聲音?
?。ǘ┘ぐl(fā)幼兒制作沙錘的興趣,問:你打算怎么做?
二、自主探索
?。ㄒ唬┱堄變鹤赃x容器裝沙。在活動中引導(dǎo)幼兒:你用什么東西裝沙?可以用什么東西幫助你更方便地裝沙?
?。ǘ┰趺床拍懿蛔屔匙拥舫鰜砟??請幼兒尋找合適的物品給容器封口。
三、共同探究
(一)請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢?
?。ǘ├蠋煼謩e取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較
1、對裝沙多少不同的兩個沙錘,猜一猜聲音會不會一樣?(沙的多少不同,聲音就不同)
2、容器相同、聲音不同。為什么會不同?里面的沙會有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同)
3、容器不同,它們的聲音會一樣嗎?哪一個更好聽?(裝沙的容器不同,聲音就不同)
四、再次探究請小朋友開動腦筋,想一想,做一做,使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。
五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘,體驗成功帶來的快樂。
活動自評:
1、從幼兒感興趣的活動入手,以游戲的形式開展此次活動,符合中班幼兒的年齡特點。
2、在活動過程中,老師能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn),幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn),不斷探索,不斷對比中了解沙的特性。
3、活動中老師能根據(jù)幼兒的需要適時地給予指導(dǎo),使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,個個都能享受到成功帶來的快樂。
4、活動過程中,教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠,幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠,在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。
教研組評議:
1、該活動設(shè)計比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教育思想,基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
2、活動過程中,教師給予了幼兒較大的自由空間,幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài),隨時可以發(fā)表自己的看法,并和同伴、老師進(jìn)行交流,這在平時的課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的幫助,讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進(jìn)行活動,不散不亂。
3、建議教師在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗。了解一些有關(guān)沙的知識,從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒,指導(dǎo)幼兒,師幼互動的效果會更好。
4、操作材料還應(yīng)注意分類投放,活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
活動反思:
本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機(jī),為幼兒提供了充分的活動時間和空間,使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神,提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
第8篇
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)公開課教案《水的秘密》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、活動目標(biāo)
1.在活動中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。
2.能夠動手操作實驗,記錄結(jié)果,并大膽講述出自己操作的過程與結(jié)果。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的'快樂。
二、活動重難點
1.活動重點:喜歡參與到實驗中,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
2.活動難點:能夠動手操作實驗,并大膽講述出自己操作的過程與結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備
1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊,勺子,橡皮,小石頭,泡沫板,海洋球等)
2.記錄物體沉與浮的圖標(biāo)。
四、活動過程
(一)開始部分實驗導(dǎo)入老師分別將兩樣?xùn)|西放入玻璃缸中,請幼兒觀察。
師:這兩樣?xùn)|西放入水中會怎樣?引入活動,激發(fā)興趣。
(二)基本部分
1.觀察材料,猜測物體沉浮想象,師:這里都有什么啊?如果把這些東西放進(jìn)水里面它們會怎么樣呢?
2.動手操作,驗證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果。
(1)出示觀察記錄紙,教師指導(dǎo)記錄的方法;
(2)教師示范操作并做好記錄;
(3)分小組讓幼兒們自己操作,自己探索物體的沉浮,并對沉浮作好記錄。
3.交流討論結(jié)果各組展示并講出自己的操作結(jié)果,教師與幼兒們一起進(jìn)行驗證。
(三)結(jié)束部分總結(jié):根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象,教師與幼兒們一起進(jìn)行分類,哪些是沉下的的,哪些是可以浮在水面上的。
五、活動延伸
與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合,折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。
活動反思:
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
第9篇
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言公開課教案《新年》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、初步了解詩歌的內(nèi)容,大概知道新年的特殊意義,體驗新年給人們帶來的歡樂。
2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、配套磁帶。
2、一幅關(guān)于太空的畫面,包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。
3、學(xué)習(xí)新詞:遨游。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。
提問:你覺得什么是新年?;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)]你為什么喜歡新年?
二、組織幼兒欣賞詩歌。
1、第一遍欣賞詩歌后,讓幼兒知道詩歌的名稱,了解詩歌的主要內(nèi)容。
2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片,邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的,并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。
3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進(jìn)行歸納。
三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
活動反思:
兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學(xué)目標(biāo)為1、感受詩歌中描述的快樂的新年,體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2、學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點為:理解詩歌,能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。
活動從三個環(huán)節(jié)出發(fā),一、激發(fā)原有經(jīng)驗,說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性,從而導(dǎo)入活動。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師:你們覺得新年是這樣的,有一個小朋友他做了個夢,她夢見新年到了?還夢見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞,通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對新年的理解,對成長的理解,從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個不同的`語氣,從而大膽表現(xiàn)。
最后教師:聽,新年的音樂響起來啦,在這快樂的時刻,我們一起唱起來,跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動的氛圍也得到了一個提升。
整個活動下來孩子們都很投入,參與的積極性高,課堂氛圍良好,環(huán)節(jié)清晰,通過讓孩子們多次的欣賞傾聽,讓孩子們悄然學(xué)會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高,爭先恐后的要參加表演,而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。
在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時,利用幼兒在新年看到的景象,結(jié)合簡單的圖片和文字,讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中,我看到孩子們對新年的認(rèn)識是多樣的,這里我只是采用語言的表述,沒有直觀形象的感知,如果在孩子講述中,我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗,這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的,那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了,因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學(xué)活動、讓孩子參與教學(xué)活動。
第10篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂公開課教案《大象和小鳥》含反思,歡迎大家分享。
設(shè)計意圖:
大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥有著嬌小、靈巧的身體,大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平時喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快,給人一種快樂的感受,老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽,從而再想要去表現(xiàn)。
活動目標(biāo):
1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥的動作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在活動中聽辨高低音,并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
ppt、大象和小鳥的'胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。
活動過程:
導(dǎo)入
1、故事:出示ppt森林背景(今天老師給你們帶來了一個故事:《大象和小鳥》,大森林的早晨空氣真新鮮,小動物們都還沒有睡醒,這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒,(出示小鳥圖片)揉了揉眼睛一看,原來是自己的好朋友來了。(小朋友們猜猜有可能是誰來了?真棒,猜對了,是大象來了。)出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說:起床了,我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。
師問:你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣?
幼答:(很粗、很沉、很低)師問:小鳥的聲音和大象相比怎么樣?
幼答:(輕巧、很細(xì)、很好聽)
二、聽音樂《小鳥和大象》,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
1、分別傾聽A段與B段音樂,初步感受音樂問:
?。?)在剛剛這兩段音樂里聽到了什么?(大象和小鳥的聲音)
?。?)怎么聽出來的?(粗的是大象的聲音,細(xì)的是小鳥的聲音)
小結(jié):在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音,高音和低音,低音就像我們聽到的大象的聲音,聽起來很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽到的小鳥的聲音,很清脆,像小鳥在天上飛翔問:在音樂里是誰先出來呢?(大象)然后又出來的是誰呢?(小鳥)再接著呢?(大象)再接著呢?
?。ㄐ▲B)在音樂的后半段,有什么變化呢?(大象和小鳥同時出現(xiàn))
2、再聽音樂,驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音,就伸出手來左右劃;聽到小鳥的聲音,就揚(yáng)起手來在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?,并分別戴上大象和小鳥的圖片。
問:聽到大象的聲音時,小鳥怎么辦?
聽到小鳥的聲音時,大象怎么辦?
?。牭酱笙蟮囊魳窌r,小鳥不動;聽到小鳥的音樂時,大象不動;聽到大象和小鳥的音樂時,一起動。)(音樂結(jié)束:每一個小鳥找一個大象做朋友)
四、聽辨樂器音色,并用樂器進(jìn)行合奏師:有兩個樂器寶寶,它也想來給你們伴奏。你們認(rèn)識他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓,你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊伴奏,為什么?那沙錘呢?——(第四遍音樂)高音:沙錘低音:手鼓鼓大象組拿手鼓,小鳥組拿沙錘,跟著音樂合奏表演。
五、活動結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
第11篇
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言公開課教案《城里來了大恐龍》含反思,歡迎大家分享。
設(shè)計思路:
恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了愛護(hù)動物、與動物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
一、活動目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護(hù)動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識、經(jīng)驗,進(jìn)行大膽想象。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準(zhǔn)備
1?!冻抢飦砹舜罂铸垺返慕虒W(xué)掛圖一副;
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等;
3、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一:故事教學(xué)
1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。
5、教師完整的`講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進(jìn)行表演。
活動二:恐龍展覽
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三:我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。
3、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思:
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。
第12篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班社會公開課教案《―起玩真快樂》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目的:
1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?
二、展開:展示掛圖,幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩,小朋友這個小姑娘叫妞妞,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩。
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!
三、提問,討論。
小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
師幼小結(jié):
剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
四、幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
五、小結(jié):
請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XX XX小朋友一起搭積木了)(我和XX小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!
活動反思:
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避免單一說教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的`圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗,自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗,共享同伴的經(jīng)驗,通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略,產(chǎn)生情感共鳴。
總之,無論是精神因素還是其他原因,共同的一點是缺乏交際的機(jī)會。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。
第13篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂公開課教案《拔蘿卜》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動目標(biāo)】
1、能安靜的傾聽音樂,感知生動、有趣的音樂形象。
2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進(jìn)行歌表演。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動準(zhǔn)備】
音樂磁帶、大蘿卜四個,小動物和人物頭飾若干。
【活動設(shè)計】
一、操作道具引發(fā)興趣:
一位老公公種的`蘿卜豐收了,蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜),他一個人能拔動嗎?(拔不動)那么怎么辦呢?請聽歌曲“拔蘿卜”
二、安靜的傾聽旋律,感受旋律的生動、活潑。
歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)
三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲,讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手,拍拍腳,做做想做的動作和事情。
四、表演游戲:
1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒扮演每一個角色,按著表演的順序,學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。
①學(xué)演老公公的動作、語言(語速慢、語調(diào)低)。
?、趯W(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)
?、蹖W(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)
?、軐W(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)
2、全班幼兒一起表演一次。
小朋友,你們看這是什么?出示個角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的,分四大組請小朋友表演。
幼兒分組表演,老師輔導(dǎo)。
演后講評:表揚(yáng)表演認(rèn)真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
五、教師小結(jié),活動結(jié)束。
大蘿卜的營養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。老師念兒歌:蘿卜好,蘿卜好,又脆又嫩味道好,紅燒蘿卜香又香,小朋友吃了營養(yǎng)好。
我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)
【活動反思】
《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽,老公公種了個大蘿卜,一個人怎么拔也拔不動,結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,很適合小班幼兒玩。
第14篇
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)1和2》含反思,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。
3、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、積木及各種文具,紙盒子1個,有一面留一個洞,能伸進(jìn)一只手。
2、每個幼兒1、2點卡各一張。
活動與指導(dǎo):
1、教師將一塊積木放在桌子上,問幼兒:桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆,問幼兒:我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木,問幼兒:老師手里有幾塊積木?
2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片,讓幼兒說出其數(shù)量,教師將其放在貼絨板上,讓幼兒分別在實物上方貼上相應(yīng)的點卡。
3、幼兒根據(jù)點卡上的圓點數(shù),分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次,幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù),舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片。
5、游戲:摸一摸,這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里,讓幼兒不用眼睛看,從里面摸出1、2件東西,摸好后未拿出來時要說出:所拿物體的名稱、數(shù)量和特征,如:我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。
活動反思:
如何根據(jù)小班幼兒年齡特點開展情景閱讀?
幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,特別是對于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的`一項艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面,引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時,小朋友很投入,樂意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處,場面很熱烈,小朋友的想法很貼切他們的生活,比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上,熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖,這會發(fā)生什么事情呢,這時候,我們的小班寶寶就被故事吸引著,想看看,到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時候,孩子們思維非常活躍,有的說幫小熊再造一間屋子,有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即,我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié),連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗。故事演繹中,根據(jù)小班年齡特點、已有生活經(jīng)驗,采用看看、聽聽、說說的方法,讓小班孩子在故事展開的情景中,說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等),使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運(yùn)著水果回家,晚上自己卻睡在了屋外,引出了對于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題,如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面,而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個游戲體驗活動是融于故事情景中的,注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題,積累一些關(guān)于“圍合”的直覺經(jīng)驗和初步的空間感。這樣的體驗活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后,我覺得可以在活動過程中,我們還可以運(yùn)用提問激發(fā)幼兒對作品中角色的喜愛之情。如:你喜歡水果屋嗎,你喜歡誰呀等。
不足:
活動中對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,只是好好好,沒有針對性,沒有把幼兒的思路挖掘出來?!耙龑?dǎo)”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時機(jī)。
教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在具體的教學(xué)活動中,教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時機(jī)。
第15篇
作為一位剛到崗的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課數(shù)學(xué)教案《五彩石頭路》及教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、樂意參與活動,體驗玩石頭的樂趣
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
石頭若干,每人一只筐
教學(xué)過程:
?。ㄒ唬┮}
回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路
?。ɑ顒右婚_始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)
?。ǘ焓^
1、觀察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
?。ㄗ層變和ㄟ^自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時時裝有整合的'目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭
1)聽口令撿石頭
2)聽拍手聲撿石頭
3)石頭排隊,你撿了幾塊石頭?
?。ǖ谝淮巫層變簱焓^的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓
幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)
3、分類
把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭
2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
?。ㄔ僖淮巫層變簛頁焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢,撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候,老師的時間沒有很好的控制,給幼兒的時間稍長了點,導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)
(三)鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)
3、學(xué)別人的方法鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路
?。ㄓ檬^鋪路是本次活動的重點,也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點,如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)
?。ㄋ模┭由旎顒?/strong>
1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
?。ㄗ詈笸ㄟ^回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)
教學(xué)反思:
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個數(shù)學(xué)活動。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容。
在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認(rèn)識更深了一步。同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。
第16篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案 :學(xué)習(xí)4相鄰的數(shù),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動內(nèi)容:學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)
活動目標(biāo):
1、通過操作學(xué)具、觀看課件,學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。
3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。
重難點分析:
重點:由3比4少1,5比4多1的關(guān)系,推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
難點:用語言清楚地表述比較出的結(jié)果。
活動方式:集體和個人
活動準(zhǔn)備:
知識:學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù),初步了解了相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
物質(zhì):教具:課件:幻燈片兩張,數(shù)字胸飾若干
學(xué)具:每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套;
活動過程:
一、導(dǎo)入:以請幼兒觀看表演的.語氣,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表演內(nèi)容是:一位小朋友扮演數(shù)字"4",哭著來到小朋友面前,請小朋友幫助找朋友。
二、展開:
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲"開花",觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關(guān)系。
?。?)教師引導(dǎo),幼兒操作,比較3、4之間的關(guān)系。
春天到了,花園里的花都開放了,花園里掀開了3朵藍(lán)花,過了今天,又開了4朵黃花,請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。
問:"藍(lán)花和黃花誰多誰少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲,你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1,4的一個好朋友是3)
(2)以同樣方法,引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。
花園里又開了5朵紅花,請你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較,得出答案,5比4多1,4的另一個好朋友是5。
?。?)教師小結(jié):剛才,我們大家一起做了一件好事,給數(shù)字4找到了好朋友,它們是3和5,也就是說,4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件,驗證幼兒的操作結(jié)果。
?。?)第一張幻燈片,屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,得出3比4少1,4的好朋友是3。
繼續(xù)播放:屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5,引導(dǎo)比較,得出結(jié)論。5比4多1,4的好朋友是。
(2)第二張幻燈片出現(xiàn),數(shù)字3、4、5,把數(shù)字"4"請上臺來,問:"數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結(jié)論:4的好朋友是3和5。
3、游戲:"找朋友"進(jìn)行鞏固
玩法:每個幼兒帶一個數(shù)字(3、4、5)的胸飾,戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人,聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友,音樂停,每人找兩個朋友,一個是數(shù)字3,一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束:組織幼兒收起學(xué)具,自然下課。
第17篇
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系,學(xué)習(xí)判斷對錯,發(fā)展思維能力及語言表達(dá)能力,訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。
2.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,并迅速對語言信息作出反應(yīng)。
(二)情感目標(biāo) 在出錯和糾錯的.游戲中,培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動準(zhǔn)備各種動物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。
三、活動過程
1.以談話引出游戲主題,激發(fā)幼兒興趣。
2.教師講述一句話,請幼兒認(rèn)真傾聽,積極思考,并指出錯誤。
提問:誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?
3.向幼兒介紹游戲規(guī)則:由X X講一句話,全體認(rèn)真傾聽,積極思考,并指出錯誤,知識正確及句子流暢者為勝。
4.教師與幼兒游戲,教師說一句,由幼兒指出錯誤并加以糾正。
例如:①小狗喜歡爬到樹上去玩。
?、诨疖嚳梢栽诠飞祥_。
?、埯}是苦的。
?、艽禾欤嗽跇渖辖?。
⑤下雪的時候,荷花開了。
?、逓觚斒橇荒_,螞蟻是四只腳。
?、咄砩舷掠甑臅r候,可以看到月亮。
5.幼兒分成二人一組,開展游戲。說出自己編有矛盾的句子,請另一方糾正。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯誤。
五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì),不要把事物顛倒。
六、環(huán)境中滲透 在語言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯誤。
七、家庭中滲透 家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句,并予以糾正。
八、活動評價
項目
目標(biāo)實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
第18篇
活動目標(biāo):
1.知道春天的特點,并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。
3.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4.感受到雨傘帶給我們的方便之處。
活動準(zhǔn)備:
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架
2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫:
知道春天的特點,說出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語:魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?
評析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫
利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語:春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的`雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點子,還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘,并說說自己的裝飾方法。
過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什么?
1 . 春天的小花我也很喜歡。
2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結(jié)束語:其實,大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
評析:春天是萬物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動,探索萬物生發(fā)的不同等等。
小百科:傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家,傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。 當(dāng)時被人們稱之為“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘,下至百姓的避雨工具,可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響,亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng),而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。
第19篇
活動目標(biāo)
熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞,初步學(xué)會用自然輕柔的聲音歌唱。
感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點。
感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備
幼兒事先了解了風(fēng)的特性、學(xué)習(xí)包。
重點難點
熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞。
初步學(xué)會用自然輕柔的聲音歌唱,感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點。
活動過程
1、以猜謎的形式引入活動,激發(fā)幼兒興趣。
師:"老師請大家猜個謎語,認(rèn)真聽,猜猜是什么。"謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。
2、清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,初步感受優(yōu)美的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。
師:"今天老師給小朋友們帶來一首有關(guān)風(fēng)兒的歌,大家認(rèn)真聽聽,歌曲里唱的風(fēng)兒是什么樣子的。"
3、引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂,感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
引導(dǎo)幼兒用拍手和拍肩的動作來感受"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲,提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。
重點引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)尾處,可通過語言、手勢、體態(tài)等提示幼兒注意唱準(zhǔn)休止符。
5、幼兒會唱之后,請幼兒邊唱邊表演風(fēng)吹的動作。
第20篇
活動目標(biāo):
1、促進(jìn)幼兒對“風(fēng)”的認(rèn)知。
2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
3、促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
活動準(zhǔn)備:A4紙若干、律動和游戲音樂、放松音樂各一段。
活動過程:
1、熱身操
幼兒在教師的示范下,一起做律動操進(jìn)入活動室。
2、看圖片引入主題
看各種天氣引出風(fēng)的主題。
3、主題游戲:一起郊游放風(fēng)箏
故事引導(dǎo):今天,老師要帶著小朋友們一起去放風(fēng)箏!請動動小腦筋,看誰的'風(fēng)箏飛的好!
游戲方式:每個小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂,手只能輕輕舉著,不能用力抓牢行進(jìn)中,要隨著風(fēng)力的變化調(diào)整紙張;行進(jìn)奔跑中,感知風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行。
4、變化游戲:會飛的A4紙
故事引導(dǎo):這是一張普通的A4紙,請小朋友思考,怎樣借助身體部位,使紙張在空中不掉落呢?
游戲方式:用身體各部位與紙張接觸,在奔跑中尋找風(fēng)的力量。
注意:奔跑的速度越快,紙張在風(fēng)中與身體部位的接觸更緊密;注意提示安全。
5、合作性游戲:黏黏樂
故事引導(dǎo):剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進(jìn),從而感受風(fēng)的力量吧!
游戲方式:兩個小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運(yùn)送紙張的巧妙方法
注意:兩位小朋友注意動作一致,以免發(fā)生意外;在游戲過程中保持紙張的平整。
6、升華游戲:保衛(wèi)風(fēng)箏
故事引導(dǎo):魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風(fēng)箏玩的很開心,吵到了魔王休息,決定搶奪我們小朋友的風(fēng)箏,不讓我們玩,所以當(dāng)聽見“魔王來了”的時候,我們要把風(fēng)箏藏起來。
游戲方式:每個小朋友手拿A4紙自由的玩耍時,聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。
注意:在下壓A4紙時,可能發(fā)生危險的身體部位如頭、膝蓋等,需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外;避免在游戲過程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊
7、教師參與
組織小朋友將手中A4紙揉成團(tuán)變成“炸彈”反擊,“炸彈”丟魔王。
教師充當(dāng)魔王角色。
8、放松:
組織小朋友揉揉胳膊,揉揉腿,相互之間捶捶背。
教學(xué)反思:
本次的活動來源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗,大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后,活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們想自己所想,做自己所做,氣氛輕松活躍,玩得盡興盡情,童真童趣盡顯其中,真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。