《幼兒園簡(jiǎn)短故事教案20篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園故事教案小猴長(zhǎng)大了,歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,并能理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事角色心里的`變化,學(xué)做一些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程:
一、引出主題。
這是什么呀?(搖籃)搖籃里躺著誰(shuí)呀?(小寶寶)那寶寶長(zhǎng)大之后還躺在搖籃里嗎?(不會(huì))對(duì)呀?可是有一只小猴匹克,它長(zhǎng)大了還是睡在搖籃里呢
二、結(jié)合圖片,欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克,你會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由講)
那小猴匹克會(huì)怎么做呢?
2、講述……爬坡呢?
原來(lái)匹克直嚷嚷:“我還小,我還不會(huì)爬坡呢!”還是讓媽媽推,你覺(jué)得匹克這么做對(duì)嗎?(不對(duì))是呀?匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽?zhuān)銈兿矚g匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事:這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會(huì)怎么做呢?(幼兒自由講)
那我們來(lái)看看匹克是怎么做的?
4、再講述故事
匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的?
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎?你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了?
三、完整講述故事,幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長(zhǎng)大了,能救小毛頭,還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。
四、遷移談話。
你們長(zhǎng)大了嗎?你們會(huì)做什么事嗎?幼兒講你們也長(zhǎng)大了,你們能幫助老師的忙嗎?(能)請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙。
第2篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言故事教案大全:小螞蟻,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
?。ㄒ唬┙滩姆治?br/>
《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好?!肃?,嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動(dòng)的情況,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首就非常適合當(dāng)前的教育狀況。
?。ǘ┙虒W(xué)目的:
?。薄⑹煜ぴ?shī)歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。
?。?、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
?。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
?。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
?。薄⒔處煟骸白蛱焱砩?,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷?,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的'話根本看不見(jiàn)。可你別看它小,力氣可大了,可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)
?。?、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)
?。ǎ保┧钦l(shuí)?
?。ǎ玻┬∥浵佭@么小,它有什么本領(lǐng)呢?
?。?、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)
?。?、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?
5、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)
?。?、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)
?。?、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說(shuō)小螞蟻怎么樣???(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣,了不起。)
?。?、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)
二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌
1、幼兒跟念兩次。
?。?、為什么最后要用一句喔哦~(理解驚訝,稱(chēng)贊的意思)
?。?、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
?。薄⑿∨笥?,你們喜不喜歡小螞蟻???為什么?
?。?、引出勤勞的主題。
四、:〈小螞蟻運(yùn)米〉
師:現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?
準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。
規(guī)則:聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的
第3篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。
2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。
2、課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察連環(huán)畫(huà)圖片。
?。?)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
?。?)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。
提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?
?。?)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。
提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒(méi)有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?
2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。
5、相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
【活動(dòng)反思】
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
第4篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過(guò);他們還想知道丑小鴨將來(lái)會(huì)成什么樣子。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力,大膽表述出他們的想象,以此來(lái)提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想,品味童話語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層,體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):
聆聽(tīng)音樂(lè),律動(dòng),做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié):
1、通過(guò)出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子,引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽(tīng)老師講述本故事。
3、在聽(tīng)故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演,在表演的過(guò)程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
通過(guò)律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、續(xù)編故事《丑小鴨過(guò)著幸??鞓?lè)的生活》。
2、小朋友們,請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽(tīng)。
第5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園托班語(yǔ)言教案:毛毛蟲(chóng)的故事,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)意圖:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的,幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說(shuō)短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景),紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的.圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
4、自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”,激發(fā)興趣。
師:“毛毛蟲(chóng)們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”,幫助理解。
師:“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧。”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、支、片)。
1、第一天,毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園里,每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。(幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”,將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說(shuō):“我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果,啊唔啊唔吃掉了?!保?/p>
2、第二天,毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里,每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說(shuō):“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了?!保?/p>
3、第三天,毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里,每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。(幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說(shuō):“我找到了三片綠樹(shù)葉,啊唔啊唔吃掉了。”)
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn),大膽講述故事。
1、師:“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)
2、(出示自制的圖書(shū))師:“姐姐編了一個(gè)故事,名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》,寶寶們想不想聽(tīng)呀?”(引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn):毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來(lái)會(huì)變成什么呀?)
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,增添情趣。
1、師:“毛毛蟲(chóng)們,你們累嗎?讓我們休息吧!”(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。)
2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”(師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)
第6篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案:蘿卜兔的故事,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡聽(tīng)故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演蘿卜兔,背景音樂(lè)。
2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干?;顒?dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē),我們一起來(lái)瞧瞧!
提問(wèn):(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?
?。?)那這蘿卜車(chē)是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,聽(tīng)聽(tīng)。
二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫蘿卜兔。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。蘿卜兔坐在蘿卜車(chē)?yán)镄睦锟砷_(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。
師:前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。師:你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。提問(wèn):蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的.話說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。
師:蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字,好嗎?
?。ㄕ?qǐng)幼兒完整地說(shuō):我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車(chē)呢?
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)的。
附故事:蘿卜兔森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫蘿卜兔,蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?+(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。突然,聽(tīng)到噶吱一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
中班語(yǔ)言《蘿卜兔故事》教案設(shè)計(jì)反思潘舒《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
第7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案——“年”的故事(優(yōu)質(zhì)課),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過(guò)世代的沿襲,在過(guò)年時(shí)逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣:貼對(duì)聯(lián),貼窗花,穿新衣,吃團(tuán)圓飯,放鞭炮,鄰里、親友互相拜年,長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián),吃餃子……幼兒感受過(guò)過(guò)年的熱鬧氣氛,但對(duì)過(guò)年的來(lái)歷并不了解。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)“過(guò)新年”,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)參觀展覽、觀看課件、繪畫(huà)創(chuàng)作等形式,幫助幼兒了解過(guò)年的來(lái)歷,學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化,并在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞故事,了解“年”的來(lái)歷,知道我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
2、充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:“年”的來(lái)歷。
2、收集有關(guān)過(guò)年的各種慶?;顒?dòng)的圖片(貼對(duì)聯(lián)、福字,放煙花,買(mǎi)年貨,穿新衣,壓歲錢(qián),拜年,包餃子,放鞭炮,全家團(tuán)聚吃年夜飯,看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等),并把這些圖片集中布置在教室里。
3、音樂(lè):《喜洋洋》。
4、幼兒操作材料:記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、參觀“過(guò)年”圖片展,了解我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
“今天,帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看?!?/p>
?。?)幼兒自由參觀展覽,放背景音樂(lè)——《喜洋洋》。
在喜慶的音樂(lè)聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊:“包餃子,我奶奶會(huì)的?!薄斑@是‘?!?,我家門(mén)上也貼過(guò)的?!薄斑@張圖片上講的是超市里,大家在買(mǎi)過(guò)年用的東西?!薄拔抑勒掌险f(shuō)的是過(guò)年的事情”……
?。?)說(shuō)說(shuō)自己參觀后的感想,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡過(guò)年時(shí)的哪項(xiàng)活動(dòng)?提問(wèn):“誰(shuí)看出來(lái)了,今天我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過(guò)年”)[這個(gè)問(wèn)題在參觀過(guò)程中加加已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了:圖片中記錄的都是過(guò)年的時(shí)候人們做的事情。]
“過(guò)年了,大家是怎么慶祝的`?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因?yàn)閳D片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),所以,大家都非常愿意發(fā)言。]
?。?)小結(jié):過(guò)年真熱鬧。
“過(guò)年真熱鬧,到處部是喜事?!毖匝赃€把自己聽(tīng)到的喜慶的音樂(lè)也小結(jié)進(jìn)去了,真是個(gè)細(xì)心的孩子。
2、看課件,了解過(guò)年的來(lái)歷。
(1)“可是,很久很久以前,人們可沒(méi)有過(guò)年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎?”請(qǐng)幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
豆豆想到的是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們沒(méi)有錢(qián);東東說(shuō)是因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候很冷,人們怕冷;龍龍的猜想是因?yàn)橛泄肢F——他是個(gè)“奧特曼”迷,所以想象也和怪獸聯(lián)系起來(lái)了。他的想法和問(wèn)題的答案是相近的……幼兒想法奇特,這也說(shuō)明他們的思維活躍,有主見(jiàn)。
“到底是什么原因呢?我們來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)?!庇變嚎凑n件前半部分,了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案,所以觀看的過(guò)程中鴉雀無(wú)聲??础霸瓉?lái)人們是怕‘年’這個(gè)怪獸。小朋友們,你們快幫這些人想想辦法,怎么對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸吧?!庇變河懻?,發(fā)表意見(jiàn)與想法。[孩子畢竟是孩子,很快被漂亮的動(dòng)畫(huà)帶入了故事情境。對(duì)怪獸“年”的憎恨和對(duì)人們的憐憫之情溢于言表,一個(gè)個(gè)都積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為打敗怪獸“年”而開(kāi)動(dòng)著小腦筋。]
(2)繼續(xù)看課件,了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事?!按蠹蚁氲霓k法都不錯(cuò),但最后到底是誰(shuí)的好辦法戰(zhàn)勝了‘年’呢?我們一起來(lái)繼續(xù)看下去,看看是誰(shuí)幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺?!薄鞍缀永蠣敔斒怯檬裁崔k法對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸的呢?為什么他用這些辦法?”[觀看課件有助于幼兒對(duì)故事的理解。因此對(duì)老師提出的問(wèn)題,幼兒思維活躍,想象豐富。]
?。?)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲,所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來(lái)對(duì)付它?!?/p>
“從此以后,每年過(guò)年的時(shí)候,人們部穿紅衣服,貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字,放爆竹,亮燈,一家人團(tuán)聚在一起守歲。過(guò)年的風(fēng)俗就由此而來(lái)?!?/p>
[解決問(wèn)題的同時(shí)也幫助幼兒認(rèn)識(shí)到了過(guò)年喜慶氣氛的來(lái)歷。幼兒對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——“春節(jié)”有了進(jìn)一步了解。]
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述過(guò)年的熱鬧氣氛。
(1)幼兒用畫(huà)的方式將知道的活動(dòng)記錄下來(lái)。
“現(xiàn)在,過(guò)年的慶?;顒?dòng)越來(lái)越豐富,越來(lái)越熱鬧。小朋友,你們知道過(guò)年時(shí)還有哪些慶?;顒?dòng)嗎?”(幼兒討論,回答,教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。)
“這些活動(dòng),有……(好吃的),有……(好看的),還有……(好玩的),真熱鬧!你最喜歡哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)?!?/p>
?。ㄓ變河涗洝⒔處熤笇?dǎo))[尊重幼兒的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的慶?;顒?dòng)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。孩子們的興趣愛(ài)好不同,有的喜歡穿新衣服,有的喜歡買(mǎi)好吃的東西,更多的孩子喜歡過(guò)年時(shí)放鞭炮、煙花等活動(dòng),看來(lái)愛(ài)玩是孩子們的天性。]
?。?)將幼兒的繪畫(huà)作品加入展覽,幼兒第二次參觀過(guò)年圖片展。“每個(gè)人部把自己過(guò)年時(shí)最喜歡的活動(dòng)畫(huà)了下來(lái),我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧”
4、游戲“放鞭炮”。
[根據(jù)大多數(shù)孩子的興趣,我安排了這個(gè)游戲活動(dòng),將活動(dòng)推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮聲感染著每一個(gè)幼兒,歡樂(lè)、喜慶的氛圍在活動(dòng)中體現(xiàn)得淋漓盡致。]
活動(dòng)延伸
1、將“年”的故事講給家人聽(tīng)。
2、美工區(qū):制作對(duì)聯(lián)、鞭炮等。
第8篇
導(dǎo)語(yǔ):小青蛙聽(tīng)故事教案目的使幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。以下是小編整理的資料,歡迎閱讀參考。
活動(dòng)目標(biāo):
使幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄像;音樂(lè)磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅星;場(chǎng)地布置(小河、草地、荷葉)。
2.課前組織幼兒做青蛙跳,并隨音樂(lè)跳到座位上。
3.《幼兒習(xí)得手冊(cè)》(想一想說(shuō)一說(shuō))上學(xué)期2第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師組織幼兒看《幼兒習(xí)得手冊(cè)》,講述故事,引出課題。
老師:小朋友學(xué)青蛙,跳、跳、跳得好!現(xiàn)在我來(lái)給小朋友講一個(gè)小青蛙的'故事。
二、提問(wèn)。
1、 故事里都有誰(shuí)呀?
2、小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?
3、小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?
4、你喜歡誰(shuí)?
5、為什么喜歡小魚(yú)?
三、看錄像,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師:老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的?來(lái),咱們看一看。
1.師生看錄像,簡(jiǎn)短評(píng)議。
2.看后評(píng)議。
老師:現(xiàn)在老師就幫聽(tīng)故事好的小朋友把小紅星戴上???!小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣!老師也為你們高興!
3.提問(wèn)。 你戴上小紅星心里覺(jué)得怎么樣?
你為什么能戴上小紅星呢?
你是怎樣好好聽(tīng)故事的?
老師小結(jié)。
4.老師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo):只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,你們也一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》,對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽(tīng)老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他,認(rèn)真地聽(tīng)。
六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)名稱(chēng):美麗的田野(藝術(shù))
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確握筆方法,會(huì)用直線、折線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒從不同角度(高處、側(cè)面)觀察田野。
2、彩筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我看到的田野
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),看到的田野是什么樣的?
2、田野里種的都有什么莊稼?都是什么顏色?
二、我來(lái)畫(huà)田野
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條勾畫(huà)田野,用點(diǎn)填充表示莊稼。
2、可以選用各種色彩,表現(xiàn)不同的事物。
3、糾正不正確的握筆姿勢(shì),提醒幼兒畫(huà)線條要流暢。
4、鼓勵(lì)幼兒還可以大膽使用圖形作畫(huà)。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、幼兒間相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
2、幼兒互評(píng)一下其他孩子畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。
第9篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案——“年”的故事(優(yōu)質(zhì)課),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過(guò)世代的沿襲,在過(guò)年時(shí)逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣:貼對(duì)聯(lián),貼窗花,穿新衣,吃團(tuán)圓飯,放鞭炮,鄰里、親友互相拜年,長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián),吃餃子……幼兒感受過(guò)過(guò)年的熱鬧氣氛,但對(duì)過(guò)年的來(lái)歷并不了解。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)“過(guò)新年”,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)參觀展覽、觀看課件、繪畫(huà)創(chuàng)作等形式,幫助幼兒了解過(guò)年的來(lái)歷,學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化,并在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞故事,了解“年”的來(lái)歷,知道我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
2、充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:“年”的來(lái)歷。
2、收集有關(guān)過(guò)年的各種慶?;顒?dòng)的圖片(貼對(duì)聯(lián)、福字,放煙花,買(mǎi)年貨,穿新衣,壓歲錢(qián),拜年,包餃子,放鞭炮,全家團(tuán)聚吃年夜飯,看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等),并把這些圖片集中布置在教室里。
3、音樂(lè):《喜洋洋》。
4、幼兒操作材料:記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、參觀“過(guò)年”圖片展,了解我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
“今天,帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看。”
?。?)幼兒自由參觀展覽,放背景音樂(lè)——《喜洋洋》。
在喜慶的音樂(lè)聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊:“包餃子,我奶奶會(huì)的?!薄斑@是‘?!?,我家門(mén)上也貼過(guò)的?!薄斑@張圖片上講的是超市里,大家在買(mǎi)過(guò)年用的東西?!薄拔抑勒掌险f(shuō)的是過(guò)年的事情”……
?。?)說(shuō)說(shuō)自己參觀后的感想,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡過(guò)年時(shí)的哪項(xiàng)活動(dòng)?提問(wèn):“誰(shuí)看出來(lái)了,今天我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過(guò)年”)[這個(gè)問(wèn)題在參觀過(guò)程中加加已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了:圖片中記錄的都是過(guò)年的時(shí)候人們做的事情。]
“過(guò)年了,大家是怎么慶祝的`?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因?yàn)閳D片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),所以,大家都非常愿意發(fā)言。]
?。?)小結(jié):過(guò)年真熱鬧。
“過(guò)年真熱鬧,到處部是喜事?!毖匝赃€把自己聽(tīng)到的喜慶的音樂(lè)也小結(jié)進(jìn)去了,真是個(gè)細(xì)心的孩子。
2、看課件,了解過(guò)年的來(lái)歷。
?。?)“可是,很久很久以前,人們可沒(méi)有過(guò)年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎?”請(qǐng)幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
豆豆想到的是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們沒(méi)有錢(qián);東東說(shuō)是因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候很冷,人們怕冷;龍龍的猜想是因?yàn)橛泄肢F——他是個(gè)“奧特曼”迷,所以想象也和怪獸聯(lián)系起來(lái)了。他的想法和問(wèn)題的答案是相近的……幼兒想法奇特,這也說(shuō)明他們的思維活躍,有主見(jiàn)。
“到底是什么原因呢?我們來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)。”幼兒看課件前半部分,了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案,所以觀看的過(guò)程中鴉雀無(wú)聲??础霸瓉?lái)人們是怕‘年’這個(gè)怪獸。小朋友們,你們快幫這些人想想辦法,怎么對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸吧?!庇變河懻摚l(fā)表意見(jiàn)與想法。[孩子畢竟是孩子,很快被漂亮的動(dòng)畫(huà)帶入了故事情境。對(duì)怪獸“年”的憎恨和對(duì)人們的憐憫之情溢于言表,一個(gè)個(gè)都積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為打敗怪獸“年”而開(kāi)動(dòng)著小腦筋。]
?。?)繼續(xù)看課件,了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事?!按蠹蚁氲霓k法都不錯(cuò),但最后到底是誰(shuí)的好辦法戰(zhàn)勝了‘年’呢?我們一起來(lái)繼續(xù)看下去,看看是誰(shuí)幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺?!薄鞍缀永蠣敔斒怯檬裁崔k法對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸的呢?為什么他用這些辦法?”[觀看課件有助于幼兒對(duì)故事的理解。因此對(duì)老師提出的問(wèn)題,幼兒思維活躍,想象豐富。]
(3)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲,所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來(lái)對(duì)付它?!?/p>
“從此以后,每年過(guò)年的時(shí)候,人們部穿紅衣服,貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字,放爆竹,亮燈,一家人團(tuán)聚在一起守歲。過(guò)年的風(fēng)俗就由此而來(lái)?!?/p>
[解決問(wèn)題的同時(shí)也幫助幼兒認(rèn)識(shí)到了過(guò)年喜慶氣氛的來(lái)歷。幼兒對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——“春節(jié)”有了進(jìn)一步了解。]
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述過(guò)年的熱鬧氣氛。
(1)幼兒用畫(huà)的方式將知道的活動(dòng)記錄下來(lái)。
“現(xiàn)在,過(guò)年的慶?;顒?dòng)越來(lái)越豐富,越來(lái)越熱鬧。小朋友,你們知道過(guò)年時(shí)還有哪些慶祝活動(dòng)嗎?”(幼兒討論,回答,教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。)
“這些活動(dòng),有……(好吃的),有……(好看的),還有……(好玩的),真熱鬧!你最喜歡哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)?!?/p>
(幼兒記錄、教師指導(dǎo))[尊重幼兒的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的慶祝活動(dòng)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。孩子們的興趣愛(ài)好不同,有的喜歡穿新衣服,有的喜歡買(mǎi)好吃的東西,更多的孩子喜歡過(guò)年時(shí)放鞭炮、煙花等活動(dòng),看來(lái)愛(ài)玩是孩子們的天性。]
?。?)將幼兒的繪畫(huà)作品加入展覽,幼兒第二次參觀過(guò)年圖片展?!懊總€(gè)人部把自己過(guò)年時(shí)最喜歡的活動(dòng)畫(huà)了下來(lái),我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧”
4、游戲“放鞭炮”。
[根據(jù)大多數(shù)孩子的興趣,我安排了這個(gè)游戲活動(dòng),將活動(dòng)推向了高潮?!班亍?、“啪”的鞭炮聲感染著每一個(gè)幼兒,歡樂(lè)、喜慶的氛圍在活動(dòng)中體現(xiàn)得淋漓盡致。]
活動(dòng)延伸
1、將“年”的故事講給家人聽(tīng)。
2、美工區(qū):制作對(duì)聯(lián)、鞭炮等。
第10篇
幼兒園小班故事教案:小鴨找朋友
設(shè)計(jì)意圖:
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一,個(gè)性是小鴨與朋友間的.對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊,于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)一齊玩,在小鴨與朋友的對(duì)話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,同時(shí)又富有教育好處:只有和朋友一齊玩,才是最開(kāi)心的事,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳。”。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳。”
活動(dòng)準(zhǔn)備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō):“游呀游?!?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁,他想找一些朋友和它一齊玩,小鴨是怎樣找朋友的呢,我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)
2、分段欣賞故事。
?。?)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)),小鳥(niǎo)飛來(lái)了,我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))
小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié):小鳥(niǎo)不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
?。?)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事,提問(wèn):這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō):“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))
那么,小兔怎樣說(shuō)呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。再請(qǐng)女小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
?。?)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō):“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))
所以,小烏龜說(shuō)?(好啊,我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣?(很高興)
?。ㄍ高^(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn),給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解故事的資料。)
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問(wèn):小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)
?。?)最后誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)
?。ㄗ層變涸诳纯绰?tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事資料)
4、分主角表演。
老師扮演小鴨子:瞧,老師此刻變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求:請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了,教師說(shuō):“小鳥(niǎo)們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了;教師說(shuō):“小兔,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?;以此類(lèi)推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中,請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!边M(jìn)行鞏固。
以群眾形式進(jìn)行故事表演。
?。ㄖ鹘怯螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),個(gè)性是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,透過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”,以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng),不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。)
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開(kāi)心,我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽(tīng)為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜的傾聽(tīng)故事,復(fù)述故事。
2、在理解的基礎(chǔ)上,懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示手偶,引出活動(dòng)。
教師引出故事名,并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事。
3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論:小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?
4、教師操作手偶,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
設(shè)計(jì)提問(wèn):引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
?。?)小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的?小白兔又是怎樣回答小豬的?
?。?)小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?
?。?)最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的、怎樣做的?小豬洗干凈后小白鵝說(shuō)了什么?最后它們做什么了?
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
活動(dòng)推薦:
1、區(qū)域活動(dòng):在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演;在美工區(qū)帶給繪畫(huà)材料畫(huà)小豬。
2、生活活動(dòng):日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育:在家培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
第12篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)鎸?duì)陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
3、感受上幼兒園的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用大圖書(shū)一本,幼兒用小圖書(shū)每人一本。
2、木偶:小猴、小狗、小貓。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。
(1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂(lè)的小猴?!?/p>
?。?)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
?。?)教師問(wèn)小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法。
1、出示大圖書(shū),引出故事。
教師(出示圖書(shū)封面):三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的`情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題,了解故事情節(jié)。
教師:三只小豬在家是怎么樣的?
教師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?
教師:其他小豬是怎么幫助他們的?
教師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
教師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū),鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書(shū),教師指導(dǎo)。
輔助提問(wèn):
你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流、分享。
教師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?
教師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?
3、學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
教師:他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
教師:你喜歡上幼兒園嗎?
教師:你喜歡在幼兒園做什么?
教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?
教師:如果你是小豬,會(huì)怎樣上幼兒園?
【延伸活動(dòng)】
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
附故事:三只小豬上幼兒園
牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。
就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說(shuō):“好的!”
第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?!巴?!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。
來(lái),大家先來(lái)打個(gè)招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來(lái):“媽媽不見(jiàn)了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開(kāi)心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。
老師親切地說(shuō):“來(lái)!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹(shù)后才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”
“我這里有空位呢?!薄皝?lái),排我這里?!逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。
“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了,媽媽來(lái)接三只小豬了?!袄蠋熢僖?jiàn)!”“小朋友再見(jiàn)!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來(lái)玩,我們喜歡上幼兒園了?!?/p>
三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。
第13篇
一、主題介紹:
動(dòng)物一向是幼兒比較喜歡、容易親近的一種角色,尤其是小班的幼兒。在與動(dòng)物親近的過(guò)程中往往伴隨著幼兒情感、思維、能力的發(fā)展。我們小班幼兒特別喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物,喜歡做扮演小動(dòng)物的游戲,動(dòng)物的主題很適合小班幼兒。根據(jù)幼兒的興趣熱點(diǎn)和教材內(nèi)容,我們班近階段進(jìn)行主題活動(dòng)——《熊的故事》,旨在通過(guò)主題活動(dòng),讓孩子接觸富有情趣的關(guān)于“熊的故事”作品,引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事,并愿意嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn),初對(duì)物體的`大小多少進(jìn)行比較和匹配,使幼兒在主題活動(dòng)中獲得進(jìn)一步發(fā)展。
二、主題目標(biāo):
1、嘗試用各種方式表述故事情節(jié)。
2、能根據(jù)物體的大、中、小以及多少進(jìn)行比較或匹配。
3、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、朋友一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、家園共育:
1、根據(jù)主題活動(dòng)征集“三只熊”的故事書(shū)和VCD。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“三只熊搬家”的親子游戲。
2、可以讓孩子帶一個(gè)有關(guān)熊的玩具。
3、家長(zhǎng)可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲,孩子扮小熊,爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山,讓孩子從爸爸身體的一側(cè)翻越到另一側(cè)。
4、家長(zhǎng)可以在日常生活中讓孩子嘗試進(jìn)行碗、筷子、勺、碟的匹配。
第14篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道:您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。
2、能根據(jù)不同的情境說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽(tīng)天天話的溫馨,感受被別人贊揚(yáng)和贊賞他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè),不同情境的圖片若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用故事,使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、
1、教師使用手偶講故事《一句天天話》,引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語(yǔ)。
提問(wèn):為什么小羊和小貓不理小雞?小兔為什么把小雞送回家?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話:你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?
2、提問(wèn):還有那些話也是甜甜話?引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。
二、出事情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)腵話語(yǔ)。
1、先后出示過(guò)生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一句甜甜話。如:“爺爺過(guò)生日時(shí)我們可以說(shuō)一句什么樣的甜甜話?”
2、引導(dǎo)幼兒討論:他們聽(tīng)了這些甜甜的話,心情會(huì)怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對(duì)朋友說(shuō)一句甜甜話,感受甜甜話帶來(lái)的快樂(lè)。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)一位上課認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友。問(wèn):“XXX,你聽(tīng)了老師的甜甜話,心里有什么感受?”
2、請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴,對(duì)他說(shuō)一句甜甜話。
附故事:一句甜甜的話
一天,小雞回時(shí)迷路了。它看見(jiàn)一只小羊走來(lái),小雞問(wèn)小羊:“喂,到我家的路怎么走?”小羊扭頭就走。小雞往前走,又看見(jiàn)小貓。小雞問(wèn)小貓:“到我家的路怎么走?”小貓也是扭頭就走。小雞步明白,為什么大家都不理它?
小雞又往前走,遇到了小兔。小雞有禮貌地問(wèn)小兔:“小兔,你好!請(qǐng)問(wèn),到我家的路怎么走?”小兔笑著說(shuō):“我送你回家吧。”說(shuō)完,就一蹦一跳地把小雞送回了家。
第15篇
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察圖片細(xì)節(jié),能按照?qǐng)D片順序進(jìn)行講述,豐富形容詞“火冒三丈、頭昏眼花、眼冒金星、瑟瑟發(fā)抖”等。
2、能按照?qǐng)D片提供線索大膽想象并且講述
3、喜歡看圖講述活動(dòng),能安靜傾聽(tīng),積極參與表演。
準(zhǔn)備:圖片五幅
過(guò)程:
一、導(dǎo)入引起興趣
小朋友們好!老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,不過(guò)呀,這個(gè)故事藏在圖片里,請(qǐng)你們和我一起來(lái)講出來(lái)!
二、分段看圖講述
1、出示圖一:
?、龠@是在哪里?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(教師指圖片)
小黑雞怎么啦?
雞媽媽知道嗎?
②、我們一起把這幅圖片完整講一遍。
?、?、小黑雞獨(dú)自到樹(shù)林里去會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。
2、出示圖二:
?、佟⒃谀睦?誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生什么事啦?
大灰狼它想干什么?你從哪里看出來(lái)的?
?、谛‰u知道嗎?為什么?
③誰(shuí)來(lái)把這幅圖片講出來(lái)!
?、艽蠡依窍氤孕‰u,小雞一點(diǎn)也不知道呢。
3、出示圖三:
?、侔パ剑纯创蠡依窃趺礃拥??它會(huì)怎么說(shuō)呢?
?、谇魄疲‰u怎么樣?
那它會(huì)說(shuō)什么呢?
學(xué)一學(xué)。表情
③下面我們來(lái)把這一段故事表演出來(lái)。交換角色。
那么到底誰(shuí)會(huì)來(lái)救小雞呢?它是怎么救的?
4、出示圖四:
?、?誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣救小雞的?
②大會(huì)狼被打的怎么樣?
?、畚覀円黄饋?lái)講一講松鼠砸大灰狼的情景。
5、出示圖五:
?、俸髞?lái)大灰狼怎么樣了呢?小雞和松鼠呢?它們會(huì)說(shuō)什么?
三、看圖講述
1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?給它起個(gè)名字?
2、請(qǐng)小朋友自己看著圖片把故事連起來(lái)講一遍,聲音要響亮一些。
3、我們一起看著圖把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給后面的客人老師聽(tīng)。看誰(shuí)的聲音響亮,又有表情動(dòng)作和動(dòng)作。
四、結(jié)束延伸
1、小黑雞回到家里媽媽會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?小黑雞會(huì)怎么說(shuō)?
2、好,今天我們中一班的小朋友回到家里,就把這個(gè)精彩有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),行嗎?
第16篇
活動(dòng)目標(biāo) :
1、理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式。
3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來(lái)的快樂(lè)感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
故事情節(jié)的單幅圖片十二幅,紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只;動(dòng)畫(huà)和錄音光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》;幼兒畫(huà)冊(cè)《語(yǔ)言》下P.10-11。
活動(dòng)過(guò)程 :
一、引出主題,激發(fā)興趣
師:小朋友,當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的?不開(kāi)心的'時(shí)候是什么表情呢?要是不開(kāi)心了你會(huì)怎么辦呢?(幼兒自由回答)
二、播放動(dòng)畫(huà),理解故事
1、師:有一只叫蓬蓬的棕熊,你們看它現(xiàn)在是什么心情?
播放動(dòng)畫(huà)光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》,將畫(huà)面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面回答問(wèn)題。
教師小結(jié)并提問(wèn):棕熊蓬蓬覺(jué)得很煩,它看什么都不順眼,連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦?
幼兒猜想后,播放蓬蓬走出家門(mén)的情節(jié)。
2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。
師:蓬蓬看見(jiàn)誰(shuí)了?熊貓奶奶在干什么?它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣?哪個(gè)詞說(shuō)出了熊貓奶奶的心情?蓬蓬看出熊貓奶奶很開(kāi)心說(shuō)了什么?
3、消音,播放黃狗送信的情節(jié)。
師:蓬蓬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?黃狗叔叔手里拿著什么?它在做什么?它開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)的?蓬蓬看到黃狗叔叔很開(kāi)心會(huì)說(shuō)什么呢?
取消消音,重播黃狗送信的情節(jié)。
4、消音,播放小鴨子游泳的情節(jié)。
師:蓬蓬這次遇到了誰(shuí)?小鴨子在干什么?它快樂(lè)嗎?蓬蓬會(huì)怎么說(shuō)?
取消消音,重播小鴨子游泳的情節(jié)。
5、講述故事,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。
師:蓬蓬走呀走,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
播放門(mén)牌掉下來(lái)的情節(jié)。
師:蓬蓬遇到了什么事?他會(huì)怎樣做?(幼兒自由回答)
6、播放蓬蓬釘門(mén)牌的情節(jié),畫(huà)面定格在蓬蓬釘好門(mén)牌后。
師:蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的?從哪看出來(lái)的?蓬蓬為什么會(huì)開(kāi)心?
先讓幼兒自由回答,然后通過(guò)回憶前面的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:找到開(kāi)心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。
三、再次欣賞,復(fù)述故事
1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫(huà)《找來(lái)的開(kāi)心》,然后教師將動(dòng)畫(huà)消音引導(dǎo)幼兒看畫(huà)面集體復(fù)述故事。
四、遷移故事,情感教育
師:孩子們,聽(tīng)了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開(kāi)心的時(shí)候都是怎樣做得?要是你看見(jiàn)別人不開(kāi)心會(huì)怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候,學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬,去找點(diǎn)事情做,就會(huì)變得開(kāi)心了。可以把這個(gè)方法告訴你身邊的人,讓所有的人都做個(gè)開(kāi)心的人。
五、活動(dòng)小結(jié),感受快樂(lè)
師:好了,寶貝們,今天和你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心,想讓自己變得更開(kāi)心嗎?怎么辦呢?(去找點(diǎn)事情做)那還等什么,來(lái),和大家再見(jiàn),我們一起去找點(diǎn)事情做。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)自由閱讀圖書(shū)、相互討論,感知理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室,理解詞語(yǔ)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒準(zhǔn)備:小字卡(第1頁(yè))、小頭飾(熊媽媽、小熊)
2.教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)、大字卡(第1頁(yè))、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)
一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事,感知閱讀漢字
通過(guò)提問(wèn)引出漢字,帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡,并理解詞語(yǔ)意思。
1.晚上,小熊想上廁所,身邊沒(méi)有媽媽陪,它想出了什么主意?你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有?出示大字卡"鈴鐺"。
2.小熊有一個(gè)怎樣的房間?教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思?小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房,你能夠單獨(dú)睡嗎?你還能夠單獨(dú)做什么呢?
3.媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里?教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間?你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎?
4.媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲,從哪里探出頭?教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方?臥室里有什么?你家有幾間臥室?
二、字卡游戲
游戲:漢字寶寶找家
玩法:教師出示大字卡,鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里,貼在黑板上,請(qǐng)小朋友上來(lái),邊送字卡邊說(shuō)"××,我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)
師幼一起整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
第18篇
自編故事《瓶子和蓋子》內(nèi)容梗概: 瓶子能裝各種東西,深受主人喜愛(ài)。常受夸獎(jiǎng)的瓶子看不起身上的蓋子,覺(jué)得蓋子既丑又沒(méi)用,卻還總是站在自己的.頭頂上,很不服氣。于是,瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒(méi)用,常常欺負(fù)蓋子。終于,蓋子傷心的離開(kāi)了瓶子。瓶子呢?一開(kāi)始還很高興,以為沒(méi)人再沾他的光了??墒遣痪茫魅税l(fā)現(xiàn)瓶子里的東西變質(zhì)了,瓶蓋也沒(méi)有了,主人很生氣,一把扔了瓶子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。
2、鼓勵(lì)幼兒在生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、瓶子和蓋子
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有蓋子的瓶子嗎?
一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎?
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事一遍:故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?
瓶子為什么趕走蓋子?
瓶子最后怎么樣了?
2、聽(tīng)故事第二遍:為什么最后瓶子反而被主人扔了?
你喜歡瓶子嗎?為什么?
你喜歡蓋子嗎?為什么?
3、聽(tīng)故事第三遍:學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
三、小結(jié):
1、讓幼兒知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。
3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。鼓勵(lì)幼兒在生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的'特點(diǎn),學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感,以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂(lè)地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),提問(wèn):童話的題目?
3、第二次講述,邊講述邊出示磁性教具,注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn),按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問(wèn):
(1)小猴借不到繩子為什么哭?
(2)小猴得到小象的幫助,它心里覺(jué)得怎么樣?從哪里可以看出?
?。?)小象幫助了小猴,小象感到怎樣?從哪里可以看出?
4、小結(jié):
我們生活在這個(gè)世界上,每個(gè)人都會(huì)遇到困難,都需要關(guān)心和幫助,如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人,困難就會(huì)被克服,大家都能生活得很快樂(lè)。
5、結(jié)束活動(dòng)
第20篇
步履目標(biāo)
一、幫忙幼兒理解故事中的情節(jié)以及人物的心理變革。
二、讓幼兒曉得瞅過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途,培育晉升幼兒節(jié)約資源、淘汰浪擲的意識(shí)。
三、豐盛詞匯“屏棄”“信箱”“破曉”“倉(cāng)促”。
四、生老少兒發(fā)散性思惟。
步履豫備
一、用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝璜好)。
二、安插“娃娃家”后臺(tái),有椅子、桌子、垃圾箱等。
三、課前豐盛幼兒的知識(shí):報(bào)紙與人們生計(jì)分不開(kāi),是精神食糧。
步履入程
1、引進(jìn)
一、教員戴著用報(bào)紙折成的帽子:“小朋儕,你們瞅我克期戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”
二、“我有一個(gè)故事,是講報(bào)紙師長(zhǎng)教師的,你們想聽(tīng)嗎?”
2、教員報(bào)告《報(bào)紙師長(zhǎng)教師的故事》(附后),講完提問(wèn):
一、剛才你們聽(tīng)的故事鳴什么名字?
2.故事是講誰(shuí)的?還有誰(shuí)?
3、教員再次報(bào)告故事,幫忙幼兒初步理解故事的'情節(jié)以及人物的心理變革,曉得瞅過(guò)的報(bào)紙還可以有不少用途。提問(wèn):
一、破曉,報(bào)紙師長(zhǎng)教師就被送去誰(shuí)的家?(理解詞語(yǔ):破曉)
二、報(bào)紙師長(zhǎng)教師在信箱里想什么呢?(理解詞語(yǔ):信箱)
三、克期是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙?
四、小紅瞅完報(bào)紙后,她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語(yǔ):屏棄)
5.到了次日,報(bào)紙師長(zhǎng)教師又被送去誰(shuí)家,這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢?
6.奶奶瞅完報(bào)紙后怎么做呢?
七、奶奶把報(bào)紙師長(zhǎng)教師放在一旁,報(bào)紙師長(zhǎng)教師若何如何樣想的呢?
八、奶奶會(huì)用報(bào)紙師長(zhǎng)教師做什么呢?
九、報(bào)紙師長(zhǎng)教師為什么會(huì)歡欣呢?
十、小朋儕,你們說(shuō)報(bào)紙師長(zhǎng)教師喜歡誰(shuí)?
十1、報(bào)紙師長(zhǎng)教師為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?
4、教師再次報(bào)告故事,并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒馬糊故事的理解。
5、幼兒想想講講,發(fā)展發(fā)散性思惟本領(lǐng),培育晉升節(jié)約資源、淘汰浪擲的意識(shí)。
一、瞅過(guò)的報(bào)紙,還可以做良多事變。要是你是小紅,你會(huì)用報(bào)紙做什么事變呢?請(qǐng)你幫小紅想一想。
2.幼兒自由評(píng)論爭(zhēng)論。
三、幼兒報(bào)告報(bào)紙的多種用途。
四、普通咱們?cè)诩依?,也要向誰(shuí)入修?要是瞅到老爸媽媽將報(bào)紙扔掉落,咱們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>