《幼兒兒歌試講教案50篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《會(huì)唱歌的車(chē)》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)等特種車(chē),知道其用途,記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。
2、激發(fā)觀察周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《會(huì)唱歌的車(chē)》PPT
2、警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)掛飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示三種車(chē)輛,討論:你認(rèn)識(shí)這是什么車(chē)嗎?
?。úシ臥PT1—2,自定義動(dòng)畫(huà):動(dòng)作路徑-自由曲線,將汽車(chē)開(kāi)入)
二、認(rèn)識(shí)警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)三種特殊車(chē)輛(超鏈接至PPT20—22)
1、消防車(chē)(播放PPT20,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回PPT3)
提問(wèn):這是什么車(chē)?消防車(chē)是干什么的呢?消防車(chē)的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié):消防車(chē)是救火的`車(chē),哪里有火災(zāi)哪里就有它。消防車(chē)的電話是119。
2、警車(chē)(播放PPT21,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回PPT3)
提問(wèn):這是什么車(chē)?警車(chē)是誰(shuí)開(kāi)的呢?警車(chē)的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié):警車(chē)是警察叔叔出任務(wù)時(shí)開(kāi)的車(chē),電話號(hào)碼是110。
3、救護(hù)車(chē)(播放PPT22,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回PPT3)
提問(wèn):這是什么車(chē)?救護(hù)車(chē)是干什么用的?救護(hù)車(chē)的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié):救護(hù)車(chē)是救病人的車(chē),電話號(hào)碼是120。
三、故事鞏固
1、小熊家里發(fā)生了事故(播放PPT4—5)
提問(wèn):森林里發(fā)生了什么事情?怎么辦呢?(要救火、救人和抓壞蛋)趕緊打電話吧!
2、打電話(播放PPT6)
請(qǐng)幼兒自由敘述撥號(hào),分別打給110,119,120,出現(xiàn)三種車(chē)輛。
小猴子撥了什么號(hào)碼?(點(diǎn)擊電話數(shù)字110或119或120)打了***之后,誰(shuí)來(lái)了呀?
?。ㄔ赑PT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10,播放PPT8—10結(jié)束時(shí)超鏈接回PPT7)
3、警察、醫(yī)生、消防員來(lái)做客(播放PPT11—12)
提問(wèn):看,是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們分別開(kāi)什么車(chē)來(lái)嗎?
四、游戲:會(huì)唱歌的車(chē)(播放PPT13)
教師引導(dǎo)幼兒扮演三種車(chē)輛,依次聽(tīng)著各自車(chē)輛的鈴聲出發(fā)去執(zhí)勤。
第2篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的幼兒園小班新版藝術(shù)活動(dòng)教案:《小雞在哪里?》(歌唱),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)活動(dòng):《小雞在哪里?》(歌唱)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問(wèn)答,嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。
2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱,感受歌聲交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾各若干;親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·小雞在哪里?》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒扮演各種小動(dòng)物,隨音樂(lè)自由走入活動(dòng)室。
2、欣賞與學(xué)習(xí)。
?。?)教師戴上母雞的頭飾,以故事的方式導(dǎo)入。
教師:雞媽媽出去捉蟲(chóng),可回到家里一看,小雞寶寶不見(jiàn)了。頑皮的'小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來(lái)幫忙找找吧!
?。?)教師與已會(huì)演唱的幼兒合作表演,全班幼兒欣賞。
?、俳處煱缪菽鸽u,表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞,教幼表演對(duì)唱。
?、谔釂?wèn):"雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么回答的?"引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答:"嘰 嘰 嘰 嘰 在 這 里。"
3、教師當(dāng)雞媽媽,全體幼兒做小雞,師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。
?。?)教師說(shuō)問(wèn)句,幼兒說(shuō)答句。
(2)教師唱問(wèn)句,幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演回答。
4、分角色演唱。
(1)將幼兒分為兩組,一組唱問(wèn)句,一組唱答句。
?。?)幼兒交換角色分組演唱。
5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。
根據(jù)幼兒的音樂(lè)能力,鼓勵(lì)幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對(duì)應(yīng)的象聲詞,仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據(jù)名詞仿編,如"飛機(jī)"對(duì)應(yīng)的是"在天上","小魚(yú)"對(duì)應(yīng)的是"在水里"......
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):將頭飾投放在音樂(lè)區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、家園共育:引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中利用親子手冊(cè)與幼兒對(duì)唱。
三、戶外活動(dòng):
1、體育游戲: 網(wǎng)魚(yú) 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P14。
2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)
第3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案《民間童謠開(kāi)門(mén)歌》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛(ài)手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)蘇州童謠的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!罚P(guān)于門(mén)的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評(píng)析:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的,其實(shí),我們整個(gè)課題的研究過(guò)程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,所以,孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備:大號(hào)的門(mén),和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物,為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,引起興趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的,我們的.小手會(huì)玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴,兩個(gè)兩個(gè)到中間來(lái)玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的,能不能找多一點(diǎn)的朋友來(lái)玩呢?
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來(lái)玩蚊子叮的游戲。
(評(píng)析:“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”兩首童謠,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過(guò)的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
(二)、進(jìn)入游戲,理解新童謠《開(kāi)門(mén)歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰(shuí)來(lái)了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來(lái)了,我們要做什么?
2、演示教具,開(kāi)門(mén),大門(mén)開(kāi)了,進(jìn)的來(lái)嗎?(說(shuō):大門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái))其余門(mén)一樣。(最后兩扇門(mén)請(qǐng)幼兒開(kāi))開(kāi)完五扇門(mén),請(qǐng)小熊進(jìn)來(lái),拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開(kāi)了幾扇門(mén),小熊才進(jìn)來(lái)的?
4、這里有五扇門(mén),老師手上有五個(gè)手指,也有五扇門(mén),你想不想進(jìn)來(lái)?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來(lái),并和幼兒擁抱。
(評(píng)析:與幼兒一起迎接客人的到來(lái),在開(kāi)門(mén)的過(guò)程中展開(kāi)了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語(yǔ)言,再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,通過(guò)一扇扇門(mén)的打開(kāi),扣動(dòng)幼兒心弦,在這樣的一個(gè)游戲過(guò)程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感,更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)
(三)嘗試自己說(shuō)童謠。
1、喲,你們看,誰(shuí)也來(lái)了?(很多小動(dòng)物),他們都想進(jìn)到老師的門(mén)里來(lái),呆不下了,那小朋友你們有沒(méi)有五扇門(mén)呀?我們來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢?我們來(lái)試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來(lái)了,真開(kāi)心啊。
(評(píng)析:一起來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門(mén),既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過(guò)游戲變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)
(四)鞏固童謠
1、練習(xí)多次,請(qǐng)不同的小朋友,并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來(lái)說(shuō)童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開(kāi)門(mén)這個(gè)游戲,還請(qǐng)了很多的小客人來(lái)班級(jí)里做游戲,真的很開(kāi)心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來(lái)玩呀?
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來(lái)玩開(kāi)門(mén)的游戲。
(評(píng)析:語(yǔ)言活動(dòng)就要給幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì),在“說(shuō)”的過(guò)程中從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義以及語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語(yǔ)的表達(dá)能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門(mén),對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺(jué)得新鮮、不枯燥,所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲,從而達(dá)到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門(mén)里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往,鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲,增進(jìn)情感交流。)
5、這個(gè)游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來(lái)做這個(gè)游戲。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),旨在增進(jìn)親子間的情感,也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)
第4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班排圖講述教案:貪嘴的貓,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,并講述理由。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句,講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3.能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個(gè)。
2.幼兒用書(shū)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的.關(guān)系排列順序展開(kāi)聯(lián)想和講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片,并進(jìn)行講述。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.出示手偶,激發(fā)興趣老師;今天我們班來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呀?(貓)看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣?(貓醉了)到底發(fā)生了什么事呀?
1.出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)(1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去,還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢?
(3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢?猜一猜,瓶子里裝的是什么?
?。?)貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來(lái)的?是誰(shuí)放在那兒的呢?為什么?
2.觀察圖二(1)這張圖應(yīng)排在哪里?前面還是后面,為什么?
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢?
3.觀察圖一(1)這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?
(2)洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺(jué)得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?
4.觀察圖三排圖:這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?(申訴理由)啟發(fā)提問(wèn):
?。?)貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么?它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的?
?。?)貓喝著酒,啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候,墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想?為什么發(fā)笑?
(3)貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)?你認(rèn)為這是一只怎樣的貓?
5.按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适?。?qǐng)小朋友把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,連起來(lái)編個(gè)故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。
?。?)幼兒閱讀幼兒用書(shū),互相提示及編講。
?。?)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。
(3)教師
6.教師示范講述。
五、
1.能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。
2.能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想,并用連貫的、好聽(tīng)的詞句編講故事。
六、活動(dòng)建議可把圖片放置于語(yǔ)言區(qū)中,供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。
第5篇
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班《花開(kāi)歌》語(yǔ)言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花。
經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí),能說(shuō)
引起對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象的興趣。
能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能說(shuō)
難點(diǎn):學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、活動(dòng)材料
教學(xué)過(guò)程
1、師幼問(wèn)好,做律動(dòng)《我心愛(ài)的小馬車(chē)》
1分鐘
小朋友好
老師好
激發(fā)興趣
2、談話導(dǎo)入
1分鐘
小朋友,你在家里都看過(guò)哪些漂亮的花啊?它們是什么樣子的?
你最喜歡什么花?為什么?
幼兒1、月季花
幼兒2、荷花
幼兒3、君子蘭
為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊
3、理解兒歌
8分鐘
老師也見(jiàn)過(guò)很多很多的.花,現(xiàn)在啊,老師這里啊,有一首兒歌,兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花,你們想知道嗎?老師就把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌和大家一起分享,請(qǐng)看多媒體圖片,老師講兒歌。
觀看多媒體中各種花的圖片
展開(kāi)兒歌情節(jié)
1、請(qǐng)小朋友告訴老師,圖片中都見(jiàn)過(guò)哪些花?
幼兒1、水仙
幼兒2、牡丹、杜鵑
2、圖片中的花都是在不同月份開(kāi)放的花,誰(shuí)知道一年有多少個(gè)月份呢?
幼兒1、11個(gè)
幼兒2、12個(gè)
幼兒3、12個(gè)
3、對(duì),是12個(gè)月。從一月到十二月(課件圖片),師讀兒歌:《花開(kāi)歌》
幼兒:自己邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)
加深理解
4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶
幼兒分組練習(xí)兒歌
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。
5、師用開(kāi)火車(chē)的形式讓幼兒練習(xí)兒歌
幼兒:小火車(chē)快點(diǎn)開(kāi),一開(kāi)就到我這來(lái)。
6、男、女生比賽練習(xí)兒歌
幼兒比誰(shuí)讀得有感情
7、找幼兒讀兒歌,教師用錄音機(jī)給生錄音。
幼兒有感情的朗讀兒歌
8、活動(dòng)結(jié)束:活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片,請(qǐng)幼兒再念《花開(kāi)歌》
幼兒大聲讀
練習(xí)有感情的朗讀兒歌
9、兒歌:花開(kāi)歌
一月水仙清水養(yǎng);二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋風(fēng);十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初開(kāi)放;十二月臘梅雪里香!
幼兒邊看多媒體邊讀兒歌
10、幼兒稍事休息
幼兒自由讀
發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力
4、放歌曲
2分鐘
師幼自創(chuàng)動(dòng)作
領(lǐng)域的整合
5、媒體課件圖片
2分鐘
出示各式各樣的鮮花
6、幼兒選自己喜歡的花,并把它畫(huà)下來(lái)。
5分鐘
把你喜歡的花畫(huà)出來(lái)
畫(huà)自己喜歡的花
培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、展示幼兒作品
1分鐘
把你的花介紹給小朋友們
幼兒1、爬山虎
幼兒2、串紅
幼兒3、虎皮蘭
活動(dòng)(自我)反思:
1、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單,可能在設(shè)計(jì)詞組的時(shí)候存在不足。
2、因?yàn)楸菊n孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花很多總怕孩子不會(huì),不理解,所以教學(xué)過(guò)程中有些緊張,話說(shuō)的較多。
3、教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活,讀得方式很多,學(xué)生對(duì)兒歌的掌握情況明顯較好。
第6篇
《飛機(jī)天上飛》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
2、理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌。
3、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】“兒歌快樂(lè)讀”:《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(huà)(中班下《交通海陸空》)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
――小朋友,一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!要仔細(xì)聽(tīng)哦!不是蜻蜓不是鳥(niǎo),穿云破霧上藍(lán)天,萬(wàn)里行程一日到。(飛機(jī))
――小朋友,我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!
二、播放兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的.動(dòng)畫(huà)圖標(biāo))
――兒歌里說(shuō)了什么?(飛機(jī)飛行。)――飛機(jī)飛行的是時(shí)候,它周?chē)奶炜諘?huì)發(fā)生什么變化?(有白線)
三、播放動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動(dòng)畫(huà)圖標(biāo))
1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。
――小朋友,大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。)
2、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。
――飛機(jī)有大有小,它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛。)
3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。
――小朋友,請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山、河流的。
4、播放到結(jié)束。
――什么情況下飛機(jī)不能飛行?(遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。)
――小朋友,你喜歡飛機(jī)嗎?為什么?
四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。
――小朋友,一起一句一句的讀兒歌吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
提示:教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。
五、組裝大飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。
組裝飛機(jī):一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭,兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身,向外舉出兩只小手作為機(jī)翼,一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾,向后面伸出雙手作為尾翼。
游戲規(guī)則:幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā),比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。
活動(dòng)評(píng)估
1、能夠流暢地朗誦兒歌。
2、能說(shuō)出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
活動(dòng)延伸
一、日常活動(dòng)
1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫(huà),與幼兒一起朗讀這首兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,了解其作用。
二、區(qū)域活動(dòng)
――語(yǔ)言區(qū):教師提供玩具飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。
――美工區(qū):教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等,引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫(huà)飛機(jī)等。
家園共育
親子活動(dòng)建議
1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》,并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。
2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng),觀察真的飛機(jī)。
第7篇
教學(xué)年級(jí):
三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)音樂(lè)湘藝版修訂教材第六冊(cè)第二課《拾豆豆》
教材分析:
《拾豆豆》是一首由山西民歌改編的兒童歌曲,六聲徵調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。它的旋律和山西的方言緊密結(jié)合,如:“37”、“53?”、“3.5 76”,具有濃厚的民歌風(fēng)格,歌曲活潑而富有情趣,以詼諧的音樂(lè)語(yǔ)言及民謠式的歌詞,描繪了孩子們?cè)谔镩g拾豆豆時(shí)那頑皮而又樸實(shí)的形象。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用自然、活潑的聲音演唱山西民歌《拾豆豆》,感受山西民歌的地域風(fēng)格和特點(diǎn)。
2.能在歌曲學(xué)習(xí)中參與音樂(lè)律動(dòng),能通過(guò)演唱、表情及肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(理念):
課標(biāo)中對(duì)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中演唱的要求是樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng),能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有表情地演唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)。根據(jù)課標(biāo)的`這個(gè)要求,我為歌曲創(chuàng)設(shè)了一系列與拾豆豆有關(guān)的情境,通過(guò)兒歌、身勢(shì)動(dòng)作、學(xué)說(shuō)方言等活動(dòng)來(lái)感受體驗(yàn)歌曲,通過(guò)唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲,并在最后加入了二聲部的演唱,同過(guò)填充式和輪唱等方式豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。讓學(xué)生更充分地感受山西民歌的韻味,產(chǎn)生具體的審美體驗(yàn),從而更生動(dòng)地表現(xiàn)山西民歌,創(chuàng)造更多的美。 教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
1.通過(guò)兒歌導(dǎo)入、身勢(shì)參與、方言滲透等手段,解決歌曲的重難點(diǎn),學(xué)歌曲,唱韻味。
2.從歌詞、曲調(diào)入手,抓住山西民歌的風(fēng)格特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生把握并表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)性。
3.為歌曲加入了填充式的二聲部演唱和簡(jiǎn)單的輪唱,豐富了歌曲的表現(xiàn)形式,增
強(qiáng)了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲,感受山西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 ?難點(diǎn):能與人合作,用二聲部填充式的演唱和輪唱表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件 、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一.情境導(dǎo)入 師:秋天到,豆豆跳,豐收的季節(jié)真熱鬧。孩子們,在這收獲的季節(jié),老師給你們帶來(lái)了一首山西民歌。
二.歌曲學(xué)唱
?。ㄒ唬└惺苌轿髅窀?/p>
1. 初聽(tīng)歌曲第一段
提問(wèn):聽(tīng)了歌曲,你感受到了什么樣的情緒?
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
提問(wèn):歌曲中唱了哪些內(nèi)容?
3.學(xué)山西兒歌
CAI出示 兒歌《拾豆豆》
?、偾榫盎?dòng)(解決下滑音) 師:在坐的小朋友啊,都是老師最喜歡的胖丫丫俊妞妞,我叫你們的時(shí)候,你們可要答應(yīng)哦!
師生互動(dòng)“胖丫丫!哎!”
?、趦焊鑵⑴c(解決節(jié)奏難點(diǎn))
引導(dǎo)學(xué)生在在所有疊詞出現(xiàn)的地方通過(guò)點(diǎn)頭來(lái)參與。
?、凵韯?shì)參與(加強(qiáng)情感體驗(yàn))
帶領(lǐng)學(xué)生用秧歌中甩手絹的動(dòng)作參與律動(dòng)。
?。ㄑ?qǐng)一位第一段表演得非常出色的學(xué)生上臺(tái)來(lái)帶著大家一起動(dòng)。鼓 ?勵(lì)大家想不同的動(dòng)作,在固定的地方使用)
(三)學(xué)唱山西民歌
CAI出示歌譜《拾豆豆》
1.唱一唱 (熟悉歌曲)
歌曲教唱,師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,體會(huì)山西民歌韻味,找出突顯山西特色的樂(lè)句。
2.說(shuō)一說(shuō) (在個(gè)別字處用方言演唱,加深對(duì)歌曲形象的理解)
通過(guò)聽(tīng)老師說(shuō)、唱,發(fā)現(xiàn)旋律和方言的聯(lián)系,從而了解樂(lè)句中曲調(diào)的特點(diǎn)。
3.動(dòng)一動(dòng)(師生互動(dòng)演唱,用動(dòng)作解決難點(diǎn))
結(jié)合情境處理難點(diǎn)樂(lè)句,解決休止符、附點(diǎn)八分音符等問(wèn)題,突破難點(diǎn)。著重處理“一拾拾了一兜兜”一句。
4.師生合作互動(dòng)演唱二聲部
在第三句進(jìn)行輪唱?!斑^(guò)溝溝,拾豆豆,一拾拾了一兜兜。” ①師生合作演唱,老師加入填充式的合唱,和二聲部輪唱。
②學(xué)生分組合作合唱。
5.完整表現(xiàn),師生互評(píng)
完整地呈現(xiàn)歌曲,首先讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),不斷完善演唱,再由老師評(píng)價(jià)、總結(jié)。
三、教師小結(jié) 師:今天我們學(xué)習(xí)了《拾豆豆》這首山西民歌,感受到了山西小朋友拾豆豆的快樂(lè),更感受到了山西民歌獨(dú)特的韻味兒。如果你有時(shí)間的話,可以自己去了解更多山西的民歌,了解更多關(guān)于山西的文化。
音樂(lè)在傳承,快樂(lè)在傳遞,希望大家每天能拾到屬于自己的,快樂(lè)金豆豆。 ......
第8篇
幼兒詩(shī)歌活動(dòng)教案是學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。以下就是小編整理的幼兒詩(shī)歌活動(dòng)教案,一起來(lái)看看吧!
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬?、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水
師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?
師:你還知道有什么水?
?。ǘ?、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水
問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
2、初步感受詩(shī)歌《水》
?。?) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
?。?) 師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩(shī)歌
?。?)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。
師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的'是不是這樣子的。
?。?)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌
師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X
師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
大家一起拍打節(jié)奏
問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?
問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌
問(wèn):我們剛才念的這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)
問(wèn):你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢?
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
(三) 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?
問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
附詩(shī)歌:
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
第9篇
幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。接下來(lái)要給大家推薦的是幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案,歡迎閱讀以及參考!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開(kāi)三幅圖片),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開(kāi)三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的.家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
三、仿編詩(shī)歌。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié)。
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
第10篇
詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練,富有節(jié)奏。小編整理的幼兒詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)教案,希望大家喜歡,僅供參考哦!
教材分析:
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī),符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練,富有節(jié)奏,通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。
2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說(shuō)明:
按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面,主畫(huà)面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:
“蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。
“兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師:“小朋友,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”
二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。
(1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草?!?/p>
3、師:“看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的.一段。
(1) 唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?
(2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦?!?/p>
(3) 小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。
4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面,幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。
2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。
四、開(kāi)放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。
五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽(tīng)的話,相信小朋友都是很能干的。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次活動(dòng),利用多媒體課件,把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn),吸引其注意,又符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
第11篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2. 理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖:四幅。
2、布娃娃。
3、音樂(lè):搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境
①、播放《搖籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,老師在做什么?
提問(wèn):剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲,小寶寶就怎么樣了???(睡著了)
2、初步感知詩(shī)歌
過(guò)度語(yǔ):你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃 , 今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里有哪些是搖籃。
①、教師配樂(lè)朗讀。(配樂(lè))
提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些是搖籃?(完整說(shuō))
?、凇⒔處熃Y(jié)合圖片再次朗讀
師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)
提問(wèn):詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容
?、?、提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?(因?yàn)樗{(lán)天很大····)
那藍(lán)天這個(gè)大搖籃里睡著誰(shuí)呀?(星星····)
小結(jié):藍(lán)天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。
②、提問(wèn):大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀?(魚(yú)寶寶)
浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻,大海就像搖籃輕輕地?fù)u,好舒服,魚(yú)寶寶就睡著了。)
?、?、提問(wèn):花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里?(花園)
誰(shuí)來(lái)?yè)u花寶寶呀?(風(fēng)兒)
風(fēng)兒是怎么吹的?(風(fēng)兒輕輕吹,好舒服,風(fēng)寶寶睡著了。)
④、師:媽媽是手是搖籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌
?、?、第一遍(老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀)。
師:這首詩(shī)歌真美,老師請(qǐng)小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來(lái)朗讀。
?、凇⒌诙椋ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,邊朗讀兒歌)。
師:剛才小朋友們讀得很好聽(tīng),現(xiàn)在我們配上動(dòng)作一起來(lái)朗讀。
?、?、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀)。
師:那現(xiàn)在我們來(lái)分角色來(lái)朗讀,老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾,有星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶還有小寶寶,你們選好自己要的角色,就去找自己的搖籃。
師:(1)小演員們準(zhǔn)備好了嗎?題目大家一起朗讀,接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演,老師在幼兒表演時(shí),一起表演。)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。
?。ū景咐齾⒖冀處熤笇?dǎo)用書(shū))
教學(xué)反思:
《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境,引出詩(shī)歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說(shuō)多玩,鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求,下次活動(dòng)時(shí)要注意。
第12篇
讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。幼兒園中班春雨詩(shī)歌活動(dòng)教案,我們來(lái)看看下文。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
3、認(rèn)知:理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅;初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的.運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教學(xué)課件《春雨》。
(2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。
?。?)磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)揭題,直接導(dǎo)入主題。
猜謎“雨”:千條線,萬(wàn)條線。落入水中就不見(jiàn)。
二、配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌意境美。
提問(wèn):你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢?
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話了?怎么說(shuō)的?
三、觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。
2、提問(wèn):種子說(shuō)了什么話?一起學(xué)說(shuō),學(xué)做。
梨樹(shù)?麥苗?小朋友?。。。(同上)
分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。
四、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話。
3、結(jié)伴互讀,讀出美感。
4、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
五、學(xué)習(xí)壓韻,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。
教師:詩(shī)歌中哪兩句話是一樣的?
介紹首尾呼應(yīng),詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整,有強(qiáng)調(diào)主題的作用。
2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。
教師:這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?為什么呢!
第13篇
幼兒園試課教案怎么設(shè)計(jì)。幼兒園試課教案目的是什么?以下就是小編整理的幼兒園試課教案,一起來(lái)看看吧!
一、教育教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固幼兒已有的`一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹,學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園,進(jìn)一步熟悉周?chē)沫h(huán)境。
3、毽子
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)入園活動(dòng)
1、熱情接待幼兒入園,師幼相互問(wèn)好。
2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢,消除安全隱患。
(二)談話活動(dòng)
1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?,新感覺(jué),知道自己又長(zhǎng)大了一歲。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做,才是個(gè)有禮貌的小朋友。
(三)如廁
在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
(四)戶外活動(dòng)
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑,聽(tīng)從教師的指揮。
(五)室內(nèi)活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn):
(1)教室里有哪些安全隱患?
(2)廁所有哪些安全隱患?
(3)戶外有哪些安全隱患?
2、做好哥哥,好姐姐
知道做表率,不欺小,尊長(zhǎng)輩,講安全。
(六)離園活動(dòng)
1、仔細(xì)聽(tīng)值日生叫名字,不跟陌生人走,拉緊家長(zhǎng)的手,以防走失。
2、知道靠右走,不搶行。
3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。
(七)延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。
第14篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)畫(huà)面和節(jié)奏的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞。
2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT課件、速度不同的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞說(shuō)唱,引發(fā)興趣。
引出主題
今天,我們要開(kāi)一個(gè)超級(jí)歌會(huì),大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣,他像念兒歌、說(shuō)話的方式唱歌,說(shuō)話的同時(shí),再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏,這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。
二、根據(jù)畫(huà)面的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞
1.第一段
(1)師示范,熟悉歌詞。
今天我們說(shuō)唱什么呢?請(qǐng)你看一看,這是誰(shuí)?對(duì)了,今天說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》,小魚(yú)游的第一段是這樣子的,我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)仔細(xì)咯,需要我再唱一遍嗎?(示范演唱2遍)
(2)出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
是一條魚(yú),水里游,他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說(shuō)的?恩,歌曲里用了小魚(yú)的心情?一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲,在發(fā)愁。
(3)熟悉節(jié)奏,說(shuō)出歌詞中一樣的地方。
你覺(jué)得這第一段里面哪兩句是一樣的?你能說(shuō)唱出來(lái)嗎?歌曲中,還有什么特別的地方?五角星那里唱什么?(喲喲)其實(shí)這兩個(gè)聲音是最帶勁的,小朋友
星星這里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍:?jiǎn)褑?。
(4)幼兒嘗試練習(xí)說(shuō)唱
其實(shí)很簡(jiǎn)單,寶貝們會(huì)了嗎?我們跟著節(jié)奏試試看,好嗎?星星的地方要很帶勁的哦,紅色的地方是相同的.,很簡(jiǎn)單的,跟上節(jié)奏哦,前奏要4下準(zhǔn)備。幼兒嘗試說(shuō)唱,一遍坐著唱,二遍帶勁的站著唱
2.第二段,分組創(chuàng)編
(1)創(chuàng)編兩條魚(yú)歌詞
我們這是唱的第一段,第一段的歌詞是一條魚(yú),第二段的歌詞呢是兩條魚(yú),兩條魚(yú),水里游,后面呢?兩條魚(yú)找到了好朋友心情怎樣?恩,對(duì)的,開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了,還能換成什么呢?那兩條小魚(yú)在一起會(huì)做什么事情呢?剛第一段是老師唱的,第二段請(qǐng)你們分組來(lái)唱,請(qǐng)你們4個(gè)人一組,分成4組,現(xiàn)在好朋友都站在一起了,請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了,4個(gè)人好好商量一下,確定一個(gè)統(tǒng)一的答案,跟著音樂(lè)節(jié)奏好好的練習(xí)一下,紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的,老師給你們3段音樂(lè)的時(shí)間討論一下哦!
(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞
哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了?請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
3.第三段:創(chuàng)編并終極PK
(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚(yú)歌詞
在看看第三段會(huì)有幾條魚(yú)呢?(播放許多有圖片,在加節(jié)奏圖片)幾條魚(yú)?恩,可以說(shuō)許多魚(yú)水里游,許多魚(yú)肯定不會(huì)孤孤單單了,肯定是開(kāi)開(kāi)心心的,那他們開(kāi)開(kāi)心心會(huì)做什么呢?你和你的好朋友在一起會(huì)做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說(shuō)的游戲都可以給許多魚(yú)來(lái)玩。
(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞
現(xiàn)在我們來(lái)分組比賽,4個(gè)人一組坐在一起商量商量,我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間,你們要把許多魚(yú)水里游,他的心情怎樣,在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。(師到組上指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)全組一起)
(3)根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演PK
1.播放1—5星圖片和音樂(lè)
剛才小朋友都玩得很有意思,可是這次會(huì)更難一些,編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易,老師給你們更難的,上面有1星2星3星,是比什么?分別播放1—3星的音樂(lè)。1星2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢,那組先來(lái)?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩,這組節(jié)奏又和得很好,真不錯(cuò)。不著急,等到后頭,說(shuō)不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星,有4顆星的哦,先聽(tīng)聽(tīng).(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好,第四組不要輸給人家哦。來(lái),選幾顆星?好了孩子們,剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。
三、結(jié)束
(播放1顆星音樂(lè))
我們現(xiàn)在一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位老師聽(tīng),第一段唱我的一條魚(yú),第二段唱你們編的兩條魚(yú)。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來(lái)唱?(1顆好嗎,因?yàn)榇蠹乙黄鸪容^難)好了,要知道人越多唱起來(lái)就越難,我們回去可以繼續(xù)練習(xí),爭(zhēng)取挑戰(zhàn)更高的難度。
第15篇
真實(shí)課堂(有生試講):有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)所,面試者要做到:能調(diào)控、善應(yīng)變;過(guò)程全、邏輯情;一課時(shí)、控節(jié)奏。以下是小編為大家整理分享的幼兒園教案試講,歡迎閱讀參考。
幼兒園教案試講
一、試講者的形象準(zhǔn)備:
1、著裝;2、姿態(tài)3、禮儀(鞠躬和站位);4、語(yǔ)言
二、明確有關(guān)試講的七個(gè)問(wèn)題
1、明確試講和說(shuō)課的區(qū)別:
?。?)目的不同:試講是幼兒會(huì)學(xué);說(shuō)課是聽(tīng)者能懂。
?。?)內(nèi)容不同:試講教什么?怎么教?;說(shuō)課為什么這樣教?。
?。?)對(duì)象不同:試講的對(duì)象是幼兒;說(shuō)課的對(duì)象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。
?。?)形式不同:試講展示的是師幼互動(dòng);說(shuō)課是解說(shuō)、獨(dú)白。
2、試講的含義:
試講是對(duì)面試者的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、活動(dòng)的.組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功(彈唱、講故事等)的全面展示。
3、試講形式:
?。?)真實(shí)課堂(有生試講):有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)所,面試者要做到:能調(diào)控、善應(yīng)變;過(guò)程全、邏輯情;一課時(shí)、控節(jié)奏。
?。?)模擬課堂(沒(méi)有幼兒):無(wú)幼兒有評(píng)委,面試者要做到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控;知識(shí)點(diǎn)的教學(xué);要把幼兒活動(dòng)演示出來(lái),注意眼神和語(yǔ)氣的運(yùn)用,有現(xiàn)場(chǎng)感;注意環(huán)境是理想的,如果沒(méi)有教具,假設(shè)它是存在的,把它演示出來(lái)。
4、特征:
?。?)實(shí)踐性。
?。?)完整性(開(kāi)始部分,基本部分、結(jié)束部分)。
(3)虛擬性(演出來(lái))。
?。?)預(yù)設(shè)性(目標(biāo)、過(guò)程的準(zhǔn)備)。提示:沒(méi)有相關(guān)實(shí)踐的人,要多看一些實(shí)踐性的視頻。
5、誤區(qū):
?。?)目標(biāo)泛化(吧目標(biāo)說(shuō)清楚,要有操作性);
?。?)無(wú)可操作的設(shè)計(jì)(和說(shuō)課一樣描述性);
?。?)忽視師生雙邊活動(dòng);把握不好教學(xué)時(shí)間。
6、注意事項(xiàng):
?。?)講課要有激情;
(2)多媒體(簡(jiǎn)筆畫(huà))(黑板)等材料的使用;
(3)試講中有提問(wèn),有停頓,有回答,有反饋;
?。?)能體現(xiàn)幼兒的活動(dòng)(游戲、討論、操作),要作出指導(dǎo)和觀察的樣子;
(5)盡快切入重點(diǎn)(開(kāi)始部分不宜過(guò)長(zhǎng));表情動(dòng)作要自然。
7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn),具備教學(xué)技能和備課方法。
三、試講抽到題目后的準(zhǔn)備工作:
1、教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)熟知教案,通過(guò)對(duì)教案的理解、對(duì)教案進(jìn)行完善和調(diào)整。
?。?)教具設(shè)計(jì)要新穎,對(duì)教學(xué)有一定的幫助。
(3)教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。
?。?)為幼兒提供了與教育目標(biāo)相一致的教學(xué)環(huán)境
2、教學(xué)設(shè)計(jì):
(1)目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。
?。?)突出重點(diǎn)難點(diǎn),大膽探索敢于創(chuàng)新。
3、教學(xué)組織
(1)情緒要飽滿,積極向上。
?。?)教師教態(tài)具有親和力,語(yǔ)言的表達(dá)要兒童化,肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)。
(3)要有對(duì)課堂的組織能力和對(duì)幼兒的駕馭能力。
4、教學(xué)指導(dǎo)
?。?)講解大方自然,聲音洪亮清晰明了。
?。?)示范科學(xué)規(guī)范,做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。
5、活動(dòng)效果
?。?)能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(2)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
?。?)有適合的活動(dòng)延伸。
?。?)教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。
第16篇
設(shè)計(jì)思路:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為《螃蟹》編配上了歡快的音樂(lè),利用音樂(lè)游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受二拍子的音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。
2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.螃蟹手偶一個(gè),自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。
2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3.場(chǎng)地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。
“為什么每次比賽,螃蟹都輸了?”引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.
老師彈唱音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。
老師再?gòu)棾芭姥脚姥脚姥脚?,爬呀爬呀不?jiàn)了。”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。
二.出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。
“剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作,配班老師彈奏音樂(lè)兩遍,幼兒跟隨老師做動(dòng)作。
三.感受二拍子音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。
“螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律,誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏,呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽?!?/p>
四.老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。
五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。
六.全體幼兒在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。
附自創(chuàng)歌曲:
| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |
一 只 螃蟹 八 條 腿,
| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |
腦 袋 尖 尖 在 喝 水,
| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |
爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,
| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||(第一段)
爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了。
| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||
爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了。(第二段)
或者
|12 34 |56 5|
一只螃蟹八條腿,
|65 46 |53 2|
腦袋尖尖在喝水,
|12 12 |34 5|
爬呀爬呀爬呀爬,
|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||
爬呀爬呀不見(jiàn)了不 見(jiàn) 了
動(dòng)作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)
腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點(diǎn)”頭四次)
爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)
爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第一段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見(jiàn)―雙手向前一攤,了―立即把手藏在背后。)
雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的`特點(diǎn),提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
擊樂(lè)器若干。媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析:學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛(ài)吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開(kāi)水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會(huì)兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌,并配上自編的動(dòng)作。
1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”,邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂(lè)器,邊說(shuō)兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。
分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、自編節(jié)奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。
快樂(lè)比拼活動(dòng):自編節(jié)奏詞串聯(lián)
3、下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng),比一比誰(shuí)能得冠軍。
請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|
乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|
看誰(shuí)編的多,就能奪得冠軍。
五、活動(dòng)延伸:
提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏, 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂(lè)大比拼。
1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、自編節(jié)奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。
3、大比拼活動(dòng):自編節(jié)奏詞串聯(lián)
下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng),比一比誰(shuí)能得冠軍。
請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|
乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|
看誰(shuí)編的多,就能奪得冠軍。
第18篇
設(shè)計(jì)意圖:
歌唱活動(dòng)一直是我園教育活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié),傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式,僅注重幼兒是否學(xué)會(huì)一首歌,而不能很好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)美的體驗(yàn)與感受?!毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出:“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。因此,這次活動(dòng),我以整合的觀念,注重創(chuàng)設(shè)歌曲氛圍,引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,并體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的'快樂(lè)。同時(shí),嘗試用最簡(jiǎn)便的方式,充分利用教具、圖示、符號(hào)等將音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)及各種能力的培養(yǎng)融為一體,來(lái)達(dá)到最優(yōu)化的效果,
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2.嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜;帶有小鳥(niǎo)指揮棒,黑板,
三、活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬﹪L試用繪畫(huà)形式創(chuàng)編部分歌詞。
1.師用演唱方式提問(wèn):“在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?”
師:我剛才問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2.出示圖譜:請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。
3.幼兒繪畫(huà),同時(shí)傾聽(tīng)教師演唱歌曲,初步熟悉歌曲。
4.交流各自畫(huà)出的答案,并討論提煉成歌詞。
?。ǘW(xué)習(xí)完整歌曲。
1.教師邊畫(huà)圖,邊完整演唱歌曲。
2.師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫(huà)貼在圖譜中的“?”處,并嘗試在一問(wèn)一答形式中唱出歌詞。
3.看圖完整演唱歌曲。
?。ㄈ熡坠餐硌莩?/p>
第19篇
一個(gè)民族的衛(wèi)生狀況,不僅關(guān)系到這個(gè)民族的健康水平,也標(biāo)志著這個(gè)民族的文明程度。同樣,一個(gè)人有沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不僅關(guān)系到他的身體健康,也是文明禮貌的重要標(biāo)志。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》中也提出要教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔衛(wèi)生。然而,幼兒園的孩子在日常生活中大多不太注意個(gè)人衛(wèi)生,有飯前便后不洗手、早晚不刷牙、不愛(ài)洗澡等不良衛(wèi)生習(xí)慣,需要反復(fù)督促才能勉強(qiáng)做到。這是因?yàn)樗麄兩形匆庾R(shí)到講衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性,更不知道愛(ài)清潔還是一個(gè)人文明禮貌的標(biāo)志。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育,使他們從小養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣是很有必要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒懂得保持身體清潔的重要性,知道大家都喜歡干凈的孩子。
2.學(xué)會(huì)正確的洗手方法,培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:情境歌曲《找朋友》《洗手歌》《講衛(wèi)生》;課件《小豬變干凈了》;水盆 (內(nèi)有適量水)、香皂、毛巾等,數(shù)量與幼兒相等。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)說(shuō)兒歌《刷牙》。
活動(dòng)課程
1. 激發(fā)興趣, 導(dǎo)入課題
小朋友們,聽(tīng)!什么聲音?(播放音樂(lè)《找朋友》)是誰(shuí)在找朋友呀?他找到朋友了嗎?我們一起來(lái)看看。
分析:此環(huán)節(jié)有效的利用幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),引起孩子們的注意,激發(fā)他們猜想的興趣和觀看的愿望。
2 看課件《小豬變干凈了》
(1)引導(dǎo)幼兒觀看課件前半部分
師:小豬找到朋友了嗎?(沒(méi)有)
為什么小兔子和小白鵝都不愿意跟小豬玩?(因?yàn)樾∝i太臟了)
小豬該怎么辦呢?小朋友幫他想個(gè)辦法吧。(自己玩、在去找別人、小豬應(yīng)該洗干凈了再去找朋友玩……)
咱們來(lái)看看小豬是怎么做的。
(2)引導(dǎo)幼兒觀看課件后半部分
師:小豬是怎么做的?(洗澡)
小豬變干凈后,小兔子和小白鵝愿意跟它玩了嗎?(小兔子和小白鵝都愿意跟小豬玩了, 他們玩得可開(kāi)心了)
你喜歡跟什么樣的朋友玩?臟的,還是干凈的?(我喜歡干凈的朋友)
小結(jié):小兔子和小白鵝愿意跟干凈的小豬玩,我們喜歡跟干凈的朋友玩,
大家都喜歡干凈的孩子。
分析:在這一環(huán)節(jié),教師采用孩子們最感興趣的動(dòng)畫(huà)課件,視聽(tīng)結(jié)合,調(diào)動(dòng)幼兒的感官參與,以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒思考,并利用幼兒樂(lè)于幫助別
人的特點(diǎn)啟發(fā)他們幫小豬想辦法。猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿了情趣,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3. 師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣
(1)洗澡
大家都喜歡干凈的孩子。小豬用洗澡的方法變干凈了,我們也來(lái)洗洗澡,做個(gè)干凈的孩子吧。 從哪兒開(kāi)始洗呢?(洗臉、洗胳膊、洗頭發(fā)……)
洗澡時(shí)先洗頭發(fā)。 請(qǐng)跟我一起,咱們從上往下洗。
?。úシ乓魳?lè),幼兒自由做洗澡律動(dòng))
小結(jié):洗個(gè)澡真舒服呀!我們要勤洗澡,勤換衣服。
分析:“大家都喜歡干凈的孩子”激發(fā)了幼兒做干凈孩子的愿望,教師就迎合他們的愿望,安排了“洗澡”這個(gè)環(huán)節(jié)?;顫姷穆蓜?dòng)形式能夠充分的調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
?。?)洗手
師: 每天,我們的小手用的最多,最容易臟了。手臟了會(huì)有什么害處?(小朋友不和我拉手了、會(huì)把衣服摸臟、用臟手拿東西吃會(huì)生病)
哎呀!手臟了有這么多危害呀!我們快來(lái)想辦法保持小手干凈清潔吧。(不摸臟東西、上廁所回來(lái)洗洗手、吃飯以前洗洗手)
你們說(shuō)得真好!吃飯前,上廁所后我們必須把手洗干凈。
學(xué)習(xí)兒歌《洗手》。 (教師先邊做動(dòng)作邊逐句教誦,然后師幼一起邊做動(dòng)作邊完整朗誦)
來(lái)到幼兒園以后,我們的小手已經(jīng)做了很多事情了?,F(xiàn)在,我們就用水把小手洗干凈吧。
教師和孩子洗手動(dòng)作同步進(jìn)行,教孩子在洗手的過(guò)程中掌握正確的洗手 方法:卷衣袖一溫濕手一抹香皂一搓手心、手背、指縫、手腕一洗掉香皂沫一甩甩水一使用毛巾擦干手。
小結(jié),小手表面的.臟車(chē)西容易洗掉,藏在指甲繾里的臟東西就不那么容易洗干凈了, 所以,我們還要勤剪指甲,不讓臟東西住進(jìn)去。小手干凈了,就會(huì)少生病,我們一定記住,飯前便后要洗手。
分析:此環(huán)節(jié)教師直接從與幼兒生活密切相關(guān)的話題入手,由于每個(gè)孩子部有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),所以互動(dòng)性很強(qiáng)。其間,教師利用兒歌使枯燥的洗手方法變得富有趣味性,真實(shí)的洗手活動(dòng)又進(jìn)一步加深了幼兒的記憶。 同時(shí),教師還注意適時(shí)使用表?yè)P(yáng),讓孩子們更樂(lè)于參加活動(dòng)。
(3)刷牙
師:手臟了,會(huì)給我們帶來(lái)很多害處。牙齒經(jīng)常嚼字西,它們也會(huì)變臟。牙齒臟了會(huì)有什么害處?(嘴里有味,不好聞;牙齒會(huì)變黑,不好看;會(huì)生蛀牙……)
哎呀,牙齒臟了真可怕!怎樣讓牙齒變干凈?(漱漱口、睡覺(jué)前不吃東西、刷牙)
齊說(shuō)兒歌《刷牙》,并做律動(dòng)。
小結(jié):保護(hù)牙齒,保持口腔衛(wèi)生,要故到早晚刷牙,飯后漱口。
分析:幼兒對(duì)與自己相關(guān)的事物總是很關(guān)心,而且,他們巳經(jīng)有了保護(hù)自己的初步意識(shí),所以此環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒保護(hù)牙齒的愿望。
4.教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒,師幼共同總結(jié)
今天,小朋友們知道了人們都喜歡千凈的孩子。我們要勤洗澡,勤換衣服,早晚刷牙,飯前便后要洗手,做個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子。
分析:在總結(jié)時(shí),教師一改往常單純老師說(shuō)孩子聽(tīng)的方法,而是將這 課的重點(diǎn)內(nèi)容在教師的提示下,由孩子們自己總結(jié)出來(lái),不僅檢査了孩子們_ 的接受情況,也再次加深了孩子們對(duì)良好衛(wèi)生習(xí)慣的了解。
5.結(jié)束
做律動(dòng)《講衛(wèi)生》,帶幼兒出活動(dòng)室。
分析:律動(dòng)《講衛(wèi)生》,緊扣主題,在潛移默化中促使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教師自評(píng):
本活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較清晰、緊湊。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終把趣味性和教育性相結(jié)合,注意動(dòng)靜交替,采用生動(dòng)、活潑的形式,讓幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官因素都得到充分發(fā)揮,使他們能在充滿興趣的心理狀態(tài)中接受教育,積極培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
專家評(píng)測(cè)
該活動(dòng)融禮儀與健康為一體,設(shè)計(jì)合理,目標(biāo)明確,圍鐃“愛(ài)清潔,講衛(wèi)生”層層展開(kāi),環(huán)環(huán)都能緊扣主題。教師在活動(dòng)前作了比較充分的準(zhǔn)備,語(yǔ)言銜接自然流暢,能夠利用有趣的活動(dòng)促進(jìn)幼兒良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成?;顒?dòng)中師幼互動(dòng)也比較充分。對(duì)活動(dòng)過(guò)程的記錄比較完整,并進(jìn)行評(píng)析,但希望多考慮孩子的年齡特點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛(ài)洗手的好習(xí)慣,加強(qiáng)洗手方面的環(huán)節(jié)可能更符合實(shí)際?;顒?dòng)趣味性強(qiáng),幼兒活動(dòng)積極愉快,目標(biāo)完成較好,是一次成功的教育活動(dòng)。
第20篇
一 活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱問(wèn)答歌,學(xué)習(xí)問(wèn)的清楚,聽(tīng)得明白,答的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答的形式來(lái)交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
重點(diǎn):學(xué)唱問(wèn)答歌,了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答形式來(lái)交流
二:活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶,大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿,猴子,課件圖片(毛絨玩具)
三:活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬瑢?dǎo)入:律動(dòng)
游戲:我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)
1、師:小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?(大象)教師邊出示玩具邊回答:鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。幼兒跟教師學(xué)說(shuō)歌詞二至三遍
2、師:小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?(兔子)教師邊出示玩具邊回答:耳朵長(zhǎng)是白兔,白兔耳朵最最長(zhǎng)。
?。ǘ?、學(xué)唱問(wèn)答歌。
1、師:剛才的游戲老師還可以把它唱出來(lái)呢,來(lái)聽(tīng)我唱唱看吧!
2、教師范唱一遍(語(yǔ)速適中,動(dòng)作表演)
3、師:小朋友,這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)),“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧!”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。(引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱,采用分句教)
4、理解問(wèn)答歌形式
師:小朋友你們唱的真好,這是一首有趣的歌,一個(gè)問(wèn),一個(gè)答,所以我們叫它問(wèn)答歌。
教師和幼兒采用問(wèn)答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲,一組問(wèn),一組答,合作演唱歌曲(幼兒面對(duì)面坐)
?。ㄈ?、延伸:仿編問(wèn)答歌。
1、師:我們唱了這么有趣的歌,森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)到了,它們也想讓小朋友把它們編到我們的`歌里去。你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?
2、教師仿編:小朋友想一想,什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)尾巴大是松鼠,松鼠尾巴最最大。
3、仿編(長(zhǎng)頸鹿,猴子)長(zhǎng)頸鹿,重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏,要唱的快一點(diǎn)。
4、集體唱仿編歌曲。
?。ㄋ模?,教師小結(jié):本次活動(dòng)內(nèi)容
今天我們學(xué)習(xí)了這首問(wèn)答歌曲,小朋友們不但唱得很好,而且還知道了誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴大?誰(shuí)的脖子長(zhǎng)?小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng),你們可以繼續(xù)接著編,明天來(lái)幼兒園唱給大家聽(tīng)好嗎?
五,結(jié)束:放音樂(lè),出活動(dòng)室。
第21篇
活動(dòng)過(guò)程:
第一部分:(1~24小節(jié))
1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè),表演入場(chǎng);
2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。
4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。
從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。
5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分:(25~42小節(jié))
6、分析討論:幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。
第三部分:創(chuàng)編歌曲
8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;
①你在生活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?
②模仿這些動(dòng)物的叫聲;
?、郾M可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)
(如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等)
9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)延伸:
1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。
2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。
設(shè)計(jì)意圖:毫無(wú)疑問(wèn),孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。
很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài),也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動(dòng):何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng),讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的.藝術(shù)氣息呢?
音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)目的:
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。
2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動(dòng)物資料。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備①《大熊貓》音樂(lè)磁帶;《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。②多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等)
?、酆?jiǎn)單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏(如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)
活動(dòng)反思:
《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。
本活動(dòng)使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰(shuí)在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡(jiǎn)單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。
不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥(niǎo)、老虎等,小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫(huà)出來(lái))讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉悅。
總體來(lái)講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來(lái)表現(xiàn),我覺(jué)得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高。
第22篇
目標(biāo):使幼兒知道應(yīng)及時(shí)排泄;排泄應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。
準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片;自編故事“愛(ài)清潔的小貓”;搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
過(guò)程:
1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。
4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的.地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。
建議:
1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。
2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。
第23篇
小班音樂(lè)上學(xué)歌教案篇一:蘇少版音樂(lè)一上《上學(xué)歌》教案
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱;
2、綜合訓(xùn)練
3、欣賞:快樂(lè)的一天
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固課堂常規(guī)。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
感受樂(lè)曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè))
1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要
在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼
氣的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。 跟教師練唱小樂(lè)段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。
3、進(jìn)教室的要求:聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。 聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)
將學(xué)生帶到教室外練習(xí),看誰(shuí)做的好。
二、新授
1、導(dǎo)入:
“同學(xué)們,今天大家每天都來(lái)上學(xué),高興嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一
天是怎樣過(guò)的,你都經(jīng)歷了那些事?!?“好,接著,我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”,看是不是你做的事情?!?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受 看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景,請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”
3、直接聽(tīng)第二段,請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。
“那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?!?/p>
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
?、?教師范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生模唱歌曲。
?、?讀歌詞,注意咬字要清楚。
?、?跟唱歌詞,注意情緒,要活潑歡快。
?、?歌曲處理:中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽(yáng)天空照,花兒對(duì)我笑,”連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō):早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)校??愛(ài)勞動(dòng)” 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心。
注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,學(xué)生練唱。
⑤ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰(shuí)表演的好。
5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”,并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。聽(tīng)后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。
6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動(dòng)作。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂(lè)的一天”,同學(xué)們有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
?。ê煤脤W(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)等) 希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。
小班音樂(lè)上學(xué)歌教案篇二:《上學(xué)歌》一年級(jí)音樂(lè)課教案
授課教師:XX
教學(xué)內(nèi)容:
1學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
2.歌表演《上學(xué)歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng),表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
感受樂(lè)曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)
1.學(xué)生演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》調(diào)整坐姿
2.師生問(wèn)好
二、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
1、 師:小朋友,我們現(xiàn)在是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,當(dāng)我們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí),心里是怎么想的?
2、 教師有表情的范唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
提問(wèn):①這首歌好聽(tīng)嗎?
?、?你聽(tīng)到了什么?
3、學(xué)生讀歌詞
4、教師第二次范唱,幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。
5、多媒體課件視頻播放歌曲,學(xué)生熟悉曲調(diào)。
6、用聽(tīng)唱法教唱《上學(xué)歌》
?、賹W(xué)生隨著琴聲有表情地跟著老師輕生演唱。
?、趲熒鷮?duì)唱
③集體唱
要求:不喊叫、不聳肩、不左右搖擺。
三、歌表演
1、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作
2、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰(shuí)表演的好。
3、集體表演動(dòng)作
4、邊唱邊表演
5、畫(huà)一畫(huà)“上學(xué)的路上”
6、唱歌展示畫(huà)
四、課外拓展并小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,同學(xué)們有什么收獲?我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)等)希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng),將來(lái)為祖國(guó)為人民立功勞。
五、集體演唱《上學(xué)歌》下課
小班音樂(lè)上學(xué)歌教案篇三:音樂(lè)教案-上學(xué)歌-教學(xué)教案
課題:上學(xué)歌
總課時(shí)數(shù):第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱;
2、綜合訓(xùn)練
3、欣賞:快樂(lè)的一天
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的'情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
感受樂(lè)曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè))
1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。跟教師練唱小樂(lè)段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。(第12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲,譜例略)
3、進(jìn)教室的要求:聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽(tīng)音樂(lè)練習(xí) 將學(xué)生帶到教室外練習(xí),看誰(shuí)做的好。
二、新授
1、導(dǎo)入: “同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的,你都經(jīng)歷了那些事?!?“好,接著,我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”,看是不是你做的事情?!?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起” 請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受 看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景,請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。 “早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”
3、直接聽(tīng)第二段,請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。 “那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?!?/p>
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
?、俳處煼冻枨?,請(qǐng)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲。
?、谧x歌詞,注意咬字要清楚。
?、鄹俪柙~,注意情緒,要活潑歡快。
第24篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等不同方法讓好朋友高興起來(lái)。
2.能夠主動(dòng)觀察好朋友的表情、神態(tài),關(guān)注好朋友的情感需要。
3.體驗(yàn)給好朋友帶來(lái)快樂(lè),自己也快樂(lè)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,喜羊羊沸羊羊頭飾,音樂(lè)《幸福拍手歌》,幼兒錄像,彩筆,表格
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師設(shè)計(jì)情境,引出主題,引起幼兒興趣。
1.播放列車(chē)開(kāi)動(dòng)聲音,師:小朋友,聽(tīng),什么聲音?原來(lái)是幸福列車(chē)呀,我們快和好朋友一起乘坐幸福列車(chē)去旅行吧!
2.播放羊村背景,師:到站了,小乘客們,我們到哪了呀?(羊村)我們一起去看看,喜羊羊它們?cè)诟墒裁窗伞?/p>
二、通過(guò)喜羊羊和沸羊羊的故事,使幼兒知道好朋友不開(kāi)心可以用故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。
1.看課件,聽(tīng)故事,知道讓好朋友高興的幾個(gè)辦法。
?、?師:喜羊羊和沸羊羊在干什么呀?它們發(fā)生什么事情了?(引導(dǎo)幼兒大膽猜想)
?、?教師播放課件講故事,提問(wèn):為了讓沸羊羊高興起來(lái),喜羊羊怎么說(shuō)的?怎么做的?沸揚(yáng)揚(yáng)高興了,喜羊羊心里感覺(jué)怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒分組交流討論,并記錄自己為喜羊羊想出的使好朋友高興的辦法。
?、?喜羊羊想請(qǐng)聰明的小朋友再為他想幾個(gè)讓朋友高興的辦法,你想辦法并把它畫(huà)在表格里吧!
?、?幼兒分組討論,交流并記錄自己的'好辦法。
?、?展示記錄表,并請(qǐng)幼兒講述分享自己的辦法。
3.引導(dǎo)幼兒分享生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)給好朋友帶來(lái)快樂(lè),自己也快樂(lè)的心情。
?、?小朋友們可真棒,想了這么多的好辦法。那你的好朋友是誰(shuí),他有沒(méi)有不高興的時(shí)候呢?
?、?你是怎樣發(fā)現(xiàn)你的好朋友不高興的?(引導(dǎo)幼兒從表情、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等各方面講述自己好朋友不高興時(shí)的表現(xiàn))。他為什么不高興?你用什么辦法讓他高興的?你的心情怎么樣?為什么?
?、?咱班有個(gè)小朋友,也遇到同樣的事情了,我們來(lái)看看,她用的什么方法解決的吧!
播放錄像,引導(dǎo)幼兒觀察,體驗(yàn)給好朋友帶來(lái)快樂(lè),自己也快樂(lè)的心情。
三、隨著音樂(lè)舞蹈,感受和好朋友在一起的快樂(lè)。
以《幸福拍手歌》為背景,請(qǐng)幼兒和好朋友一起拍手、一起唱歌、一起跳舞,感受在一起的快樂(lè)!(我們幫助喜羊羊解決了這么多問(wèn)題,喜羊羊邀請(qǐng)你和你的好朋友來(lái)跳舞了,快來(lái)參加舞會(huì)吧!)
第25篇
目標(biāo):
1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,感受詩(shī)歌的意境。
2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言跟意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。
4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過(guò)程:
1.感受環(huán)境跟生活
讓幼兒能描述出春天的'樣子:春天來(lái)了,樹(shù)綠了,花開(kāi)了,草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)似什么?
例如:風(fēng)一吹,柳條似姑娘的辮子在搖擺,似在跳舞。
2.出示電腦圖片
師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺(jué)到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化?
3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩(shī)歌提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:
春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴?這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩(shī)歌:
春天的故事
春風(fēng)長(zhǎng)著手,
這手似媽媽,
摸了摸小草,
小草綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著嘴,
會(huì)說(shuō)悄悄話,
在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō),
柳樹(shù)綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著腿,
一溜煙跑來(lái)了,
親了親桃樹(shù),
桃樹(shù)開(kāi)了!
春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬,
請(qǐng)來(lái)了小燕子,
小燕子銜著春光,
快活地飛來(lái)了......
第26篇
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思:
1。教材簡(jiǎn)解:
新《綱要》明確指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),比較熟悉,一提到春天,就會(huì)想到一副萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。小草醒了、樹(shù)葉綠了、麥苗高了、花兒開(kāi)了、冰融化了。。。。。。春天悄悄的來(lái)了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊,總洋溢著人們幸??鞓?lè)的笑臉,是春風(fēng)帶來(lái)了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩(shī)歌,這是一首描繪春天來(lái)到的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容淺顯易懂,卻又不失童趣,詩(shī)句優(yōu)美工整,朗朗上口。
2。 活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3。設(shè)計(jì)理念:
幼兒園語(yǔ)言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語(yǔ)言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境,通過(guò)不同類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)載動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。詩(shī)歌也是幼兒語(yǔ)言教育中的一塊,通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌語(yǔ)句的優(yōu)美,體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩(shī)歌。從中所形成的綜合的語(yǔ)言能力,能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性,如對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性;對(duì)通過(guò)詞句變化造成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)效果的敏感性;對(duì)不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性,等等?;顒?dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也相當(dāng)重要,從而充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
4?;顒?dòng)流程:
?。ㄒ唬┎シ乓魳?lè),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
?。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
?。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
?。ㄋ模┐竽懴胂?,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
?。ㄎ澹ふ掖禾旖Y(jié)束活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1。欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
2。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。
3。體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《春天在哪里》;小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》
四、活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┎シ乓魳?lè),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。
?。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
?。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
1。師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由講述。)
師:我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌,在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了!
2。完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。
提問(wèn):①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草,小草怎么樣???(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的???(輕輕一親)
?、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹(shù)林、田野、花園、河邊)
?、鄞猴L(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化?
?、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞:吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。
第27篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,感受詩(shī)歌的意境。
2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言與意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的`能力。
4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
活動(dòng)過(guò)程:
1.感受環(huán)境與生活
讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來(lái)了,樹(shù)綠了,花開(kāi)了,草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么?
例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。
2.出示電腦圖片
師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺(jué)到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化?
3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩(shī)歌提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:
春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴呢?這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
第28篇
活動(dòng)目標(biāo)
有感情的朗誦課文
學(xué)習(xí)生字“節(jié)”過(guò)節(jié)、節(jié)日
知道六一是兒童的節(jié)日
活動(dòng)準(zhǔn)備
小朋友過(guò)六一的喜慶圖片
板書(shū)、字卡
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片。
提問(wèn):小朋友,你在圖中看到了什么?(小朋友拿 球、小朋友手拿鮮花、)師:小朋友為什么這么高興?因?yàn)榻裉焓橇乱蝗諆和?jié)
二、教師出示板書(shū)并且朗誦兒歌。
提問(wèn):為什么兒歌中一再?gòu)?qiáng)調(diào)太陽(yáng)這樣輝煌、花朵這樣芬芳、孩子這樣歡 暢?(因?yàn)榱弧⒁驗(yàn)閮和?節(jié)日來(lái)到。)
師:小朋友你們的六一是怎樣度過(guò)的呢?都去了哪里?心情咋樣?
師:很好,現(xiàn)在大家都知道六一是小朋友的節(jié)日。那么3月8日什么 節(jié)?5月1日什么節(jié)?
小結(jié):3月8日婦女節(jié),5月1日勞動(dòng)節(jié)。
三、出示字卡“節(jié)”。
進(jìn)行拼讀、組詞:節(jié)日 師:小朋友“節(jié)”還可以 組什么詞(過(guò)節(jié)、春節(jié) )
四、教師帶領(lǐng)小朋友有感情地手指點(diǎn)讀。
五、找個(gè)別幼兒點(diǎn)讀
活動(dòng)延伸
在美術(shù)課組織幼兒畫(huà)慶祝六一。
第29篇
一.活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌幽默、有趣的情節(jié),學(xué)習(xí)有表情的'念兒歌。
2、在老師引導(dǎo)下,初步懂得大與小、強(qiáng)與弱的關(guān)系并不是固定不便變的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
森林背景圖,可操作的大象、老鼠
三、活動(dòng)過(guò)程 1、師出示背景圖,引起幼兒討論。
設(shè)問(wèn):大象和老鼠誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)怕誰(shuí)呢?
2、師朗誦兒歌,幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
設(shè)問(wèn):兒歌的題目是什么?老鼠作上“火箭炮”是什么?老鼠怎么會(huì)坐上火箭炮呢?
討論:大象怕不怕老鼠?為什么?
3、師邊操作邊朗誦兒歌,幼兒體驗(yàn)理解。
設(shè)問(wèn):大象最怕什么?老鼠在什么?老鼠坐上火箭炮會(huì)怎樣?
你認(rèn)為大象和老鼠誰(shuí)厲害?
4、幼兒學(xué)念兒歌。
5、遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
設(shè)問(wèn):老鼠坐上火箭炮會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)小朋友。
第30篇
一、動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門(mén)"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話,感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
二、設(shè)計(jì)思路:
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的,強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來(lái)了",為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn),我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》,讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了,公園里好多花開(kāi)了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美,這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里,我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解,同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的`花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣,有時(shí)他們會(huì)問(wèn):春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們?cè)趺凑也坏??等?wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn),我選擇了故事《春娃娃》。
開(kāi)始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門(mén)的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境,通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門(mén),鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感知春天動(dòng)植物的變化,最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、 教材分析:
重點(diǎn):感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門(mén)")
1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好,我是春娃娃,你們知道春娃娃來(lái)了以后會(huì)發(fā)生什么變化呢?
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門(mén)"。(理解"串門(mén)")
(二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化,愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))
1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家:"這是誰(shuí)的家?布谷鳥(niǎo)在干什么?啊呀!布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué),她不知道我們來(lái)了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話)
2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門(mén)"。
4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。(柳樹(shù)姐姐快出來(lái),春娃娃來(lái)了)5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(zhǎng))。
6、同樣方法去桃花家"串門(mén)"。
7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"8、播放故事歌曲:"誰(shuí)在唱歌,他們唱了什么?"9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。
?。ㄈ┻w移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化)1、你們還想跟春娃娃一起去"串門(mén)"嗎?
2、到誰(shuí)家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門(mén)"去嘍!
第31篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解春天的美景,感受春天的美好。
2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
3.結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.輕音樂(lè)《仙境》、ppt。
2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō),對(duì)春天的初步想象。
1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開(kāi)了,燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了,冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了,到處都是美麗的樣子呢。
3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、欣賞詩(shī)歌。
1.老師配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天》。
2.師:你聽(tīng)到了老師心中的春天是什么?
師:春天是一本什么樣的書(shū)呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,把握詩(shī)歌中的重難點(diǎn)部分。
1.師:還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書(shū)中有哪些美麗的景色呢?
師:為什么春天是一本彩色的書(shū)呢?
師小結(jié):是的,春天各種花都開(kāi)了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。
師:請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書(shū)用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一遍。
2.師:在這本會(huì)笑的書(shū)里面你們都記得誰(shuí)笑了?
師:咦,小朋友聽(tīng)到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的?師:對(duì)了,小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn),但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見(jiàn)了?,F(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。
師:誰(shuí)找到了小酒窩呢?
師:剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩,現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友們幫忙,小池塘的酒窩是怎么來(lái)的呢?
師小結(jié):小朋友們都非常聰明,春天到來(lái)了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái),掉進(jìn)了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)。
第32篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置春天的場(chǎng)景。
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
3、音樂(lè)帶《春天在哪里》
4、幼兒多次觀察多春天的景色,初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場(chǎng)景。
仔細(xì)地想一想、找一找,你覺(jué)得春天是什么樣的?
2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
(1)教師有表情地朗讀詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞。
提問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么?
(2)第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū),引起幼兒對(duì)書(shū)的興趣。
3、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的`書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)。
重點(diǎn)討論:
(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?
(2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?
(3)春天里誰(shuí)在唱著歌?
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、完整欣賞,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,體驗(yàn)春天的美。
活動(dòng)延伸:
1、在熟練掌握詩(shī)歌后,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。
2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,并相互欣賞。
第33篇
開(kāi)展課程讓小朋友們更好的認(rèn)識(shí)消防車(chē),救護(hù)車(chē),警車(chē)等特種車(chē),知道其用。以下是小編為大家搜集整理提供到的幼兒園小班科學(xué)教案《會(huì)唱歌的車(chē)》范文,希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。
2.認(rèn)識(shí)消防車(chē),救護(hù)車(chē),警車(chē)等特種車(chē),知道其用。
3.記住119 120 110三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的叫聲等;特種車(chē)的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè) ;三個(gè)特種車(chē)隊(duì)標(biāo)志(在椅子上貼好號(hào)碼);電話一部。
活動(dòng)過(guò)程:
一、《開(kāi)車(chē)歌》導(dǎo)入。
1.師:寶寶們,今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎?小司機(jī)準(zhǔn)備:開(kāi)車(chē)。(放音樂(lè),老師帶小朋友隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作上場(chǎng))
2.師:好玩的地方到了,請(qǐng)寶寶們找一個(gè)小椅子坐好了。寶寶們,我聽(tīng)說(shuō)這里可神奇了,到了這里的人可以看很多的圖片呢,讓我們一起來(lái)看看吧
二、認(rèn)識(shí)特種車(chē)的基本特征、用途,鳴叫聲。
1.救護(hù)車(chē)
師:哇!寶寶們,看,這是什么車(chē):(救護(hù)車(chē)),你怎么知道是救護(hù)車(chē)?
教師小結(jié):原來(lái),救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣穿著白衣服,身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志,車(chē)頂上還有警報(bào)器,有了這些重要標(biāo)志,就一定是救護(hù)車(chē)。
師:寶寶們救護(hù)車(chē)是用來(lái)干什么的?(救危急病人),它去救人是怎樣唱歌的?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)救護(hù)車(chē)是怎樣叫的,(點(diǎn)擊救護(hù)車(chē)的小喇叭播放錄音),它的叫聲好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi),快讓開(kāi),我要去救病人),讓我們來(lái)看一看救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁??(床)?jiǎn)易床是用什么來(lái)做的呢?(用來(lái)躺病人的),寶寶們,你們知道醫(yī)生叔叔、阿姨是從護(hù)救護(hù)車(chē)的前面還是后面抬病人抬上車(chē)的?讓我們一起來(lái)看一看,原來(lái)他們是從護(hù)車(chē)后面抬病人上車(chē)的,這樣比較方便。如果我們遇到危急病人,應(yīng)該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(120)(點(diǎn)擊下一頁(yè))讓我們一起看一看,120是什么車(chē)的急救號(hào)碼?。
2.警車(chē)
請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,變變變,哇!你們看變出什么車(chē)了?(警車(chē))
看警車(chē)上面也有什么?(警報(bào)器)警車(chē)是什么顏色?(白色的)警車(chē)是用來(lái)干什么的?(抓壞蛋的)它在抓壞蛋的時(shí)候是怎樣唱歌的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱歌的(點(diǎn)擊警車(chē)的小喇叭播放錄音)它喂喂的唱歌好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi),快讓開(kāi),我要去抓壞蛋),
瞧!警察叔叔抓壞蛋時(shí)那么神氣。寶寶們,你遇到壞蛋時(shí),你知道撥打哪個(gè)電話號(hào)碼找警察叔叔嗎?(110)(點(diǎn)擊下一頁(yè))讓我們一起看一看,110是什么車(chē)的.報(bào)警號(hào)碼?
3.消防車(chē)
請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,來(lái),我們一起變,變變變,看,變出什么車(chē)了?(消防車(chē))
消防車(chē)是什么顏色的?(紅顏色)它的上面也有什么?(警報(bào)器)看,車(chē)上面有什么?
?。ǜ邏核畼專┫儡?chē)是用來(lái)干什么的?(救火的)它執(zhí)行任務(wù)是怎樣唱歌的?我們一起學(xué)一學(xué),再讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱歌的(點(diǎn)擊消防車(chē)的小喇叭播放錄音)消防車(chē)發(fā)出的叫聲好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi),快讓開(kāi),我要去救火),寶寶如果發(fā)生了火災(zāi),你知道撥打哪個(gè)電話號(hào)碼找消防車(chē)嗎?(119)(點(diǎn)擊下一頁(yè))對(duì),消防車(chē)的電話號(hào)碼是119。119是什么電話號(hào)碼?
教師小結(jié):寶寶們救護(hù)車(chē)是專門(mén)干什么的?警車(chē)呢?消防車(chē)呢?這些車(chē)都是專門(mén)做一件事情的,因而他們是特種車(chē),這三種車(chē)執(zhí)行的任務(wù)都很緊急,聽(tīng)到這三種車(chē)在唱歌,所有車(chē)輛和行人都要給他們讓路,在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí),在安全情況下他們可以闖紅燈,而其他車(chē)輛都不行,他們還有專門(mén)的電話號(hào)碼?救護(hù)車(chē)的電話號(hào)碼是什么?(120)警車(chē)的呢?(110)消防車(chē)的呢?(119),寶寶們一定要注意,這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打著玩,只有在緊急時(shí)刻才能打。
三、仔細(xì)辨別,感知各種車(chē)不同的聲音(播放車(chē)的音樂(lè),播一段停一下)
教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了幾種會(huì)唱歌的車(chē),那它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎?老師現(xiàn)在要考考你們,是不是都記住了這些特殊的聲音?
教師再次播放各種車(chē)的聲音,讓幼兒進(jìn)行辨別,比較。
四、游戲鞏固,幼兒自選某種特種車(chē)的電話號(hào)碼胸飾,分成三組。
師:你們想不想扮演特種車(chē)去執(zhí)行任務(wù)?(想)看!這是一個(gè)胸飾,這是什么車(chē)的電話號(hào)碼?寶寶們喜歡什么車(chē)就選一個(gè)什么車(chē)的電話號(hào)碼掛在胸前,你就是什么特種車(chē)了。聽(tīng)明白了嗎?請(qǐng)寶寶們選擇自己喜歡的胸飾。緊急集合:119隊(duì) 120隊(duì) 110隊(duì)
提問(wèn):你們是什么車(chē)?電話號(hào)碼多???請(qǐng)待命
1.開(kāi)消防車(chē)。
師:(接電話)喜羊羊打電話過(guò)來(lái)說(shuō)羊村著火了,叫我們?nèi)ゾ然穑覀儜?yīng)該開(kāi)什么車(chē)去?
幼:消防車(chē)。
師:請(qǐng)消防車(chē)的司機(jī)朋友把車(chē)開(kāi)出來(lái)了,我們要出發(fā)啦!
2.開(kāi)救護(hù)車(chē)。
師:(接電話)喜羊羊打電話過(guò)來(lái)說(shuō)懶羊羊受傷了,要我們開(kāi)車(chē)去把懶羊羊送去醫(yī)院。我們?cè)撻_(kāi)什么車(chē)去?
師:救護(hù)車(chē)的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)車(chē)咯。救護(hù)車(chē)會(huì)唱歌,滴嘟滴嘟,我們要送病人去醫(yī)院。
3.開(kāi)警車(chē)。
師:原來(lái)是灰太狼干的壞事,把懶羊羊家的房子推倒了,們?nèi)グ阉テ饋?lái)好不好?這次該什么車(chē)去抓灰太狼?
幼:警車(chē)。
請(qǐng)開(kāi)警車(chē)的司機(jī)把車(chē)開(kāi)出來(lái)了,警察同志,我們要去干嗎呢?(抓壞人)警車(chē)會(huì)唱歌,嗚啊嗚啊,我們要去抓壞人,活動(dòng)自然結(jié)束。
第34篇
五官歌活動(dòng)可以讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識(shí),下面是幼兒園小班五官歌教案的內(nèi)容,歡迎閱讀!
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)兒歌《五官歌》
2、學(xué)習(xí)“我用……”的句式,說(shuō)出五官的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置場(chǎng)景:美麗的公園(有花、樹(shù)、樹(shù)上有小鳥(niǎo),小河、小橋、椅子等)
活動(dòng)過(guò)程:
1、寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們一起到公園里去玩,好嗎?
讓我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧。
2、公園到了,讓我們來(lái)看看公園里有些什么呢?(有樹(shù)、有花、橋、小河等)
?。?)誰(shuí)來(lái)告訴大家:你看到了什么?你是用什么看見(jiàn)這些東西的呢?(眼睛)我們都有兩只眼睛,那我們的眼睛有什么用呢?(看東西)對(duì),眼睛能看各種各樣的.東西。
看一看,看一看,我用眼睛看東西。(幼兒一起朗誦)
?。?)寶寶們,公園里的花真美,來(lái),我們?nèi)ヂ勔宦?。(花上事先灑上了香水?/p>
你聞到了什么?(香味)你是用什么聞到香味的呢?(鼻子)我們都有一個(gè)鼻子,我們的鼻子有什么用呀?
聞一聞,聞一聞,我用鼻子聞一聞。(幼兒一起朗誦)
(3)聽(tīng)是誰(shuí)在叫???(放錄音)小鳥(niǎo)是怎樣叫的?(嘰嘰喳喳)你是用什么聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲的?(耳朵)我們都有兩只耳朵,我們的耳朵有什么用嗎?(聽(tīng)聲音)
我們一起來(lái)說(shuō):聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng),我用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
?。?)今天我們?cè)诠珗@里看到了美麗的景色,聽(tīng)到了小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳好聽(tīng)的聲音,到教室里后我們把看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他寶寶們聽(tīng),好嗎?那我們用什么來(lái)說(shuō)呢?(嘴巴)我們都有一張嘴,我們的嘴巴會(huì)說(shuō)話,本領(lǐng)可大了。
誰(shuí)會(huì)把它編到兒歌中呢:說(shuō)一說(shuō),說(shuō)一說(shuō),我用嘴巴說(shuō)一說(shuō)。
3、完整地朗誦兒歌。
4、在問(wèn)答游戲中學(xué)習(xí)兒歌:師朗誦第一句,幼兒朗誦第二句。
5、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴它們的本領(lǐng)真大,它們是我們的寶貝,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做,不讓它們受到傷害呢?
6、跟客人老師一起玩問(wèn)答游戲。
7、時(shí)間不早了寶寶們我們開(kāi)著汽車(chē)回家吧。
第35篇
教案是作為一個(gè)教師必須要做的一個(gè)工作步驟,那么,幼兒園小班的教案怎樣寫(xiě)?分享了幼兒園小班的試講教案,歡迎參考!
小班教案:我的小臉
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門(mén)在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
活動(dòng)準(zhǔn)備
男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的 圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門(mén)說(shuō)話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?
1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的`器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。
教師小結(jié):: 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過(guò)嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西,不能說(shuō)話;沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1) 吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競(jìng)賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
第36篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解兒歌內(nèi)容,嘗試結(jié)合身體動(dòng)作念兒歌。
2、對(duì)兒歌感興趣,喜歡念兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件
1、出示牙膏、牙刷
“今天老師請(qǐng)來(lái)兩個(gè)小客人,我們看看它們是誰(shuí)?”
“我是紅牙膏,小朋友你們好!”(紅牙膏你好?。?/p>
“我是綠牙膏,小朋友你們好!”(綠牙膏你好!)
“誰(shuí)想走近一點(diǎn)來(lái)和紅牙膏綠牙刷打招呼呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)紅牙膏綠牙膏你好,加深對(duì)紅牙膏綠牙刷兩個(gè)名字的印象。)
“我們小朋友每天都會(huì)看到它們,它幫助我們做什么事呢?”(刷牙)
“誰(shuí)來(lái)刷給我看看?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做刷牙的動(dòng)作,邊做邊說(shuō)“刷刷刷”“刷刷刷”)
“紅牙膏和綠牙膏本領(lǐng)很大,它們可以幫助小朋友捉牙齒上的小蟲(chóng)子?!?/p>
2、出示刷牙的圖片和動(dòng)畫(huà)
“小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲(chóng)子的了嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出“放進(jìn)嘴巴刷一刷”這句話)
“它們一邊刷牙一邊念了一首好聽(tīng)的兒歌”(播放兒歌)
“你聽(tīng)到了什么?”(紅牙膏、綠牙膏、放進(jìn)嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿嘴巴。)
“準(zhǔn)備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來(lái)跟著它們學(xué)一學(xué)!”(請(qǐng)幼兒重復(fù)兩遍兒歌)
二、出示小白兔蛀牙的課件,示范兒歌
“咦?誰(shuí)在哭呀,這個(gè)小朋友他怎么啦?”(他的牙齒有小蟲(chóng)子)
“讓我們一起幫助它捉小蟲(chóng)子吧!跟著老師一起來(lái)!”(邊做動(dòng)作,邊念兒歌)
“小蟲(chóng)子好像還沒(méi)走,我們?cè)偎⒁槐樽屝∠x(chóng)子快點(diǎn)被捉走!”(重復(fù)第二遍)
三、聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念兒歌
“現(xiàn)在老師要用手電筒來(lái)照一照哪個(gè)小朋友嘴巴也有小蟲(chóng)子,噢你也有,你也有!我們快給自己也刷刷牙吧!”(聽(tīng)音樂(lè)做刷牙的游戲)
第37篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的語(yǔ)言活動(dòng)中,辨別行為的對(duì)與錯(cuò)。
2、通過(guò)觀看錄象,讓幼兒注重平時(shí)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小狗、小老鼠吃香蕉的幻燈制作;幼兒在園吃糖、擦嘴、吃飯時(shí)的錄象。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、出示兩只小動(dòng)物,引起幼兒興趣。
1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了小黃狗、小老鼠,你喜歡誰(shuí)啊?為什么?
二、看圖學(xué)習(xí)兒歌。
1、看了兩只小動(dòng)物的表現(xiàn),我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)你更喜歡誰(shuí)?先來(lái)看小黃狗 ,它在干什么?
2、小狗把香蕉皮丟到哪里去了?
我們把小黃狗吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。
小黃狗,吃香蕉。果皮丟進(jìn)垃圾箱。
3、(出示圖二)再來(lái)看看小老鼠是怎么吃香蕉的?
你認(rèn)為小老鼠的行為對(duì)不對(duì)?為什么?
學(xué)學(xué)動(dòng)作“丟”。
我們也來(lái)編一段兒歌:
小老鼠,吃香蕉。果皮丟到地面上。
小結(jié):那現(xiàn)在,你更喜歡誰(shuí)了?。繛槭裁??
我們要學(xué)乖小黃狗,做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、除了吃香蕉,我們還吃過(guò)好多好吃的東西,和旁邊的小朋友一起聊聊你吃完零食是怎么做的?
四、觀看錄象兩段。
我們來(lái)看看小2班的兩位小朋友,他們?cè)诟墒裁矗克麄冇质窃趺醋龅哪兀?/p>
錄象一:他在吃糖果,猜猜他會(huì)把糖紙丟哪兒呢?
我們給他次機(jī)會(huì),這兒有張?zhí)羌?,他?huì)怎么做?
錄象二:擦完嘴巴,餐巾紙?jiān)搧G哪兒呢?(表?yè)P(yáng))
錄象三:在吃飯時(shí),我們的寶寶是怎樣表現(xiàn)的?
五、活動(dòng)延伸: 爭(zhēng)做小小衛(wèi)官員。
附兒歌:
吃香蕉
小黃狗,吃香蕉。果皮丟進(jìn)垃圾箱。
小老鼠,吃香蕉。果皮丟到地面上。
反思:設(shè)計(jì)思路:每次走過(guò)小班,我都能感受到小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步,他們?cè)谟變簣@學(xué)會(huì)了禮貌,養(yǎng)成了很好的常規(guī)。很多時(shí)候,很多環(huán)節(jié),教師會(huì)對(duì)他們進(jìn)行衛(wèi)生教育。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一堂講衛(wèi)生的`教學(xué)活動(dòng),一定能增進(jìn)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí)。于是,我想到了設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)。
手段的利用:在活動(dòng)中我采用錄象教學(xué),是想通過(guò)觀察幼兒身邊的人,發(fā)生的身邊的事,從而讓自己來(lái)辨別他人行為的對(duì)與錯(cuò)。這環(huán)的設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的效果是顯而易見(jiàn)的,它避免了說(shuō)教的枯燥,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,他們不僅能說(shuō)出觀察到的對(duì)象、行為,而且還能辨別行為的對(duì)于錯(cuò)。
方法的呈現(xiàn):之前我用到了一首小兒歌。這里我采用了對(duì)比的手法,先讓幼兒談喜歡誰(shuí),為什么喜歡它?既而又呈現(xiàn)他們吃香蕉的行為表現(xiàn),再次讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么喜歡它?從幼兒的回答中,明顯能看出幼兒已有一定的辨別是非能力。
精彩瞬間:中間一環(huán),讓錄象中丟糖果紙的幼兒上來(lái)糾正自己的錯(cuò)誤行為,幼兒在完成后得到老師的表?yè)P(yáng)和小朋友的拍手鼓勵(lì)后,不僅對(duì)該小朋友促進(jìn)很大,而且能讓幼兒知道一個(gè)道理,知道錯(cuò)了要改正的道理。
遺憾:讓小朋友互動(dòng)交流:你還吃過(guò)哪些零食?之后你是怎么做的?但小朋友不能很好的交流,這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全可以省略,幼兒已經(jīng)迫不及待的還和老師說(shuō)自己的體驗(yàn)了。
幼兒在表達(dá)為什么喜歡它(小狗)時(shí),他們的語(yǔ)言表達(dá)上就顯得較欠缺。
第38篇
數(shù)字與我們的生活息息相關(guān),讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字是很有必要的,下面是小編整理的關(guān)于幼兒園小班數(shù)字歌教案,歡迎閱讀參考。
教學(xué)目標(biāo):
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.感受童謠的音韻美;
2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。
(二)知識(shí)要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
(三)學(xué)法和習(xí)慣:
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。
2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的'音韻美。
教學(xué)難點(diǎn):
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn),掌握起來(lái)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌數(shù)字歌(老師板書(shū))。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
4.聽(tīng)文錄音,(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽(tīng)到哪,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如:說(shuō)完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),學(xué)有收獲的意識(shí)。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識(shí)的字,你可以向同桌請(qǐng)教,也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了,就把記號(hào)擦掉。
?。ń探o學(xué)生識(shí)字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門(mén)。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來(lái)看一看(出示卡片小朋友數(shù)字)每個(gè)詞兩生讀,再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了,誰(shuí)還會(huì)讀?(出示小朋友數(shù)兩只個(gè)這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀只時(shí),老師把只字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)?再讀個(gè)時(shí),問(wèn)生:看看周?chē)?,你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用個(gè)做量詞的短語(yǔ))你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
?。ㄗ⒅匾龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)悄悄話,說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了,怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對(duì)了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字,你就幫幫他。
(把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對(duì)讀。
2.男女生對(duì)讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
四、小結(jié)
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎?出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖,全班共同作練習(xí)。
圖中有:
______條船
______兩只貓
______個(gè)水桶
______條小魚(yú)。
五、作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫(huà)一幅畫(huà),也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
第39篇
設(shè)計(jì)意圖:
我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)使用禮貌用語(yǔ),根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn),我采用源于生活的情景表演,拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景,積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià),使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語(yǔ)。
2.愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。
2.拍攝錄像片段,內(nèi)容如下:
片段一:起床時(shí),一幼兒不會(huì)拉拉鏈,向另一幼兒尋求幫助。
片段二:媽媽下班回到家,幼兒遞上拖鞋。
片段三:小區(qū)里,一幼兒在玩秋千,另一個(gè)幼兒也想玩,于是兩人商量。
片段四:公交車(chē)上,一阿姨給幼兒讓座,幼兒坐下后對(duì)阿姨說(shuō)了一句話。
3.活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
1.觀看情景表演。
師:今天兔媽媽請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們仔細(xì)看看有哪些小動(dòng)物,它們的表現(xiàn)怎么樣。
?。ū硌輧?nèi)容:小花貓輕輕地敲門(mén),兔媽媽問(wèn):“是誰(shuí)呀?”小花貓說(shuō):“是我?!蓖脣寢岄_(kāi)門(mén):“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓說(shuō):“謝謝。”兔媽媽把小花貓引到桌子前說(shuō):“請(qǐng)坐?!毙』ㄘ堈f(shuō):“謝謝?!蓖脣寢屨f(shuō):“小花貓,我請(qǐng)你吃小魚(yú)?!毙』ㄘ埥舆^(guò)魚(yú)說(shuō):“謝謝!”
后面依次是小熊、小狗出場(chǎng),它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了,互相說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
最后是小老虎出場(chǎng):它重重地敲門(mén),兔媽媽把門(mén)打開(kāi)后,它不向兔媽媽問(wèn)好就直接闖了進(jìn)去,往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō):“小老虎,我請(qǐng)你吃點(diǎn)心?!毙±匣⒔舆^(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“謝謝”,吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō):“我吃飽了。”然后不和大家打招呼就走了。)
2.交流、體驗(yàn)。
師:有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?
師:你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌?
師:兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的話?
幼:兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(yú)(肉骨頭等)”。
幼:小花貓(小狗/小熊)說(shuō)了“謝謝”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
師:小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話心里感覺(jué)怎么樣?
幼:小動(dòng)物們覺(jué)得很舒服。
幼:小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。
幼:小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱情。
幼:小動(dòng)物們都很愿意到兔媽媽家玩。
師:小動(dòng)物們聽(tīng)了兔媽媽的.話為什么覺(jué)得很舒服?兔媽媽用了一個(gè)什么字?
幼:兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。
師:兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱情、有禮貌,小動(dòng)物們也應(yīng)該怎樣呢?
幼:要對(duì)兔媽媽有禮貌。
師:要是小動(dòng)物們沒(méi)有禮貌,兔媽媽心里會(huì)怎么樣呢?
幼:會(huì)很傷心/會(huì)不高興/會(huì)不喜歡小動(dòng)物們。
師:剛才你們看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了,為什么?
幼:因?yàn)樾±匣⑶瞄T(mén)的聲音很重。
幼:兔媽媽給它東西吃時(shí),它不說(shuō)“謝謝”。
幼:它走的時(shí)候不說(shuō)“再見(jiàn)”。
師:那么你們喜歡誰(shuí),為什么?不喜歡誰(shuí),為什么?
幼:我們喜歡小花貓。
幼:我們還喜歡小狗、小熊,因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。
幼:不喜歡小老虎,因?yàn)樗軟](méi)禮貌。
二、聯(lián)系生活,運(yùn)用禮貌用語(yǔ)
師:你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗,因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí),對(duì)嗎?
師:下面我們一起來(lái)看電視,想一想電視中的小朋友在說(shuō)些什么。
?。翠浵衿我?,教師旁白。)
師:起床了,玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈,她想讓旁邊的軒軒幫忙,她應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說(shuō)話的畫(huà)面。)
幼:軒軒,請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈,好嗎?
?。ó?huà)面:軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)
師:軒軒幫助了玲玲,玲玲又該怎么說(shuō)?
幼:謝謝!
(依次播放其他三個(gè)錄像片段,教師旁白,鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物交流的畫(huà)面,讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō),并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。)
三、結(jié)伴表演,鞏固深化認(rèn)識(shí)
師:我知道你們都很講禮貌,請(qǐng)你們看一看墻上的圖片,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。
?。ㄓ變航Y(jié)伴講述、表演,經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的過(guò)程,體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交流的樂(lè)趣。)
第40篇
積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的幼兒園小班的試講教案,歡迎參考!
幼兒園小班的試講教案
米皮皮的魔棒
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米皮皮的'圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個(gè)寶貝,他幫助了許多的小動(dòng)物,聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的?請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
?。?) 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?
?。?) 為什么這是一根神奇的魔棒?
(3) 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))
教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“長(zhǎng)、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問(wèn):(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
?。?)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
?。?)誰(shuí)幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我來(lái)當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問(wèn):“你是誰(shuí)?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說(shuō):“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō):“我縮小了!”
第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!
第41篇
開(kāi)車(chē)即駕駛車(chē)輛的意思,開(kāi)車(chē)安全的基礎(chǔ)是技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為你帶來(lái)的幼兒園小班開(kāi)車(chē)歌教案 ,歡迎閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣,來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《開(kāi)車(chē)歌》音樂(lè)。
2、小呼啦圈。
3、汽車(chē)、火車(chē)的.牌子。
4、交通信號(hào)燈(紅燈、綠燈)
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入
(1) “有誰(shuí)是坐汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的?”“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
(2)、和幼兒討論:車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做。(提示:紅燈停、綠燈行)
2、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》
請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),然后討論:歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
請(qǐng)幼兒坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
3、觀看圖片,講解規(guī)則
(1) 當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到火車(chē)牌子時(shí),請(qǐng)幼兒6人一組,1人當(dāng)司機(jī),5人當(dāng)乘客。到老師所指定的馬路上開(kāi)車(chē)。
4、開(kāi)車(chē)游戲
(1)老師與幼兒共同游戲,引導(dǎo)幼兒注意根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
(2)教師退出游戲并出示不同種類的車(chē)型,幼兒按要求分組,聽(tīng)《開(kāi)車(chē)歌》進(jìn)行游戲。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)
第42篇
設(shè)計(jì)意圖:小班孩子年齡小,但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣,但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱,所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力,特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1〉重點(diǎn):感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2〉難點(diǎn);初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1,鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂(lè)舞蹈,在舞蹈中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
2,鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,鋼琴,空沐浴露瓶,毛巾,臉盆。
活動(dòng)過(guò)程:
一,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
二,練聲,復(fù)習(xí)歌曲
三,教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。
1〉師:小朋友,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演,大家猜猜看,老師在干什么,你從哪里可以看出來(lái)。
2〉教師表演,突出洗澡的動(dòng)作。
3〉請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:你們是怎么洗澡的,并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
四,教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。
1〉小朋友們知道這是什么歌嗎?好聽(tīng)嗎?
五,教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。
1,師:小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng),那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作
六教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
1〉師:小朋友今天都這么乖,那么老師也想到一些好看的動(dòng)作,小朋友們想不想看???
2〉教師表演“洗澡歌”
3〉師“好看嗎,你們想不想也來(lái)跳,那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧
七,教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。
1.師:小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái),認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作,老師看看哪個(gè)小朋友最棒。
八,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作。
1.師:小朋友學(xué)的真棒,我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧
九,復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”
十,律動(dòng)出場(chǎng)。
師:小朋友們,你們今天真能干,這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們最后在來(lái)一遍好嗎?
活動(dòng)反思:
由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái),因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能主動(dòng),激積的配合老師,回答相應(yīng)的問(wèn)題,這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。
第43篇
活動(dòng)目標(biāo):
1。引導(dǎo)幼兒感受歌曲中四拍子的節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
2。幼兒跟隨歌曲節(jié)奏做動(dòng)作。
3。在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。歌曲(見(jiàn)幼兒用書(shū));小水桶一個(gè);呼啦圈12個(gè)
幼兒已初步了解有關(guān)潑水節(jié)的意義、來(lái)歷。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一、活動(dòng)引入
教師手提小水桶,引起幼兒興趣。
導(dǎo)語(yǔ):你們知道我要去參加一個(gè)什么節(jié)日嗎?
小結(jié)語(yǔ):潑水節(jié)是傣族一個(gè)很重要的節(jié)日,在這一天,人們用鮮花和樹(shù)葉沾滿清澈的泉水,灑向親戚、朋友和遠(yuǎn)方的客人,把自己最美好的祝愿獻(xiàn)給別人。在潑水節(jié)里誰(shuí)被水潑得最多,他得到的幸福也最多。
活動(dòng)二、熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞
1。教師提著小水桶有表情地演唱歌曲。
2。練習(xí)節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ)1:這首歌是幾拍子的節(jié)奏?
導(dǎo)語(yǔ)2:四拍子的節(jié)奏可以怎樣表現(xiàn)呢?我們除了用拍手的方法,還可以怎么表現(xiàn)?
教師念“1234 2234 3234 4234”,和幼兒一起用跺腳、拍膝蓋等方式練習(xí)四拍子的節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ)3:現(xiàn)在我把“1234”變成歌曲中好聽(tīng)的歌詞,請(qǐng)你們拍手的方式表現(xiàn)出它的節(jié)奏。
3。熟悉歌詞。
導(dǎo)語(yǔ):歌曲里唱了些什么?
活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲
1。用先哼唱旋律,再自主填詞的方法學(xué)唱歌曲。
2。鼓勵(lì)幼兒配合歌曲,表演歌詞中的情節(jié)。
活動(dòng)四、隨音樂(lè)做游戲
1。將圈排成三排,每排4個(gè),引起幼兒的關(guān)注。
2。請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試走圈,請(qǐng)其他幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
導(dǎo)語(yǔ):我們要邊唱歌邊有節(jié)奏地走圈,怎樣走可以做到一首歌剛好走完12個(gè)呼啦圈?誰(shuí)來(lái)試一試?
3。教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒輪流邊唱歌邊走圈。
第44篇
活動(dòng)目標(biāo):
1。熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
2。跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)游戲,分享游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1。 熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
2。跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)游戲,分享游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。掛圖:《潑水歌》。
2。DVD:《潑水歌》。
3。CD:。《潑水歌》。
4。呼啦圈12個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒觀看DVD,了解歌曲。
1。你在歌曲里看到了什么?聽(tīng)到了什么?
二、教師帶領(lǐng)幼兒慢慢唱歌曲,熟悉歌詞,并且請(qǐng)幼兒一邊唱歌,一邊拍手,每一節(jié)拍手四次,熟悉歌曲的四拍子節(jié)奏。再請(qǐng)幼兒嘗試通過(guò)拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)熟悉節(jié)奏。
三、教師展示掛圖,請(qǐng)幼兒看一看畫(huà)面中的小女孩隨著歌曲做了動(dòng)作,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué),做一做。再請(qǐng)幼兒觀察左邊的小朋友用呼啦圈玩的音樂(lè)游戲,了解呼啦圈的擺放和游戲方法。
四、教師將呼啦圈按照掛圖中的示例放置在地上,并示范玩法:從第一排開(kāi)始,每個(gè)呼啦圈里原地走4步,邊念口令“1234、2234、3234、4234”,再轉(zhuǎn)到第二排,繼續(xù)同樣邊走邊念口令,一直走完第三排為止。請(qǐng)幼兒輪流走呼啦圈,當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌?,第一位幼兒走完第二排轉(zhuǎn)至第三排,請(qǐng)第二位幼兒接著走第二排,以此內(nèi)推。
五、幼兒知道了呼啦圈的玩法后,便可嘗式邊走呼啦圈。一開(kāi)始請(qǐng)幼兒唱得慢一點(diǎn),讓唱歌和走呼啦圈的節(jié)奏能夠正確對(duì)應(yīng)起來(lái),等到幼兒熟悉后,可以播放CD,幼兒跟隨CD邊唱邊走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼兒就回到座位上或集中到一個(gè)地方坐下。
第45篇
設(shè)計(jì)意圖:
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園,早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少,即便老師主動(dòng)招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生,我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
3、能使用禮貌用語(yǔ),萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、男孩(小明)、女孩(小紅)、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。
2、音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)早問(wèn)好
——教師出示男孩手偶,以小明的.口吻向大家問(wèn)早、問(wèn)好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問(wèn)早、問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲
——教師操作男孩、女孩手偶,演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,做向小明、小紅問(wèn)好的動(dòng)作,在傾聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、出示爸爸媽媽手偶,引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。小精靈兒童網(wǎng)站
三、學(xué)習(xí)歌表演
——教師邊清唱歌曲,邊走到幼兒面前,小精靈兒童網(wǎng)站即興替換幼兒的名疲憊不堪,與幼兒一一問(wèn)早、問(wèn)好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,創(chuàng)編問(wèn)早問(wèn)好的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一:
出示男孩玩偶,吸引了幼兒的眼球,孩子們對(duì)玩偶特別感興趣,在興趣盎然的情況下,大家很快就學(xué)會(huì)了互相問(wèn)早。
環(huán)節(jié)二:
在學(xué)唱過(guò)程中,孩子們學(xué)的很認(rèn)真,但在替換歌詞過(guò)程中,全班29個(gè)孩子,只有一半孩子會(huì)替換名字,其他孩子都不會(huì)。小精靈兒童網(wǎng)站出現(xiàn)這樣的情況,我認(rèn)為真正原因是孩子膽子還不夠大,同伴間還不夠熟悉,為此不會(huì)更換。小精靈兒童網(wǎng)站
環(huán)節(jié)三:
第三大環(huán)節(jié)效果不好,只有3個(gè)孩子會(huì)。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考:我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動(dòng)分成兩課時(shí),第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲,第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換,這樣孩子才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。
教學(xué)反思:
一直以來(lái),我都在考慮這么兩個(gè)問(wèn)題:如何讓我們的音樂(lè)活動(dòng)吸引幼兒?如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會(huì)新授歌曲?這兩個(gè)問(wèn)題在我每次執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)時(shí),我都把它放在心中,也一直在嘗試通過(guò)自己的教學(xué)技能來(lái)達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。
在實(shí)踐過(guò)程中,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo),我們需要都方面的努力,也取決于都種因素,它包括:歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成度:
“能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞,”我認(rèn)為孩子們基本能達(dá)到,“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進(jìn)行演唱”, 孩子們基本上不能達(dá)到,他們只是初步學(xué)會(huì)唱了,大部分孩子都不能用名字來(lái)進(jìn)行替換。
第46篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、 使幼兒初步學(xué)會(huì)用所學(xué)漢語(yǔ)句子表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)。
2、 激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,能復(fù)述兒歌并用自己的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),表現(xiàn)。
3、 積極學(xué)習(xí)句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂(lè)”,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”,發(fā)音準(zhǔn)確。
4、 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容。
難點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)自表達(dá)兒歌的'基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《老師早》的兒歌掛圖,錄音磁帶,錄音機(jī),《幼兒用書(shū)、語(yǔ)言》
活動(dòng)過(guò)程
(一) 活動(dòng)導(dǎo)入部分
老師出示兒歌掛圖,幼兒指圖說(shuō)兒歌。
?。?) 老師有節(jié)奏地讀兒歌,并用手指指著圖中對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。
?。?) 老師指掛圖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)兒歌錄音。
?。?) 老師:“聽(tīng)錄音說(shuō)兒歌,請(qǐng)兩位小朋友到前面指一指?!?/p>
?。ǘ┗顒?dòng)開(kāi)展部分
借助動(dòng)作及掛圖學(xué)習(xí)句子。
?。?) 老師:“請(qǐng)聽(tīng)錄音,我們一起邊說(shuō),邊做動(dòng)作。”(老師可根據(jù)實(shí)際情況,讓幼兒自由發(fā)揮。)
?。?) 播放兒歌,借助掛圖幫助幼兒理解句子。
?。?) 請(qǐng)兩名幼兒上前面來(lái)點(diǎn)指掛圖,再請(qǐng)幾名幼兒上前面來(lái)邊跟說(shuō)兒歌,邊表演,老師與其他幼兒觀看表演。
?。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒分別站成兩排,進(jìn)行角色互換。
?。?) 老師:“前面的小朋友扮演小朋友,后排的扮演老師,來(lái)表演兒歌?!?/p>
?。?) 依次互換角色進(jìn)行表演。
2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)、語(yǔ)言》,相互指著書(shū)上的圖說(shuō)兒歌。
(四)溫馨提示
1、在語(yǔ)言區(qū)掛上兒歌掛圖,準(zhǔn)備小朋友,小鳥(niǎo),老師的圖片,幼兒可以邊自由講述,邊在掛圖的開(kāi)口處插取圖片。
2、活動(dòng)中,老師要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)的幼兒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)反思
本語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中、我面向了全體幼兒,讓幼兒懂得了很多,幼兒也掌握的很好,這次語(yǔ)言活動(dòng)很有趣,幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌。
通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌,小朋友也體會(huì)到了德育教育,來(lái)園時(shí)能主動(dòng)與老師問(wèn)好,離園時(shí)能主動(dòng)與老師說(shuō)再見(jiàn)。
第47篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境,萌發(fā)對(duì)故事的興趣。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)老師及同班及其它同學(xué)講故事,并且自己積極參與講故事中。
3、學(xué)習(xí)理解故事,用自己的語(yǔ)言講故事。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
連環(huán)畫(huà)若干(與幼兒組數(shù)相等)、圖片、背景音樂(lè)、獎(jiǎng)品
三、活動(dòng)過(guò)程
1、分組:將幼兒按人數(shù)平均分成兩組,每組選出一個(gè)講故事的代表。
2、編號(hào):將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào),確定他們講故事的次序。
3、出示圖片,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
——引導(dǎo)語(yǔ):今天老師給大家?guī)?lái)了許多好聽(tīng)的故事,今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們?cè)敢鈫幔?/p>
——感知連環(huán)畫(huà)中的故事
4、拿出第一組連環(huán)畫(huà)(龜兔賽跑),放開(kāi)背景音樂(lè),讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫(huà)的理解講述畫(huà)中的故事。講完后,由本組幼兒做出補(bǔ)充。
——教師將故事再梳理,講故事完整化。
——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。
5、進(jìn)一步鞏固故事,讓其他組的幼兒再講一遍。
——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事,鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。
6、再由第二組幼兒講故事。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái),然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。
附故事:
1、《龜兔賽跑》
兔子和烏龜賽跑,兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖?慢,但是他笑了,說(shuō)總有一天他會(huì)和她賽跑,并且贏他。"快點(diǎn)",兔子說(shuō),"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開(kāi)始比賽。烏龜拼命的爬,一刻都不停止,兔子認(rèn)為比賽太輕松了,他說(shuō)他先打個(gè)盹,然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行,當(dāng)兔子醒來(lái)跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。
2、《小猴子掰玉米》
有一天,一只小猴子下山來(lái)。它走到一塊玉米地里,看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走。小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子,走到一片瓜地里。它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著,看見(jiàn)一只小兔蹦蹦跳跳的,真可愛(ài)。它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹(shù)林子,不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。
第48篇
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)找各種各樣的的借口逃離喝水,我反復(fù)給幼兒講道理:"多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……",在幼兒喝水時(shí),有時(shí)候還要一個(gè)一個(gè)地叮囑"要接一大滿杯水"等。我發(fā)現(xiàn)教師辛辛苦苦地說(shuō)了很多,可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關(guān)系,不能真正養(yǎng)成自覺(jué)喝水的習(xí)慣?!逗人琛肥窃⒖菰锏恼f(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的'兒歌中,中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,年齡越小的幼兒,越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片,圖示,幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性,拓展幼兒的思維,促使幼兒自主發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、了解水的重要性,知道多喝開(kāi)水的好處,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿編兒歌的圖示一張。
教學(xué):過(guò)程:
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題
教師提問(wèn):1)這些是什么?它們有什么用?
2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說(shuō)話,說(shuō)什么話?
二、欣賞兒歌《喝水歌》
1、教師朗誦兒歌
教師:兒歌里,杯子在說(shuō)什么?奶瓶又是怎么說(shuō)的?茶壺悄悄地在說(shuō)什么?花盆是怎么對(duì)大家說(shuō)的?
2、教師出示圖片,再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容
3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們剛才念的兒歌真好聽(tīng),我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?(喝水歌)
三、仿編兒歌
1、討論:除了媽媽,寶寶,爺爺,花兒、小朋友要喝水,誰(shuí)也需要喝水?(請(qǐng)幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人兀?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
1)教師示范仿編
提問(wèn):動(dòng)物、植物、人類都需要水,我們來(lái)編一編兒歌好嗎,張老師先來(lái)編一句,聽(tīng)一聽(tīng),老師是怎么編的。
2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。
教師:你們平時(shí)喝水嗎?你們平時(shí)什么時(shí)候喝水?。?/p>
總結(jié):水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內(nèi)垃圾,調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開(kāi)水,養(yǎng)成多喝開(kāi)水的習(xí)慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家里也要多喝水,這樣,我們的身體才會(huì)更加健康。
四、大家齊干杯
教師:水太有用了,來(lái),我們大家一起來(lái)喝一杯開(kāi)水吧。
第49篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聆聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,感受歌曲的情感色彩。
2、學(xué)唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事:《紙娃娃》
2、歌曲:《紙娃娃》
3、歌曲課件。
4、背景音樂(lè)帶,折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放錄音,設(shè)懸導(dǎo)入。
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,聽(tīng)這是什么聲音?(放錄音)是誰(shuí)在哭呢?
呀,原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)的紙娃娃在哭?她為什么哭得這么傷心?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)《紙娃娃》的故事,你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂(lè)講故事,引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容,通過(guò)故事說(shuō)出歌詞。
聽(tīng)完故事后,教師可提問(wèn):
?。?)這個(gè)故事發(fā)生在哪里,講的是什么?
(2)如果是你撿到了紙娃娃會(huì)對(duì)紙娃娃說(shuō)些什么?
?。?)你會(huì)怎樣幫助紙娃娃做些什么?
二、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入語(yǔ):《紙娃娃》不光有一個(gè)好聽(tīng)的故事,還有好聽(tīng)的歌曲呢。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、邊看課件邊聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么?
幼兒討論并回答。
導(dǎo)入語(yǔ):歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、再次欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒通過(guò)課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲,并跟隨音樂(lè)輕輕跟唱。
4、對(duì)于難點(diǎn)部分教師范唱。(如:哦~~,啊~等)
5、師生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒:
(1)小朋友撿到紙娃娃時(shí),它一個(gè)人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎樣的?表情是怎樣的?
?。?)當(dāng)小朋友給紙娃娃折出了爸爸媽媽的時(shí)候,紙娃娃的心情怎么樣?小朋友的心情又怎樣?這時(shí),他們的表情是什么樣的?
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
?。?)幼兒分組創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)請(qǐng)個(gè)別或小組自由上臺(tái)演唱,并鼓勵(lì)幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具,根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
三、情景音樂(lè)劇表演,讓幼兒加深對(duì)歌曲的感受。
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,剛才我們?yōu)椤都埻尥蕖愤@首好聽(tīng)的`歌曲編上了好看的動(dòng)作,小朋友們表現(xiàn)的都很棒。那,你們還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?咱們一起排練成一個(gè)小小的音樂(lè)劇,怎么樣?
?。?)幼兒自愿報(bào)名,分配角色。
(2)教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并要求在歌曲尾句時(shí)紙娃娃一家要擺出一個(gè)溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃,讓他們都有一個(gè)溫暖的家。
結(jié)束語(yǔ):哎呀,小朋友。剛才,我們才為一個(gè)紙娃娃找到了家,可是還有好多的紙娃娃沒(méi)有家呢。讓我們出去找一找,幫助他們都能找到溫暖的家,好嗎?
第50篇
針對(duì)幼兒的特點(diǎn),幼兒的《幸福拍手歌》應(yīng)該怎么教學(xué)?希望對(duì)大家有幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏
感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。"
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動(dòng)作圖畫(huà),在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
老師:"今天老師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著老師一起做。"
打 氣 氣 氣 , 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?"教師出示小羊的圖片
小羊:"小朋友們好。"
幼兒:"小羊好。"
老師:"小羊,你幸福么?"
小綿羊:"我幸福。"
老師:"那你的幸福是什么?"
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
老師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))
老師:"我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)
老師:"A的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐,誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意),B你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。"
老師:"你的幸福是……說(shuō)的真好,你們認(rèn)為A與B的幸福好不好?"
幼兒:"好。"
老師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽(tīng)哦。"
放幸福拍手歌
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)
1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)
老師:"音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的'?"(小朋友舉手回答)
老師:"我請(qǐng)C來(lái)說(shuō)。"
幼兒:"……"
如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問(wèn)
老師: "回答真確,請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師:" 你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。"
老師:"你們想不想學(xué)這首歌。"
幼兒:"想。"
老師:"那先聽(tīng)我唱一遍。"(看PPT唱)
老師:"小朋友起立,跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))
老師:"學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"
幼兒:"學(xué)會(huì)了。"
(三)創(chuàng)編游戲
老師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"
首先老師提問(wèn)
老師:"老師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)
老師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"
(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。
老師:"老師也想到了一些動(dòng)作,讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的PPT)
老師: "讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。"
幼兒:"好。"
老師:"小朋友起立,我們一起來(lái)唱新歌,邊唱邊做。"
一起跟音樂(lè)唱
老師:"小朋友學(xué)的真棒,請(qǐng)坐,今天啊,小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌,又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲,給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好。"
幼兒:"好。"
老師: "小朋友起立,讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)