《中班語言課教案《Copy不走樣》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言課教案《Copy不走樣》反思
目的:
1. 鍛煉幼兒聽辨的能力
2. 培養(yǎng)幼兒正確地運(yùn)用詞匯和正確的發(fā)音
3. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1. 各種圖片和音樂
2. 幼兒已具備一定的語言表達(dá)、概括的能力
3. 幼兒對(duì)于顏色、形狀等都有了初步的認(rèn)識(shí)游戲
規(guī)則:
第一個(gè)幼兒看圖并概括為一句話,要求傳到最后一個(gè)幼兒時(shí)的語句與原來的意思最接近。"來;自.屈;老師;教.案;游戲中音樂干擾,別人不能提醒,否則為犯規(guī)。
注意:
1. 給幼兒出示的圖片要易于概括, 教師可以適當(dāng)?shù)膸椭谝粋€(gè)傳話的幼兒,簡(jiǎn)潔地組織、概括圖片的內(nèi)容。
2. 當(dāng)幼兒出現(xiàn)詞句、語音錯(cuò)誤時(shí),教師可面向全體提示,讓更多幼兒注意、學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
2、中班語言公開課教案《珍惜糧食不浪費(fèi)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解糧食的生長(zhǎng)過程。
2、讓幼兒明白糧食來之不易,要珍惜糧食。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
儒靈童教材
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導(dǎo)入:小朋友,你們見過螞蟻窩嗎?為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩?請(qǐng)聽故事《小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)》。
2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。
教師提問:小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)怎么會(huì)有那么多好吃的?
故事總結(jié):萌萌吃東西的時(shí)候總會(huì)把食物浪費(fèi),小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來到螞蟻倉(cāng)庫(kù)后,羞愧極了,知道糧食來之不易,浪費(fèi)是可恥的行為。小朋友,老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。
3、"看"動(dòng)畫提問導(dǎo)入:你們知道我們做飯的大米是從哪里來的?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:
(1)大米的生長(zhǎng)過程是怎樣的?
(2)為什么說農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦?
(3)小朋友們今后你會(huì)怎樣珍惜糧食?
5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫,老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?;虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
教師總結(jié):小朋友們,農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦,從播種到鋤草、施肥、收割,不知灑下了多少汗水。曬黑了臉,累彎了腰,兩手磨出了厚厚的老繭,才能收獲糧食,我們要做珍惜糧食的好孩子,不能浪費(fèi)。
三、圖譜演示,判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié):小朋友們,糧食來之不易,我們吃飯時(shí)要把碗里米飯吃干凈,不掉桌上和地上,圖中的寶寶吃飯時(shí)把米粒撒了一桌子,既不講衛(wèi)生又浪費(fèi),讓我們一起做個(gè)愛干凈不浪費(fèi)的好孩子。
四、游戲互動(dòng),鞏固主題名稱:小雞吃米粒準(zhǔn)備:一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán),幾個(gè)紙箱或者塑料桶規(guī)則:教師請(qǐng)幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒",伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒,然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里??凑l把地上的米粒"吃"得又快又干凈,給與獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常幼兒吃飯的時(shí)侯提醒幼兒不要浪費(fèi)食物。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
3、中班語言公開課教案《不敢張嘴的小鱷魚》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能圍繞故事的情節(jié)積極思維,主動(dòng)發(fā)問。
2、用較完整的語句清楚地表達(dá)自己的所思所想。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小雞、小鱷魚各一只,故事圖片一套,不同的結(jié)尾圖片若干,實(shí)物投影儀。
【活動(dòng)過程】
一、介紹提要。
將故事提要向幼兒作介紹,同時(shí)演示小鱷魚和小雞。(介紹故事提要,主要讓幼兒了解故事大致內(nèi)容,突出關(guān)鍵)
這是一條小鱷魚當(dāng)當(dāng),它和一只小雞交上了朋友。鱷魚們聽說后都說當(dāng)當(dāng)是個(gè)大傻瓜。當(dāng)當(dāng)?shù)陌职指嬖V它:雞肉是最有營(yíng)養(yǎng)的美食。媽媽也勸當(dāng)當(dāng)和小雞見面時(shí)就吃了它補(bǔ)補(bǔ)身體。當(dāng)當(dāng)和小雞又在一起了??墒遣还苄‰u跟它說什么,當(dāng)當(dāng)就是不說話,因?yàn)樗鼡?dān)心自己一張嘴就會(huì)把小雞吃掉。最后小雞生氣地啄了當(dāng)當(dāng)一下,不愿和它玩了。
二、設(shè)疑解答。
(通過設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考的內(nèi)心需求,并能圍繞問題展開多向思維,同時(shí)為欣賞理解作品作鋪墊。)
教師設(shè)疑,請(qǐng)你們想一想:
1、為什么鱷魚們都說當(dāng)當(dāng)是個(gè)大傻瓜?
2、小雞啄了當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么做呢?
請(qǐng)幼兒圍繞問題,參與解答。(幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)作出不同解答。)
三、看圖思考
根據(jù)圖片提供的線索,想象結(jié)果(盡情發(fā)揮幼兒想象力,提供充分想象的機(jī)會(huì)。)
幼兒自由選擇不同結(jié)尾的小圖片,邊看圖片邊自由討論、講述故事的結(jié)尾。
四、完整欣賞
(通過視聽結(jié)合欣賞,對(duì)故事情節(jié)內(nèi)容有完整的印象,感知主要角色“小鱷魚”的特殊性,產(chǎn)生積極的情感。)
幼兒欣賞故事,聽教師有感情地講述故事一遍。(配合圖片和實(shí)物投影儀)
五、多向交流
(啟發(fā)幼兒積極設(shè)疑和參與討論,既有利于激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,同時(shí)教師也可及時(shí)反饋幼兒理解的程度,便于分層指導(dǎo)。)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)問,積極參與討論。
師:有什么聽不懂的或感興趣的地方可以問、可以講。
2、教師設(shè)疑。
當(dāng)當(dāng)為什么不說話?它到底是不是一個(gè)沒禮貌的家伙?
六、延伸活動(dòng)
(幼兒可根據(jù)自己的興趣和能力選擇聽聽講講、看看講講、畫畫講講。)
1、繪畫情節(jié):
將自己感興趣的情節(jié)畫下來,并可制成不同結(jié)尾的畫冊(cè),布置于語言區(qū)中講述。
2、意愿聽講:
將故事錄音錄好后置于語言區(qū)中供幼兒聽講。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
4、中班語言課教案《出海》含反思
設(shè)計(jì)意圖
詩(shī)歌《出?!氛Z言簡(jiǎn)潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束后與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來滔滔不絕,于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng),目的在于通過調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)1
詩(shī)歌欣賞:
出海
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)傾聽詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中描繪大海美好的意境。
2.理解、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩(shī)歌。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配樂詩(shī)歌《出?!贰⒄n件。
活動(dòng)過程
(一)播放海浪聲,激發(fā)幼兒出海的興趣
師:聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?
師:出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?
教師小結(jié):有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
(二)創(chuàng)設(shè)出海情境,感受理解詩(shī)歌的意境
師:?jiǎn)琛覀兊妮喆霭l(fā)了。
——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?
——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來像什么?
——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?
——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看,遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?
(三)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.通過提問幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——出海我們都看到了些什么?
——你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?
(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1.再次欣賞,跟念詩(shī)歌。
2.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。
3.分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。
4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩(shī)歌的語言和意境。
活動(dòng)延伸
1.將詩(shī)歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū),供幼兒鞏固理解詩(shī)歌。
2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。
2.仿編詩(shī)歌。師:在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么呢?
活動(dòng)2
仿編活動(dòng):
出海
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂與成功。
2.通過出海觀光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。
3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩(shī)歌段落。
活動(dòng)準(zhǔn)備
出海觀光視頻課件、圖片、詩(shī)歌仿編板
活動(dòng)重點(diǎn)
運(yùn)用重疊量詞,根據(jù)詩(shī)歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)
量詞和事物匹配的正確表述。
活動(dòng)過程
(一)回顧詩(shī)歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)
1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶。
2.教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么?
(仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?;顒?dòng)開始,組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)
(二)創(chuàng)設(shè)“出?!鼻榫?,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光,教師適時(shí)進(jìn)行解說。
2.剛才出海你看到了什么?
(本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺的刺激,視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官,再次激發(fā)幼兒想象,為仿編詩(shī)歌做好鋪墊。)
(三)師幼討論,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編
1. 幼兒嘗試仿編。
提問:“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰來試試看?”
2.師幼討論詩(shī)歌句式的特點(diǎn)。
3.師幼共同仿編詩(shī)歌。
(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則,嘗試在前,指導(dǎo)在后,先讓幼兒嘗試仿編,然后師幼共同討論,幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌句式的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)
(四)分組討論,自由創(chuàng)編
1.幼兒合作仿編詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo)。
師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來編詩(shī)歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什么,然后學(xué)著詩(shī)歌里的語言把它編一編,然后粘貼到詩(shī)歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。
2.每組幼兒逐一展示。
(五)回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
1.脫離圖片,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編
師:今天我們來到活動(dòng)室,小朋友又看到了?請(qǐng)把你看到的來編一編。
2.教師小結(jié):出??梢跃幊蓛?yōu)美的詩(shī)歌,那么我們?cè)诠涔珗@、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來編一編。
活動(dòng)延伸
1.繪畫仿編:大海上還有些什么?請(qǐng)小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn),探索大海上的景物,以繪畫的形式畫下來,然后編成詩(shī)歌。
2.拓展思維,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)變換新的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。如: 《游玩》
游玩坐汽車,
來到游樂園,
氣球一個(gè)個(gè),
木馬一匹匹,
小船一艘艘,
螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)。
附詩(shī)歌:
《出海》
出海坐大船,
海藍(lán)天也藍(lán),
浪花一朵朵,
白云一片片,
海鳥一只只,
帆船一點(diǎn)點(diǎn)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)1
一、置身于情境,快樂中學(xué)習(xí)
每一首詩(shī)歌猶如一幅迷人的畫卷,幼兒在學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌時(shí),只有理解詩(shī)歌每一個(gè)畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容,才能從真正意義上欣賞詩(shī)歌所要表達(dá)的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動(dòng),我根據(jù)詩(shī)歌的主題內(nèi)容,結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“出?!钡那榫常榫持袆?chuàng)設(shè)具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動(dòng)態(tài)視頻,營(yíng)造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,幫助幼兒理解了詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诖谁h(huán)節(jié)非常的投入。
二、配樂欣賞,喚醒孩子的耳朵
中班幼兒由于受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的局限,幼兒對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握,而是要依靠教師聲情并茂、形象生動(dòng)的語言傳遞來學(xué)習(xí)。在幼兒“出?!被貋碇?,教師進(jìn)行了配樂朗誦,此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽,孩子們個(gè)個(gè)享受著欣賞的快樂,非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩(shī)歌做好了鋪墊。
三、傾聽中感受,吟誦中體會(huì)
在活動(dòng)的最后,我們安排了分組朗誦詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在傾聽別人的朗誦時(shí),去再次感受,在吟誦的時(shí)候加上動(dòng)作、表情,和著抒情的音樂,引導(dǎo)幼兒去體會(huì)詩(shī)歌意境的優(yōu)美,使得幼兒的情感得以升華。
有待改進(jìn)之處:
1.在活動(dòng)中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。
2.給幼兒創(chuàng)設(shè)的同伴交的交流機(jī)會(huì)較少。
活動(dòng)2
一、活動(dòng)目標(biāo)的反思
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩(shī)歌段落,即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)??紤]到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動(dòng),所以將“體驗(yàn)仿編的快樂與成功”的目標(biāo)放在了首位。
二、活動(dòng)過程的反思
本活動(dòng)我主要安排了五大環(huán)節(jié),接下來我具體談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)是怎樣開展的。
一、回顧詩(shī)歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)
仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?;顒?dòng)開始,組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶,教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕,對(duì)幼兒對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動(dòng)和掌握,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)“出?!鼻榫?,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
本環(huán)節(jié)我利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》,讓幼兒置身在大海上,給予幼兒視聽的刺激,拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,為幼兒仿編詩(shī)歌做了鋪墊。
三、師幼討論,引起幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編
利用嘗試教學(xué)法,嘗試在前,指導(dǎo)在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。
四、分組討論,自由創(chuàng)編
分組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對(duì)幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試,樂于合作,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與快樂。
五、回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
最后落實(shí)到幼兒語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒直接的生活經(jīng)驗(yàn)單雙向遷移,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編,讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。
5、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《Copy不走樣》含反思
目的:
1. 鍛煉幼兒聽辨的能力
2. 培養(yǎng)幼兒正確地運(yùn)用詞匯和正確的發(fā)音
3. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1. 各種圖片和音樂
2. 幼兒已具備一定的語言表達(dá)、概括的能力
3. 幼兒對(duì)于顏色、形狀等都有了初步的認(rèn)識(shí)游戲
規(guī)則:
第一個(gè)幼兒看圖并概括為一句話,要求傳到最后一個(gè)幼兒時(shí)的語句與原來的意思最接近。"來;自.屈;老師;教.案;游戲中音樂干擾,別人不能提醒,否則為犯規(guī)。
注意:
1. 給幼兒出示的圖片要易于概括, 教師可以適當(dāng)?shù)膸椭谝粋€(gè)傳話的幼兒,簡(jiǎn)潔地組織、概括圖片的內(nèi)容。
2. 當(dāng)幼兒出現(xiàn)詞句、語音錯(cuò)誤時(shí),教師可面向全體提示,讓更多幼兒注意、學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
6、幼兒園中班語言公開課教案《小貓過生日》教案反思
【設(shè)計(jì)意圖】
繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一,因此,活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè),既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo):樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的理解。
【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過生日》多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)
2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))
3、在過生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
過渡語:小貓過生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來看看。
二、觀看動(dòng)畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1-3頁。
提問:小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)
2、提問:這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
過渡語:小貓不但有亮眼睛,還有聰明的腦瓜,遇到問題就想辦法解決,小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會(huì)怎么樣?
3、教師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門,說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來。
過渡語:叮咚、,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
三、通過影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5-10頁。
提問:這個(gè)影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)
明明是黑影子,你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?
提問:這些影子老師也犯難了,它們分別是誰呢?(長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們?cè)賮砀蠋熁貞浺幌滦∝埣叶紒砹四男┛腿?第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛的小猴子,第四位客人是三只小動(dòng)物:分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來電了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日,而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!
五、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
《小貓過生日》活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中,以《小貓過生日》為題材,在看、聽、說的過程中,萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理??傮w來說實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:
(一)采用開放性的問題設(shè)計(jì),引發(fā)幼兒的積極思考
活動(dòng)開始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開心?!薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心?!薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。
(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:
在活動(dòng)的過程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過生日。活動(dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí),讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問題:“小貓過生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點(diǎn)蠟燭?!?“可以打開手電筒?!薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說說中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”
結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè),并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證,這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
(三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料:
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有:
(一)語言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí),沒有形容那么準(zhǔn)確,我就會(huì)把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
(三)提問方面技巧不到位?!盀槭裁?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問,是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問,這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
7、經(jīng)典課中班語言活動(dòng)《我媽媽》(公開課教案)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《我媽媽》
活動(dòng)過程:
1.介紹人物,激發(fā)興趣.
l這是誰?這位媽媽在干什么?
l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個(gè)可愛的媽媽。
2.閱讀繪本,激發(fā)情感
(1)媽媽的本領(lǐng)
l翻閱圖1、2、3
l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)
小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。
(2)愛媽媽的理由
l出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。
l出示圖5:剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮,這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?
體驗(yàn):坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。
(3)媽媽的愛
l出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
l交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?
l觀看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?
小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
l媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛你嗎?
小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。
l完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
3.情感表達(dá):
你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來
活動(dòng)反思:
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。