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        中班語言課教案《Copy不走樣》反思

        《中班語言課教案《Copy不走樣》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言課教案《Copy不走樣》反思

        1、中班語言課教案《Copy不走樣》反思

          目的:

          1. 鍛煉幼兒聽辨的能力

          2. 培養(yǎng)幼兒正確地運用詞匯和正確的發(fā)音

          3. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

          準(zhǔn)備:

          1. 各種圖片和音樂

          2. 幼兒已具備一定的語言表達(dá)、概括的能力

          3. 幼兒對于顏色、形狀等都有了初步的認(rèn)識游戲

          規(guī)則:

          第一個幼兒看圖并概括為一句話,要求傳到最后一個幼兒時的語句與原來的意思最接近。"來;自.屈;老師;教.案;游戲中音樂干擾,別人不能提醒,否則為犯規(guī)。

          注意:

          1. 給幼兒出示的圖片要易于概括, 教師可以適當(dāng)?shù)膸椭谝粋€傳話的幼兒,簡潔地組織、概括圖片的內(nèi)容。

          2. 當(dāng)幼兒出現(xiàn)詞句、語音錯誤時,教師可面向全體提示,讓更多幼兒注意、學(xué)習(xí)。

          教學(xué)反思:

          孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因為興趣是幼兒最好地老師。

        2、中班語言公開課教案《珍惜糧食不浪費》含反思

        活動目標(biāo):

          1、使幼兒了解糧食的生長過程。

          2、讓幼兒明白糧食來之不易,要珍惜糧食。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        活動準(zhǔn)備:

          儒靈童教材

        活動過程:

          一、活動導(dǎo)入

          1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

          2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

          二、新授課程

          1、"聽"故事提問導(dǎo)入:小朋友,你們見過螞蟻窩嗎?為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩?請聽故事《小螞蟻的倉庫》。

          2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。

          教師提問:小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的?

          故事總結(jié):萌萌吃東西的時候總會把食物浪費,小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來到螞蟻倉庫后,羞愧極了,知道糧食來之不易,浪費是可恥的行為。小朋友,老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。

          3、"看"動畫提問導(dǎo)入:你們知道我們做飯的大米是從哪里來的?

          4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

          (1)大米的生長過程是怎樣的?

          (2)為什么說農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦?

          (3)小朋友們今后你會怎樣珍惜糧食?

          5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進(jìn)行暫?;虿シ?,結(jié)合劇情節(jié)點,在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

          教師總結(jié):小朋友們,農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦,從播種到鋤草、施肥、收割,不知灑下了多少汗水。曬黑了臉,累彎了腰,兩手磨出了厚厚的老繭,才能收獲糧食,我們要做珍惜糧食的好孩子,不能浪費。

          三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

          教師看圖總結(jié):小朋友們,糧食來之不易,我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈,不掉桌上和地上,圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子,既不講衛(wèi)生又浪費,讓我們一起做個愛干凈不浪費的好孩子。

          四、游戲互動,鞏固主題名稱:小雞吃米粒準(zhǔn)備:一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán),幾個紙箱或者塑料桶規(guī)則:教師請幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒",伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒,然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里??凑l把地上的米粒"吃"得又快又干凈,給與獎勵。

          五、活動延伸,主題內(nèi)化

          (1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

          (2)教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費食物。

          (3)和家長聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        3、中班語言公開課教案《不敢張嘴的小鱷魚》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、能圍繞故事的情節(jié)積極思維,主動發(fā)問。

          2、用較完整的語句清楚地表達(dá)自己的所思所想。

          3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          小雞、小鱷魚各一只,故事圖片一套,不同的結(jié)尾圖片若干,實物投影儀。

        【活動過程】

          一、介紹提要。

          將故事提要向幼兒作介紹,同時演示小鱷魚和小雞。(介紹故事提要,主要讓幼兒了解故事大致內(nèi)容,突出關(guān)鍵)

          這是一條小鱷魚當(dāng)當(dāng),它和一只小雞交上了朋友。鱷魚們聽說后都說當(dāng)當(dāng)是個大傻瓜。當(dāng)當(dāng)?shù)陌职指嬖V它:雞肉是最有營養(yǎng)的美食。媽媽也勸當(dāng)當(dāng)和小雞見面時就吃了它補(bǔ)補(bǔ)身體。當(dāng)當(dāng)和小雞又在一起了??墒遣还苄‰u跟它說什么,當(dāng)當(dāng)就是不說話,因為它擔(dān)心自己一張嘴就會把小雞吃掉。最后小雞生氣地啄了當(dāng)當(dāng)一下,不愿和它玩了。

          二、設(shè)疑解答。

          (通過設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考的內(nèi)心需求,并能圍繞問題展開多向思維,同時為欣賞理解作品作鋪墊。)

          教師設(shè)疑,請你們想一想:

          1、為什么鱷魚們都說當(dāng)當(dāng)是個大傻瓜?

          2、小雞啄了當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)會怎么做呢?

          請幼兒圍繞問題,參與解答。(幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和認(rèn)識作出不同解答。)

          三、看圖思考

          根據(jù)圖片提供的線索,想象結(jié)果(盡情發(fā)揮幼兒想象力,提供充分想象的機(jī)會。)

          幼兒自由選擇不同結(jié)尾的小圖片,邊看圖片邊自由討論、講述故事的結(jié)尾。

          四、完整欣賞

          (通過視聽結(jié)合欣賞,對故事情節(jié)內(nèi)容有完整的印象,感知主要角色“小鱷魚”的特殊性,產(chǎn)生積極的情感。)

          幼兒欣賞故事,聽教師有感情地講述故事一遍。(配合圖片和實物投影儀)

          五、多向交流

          (啟發(fā)幼兒積極設(shè)疑和參與討論,既有利于激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,同時教師也可及時反饋幼兒理解的程度,便于分層指導(dǎo)。)

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)問,積極參與討論。

          師:有什么聽不懂的或感興趣的地方可以問、可以講。

          2、教師設(shè)疑。

          當(dāng)當(dāng)為什么不說話?它到底是不是一個沒禮貌的家伙?

          六、延伸活動

          (幼兒可根據(jù)自己的興趣和能力選擇聽聽講講、看看講講、畫畫講講。)

          1、繪畫情節(jié):

          將自己感興趣的情節(jié)畫下來,并可制成不同結(jié)尾的畫冊,布置于語言區(qū)中講述。

          2、意愿聽講:

          將故事錄音錄好后置于語言區(qū)中供幼兒聽講。

        教學(xué)反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

        4、中班語言課教案《出?!泛此?/h3>

        設(shè)計意圖

          詩歌《出海》語言簡潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

          活動結(jié)束后與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富,孩子們討論起來滔滔不絕,于是引發(fā)了活動2仿編活動,目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

          活動1

          詩歌欣賞:

          出海

        活動目標(biāo)

          1.仔細(xì)傾聽詩歌,感受詩歌中描繪大海美好的意境。

          2.理解、欣賞詩歌內(nèi)容,感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點。

          3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。

          4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        活動準(zhǔn)備

          配樂詩歌《出?!?、課件。

        活動過程

          (一)播放海浪聲,激發(fā)幼兒出海的興趣

          師:聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?

          師:出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?

          教師小結(jié):有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

          (二)創(chuàng)設(shè)出海情境,感受理解詩歌的意境

          師:嗚……我們的輪船出發(fā)了。

          ——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

          ——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來像什么?

          ——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

          ——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

          ——小朋友看,遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?

          (三)教師有感情的朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

          1.教師有感情的朗誦詩歌。

          2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          ——出海我們都看到了些什么?

          ——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

          (四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

          1.再次欣賞,跟念詩歌。

          2.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。

          3.分組加上動作表演詩歌。

          4.重點引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

        活動延伸

          1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū),供幼兒鞏固理解詩歌。

          2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。

          2.仿編詩歌。師:在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么呢?

          活動2

          仿編活動:

          出海

        活動目標(biāo)

          1.喜歡參與到仿編詩歌活動中,體驗仿編的快樂與成功。

          2.通過出海觀光,連接已有對海的經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。

          3.仿照詩歌的句式特點“××一××”,仿編出自己的詩歌段落。

        活動準(zhǔn)備

          出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

        活動重點

          運用重疊量詞,根據(jù)詩歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。

        活動難點

          量詞和事物匹配的正確表述。

        活動過程

          (一)回顧詩歌,調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗

          1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

          2.教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么?

          (仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個活動層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程。活動開始,組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。)

          (二)創(chuàng)設(shè)“出海”情境,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

          1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光,教師適時進(jìn)行解說。

          2.剛才出海你看到了什么?

          (本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺的刺激,視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調(diào)動幼兒的視聽感官,再次激發(fā)幼兒想象,為仿編詩歌做好鋪墊。)

          (三)師幼討論,引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編

          1. 幼兒嘗試仿編。

          提問:“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

          2.師幼討論詩歌句式的特點。

          3.師幼共同仿編詩歌。

          (本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則,嘗試在前,指導(dǎo)在后,先讓幼兒嘗試仿編,然后師幼共同討論,幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌句式的特點,一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)

          (四)分組討論,自由創(chuàng)編

          1.幼兒合作仿編詩歌,教師巡回指導(dǎo)。

          師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來編詩歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什么,然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編,然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

          2.每組幼兒逐一展示。

          (五)回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

          1.脫離圖片,繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編

          師:今天我們來到活動室,小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

          2.教師小結(jié):出??梢跃幊蓛?yōu)美的詩歌,那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

        活動延伸

          1.繪畫仿編:大海上還有些什么?請小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗,探索大海上的景物,以繪畫的形式畫下來,然后編成詩歌。

          2.拓展思維,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)變換新的詩歌結(jié)構(gòu)。如: 《游玩》

          游玩坐汽車,

          來到游樂園,

          氣球一個個,

          木馬一匹匹,

          小船一艘艘,

          螞蟻一點點。

        附詩歌:

          《出?!?/p>

          出海坐大船,

          海藍(lán)天也藍(lán),

          浪花一朵朵,

          白云一片片,

          海鳥一只只,

          帆船一點點。

        活動反思

          活動1

          一、置身于情境,快樂中學(xué)習(xí)

          每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷,幼兒在學(xué)習(xí)欣賞詩歌時,只有理解詩歌每一個畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容,才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達(dá)的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動,我根據(jù)詩歌的主題內(nèi)容,結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點,我創(chuàng)設(shè)了“出?!钡那榫常榫持袆?chuàng)設(shè)具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動態(tài)視頻,營造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,幫助幼兒理解了詩歌內(nèi)容,孩子們在此環(huán)節(jié)非常的投入。

          二、配樂欣賞,喚醒孩子的耳朵

          中班幼兒由于受生活經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平的局限,幼兒對詩歌所表達(dá)的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握,而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學(xué)習(xí)。在幼兒“出?!被貋碇螅處熯M(jìn)行了配樂朗誦,此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽,孩子們個個享受著欣賞的快樂,非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。

          三、傾聽中感受,吟誦中體會

          在活動的最后,我們安排了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒在傾聽別人的朗誦時,去再次感受,在吟誦的時候加上動作、表情,和著抒情的音樂,引導(dǎo)幼兒去體會詩歌意境的優(yōu)美,使得幼兒的情感得以升華。

          有待改進(jìn)之處:

          1.在活動中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

          2.給幼兒創(chuàng)設(shè)的同伴交的交流機(jī)會較少。

          活動2

          一、活動目標(biāo)的反思

          結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):1.喜歡參與到仿編詩歌活動中,體驗仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光,連接已有對海的經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點“××一××”,仿編出自己的詩歌段落,即是重點也是難點。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)??紤]到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動,所以將“體驗仿編的快樂與成功”的目標(biāo)放在了首位。

          二、活動過程的反思

          本活動我主要安排了五大環(huán)節(jié),接下來我具體談?wù)劽總€環(huán)節(jié)是怎樣開展的。

          一、回顧詩歌,調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗

          仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個活動層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?;顒娱_始,組織幼兒朗誦時引發(fā)幼兒對詩歌的回憶,教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕,對幼兒對大海的已有經(jīng)驗進(jìn)行了充分的調(diào)動和掌握,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

          二、創(chuàng)設(shè)“出?!鼻榫?,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

          本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》,讓幼兒置身在大海上,給予幼兒視聽的刺激,拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

          三、師幼討論,引起幼兒對詩歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編

          利用嘗試教學(xué)法,嘗試在前,指導(dǎo)在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌的特點,一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。

          四、分組討論,自由創(chuàng)編

          分組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試,樂于合作,充分體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并設(shè)置獎項,讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的成功與快樂。

          五、回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

          最后落實到幼兒語言的學(xué)習(xí)和運用上,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗與幼兒直接的生活經(jīng)驗單雙向遷移,繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編,讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

        5、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《Copy不走樣》含反思

          目的:

          1. 鍛煉幼兒聽辨的能力

          2. 培養(yǎng)幼兒正確地運用詞匯和正確的發(fā)音

          3. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

          準(zhǔn)備:

          1. 各種圖片和音樂

          2. 幼兒已具備一定的語言表達(dá)、概括的能力

          3. 幼兒對于顏色、形狀等都有了初步的認(rèn)識游戲

          規(guī)則:

          第一個幼兒看圖并概括為一句話,要求傳到最后一個幼兒時的語句與原來的意思最接近。"來;自.屈;老師;教.案;游戲中音樂干擾,別人不能提醒,否則為犯規(guī)。

          注意:

          1. 給幼兒出示的圖片要易于概括, 教師可以適當(dāng)?shù)膸椭谝粋€傳話的幼兒,簡潔地組織、概括圖片的內(nèi)容。

          2. 當(dāng)幼兒出現(xiàn)詞句、語音錯誤時,教師可面向全體提示,讓更多幼兒注意、學(xué)習(xí)。

          教學(xué)反思:

          孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因為興趣是幼兒最好地老師。

        6、幼兒園中班語言公開課教案《小貓過生日》教案反思

          【設(shè)計意圖】

          繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一,因此,活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測,既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗到了動腦筋的快樂。

          【活動目標(biāo)】

          知識目標(biāo):通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

          技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

          情感目標(biāo):樂意表達(dá)自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。

          通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          【活動重點】通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的理解。

          【活動難點】根據(jù)影子的明顯特征猜動物,根據(jù)影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗。

          2、《小貓過生日》多媒體課件。

          【活動過程】

          一、提出疑問、激發(fā)興趣。

          1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)

          2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))

          3、在過生日的時候,什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)

          過渡語:小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看。

          二、觀看動畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

          1、集體看課件1-3頁。

          提問:小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)

          2、提問:這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?

          過渡語:小貓不但有亮眼睛,還有聰明的腦瓜,遇到問題就想辦法解決,小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會怎么樣?

          3、教師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門,說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來。

          過渡語:叮咚、,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

          三、通過影子判斷小動物。

          1、集體看課件5-10頁。

          提問:這個影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)

          明明是黑影子,你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?

          提問:這些影子老師也犯難了,它們分別是誰呢?(長頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動物。

          2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人?第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子,第四位客人是三只小動物:分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。

          四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌

          小動物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來電了!小動物們一起給小貓過生日,而且點上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!

          五、活動延伸:引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲

          小動物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。

          《小貓過生日》活動反思

          在本次活動中,以《小貓過生日》為題材,在看、聽、說的過程中,萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運用想象推理??傮w來說實現(xiàn)了活動目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。

          一、本次活動表現(xiàn)好的方面有:

          (一)采用開放性的問題設(shè)計,引發(fā)幼兒的積極思考

          活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開心?!薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心?!薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重。

          (二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:

          在活動的過程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過生日。活動中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時,讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問題:“小貓過生日時發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點蠟燭?!?“可以打開手電筒?!薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”

          結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測,并對幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測得到驗證,這對于調(diào)動幼兒的興趣是非常有幫助的。

          (三)活動延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料:

          請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。

          二、本次活動需要改進(jìn)的方面有:

          (一)語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動中,沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性。

          (二)在突出重點上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對影子進(jìn)行描述時,沒有形容那么準(zhǔn)確,我就會把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。

          (三)提問方面技巧不到位?!盀槭裁?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計教學(xué)中的提問,是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動地接受提問,這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價值與功能。

        7、經(jīng)典課中班語言活動《我媽媽》(公開課教案)反思

          活動目標(biāo):

          1、理解生活中媽媽對自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。

          2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動準(zhǔn)備:

          課件《我媽媽》

          活動過程:

          1.介紹人物,激發(fā)興趣.

          l這是誰?這位媽媽在干什么?

          l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

          l一位會做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

          小結(jié):這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個可愛的媽媽。

          2.閱讀繪本,激發(fā)情感

          (1)媽媽的本領(lǐng)

          l翻閱圖1、2、3

          l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)

          小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

          (2)愛媽媽的理由

          l出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

          把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

          小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

          l出示圖5:剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮,這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

          體驗:坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

          小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

          (3)媽媽的愛

          l出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

          l交流生活經(jīng)驗:你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

          l觀看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

          小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因為媽媽愛我。

          l媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候,她還愛你嗎?

          小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

          l完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

          3.情感表達(dá):

          你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來

          活動反思:

          學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點,讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān),學(xué)姐如果上課的時候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動些,應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。