《托班親子體智能游戲教案40篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
托班體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展是為了鍛煉幼兒們的協(xié)調(diào)能力,下面就隨小編一起去閱讀托班體育游戲活動(dòng)教案,相信能帶給大家啟發(fā)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)手、膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,學(xué)習(xí)倒退爬。
2.提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3.積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
道具果樹(shù)、老虎頭飾、鐵盒若干、拱門(mén)、爬行墊、音樂(lè)、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
熱身活動(dòng):引出情境,聽(tīng)口令進(jìn)行走跑練習(xí)。
專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備:幼兒隨教師做熱身操:頭、肩、腰、膝、腿、腳。
二、基本部分
1.引出“小刺猬找果子”的`情境,復(fù)習(xí)手膝著地向前爬。
玩法:“小刺猬”跟在“刺猬媽媽”后面,聽(tīng)指令慢爬和快爬。(提醒幼兒雙膝著地、四肢協(xié)調(diào)地爬行。)
2.引出“躲避大老虎”的情境,學(xué)習(xí)倒退爬
(1)初步嘗試倒退爬
玩法:刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬到森林尋果子,途中遇到老虎(由配班扮演),大家要悄悄地向后退。(引導(dǎo)幼兒向后慢慢倒退爬)
(2)集中小結(jié),自由嘗試倒退爬
師生集中小結(jié),教師做示范,幼兒自由嘗試倒退爬。(教師提醒幼兒倒退時(shí)要慢,手、膝同時(shí)向后移。)
(3)再次游戲,遠(yuǎn)距離的倒退爬
(4)難度提升,快速反應(yīng)向前爬和倒退爬
3.游戲:小刺猬摘果子。
集中介紹場(chǎng)地、說(shuō)游戲規(guī)則,請(qǐng)一名示范幼兒游戲。
師幼集中小結(jié)游戲過(guò)程和結(jié)果。
三、結(jié)束部分
1.聽(tīng)音樂(lè)放松身體,調(diào)整呼吸、調(diào)節(jié)情緒,重點(diǎn)放松練習(xí)部位。
2.活動(dòng)結(jié)束,收拾器材離開(kāi)場(chǎng)地。
第2篇
在幼兒園中,玩游戲是常常的,因?yàn)閺挠螒蛑惺强梢垣@得到樂(lè)趣和知識(shí)的。托班經(jīng)典體育游戲教案,我們來(lái)看看。
活動(dòng)背景
每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時(shí),寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來(lái)爬去模仿螞蟻的樣子。的確,寶寶們?cè)谏钪杏^察到的螞蟻總在爬來(lái)爬去地找食物,而托班寶寶的年齡特點(diǎn)也決定了他們更關(guān)注“爬”這一動(dòng)作。為了滿(mǎn)足寶寶的需求,我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《螞蟻爬爬》,通過(guò)活動(dòng)使寶寶的興趣得到延續(xù),發(fā)展寶寶的基本動(dòng)作,促進(jìn)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2. 練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。
3. 發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:觀察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2. 物質(zhì)條件的準(zhǔn)備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂(lè)《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng):《健康歌》
1. 請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué),配班老師扮公雞叫“喔—喔—喔”,把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2. 教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè)依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。
3. 教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
分析:請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺(jué),再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒,一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)編操節(jié),既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)做好了體能準(zhǔn)備,也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參與興趣。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法
1. 教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問(wèn):“兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的?”
附:兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬,爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬,爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬,爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬,爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬,爬到我的小腿上。
2. 大班幼兒扮演螞蟻,示范“爬”的動(dòng)作,托班寶寶觀察。
3. 托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動(dòng)作。
分析:熱鬧的音樂(lè)結(jié)束了,寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動(dòng)順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過(guò)來(lái)。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動(dòng)相符,同時(shí)也巧妙地引出了“爬”的話(huà)題。為了讓寶寶學(xué)會(huì)正確的爬的動(dòng)作,教師請(qǐng)來(lái)大班幼兒扮演螞蟻,讓寶寶在一對(duì)一觀察中仔細(xì)了解“爬”的正確動(dòng)作。在寶寶們觀察時(shí),我適時(shí)地提出問(wèn)題,比如“螞蟻的腿是怎么擺的”“螞蟻的`頭是怎么擺的”“螞蟻的眼睛要往哪里看”等,在寶寶們得出正確答案后,我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié),歸納出了正確的爬行方法。
集體練習(xí)中,寶寶們都躍躍欲試,我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)則拋出來(lái):“一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著呢,我們這么多的螞蟻去爬會(huì)怎么樣呢?”寶寶們齊聲說(shuō):“太擠了!”“那應(yīng)該怎么辦呢?”我又問(wèn)?!芭抨?duì)呀?!薄耙粋€(gè)跟著一個(gè)爬。”寶寶們紛紛說(shuō)道。我一聲令下,寶寶們有序地分成兩隊(duì)開(kāi)始練習(xí)爬。體育游戲中,規(guī)則很重要,讓寶寶們自己討論得出規(guī)則,比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動(dòng)的進(jìn)行,有的寶寶開(kāi)始流汗了,有的寶寶爬行速度明顯減慢了,這表明寶寶們需要休息了,他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用“工人叔叔要給我們建造新路了,我們把路讓出來(lái),先休息一下吧”的情景話(huà)語(yǔ),讓寶寶們稍做休息,并開(kāi)始為下一環(huán)節(jié)布置場(chǎng)地。
三、探索不同的爬行方法
1. 游戲:《爬過(guò)小山》
?。?)讓寶寶觀察道路,請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
?。?)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
分析:寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路,都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不錯(cuò),我請(qǐng)文文來(lái)給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí),我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢(shì),無(wú)聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過(guò)去。在集體練習(xí)中,寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法,鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練習(xí)對(duì)寶寶們來(lái)說(shuō)有新意,難度也不算很大,寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟,我開(kāi)始考慮:能不能再將難度提高些,給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢?
2. 游戲:《爬過(guò)小橋》
?。?)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過(guò)“小橋”。
?。?)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
分析:寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋,一下子就安靜了下來(lái)??吹贸鰜?lái),寶寶們害怕了,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)?!罢l(shuí)愿意來(lái)試一下?”沒(méi)有人響應(yīng)。“誰(shuí)來(lái)試試看,老師幫你!”章章舉起了手?!罢嬗赂遥 蔽矣谜Z(yǔ)言鼓勵(lì)著他。章章很快爬上了斜坡,當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí),他沒(méi)有繼續(xù)前行,眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來(lái),于是走過(guò)去,將地墊鋪在橋下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬過(guò)了小橋,大家給章章報(bào)以熱烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度,寶寶不敢輕易嘗試,我為章章?tīng)I(yíng)造了一個(gè)安全的環(huán)境,使章章有了心理安全感,最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無(wú)疑
給了寶寶們很大的信心。
自由嘗試時(shí),寶寶們沒(méi)有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了,我試圖鼓勵(lì)他們:“愿意來(lái)玩的寶寶們可以試試呀!”這樣的引導(dǎo)語(yǔ)顧及了寶寶的能力發(fā)展差異,尊重了寶寶的選擇,避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊,為寶寶們保駕護(hù)航,給寶寶們創(chuàng)造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過(guò)去了,他們的笑聲吸引了其他寶寶,又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊,用手指著其他小朋友說(shuō):“看!他們玩得多開(kāi)心,你們也去試試吧!”看著熱鬧的場(chǎng)面,寶寶們都坐不住了,紛紛加入過(guò)小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯,同伴的榜樣力量比老師的說(shuō)教更有感染力。
四、放松活動(dòng):《小星星》
《小星星》的樂(lè)曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng),愉快地結(jié)束活動(dòng)。 ?分析:音樂(lè)輕柔、舒緩,寶寶們?cè)谝魳?lè)中放松了身體,自然地結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
“爬”這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn),為了滿(mǎn)足寶寶們的興趣,提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,由易到難地引導(dǎo)寶寶們向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。
在活動(dòng)中,我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn),以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串在一起,讓他們身臨其境,提高了寶寶的參與興趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求老師“既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)要照顧的,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?!痹诨顒?dòng)中,我沒(méi)有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo),只是在寶寶需要幫助時(shí)給予他們指點(diǎn),鼓勵(lì)寶寶們?cè)趪L試中發(fā)展動(dòng)作,在探索中收獲快樂(lè)。
第3篇
導(dǎo)語(yǔ):體育親子體育游戲教案目的幼兒能積極地參與活動(dòng),并獲得其中的快樂(lè)。以下是小編整理的資料,歡迎閱讀參考。
一、游戲目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力,鍛煉幼兒下肢力量,
2、提高幼兒聽(tīng)力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。
3、幼兒能積極地參與活動(dòng),并獲得其中的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
老狼、小羊頭飾,寬闊平坦的場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
給幼兒講故事:山上有一只大灰狼,上午它在家休息,到了中午十二點(diǎn),他就會(huì)出來(lái)捉羊吃,所以小羊在山上玩耍時(shí),就會(huì)經(jīng)常問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)了?”如果老狼說(shuō):“八點(diǎn)了?!毙⊙蚓屠^續(xù)玩,如果老狼說(shuō):“十二點(diǎn)了“,小羊就會(huì)四散跑開(kāi),不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個(gè)游戲呀?得到小朋友的肯定回答后開(kāi)始說(shuō)游戲規(guī)則。
?。ǘ?、教師說(shuō)游戲規(guī)則:首先要選一只老狼,其余小朋友當(dāng)小羊,小羊們貓腰跟在老狼后面跑,經(jīng)常問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼可以隨便說(shuō)一點(diǎn)兩點(diǎn)三點(diǎn),當(dāng)老狼說(shuō)十二點(diǎn)了,追捕開(kāi)始了,小羊就要跑開(kāi),不讓老狼捉到自己。如果被老狼捉住了,則這個(gè)被捉住的`小朋友要扮演老狼,開(kāi)始下一輪游戲。但是小朋友們要注意,在游戲中,跑的時(shí)候一定要注意安全,不可以推別的小朋友,如果有誰(shuí)推別人,就要取消游戲資格。小朋友聽(tīng)明白了?得到肯定回答之后再讓小朋友復(fù)述一遍游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲。
?。ㄈ╅_(kāi)始游戲。
?。ㄋ模┳⒁馐马?xiàng)
1、注意幼兒安全,教育小朋友要跑穩(wěn),不能推別的小朋友。
2、注意控制游戲時(shí)間,不可太長(zhǎng)。不要太激烈。
3、注意保育工作,游戲結(jié)束后小朋友衣服汗?jié)窳艘皶r(shí)換衣服,避免感冒。并提醒奔跑過(guò)程中要系好鞋帶,避免摔倒。
4、場(chǎng)地一定要無(wú)障礙物,并且規(guī)定小朋友的跑動(dòng)范圍。
教學(xué)反思:
1、 在幼兒對(duì)游戲的玩法熟悉后,可以允許幼兒自己選擇新的玩法,或創(chuàng)新游戲規(guī)則。
2、 對(duì)于性格內(nèi)向不愛(ài)活動(dòng)羞于表達(dá)的孩子,教師要給予充分鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),為其創(chuàng)造游戲機(jī)會(huì)。
第4篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
?。薄⒊醪礁惺芄潭ü?jié)拍xxxx。
?。?、讓幼兒樂(lè)于參與游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
?。?、智慧樹(shù)音樂(lè)《小手拍拍》;
?。病⑿」陌?1對(duì);
?。场⒐囊恢?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引出
師:今天,我們來(lái)了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動(dòng):師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。
3、師請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,是誰(shuí)發(fā)出的聲音?
?。ǎ保熒衩爻鍪尽靶」摹保⒁孕」牡目谖窍裥∨笥褑?wèn)好:“小朋友好!”
師:這是什么呀?
?。?2 )讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂(lè)趣。
師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)
4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓,并體驗(yàn)和小鼓做游戲的'樂(lè)趣;
?。?1 )師:身體哪里可以當(dāng)小鼓?
幼:肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx);
師:小鼓今天來(lái)和我們的身體做朋友的,想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢?
小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx);
肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx);
胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx)
?。?2 )師:看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢(后背用手夠不著,可累了,可不可以找一個(gè)小朋友來(lái)幫忙???)
?。ǎ常┯變河眯』锇榈暮蟊钞?dāng)小鼓,敲出節(jié)拍xxxx;
?。?4)兩個(gè)小伙伴交換一下(師:兩個(gè)小伙伴擁抱一下,給小伙伴說(shuō)一句:“謝謝你,你辛苦了?。?/p>
5、集體表演游戲:
6、 師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)(游戲結(jié)束)
小朋友,小朋友,快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
x x x x
第5篇
游戲目的:
鍛煉孩子的動(dòng)作靈敏度。
附:歌譜及歌詞
3 53 5| 5 1 2 | 6 16 1| 2 22 |
一個(gè)娃娃一個(gè)家,小熊小熊沒(méi)有家。
×××× | × - | 6 12 3 | 1 - ||
小熊是誰(shuí)呀?小熊就是他/她。
游戲裝備:
游戲前準(zhǔn)備椅子,椅子的數(shù)量比人數(shù)少至少一把。
游戲開(kāi)始:
1、第一句拍手唱,當(dāng)說(shuō)完“小熊是誰(shuí)呀?”馬上去找椅子。沒(méi)有坐到椅子的'人就是小熊,最后一起邊唱邊指著沒(méi)有椅子的人唱“小熊就是他/她”。
2、全家人一起來(lái),都來(lái)和寶寶一起玩吧,人越多越有意思。
溫馨提示:
注意游戲過(guò)程中不要摔倒踩踏。安全第一游戲第二。
第6篇
游戲意圖:
運(yùn)用游戲練習(xí)的方法讓幼兒進(jìn)一步理解方位概念,不僅可以引起幼兒很大的興趣,同時(shí)也是一種很好的.方法。2歲左右的孩子逐漸由模仿語(yǔ)言轉(zhuǎn)向理解和表達(dá)語(yǔ)言,對(duì)于物體的方位(上下、前后、里外、左右)有了大概的認(rèn)識(shí)。為了幫助孩子更準(zhǔn)確地掌握這些概念,成人可以采用‘按指示做游戲’的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。
游戲目的:
訓(xùn)練孩子思維的敏捷性。
游戲準(zhǔn)備:
一些玩具(狗熊、汽車(chē)、娃娃、圖書(shū))、一些日常用品 (鞋子、襪子)和1根掛歷紙卷的小棍子。
游戲步驟:
將準(zhǔn)備好的東西故意放在地上,爸爸或媽媽說(shuō):‘今天我們來(lái)玩一個(gè)馴猴游戲,你(孩子)做聰明的小猴,我劇,,猴人,我指揮你干什么你就千什么?!?/p>
爸爸(媽媽)手拿著指揮棒對(duì)小猴說(shuō):
小猴,把狗熊抱起來(lái)放在沙發(fā)上。
小猴,把汽車(chē)揀起來(lái)放在箱子里。
小猴,把娃娃抱起來(lái)放在床上。
小猴,把襪子放在抽屜里。
小猴,把門(mén)關(guān)上(把門(mén)打開(kāi))。
每一樣可以交換位置反復(fù)練:
小猴,把狗熊放在玩具箱里。
小猴,把汽車(chē)放在沙發(fā)上。
小猴,把鞋子放在門(mén)外。
網(wǎng)站溫馨提示:
孩子每做對(duì)一件事,爸爸(媽媽)給予及時(shí)鼓勵(lì),可以摸摸孩子的頭,親親孩子的臉或拍拍孩子的肩等,使孩子感到成功的快樂(lè)。在實(shí)際生活中,引導(dǎo)幼兒感知各種幼兒所見(jiàn)到的物體的運(yùn)動(dòng)或物體位置的變化。此游戲還有助于訓(xùn)練孩子思維敏捷性,小年齡孩子可以經(jīng)常使用。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng),增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)新年愉快、熱鬧的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前頒發(fā)通知,請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
2、活動(dòng)道具(紙、水粉顏料、木珠、紙團(tuán)、雪花片、黃豆、小勺、動(dòng)物圖)、小禮品、獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)安排:
一、分班班區(qū)角活動(dòng)展示
展示內(nèi)容:給動(dòng)物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。
二、分班親子游戲:
1、送彩球?qū)殞毣丶?/p>
目標(biāo):練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動(dòng)作,提高幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個(gè);紅、黃、藍(lán)、綠的海洋球各十個(gè)。
玩法:(1)將海洋球四散放在場(chǎng)地一圓圈內(nèi),幼兒和家長(zhǎng)拿一個(gè)紙箱站在圓圈外的場(chǎng)地上。游戲開(kāi)始前家長(zhǎng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)認(rèn)紙箱的顏色,準(zhǔn)備參加游戲。
?。?)活動(dòng)開(kāi)始后,請(qǐng)幼兒去撿和自己紙箱一個(gè)顏色的球,家長(zhǎng)站在紙箱邊等待。若看見(jiàn)自己的`孩子撿錯(cuò)了請(qǐng)幼兒放回去重?fù)?,一直到撿完球結(jié)束。
規(guī)則:一共為十個(gè)球,以先撿完的幼兒獲勝。
2、送水果
目標(biāo):體驗(yàn)與親人、同伴一起游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:自制的大樹(shù)二棵,自制的水果圖片若干
玩法:(1)將大樹(shù)上掛滿(mǎn)水果并放在場(chǎng)地的一端(終點(diǎn)),家長(zhǎng)和孩子在場(chǎng)地的另一端(起點(diǎn))面對(duì)面的站立,同時(shí)幼兒將自己的腳踩在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。
?。?)游戲開(kāi)始后,幼兒與家長(zhǎng)一起往前走,到達(dá)果樹(shù)后家長(zhǎng)抱起幼兒摘下一個(gè)水果,兩人一起手拉手往回跑,以先回到起點(diǎn)為勝。
規(guī)則:在前進(jìn)的過(guò)程中幼兒的腳必須踩在家長(zhǎng)的腳面上。
以上兩個(gè)游戲兩班可以交錯(cuò)進(jìn)行。
三、親子游戲“找寶寶”
準(zhǔn)備:每位家長(zhǎng)自己準(zhǔn)備一塊紗巾
玩法:家長(zhǎng)蒙上紗巾站在圓圈中間,幼兒坐在圓圈的蘭色點(diǎn)子上。音樂(lè)聲起家長(zhǎng)就蒙眼尋找自己的寶寶,音樂(lè)結(jié)束后家長(zhǎng)拿掉紗巾,看看自己是不是找對(duì)了寶寶。
規(guī)則:寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動(dòng)作來(lái)表露自己在哪里。
此游戲?yàn)閮砂嘁黄鹜妗?/p>
四、請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
五、請(qǐng)一位老師扮成新年老人為幼兒分發(fā)新年禮物,大家一起唱《新年好》,活動(dòng)結(jié)束。
第8篇
名稱(chēng)一:小蜜蜂找花兒
目標(biāo):手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲
材料:一些小蜜蜂頭飾,紅、黃、藍(lán)三種顏色的花朵,兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》
過(guò)程:
1、出示蜜蜂頭飾,教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍,引發(fā)幼兒參與游戲的愿望:
――“這是誰(shuí)?小蜜蜂最喜歡和誰(shuí)做游戲呀?”(交代游戲名稱(chēng))
“小蜜蜂找到誰(shuí)做好朋友?”
“小蜜蜂和花兒在干什么?”
2、教師幫助幼兒戴頭飾,扮演小蜜蜂,并帶領(lǐng)幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍。
3、在游戲中,教師通過(guò)動(dòng)作示范和語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用腳踮起來(lái)走,兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動(dòng)。
4、進(jìn)行“小蜜蜂找花”游戲,讓“小蜜蜂”在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒:
――“現(xiàn)在,小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽(tīng)清楚?!?/p>
提示:
1、由于托班幼兒自我中心傾向明顯的.這一年齡特點(diǎn),游戲中,仍然會(huì)出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況,教師只需反復(fù)提醒或者示范,而不必責(zé)怪和強(qiáng)制幼兒。
2、此游戲亦可作為親子活動(dòng)的內(nèi)容。
附兒歌:小蜜蜂找花兒(小?。?/p>
小蜜蜂,嗡嗡嗡,
飛到東,飛到西,
飛來(lái)飛去找花兒,
找到紅花親親嘴,
你是我的好朋友。
(花瓣的顏色可靈活替換)。
名稱(chēng)二:小蜜蜂飛呀飛
目標(biāo):用印章的方法進(jìn)行添畫(huà)
材料:刻有蜜蜂圖案的大、小印章若干,一幅花園的背景圖
過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察花園背景圖:
――“這是什么地方?花園里有誰(shuí)呀?”
2、教師演示用印章添畫(huà),邊畫(huà)邊念《小蜜蜂找花兒》的兒歌。
3、在游戲中,教師與個(gè)別幼兒交談,了解并指導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn):
――“小蜜蜂和誰(shuí)親親嘴?”
4、幼兒欣賞印章畫(huà),愉快地念兒歌。
提示:
1、活動(dòng)中,教師要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用力蓋印章,使圖案顏色更加清晰、明了。
2、印章的圖案可以1-2種,如:小蜜蜂、小蝴蝶。
3.如果幼兒對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容感興趣,教師可以繼續(xù)提供其他材料,讓幼兒自由選擇撕紙、涂色、粘貼等多種方式進(jìn)行春天的添畫(huà)游戲。
第9篇
一、目標(biāo):
1、體驗(yàn)和爸爸媽媽、小伙伴在一起的快樂(lè)情感,并學(xué)會(huì)分享;
2、在音樂(lè)游戲中模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作,愿意與小伙伴交往、游戲;
3、在父母的配合下,完成小跑、蹲、鉆等動(dòng)作及粘貼等小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
二、準(zhǔn)備:
1、教室內(nèi)布置汽車(chē)、馬路等相關(guān)場(chǎng)景。
2、打出樂(lè)器:如搖鈴、鈴鼓等;各種顏色的地墊;裝飾過(guò)的'汽車(chē)方向盤(pán)模型;貼紙:汽車(chē)卡片模型。
3、寶寶們自帶的小玩具及美味食品。
三、過(guò)程:
1、《坐好歌》
老師一邊搖鈴鼓一邊唱《坐好歌》,體位與寶寶保持平等,身體隨音樂(lè)節(jié)拍自然擺動(dòng);聽(tīng)到教師的歌聲,家長(zhǎng)幫寶寶一起收拾玩具,然后帶領(lǐng)寶寶坐在寶寶喜歡的顏色地墊上,和老師一起唱歌。
2、說(shuō)名字
①教師手拿方向盤(pán):“你們看漂亮嗎?”請(qǐng)寶寶欣賞。
?、诶蠋煛伴_(kāi)汽車(chē)”逐一來(lái)到寶寶們面前問(wèn):“我喜歡誰(shuí)?”寶寶大膽說(shuō)出自己的名字,其他爸爸媽媽和寶寶們一起鼓勵(lì)“XX XX你真棒!”
?、壑笇?dǎo)要點(diǎn):
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶站起來(lái),說(shuō)出自己的名字。
對(duì)于膽小的寶寶家長(zhǎng)不要著急,第一步先鼓勵(lì)寶寶能站起來(lái),和他一起說(shuō)出自己的名字,慢慢的再自己說(shuō)。
3、音樂(lè)游戲《開(kāi)汽車(chē)》
?、倮蠋熛蚣议L(zhǎng)介紹活動(dòng)目標(biāo)。
②家長(zhǎng)和寶寶們一起拿好方向盤(pán),舉在胸前,一邊“駕駛”一邊唱兒歌“我是汽車(chē)小司機(jī),嘀、嘀、嘀—”隨著兒歌,家長(zhǎng)幫助寶寶轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán),反復(fù)說(shuō)幾遍。游戲以 “紅燈了,停車(chē)”來(lái)結(jié)束活動(dòng)。
?、壑笇?dǎo)要點(diǎn):
活動(dòng)中要注意多用游戲的口吻和孩子交流。如:“小司機(jī)開(kāi)的汽車(chē)可真棒!”
鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間、幼兒之間相互交換孩子或幾個(gè)家庭一起玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。
游戲設(shè)置一些障礙物,如“山洞”、“小河”等,發(fā)展幼兒跑、蹲、鉆等動(dòng)作的發(fā)展。
4、親子操:
①親子撫觸操:
小汽車(chē),嘀嘀嘀,(媽媽雙手由下向上按摩寶寶雙臂)
爸爸媽媽坐上來(lái),(媽媽雙手由上向下按摩寶寶雙臂)
高高興興上班去。(寶寶坐起兩次)
安全帶,系一系,(媽媽握寶寶手臂左右抱)
交通規(guī)則要牢記。(媽媽雙手分別打開(kāi))
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),(媽媽雙手握寶寶雙腿做前后蹬的動(dòng)作)
停一停,停一停,(寶寶雙腿彎曲不動(dòng))
綠燈亮了往前行。(媽媽雙手握寶寶雙腿做快速前后蹬的動(dòng)作)
?、趯殞毑伲簩殞氉霾僖欢唬覀円黄鹛惶?;寶寶做操一二一,我們一起蹲一蹲;寶寶做操一二一,我們一起鉆一鉆(寶寶從爸爸媽媽的手臂下鉆過(guò));寶寶做操一二一,我們大家真神氣!抱抱!!
5、貼汽車(chē):寶寶們?cè)诎职謰寢尩膸椭聦?zhǔn)備好的汽車(chē)卡片貼在“馬路”上,并駕駛一輛長(zhǎng)汽車(chē)共同游戲。(幼兒依次拉住前面小寶寶衣服)
6、節(jié)奏感受:
在歡快的音樂(lè)聲中,寶寶們?cè)诎职謰寢尩闹笇?dǎo)下或用樂(lè)器打節(jié)奏或自由隨音樂(lè)起舞。
7、我與大家來(lái)分享(準(zhǔn)備輕柔的音樂(lè))
?、?玩具分享:寶寶們將自己的玩具相互分享。
?、?食物分享:分享爸爸媽媽們帶來(lái)的好吃食品。
第10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班親子游戲教案及教學(xué)反思《爸爸的大鞋子》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走,發(fā)展平衡能力。
2、體驗(yàn)穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒從家里帶來(lái)的成人鞋(男式的)。
2、《大鞋小鞋》的音樂(lè)光盤(pán)。
3、呼啦圈6個(gè)、小椅子兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分——活動(dòng)身體
師:小朋友們,你們喜歡自己的爸爸嗎?今天我們來(lái)當(dāng)爸爸,學(xué)學(xué)爸爸!來(lái),爸爸游公園羅,小手放背后慢慢向前走。(學(xué)學(xué)爸爸大步走、倒退走)
二、穿爸爸的大鞋子
師:今天我們都帶了一雙爸爸的大鞋子,我們來(lái)穿穿爸爸的鞋子吧,穿上鞋子你們就更像爸爸啦!
1、幫助幼兒穿上爸爸的鞋子,提醒幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。
2、幼兒穿著大鞋子隨著音樂(lè)走,初步體驗(yàn)穿著大鞋子走路的'獨(dú)特感覺(jué)。
3、提問(wèn):穿著大鞋子走路有什么感覺(jué)?要注意什么?抬高腳走試試看。
三、學(xué)爸爸的經(jīng)典動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)《大鞋小鞋》音樂(lè)在場(chǎng)地中自由行走,當(dāng)音樂(lè)停時(shí)自由表現(xiàn)爸爸的動(dòng)作及表情的靜止動(dòng)作,如刮胡子,打電話(huà),看報(bào)紙等。
四、分組競(jìng)賽:我穿爸爸的鞋
幼兒分組站在草地的一頭,聽(tīng)教師的指令開(kāi)始比賽,教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體。
五、結(jié)束部分。
幼兒換上自己的鞋子,現(xiàn)在開(kāi)始我們做回自己啦,穿上自己的鞋子真輕松(帶領(lǐng)幼兒做各種輕柔的動(dòng)作)。帶上爸爸的鞋子回教室。
活動(dòng)反思:
籌備了一周的綜合活動(dòng)今天終于要實(shí)戰(zhàn)了。前些天,孩子們積極的投入到帶爸爸的大鞋子活動(dòng)中,個(gè)個(gè)對(duì)即將到來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)了好奇。期盼的日子終于來(lái)到,一大早,天承爸爸就來(lái)到幼兒園,今天他可是肩負(fù)重任,要配合我上一堂綜合活動(dòng)《爸爸的大鞋子》。
孩子們都很喜歡天承爸爸,他非常有愛(ài)心,和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)就像個(gè)大孩子,跟他們玩成一團(tuán)。本次活動(dòng)因?yàn)樘斐邪职值膮⑴c使主題更加鮮明,爸爸的角色在各環(huán)節(jié)中起到了很好的過(guò)渡與定睛作用?;顒?dòng)中爸爸的變現(xiàn)可圈可點(diǎn),非常投入,但是從配合的默契來(lái)說(shuō)還有所欠缺,主要是時(shí)間比較匆促了些,兩個(gè)人對(duì)活動(dòng)的溝通還太少,因?yàn)橛辛说谝淮蔚膶?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)二進(jìn)行的就相對(duì)為順利,配合得也比較默契了,可見(jiàn),往后要進(jìn)行這樣的活動(dòng)還是需做足準(zhǔn)備。
經(jīng)過(guò)活動(dòng)一,在活動(dòng)二中我將幾個(gè)環(huán)節(jié)做個(gè)變更,感覺(jué)更合理了些。
一是熱身運(yùn)動(dòng)部分,我讓天承爸爸自己想各種動(dòng)作讓孩子們學(xué),不把動(dòng)作框死在走、抬腿走、倒退走,使得氣氛更加熱烈;
二是將第二環(huán)節(jié)的過(guò)渡做了修改,活動(dòng)一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來(lái)引題,結(jié)果問(wèn)題已提出我就感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)欠佳,起不到承上啟下的作用,屬于無(wú)效提問(wèn),于是活動(dòng)二我讓孩子們上來(lái)跟天承爸爸比比誰(shuí)的鞋子大,這一變更使得過(guò)渡更自然,更符合邏輯,同時(shí)也激發(fā)了孩子們的興趣;
三是將爸爸的經(jīng)典動(dòng)作環(huán)節(jié)做了些改動(dòng),讓天承爸爸隨意做動(dòng)作,讓孩子們猜,原先的設(shè)計(jì)太局限,爸爸的經(jīng)典動(dòng)作框住了孩子和我們的思維,改動(dòng)后孩子們的思路拓寬了,為后面的游戲奠定了基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)是一次成功的嘗試,在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親密接觸下,拉近了爸爸和孩子們的距離,親子關(guān)系更家親密,孩子們的運(yùn)動(dòng)能力在活動(dòng)中也得到了很好的鍛煉。
第11篇
作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班體育游戲教案《花樣玩梯子》含反思,希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.喜歡參加體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇敢、合作、不怕困難的精神。
2.會(huì)主動(dòng)嘗試探索梯子在不同難度下的玩法。
3.幼兒在一定高度物體上走、爬、跑、跳、平衡等能力,促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.梯子2架,輪胎6個(gè)。
2.《去郊游》音樂(lè)。
3.闖關(guān)示意圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.師:"今天的天氣真好,想去郊游的小朋友上車(chē)"。放《去郊游》的音樂(lè),幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師:郊外的空氣真新鮮啊,趕快下車(chē)了。
幼:哇!這里有梯子呢,還有輪胎。
師:這是附近工地上的叔叔送給我們的,輪胎咱們都了解。你們知道梯子是干什么用的嗎?
幼:工地的叔叔登著梯子刷涂料、安吊燈,消防員叔叔能登著梯子爬到樓上去救人、滅火,農(nóng)民伯伯用來(lái)上房頂拿東西。我們可以在上面玩。
師:今天我們就用梯子玩一個(gè)《闖關(guān)》的.游戲,共有四關(guān),每一關(guān)都有不同的要求和規(guī)則。大家要齊心協(xié)力按闖關(guān)示意圖把梯子放好,進(jìn)行闖關(guān),還有一定要注意安全。想玩嗎?(想),闖關(guān)開(kāi)始。
2.幼兒按圖把梯子平放在上。老師宣布規(guī)則:想出至少五種不同方法從梯子的這端到另一端。
幼兒用自己喜歡的方式玩梯子(在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、單腳跳、雙腳跳等),高高興興順利通過(guò)第一關(guān)。(這一關(guān)主要是讓幼兒熟悉一下梯子的基本玩法,為下一關(guān)做熱身準(zhǔn)備。)教師與幼兒交流:剛才我們闖關(guān)都用了哪些方法,哪種方法是小朋友剛想出來(lái)的,希望下一增加難度的時(shí)侯,大家能想出更多更好的方法。
3:幼兒按示意圖放好梯梯子兩頭各放兩個(gè)輪胎,把梯子放在輪胎上面。第二關(guān)規(guī)則,大家共同努力至少想出四種方法通過(guò)梯子,即為闖關(guān)成功。
師:大家有沒(méi)有信心闖過(guò)第二關(guān)?
幼:有!
師:好,出發(fā)。
幼兒開(kāi)始用自己喜歡的方法過(guò)梯子,有的的走,有的爬,有的扶著梯子的兩側(cè)跳,慢慢的膽子大了些,能自如地在上面玩,有的兩個(gè)小朋友手拉手結(jié)伴一起走,先過(guò)梯子的幼兒要站在梯子兩側(cè)保護(hù)過(guò)梯子的幼兒。如果有新想法,可以再次嘗試,直到幼兒說(shuō)沒(méi)有其他想法了,才能進(jìn)行小結(jié)。(有了第一關(guān)的練習(xí),孩子們應(yīng)該很有信心過(guò)第二關(guān),但也可能有膽小的孩子,先鼓勵(lì)她,然后讓她尋求小朋友的幫助,這樣孩子們會(huì)感受到合作的愉快和幫助別人的自豪感。提醒幼兒要注意安全,教師時(shí)刻在孩子周?chē)Wo(hù)孩子,鼓勵(lì)他們要勇敢可以用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng),可能孩子會(huì)更高興。)師幼交流:剛才咱們大家齊心協(xié)力,想出八種方法,已經(jīng)順利通過(guò)第二關(guān),在活動(dòng)中,有的主動(dòng)去幫助不敢自己過(guò)梯子的小朋友,鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí),總結(jié)第二關(guān)經(jīng)驗(yàn),孩子們稍作休息,準(zhǔn)備進(jìn)入第三關(guān)。
4.幼兒按示意圖擺好梯子,中間三個(gè)輪胎,把兩架梯子的兩端放到輪胎上,第三關(guān)的規(guī)則,大家用三種方法通過(guò)梯子,即為闖關(guān)成功。提醒小朋友第三關(guān)難度要大一些,大家除了要更加勇敢,更加要注意安全,盡量把胳膊伸開(kāi),保持平衡。活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒想出和別人不同的方法。
師幼交流:小朋友真是勇敢聰明,已經(jīng)闖過(guò)三關(guān)。老師和孩子相互鼓勵(lì)、慶祝,給孩子充分的信心,稍作休息,準(zhǔn)備進(jìn)入第四關(guān)。
5.第四關(guān),梯子是立在墻上的,規(guī)則:幼兒要爬到梯子頂端拍到上面的氣球,然后鉆到梯子那一面跳下,即為闖關(guān)成功。
這一關(guān)主要是鼓勵(lì)幼兒要勇敢,有創(chuàng)新的精神。讓平時(shí)膽子大些的幼兒先試試,其他的幼兒就有了信心,提示爬梯子的幼兒老師和小朋友都在保護(hù)他,大膽通過(guò)。最后闖關(guān)成功,老師和幼兒共同慶祝,隨音高興的跳起來(lái)做做放松活動(dòng)。
教師和幼兒共同小結(jié),今天咱們小朋友想出了許多梯子新玩法,而且大家都很勇敢,還會(huì)主動(dòng)的去幫助別的小朋友,自己不敢過(guò)的小朋友會(huì)主動(dòng)尋求別人的幫助,老師看到小朋友的進(jìn)步感到很高興,所以老師要獎(jiǎng)給小朋友勇敢智慧星、互助合作星、希望咱們小朋友以后在活動(dòng)中也要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、不怕困難的精神。
6、放音樂(lè),開(kāi)著梯子火車(chē)回幼兒園嘍!
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升,活動(dòng)對(duì)象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣,在活動(dòng)中,幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí),而且在探索中尋找不同的玩法,這激起了他們很大的興趣,整節(jié)活動(dòng),幼兒情緒很高,玩法很多,滿(mǎn)足了孩子們,好玩、好動(dòng)、好奇的想法。
第12篇
內(nèi)容:彩色布
目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒聽(tīng)口令輕輕地走到指定的地方
2、培養(yǎng)愿意參加游戲互助合作的情感
準(zhǔn)備:彩色布
過(guò)程:
一、介紹內(nèi)容
師:“小朋友,你個(gè)看地上睡著一塊圓形的彩色的布,今天我們要和這塊彩色布做游戲,但是我們不能把它給吵醒了?!?/p>
二、聽(tīng)口令走到指定的色塊里
幼兒拉成圓圈按順時(shí)針?lè)较蜃?,邊走邊念:“拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走呀走呀,看誰(shuí)先到紅(黃、綠)布上?!弊詈笠痪溆衫蠋熣f(shuō)出,幼兒聽(tīng)到口令后馬上走到相應(yīng)顏色的布上。老師提醒幼兒要輕輕的走,不要把睡在地上的布吵醒了,并檢查。
游戲重復(fù)。
三、整理器材
師:“剛才小朋友們很能干,都能很快地找到相應(yīng)的顏色,并且沒(méi)有把彩色布吵醒。你們看,彩色布還睡在那里呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起把彩色布收走來(lái)讓它回家里睡好嗎?”
全體幼兒以卷麻繩的形式把布卷起來(lái)給老師。并排隊(duì)回教室。
第13篇
準(zhǔn)備材料:米口袋提圈1個(gè),長(zhǎng)塑辯吸管1個(gè)、毛線(xiàn)8根、硬卡紙1張。
制作方法:
1.拆開(kāi)“米袋提圈”,只取上半部分有孔的'待用,隨后在提圈四周有孔處加入毛線(xiàn)飾物并固定。
2.將“米袋提圈”中部加入一塊硬紙,再在硬紙中央部分串入一根塑料吸管固定。
3.將拆分開(kāi)的上下“米袋提圈”合二為一即成。
游戲方法:
1.健康活動(dòng):雙手用勁搓塑料吸管,當(dāng)“提圈飛碟”飛快旋轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),雙手順勢(shì)往前方猛地伸出,并同時(shí)放手,“提圈飛碟”就會(huì)旋轉(zhuǎn)著向前、向上飛去??蓡稳送?、也可雙人一組玩、還可以進(jìn)行接力活動(dòng)。
2.建筑活動(dòng):可以用于游樂(lè)園“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)”的修建。在毛線(xiàn)尾端系上小筐,變成成品材料投放到建筑活動(dòng)中。將“小人”或“小動(dòng)物”放入筐中,進(jìn)行“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)”的修建與游樂(lè)。
第14篇
準(zhǔn)備材料:米口袋提圈2個(gè)、黃綢緞或布?jí)Kl塊、軟泡沫若干、小橡皮筋3根。
制作方法:
1.取廢棄茶葉盒中黃色綢緞,將綢緞中央部分填充入軟泡沫,用2根小橡皮筋分別在軟泡沫兩側(cè)將綢緞扎出魚(yú)的兩個(gè)眼球。
2.拆開(kāi)“提圈”固定在兩魚(yú)眼下方,作為魚(yú)身體部分,同時(shí)向身體部分填充軟泡沫,將“提圈”合攏固定。
3.用l根橡皮筋扎緊“提圈”下面散開(kāi)的黃綢緞,身下則露出飄逸的飛魚(yú)尾部。
游戲方法:
1.健康活動(dòng)
?。?)幼兒手持“提圈飛魚(yú)”向前、向上、向后練習(xí)定向投擲;或兩人一組對(duì)拋、對(duì)接,練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力。
(2)將“提圈飛魚(yú)”頂在頭頂進(jìn)行壹走、繞物走等平衡練習(xí)。
(3)兩人一組雙腳夾飛魚(yú),彈跳拋出飛魚(yú),練習(xí)彈跳技能。
?。?)雙膝夾飛魚(yú),連續(xù)兔跳,練習(xí)跳的技能。
2.角色活動(dòng):用作動(dòng)物園內(nèi)魚(yú)池的成品材料。
3.表演區(qū)活動(dòng):作為孩子們進(jìn)行“金魚(yú)與農(nóng)夫”木偶故事表演的道具。
4.計(jì)算區(qū)域活動(dòng):用飛魚(yú)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)與分類(lèi)練習(xí)。
第15篇
一、目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)街道上的各種常用字。
2.培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、準(zhǔn)備
一幅街道圖形的棋盤(pán)圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干
三、游戲過(guò)程
1.每人拿一個(gè)棋子放在印有街道圖形棋盤(pán)的起點(diǎn)上,經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。
2.抽出一張數(shù)字卡片,把棋子放在圖片上相應(yīng)的場(chǎng)所,并講出該公共場(chǎng)所的名稱(chēng)。(例如,抽到數(shù)字3,棋子走3格,這格的圖片或漢字是電影院,該幼兒必須說(shuō)出,這是什么地方,可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。
3.如認(rèn)不出漢字或說(shuō)不出完整短句,就算輸,停抽卡片一次。最后誰(shuí)的棋子先到終點(diǎn),誰(shuí)就贏得勝利。
四、提示與建議
此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲,也可與父母一同游戲。
第16篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒園中班體育游戲教案《椅子游戲》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、加強(qiáng)幼兒的平衡能力。
2、讓幼兒懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。
師:請(qǐng)小朋友們每人端一個(gè)凳子跟隨老師一起到操場(chǎng)上去!
2、在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。
師:孩子們,今天天氣真好,我們放下凳子一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧?。ǚ乓魳?lè)),伸伸腿,彎彎腰,抖抖腳,蹦蹦跳······
二、游戲活動(dòng)
師:我們每人都有一把椅子,椅子是用來(lái)干什么的呢?
幼兒:坐的呀!
師:那除了坐,我們還可以用他來(lái)干什么呢?
杜鎮(zhèn)瀚:還可以站。
師:小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò),今天我們就要用這凳子來(lái)玩游戲!
①騎馬。
師:“今天我們先一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬吧。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿騎馬動(dòng)作”,在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行時(shí)2—3次,老師在旁邊指導(dǎo)不會(huì)的幼兒。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)孩子們模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等”,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
?、谂郎?。
師:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的玩法,請(qǐng)小朋友們把兩個(gè)椅子背靠背放在一起,依次排成一排。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”,進(jìn)行“爬山”練習(xí),即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)。引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
師:請(qǐng)小朋友們翻過(guò)小山后跳著經(jīng)過(guò)沼澤地,回到起點(diǎn)排隊(duì)。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)
?、圩擢?dú)木橋。
師:“我們小朋友真能干,成功的翻過(guò)了這么多小山,現(xiàn)在我們要過(guò)獨(dú)木橋了”。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,!。來(lái)源:星老。師教案網(wǎng)!進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1—2次。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。師:“我們來(lái)到了草地,讓我們一起休息一下吧!(聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)),下面我們把馬牽回馬廄吧!”(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)
情景再現(xiàn):
1、用椅子當(dāng)馬騎時(shí),班上有好幾個(gè)孩子都不小心往后摔倒坐到地上去了,有的只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動(dòng)中,孩子們小心翼翼的走著,幾乎沒(méi)有人摔倒。
2、在“爬小山”的游戲中不時(shí)聽(tīng)到有幾個(gè)孩子說(shuō)“老師,這個(gè)好難呀”,但他們?nèi)匀桓吒吲d興的繼續(xù)玩,整個(gè)活動(dòng)中都井然有序,以前推拉、打鬧的情況也少了。
第17篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的中班親子游戲活動(dòng)教案范文,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走,發(fā)展平衡能力。
2.體驗(yàn)穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒從家里帶來(lái)的成人鞋(男式的)。
2.《大鞋小鞋》的音樂(lè)光盤(pán)。
3.呼啦圈6個(gè)、小椅子兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分——活動(dòng)身體
師:小朋友們,你們喜歡自己的爸爸嗎?今天我們來(lái)當(dāng)爸爸,學(xué)學(xué)爸爸!來(lái),爸爸游公園羅,小手放背后慢慢向前走。(學(xué)學(xué)爸爸大步走、倒退走。)
二、穿爸爸的大鞋子
師:今天我們都帶了一雙爸爸的大鞋子,我們來(lái)穿穿爸爸的鞋子吧,穿上鞋子你們就更像爸爸啦!
1.幫助幼兒穿上爸爸的鞋子,提醒幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。
2.幼兒穿著大鞋子隨著音樂(lè)走,初步體驗(yàn)穿著大鞋子走路的獨(dú)特感覺(jué)。
3.提問(wèn):穿著大鞋子走路有什么感覺(jué)?要注意什么?抬高腳走試試看。
三、學(xué)爸爸的經(jīng)典動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)《大鞋小鞋》音樂(lè)在場(chǎng)地中自由行走,當(dāng)音樂(lè)停時(shí)自由表現(xiàn)爸爸的動(dòng)作及表情的靜止動(dòng)作,如刮胡子,打電話(huà),看報(bào)紙等。
四、分組競(jìng)賽:我穿爸爸的鞋
幼兒分組站在草地的一頭,聽(tīng)教師的指令開(kāi)始比賽,教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體。
五、結(jié)束部分。
幼兒換上自己的鞋子,現(xiàn)在開(kāi)始我們做回自己啦,穿上自己的鞋子真輕松(帶領(lǐng)幼兒做各種輕柔的動(dòng)作)。帶上爸爸的鞋子回教室。
活動(dòng)反思:
籌備了一周的綜合活動(dòng)今天終于要實(shí)戰(zhàn)了。前些天,孩子們積極的投入到帶爸爸的大鞋子活動(dòng)中,個(gè)個(gè)對(duì)即將到來(lái)的`活動(dòng)充滿(mǎn)了好奇。期盼的日子終于來(lái)到,一大早,天承爸爸就來(lái)到幼兒園,今天他可是肩負(fù)重任,要配合我上一堂綜合活動(dòng)《爸爸的大鞋子》。
孩子們都很喜歡天承爸爸,他非常有愛(ài)心,和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)就像個(gè)大孩子,跟他們玩成一團(tuán)。本次活動(dòng)因?yàn)樘斐邪职值膮⑴c使主題更加鮮明,爸爸的角色在各環(huán)節(jié)中起到了很好的過(guò)渡與定睛作用?;顒?dòng)中爸爸的變現(xiàn)可圈可點(diǎn),非常投入,但是從配合的默契來(lái)說(shuō)還有所欠缺,主要是時(shí)間比較匆促了些,兩個(gè)人對(duì)活動(dòng)的溝通還太少,因?yàn)橛辛说谝淮蔚膶?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)二進(jìn)行的就相對(duì)為順利,配合得也比較默契了,可見(jiàn),往后要進(jìn)行這樣的活動(dòng)還是需做足準(zhǔn)備。
經(jīng)過(guò)活動(dòng)一,在活動(dòng)二中我將幾個(gè)環(huán)節(jié)做個(gè)變更,感覺(jué)更合理了些。一是熱身運(yùn)動(dòng)部分,我讓天承爸爸自己想各種動(dòng)作讓孩子們學(xué),不把動(dòng)作框死在走、抬腿走、倒退走,使得氣氛更加熱烈;二是將第二環(huán)節(jié)的過(guò)渡做了修改,活動(dòng)一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來(lái)引題,結(jié)果問(wèn)題已提出我就感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)欠佳,起不到承上啟下的作用,屬于無(wú)效提問(wèn),于是活動(dòng)二我讓孩子們上來(lái)跟天承爸爸比比誰(shuí)的鞋子大,這一變更使得過(guò)渡更自然,更符合邏輯,同時(shí)也激發(fā)了孩子們的興趣;三是將爸爸的經(jīng)典動(dòng)作環(huán)節(jié)做了些改動(dòng),讓天承爸爸隨意做動(dòng)作,讓孩子們猜,原先的設(shè)計(jì)太局限,爸爸的經(jīng)典動(dòng)作框住了孩子和我們的思維,改動(dòng)后孩子們的思路拓寬了,為后面的游戲奠定了基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)是一次成功的嘗試,在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親密接觸下,拉近了爸爸和孩子們的距離,親子關(guān)系更家親密,孩子們的運(yùn)動(dòng)能力在活動(dòng)中也得到了很好的鍛煉。
第18篇
美麗的走馬燈
一、準(zhǔn)備:蠟燭一支,紙杯兩個(gè),牙簽一支,膠帶一卷,棉線(xiàn)一條(約20厘米),剪刀一把。
二、看一看:燃燒中的蠟燭,你是否感覺(jué)到有一股氣流向上流動(dòng)呢?
三、做一做:
1、取一紙杯,在杯身對(duì)稱(chēng)處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口,并在杯底固定上蠟燭,作為燈的底座。
2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉;在杯底中央穿上棉線(xiàn),并用牙簽固定,作為燈的上座。
3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定,就成了一個(gè)走馬燈。點(diǎn)上蠟燭,拉起棉線(xiàn),看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
四、說(shuō)一說(shuō)你和爸爸媽媽怎么做的,為什么會(huì)這樣?你知道它的秘密嗎?請(qǐng)把它記下來(lái)
1、蠟燭燃燒時(shí),火焰的尖端是朝_______________方向的。
2、走馬燈旋轉(zhuǎn)的.方向
3、走馬燈旋轉(zhuǎn)的方向和上方紙杯扇葉開(kāi)口的方向有什么關(guān)系?
第19篇
一、準(zhǔn)備:氣球1~2個(gè)塑料杯或紙杯1~2個(gè)熱水少許水彩筆
二、想一想:你會(huì)用一個(gè)小杯子輕輕倒扣在氣球球面上,然后把氣球吸起來(lái)嗎?
三、做一做:
1、把氣球吹氣并綁好,在氣球上畫(huà)上一個(gè)娃娃臉。
2、將熱水(約60°C~70°C)倒入杯中約六七分滿(mǎn),約一二十秒鐘后,把杯子里的水倒出來(lái),并立即將杯口緊密地倒扣在氣球上,片刻后,輕輕把杯子舉起,氣球會(huì)被吸起來(lái)嗎?
四、說(shuō)一說(shuō)你和爸爸媽媽怎么做的,為什么會(huì)這樣?你知道它的秘密嗎?請(qǐng)把它記下來(lái)。
第20篇
吹不大的氣球一、準(zhǔn)備:氣球1個(gè)小口瓶1個(gè)
二、想一想:你會(huì)吹氣球嗎?氣球一定能被吹得很大嗎?
三、做一做
1、試試看,你能把氣球吹起來(lái)嗎?
2、把氣球放置在瓶口內(nèi),然后將氣球吹口口沿翻轉(zhuǎn)反套在瓶口上。再試吹看看,氣球容易吹得大嗎?
3、如果是塑料瓶,打幾個(gè)洞再吹吹看,有什么不同?為什么?四說(shuō)一說(shuō)你和爸爸媽媽怎么做的,你知道它的秘密嗎?請(qǐng)把它記下來(lái)。
第21篇
目標(biāo):鞏固認(rèn)識(shí)各種顏色和形狀
準(zhǔn)備:瓶子若干,各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形,再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個(gè)筐里。
游戲指導(dǎo):
媽媽隨意拿起一個(gè)瓶身,指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子:“這是什么顏色?什么圖形?”等孩子說(shuō)對(duì)后,媽媽說(shuō):“請(qǐng)你在放瓶蓋的筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖形寶寶,把瓶蓋擰上去,讓它們配對(duì)做好朋友?!焙⒆幼约赫页鱿鄳?yīng)的瓶蓋后,把瓶蓋擰好。每完成一個(gè),媽媽都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。
提醒:游戲時(shí),家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始,可以用一種顏色幾個(gè)圖形,或是一個(gè)圖形幾種顏色,視孩子掌握的情況,適當(dāng)增加顏色和圖形的種類(lèi)。
第22篇
目標(biāo):發(fā)展大動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,學(xué)習(xí)有目標(biāo)地投擲東西,增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。
準(zhǔn)備:幾個(gè)襪球和一只小塑料盆,教寶寶將襪球扔進(jìn)盆中。
當(dāng)寶寶會(huì)把球扔進(jìn)盆中以后,可將塑料盆拿得遠(yuǎn)一些。
游戲指導(dǎo):
找一段鐵絲、銅絲或電線(xiàn),彎成圓形,兩端各留出一小段,做成一個(gè)小“籃筐”掛起來(lái)。讓寶寶看著你將小襪球投進(jìn)圓環(huán)中,球落地后拾起來(lái),再重新投進(jìn)圓環(huán)中。示范幾次后,將球交給寶寶,讓他照你的樣子做。你可以在一邊給他數(shù)數(shù),記錄寶寶成功的次數(shù),讓寶寶保持游戲的興趣。
提示:要讓寶寶知道,他只能將小球扔向小盆或“籃筐”,而不能扔向家具、電燈等處。
第23篇
設(shè)計(jì)意圖:
體育游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒的手、腳和全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展??墒且话阍谑覂?nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手,忽略對(duì)腳和身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉,為了小朋友能得到全面的發(fā)展?!毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等,因此此次活動(dòng)我選擇了梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。對(duì)于梯子,小朋友們僅僅知道它的用途,卻從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò),對(duì)其功能了解的不多,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮的'玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性,而且我在活動(dòng)中還加進(jìn)了輔助器械——輪胎,更能激起小朋友的興趣。
作為梯子器械自身來(lái)講,在生活中極容易找到,省去了老師找資料困難、費(fèi)時(shí)等麻煩。并且為了尊重小朋友間的運(yùn)動(dòng)差別,使每個(gè)小朋友都能在原有程度上得到提高,我還添加了各幼兒園都有的輔助性器械——輪胎,讓每個(gè)小朋友能根據(jù)自身的需要來(lái)選擇該怎么搭、怎么玩,使自身得到鍛煉。
在二十一世紀(jì)的信息時(shí)代里,社會(huì)所需的人才已不是墨守陳規(guī)、守株待兔之人,而是能舉一反三,具有創(chuàng)新思維的人。而社會(huì)上的事物都是隨時(shí)變換、更新的,需要我們幼兒去不時(shí)區(qū)分、選擇。再者新《綱要》中的健康要求也不只僅只是注重發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能,而是要"培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。"因此在活動(dòng)中我不但強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)動(dòng)作的發(fā)明性,還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇游戲。就是把目標(biāo)內(nèi)容物化于梯子和輪胎游戲中,使幼兒在操作中達(dá)到鍛煉身體的目的。讓幼兒對(duì)一些未知的、沒(méi)發(fā)現(xiàn)的事物規(guī)律進(jìn)行探索,并通過(guò)合作形成團(tuán)隊(duì)精神,這就是我們現(xiàn)在提倡的科學(xué)教育。但我們也強(qiáng)調(diào)規(guī)則,不把愉快教育當(dāng)成一種目的。因?yàn)樾∨笥训搅诵W(xué)、社會(huì)中,他們必需得遵照一定的要求和規(guī)則去做。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法,增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)和平衡能力。(重點(diǎn))
2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區(qū)分選擇性的玩,培養(yǎng)勇敢精神。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梯子6把,輪胎若干,紙磚若干,磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)流程:
準(zhǔn)備活動(dòng)任意玩梯子和輪胎游戲:小小建筑師放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
跟著音樂(lè)做熱身動(dòng)作。(活動(dòng)一開(kāi)始,就引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作,給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。)
二、任意玩梯子和輪胎
1、今天,我們用梯子和輪胎來(lái)做游戲,想怎么玩就怎么玩。(就這簡(jiǎn)單的一句話(huà),就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌裕龑?dǎo)幼兒充沛想象,利用梯子和輪胎來(lái)進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中,教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì),如同伴的經(jīng)驗(yàn)分享、教師以自身的經(jīng)驗(yàn)去影響,并且與幼兒一起參與到游戲中,重新理解了在新公布的《綱要》中指出的"要建立良好的師生、同伴關(guān)系",師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。)
2、幼兒任意玩。
3、休息,同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的。(動(dòng)靜結(jié)合,有利于緩減幼兒的心跳指數(shù),改善其疲勞狀態(tài),為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來(lái),使其發(fā)生成績(jī)感,有利于促進(jìn)他們的發(fā)明欲望。)
三、游戲:小小建筑師
?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動(dòng)作,讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神:用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。保守的游戲分為幾組開(kāi)展的,而我就打破了這一模式,設(shè)置了不平衡的環(huán)境,讓幼兒在規(guī)則的指引下自由區(qū)分選擇,充沛體現(xiàn)了自主性,適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求。)
四、放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)的結(jié)束局部,幼兒就跳本幼兒園的律動(dòng),運(yùn)用幼兒熟悉且小幅度的動(dòng)作來(lái)逐漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷,以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對(duì)恬靜的狀態(tài)。
延伸活動(dòng):
在下次活動(dòng)中,可運(yùn)用另外幾個(gè)來(lái)自于幼兒且適合本年齡特征的動(dòng)作,刺激幼兒的發(fā)明欲望。
本活動(dòng)的特點(diǎn):
1、打破了保守的游戲模式,形式更加靈活了。
2、注重幼兒的生理心理負(fù)荷,注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)的密度,使幼兒合理地進(jìn)行活動(dòng),突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
3、此活動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性與創(chuàng)新性。
第24篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園中班體育教案:勇敢的小騎士——椅子游戲,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。
2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的'場(chǎng)地。
3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)伴奏,師幼一起做熱身操:"我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲:
?。?)、"現(xiàn)在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅 子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2-3次。
?。?)、"請(qǐng)小騎士們表演一下馬術(shù)吧。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下,站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下,單腳站在椅子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
(3)、"前面有一個(gè)小山坡,我們一起爬過(guò)去。"引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),即踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái),引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。
?。?)、"我們?nèi)プ擢?dú)木橋吧。"引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。
?。?)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋,小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
?。?)、"現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng):
"我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))
第25篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、加強(qiáng)幼兒的平衡能力。
2、讓幼兒懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。
師:請(qǐng)小朋友們每人端一個(gè)凳子跟隨老師一起到操場(chǎng)上去!
2、在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。
師:孩子們,今天天氣真好,我們放下凳子一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!(放音樂(lè)),伸伸腿,彎彎腰,抖抖腳,蹦蹦跳······
二、游戲活動(dòng)
師:我們每人都有一把椅子,椅子是用來(lái)干什么的呢?
幼兒:坐的呀!
師:那除了坐,我們還可以用他來(lái)干什么呢?
杜鎮(zhèn)瀚:還可以站。
師:小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò),今天我們就要用這凳子來(lái)玩游戲!
?、衮T馬。
師:“今天我們先一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬吧。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿騎馬動(dòng)作”,在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行時(shí)2-3次,老師在旁邊指導(dǎo)不會(huì)的幼兒。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)孩子們模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等”,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
?、谂郎?。
師:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的玩法,請(qǐng)小朋友們把兩個(gè)椅子背靠背放在一起,依次排成一排。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”,進(jìn)行“爬山”練習(xí),即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)。引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
師:請(qǐng)小朋友們翻過(guò)小山后跳著經(jīng)過(guò)沼澤地,回到起點(diǎn)排隊(duì)。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)
?、圩擢?dú)木橋。
師:“我們小朋友真能干,成功的翻過(guò)了這么多小山,現(xiàn)在我們要過(guò)獨(dú)木橋了”。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,!.來(lái)源:星老.師教案網(wǎng)!進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1-2次。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。師:“我們來(lái)到了草地,讓我們一起休息一下吧!(聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)),下面我們把馬牽回馬廄吧!”(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)
情景再現(xiàn):
1.用椅子當(dāng)馬騎時(shí),班上有好幾個(gè)孩子都不小心往后摔倒坐到地上去了,有的只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動(dòng)中,孩子們小心翼翼的走著,幾乎沒(méi)有人摔倒。
2.在“爬小山”的游戲中不時(shí)聽(tīng)到有幾個(gè)孩子說(shuō)“老師,這個(gè)好難呀”,但他們?nèi)匀桓吒吲d興的繼續(xù)玩,整個(gè)活動(dòng)中都井然有序,以前推拉、打鬧的情況也少了。
活動(dòng)反思:
1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過(guò),但也很考驗(yàn)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性,對(duì)那些能力弱的小女孩我們要降低難度,從而鼓勵(lì)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
2.在活動(dòng)中,我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng),如給每個(gè)幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì),從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
3.在活動(dòng)中注重游戲難度的循序漸進(jìn),先讓幼兒做最常見(jiàn)的騎馬,再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”,再讓幼兒跨走平衡橋。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。游戲法在整個(gè)活動(dòng)中較為突出。
第26篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。
2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)伴奏,師幼一起做熱身操:"我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲:
?。?)、"現(xiàn)在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅 子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2-3次。
(2)、"請(qǐng)小騎士們表演一下馬術(shù)吧。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下,站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下,單腳站在椅子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
?。?)、"前面有一個(gè)小山坡,我們一起爬過(guò)去。"引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),即踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái),引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。
(4)、"我們?nèi)プ擢?dú)木橋吧。"引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。
(5)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋,小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
?。?)、"現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng):
"我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))
第27篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的大班游戲教案:身體的哪些部位能動(dòng)教案及教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育理論依據(jù):《課程指南》指出:要重視孩子的實(shí)踐活動(dòng),盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),使幼兒充分感受快樂(lè)。新課程觀強(qiáng)調(diào)課程的整合,尤其是內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的整合,幼兒經(jīng)驗(yàn)的整合。這一年齡階段的幼兒好奇好問(wèn),他們開(kāi)始關(guān)注"我"的變化,對(duì)自己的成長(zhǎng)變化感到新奇,開(kāi)始對(duì)自己的身體產(chǎn)生探索興趣。本次活動(dòng)前,我們已經(jīng)進(jìn)行了"我長(zhǎng)大一歲"活動(dòng),讓幼兒通過(guò)收集自己小時(shí)侯的用具、了解自己的生日、設(shè)計(jì)生日蠟燭等活動(dòng),使幼兒感受到自己在長(zhǎng)大,從中也使幼兒對(duì)自己的身體變化產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng),我創(chuàng)設(shè)了適合他們探索的支持性環(huán)境,活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活,他們有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子們通過(guò)游戲、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作反復(fù)探索發(fā)現(xiàn)等形式感知自己身體能動(dòng)的部位。通過(guò)活動(dòng)將音樂(lè)、認(rèn)知、語(yǔ)言、數(shù)、生活等有機(jī)整合,使幼兒在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中充分地表現(xiàn)自我。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意在音樂(lè)中動(dòng)動(dòng)身體,了解身體能動(dòng)的`一些部位,對(duì)自己的身體感興趣。
2、積極探索身體的秘密,樂(lè)意分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在親子互動(dòng)中增進(jìn)親子感情,體驗(yàn)探索身體的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
在自身探索活動(dòng)中,了解自己身體能動(dòng)的部位。
活動(dòng)難點(diǎn):
有探索身體秘密的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)紙娃娃,水彩筆若干。
2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)錄音。
活動(dòng)流程:
感知探索——自主探索——交流分享
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知探索
1、游戲《木頭人》引起探索興趣。
2、聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作提問(wèn):剛才我們跟著音樂(lè)在干什么?是身體的哪些部位跟著音樂(lè)在動(dòng)?
3、師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作師:你們看到老師的身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用筆在紙娃娃上作記號(hào)。
二、自主探索(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做記號(hào))
1、讓幼兒通過(guò)自身探索活動(dòng)感知自己身體可以動(dòng)的部位。
2、引導(dǎo)幼兒把會(huì)動(dòng)的部位用記號(hào)筆在紙娃娃上作記號(hào)。(親子共同來(lái)動(dòng)一動(dòng),記一記)
3、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒再動(dòng)一動(dòng),也可以請(qǐng)爸爸媽媽去動(dòng)一動(dòng)。
三、交流分享
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹,要求講出找出了幾個(gè)部位能動(dòng)。
2、幼兒間互相介紹自己身體的哪些部位能動(dòng),也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。
3、親子游戲:聽(tīng)口令做動(dòng)作由家長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)可以動(dòng)的部位,請(qǐng)幼兒用此部位做一個(gè)動(dòng)作,或由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)做。
4、教師小結(jié)四、活動(dòng)延伸讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去尋找身體里看不見(jiàn),但它也會(huì)動(dòng)的部位。
教學(xué)評(píng)析:
本活動(dòng)的成功之處:
1、活動(dòng)以幼兒自主探索、交流為主線(xiàn),感知自己身體能動(dòng)的部位,幼兒積極參與,主動(dòng)交流,體現(xiàn)了二期課改的新理念:以幼兒發(fā)展為本。
2、利用了家長(zhǎng)資源,促進(jìn)親子互動(dòng),增進(jìn)了親子感情。
活動(dòng)后還需要思考的問(wèn)題:
1、如何把握指導(dǎo)幼兒的時(shí)機(jī),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)?
2、如何將個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗(yàn)?
教學(xué)反思:
本主題是以身體的哪些部位可以動(dòng)主線(xiàn),在看一看動(dòng)一動(dòng)摸一摸的活動(dòng)中,讓幼兒去體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。
第28篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的椅子游戲中班體育游戲活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖:
椅子是孩子們最熟悉的玩具,我們運(yùn)用椅子的方便、簡(jiǎn)單等各種特性,根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn),滿(mǎn)足幼兒好玩的心理,讓他們自由來(lái)設(shè)計(jì)各種適合幼兒發(fā)展的體能游戲。鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、加強(qiáng)幼兒的平衡能力。
2、讓幼兒懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。
師:請(qǐng)小朋友們每人端一個(gè)凳子跟隨老師一起到操場(chǎng)上去!
2、在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。
師:孩子們,今天天氣真好,我們放下凳子一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧?。ǚ乓魳?lè)),伸伸腿,彎彎腰,抖抖腳,蹦蹦跳······
二、游戲活動(dòng)
師:我們每人都有一把椅子,椅子是用來(lái)干什么的呢?
幼兒:坐的呀!
師:那除了坐,我們還可以用他來(lái)干什么呢?
杜鎮(zhèn)瀚:還可以站。
師:小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò),今天我們就要用這凳子來(lái)玩游戲!
?、衮T馬。
師:“今天我們先一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬吧。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿騎馬動(dòng)作”,在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行時(shí)2-3次,老師在旁邊指導(dǎo)不會(huì)的幼兒。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)孩子們模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等”,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
?、谂郎?。
師:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的玩法,請(qǐng)小朋友們把兩個(gè)椅子背靠背放在一起,依次排成一排。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”,進(jìn)行“爬山”練習(xí),即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)。引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
師:請(qǐng)小朋友們翻過(guò)小山后跳著經(jīng)過(guò)沼澤地,回到起點(diǎn)排隊(duì)。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)
③走獨(dú)木橋。
師:“我們小朋友真能干,成功的'翻過(guò)了這么多小山,現(xiàn)在我們要過(guò)獨(dú)木橋了”。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1-2次。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。師:“我們來(lái)到了草地,讓我們一起休息一下吧?。?tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)),下面我們把馬牽回馬廄吧!”(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)
情景再現(xiàn):
1.用椅子當(dāng)馬騎時(shí),班上有好幾個(gè)孩子都不小心往后摔倒坐到地上去了,有的只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動(dòng)中,孩子們小心翼翼的走著,幾乎沒(méi)有人摔倒。
2.在“爬小山”的游戲中不時(shí)聽(tīng)到有幾個(gè)孩子說(shuō)“老師,這個(gè)好難呀”,但他們?nèi)匀桓吒吲d興的繼續(xù)玩,整個(gè)活動(dòng)中都井然有序,以前推拉、打鬧的情況也少了。
活動(dòng)反思:
1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過(guò),但也很考驗(yàn)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性,對(duì)那些能力弱的小女孩我們要降低難度,從而鼓勵(lì)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
2.在活動(dòng)中,我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng),如給每個(gè)幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì),從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
3.在活動(dòng)中注重游戲難度的循序漸進(jìn),先讓幼兒做最常見(jiàn)的騎馬,再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”,再讓幼兒跨走平衡橋。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)主要是以綱要為
第29篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,及積極參與制作的興趣。
2、通過(guò)故事得知小豬的基本構(gòu)造是用球形和水滴形組成的。
3、能夠認(rèn)識(shí)一些常用色,用名字進(jìn)行在一次的顏色認(rèn)知。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能選擇適當(dāng)?shù)呐菖菽鄟?lái)表示畫(huà)面內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】在家長(zhǎng)的協(xié)助下制作出與眾不同的小豬。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
泡泡泥,牙簽,黑色筆,盤(pán)子,小豬吃西瓜圖一套,西瓜地,音樂(lè),圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課前準(zhǔn)備。
向家長(zhǎng)解說(shuō)課程說(shuō)明及本次活動(dòng)有關(guān)的注意事項(xiàng),通過(guò)播放圖片的`方式讓家長(zhǎng)對(duì)泡泡泥有進(jìn)一步的了解,同時(shí)也可以看到本學(xué)期幼兒制作出的一些作品。
二、故事導(dǎo)入。
1、從前有只小豬,它特別喜歡吃西瓜,于是,就種了一片西瓜地,我們一起來(lái)看一看。(出示小豬完整圖)
2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)到了西瓜地?
3、教師逐一通過(guò)每個(gè)小豬的顏色來(lái)進(jìn)行提問(wèn),這是誰(shuí)?
4、它的身體都是由哪些部分組成的?都是什么形狀的?
三、找出水滴形及球形。
1、提問(wèn):小豬的那里不同?
2、它們身上都用到了哪些形狀?
3、哪些地方都用到了水滴形?(出示圖)
4、球形有幾個(gè)?水滴形有幾個(gè)?大小一樣嗎?
5、通過(guò)以上提問(wèn),讓幼兒更加細(xì)致的了解到小豬的身體構(gòu)造。
四、操作活動(dòng)。
1、教師邊示范邊講述小豬和西瓜的基本做法,制作出一只小豬一塊西瓜,扎上鼻孔,畫(huà)上瓜紋和瓜子。
2、幼兒人手一塊泡泡泥,按照老師的要求進(jìn)行制作。
?。?)分析圖
(2)根據(jù)圖進(jìn)行分泥
?。?)獨(dú)立完成制作
五、親子合作(大顯身手)。
1、在完成作品的基礎(chǔ)上給小豬添加一些裝飾品,讓自己的小豬與眾不同。(家長(zhǎng)幼兒共同完成)
例如:帽子圍巾衣服領(lǐng)結(jié)頭花
2、將制作好的小豬展示在長(zhǎng)有西瓜的作品盤(pán)里。
六、結(jié)束部分。
每組以小代表講述本組的內(nèi)容,幼兒互相欣賞學(xué)習(xí)。
第30篇
目地要求
1愿意模仿動(dòng)物走路的樣子。
2.樂(lè)意參與游戲。
準(zhǔn) 備
1.貓、狗、鴨、雞圖片各一張。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)
體育游戲《跟著老師走》
過(guò)程
1. 熱身:
師:小朋友我們來(lái)玩爬山坡的手指游戲。
2.以談話(huà)引入:
師:小朋友你們看這是什么動(dòng)物?(貓、鴨)
師:小朋友這又是什么動(dòng)物?(狗雞)
3.玩《去動(dòng)物家》
師:小朋友我們來(lái)玩去動(dòng)物家的游戲。
師:小朋友一個(gè)一個(gè)跟著老師走。邊走小朋友要邊問(wèn)走到哪兒了?當(dāng)老師說(shuō):‘‘走到小貓家,小朋友就要學(xué)一學(xué)小貓走路的樣子。
4.幼兒游戲
?。?鼓勵(lì)幼兒大膽的參與游戲重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物走路的樣子。)
5.結(jié)束
師:小朋友你們知道這些小動(dòng)物愛(ài)吃什么食物嗎?
6.放松運(yùn)動(dòng):
師:小朋友跟著老師來(lái)做爬山坡的手指游戲。
第31篇
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試向下投擲并在球彈回時(shí)抱住球。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:皮球若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示皮球,請(qǐng)寶寶自由擲一擲,引起寶寶的游戲興趣。
師:寶寶有沒(méi)有玩過(guò)大皮球?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大皮球是什么樣子的'?
大皮球是我們的好朋友,它想和大家玩抱一抱的游戲。
2、 邊念兒歌邊示范抱球的方法。
師:大皮球,圓又圓,我來(lái)抱它玩游戲。向下拋,彈回來(lái),接住皮球笑嘻嘻。
(1)、向下擲球,當(dāng)球彈回時(shí)立即雙手抱住。
?。?)、多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動(dòng)作。
3、邊念兒歌,邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。
(1)、請(qǐng)寶寶散開(kāi),不要擠到同伴。
(2)、如寶寶的皮球彈得太遠(yuǎn)抱不到,提醒寶寶向下投擲,不要向遠(yuǎn)處投擲。
4、休息時(shí)請(qǐng)寶寶觀看老師表演球的多種玩法,如自?huà)佔(zhàn)越印⑻咔?、拍球等?/p>
5、請(qǐng)寶寶將皮球送回家。
第32篇
設(shè)計(jì)意圖:
泡沫墊是幼兒身邊最常見(jiàn)的東西。這個(gè)活動(dòng)用最常見(jiàn)的泡沫墊,進(jìn)行體育活動(dòng)。一方面,可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,嘗試一物多玩。此外,在本次活動(dòng)中,還提高了幼兒的合作與交往能力,讓幼兒在愉快,合作的氛圍中,得到身體的鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索泡沫墊的多種玩法,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的`意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
墊子若干,熱身、放松兩音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.師:上體育課要熱身,讓我們跟音樂(lè)跑起來(lái)。
2.教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做熱身活動(dòng)。(快跑、慢跑、變小矮人走路、后仰走路、模仿各種小動(dòng)物。)
二、基本部分
?。ㄒ唬┱勗?huà)引入
幼兒選擇自己喜歡的墊子。
師:我們一起坐到墊子上,把鞋子脫掉,擺放整齊。坐在墊子上什么感覺(jué)?
提問(wèn):這個(gè)泡沫墊有什么用?我們?cè)诘厣贤嫠さ沽擞惺裁锤杏X(jué)?那要是我們?cè)趬|子上摔倒了會(huì)有什么感覺(jué)?墊子可以怎么樣?
(二)單人游戲
幼兒在墊子上自由玩,發(fā)揮想象。
師:你想在墊子上可以怎么玩?你是怎么玩的,誰(shuí)來(lái)試試?
1.請(qǐng)幼兒介紹自己在墊子上的玩法,并示范動(dòng)作。
2.教師與幼兒一起模仿幼兒的示范動(dòng)作。
?。ㄈ┖献饔螒?/p>
師:我們現(xiàn)在把相同顏色的墊子拼到一起,坐在一起討論四個(gè)人怎么在墊子上游戲。
教師巡回指導(dǎo),給予幫助。
1.請(qǐng)每組幼兒一起來(lái)示范他們的玩法。
2.教師講解,幼兒模仿一起游戲。
三、放松整理,結(jié)束活動(dòng) 。
師:墊子的玩法還有好多,我們都累了先放松一下,等會(huì)結(jié)束回到教室以后再想一想還可以在墊子上怎么玩。
第33篇
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面和小編一起來(lái)看《小松鼠采果子》小班體育游戲教案,希望有所幫助!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)走不同寬度和高度的平衡木。
2、能動(dòng)作協(xié)調(diào)地走平衡木。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
◎高度和寬度不同的平衡橋:低而窄的橋、高而寬的橋(寬度15—20厘米左右、高度15—25厘米左右)。
◎松鼠頭飾每人一個(gè)。
◎紅、黃、綠三種顏色的果子若干,筐三個(gè)。
◎歡快的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、做操:
教師扮"松鼠媽媽",幼兒扮"松鼠寶寶",聽(tīng)音樂(lè)一起做操。
師:早上的空氣真好,寶寶和媽媽一起做個(gè)早操吧。
二、練習(xí):
1、出示幾座不同的平衡橋。
師:松鼠奶奶生病了,我們采一些果子送給奶奶??墒?,要走過(guò)這兩座不同的小橋才能到果園,試試看,你們能不能勇敢地走過(guò)去。
2、幼兒自選小橋練習(xí)走。
教師注意觀察,指導(dǎo)和保護(hù)幼兒走小橋。
三、游戲:
1、教師介紹"采果子"游戲規(guī)則。
師:每個(gè)"松鼠寶寶"走過(guò)小橋,到對(duì)面的果園里采一個(gè)果子,采完果子走回來(lái),送到和果子一樣顏色的筐里。
2、幼兒游戲,教師根據(jù)幼兒走的情況及時(shí)給予指導(dǎo)。
四、放松整理物品,做放松動(dòng)作
師:我們一起將這幾筐果子送給奶奶,奶奶的病一定會(huì)好起來(lái)的。
【活動(dòng)建議】
《小松鼠采果子》活動(dòng),通過(guò)角色的扮演和游戲情境的創(chuàng)設(shè),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,活動(dòng)的重點(diǎn)就是走小橋,練習(xí)走不同的平衡木,發(fā)展幼兒的平衡能力。
教師在活動(dòng)前要編排好做操的'內(nèi)容,盡可能的讓幼兒活動(dòng)全身的各個(gè)部位,為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。練習(xí)走小橋的時(shí)候,教師要做好示范和講解不同橋的走法,使幼兒明確動(dòng)作要領(lǐng),可以讓幼兒將兩臂伸平,以此來(lái)保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力來(lái)選擇,同時(shí)要保護(hù)膽小的幼兒,使其有安全感,幫助他們體驗(yàn)成功的喜悅。
建議沒(méi)有平衡木的幼兒園,可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來(lái)替代。
第34篇
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒期是幼兒各種能力和動(dòng)作迅速發(fā)展的時(shí)期,隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大,他們經(jīng)歷了從學(xué)會(huì)爬到學(xué)會(huì)走的這樣一個(gè)必經(jīng)的階段。而對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)他們的動(dòng)作發(fā)展還處在發(fā)展階段,動(dòng)作還不十分的協(xié)調(diào)。要促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展,首先要激發(fā)他們喜歡體育活動(dòng)的情感。在新《綱要》中也指出:用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂(lè),寓教于游戲之中。因此,我設(shè)計(jì)了體育游戲:炸果子。讓幼兒以炸果子的角色參與活動(dòng),通過(guò)小紙棒的幫助,幼兒在有趣的情境中鞏固、練習(xí)手臂、、眼、鉆、翻協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。同時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒練習(xí)鉆、翻的技能,體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)。
根據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了如下目標(biāo):
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡玩紙棒,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,練習(xí)鉆、翻。
2、在游戲的`過(guò)程中,感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系,提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力,鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴,兩人組成一組。
2、小朋友二人一組,手拿紙棒的兩端,兩根紙棒成平行狀;
3、游戲開(kāi)始,兩個(gè)小朋友一起念兒歌:“炸,炸,炸果子,咱倆一起炸果子,你開(kāi),我開(kāi),嘩啦過(guò)來(lái)”。邊念兒歌邊做動(dòng)作,念“炸,炸,炸果子,咱倆一起炸果子”時(shí),兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng),念“你開(kāi),我開(kāi)”時(shí),兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒,念嘩啦時(shí),兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過(guò)去,這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友再念第二遍兒歌,用同樣的方法再翻回來(lái),這時(shí)兩人面對(duì)面站立。
【活動(dòng)反思】
本游戲難度適合中班幼兒,幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲,幼兒很感興趣,充分利用了活動(dòng)器械,鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性,提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí),我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì),活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn),也試著引導(dǎo),但為照顧全體幼兒的活動(dòng),降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求,以后值得加強(qiáng)注意。
第35篇
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師教具(花姐姐圖卡一張、蝴蝶一只),幼兒材料(紅、黃、藍(lán)蝴蝶各一只)。
活動(dòng)目標(biāo)
能聽(tīng)教師的指令,對(duì)應(yīng)找到身體的某個(gè)部位。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲“小手拍拍”
1、活動(dòng)手指
2、通過(guò)兒歌引導(dǎo)幼兒,熟悉自己身體的各個(gè)部位。
?。?)指《五官》游戲(教師問(wèn)幼兒回答)。
眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在這里。
鼻子鼻子在哪里?鼻子鼻子在這里。
耳朵兒朵在哪里?耳朵耳朵在這里。
嘴巴嘴巴在哪里?嘴巴嘴巴在這里。
?。?)模仿教師的動(dòng)作(教師一邊問(wèn)一邊做動(dòng)作,幼兒一邊回答一邊模仿)。
請(qǐng)你象我拍拍肩,我就象你拍拍肩。
請(qǐng)你象我拍拍腿,我就象你拍拍腿。
請(qǐng)你象我拍拍胸,我就象你拍拍胸。
請(qǐng)你象我拍胳膊,我就象你拍胳膊。
請(qǐng)你象我拍拍腳,我就象你拍拍腳。
二、游戲“蝴蝶親親”
1、出示蝴蝶引起幼兒興趣。
2、幼兒取出自己的蝴蝶,聽(tīng)教師的指令進(jìn)行操作。
小蝴蝶說(shuō)特別喜歡你們,它說(shuō)想要親親你們,你們同意嗎?
?。ń處熣f(shuō):蝴蝶親親,蝴蝶親親,親親耳朵,幼兒將蝴蝶放在耳朵上,繼續(xù)游戲可以說(shuō)身體的各個(gè)部位,幼兒配合)。
三、游戲“美麗的花姐姐”
1、出示“花姐姐”大圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察花姐姐身體的各部位及頭上戴著什么?手中提著什么?
2、教師發(fā)出指令“蝴蝶親親花姐姐的小草帽;蝴蝶親親花姐姐的鼻子;再親親手等”
>>托班活動(dòng)教案 蝴蝶飛飛
>>托班活動(dòng)《蝴蝶親親》教學(xué)反思_ 兒童網(wǎng)
第36篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)聽(tīng)指令向指定方向爬行及變速爬行,增強(qiáng)四肢肌肉的力量。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)物轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。
3、喜歡參加體育游戲,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、皮球若干、螞蟻倉(cāng)庫(kù)1個(gè)、爬道(地墊)螞蟻頭飾每人一只;
2、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》《三只小熊》《藍(lán)色的海洋》《螞蟻搬豆》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、螞蟻?zhàn)鲈绮伲嵘磉\(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣)
1、寶寶,看誰(shuí)來(lái)了?(小螞蟻)老師做螞蟻媽媽?zhuān)銈儊?lái)做螞蟻寶寶好嗎?(每個(gè)幼兒拿一個(gè)螞蟻頭飾戴)
2、螞蟻媽媽和螞蟻寶寶,一起做早操,活動(dòng)身體。放音樂(lè)《三只小熊》
二、螞蟻練本領(lǐng)(手膝著地爬行,增強(qiáng)四肢肌肉的力量。)
1、寶寶們知道螞蟻是怎樣走路的呢?(螞蟻喜歡在地上爬,我們現(xiàn)在學(xué)一學(xué)螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作)
2、寶寶們都爬到媽媽的身邊休息一下,(讓寶寶原地就坐)媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有幾只螞蟻寶寶走路的動(dòng)作真漂亮,我們請(qǐng)他們走給大家看看。(個(gè)別幼兒示范手膝著地向前爬行),
3、講解動(dòng)作要領(lǐng):爬行時(shí)手和膝蓋不離地,手膝一起爬這樣才能走的又快又穩(wěn)。
4、我們?cè)俚綀?chǎng)地上學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗钒伞S變焊髯栽趫?chǎng)地上練習(xí)手腳著地爬行的動(dòng)作。(教師觀察,個(gè)別指導(dǎo))
5、聽(tīng)指令爬行。
?。?)螞蟻寶寶我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧??纯茨膫€(gè)寶寶的耳朵最靈。
?。?)讓幼兒聽(tīng)節(jié)奏變換速度爬行:鼓聲快,爬得快;鼓聲慢,爬得慢。然后媽媽敲鼓寶寶聽(tīng)節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行:聽(tīng)鼓聲“咚咚咚”,螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”,螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬。
?。?)組織休息:螞蟻寶寶們的耳朵真靈,快到媽媽身邊來(lái)休息一下吧。
三、游戲《螞蟻運(yùn)豆》(體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。)
寶貝們你真棒,學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),春天到了,外面的空氣真好,我們一起去外面尋找食物吧。小螞蟻們快點(diǎn)跟上吧!哇,這么多豆豆呀,我們要把它運(yùn)回家,小螞蟻的家住在很遠(yuǎn)的地方,要經(jīng)過(guò)藍(lán)色小橋,還要鉆過(guò)山洞。
問(wèn):那我們?cè)趺窗阉\(yùn)回家呢?(你們的辦法真棒?。┙裉煳浵亱寢寧?lái)了一個(gè)好辦法,我不用手抓,也不用腳夾,我的豆豆怎樣才可以運(yùn)回家呢?你們看媽媽是怎么把豆豆運(yùn)回家的`!
要求:示范講解帶球爬行。手膝著地向前爬行,球緊挨大腿,用腿帶動(dòng)球前進(jìn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)物轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作,并控制好球的運(yùn)動(dòng)方向,讓它跟著身體順利前進(jìn)。
?。?)幼兒練習(xí)帶球爬行,教師指導(dǎo),表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則,認(rèn)真運(yùn)豆的幼兒。
?。?)你們真辛苦,坐下來(lái)休息一下吧。
今天,我們學(xué)了爬、有往前爬,退著爬、轉(zhuǎn)圈爬、帶球爬,你們真棒,都是能干的小寶寶。
第37篇
設(shè)計(jì)意圖:
桌子是幼兒學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的用具,在孩子們下課后的自然打鬧中,偶然發(fā)現(xiàn),大多數(shù)孩子喜歡鉆爬在桌子下面或左右,中班年齡段的孩子,在鉆爬方面已有一定的基礎(chǔ),但是能力和技能還待提升,于是萌發(fā)了設(shè)計(jì)關(guān)于桌子的一系列鉆爬的提升游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)鉆爬技能訓(xùn)練幼兒下肢力量,學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的技能,進(jìn)一步達(dá)到幼兒四肢協(xié)調(diào)性鍛煉的目的。
2、探索桌子的趣味玩法,結(jié)合匍匐前進(jìn)、攀爬等技能體驗(yàn)體能游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的技能,進(jìn)一步達(dá)到幼兒四肢協(xié)調(diào)性鍛煉的目的。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索桌子的趣味玩法,結(jié)合匍匐前進(jìn)、攀爬、跳躍有序的參與體能游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒桌子數(shù)張、保護(hù)墊若干、音響、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(熱身活動(dòng))
1、與幼兒打招呼,聽(tīng)口令進(jìn)行熱身活動(dòng)。(頭、頸、肩、胸、腰、膝、腿、腳踝等的放松)
2、口令游戲(游戲前鍛煉幼兒的`聽(tīng)口令意識(shí)及規(guī)則意識(shí))
二、游戲過(guò)程
?。ㄒ唬┯螒颉哆^(guò)隧道》
1、《隧道1》
玩法:將4———5張桌子鏈接擺放,形成桌子隧道。幼兒分兩組按照自己已有的方法過(guò)隧道(鉆爬)
要求:鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則,自覺(jué)有序排隊(duì)逐一鉆爬,鉆出隧道后,快速跑步回到自己隊(duì)伍的最后一個(gè)站好。
2、《隧道2》
玩法:將4———5張桌子鏈接擺放,形成桌子隧道,幼兒分兩組探索匍匐前進(jìn)的方法,學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的技能。
要求:鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則,自覺(jué)有序排隊(duì)逐一匍匐前進(jìn),出隧道后速跑步回到自己隊(duì)伍的最后一個(gè)站好。
3、活動(dòng)小結(jié),并過(guò)渡到下一個(gè)游戲提升環(huán)節(jié)
?。ǘ┯螒颉斗皆綆X》
玩法:將9張桌子按照不同難度的擺放方式形成兩座難度遞進(jìn)的“高山”,幼兒運(yùn)用已有技能匍匐前進(jìn)、攀爬、跳躍挑戰(zhàn)通過(guò)不同障礙的游戲。
要求:鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則,自覺(jué)有序排隊(duì)逐挑戰(zhàn),特別注意提醒幼兒在攀爬、跳躍環(huán)節(jié)的自我安全保護(hù)意識(shí),完成挑戰(zhàn)后快速跑步回到自己隊(duì)伍的最后一個(gè)站好。
三、小結(jié)放松
1、游戲過(guò)程
2、身體放松:幼兒與老師隨音樂(lè)一起進(jìn)行創(chuàng)意肢體放松游戲,活動(dòng)結(jié)束。
第38篇
弄法:兒童和家長(zhǎng)各自把雙手從褲腰口伸進(jìn)長(zhǎng)褲管內(nèi),為“長(zhǎng)臂人”。邊玩邊喊:“長(zhǎng)臂人來(lái)啦!”相互追逐,以褲管口遇到對(duì)方為勝。
發(fā)起:開(kāi)端玩時(shí),可以讓幼兒徒手自由跑,家長(zhǎng)做長(zhǎng)臂人。然后交換腳色,進(jìn)而過(guò)渡到相互追逐。
二、爬“山”
目標(biāo):熬煉兒童腿部力氣。
弄法:操縱上樓的時(shí)機(jī)。
媽媽在前面兩級(jí)兩級(jí)地走上樓梯“登山”。孩子隨著一級(jí)一級(jí)地雙腿瓜代上樓“登山”;爸爸可用單腳跳,或雙腳跳著“登山”。末了一家三口都爬到了“山頂”,歡呼:“我們到山頂啦!”
發(fā)起:家長(zhǎng)要留意掩護(hù)??蓱{據(jù)耐力漸漸增長(zhǎng)高度和難度,以熬煉幼兒的體力和活動(dòng)本領(lǐng)。三、“雜技演出”
目標(biāo):熬煉孩子的腰肌和腹肌幼兒園教育隨筆。
道具:塑料罐或塑料瓶多少,繩索或細(xì)竹竿一根。
預(yù)備:家長(zhǎng)和孩子一路把塑料罐或瓶買(mǎi)通成套筒狀。
可用彩色紙將套筒包裝一番,再用繩索或細(xì)竹竿將套筒串起來(lái),騰空架好。高度以家長(zhǎng)或孩子仰臥著用腳能遇到為相宜。
弄法:家長(zhǎng)仰臥在地毯上,用雙腳輪替地蹬著遷移轉(zhuǎn)變套筒,為孩子作樹(shù)模。然后,放低套筒,讓幼兒也學(xué)著“雜技演出”。
發(fā)起:可先用一只腳蹬,后兩只腳輪替地蹬,和諧地“演出”。四、捕“魚(yú)”
目標(biāo):造就幼兒手的機(jī)動(dòng)性。
道具:用硬紙板剪出一條“魚(yú)”。5~6米長(zhǎng)的'繩索一根。將“魚(yú)”系在長(zhǎng)繩的中心。
弄法:幼兒和家長(zhǎng)面臨面相距1米站好,各拿繩索的一端。
“開(kāi)端”,一聲令下,大家卷起手中的繩索。誰(shuí)卷得快,卷到中心的“魚(yú)”,誰(shuí)就算捕到“魚(yú)”了。
法則:繩索肯定要卷成團(tuán)。
五、海獅“投球”
目標(biāo):訓(xùn)練滿(mǎn)身的和諧性和機(jī)動(dòng)性。
道具:小籃子兩只,皮球兩個(gè),席子或地毯一張。
弄法:將席子或地毯橫放在中心,兩只籃子、兩個(gè)皮球各放在席子的兩頭。
幼兒和家長(zhǎng)同時(shí)從放有空籃子的一端爬著動(dòng)身,拿到皮球后,度量皮球,“仰游”(即仰臥行進(jìn))向籃子偏向進(jìn)步,并投球,投進(jìn)為勝者。
發(fā)起:此游戲可在平滑、清潔的地板長(zhǎng)進(jìn)行。六、看誰(shuí)不出圈
目標(biāo):練習(xí)兒童的感知覺(jué)。
預(yù)備:竹筷一雙。劃地為圈,或憑據(jù)地上原有的斑紋指定為圈。
弄法:母親拿竹筷在圓圈外敲節(jié)拍,父親和孩子閉著眼各自站在圓圈內(nèi)。幼兒手工制作當(dāng)聽(tīng)到筷子敲擊出X節(jié)拍時(shí),兩人原地踏步;當(dāng)聽(tīng)到敲出XX時(shí),兩人原地跳躍;聽(tīng)到XXX節(jié)拍時(shí),兩人原地跑步,誰(shuí)先出圈,誰(shuí)就輸了。
發(fā)起:筷子敲擊的速率可由慢到快。
第39篇
一、設(shè)計(jì)意圖:
托班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲,以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識(shí)自我,適應(yīng)環(huán)境,了解未知,形成經(jīng)驗(yàn)。
我班幼兒在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活中,他們的動(dòng)作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳,爬等動(dòng)作技能,并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動(dòng)能力,學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動(dòng)作技能。為幼兒認(rèn)識(shí)世界開(kāi)拓廣闊的天地,但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn),大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性,因此此時(shí)的'孩子對(duì)游戲自主活動(dòng)能力很弱,以來(lái)于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動(dòng),主要是通過(guò)情景貫穿其中進(jìn)行游戲,幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時(shí),練習(xí)越過(guò)障礙,發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力,幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
二:教學(xué)目標(biāo)的制定:
練習(xí)越過(guò)障礙,發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué),從玩耍中學(xué),小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲極感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)涉及到“小雞越過(guò)障礙,也就是跨過(guò)欄桿進(jìn)菜園,因此發(fā)展幼兒的跨越動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我將在活動(dòng)中以鼓勵(lì),個(gè)別示范,提醒強(qiáng)調(diào),兒歌等各種方法來(lái)突破此難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)
幼兒活動(dòng)的積極性,結(jié)合本次活動(dòng)的情景貫穿,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、椅子和皮筋搭成的菜園。
2、狐貍頭飾一個(gè)。小雞頭飾若干。
3、各種菜(青菜、蘿卜等,畫(huà)好塑封,為人數(shù)的3—4倍。)
四、活動(dòng)流程:
本次活動(dòng)我共分為三部分來(lái)進(jìn)行:
1、小雞真快樂(lè)。
幼兒扮演小雞,在雞媽媽的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊模仿動(dòng)作。
小雞小雞嘰嘰嘰,會(huì)找蟲(chóng)子會(huì)吃米,跑到東、跑到西,開(kāi)開(kāi)心心做游戲。
《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹诨顒?dòng)一開(kāi)始,我就以雞媽媽的身份,融入到孩子當(dāng)中,參與到其中,讓每個(gè)幼兒扮演小雞,模仿小雞的動(dòng)作,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、小雞種菜。
?。?)媽媽帶小雞到菜園:“欄桿有點(diǎn)高,你們能跨過(guò)去嗎?找一個(gè)自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試,再跨出來(lái)。
A請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,雞媽媽用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿呀別碰到”
B集體練習(xí)。
本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在,通過(guò)老師的不斷提醒及示范,再加上練習(xí)來(lái)突破。
?。?)菜園里現(xiàn)在空空的,什么也偶,我們來(lái)種菜吃,種什么菜呢?到每邊四個(gè)筐里挑自己喜歡的菜,跨進(jìn)欄桿,種到菜園里,提醒幼兒進(jìn)出欄桿時(shí)別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽?zhuān)翰缓昧耍倎?lái)了,我們快到菜園里躲起來(lái)。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈:欄桿這么高,小雞一定不會(huì)躲在菜園里??戳擞挚?,然后離開(kāi)。
受感知經(jīng)驗(yàn)的制約,托班幼兒對(duì)游戲的自主選擇能力比較差,經(jīng)常需要承認(rèn)通過(guò)表情、語(yǔ)言動(dòng)作等,吸引幼兒的注意,使其對(duì)教師預(yù)成
的或隨機(jī)生成的游戲活動(dòng)感興趣。這里也是活動(dòng)的高潮,我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,通過(guò)適宜的玩具、寬松的氛圍有計(jì)劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,運(yùn)用夸張的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作,誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法。
小雞繼續(xù)種菜,游戲2—3次。
4、天黑了,小雞回家。
第40篇
導(dǎo)讀:托班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲,以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識(shí)自我,適應(yīng)環(huán)境,了解未知,形成經(jīng)驗(yàn)。
一、設(shè)計(jì)意圖:
托班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲,以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識(shí)自我,適應(yīng)環(huán)境,了解未知,形成經(jīng)驗(yàn)。
我班幼兒在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活中,他們的動(dòng)作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳,爬等動(dòng)作技能,并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動(dòng)能力,學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動(dòng)作技能。為幼兒認(rèn)識(shí)世界開(kāi)拓廣闊的天地,但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn),大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性,因此此時(shí)的孩子對(duì)游戲自主活動(dòng)能力很弱,以來(lái)于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動(dòng),主要是通過(guò)情景貫穿其中進(jìn)行游戲,幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時(shí),練習(xí)越過(guò)障礙,發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力,幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
二:教學(xué)目標(biāo)的制定:
練習(xí)越過(guò)障礙,發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué),從玩耍中學(xué),小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲極感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)涉及到“小雞越過(guò)障礙,也就是跨過(guò)欄桿進(jìn)菜園,因此發(fā)展幼兒的跨越動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我將在活動(dòng)中以鼓勵(lì),個(gè)別示范,提醒強(qiáng)調(diào),兒歌等各種方法來(lái)突破此難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)
幼兒活動(dòng)的積極性,結(jié)合本次活動(dòng)的情景貫穿,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、椅子和皮筋搭成的.菜園。
2、狐貍頭飾一個(gè)。小雞頭飾若干。
3、各種菜(青菜、蘿卜等,畫(huà)好塑封,為人數(shù)的3—4倍。)
四、活動(dòng)流程:
本次活動(dòng)我共分為三部分來(lái)進(jìn)行:
1、小雞真快樂(lè)。
幼兒扮演小雞,在雞媽媽的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊模仿動(dòng)作。
小雞小雞嘰嘰嘰,會(huì)找蟲(chóng)子會(huì)吃米,跑到東、跑到西,開(kāi)開(kāi)心心做游戲。
《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹诨顒?dòng)一開(kāi)始,我就以雞媽媽的身份,融入到孩子當(dāng)中,參與到其中,讓每個(gè)幼兒扮演小雞,模仿小雞的動(dòng)作,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、小雞種菜。
?。?)媽媽帶小雞到菜園:“欄桿有點(diǎn)高,你們能跨過(guò)去嗎?找一個(gè)自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試,再跨出來(lái)。
A請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,雞媽媽用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿呀別碰到”
B集體練習(xí)。
本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在,通過(guò)老師的不斷提醒及示范,再加上練習(xí)來(lái)突破。
?。?)菜園里現(xiàn)在空空的,什么也偶,我們來(lái)種菜吃,種什么菜呢?到每邊四個(gè)筐里挑自己喜歡的菜,跨進(jìn)欄桿,種到菜園里,提醒幼兒進(jìn)出欄桿時(shí)別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽?zhuān)翰缓昧?,狐貍?lái)了,我們快到菜園里躲起來(lái)。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈:欄桿這么高,小雞一定不會(huì)躲在菜園里。看了又看,然后離開(kāi)。
受感知經(jīng)驗(yàn)的制約,托班幼兒對(duì)游戲的自主選擇能力比較差,經(jīng)常需要承認(rèn)通過(guò)表情、語(yǔ)言動(dòng)作等,吸引幼兒的注意,使其對(duì)教師預(yù)成的或隨機(jī)生成的游戲活動(dòng)感興趣。這里也是活動(dòng)的高潮,我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,通過(guò)適宜的玩具、寬松的氛圍有計(jì)劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,運(yùn)用夸張的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作,誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法。
小雞繼續(xù)種菜,游戲2—3次。
4、天黑了,小雞回家。