《大班語言活動吹泡泡教案40篇》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
設(shè)計意圖：
學(xué)前班的教學(xué)其實離不開游戲，每個活動都是結(jié)合游戲展開的，3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗到了快樂。
活動目標(biāo)：
樂意學(xué)說簡單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。
活動過程：
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡?！?/p>
2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?/p>
3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來?！薄芭菖萋湎聛?。”
4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了?！眱和?http://new.1kejian.com/)
三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。
1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖?，小泡泡?！?/p>
2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來?！?/p>
3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來?！?/p>
4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”
5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結(jié)束。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡 泡 分 起 來，
泡 泡 落 下 來，
泡 泡 睡 著 了，
泡 泡 爆 炸 了。
課后反思：
活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的.引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。
我的設(shè)想還沒有真正的得到實施，如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。
第2篇
活動目標(biāo)：
1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動過程：
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
?。?）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。
?。?）出示圖畫，加深對兒歌的印象。
（3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
?。?）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
（2）討論：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
?。?）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。
?。?）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動反思：
此節(jié)活動，讓我感悟到語言教學(xué)中的提問一般比較多，不同的提問設(shè)計會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。有效的提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨創(chuàng)性，擴(kuò)展孩子的想象空間，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展，還能調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認(rèn)識事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。而在實際教學(xué)中，我們老師的提問往往流于表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動中注意到了問題設(shè)計的開放性和有效性，努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、會說的應(yīng)答環(huán)境，收到了較好的效果。
第3篇
活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。如下是小編給大家整理的中班語言吹泡泡教案，希望對大家有所作用。
設(shè)計意圖:
先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，是格外地動人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的.泡泡，并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
活動過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。
9、老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!
活動反思
《吹泡泡》這首詩運(yùn)用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的魅力，詩歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說的最好，孩子們對這項活動特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來，接著兩遍兒歌下來，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆?。通過教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據(jù)實際，隨機(jī)調(diào)整教育方案 。
2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點。
3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
第4篇
活動目標(biāo)：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動準(zhǔn)備：
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
第5篇
一、活動目標(biāo)：
1 通過猜猜、看看、想想，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
2 要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3 激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，從中體驗吹泡泡的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1 教師自制掛圖。（情景圖片）
2 ?吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。
3動詞卡片“吹”“飄”“爆”。
三、活動過程
(一) 談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。
?。ǔ鍪疽粡垐D片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>
1 ?教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音)。
2教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的.？（幼兒自由發(fā)表意見）
?。ǘ┦煜ぴ姼璧幕緝?nèi)容：
1、 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”）
3、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）
4、 （然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）
5、 出示小白兔
?。?）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！你能動！
( 2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞“爆”）
?。?）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
?。ㄈ┯變耗顑焊?/p>
1、 師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）
嘟嘟熊，吹泡泡， ?吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
2 ?采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）
?。ㄋ模┯螒颍捍蹬菖?/p>
1嘟嘟熊會吹泡泡，小朋友也會吹泡泡，你們會吹出什么樣的泡泡呢？我們來試試。（發(fā)給幾個比較能干的幼兒吹泡泡，其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡）。
2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結(jié)束課程。
第6篇
設(shè)計意圖：
學(xué)前班的教學(xué)其實離不開游戲，每個活動都是結(jié)合游戲展開的，3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗到了快樂。
活動目標(biāo)：
樂意學(xué)說簡單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。
活動過程：
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡?！?/p>
2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?/p>
3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來?！薄芭菖萋湎聛怼！?/p>
4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”兒童(http://new.1kejian.com/)
三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。
1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖荩∨菖??！?/p>
2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來?！?/p>
3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來?！?/p>
4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了?！?/p>
5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結(jié)束。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡 泡 分 起 來，
泡 泡 落 下 來，
泡 泡 睡 著 了，
泡 泡 爆 炸 了。
課后反思：
活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的.引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。
我的設(shè)想還沒有真正的得到實施，如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。
第7篇
活動目標(biāo)：
1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動過程：
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
?。?）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。
?。?）出示圖畫，加深對兒歌的印象。
?。?）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
?。?）討論：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
?。?）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。
?。?）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動反思：
此節(jié)活動，讓我感悟到語言教學(xué)中的提問一般比較多，不同的提問設(shè)計會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。有效的提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨創(chuàng)性，擴(kuò)展孩子的想象空間，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展，還能調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認(rèn)識事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。而在實際教學(xué)中，我們老師的提問往往流于表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動中注意到了問題設(shè)計的開放性和有效性，努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、會說的應(yīng)答環(huán)境，收到了較好的效果。
第8篇
活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。如下是小編給大家整理的中班語言吹泡泡教案，希望對大家有所作用。
設(shè)計意圖:
先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，是格外地動人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的.泡泡，并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
活動過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。
9、老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!
活動反思
《吹泡泡》這首詩運(yùn)用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的魅力，詩歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說的最好，孩子們對這項活動特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來，接著兩遍兒歌下來，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆?。通過教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據(jù)實際，隨機(jī)調(diào)整教育方案 。
2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點。
3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
第9篇
活動目標(biāo)：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動準(zhǔn)備：
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
第10篇
一、活動目標(biāo)：
1 通過猜猜、看看、想想，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
2 要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3 激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，從中體驗吹泡泡的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1 教師自制掛圖。（情景圖片）
2 ?吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。
3動詞卡片“吹”“飄”“爆”。
三、活動過程
(一) 談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（出示一張圖片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>
1 ?教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音)。
2教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的.？（幼兒自由發(fā)表意見）
（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容：
1、 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”）
3、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）
4、 （然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）
5、 出示小白兔
?。?）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！你能動！
( 2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞“爆”）
?。?）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
?。ㄈ┯變耗顑焊?/p>
1、 師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧?。ㄓ變涸诶蠋煹膸椭掳堰@首兒歌念出來）
嘟嘟熊，吹泡泡， ?吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
2 ?采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）
（四）游戲：吹泡泡
1嘟嘟熊會吹泡泡，小朋友也會吹泡泡，你們會吹出什么樣的泡泡呢？我們來試試。（發(fā)給幾個比較能干的幼兒吹泡泡，其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡）。
2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結(jié)束課程。
第11篇
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的`表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
活動過程：
一、玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結(jié)
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
活動延伸：
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
第12篇
一、活動目標(biāo)：
1 通過猜猜、看看、想想，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
2 要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3 激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，從中體驗吹泡泡的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1 教師自制掛圖。（情景圖片）
2 吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。
3動詞卡片“吹”“飄”“爆”。
三、活動過程
(一) 談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。
?。ǔ鍪疽粡垐D片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>
1 教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音)。
2教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）
?。ǘ┦煜ぴ姼璧幕緝?nèi)容：
1、 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的`嘟嘟熊）
2、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”）
3、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）
4、 （然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）
5、 出示小白兔
（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！你能動！
( 2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞“爆”）
?。?）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
?。ㄈ┯變耗顑焊?/p>
1、 師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧?。ㄓ變涸诶蠋煹膸椭掳堰@首兒歌念出來）
嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
2 采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）
（四）游戲：吹泡泡
1 嘟嘟熊會吹泡泡，小朋友也會吹泡泡，你們會吹出什么樣的泡泡呢？我們來試試。（發(fā)給幾個比較能干的幼兒吹泡泡，其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡）。
2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結(jié)束課程。
嘟嘟熊，吹泡泡，
吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，
吹出了一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，
飄到了嘟嘟熊的鼻子上。
“不能動，不能動。
一動，大泡泡就該爆開了
第13篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案《吹泡泡》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲）
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興）
3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌
（一）出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）
1、雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢？為什么？誰能用完整的話說說？
2、蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的.話說說？
3、星星。老師提問：
a.這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡）,幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡）
4、雨點。
a.這是什么泡泡？（雨點泡泡）b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想？（烏云）誰能用完整的話說說？
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問：我吹的泡泡是什么？
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以""）
6、集體念詩歌兩遍。
?。?）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。（配樂）（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧?。}目叫《吹泡泡》）（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
?。ㄓ變鹤杂蛇x擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡；我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？
幼兒聽音樂走出活動室。
附：詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。
第14篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的中班語言優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo)：
1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重難點：
在看看講講的'基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容
鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。
材料準(zhǔn)備：
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音
活動過程：
一、引入主題
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？
2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3.教師簡單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二、出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學(xué)習(xí)字寶寶時有什么不一樣？
3.教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。
（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？
?。?）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。
指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。
指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
?。?）用相同的方法認(rèn)識：樹葉、荷葉、手帕。
5.認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕
三、游戲：哪個字寶寶不見了
1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2.教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。
活動反思：
孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會。這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
第15篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言游戲教案《大河馬吃泡泡糖》，歡迎閱讀與收藏。
【活動目標(biāo)】
1、像故事中的小圖、小豬學(xué)習(xí)，學(xué)會分享快樂。
2、認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容，進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。（難點）
3、理解故事內(nèi)容，常識講述故事。（重點）
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音。
心理準(zhǔn)備：知道泡泡糖。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
根據(jù)生活經(jīng)驗講述“泡泡糖”故事，引出主題。
提問：“你吃過泡泡糖嗎？吹過泡泡糖嗎？”
師：“動物們也愛吃泡泡糖，結(jié)果發(fā)生了一件很神奇的事?！?/p>
二、展開。
1、看《幼兒用書》，故事圖畫，觀察講述。
?。?）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖一。
提問：“途中有哪些小動物？它們在干什么？”
（2）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖二。
提問：“大河馬為什么流口水？”
?。?）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖三。
提問：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么？（）小狐貍是怎樣做的？”
2、幼兒完整的聽故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。
提問：“故事的名字叫什么？故事中都有誰？天上為什么好玩呢？”。
3、幼兒跟著老師講述一遍。
4、引導(dǎo)幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學(xué)習(xí)，學(xué)會分享快樂。
提問：“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天？為什么小狐貍沒有體驗到在天上玩的快樂呢？如果你在身邊，你會把泡泡糖給大河馬嗎？為什么？”
教育：“知道把好東西與大家分享，就會體會到分享的`快樂?！?/p>
附：大河馬吃泡泡糖 動物們喜歡吃泡泡糖。一天，很多小動物嚼著泡泡糖到河邊玩，正在河里洗澡的大河馬說：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小豬、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河馬嘴里扔，只有小狐貍躲在一邊，不肯拿出泡泡糖。
大河馬嚼著泡泡糖用力一吹，吹出了一個特別大的泡泡，像一個很大的氣球。哎呀，大河馬飄到天上去了！小兔子去抓，胖小豬去抓，小松鼠去抓，可是大河馬還是往天上飄。結(jié)果，把大家都帶到天上去了，它們摸著了云朵，摸著了星星，也摸著了月亮。大家高興極了?？墒呛髞?，泡泡滿滿變小了，大家又回到了地上。只有小狐貍沒有到天上去玩，因為他不肯給大河馬吃泡泡糖，當(dāng)大河馬要飄到天上時，又不肯去救大河馬。
第16篇
一、設(shè)計意圖：
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗?！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳?，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計科學(xué)活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證，體驗成功的喜悅。
三、活動重點：
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
四、活動難點：
通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準(zhǔn)備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動過程
（一）談話導(dǎo)入
1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
2.教師操作
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測
★幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”
★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）
（二）幼兒操作
1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細(xì)的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡
（三）結(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？
第17篇
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備：
ppt、圖片、音樂等
重點難點：
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。
活動流程：
活動導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
T：看，我們來到了一個什么地方?
C：池塘邊。
T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。
T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?
T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?
C：很開心。
T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。
T：其實這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。
T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?
C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽
2、理解歌詞
哦，等等老師有問題要考考大家的哦。
T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
C：青蛙呱呱叫。
T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)
T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?
C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)
T：這首歌里最有趣的是哪一句?
C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)
三、表演歌曲
T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?
C：想。
T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?
C：呱呱。
(大家同意嗎?)
T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?
C：嘙嘙。
(大家同意嗎?)
T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?
T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標(biāo)記。
T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)
T：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)
T：還想不想再來一遍，男女交換唱。
活動反思：
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
第18篇
活動目標(biāo)：
1、通過吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情，體驗吹泡泡過程帶來的快樂。
2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時的情景。
3、有序轉(zhuǎn)版，細(xì)致檢查，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的好習(xí)慣j
活動準(zhǔn)備：
l、幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。
2、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。，
3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。
活動過程：
1、播放幼兒吹泡泡時的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己和同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情。
(1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?
(2)教師：小朋友吹泡泡時的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?
(3)教師：吹泡泡時你們高興嗎?從哪單看…來的?
2、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作：
(1)教師：今天我們要畫小朋友吹泡泡。你想畫和準(zhǔn)一起吹泡泡?
(2)有序轉(zhuǎn)版，均勻印制。
要點提示：
1)重點：吹泡泡時的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。
2)以問題的方式提醒幼兒轉(zhuǎn)版時注意版子的色彩不同。
3、展評幼兒作品。
教師：你最喜歡哪一幅?他畫了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小朋友是怎么表現(xiàn)的?
活動建議：
☆活動廷伸 能有序地剪貼，并巧妙運(yùn)用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡單的背景底版(幼兒平時制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。
☆區(qū)角活動 在教師的幫助下，拓印較大的作品。
第19篇
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節(jié)奏及情趣。
2、樂意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快，有趣的音樂形象。
活動準(zhǔn)備：
背景圖、音樂伴奏、動物圖片若干等。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入（價值分析：設(shè)置情境，引出興趣）
師：今天老師帶你們一起去池塘邊玩吧！
（幼兒初步感受音樂）
二、學(xué)唱歌曲（價值分析：欣賞歌曲，感受旋律，理解歌詞）
1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。
聽到這段音樂，你有什么感覺？
小結(jié)：是啊，這真是一段讓人身心愉快的音樂。
師：讓我們用小手來感受一下它的節(jié)奏。
2、今天池塘邊要舉行一場音樂會，這會是一場怎樣的音樂會呢？讓我們一起來聽一聽。（教師范唱）
師：音樂會在哪里舉行？有哪些小動物去參加了音樂會？他們分別表演了什么節(jié)目？（出示圖片，幼兒學(xué)唱前兩句）
再聽一聽，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時候發(fā)生了什么？（幼兒學(xué)唱后兩句）
3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今天歌曲里的主角呢？（教師范唱附點音）
小結(jié)：歌曲里的小青蛙是會跳躍的。
讓我們一起學(xué)學(xué)歌曲里的小青蛙吧！
4.大家在一起唱唱跳跳可真開心，演唱時小動物會怎么表現(xiàn)自己快樂的心情呢？
讓我們一起加入他們吧?。ㄓ變簩W(xué)唱）
三、表現(xiàn)歌曲（價值分析：替換歌詞，體驗樂趣）
1、替換歌詞。
師：音樂會上除了青蛙，螃蟹還會有哪些會唱歌的動物來參加呢？他會怎么唱？我們試著吧他們唱進(jìn)去。
?。ǜ鶕?jù)幼兒的回答出示動物圖片）
2、完整演唱歌曲。
師：還有一些小動物沒來參加音樂會，讓我們一起去邀請他們吧！
第20篇
活動目標(biāo)：
1、通過操作實驗，了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。
2、在教師的引導(dǎo)下能夠大膽猜想，自覺記錄探索的結(jié)果。
3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼
活動重點：
通過自己動手實踐發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
活動難點：
幼兒自己動手記錄探索結(jié)果。
活動過程：
一、播放歌曲，激發(fā)幼兒的興趣。
1、播放音樂《吹泡泡》，請幼兒說一說你在歌曲里都聽到了什么？（吹泡泡）
2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請幼兒觀察并提問：“這是什么？用它能做什么？”，以問題引出主題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為新知識做鋪墊。
二、感知探究。
1、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡，請幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的？請部分幼兒上臺嘗試，并說出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的形狀。
2、教師出示記錄表，請幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。
3、請幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊實驗邊記錄結(jié)果，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用提問問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是什么形狀的？
4、教師收取記錄表，對幼兒記錄的結(jié)果進(jìn)行講評，對有不同答案的結(jié)果教師進(jìn)行實驗證明，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
三、活動擴(kuò)展。
請幼兒自己動手制作吹泡泡工具，通過自己制作不同形狀的吹泡泡工具進(jìn)行實驗，進(jìn)一步證明不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
第21篇
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。
重點：表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
難點：用吸管吹泡泡。
【活動準(zhǔn)備】
已玩過吹泡泡；顏料水、吸管、音樂。
【活動過程】
一、初次體驗吹畫泡泡。
1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。
師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個辦法，讓泡泡留下來吧
師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）
師：老師在桌子上準(zhǔn)備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。
2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導(dǎo)（孩子人手一張進(jìn)行嘗試）
重點：
（1）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
?。?）幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點得方法。
（分析：本活動有一個吹泡泡技術(shù)上的難點，即用吸管吹和吸管點畫泡泡，改環(huán)節(jié)通過幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點）
二、欣賞詩歌《吹泡泡》。
師：聽……（教師配樂詩朗誦）
師：詩歌中得泡泡是怎么樣的'？
師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）
?。ㄟ呅蕾p詩歌邊觀賞課件的同時，引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點進(jìn)行鋪墊）
三、幼兒再次吹畫泡泡。
重點：
1、鼓勵幼兒合作作畫（一小組一張大紙）
2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡
（分析：有了前面解決重點和難點的鋪墊，孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會越過原有的一人一張的小紙，所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進(jìn)行，從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力）
四、做做游戲，找找泡泡。
師：泡泡要和我們小朋友做游戲，老師說什么顏色的泡泡，大家就幫忙在畫上找出來，好嗎？
師：我們帶著泡泡曬曬太陽吧。
第22篇
（一）活動名稱
兒歌《吹泡泡》
?。ǘ┗顒幽康?/strong>
1、在教幼兒學(xué)會兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語表達(dá)能力。
3、理解詞：泡泡。
?。ㄈ┗顒訙?zhǔn)備
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
（四）活動過程
1、教師吹泡泡，引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
?。?）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
?。?）提問：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？兒歌的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？
?。?）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？
雨點是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來的泡泡？
什么是果樹吹出來的泡泡？。
?。?）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
?。?）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。
3、教幼兒仿編兒歌。
?。?）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
（2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。
（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
?。?）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。
4、結(jié)束部分。
小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）
第23篇
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2、對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備：
泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
活動過程：
1、幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2、集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。
3、用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。
4、二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
6、放音樂，請幼兒仔細(xì)地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么？為什么泡泡不見了？泡泡飛到哪里去了？
7、幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。
活動反思：
此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號。
第24篇
活動目的：
1、根據(jù)故事情節(jié)理解歌詞含義。
2、感受歌曲優(yōu)美的意境。能初步學(xué)會仿編歌曲。
3、學(xué)會弱起的演唱方法。
活動準(zhǔn)備：圖譜歌曲情境圖片
活動過程：
一、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望
教師：小朋友吹過泡泡嗎？你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師給你們講一個關(guān)于泡泡的故事好嗎？
二、出示情境圖片，理解歌詞含義
教師：在故事里你聽到了都有誰吹出了什么樣的泡泡？
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用故事中的語言進(jìn)行講述，理解故事含義）
三、欣賞歌曲，使幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境
1、教師演唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲抒情優(yōu)美的旋律，引發(fā)幼兒想唱的愿望
3、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜，邊有感情有節(jié)奏的朗誦歌詞
4、聽音樂，師生共同演唱歌曲
第一遍：教師大聲，幼兒小聲
弱起的唱法：引導(dǎo)幼兒在弱起出稍稍喘一小口氣（清吹泡泡）
第二遍：幼兒大聲有感情的進(jìn)行演唱。
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編歌曲內(nèi)容，并進(jìn)行演唱
剛才才小朋友唱了星星是月亮吹出的泡泡、露珠是小草吹出的泡泡，它們都是親密的好朋友，請小朋友動腦筋想一想，還可以是誰吹出什么樣的泡泡？
四、活動結(jié)束，教師講評
表揚(yáng)愛動腦筋和唱歌時聲音宏亮、表情豐富的幼兒。
結(jié)束語：小朋友是老師和爸爸媽媽吹出的泡泡，讓我們都變成快樂的泡泡輕輕的飛出教室。
第25篇
活動目標(biāo)：
1、在看看、玩玩、說說中，愉快地學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、吹泡泡玩具一套。
2、吹泡泡音樂。
3、畫紙、蠟筆。
活動過程：
一、出示玩具，導(dǎo)入活動。
師：小朋友看，這個玩具你們以前見過嗎？對了，這是吹泡泡的玩具。
二、教師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
師：老師特別喜歡吹泡泡了，讓我先來吹一吹，好嗎？（教師及時調(diào)動幼兒吹泡泡的積極性，如：教師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮，讓我再來吹一吹，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的！
?。▓A圓的）
三、在游戲中逐句理解兒歌。
1、師：（模仿動作）我知道小朋友也想來吹泡泡了，我們一起來！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）教師語言提示：聲音越好聽，吹出來的泡泡一定會越漂亮！
2、師：他吹泡泡的聲音真好聽，來，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來玩一玩。
3、師：小朋友仔細(xì)看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？（動作提示幼兒說出有的大有的小）
4、教師與幼兒共同模仿動作并念兒歌第二句：有大也有小。
5、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢！你喜歡什么顏色的泡泡呢？
6、師：老師再來吹出泡泡，小朋友上來找找你喜歡的泡泡。
幼兒上來抓泡泡，教師吹出泡泡3—4次。并帶領(lǐng)幼兒說：泡泡飛呀飛?？梢砸黄鹉７聞幼鳌?/p>
7、師：咦，小朋友抓到的泡泡呢？
8、學(xué)念兒歌最后一句：咦，泡泡不見了。
四、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍。
師：這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢，我們一起來聽。
最后一遍可以讓幼兒站著邊動作邊念。
五、畫泡泡。
師：小朋友念得真不錯。小手做架照相機(jī)，把漂亮的泡泡拍下來。
在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫紙上畫泡泡?？梢宰層變哼叜嬤吀浺粽f說。
六、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動室。
兒歌：吹泡泡
吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了！
第26篇
活動目標(biāo)：
在吹泡泡的游戲情境中嘗試用炫彩棒畫封閉圓，并用手指蘸水暈染，感受涂鴉的樂趣。
活動重難點：
嘗試用炫彩棒畫封閉圓
環(huán)境與材料：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡的游戲，對泡泡的外形特征有了解;認(rèn)識常見的顏色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT，紅、黃、綠、藍(lán)各色炫彩棒若干，繪畫紙若干，音樂等。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入：
導(dǎo)入：今天韋韋老師帶來一個好玩的玩具，你們認(rèn)識嗎?你們吹過沒有?吹出來的泡泡是什么樣子的?
吹泡泡：觀察泡泡的形狀及大小，感知泡泡的外形特征。(結(jié)合PPT課件)
?。捍党鰜淼呐菖菔菆A圓的，有的大，有的小，有的泡泡飛得高高的，有的泡泡飛得低低的，大大小小、高高低低的泡泡們在一起玩游戲。
二、繪畫操作：吹泡泡
1、教師示范講解
過渡語：吹泡泡的游戲真好玩，炫彩棒筆寶寶也要來吹泡泡。(放音樂)
教師示范畫。(兒歌指導(dǎo))
2、幼兒繪畫操作
過渡語：還有很多炫彩棒筆寶寶也想來吹泡泡，你們來和它們一起吹泡泡好嗎?
重點指導(dǎo)：
封閉圓、換色、蘸水暈染
四、欣賞交流：
在音樂中互相欣賞，說說誰吹的泡泡圓圓的、五顏六色的，有大又有小，體驗成功的快樂。
第27篇
活動準(zhǔn)備：
裝水和肥皂若干。
各種小杯等容器每人一份，粗細(xì)不一的吸管若干。
在幼兒洗手環(huán)節(jié)中，有意識的引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時發(fā)生的現(xiàn)象。
活動目標(biāo)
愿意自己嘗試用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力量有關(guān)。
在吹泡泡活動中體驗成功的喜悅，增添樂趣。
活動過程
一、出示肥皂和水的杯子，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一件禮物，請你猜猜看是什么？（讓幼兒自由猜后教師出示裝有肥皂和水的杯子）
二、幼兒通過多種方式感知兩者的不同之處。
1、師：你知道這兩杯是什么水嗎？它們有什么不同呢？
提供小棒、勺等材料，引導(dǎo)幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌的方式進(jìn)行探索。
2、請幼兒說說這兩杯是什么水？并介紹自己區(qū)分方法。得出可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水的結(jié)論。
三、介紹吹泡泡材料，幼兒嘗試吹泡泡。
師：肥皂水可以用來吹泡泡，老師知道你們最喜歡吹泡泡了，今天就請你們來吹泡泡，好嗎？
1、介紹材料：要吹出泡泡，需要什么？（肥皂水，吸管）
2、幼兒嘗試吹泡泡。
?。?）、請幼兒先試一下用吸管能不能吹出泡泡。
?。?）、請能吹出泡泡的幼兒示范一下是如何吹泡泡的。
（3）、教師邊講解邊示范吹泡泡的正確方法：用吸管蘸一點肥皂水，吹的時候要輕輕的吹。
?。?）、幼兒再次嘗試吹泡泡。
四、感知泡泡的大小跟吹的力量有關(guān)。
1、請幼兒先輕輕的吹泡泡后在用力吹泡泡。（讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：輕輕的吹時可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。
2、請幼兒用吸管在肥皂水里用力吹氣，觀察泡泡是怎樣變化的？（讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)）
五、到戶外吹泡泡。
帶領(lǐng)幼兒到戶外陽光下吹泡泡，讓孩子觀察泡泡是什么樣子的。
活動延伸
在家找一找還有哪些東西可以制作泡泡水，和爸爸媽媽一同試一試，并作記錄。
第28篇
活動目標(biāo)：
1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動，在探究活動的.過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。
2、記錄表一張。
活動過程：
一、問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）
師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？
師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？
師：真的嗎，那老師請你們?nèi)ピ囈辉?，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？
?。ㄅ浒嗬蠋熓孪劝褕A形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好）
師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）
師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結(jié)果先記錄下來。
師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認(rèn)識一下，出示三角形和正方形泡泡器，
師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來，
師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）
師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師：請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果，最后請大家一起說出試驗的結(jié)果。
師：老師記錄最后的結(jié)果。
二、老師總結(jié)
小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。
有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。
三、我們一起到操場上去吹泡泡。
第29篇
（一）活動名稱
兒歌《吹泡泡》（大班）
?。ǘ┗顒幽康?/strong>
1、在教幼兒學(xué)會兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語表達(dá)能力。
3、理解詞：泡泡
（三）活動準(zhǔn)備
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
?。ㄋ模┗顒舆^程
1、教師吹泡泡，引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2、教師教幼兒朗誦兒歌
?。?）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
（2）提問：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？兒歌的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的`嗎？
?。?）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？
雨點是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來的泡泡？
什么是果樹吹出來的泡泡？.
?。?）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
?。?）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。
3、教幼兒仿編兒歌
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請
幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
?。?）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。
?。?）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
（4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。
4、結(jié)束部分
小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）
附兒歌內(nèi)容：
《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡；
雨點是烏云吹出的泡泡；
露珠是小草吹出的泡泡；
蘋果是果樹吹出的泡泡；
我們愛各種各樣的泡泡。
第30篇
活動目標(biāo)：
1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
2、通過猜想和驗證，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2、白板課件。
3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活動重難點：
通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動室。
2、教師吹一個泡泡。
師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對著小朋友吹。
師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？
二、實驗探究，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、實驗一：猜想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。
?。?）猜想實驗結(jié)果。
出示課件。
師：這里有一些材料，看看都有些什么？
出示記錄表。
師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？
?。?）操作驗證。
?、賻煟骸X得積木、吸管等材料可以吹出泡泡……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。
②要求：記??！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。
?、蹘煟赫l來說說自己的`實驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
?、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。
?。?）嘗試制作吹泡泡器。
師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。
師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？小結(jié)：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實驗二：猜想并驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。
?。?）猜想實驗結(jié)果。
師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。
師：你們的答案是什么？
?。?）操作驗證。
幼兒進(jìn)行實驗，教師觀察。
師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。
師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
三、活動延伸，拓展知識。
師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖?，看看泡泡的顏色會有什么變化，快走吧?/p>
第31篇
設(shè)計意圖：
先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，是格外地動人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的）
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢？我們一起來看看吧！第一個泡泡（出示星星圖片）你們知道這個泡泡是誰吹出的么？強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢？
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧—————吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。
9、老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢？又是誰吹出的泡泡呢？幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢？幼兒思考并回答。（分小組討論，并組合成一首新的兒歌）
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧！師生一起到戶外吹泡泡！
活動反思
《吹泡泡》這首詩運(yùn)用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的.魅力，詩歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說的最好，孩子們對這項活動特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來，接著兩遍兒歌下來，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆椤Ｍㄟ^教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、根據(jù)實際，隨機(jī)調(diào)整教育方案。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。
3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
第32篇
活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。
2、借助對物體之間對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。
3、在學(xué)習(xí)過程中遷移已有經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。
活動過程：
1、導(dǎo)入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡？每個人都有自己的想法，我們來看一張圖?！庇變耗贸鲂D，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問號的地方。
2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。
提問：“誰是月亮吹出的泡泡？誰是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰是花兒吹出的泡泡？為什么？誰是藤兒吹出的.泡泡？為什么？
3、傾聽歌曲?！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯?？”“拿好圖譜，可以邊聽邊指?！?/p>
4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。
5、看大圖，師范唱?！袄蠋焷沓怀?。”“這張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個炸開的泡泡，在歌里是什么用的？
6、再次示范唱?！罢ㄩ_的泡泡是什么用的？
7、幼兒學(xué)唱?！澳銈兡懿荒艹?？炸開的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停后面一樣嗎？看你們能不能唱出來？
8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？
10、將第一部分與第二部分連起來唱。“有沒有信心？”
11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎？我跟你們學(xué)學(xué)。
12、誰能介紹你們是怎么學(xué)會唱第二段的？“找出了很多一樣的地方?！?3、你們能將第一和第二段連起來唱嗎？
14、利用演唱組合來唱。
第33篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言活動吹牛皮教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。
2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。
3.學(xué)會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點：
學(xué)會快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
PPT、快板
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術(shù)特點，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。
活動過程：
一、比一比吹牛皮
師：小朋友，認(rèn)識我嗎？（不認(rèn)識）我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。
幼兒積極舉手。
師：我跑得快！
幼：我跑得快！
師：我比汽車跑得快。
幼：我比火車跑得快。
……
嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。
師：小朋友我們吹了這么多，我們說的這些話是真的嗎？
幼：不是。
師：對，說的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)硪皇缀寐牭目彀鍟úシ耪n件）《吹牛皮》。誰認(rèn)識這些字？
聽一聽吹牛皮
教師示范：我先來給小朋友說一說這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽，感受一下它和我們平時學(xué)的故事、詩歌有什么不同？
師說幼聽。
師：聽完了有什么感覺？有趣嗎？你覺得哪兒有趣？
幼兒自由評論。
師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們再來感受一下。
三、學(xué)一學(xué)吹牛皮
1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容
快板里說了誰在吹牛皮？（兩個蟈蟈）兩個蟈蟈都吹了什么？
幼兒回答后，播放相應(yīng)的動物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）
聯(lián)系圖片練習(xí)快板。
指名教。
2.分角色練習(xí)
（1）師幼對話練習(xí)
?。?）男女孩對話練習(xí)
?。?）加動作對話練習(xí)
四、編一編吹牛皮
猜猜它們還會吹些什么？將幼兒想到的動物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂。
在創(chuàng)編時，有意指導(dǎo)快板中對仗的'格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，
讓幼兒創(chuàng)編時，注意反義詞的對仗格式。
五、明理結(jié)束
1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場。
2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮！
師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好？
3.幼兒自由表述。
六、活動延伸
1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。
2.在區(qū)域活動內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。
活動反思：
一、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本
任何教材的編排僅是個例子，最主要的是通過創(chuàng)造性的使用教材，以文本為載體，讓孩子在游戲活動中獲得語言的發(fā)展才是我們語言活動追求的目標(biāo)。這節(jié)課，我不僅讓孩子們在反復(fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語言的詼諧，還把活動的重點拓展到一個“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個“趣”字。整個活動孩子始終處于積極的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望。
二、準(zhǔn)確定位，成為孩子的游戲伙伴
本節(jié)活動，我以一個“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評我吹牛皮是不對的，在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿，走進(jìn)孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導(dǎo)者，是我們永遠(yuǎn)追求的角色。
三、認(rèn)真傾聽，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手
我在課堂中，用心聆聽孩子的回答，答對了，有針對性地給予他們肯定和鼓勵；跑偏了，還要把他拽回來；答錯了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的機(jī)會；沒有回答過問題的，還要及時發(fā)現(xiàn)，找出來，讓他們說話而且引導(dǎo)說得正確，使他們嘗到成功的喜悅。
這節(jié)活動，是一篇典型的快板形式的語言活動，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會有許多種設(shè)計形式有待我們?nèi)ラ_發(fā)，我還會繼續(xù)探索！
第34篇
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)幼兒聽信號做指定動作。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動作的靈敏性。
活動準(zhǔn)備：
戶外場地。
活動過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的進(jìn)入場地，特別要求幼兒要注意安全。
現(xiàn)在我們上體育課，我們上體育課的時候，小耳朵要聽清老師的口令，跟著老師一起做游戲。
(再次提醒幼兒上體育課的規(guī)則)
二、開始部分。
隊形練習(xí)：
教師邊念兒歌邊帶幼兒一個跟著一個走?！白咦咦?，跟著老師往前走，走走走，跟著朋友往前走。”走成一個大皮球。然后讓幼兒轉(zhuǎn)過身面向老師站好。
預(yù)備游戲：
我們來做“長高了，變矮了”的游戲。長高了—兩臂上舉，變矮了—下蹲，看誰長得最高—雙腳原地地向上跳。
三、進(jìn)行做吹泡泡的游戲。
1、教師吹泡泡，激起幼兒玩游戲的興趣。
看看謝今天老師帶來了什么呀/?那老師來吹一吹泡泡，你們仔細(xì)看泡泡。等會我會請你們來說一說你看到的泡泡是什么樣的?
2、教師請幼兒說說自己看到的泡泡。
3、泡泡五顏六色，而且是圓圓的，可漂亮了，今天，我們來做個吹泡泡的游戲。我們也來做一個又大又圓又漂亮的泡泡好不好?
4、教師示范講解游戲玩法：教師和幼兒手拉手按逆時針方向必須一個跟著一個走成圓形隊。邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。”重復(fù)幾遍后教師說：“泡泡飛高了?！庇變簝杀凵吓e。教師說：“泡泡飛低了?！庇變涸叵露?。重復(fù)數(shù)次。教師又說：“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音，同時四散地跑開。聽教師說：“吹泡泡了!”大家又拉成圓圈站好。
(教師要嚴(yán)格要求幼兒要把圓圈拉的又大又圓)
3、游戲重新開始。教師可以適當(dāng)讓幼兒多玩幾次。
四、放松活動。
剛剛我們做的泡泡真是好看，小朋友，們也累了吧!那我們休息休息吧!教師帶領(lǐng)幼兒做“快樂的小鳥”，自由四散地飛翔，理理羽毛，啄啄小蟲等。
五、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的進(jìn)去教室，結(jié)束活動。
第35篇
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：探索使泡泡吹大的方法，發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗證。
3、情感目標(biāo)：在探究活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水，粗細(xì)管子人手一根，人手一個杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布
經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡的游戲。
重點：掌握吹泡泡的正確方法。
難點：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。
活動過程：
一、開始部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會變出什么禮物呢？教師吹泡泡揭開答案。
師：你玩過吹泡泡嗎，你平時是用什么吹泡泡的？
二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。
1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子，一根吸管。
2.幼兒操作 吹的時候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來的，怎樣才能吹成功。教師觀察。
3.幼兒討論。
師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？
小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時候一定要輕輕吹。
4、粗細(xì)管子吹泡泡。
?。?）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細(xì)） 粗吸子和細(xì)吸子吹出來的泡泡一樣嗎？
?。?）.幼兒操作。現(xiàn)在請你們用一粗一細(xì)兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細(xì)兩根吸管都吹過了，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 為什么會這樣呢？
小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。
5、多種材料吹泡泡。
?。?）、猜想
除了吸管之外，老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來認(rèn)識一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）
你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來試一試，看看自己猜測的對不對。
?。?）、幼兒自由嘗試。
?。?）、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個小圈，請個別幼兒嘗試吹一吹。
三、結(jié)束部分： 我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。
活動反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用?！洞蹬菖荨方o小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣和欲望，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，體驗自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。
第36篇
設(shè)計意圖：
泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過泡泡來觀察身邊的事物，感覺游戲的快樂。
活動目標(biāo)：
1.能發(fā)現(xiàn)所是、吹的泡泡有大有小。
2.透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活動過程：
一、吹泡泡。
1.為每個幼兒準(zhǔn)備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。
3.幼兒再次嘗試吹泡泡。
4.幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的`泡泡大，誰吹的泡泡小。
二、看泡泡
1.請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。
2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡作為照相機(jī)，透過它觀察周圍的世界。
三、抓泡泡。
1.教師或個別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。
2.請幼兒看看抓到后有什么變化。
第37篇
大班科學(xué)：吹泡泡
科學(xué)活動吹泡泡
目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
3體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
準(zhǔn)備：記錄卡 、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
過程：一、開始部分。
1在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來玩吹泡泡吧!
2出示各種材料，并討論。
(1) 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1) 師：誰來介紹自己的猜想?
請一到兩名幼兒上臺介紹。
(2) 師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!
請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)
3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
(1) 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒有不一樣的結(jié)果?
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
(2)師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)
三、總結(jié)
1誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
第38篇
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，以下是小編整理的大班語言教案說課稿，希望對大家有幫助！
尊敬的各位評委老師上午好：
今天我說課的內(nèi)容是《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書》--《語言表達(dá)》教材中的一節(jié)教育活動《泡泡變成包》。我將從以下四個方面進(jìn)行今天的說課：
一、說教材
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，任性、自以為是，自我保護(hù)能力較差，安全意識薄弱。《泡泡變成包》圖中優(yōu)美的景色，典型的形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣，教師以排圖講述的形式組織活動，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿排圖知道"泡泡怎樣變成包"，使幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護(hù)，不做危險的事。這樣貼近幼兒生活，還會積極參與活動。針對以上分析，我從知識、能力、情感三方面確定了本活動教學(xué)目標(biāo)。
1.根據(jù)故事發(fā)展的順序，能用較完成連貫的語言描述"吹泡泡走路"的動作、表情和心情。(這是本活動的重點)
2.學(xué)習(xí)有順序的觀察、理解圖意，嘗試分析、推理"泡泡變成包"的過程并準(zhǔn)確排序。(這是本活動的難點)
3.懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護(hù)，不做危險的事。
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：故事圖片四張、幼兒人手一套與畫面相同的圖片;課前與幼兒玩"吹泡泡"游戲。
二、說教法
1.直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察圖片，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。
2.圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3.提問法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
4.引領(lǐng)操作講述法：教師示范排圖講述方法，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮想象力。
5.激趣觀察法：教師直接以問題"你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會變成包嗎?"引起幼兒觀察圖片興趣。
三、說學(xué)法
1.談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.分組討論法：幼兒在活動中，分組討論想象圖片進(jìn)行創(chuàng)編想象，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的."語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。
此外，還運(yùn)用賞識激勵法、演示法等，在的活動中加以運(yùn)用。
四、說活動過程
我將圍繞"看-想---排---講"的流程來組織本次活動。
第一個環(huán)節(jié)：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒興趣
你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會變成包嗎?"讓幼兒在猜想中進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒觀看圖片的興趣。然后教師出示四幅圖片：這里有幾張圖片，"泡泡變成包"的故事就在里面，本來是要給圖片排好順序，再講故事給小朋友聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二?現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的、不一樣故事來。"教師鼓勵幼兒用創(chuàng)造性的語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造力。
第二個環(huán)節(jié)：將幼兒自由分成4個小組進(jìn)行排圖講述。
教師提出要求："請小朋友為這四幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的故事。"在這個過程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，能用較連貫、完整的語言描述"吹泡泡走路"的動作、表情和心情，講述故事。同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。
分小組講述，讓幼兒有更多的機(jī)會進(jìn)行講述，保證每個人獲得在眾人面前表達(dá)的機(jī)會。這樣既能增加他們參與的積極性，又能讓他們互相學(xué)習(xí)，調(diào)整思路，改進(jìn)原來的講述，在幼兒自由講述的過程中，教師的指導(dǎo)定位在關(guān)注傾聽幼兒講話，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點及存在的問題。教師通過適當(dāng)?shù)牟逶?、簡單的提問，拓展幼兒講述的思路。
第三個環(huán)節(jié)：分享交流。
請每個小組派一個代表在實物展示臺上展示他們的排法，并講述他們的故事然后教師小結(jié)講評各組的講述。要求幼兒講述時要注意強(qiáng)調(diào)小鳥兩次勸告胖胖和胖胖回答的語氣，使幼兒明白為什么最后撞破泡泡、頭起包。為了提升幼兒的知識經(jīng)驗，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，教師可展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應(yīng)的數(shù)卡?；顒又?，教師大膽放手讓幼兒充分動手動腦、動口，教師的示范是為了激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，給幼兒以啟發(fā)。
通過教師的示范，幫助幼兒理解怎樣串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，開拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語言經(jīng)驗。
第四個環(huán)節(jié)：共同討論，情感升華，對幼兒進(jìn)行安全教育。
講述后，教師引導(dǎo)幼兒討論：泡泡為什么會變成包?這一問題的提出，正好與開始部分相呼應(yīng)，相互銜接，給幼兒以完整的答案，承上啟下，從而將幼兒對故事的理解，自然過渡到幼兒生活中的安全教育。如：外出活動時應(yīng)如何保護(hù)自己?公共場所應(yīng)如何做文明小公民?從而教育幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護(hù)，不做危險的事，從而提升了幼兒的自我保護(hù)意識。
第39篇
尊敬的各位評委老師
上午好！
今天我說課的內(nèi)容是《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書》--《語言表達(dá)》教材中的一節(jié)教育活動《泡泡變成包》。我將從以下四個方面進(jìn)行今天的說課：
一、說教材
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，任性、自以為是，自我保護(hù)能力較差，安全意識薄弱?！杜菖葑兂砂穲D中優(yōu)美的景色，典型的形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣，教師以排圖講述的形式組織活動，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿排圖知道"泡泡怎樣變成包"，使幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護(hù)，不做危險的事。這樣貼近幼兒生活，還會積極參與活動。針對以上分析，我從知識、能力、情感三方面確定了本活動教學(xué)目標(biāo)。
1.根據(jù)故事發(fā)展的順序，能用較完成連貫的語言描述"吹泡泡走路"的動作、表情和心情。(這是本活動的重點)
2.學(xué)習(xí)有順序的觀察、理解圖意，嘗試分析、推理"泡泡變成包"的過程并準(zhǔn)確排序。(這是本活動的難點)
3.懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護(hù)，不做危險的事。
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：故事圖片四張、幼兒人手一套與畫面相同的圖片;課前與幼兒玩"吹泡泡"游戲。
二、說教法
1.直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察圖片，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。
2.圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3.提問法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
4.引領(lǐng)操作講述法：教師示范排圖講述方法，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮想象力。
5.激趣觀察法：教師直接以問題"你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會變成包嗎?"引起幼兒觀察圖片興趣。
三、說學(xué)法
1.談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.分組討論法：幼兒在活動中，分組討論想象圖片進(jìn)行創(chuàng)編想象，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。
此外，還運(yùn)用賞識激勵法、演示法等，在的活動中加以運(yùn)用。
四、說活動過程
我將圍繞"看-想---排---講"的流程來組織本次活動。
第一個環(huán)節(jié)：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒興趣：你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會變成包嗎?"讓幼兒在猜想中進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒觀看圖片的興趣。然后教師出示四幅圖片：這里有幾張圖片，"泡泡變成包"的故事就在里面，本來是要給圖片排好順序，再講故事給小朋友聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二?現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的、不一樣故事來。"教師鼓勵幼兒用創(chuàng)造性的語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造力。
第二個環(huán)節(jié)：將幼兒自由分成4個小組進(jìn)行排圖講述。教師提出要求："請小朋友為這四幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的故事。"在這個過程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，能用較連貫、完整的語言描述"吹泡泡走路"的動作、表情和心情，講述故事。同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。分小組講述，讓幼兒有更多的機(jī)會進(jìn)行講述，保證每個人獲得在眾人面前表達(dá)的機(jī)會。這樣既能增加他們參與的積極性，又能讓他們互相學(xué)習(xí)，調(diào)整思路，改進(jìn)原來的'講述，在幼兒自由講述的過程中，教師的指導(dǎo)定位在關(guān)注傾聽幼兒講話，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點及存在的問題。教師通過適當(dāng)?shù)牟逶?、簡單的提問，拓展幼兒講述的思路。
第三個環(huán)節(jié)：分享交流。
請每個小組派一個代表在實物展示臺上展示他們的排法，并講述他們的故事然后教師小結(jié)講評各組的講述。要求幼兒講述時要注意強(qiáng)調(diào)小鳥兩次勸告胖胖和胖胖回答的語氣，使幼兒明白為什么最后撞破泡泡、頭起包。為了提升幼兒的知識經(jīng)驗，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，教師可展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應(yīng)的數(shù)卡。活動中，教師大膽放手讓幼兒充分動手動腦、動口，教師的示范是為了激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，給幼兒以啟發(fā)。通過教師的示范，幫助幼兒理解怎樣串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，開拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語言經(jīng)驗。
第四個環(huán)節(jié)：共同討論，情感升華，對幼兒進(jìn)行安全教育。
講述后，教師引導(dǎo)幼兒討論：泡泡為什么會變成包?這一問題的提出，正好與開始部分相呼應(yīng)，相互銜接，給幼兒以完整的答案，承上啟下，從而將幼兒對故事的理解，自然過渡到幼兒生活中的安全教育。如：外出活動時應(yīng)如何保護(hù)自己?公共場所應(yīng)如何做文明小公民?從而教育幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護(hù)，不做危險的事，從而提升了幼兒的自我保護(hù)意識。
第40篇
本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是清楚地表達(dá)自己的想法。以下是小編為大家搜集整理提供到的中班語言《泡泡找來的朋友》說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
一、說教材
《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。
二、說活動目標(biāo)和重難點
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動的目標(biāo)：
1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。
2、能比較清楚地表達(dá)自己的想法，有交朋友的愿望。
本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的.難點是清楚地表達(dá)自己的想法。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：
圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。
四、說教法和學(xué)法
1、說教法
根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
2、說學(xué)法
活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
五、說活動過程
1、談話引出故事內(nèi)容：
請幼兒介紹自己的朋友。
教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：
請幼兒聽故事錄音。
教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：
“大白鵝沒有朋友時，它是怎樣的？”
“是誰幫助它找到朋友的？”
幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：
“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”
“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”
“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”
3、幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：
教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話。
請幼兒交流：
“聽了這個故事，你是怎么想的？”
“你有什么方法找到朋友？”
4、閱讀活動：
指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。
5、表演游戲：
幼兒扮演角色進(jìn)行對話，鞏固對故事內(nèi)容的理解。