《大班語(yǔ)言常規(guī)活動(dòng)教案40篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)教案大全集:非常一加一,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖:
生成性課程,強(qiáng)調(diào)教案過(guò)程中教師和幼兒之間的互動(dòng)、探索和創(chuàng)新,課程不是預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟(預(yù)成性課程),而是師生在活動(dòng)中不斷建構(gòu)和生成的`?!痹谶@一活動(dòng)中,我就是根據(jù)孩子們對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,而選擇了此活動(dòng)內(nèi)容,意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化。設(shè)計(jì)中,考慮到大班孩子的發(fā)展存在著差異性,因此我在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性,確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
教案目標(biāo):
1、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。
2、能積極主動(dòng)地仿編,發(fā)展創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、引導(dǎo)幼兒大膽推理,表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教案準(zhǔn)備:
小圖若干,等式4張,獎(jiǎng)品若干。
教案過(guò)程:
(一)師生喊口號(hào),進(jìn)入主題:
1、“非常一加一,歡樂(lè)在一起!耶!”
2、(教師導(dǎo)語(yǔ))“現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。我是主持人依然,今天要討論的話題是:一加一等于幾?。”
?。ǘ┙處熜茧y題,幼兒用語(yǔ)言表述:
宣布規(guī)則:由我出題,小朋友們積極自己的見(jiàn)解,以五星獎(jiǎng)勵(lì),最后以五星最多的小朋友為本期節(jié)目的擂主,今日的獎(jiǎng)品是***。你可以有三種求助方式:1、請(qǐng)好朋友幫助;2、請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的客人老師幫忙;3、請(qǐng)老師去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案,比賽正式開(kāi)始。
第一關(guān):一加一等于幾?(出示5種答案供幼兒選擇:0、1、2、3—6、n)
1、請(qǐng)幼兒討論后回答,并說(shuō)明為什么?
2、教師小結(jié),肯定幼兒答案:一加一等于二。
第二關(guān):教師出題,幼兒討論回答。
1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾?(出示一加一等于一)
2、樹(shù)上先飛來(lái)了1只鳥,后來(lái)又飛來(lái)了1只,“砰”的一聲響,樹(shù)上還有幾只鳥?(出示一加一等于零)
3、一個(gè)爸爸加一個(gè)媽媽等于幾?(出示一加一等于三或四)
4、一只公雞加1只母就雞等于幾?(出示一加一等于n)
第2篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,學(xué)習(xí)詞:桃仁、挺
2、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
重難點(diǎn):傾聽(tīng)故事,知道誰(shuí)幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《小桃仁》
2、教學(xué)掛圖
3、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
【活動(dòng)理論依據(jù)】
本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),《綱要》中指出:語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎、引入課題。
"小姑娘,長(zhǎng)的美,粉紅臉,歪歪嘴,滿肚子,甜蜜水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問(wèn):吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師:一個(gè)桃核就是一間房子,里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識(shí)它呢?教師砸開(kāi)桃核,取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小,它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好?
二、看課件,聽(tīng)錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》
提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),幼兒根據(jù)故事記憶回答,
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
四、總結(jié):
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。
拓展提問(wèn):小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?
五、觀看課件,完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作:種玉米
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
七、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
評(píng)價(jià)建議:
《綱要》中指出:語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,進(jìn)行了知識(shí)的整合,使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
第3篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中的角色的對(duì)話。
3、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有一定經(jīng)驗(yàn)的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事磁帶、幼兒用書、
3、小桃仁、春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃樹(shù)頭飾
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示桃核,讓幼兒叫出它的名稱,(桃核)教師提問(wèn):桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。
二、讓幼兒聽(tīng)故事錄音,提醒幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)。
三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn):
1、故事的名字是什么?
2、故事里都有誰(shuí)?
四、展臺(tái)展示圖片,讓幼兒看著圖片,視聽(tīng)結(jié)合聽(tīng)故事一遍。
1、讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。強(qiáng)調(diào)幼兒注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍,為多數(shù)幼兒提供表演的機(jī)會(huì)。并及時(shí)表?yè)P(yáng)表演能力強(qiáng)的幼兒。
五、提問(wèn):
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成小桃樹(shù)的?(春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光)
2、它們是怎樣幫助小桃樹(shù)仁的?幼兒回答后教師小結(jié):春風(fēng)吹來(lái),天氣變暖了,小桃仁會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái),春雨落下,地面濕潤(rùn),有利于小桃仁生長(zhǎng),陽(yáng)光照在小桃仁的身上暖洋洋的,小桃仁會(huì)很快發(fā)芽的。
3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因?yàn)樗肟炜扉L(zhǎng)大,快快見(jiàn)到媽媽)
六、對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育:小朋友的成長(zhǎng)得到了誰(shuí)的幫助?(爸爸媽媽)
我們應(yīng)該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……,聽(tīng)他們的話、愛(ài)他們)下課。
第4篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情
2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)和小桃仁的對(duì)話。
3、通過(guò)故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書、故事磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入課題。
小朋友,你們吃過(guò)桃子嗎?吃到最后剩下什么?桃核里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子,它的名字叫小桃仁。春天來(lái)了,小桃仁也發(fā)生了變化,請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)小桃仁到底發(fā)生了怎樣的變化。
二、教師有表情地講述故事。
1、小桃仁發(fā)生了怎樣的變化?
2、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了一棵小桃樹(shù)?
三、閱讀幼兒用書,邊講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光是怎樣幫助小桃仁的?
2、春風(fēng)告訴小桃仁什么?
3、春雨是怎樣喊小桃仁的?
4、太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?
5、老桃樹(shù)媽媽看見(jiàn)小桃仁對(duì)她說(shuō)了些什么?
6、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見(jiàn)到媽媽的心情怎樣?
四、教師與幼兒互動(dòng)講述故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
五、討論:如果沒(méi)有春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助,小桃仁會(huì)變成一棵小桃樹(shù)嗎?為什么?
第5篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書
【活動(dòng)流程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
1、謎語(yǔ)引出,幼兒猜出謎底“桃子”?!靶∨笥?,你們吃過(guò)桃子嗎,桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論。聽(tīng)完了故事你就明白了。
二、老師向幼兒講述故事,幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
2、教師用不同的語(yǔ)氣,有表情的講述故事。并提問(wèn):故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光,老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。
(1)觀察小桃仁,讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情?!巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái),這亮光是誰(shuí)?陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話,體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使勁挺了挺身子,出來(lái)了,它只覺(jué)得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景,體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情。)小桃仁終于見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了,它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō),媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。)
(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的,小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的。“小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的.愛(ài),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。)
5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。
三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
【課后反思】
寓意優(yōu)美、情感向上的文學(xué)作品能陶冶幼兒情操,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法,講述了小桃仁變成小桃樹(shù)的經(jīng)過(guò)。表面上,它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件,作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感——-人與人之間的愛(ài)心與親情。本設(shè)計(jì)以此情感為線索,通過(guò)教師語(yǔ)言和表情的處理,引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、感受,從而產(chǎn)生受益終生的愛(ài)的情感體驗(yàn)。
1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo),克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法,目標(biāo)比較全面、明確、具體。
2、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線。將小桃仁擬人化,變成一個(gè)又白又胖的小弟弟形象,幼兒感到特別親切。在理解春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光與小桃仁的對(duì)話中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒用不同的詞調(diào)說(shuō)出彼此的對(duì)話。使幼兒充分體驗(yàn)春風(fēng)的溫柔、春雨的清脆、太陽(yáng)光的慈祥。當(dāng)小桃仁見(jiàn)到媽媽高喊媽媽時(shí),情感體驗(yàn)達(dá)到了高潮,幼兒和小桃仁一樣體驗(yàn)到了人與人之間的愛(ài)心與親情。這種愛(ài)的體驗(yàn)將使幼兒受益終生。
3、本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè),體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,幼兒在輕松、愉快的情境中,接受了知識(shí)、發(fā)展了能力。
第6篇
【設(shè)計(jì)思路】
春天來(lái)了,萬(wàn)物蘇醒,生機(jī)昂然。在這樣美好的季節(jié)里,到處都充滿著教育契機(jī),本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法,以桃核的生長(zhǎng)為線索,以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹(shù),這樣的自然生長(zhǎng)順序,通過(guò)春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的呼喚,讓幼兒體驗(yàn)故事語(yǔ)言優(yōu)美,形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件,作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感,不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化,也讓幼兒感受了萬(wàn)物蘇醒、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)故事,知道誰(shuí)幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3、感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
【活動(dòng)流程】
1、談話導(dǎo)入:
“小朋友,你們吃過(guò)桃子嗎,桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論。
2、老師有表情的講述故事,幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3、結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光,老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。
(1)觀察小桃仁,讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情?!巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái),這亮光是誰(shuí)?”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話,體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使勁挺了挺身子,出來(lái)了,它只覺(jué)得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景,體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情。)小桃仁終于見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了,它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō),媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。)
(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的,小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過(guò)故事,讓幼兒知道:春天是播種的季節(jié),是種植的季節(jié),農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種,植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng),使勁的生長(zhǎng),到了秋季就會(huì)收獲很多。
(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的。小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。)
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。
4、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
5、活動(dòng)延伸:
組織幼兒繪畫小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程,也可制作成連環(huán)畫。
活動(dòng)反思:
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒知道小桃仁是吸收了空氣,陽(yáng)光和水才大膽使勁生長(zhǎng)的。
2、孩子們都迫切的希望自己來(lái)種植植物,觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來(lái)一次種植活動(dòng)的話,應(yīng)該效果更好。
3、孩子在表演故事角色對(duì)話中,語(yǔ)氣還需要加強(qiáng)鍛煉。
第7篇
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開(kāi)心,針對(duì)這些特點(diǎn),我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3、感受與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
能換詞仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
(第一、二句)手拉著手前后晃動(dòng)身體,(第三句)用手指著對(duì)方,(第四句)拍手。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
教師:“(打開(kāi)電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”
2二、基本部分:
(一)教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。
1、通過(guò)觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧?!?/p>
2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師:“小朋友,你們聽(tīng)到我念了什么?”
(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。)
3、再次表演一遍,速度較慢。
教師:“這個(gè)好玩的游戲叫什么?”
(二)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。
教師:“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎?
(兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)?!?/p>
(集體跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
教師:“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰(shuí)愿意來(lái)?”
4、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
5、換詞仿編兒歌。
引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。
三、結(jié)束部分教師:
“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”
活動(dòng)反思:
《拉大鋸》
這首兒歌
但是由于兒歌中的這一詞,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò),他們并不了解,這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從
在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過(guò)與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。
在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。
這樣孩子們通過(guò)自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲?!?/p>
第8篇
教學(xué)目標(biāo):
1、能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的童謠。
2、喜愛(ài)與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。
教學(xué)過(guò)程:
1、幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲,激起孩子學(xué)習(xí)的興致。
2、幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的拉大鋸的童謠。
3、孩子游戲,幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。
4、孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲,體會(huì)游戲的愉快。
第9篇
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”,讀準(zhǔn)“斜”,理解詞語(yǔ)。
2、讀懂《山行》,用自己的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
3、感受古詩(shī)所描繪的景色,體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、古詩(shī)激趣
1、學(xué)生交流古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法
?。?)理解課題,認(rèn)識(shí)作者
?。?)解釋詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詩(shī)意
?。?)聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象
(4)感情朗讀,體會(huì)詩(shī)境
二、揭題
學(xué)習(xí)《山行》
1、認(rèn)真讀詩(shī),想一想哪些你能讀懂了?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī),交流。
?。?)山行:在山路上行走。
?。?)作者:杜牧(唐)學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí),加深記憶,更方便的理解詩(shī)意。
?。?)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
?。▽W(xué)生發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑,解讀古詩(shī)詞魚。)
3、句子的理解:
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。
B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。
C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車來(lái)(觀賞)。
D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。
4、學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。
?。ㄗ约赫f(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō))
5、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象
6、介紹古詩(shī)
?。捎眯?dǎo)游、小畫家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。)
7、交流:表達(dá)了詩(shī)人的`什么感情?
在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會(huì)感情。
8、美讀古詩(shī)
形式多樣,體會(huì)情感。
第10篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2、感受秋天的季節(jié)特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有與古詩(shī)內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
請(qǐng)幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂(lè))
二、基本部分:
1、組織幼兒來(lái)欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)逐行的來(lái)欣賞有關(guān)詩(shī)句,請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的景色。
2、引導(dǎo)幼兒逐句的來(lái)朗誦詩(shī)文,并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí),從每句的詞、字中來(lái)了解古詩(shī)有五言、七言之分。
3、配樂(lè)朗誦《山行》
引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試唱一唱古詩(shī)。
教師根據(jù)幼兒要求彈琴,請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)結(jié)束:
教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來(lái)演唱古詩(shī),加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的了解。
遠(yuǎn)目寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
提示:
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間,白云飄出的地方有人家。因?yàn)樯钌钕矏?ài)傍晚?xiàng)髁值拿谰岸\囆蕾p,經(jīng)過(guò)霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
第11篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)詞匯“躡手躡腳”、“興高采烈”并懂得其詞意。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽猜測(cè)、合理想象,正確理解故事內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)狼大叔心理變化的過(guò)程。
3、初步感受付出關(guān)愛(ài)和表示謝意能夠改變他人不好的心情和想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)了狼這一動(dòng)物,并了解了狼的品性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:“躡手躡腳”、“興高采烈”等字卡,《狼大叔的紅燒雞》的相關(guān)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1、師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼是種什么樣的動(dòng)物?(幼兒自由發(fā)言)
2、小結(jié)。
二、借助視頻,逐段理解。
?。ㄒ唬ふ沂澄?。
1、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞的后面。(出示字卡“躡手躡腳”)
2、師:當(dāng)他正要伸手去抓這只雞的時(shí)候,他突然停住,有了另外一個(gè)主意。你覺(jué)得它的主意是什么呢?(幼兒討論,猜測(cè))
?。ǘ┤嗡褪场?/p>
1、師:狼大叔馬上跑回家,沖進(jìn)廚房,開(kāi)始準(zhǔn)備……
2、師:狼大叔在送煎餅、甜甜圈、蛋糕的路上他心里在想什么呢?(幼兒想象)
(三)獲得謝意。
1、終于……“興高采烈”:非常開(kāi)心的樣子。(出示字卡“興高采烈”)
2、當(dāng)他來(lái)到母雞家門口的時(shí)候,狼大叔在想,這時(shí)候這只母雞會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢?
3、門突然開(kāi)了,狼大叔驚呆了,母雞為什么沒(méi)有長(zhǎng)胖?(啟發(fā)幼兒展開(kāi)思維,充分想象)
4、這時(shí)候只聽(tīng)見(jiàn)母雞在說(shuō)……母雞為什么這么高興?雞寶寶為什么這么熱情?
5、那天晚上狼大叔沒(méi)有吃到紅燒雞……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么樣子的?心里又會(huì)怎么想呢?
三、完整欣賞全篇故事。
四、領(lǐng)會(huì)主題,感悟含義。
1、師:你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?
2、師:狼大叔本來(lái)是想吃母雞的,可是為什么后來(lái)卻改變了想法,反而還要給雞寶寶們烤一百個(gè)香甜的小餅干了呢?
3、如果是你,你會(huì)有什么好辦法來(lái)讓狼大叔變好呢?
4、小結(jié)。
第12篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察故事畫面展開(kāi)合理想象,大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。
2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)?,感受故事的趣味性?/p>
3、體驗(yàn)美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事ppt
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示狼和雞的圖片,引出故事主題。
1、出示“狼”的圖片:這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只什么樣的狼?
2、出示“雞”的圖片:這是誰(shuí)?
3、看圖猜測(cè):狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情?
4、出示封面故事名字:“狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情?今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的`故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細(xì)觀察故事畫面展開(kāi)合理想象,大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)。
?。ㄒ唬┱译u。
教師有感情講述前部分故事:“從前……他想:“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn),我就能多吃幾口肉嘍?!?/p>
提問(wèn):狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢?
?。ǘB(yǎng)雞。
1、展示畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn):狼大叔來(lái)到了哪里?狼大叔為什么來(lái)到了廚房?他準(zhǔn)備做什么呢?
2、出示送各種食物的畫面:哦,原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的,看看狼大叔做了哪些好吃的?給誰(shuí)吃呢?
3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
4、提問(wèn):狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的?
(三)捉雞。
1、繼續(xù)講述,看圖說(shuō)說(shuō):
“狼大叔來(lái)到了哪里?它在干什么?”
“狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢?它可能會(huì)看到什么?”
“如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門外,它會(huì)怎么做呢?”
2、觀察母雞畫面:“母雞有沒(méi)有把門關(guān)緊?看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎?”
3、出示狼吃驚害怕的畫面:“仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情?狼大叔為什么要害怕、大吃一驚?”幼兒相互說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕,還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話。
(四)感化。
1、繼續(xù)講述,觀察狼害羞的畫面:狼大叔聽(tīng)了母雞的話這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受?
討論:狼大叔為什么會(huì)難為情?
2、看圖說(shuō)話:小雞們?cè)诟墒裁??他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔?狼大叔的表情是什么樣的?
3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾,討論:狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會(huì)?體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。
4、小結(jié):因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好,狼大叔被感動(dòng)了,改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好,做個(gè)友善的孩子。
三、完整聽(tīng)故事,感受故事情節(jié)的趣味性。
四、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道成語(yǔ)故事,能夠理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容及寓意,對(duì)成語(yǔ)故事感興趣。
2、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見(jiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、"蛇"(長(zhǎng)腳蛇)的圖片一張。
2、幼兒用書22~23頁(yè)。
3、掛圖《畫蛇添足》。
4、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容及寓意。
能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示"蛇"的圖片,引起幼兒的興趣。
?。?)小朋友,這是什么動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?它和我們平時(shí)看到過(guò)的蛇有什么不一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(2)蛇為什么會(huì)長(zhǎng)腳呢?這里邊有一個(gè)有趣的故事,題目叫《畫蛇添足》。
2、結(jié)合掛圖講述成語(yǔ)故事《畫蛇添足》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
?。?)你們知道什么叫門客嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)門客的意思。
?。?)門客們得到一壺酒,他們商量要怎樣分配這壺酒?
?。?)第一個(gè)畫完蛇的人喝到酒了嗎?為什么?大家再聽(tīng)一遍故事。
3、播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事。
?。?)為什么先畫完蛇的人卻沒(méi)有喝到酒呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。
?。?)你覺(jué)得他應(yīng)該喝到酒嗎?為什么?
?。?)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢?引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言、清楚地表達(dá)自己的意思。
(4)教師總結(jié):這個(gè)故事不但有趣,還包含了深刻的道理,告訴了我們無(wú)論做如何事情都要實(shí)事求是,不賣弄聰明;否則,非但不能把事情做好,反而會(huì)把事情辦糟。
活動(dòng)反思:
《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言,有生動(dòng)的喜劇情節(jié),活潑風(fēng)趣,讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁,并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時(shí)候,我以幼兒的口吻設(shè)計(jì)寓意,做到通俗易懂,并鼓勵(lì)幼兒用完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
小百科:這個(gè)故事諷刺了那些做事多此一舉,反而得不償失的人。后以“畫蛇添足”比喻做多余的事有害無(wú)益。也比喻虛構(gòu)事實(shí),無(wú)中生有。
第14篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。
3、喜歡說(shuō)繞口令,體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶小貓包。
2、圖片一:小寶小貓包
3、圖片二:每一張都畫有小寶包貓四張(排列順序各不同)
4、幼兒用書
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2、活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、圖片激趣
出示圖片一:小寶,小貓,包
提問(wèn):這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解內(nèi)容)
“有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
(1)教師示范朗誦繞口令
?。?)提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái),回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。
?。?)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問(wèn):‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶貓包叼)
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開(kāi)始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái))
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
?。?)逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
?。?)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
(3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。
5、繞口令比賽
(1)“小朋友們,下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?!毕日?guī)讉€(gè)小朋友上來(lái),一邊念一遍加快速度。
?。?)帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
評(píng)價(jià)要素
1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
活動(dòng)建議
1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十
第15篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境布置:活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備:人手一張不同形狀的樹(shù)葉。
3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:“撿落葉”
?。?)師:今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰(shuí)?
幼:是小樹(shù)葉。
(2)師:一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),小樹(shù)葉吹走了,趕緊去撿起來(lái)吧。
幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
?。?)請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣?并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。(長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------)
2、游戲:“風(fēng)中之葉”
(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽(tīng)教師的提示,邊用形體進(jìn)行表演。
師:葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下(幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)。風(fēng)越來(lái)越大,葉子也飄動(dòng)得更厲害(幼兒改變動(dòng)作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái),躺在地上,一動(dòng)也不動(dòng)(幼兒再次改變動(dòng)作)。風(fēng)輕輕吹過(guò),葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,稍稍一動(dòng),有不動(dòng)了(幼兒進(jìn)行表達(dá))。然后,一陣大風(fēng),葉子被吹得滾來(lái)滾去,飛揚(yáng)起來(lái),最后,緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。
?。?)幼兒聽(tīng)音樂(lè),以樂(lè)曲代表風(fēng),請(qǐng)“葉子”(幼兒)隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”,到處“飄蕩”,樂(lè)曲快就飄得快,樂(lè)曲慢就飄得慢,樂(lè)曲停葉子也挺下。
3、游戲:“樹(shù)葉找家”
?。?)請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
?。?)集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。
4、游戲:“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”
師:這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽,樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦,讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽,好嗎。
幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。
四.活動(dòng)反思:
整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.
第16篇
一、設(shè)計(jì)意圖
散文以其獨(dú)特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的'形象,并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展示出哈哈鏡的有趣,以及周圍事物中一個(gè)個(gè)可愛(ài)、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文,使幼兒早理解、感受作品的過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美欣賞能力。通過(guò)理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。
三、重難點(diǎn)
幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。
四、準(zhǔn)備:
小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫紙
五、活動(dòng)過(guò)程
1、出示小鏡子引出話題
這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來(lái)?
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問(wèn):散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?
這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們?cè)趤?lái)欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來(lái)
3、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音,說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子
4、學(xué)習(xí)仿編散文
引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。
5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛(ài)
小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽(tīng)的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。
第17篇
1.嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用四等分的方法對(duì)實(shí)物進(jìn)行四等分,了解物體等分方法的多樣性。
2.在幫助小動(dòng)物分食物的過(guò)程中,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.Ppt課件
2.每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方體、正方形,彩紙若干,另一個(gè)筐內(nèi)裝小刀,尺,紙條等工具),圓形紙若干置于桌上。
3.另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體,長(zhǎng)方體,正方體,橢圓形食物。一杯飲料
4.磁性黑板一塊。
一、引出故事,激發(fā)幼兒的興趣四只小熊不會(huì)把餅分成一樣大的四份,你們?cè)覆辉敢?spanstyle>來(lái)幫助小熊解決難題哪?
二、第一次嘗試:四等分圓形
1.教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的四份。
2.幼兒嘗試操作,將圓形四等分,教師巡回觀察幼兒的操作。
3.嘗試操作后提問(wèn)。
師:(1)你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)
?。?)老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看,然后請(qǐng)用重疊的方法進(jìn)行比較
5.
師:像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,我們可以用重疊的方法來(lái)比較。
三、第二次嘗試:四等分其他圖形(長(zhǎng)方形、正方形)
1.教師提出第二次嘗試要求:四等分其他圖形。
2.幼兒第二次嘗試操作,即把長(zhǎng)方形、正方形、等四等分,教師觀察幼兒的操作,了解幼兒不同的四等分方法。(兩組投放長(zhǎng)方形,兩組投放正方形)3.教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的,然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來(lái)。
四、第三次嘗試:不同食物四等分
1.請(qǐng)幼兒再
2.幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分,教師巡視。
3.你們分了什么,怎么分的?
五、延伸液體的四等分
第18篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,提高幼兒完整講述,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會(huì)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說(shuō)話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒已了解辯論的知識(shí),并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
字卡:我認(rèn)為……因?yàn)椤浴㈦m然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋果隊(duì)、雪梨隊(duì)。
彩旗六面、知識(shí)問(wèn)答題十道、號(hào)碼牌十四個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、師生談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
生:我認(rèn)為人生活在海洋里好!
生:我認(rèn)為人生活在陸地上好!
師:小朋友,人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請(qǐng)你們找一個(gè)同伴討論一下。
2、幼兒討論后,教師小結(jié)。
師:原來(lái)小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法,那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽,辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場(chǎng),正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號(hào)打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求,要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn),幼兒進(jìn)行辯論,在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求,要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn),另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁,幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論,教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)。
我們的辯論賽到此告一段落了,小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處,關(guān)鍵的是我們從小要熱愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境,等我們長(zhǎng)大了做科學(xué)家,我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下,但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過(guò)不要緊,下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識(shí)搶答賽。
7、知識(shí)搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則,組織幼兒進(jìn)行游戲,最后產(chǎn)生冠軍、亞軍,請(qǐng)出頒獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng),整個(gè)活動(dòng)結(jié)束。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解貓頭鷹的生活習(xí)性,知道要保護(hù)動(dòng)物。
2、愿意欣賞詩(shī)歌,喜歡跟讀詩(shī)歌,能夠有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠有感情的朗讀詩(shī)歌;嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。
2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
猜謎語(yǔ):像貓不是貓,黑夜站樹(shù)梢,白天睡大覺(jué),夜晚捉老鼠。
幼兒猜謎底,師出示字卡“貓頭鷹”
二、基本部分:
1、欣賞大范例。提問(wèn):(1)畫面上是什么時(shí)間?你是從哪看出來(lái)的?
?。?)貓頭鷹和其它的鳥相比,有哪些不一樣的地方?
?。?)請(qǐng)你猜想一下,貓頭鷹為什么睜一只眼,閉一只眼?
2、欣賞詩(shī)歌。(1)提示幼兒欣賞詩(shī)歌常規(guī)。
?。?)提問(wèn):①詩(shī)歌的名字是什么?
②貓頭鷹睜著那只眼睛做什么?閉著那
只眼睛做什么?
3、游戲活動(dòng):《貓頭鷹來(lái)信了》
師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來(lái)信,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)貓頭鷹
為我們捉老鼠,我們要怎么對(duì)待它們?
4、跟讀詩(shī)歌。提問(wèn):(1)詩(shī)歌中的“想”做什么?
?。?)模仿讀“我”的語(yǔ)氣讀句子。
認(rèn)讀“該”。
5、學(xué)做貓頭鷹。幼兒睜一只眼,閉一只眼,并說(shuō)說(shuō)自己睜眼在做什么?閉眼在做什么?
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩(shī)歌。
三、結(jié)束部分
游戲活動(dòng):《貓頭鷹捉老鼠》
教學(xué)反思
詩(shī)歌的內(nèi)容淺顯易懂,比較容易被幼兒所接受。因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn),對(duì)動(dòng)物的興趣十分濃厚,知識(shí)掌握較快。在欣賞畫面的過(guò)程中,對(duì)幼兒提出了比較多維的問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)自己的觀察與想象抒發(fā)自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。
因?yàn)榘囝~較大,師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)水平的了解不夠,往往只能關(guān)注到個(gè)別幼兒,不能做到面向全體幼兒。
師活動(dòng)前材料準(zhǔn)備充足,語(yǔ)言精練,活動(dòng)環(huán)節(jié)會(huì)較為緊湊?;顒?dòng)后,要充分考慮幼兒對(duì)活動(dòng)的需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,也會(huì)認(rèn)真吸取同仁提出的寶貴意見(jiàn),更進(jìn)一步完善活動(dòng)設(shè)計(jì),開(kāi)展適合幼兒自主發(fā)展的活動(dòng)。
小百科:本目鳥類頭寬大,嘴短而粗壯前端成鉤狀。相對(duì)于頭部碩大的雙目均向前是本目鳥類共有且區(qū)別于其他鳥類的特征,頭部正面的羽毛排列成面盤,部分種類具有耳狀羽毛。雙目的分布,面盤和耳羽使本目鳥類的頭部與貓極其相似,故本目鳥類俗稱貓頭鷹。
第20篇
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言課《溫暖的大家庭》教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)名稱:
溫暖大家庭
幼兒情況分析:
我們班的孩子在語(yǔ)言發(fā)展方面還是比較不錯(cuò),善于表達(dá)。同時(shí)我們班的孩子善于思考,接受新鮮的事物的能力較強(qiáng)。我們班的孩子感情豐富,很容易被帶動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)就:
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到愛(ài)無(wú)處不在。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
愛(ài)心卡每人一張,愛(ài)心樹(shù)一棵,音樂(lè):《讓愛(ài)住我家》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,字卡:家、幼兒園、中國(guó) 、地球,日本遭遇8級(jí)地震的視頻、各組織救援圖等
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放幼兒歌曲《讓愛(ài)住我家》隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、導(dǎo)入:
"剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是:《讓愛(ài)住我家》 (出示字卡:家)
"你的家里有愛(ài)嗎?說(shuō)說(shuō)你家里住著哪些愛(ài)呢?"
京京:我的媽媽在我生病的時(shí)候照顧我,還給我做好吃的。
睿睿:媽媽每天都陪我玩。
小結(jié):"原來(lái)你們的家里有這么多的家。正是因?yàn)橛羞@些愛(ài),使我們的家庭過(guò)的很幸福。"(出示一張幼兒家庭照)
1、家幼兒園:
"小朋友們,除了這個(gè)家外我們還有一個(gè)家,你想到了沒(méi)?"[幼兒園](鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn),答出來(lái)后,出示字卡:幼兒園)
"那我們這個(gè)大家庭里有愛(ài)嗎?你看到了什么樣的愛(ài)?"
安安:小朋友摔倒了,大家把他扶起來(lái)。
鄧遷:午睡時(shí)老師給我們蓋被子。
小結(jié):在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛(ài),互相關(guān)心,互相幫助,所以 我們這個(gè)大家庭很快樂(lè)。(貼幼兒集體照)你們愛(ài)這個(gè)家嗎?)
2、家中國(guó)
"我們是哪個(gè)國(guó)家的人?"(幼兒答出自己是中國(guó)人后,教師鼓勵(lì)全體幼兒齊聲喊出"我是中國(guó)人!")
"中國(guó)是不是我們的家呢?(出示中國(guó)地圖指導(dǎo)幼兒在地圖上找自己所住地長(zhǎng)沙,::對(duì)比出祖國(guó)的大)
"對(duì)了,中國(guó)也是我們的家,而且這個(gè)家可真大。在這個(gè)大家庭里住有56個(gè)民族的兄弟姐妹,你們知道嗎?
"這么多兄弟姐妹住在一起,我們要怎么相處,才能讓這個(gè)大家庭變的和諧、和充滿愛(ài)呢?"(播放歌曲:愛(ài)我中華)
小結(jié): 小朋友說(shuō)的真好,我們要團(tuán)結(jié)、相親相愛(ài),這樣生活在祖國(guó)媽媽的懷抱里才會(huì)幸福。(出示合照:56個(gè)民族大團(tuán)結(jié))
3、家地球
"我們現(xiàn)在已經(jīng)有了三個(gè)充滿幸福和愛(ài)的家了,那你們知道我們?nèi)祟惞餐腵家是哪里嗎?(出識(shí)字卡:地球)
"這個(gè)家大不大?是的,這個(gè)家比起我們中國(guó)的'這個(gè)家就更大了。因?yàn)樵谶@個(gè)家里,住著世界各個(gè)不同國(guó)家的人。他們也是我們的兄弟姐妹。(出示不同種族的人的圖片,讓幼兒明白,在這個(gè)大家庭里,我們有許多不同膚色的兄弟姐妹,讓幼兒知道中國(guó)人是黃皮膚。)
"而且在地球這個(gè)大家庭里,每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事情,有開(kāi)心的事也發(fā)生著一些不幸的事,(播放視頻)日本發(fā)生8級(jí)地震并引發(fā)了了海嘯。他們正遭受著不幸,當(dāng)兄弟姐妹遭受不幸時(shí),其他的兄弟姐妹又是怎樣去幫助他們呢?(播放視頻,各志愿者、紅十字會(huì)募捐等)
你想為這些不幸的人做些什么呢?
幼:我們可以為他們捐款、為那些死去的和失蹤的人祈福。
4:結(jié)束活動(dòng):爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心天使
"小朋友說(shuō)的真好,你們都有一顆保貴的愛(ài)心,老師這有一顆許愿樹(shù),你們可以把自己愿望告訴后面的老師,請(qǐng)他們幫你們寫下來(lái),然后掛到我們的"愛(ài)心許愿樹(shù)上"好嗎?"(發(fā)放愛(ài)心卡片,播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)
"我們的愛(ài)心樹(shù)上有了這么多的愛(ài)心成員,相信以后我們地球這個(gè)大家庭一定會(huì)越來(lái)越溫曖、越來(lái)越美麗!讓我們雙手合十共同祈禱世界和平,人人幸福。(在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)延伸:我們可以組織孩子捐款,帶動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)出一份力量。
活動(dòng)反思:通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)愛(ài)的理解并不是很清楚,如我在引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己家的愛(ài)藏在什么地方時(shí)?很多孩子說(shuō)媽媽陪她寫作業(yè)就是愛(ài)。他們對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)太少了,只停留在一些表面上。我們的活動(dòng)是讓孩子先認(rèn)識(shí)家里的愛(ài)。讓后一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)大到幼兒園中國(guó)—最后是世界的愛(ài)。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛(ài)。在最后的環(huán)節(jié)孩子們看完日本的災(zāi)情之后,很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫下了自己對(duì)受災(zāi)人們的慰問(wèn)和鼓勵(lì)。他們把自己的祝福卡都寫滿了一個(gè)個(gè)交給老師讓把他們的祝福掛在許愿樹(shù)上,并雙手合十祈禱自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)??吹胶⒆觽兡且粡垙埧释谋砬槲叶几袆?dòng)了。
第21篇
活動(dòng)名稱:搖籃
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖:四幅。2、布娃娃。3、音樂(lè):搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《搖籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。
二、初步感知詩(shī)歌
過(guò)渡語(yǔ):你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃,今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里有哪些是搖籃。
?、?、教師配樂(lè)朗讀。(配樂(lè))
?、?、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)
提問(wèn):詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?
三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容
?、?、提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?(因?yàn)樗{(lán)天很大····)
小結(jié):藍(lán)天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。
?、?、提問(wèn):大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀?(魚寶寶)
浪花是怎么搖的?
③、提問(wèn):花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里?(花園)
?、?、師:媽媽是手是搖籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)分析:在詩(shī)歌創(chuàng)編中,原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難,但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺,沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用,而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足,使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩(shī)歌的第三句較難,有的忘了編,有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多,只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因,仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn),這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān),在上這節(jié)課時(shí),可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。
第22篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面,學(xué)習(xí)初步閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,磁帶以及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論引出故事主題。
有個(gè)孩子叫尤拉,是一個(gè)外國(guó)的小朋友。尤拉正向做一些好事情,大家?guī)退胂?,做些什么才算好事情呢?/p>
二、教師講述故事。
1、教書故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢?”
提問(wèn):
尤拉到底想做哪些“好事情”呢?
尤拉在想好事情的時(shí)候,妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢?
小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解:委屈、夾著尾巴)
2、再次講述此段故事,討論:
妹妹、小狗、奶奶被拒絕了,是什么心情?分別會(huì)說(shuō)什么?(鼓勵(lì)幼兒揣摩心理,設(shè)計(jì)對(duì)白)尤拉為什么一件好事情都沒(méi)有做成?他到底該怎么做?
三、幼兒看圖觀察理解。
1、使用幼兒用書“好事情”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀,鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來(lái)。
2、交流了解畫面的特定符號(hào)所表示的含義,圈圈圖表示什么意識(shí)?妹妹、小狗、奶奶各說(shuō)了什么?
3、幼兒邊看圖畫,邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對(duì)白部分讀出來(lái)。
四、說(shuō)說(shuō)在我們的身邊有哪些好事情可以做。
1、提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你想一想,你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?
2、幼兒交流討論。
第23篇
教學(xué)過(guò)程:
一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字。
1、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文,我們先來(lái)看一下本課的生字。
2、出示投影
提示:正、重是多音字。
3、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字,反復(fù)記憶。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞要連續(xù),句子不讀破。(全班進(jìn)行)
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字,課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò),你是怎么做的?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。)
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教,注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
4、指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)
三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
?。?)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)
?。?)尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,為此,她想去做點(diǎn)好事情,她先想做什么好事情?
?。?)出示投影,讓學(xué)生看圖,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?正在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)請(qǐng)求尤拉幫助?尤拉是怎么做的?(優(yōu)等生)
?。?)練習(xí)朗讀。(全班進(jìn)行)
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
?。?)尤拉又想做哪些好事情,誰(shuí)請(qǐng)求她的幫助,尤拉是怎么做的?(學(xué)生討論解決問(wèn)題)
?。?)學(xué)生朗讀課文,進(jìn)行討論。(討論法)
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)
?。?)媽媽叫尤拉做什么?你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)
?。?)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(中等生)
?。?)你認(rèn)為尤拉長(zhǎng)大了嗎?
?。?)想一想,怎樣才算“長(zhǎng)大”了?(小組交流,代表發(fā)言)
(引導(dǎo)學(xué)生懂得“長(zhǎng)大”的標(biāo)志是懂得為大家做事,懂得關(guān)心別人,做好事不要去想要怎么做,要從實(shí)際生活中去做。)
四、朗讀課文,鞏固生字。
1、個(gè)別讀,齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè):
必做:有感情地朗讀課文。
選做:你平時(shí)都是怎么做的?你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)課文
1、朗讀課文,全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
二、朗讀課文
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識(shí)字寫字教學(xué)
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開(kāi)火車輪讀3遍)
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點(diǎn))
“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。
?。?)讓學(xué)生自己觀察這個(gè)偏旁的筆畫。
(2)請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫這個(gè)偏旁。
掉:注意筆順的指導(dǎo)。
帶:注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。
奶:這個(gè)字的右半部分比較難寫,要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫字。
這篇課文中的生字不多,只有六個(gè),請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字,看看每個(gè)字都有幾筆?這些筆畫是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)
比較:“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫筆順?以及字的間架結(jié)構(gòu)。(全班進(jìn)行)
4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、必作題
會(huì)寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下,你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
第24篇
教學(xué)目標(biāo):
1. 會(huì)讀詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)意思,并能用其中一些詞語(yǔ)造句。
2. 分角色有感情地朗讀課文。
3. 了解課文內(nèi)容,明白做好事應(yīng)從身邊小事做起。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)意思,練習(xí)造句。
難點(diǎn):知道做好事應(yīng)從身邊小事做起。
教學(xué)過(guò)程:
一、定標(biāo)設(shè)疑
1、談話導(dǎo)入:
咱班的孩子都愛(ài)做好事,常常幫助同學(xué)、老師,在家也幫助家人。有一個(gè)小朋友尤拉想向你們學(xué)習(xí),也想做點(diǎn)好事情,一起學(xué)習(xí)《好事情》一課吧。
2、質(zhì)疑:
你想知道尤拉想做點(diǎn)什么好事情嗎?你還想知道什么?
3、小結(jié):
以上問(wèn)題也是這節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
過(guò)渡:要想知道尤拉想做的好事情,得先復(fù)習(xí)認(rèn)認(rèn)這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)并借助詞語(yǔ),回顧簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。
?、派J(rèn)讀出示的詞語(yǔ)。
?、破渲械哪硞€(gè)或某些詞語(yǔ)讓你課文的哪些內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)。
二、自學(xué)探究
1、出示自學(xué)提示,分小組學(xué)習(xí):
?。?)小組內(nèi)輪流 讀2至12自然段,讀出他們各自說(shuō)話的語(yǔ)氣。
?。?) 尤拉想做什么好事情?用橫線劃出來(lái)。
?。?) 妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的幫助嗎?
?。?)能把你讀懂的詞語(yǔ)或句子向同伴兒說(shuō)說(shuō)嗎?不懂的問(wèn)一問(wèn)。
三、合作交流
1、尤拉想做什么好事情?
?。?) 生結(jié)合課件出示的插圖說(shuō)說(shuō),師板書。
?。?) 理解“假使”一詞,練習(xí)用“假使??就??”說(shuō)話。
?。?) 讀句子并體會(huì)尤拉想在家人生命遇到危險(xiǎn)的時(shí)候幫助他們。
過(guò)渡:尤拉是多想做好事啊,可是他幫助了家人嗎?讀讀文中的對(duì)話吧。
2、分角色朗讀對(duì)話,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
(1) 讀到這些對(duì)話、這些詞語(yǔ),你對(duì)尤拉有什么看法呢?(體會(huì)尤拉的生氣、不耐煩
和家人、哈巴狗的感受)
?。?) 相機(jī)理解詞語(yǔ):委屈、擾亂、打攪等。
過(guò)渡引導(dǎo):尤拉沒(méi)有幫助家人和哈巴狗,當(dāng)他們需要尤拉的幫助時(shí),尤拉拒絕了,他在干嗎?他只是一直在想,卻沒(méi)有做。
3、齊讀媽媽說(shuō)的話,思考:
1、媽媽說(shuō)的算好事情嗎?你做過(guò)這類事情嗎?
2、你想對(duì)尤拉說(shuō)點(diǎn)什么?
過(guò)渡:正在尤拉身邊的家人需要得到他的幫助,這些小事情是尤拉能做的好事情,引導(dǎo)理解要從身邊的小事做起。
四、訓(xùn)練與拓展
過(guò)渡:尤拉明白了要從小事做起,你也一定懂了吧,相信你在家里會(huì)做很多能做的好事情吧。在學(xué)校也會(huì)做好事情吧。
1、說(shuō)一說(shuō)。
2、出示圖片,師口述意思。
3、總結(jié):我學(xué)會(huì)了一些詞語(yǔ),紅生字也在詞語(yǔ)里學(xué)會(huì)了,但最難寫的“滾”學(xué)會(huì)了嗎?師生共同發(fā)現(xiàn)、觀察,并書寫它。我還懂得了做好事要從身邊小事做起。
第25篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句,說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
2、 體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。
3、 喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 打印的古詩(shī)一首,《靜夜思》圖片兩張
2、 剛過(guò)了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出古詩(shī)
師;小朋友們,誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī),請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。
唐代的詩(shī)人李白寫了很多首詩(shī),其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫的,流傳了千百年,你們想不想聽(tīng)?
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、教師有感情地朗誦古詩(shī)
提問(wèn):古詩(shī)的名稱叫什么?作者是誰(shuí)?
2、理解古詩(shī)
(1)逐句欣賞
一邊看古詩(shī),一邊聽(tīng)老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué)?
(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來(lái),思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片,想象詩(shī)中的意境,并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師:中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓,可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家,他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。
三、古詩(shī)朗誦表演
請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。
注意:
床前||明|月光,
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月,
低頭||思|故鄉(xiāng)。
《靜夜思》反思:
《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛(ài)的唐詩(shī),語(yǔ)言流暢,瑯瑯上口,淺顯易懂又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩(shī)中情景交融的意境,給學(xué)生提供了把握、體會(huì)、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅,那低沉的、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩(shī)歌結(jié)合得天衣無(wú)縫。但它采用的昆曲的音調(diào),演唱時(shí)要求的戲曲的行腔韻味等,又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。
整堂課通過(guò)劃船律動(dòng)──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》,都一直在引導(dǎo)學(xué)生尋找思念的感覺(jué)。音樂(lè)在渲染著氣氛,我的語(yǔ)言柔和,表情雖然親切但不帶微笑,學(xué)生們很安靜,他們?cè)谙胂笊磉叺挠H人和朋友都離開(kāi)很遠(yuǎn)時(shí),到底會(huì)是什么樣的心情。這種生活中的體驗(yàn)豐富了她們演唱時(shí)的情感,也進(jìn)一步地拓展了課的內(nèi)涵。
第26篇
教材解讀:
《靜夜思》是一首膾炙人口的詩(shī),它語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子在寧?kù)o的夜晚望月思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地拔動(dòng)著作者的心弦,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的.思念。
學(xué)情分析:
大部分同學(xué)早已背會(huì)這首詩(shī)了。但學(xué)生不一定真正理解詩(shī)句的意思領(lǐng)會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的感情。本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“反文”
2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:激發(fā)興趣
1、教師謎語(yǔ)導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?現(xiàn)在老師出個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
2、學(xué)生饒有興趣地聽(tīng),邊聽(tīng)邊猜。說(shuō)出謎底月亮。
3、師,同學(xué)們真聰明,一下子就猜對(duì)了,是月亮。(師飽含深情地)晴朗的夜空,多么靜謐,一輪明月高掛上天上??吹竭@樣的景象色你會(huì)有什么感受,又會(huì)想些什么呢?
4、引入新課,板書深題:
5、靜夜思。
二、初讀古詩(shī),整體感知
1、學(xué)生看課文,聽(tīng)錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
2、學(xué)生以自己喜歡的方式讀古詩(shī)。圈出不認(rèn)識(shí)的生字,把生字借助拼音多讀幾遍,想辦法記住它。
3、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況
教師出示卡片,各小組開(kāi)火車讀,比一比,看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)。
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字。
6、學(xué)生用這些生字組詞或說(shuō)一句話。
7、借助生字“故”字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反文旁。
三、入情入境,美讀成誦。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī),小組討論,交流讀后的感受。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī),或有什么感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”的含義。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。
4、學(xué)生自由朗讀,體會(huì)詩(shī)人的情感。
5、配樂(lè)朗讀《靜夜思》,啟發(fā)想象詩(shī)歌畫面,創(chuàng)設(shè)一種意境,學(xué)生可以配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀,熟讀成誦。
6、師指導(dǎo)朗讀,標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如:
床前/明月光,疑是/地上霜。
舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。
7、師:我們都知道這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白寫的,現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做一回詩(shī)人,背背這首詩(shī)?也可以加上動(dòng)作。
8、指名學(xué)生上臺(tái)背誦,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
9、全班齊背。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察田字格中的字,指導(dǎo)書寫。
“耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
2、描紅、臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3、展示學(xué)生的作業(yè),學(xué)生評(píng)議。
五、實(shí)踐活動(dòng)
觀察夜晚的天空,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可以用圖畫來(lái)展示。
教學(xué)資源:
本節(jié)課雖然沒(méi)有利用多媒體課件,但本節(jié)課注意開(kāi)發(fā)了學(xué)生資源,引導(dǎo)他們或識(shí)字、或朗讀或書寫。而且利用了卡片和錄音機(jī)為教學(xué)服務(wù)。
第27篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案:拍花蘿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。
3、嘗試集體續(xù)編童謠。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)童謠,感受其特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試紡偏童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:娃娃拍手歌。
1、教師:小朋友,老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌",邊做動(dòng)作,"你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫大字。你拍五,我拍五,我們大家來(lái)跳舞。
二、觀察圖片,初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師:請(qǐng)小朋友看一看,圖片上有什么?它們有多少個(gè)?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量。)
2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。
教師:它們都在做什么事情呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容?
?。ㄓ變号c同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽(tīng)。)
3、集體交流、創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的`討論中,用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。
4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍。
三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"。
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師:請(qǐng)小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師:想想看,童謠怎樣記得牢?
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像,這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。)
四、游戲:拍花籮。
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師:想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好?
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去,一直編到十。
第28篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)兒歌;
2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;
3.通過(guò)游戲,增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
3.課件《屬相歌》;
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。
導(dǎo)入:
師:小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么?你的家人他們又屬的.是什么呢?
幼兒各自自由講述。
師:剛才,小朋友說(shuō)了那么多人的屬相,那請(qǐng)你們想一想,那些人的屬相都一樣嗎?誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)?
二、幼兒欣賞課件,引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì),并學(xué)習(xí)兒歌。
師:今天,我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來(lái)欣賞一下。
1。幼兒欣賞兒歌后提問(wèn):
師:兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?
2.根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。
師;這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的呢?十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌,看看這些屬相排得對(duì)不對(duì)?
3.學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。
師:請(qǐng)小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那請(qǐng)你在會(huì)的地方聲音大一些,不會(huì)的地方聲音小一些,好嗎?
三、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊(duì)。
師:老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了??墒牵诤竺娴淖雷由线€有很多的屬相還沒(méi)排好隊(duì)呢?你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開(kāi)始吧。
幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看
看排好隊(duì)的屬相圖對(duì)不對(duì)?讓我們看著屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次,好嗎?
四、比賽——屬相排隊(duì)。
師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒(méi)排好隊(duì)的屬相,你們?cè)敢庠俳o它們排排隊(duì)嗎?這次呀,我們來(lái)比賽,好嗎?我們小朋友分成兩組,十二個(gè)小朋友一組,然后一個(gè)接一個(gè),每人給一個(gè)屬相排隊(duì),看看哪一組排得又快又對(duì),又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋果。
小朋友,你們聽(tīng)明白了嗎?
幼兒進(jìn)行比賽。
五、小結(jié):
師:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng),你們開(kāi)心嗎?我們?cè)侔呀裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友,好嗎?
屬相歌
一個(gè)人,有一個(gè),
每家都有好幾個(gè),
數(shù)起來(lái),十二個(gè),
小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,
個(gè)頭不大真神氣。
老牛第二,虎第三,
兔子第四跑得快。
龍第五,蛇第六,
馬是老七不落后。
羊第八,猴第九,
十是公雞跟著走。
狗排十一汪汪叫,
老豬最后來(lái)報(bào)道。
猜一猜,想一想,
十二屬相不一樣,
到底你是哪一個(gè)?
爸爸媽媽跟你講。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞童話故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)故事感受作品中,溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、錄音機(jī),磁帶。《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們看,圖片上這個(gè)是什么?哦,是一個(gè)梨對(duì)不對(duì)。小朋友拿梨會(huì)做什么。森林里啊,有一只小松鼠,它看到了一個(gè)梨。猜猜它會(huì)做什么呢?好,下面,讓我們來(lái)看看這個(gè)故事吧!這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。
二、教師出示繪本,讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。
提問(wèn)引導(dǎo)幼兒:
小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?
師:1、狐貍看見(jiàn)小雞,它會(huì)怎么說(shuō)?
2、兩只小熊在搶餅干,它們會(huì)怎么說(shuō)?
3、狐貍聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音后,它又會(huì)對(duì)小雞怎么說(shuō)呢?
4、獅子聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音后,它又會(huì)對(duì)小兔怎么說(shuō)呢?
5、小提琴掉下一粒東西,你知道是什么嗎?
6、種子變成了什么?
7、為什么要把梨子都變成小提琴?
教師陪幼兒閱讀完繪本提問(wèn),故事的題目?故事中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物?
三、老師講述故事。
師:1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的'耳朵里,它對(duì)小雞怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不抓你了,我要去聽(tīng)音樂(lè))
2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里,它對(duì)小兔怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不追你了,我要去聽(tīng)音樂(lè))
3、為什么狐貍不追雞了?為什么兩個(gè)小熊不打架了呀?
三、完整欣賞故事,播放音樂(lè)。
1、是什么使森林里變得又美好又安靜?
2、我們要感謝誰(shuí)呢?為什么?
3、我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣相處呢?
小結(jié):我們小朋友也要像森林里的小動(dòng)物一樣友好相處。
故事《梨子小提琴》
小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這樣好聽(tīng)的 音樂(lè),森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。
狐貍聽(tīng)到了琴聲,對(duì)小雞說(shuō):“我不抓你了,我要去聽(tīng)音樂(lè)?!豹{子聽(tīng)到了琴聲,對(duì)兔子說(shuō):“我不追你了,我要去聽(tīng)音樂(lè)?!眲?dòng)物們都來(lái)到松樹(shù)下,聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美好又安靜。
突然,小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦?這是什么呀?小松鼠說(shuō):“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符?!?/p>
第二天,地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽,它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長(zhǎng)成了一棵大樹(shù),樹(shù)上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀,都被做成了小提琴,森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè),到處都有快樂(lè)。
第30篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、說(shuō)出香瓜和黃瓜的外形特征,了解它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書 秋天多美好》。
2、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€(gè);多媒體資料(香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程)。
3、實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺,通過(guò)情景對(duì)話引出故事。
1、師:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺,他們有個(gè)共同的愛(ài)好,就是種瓜。
?。ǔ鍪臼峙迹?/p>
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶:我最愛(ài)種瓜。
瘦爺爺:我也愛(ài)種瓜。
胖奶奶:我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
2、師:你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒傾聽(tīng)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
師:胖奶奶種的是什么瓜?瘦爺爺呢?
3、出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
?。梢詮纳屎屯庑蔚确矫姹容^)
師:(出示實(shí)物瓜)提問(wèn):
香瓜和黃瓜有什么不一樣的地方?
對(duì)了,胖奶奶種的瓜和她很像,是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長(zhǎng)得和他很像,是又細(xì)又長(zhǎng)的.香瓜。
三、教師朗誦詩(shī)歌第二遍,播放相關(guān)的圖片(香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程)。
1、胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。(泥土里)
瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
2、胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢?(發(fā)了芽)
3、胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。(地上爬)
瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬?(天上爬)
4、胖奶奶種的瓜開(kāi)了花。瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。
5、胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了個(gè)小瓜。瘦爺爺種的瓜?;▋褐x了也結(jié)了個(gè)小瓜。
6、長(zhǎng)啊長(zhǎng)呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(香瓜)
長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長(zhǎng),那是什么瓜?(黃瓜)
7、提問(wèn):香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、使用小朋友的書,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《種瓜》。
1、師:下面,請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌。
2、請(qǐng)各別小朋友嘗試念一念詩(shī)歌。
3、集體朗誦詩(shī)歌。
五、在歌曲《種瓜》中,結(jié)束活動(dòng)。
師:我們小朋友學(xué)過(guò)一首歌,叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過(guò)許多的瓜。今天,讓我們?cè)賮?lái)嘗試種種香瓜和黃瓜吧!
第31篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.詩(shī)歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片;魔術(shù)棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,愿意大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞詩(shī)歌
——出示蠟筆魔術(shù)師,師:今天,我請(qǐng)來(lái)了蠟筆魔術(shù)師,看看他們?cè)趺礊槲覀儽硌莨?jié)目。
——師邊朗誦詩(shī)歌變演示教具(配樂(lè))。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
——理解兒歌內(nèi)容。誰(shuí)是魔術(shù)師?他變出了什么?
——師再完整朗誦一遍,幫助幼兒熟悉詩(shī)歌。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師,完整學(xué)念兒歌。
仿編詩(shī)歌
——師示范創(chuàng)編,并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒自由想象。
游戲:蠟筆魔術(shù)師
——請(qǐng)小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身,請(qǐng)你告訴我,你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師?
——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
附:魔術(shù)師
小小蠟筆
是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會(huì)變太陽(yáng),
黃的會(huì)變小雞,
藍(lán)的會(huì)變?cè)贫洌?/p>
綠的會(huì)變草地。
魔術(shù)師玩累了,
回到房子里,
親親熱熱在一起。
教學(xué)反思:
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程,我們通常會(huì)以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴(kuò)展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)過(guò)程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的,但仔細(xì)分析教材,結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌對(duì)于中班孩子,特別是現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的,如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來(lái)教學(xué),極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此,今年的教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上,并設(shè)計(jì)通過(guò)讓孩子自己聽(tīng)一聽(tīng)、畫一畫的方法,幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
第32篇
學(xué)情分析:
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,樂(lè)樂(lè)小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料,咦!好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢,顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》,來(lái)滿足幼兒的探究慾望。
內(nèi)容選擇:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材?!缎⌒∧g(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
活動(dòng)目標(biāo):
?。?)激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。
(2)讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色的變化。
?。?)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┱n件故事“傷心的小熊貓”引入,激發(fā)幼兒的幫助他人的情感
活動(dòng)開(kāi)始前,通過(guò)故事小主人“小熊貓”的表情,引發(fā)幼兒的猜想,引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T的顏色被雨水沖走了而傷心,激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
?。ǘ┠g(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)三原色
通過(guò)觀看老師魔術(shù)表演,邀請(qǐng)全體幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行魔術(shù)演示,將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán),三種顏色,讓小朋友認(rèn)識(shí)三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng),更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
?。ㄈ┙處熝菔?,認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化
通過(guò)欣賞課件兒歌《你好嗎?》,引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
?。ㄋ模┯變翰僮?,親身感受
進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解,讓幼兒與同伴相互合作進(jìn)行操作活動(dòng);(五)交流討論、活動(dòng)延伸。請(qǐng)小朋友分享一下自己探索顏色多變性的秘密,把自己的探究的結(jié)果告訴大家:黃+藍(lán)=綠色;紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;
自我反思:
本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),利用多媒體課件進(jìn)行操作,在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的形式,將幼兒需要探索的問(wèn)題在課件中體現(xiàn),從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力!
第33篇
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,感悟冬天的美麗和魔術(shù)的神奇;
2.能口齒清楚、聲音響亮地讀課文,讀準(zhǔn)字音;
3.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)正確書寫“衣、變”兩個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字、會(huì)正確書寫“衣、變”兩個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、錄相、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?你們見(jiàn)過(guò)魔術(shù)師會(huì)變哪些魔術(shù)呀?
2.今天,我們也特意請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,這位魔術(shù)師就是“冬天”。
這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目就叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。
3.揭示課題。
板書:冬天是個(gè)魔術(shù)師。留意“冬”這個(gè)字的寫法。
4.齊讀課題。
二、初讀課文
1.讓我們走近冬天去看一看吧!
播放錄相(冬天的景色錄相片)
2.你們剛才看到了什么?
?。▽W(xué)生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點(diǎn)。)
3.范讀全文。
4.聽(tīng)了老師讀課文,你仿佛又看到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)圖片:雪花白雪小朋友們
5.學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。
6.聽(tīng)丁丁讀課文,做好指讀姿勢(shì),當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽(tīng)。
7.想一想,你平日都愛(ài)用哪種識(shí)字方法?(問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),看拼音,聯(lián)系上文猜讀。)
8.請(qǐng)同學(xué)們選擇你們常用的識(shí)字方法,學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
9.2人一組互相讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。
1.冬天這個(gè)魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)?快來(lái)讀讀吧!
課件出示課文第1、4自然段。
?。?)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。
?。?)指名讀。
?。?)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
?。?)詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
都來(lái)讀讀吧!(課件)
冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇
圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來(lái)、街上、變胖
(5)詞寶寶都跑回到課文中去了,現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
誰(shuí)再來(lái)讀讀?
引發(fā):魔術(shù)師一變,誰(shuí)都不見(jiàn)了?它們?nèi)ツ牧藘??(冬眠?/p>
都有誰(shuí)又跑出來(lái)了,它們來(lái)干什么?
2.人們穿上厚厚的衣服,來(lái)到街上,他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。
快讀讀課文第2、3自然段。
?。?)學(xué)生自由讀第2、第3自然段。
?。?)這里又跑來(lái)一些詞寶寶,誰(shuí)認(rèn)識(shí),就搶答出來(lái)。
課件出示:滿天、飄起、雪花、一會(huì)兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子
指導(dǎo)讀音:
一會(huì)兒玻璃
?。?)詞寶寶都跑回課文中去了,自己再讀讀課文吧!
?。?)人們都看到什么了?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。)
3.認(rèn)生字。
?。?)看課文中的認(rèn)字表,
教案《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
兩人互查,如果對(duì)了畫“√”。
(2)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字教大家讀。
(3)搶讀。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生探究:“地”應(yīng)該怎樣讀?(d@),在課文中應(yīng)讀什么音?找出來(lái)再讀一讀。
課件演示:他“呼”地(de)一吹?!暗亍笔莻€(gè)多音字。
四、鞏固識(shí)字
1.讓我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧!
一個(gè)同學(xué)上來(lái),蒙住眼,老師向全班指定一個(gè)字,全體學(xué)生默記在心,蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
猜字游戲進(jìn)行時(shí),老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
(1)巾、色:誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞?(毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾);(顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色)
?。?)凍:這個(gè)字是誰(shuí)和誰(shuí)組成的?
?。?)地:讓我們?cè)僬页龊退L(zhǎng)得像的朋友。(地——他、她)
?。?)衣、變:看到這個(gè)字,你想提醒大家什么?
?。?)冬、凍:我們學(xué)過(guò)哪些和它讀音一樣的朋友?(冬—東、凍—?jiǎng)樱?/p>
2.指導(dǎo)書寫:(課件演示:衣、是、變、凍)
?。?)學(xué)生認(rèn)讀。
?。?)觀察:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(學(xué)生任選)
?。?)指導(dǎo)書寫,演示筆順。
一遍:請(qǐng)看清字的筆順。
二遍:請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書寫位置。
(4)書空。
(5)在本上練習(xí)書寫。
五、回歸整體,再次鞏固。
1.看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了?都回到課文中去了。
大家可真高興,讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧!
你們想用什么方式來(lái)讀?
2.你們還想看魔術(shù)師的表演嗎?冬天還會(huì)變哪些魔術(shù)?
六、總結(jié)
1.聽(tīng)了大家的發(fā)言,你們想說(shuō)些什么?
?。ǘ斓哪g(shù)真多呀!冬天的魔術(shù)真好看呀!冬天的景色真美呀?。?/p>
2.課件演示:冬天的本領(lǐng)真大呀!
3.老師范讀。學(xué)生齊讀這句話。
附:板書設(shè)計(jì)
第34篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。感受故事中的奇思妙想,給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜。
2.能根據(jù)故事情節(jié),合理續(xù)編故事,提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一只大大的舊皮鞋、故事掛圖、課件
2.一些生活廢舊物品制作的作品及廢舊材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示實(shí)物:一只大大的舊皮鞋,引發(fā)幼兒的探究與討論:
1、“這是一只什么樣的鞋子?你從哪兒看出來(lái)的?”
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出臟、臭、舊皮鞋等,并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿體驗(yàn))
2、看到這樣一只舊皮鞋,你打算怎么做?”
鼓勵(lì)幼兒大膽想像,充分發(fā)言,創(chuàng)造性的講出自己與眾不同的想法,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、逐幅出示掛圖,邊引導(dǎo)觀察邊啟發(fā)提問(wèn),邊引導(dǎo)幼兒自由講講圖片內(nèi)容。
1.出示掛圖(1)——(3),引導(dǎo)觀察、提問(wèn),了解三只小動(dòng)物不同的做法。
師:小白兔、小松鼠也看到了這只舊皮鞋,它們是怎樣做的呢?”小老鼠看到這只舊皮鞋又是怎么做的'呢?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它們的表情、動(dòng)作后,說(shuō)一說(shuō),進(jìn)行動(dòng)作模仿。
2.出示掛圖(4)
引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的做法,猜測(cè)提問(wèn):“小老鼠這么賣力氣的擦皮鞋,是想把皮鞋做什么用呢?”充分猜測(cè)表達(dá)后,
3. 出示掛圖(5)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察:
師:“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的?誰(shuí)來(lái)講一講?學(xué)一學(xué)?”(皮鞋車)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說(shuō)說(shuō)小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠將舊皮鞋變成皮鞋車的過(guò)程,體驗(yàn)小老鼠辛勤付出勞動(dòng)的過(guò)程。。
4.出示掛圖(6)
繼續(xù)猜測(cè):“小老鼠開(kāi)著這么漂亮的皮鞋車,會(huì)去干什么呢?”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述出不同的見(jiàn)解,出示掛圖,引導(dǎo)觀察,體驗(yàn)小老鼠為伙伴帶來(lái)幫助的的快樂(lè)。
三、完整傾聽(tīng)欣賞故事,加深理解故事內(nèi)容
結(jié)合課件.教師完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)后,
提問(wèn):
“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的?”
師幼一起表演小老鼠的做法。
討論:
“為什么小老鼠有皮鞋車,小兔、小松鼠卻沒(méi)有呢?”
續(xù)編:
“小老鼠開(kāi)著它的皮鞋車還會(huì)為它的朋友做什么事?”
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小老鼠的做法,加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜和快樂(lè)。
四、聯(lián)系生活,拓展延伸
出示一些廢舊物品制作的作品,請(qǐng)小朋友看一看,談一談,激起幼兒變廢為寶、環(huán)保制作的樂(lè)趣,在美工區(qū)投放紙杯、光盤等生活廢舊材料,供幼兒進(jìn)行奇思妙想制作活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束
第35篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量,引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
附故事:
一天,在一個(gè)綠綠的葉子上,有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見(jiàn)了一寸蟲,要吃掉它。
一寸蟲說(shuō):"不能吃掉我,我很有用。"知更鳥說(shuō):"你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說(shuō)。
"那你來(lái)量量我的尾巴吧。"知更鳥說(shuō)。
"好啊!"一寸蟲說(shuō)。
一寸蟲就開(kāi)始量了,一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來(lái)知更鳥的尾巴有五寸長(zhǎng)。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子,量了蒼鷺的腿,量了雉雞的尾巴,還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲,說(shuō):"我想讓你量量我的歌。"可是,一寸蟲說(shuō):"我只能量東西,不能量歌。""如果你不量我的歌,我就吃掉你。""好吧,我試試看。"于是,夜鶯就開(kāi)始唱了。一寸蟲就開(kāi)始量了,它從葉子上爬到葉子的下面,從葉子下面又爬到中間,從中間再爬到旁邊,量著量著就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹"一寸蟲",引發(fā)興趣
1、問(wèn)問(wèn)幼兒身高多少,導(dǎo)入課題
2、出示圖片,說(shuō)說(shuō)故事的名字師:高個(gè)子的大班朋友,今天看一本書好嗎?(好)就這本,這個(gè)一定難不倒你們的。
幼:一條蟲/一寸蟲師:對(duì),一寸蟲,咦?聽(tīng)說(shuō)過(guò)一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會(huì)是什么樣的呢......在它身上會(huì)發(fā)生什么故事?
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手
1、教師講故事第一段,嘗試進(jìn)行測(cè)量師:.......量錯(cuò)了我可要吃了你,怎么樣?量不量?(量)這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨哦,量錯(cuò)了就有生命危險(xiǎn)。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?
幼:不行。
師:你已經(jīng)不行啦,來(lái)!大班朋友覺(jué)得可以的舉手,男孩,這里都是有信心完成的,不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù),可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?
幼兒兩個(gè)人一起量一量,教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測(cè)量的結(jié)果師:你們測(cè)量出來(lái)了知跟鳥的尾巴有2寸,3寸,6寸,你是怎樣量的?你怎么量出來(lái)的?上來(lái)試試好不好。
師:來(lái)看看,他們的6寸怎么量出來(lái)的。
教師示范,幾寸?3寸,有誰(shuí)和我一樣的?
師:哦,看來(lái),如果你們是一寸蟲的話,有人要被吃掉,有人能生存下來(lái)。
師:一寸蟲就用這個(gè)辦法量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事
3、教師講故事第二段,嘗試測(cè)量師:一寸蟲量出來(lái)了知跟鳥尾巴的長(zhǎng)度,順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了,看!還有很多鳥都來(lái)找它幫忙!(ppt中出現(xiàn)了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師:你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?他們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢?
(孩子們展開(kāi)了熱烈的討論,它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師:如果量蜂鳥的全身的話,從哪量到哪?
師:還是和剛剛的朋友一塊兒,選擇最喜歡的一種鳥來(lái)試一試、量一量
4、展示交流、記錄測(cè)量的結(jié)果出示測(cè)量方法PPT三個(gè)點(diǎn)師:剛開(kāi)始的起點(diǎn),第二次的起點(diǎn),第三次的......到底是3寸還是2寸半?
句嘴鳥的嘴巴3寸,恭喜你。
逐一討論,答案火烈鳥的脖子長(zhǎng)還是句嘴鳥的嘴長(zhǎng)還是蜂鳥的全身長(zhǎng)還是蒼鷺的腿長(zhǎng)?(蒼鷺的腿長(zhǎng))幾寸?
師:好了,這會(huì)你們都可以做一寸蟲了,能在森林里面生活的安安全全、快快樂(lè)樂(lè),很幸福的事情。
5、教師講故事第三段,展開(kāi)聯(lián)想師:不過(guò),一寸蟲又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙,就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽(tīng)的"夜鶯"。誰(shuí)是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥,聲音好聽(tīng)極了,他對(duì)一寸蟲說(shuō)......
師:歌怎么量?
幼:音樂(lè)往哪飄,到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)
師:聲音往哪飄,它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束?
幼1:歌沒(méi)了。
師:哦,歌沒(méi)了就結(jié)束,有道理,你覺(jué)得怎么量?
幼2:把歌畫成音符就可以量了。
幼3:唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4:發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問(wèn)題)師:一寸蟲說(shuō)你們的辦法還真多,很聰明,它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)
三、討論,拓展師:有了這個(gè)辦法,有了這條一寸蟲,你想量你的什么?
幼1:我什么都想量。
師:這回你看,身高不用想想,可以量量了對(duì)吧。你想量什么?
幼2:我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3:腿幼4:我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5:我想量我的頭。
師:頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚,我告訴你,頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方,量哪頭就能更大更聰明,待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6:我想量肚子。
師:哦,肚子,怎么量?哦,這樣量才是量,你們家誰(shuí)的肚子最大?讓一寸蟲試著爬一爬,看看有幾寸,好不好?
師:把一寸蟲都給你們帶回去,想量哪就量哪兒,好不好,來(lái)帶著走。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng):一寸蟲
活動(dòng)目標(biāo):
1、 嘗試借助故事中的"一寸蟲",對(duì)自然物進(jìn)行測(cè)量。
2、 通過(guò)觀察、討論,學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。
3、 愿意與同伴合作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《一寸蟲》、一寸蟲教具、學(xué)具、自然物、記錄表等活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng):
1、 指:每一個(gè)小朋友都有自己與眾不同的本領(lǐng),誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你最拿手的.本領(lǐng)?
2、 出示"一寸蟲"指:你知道它為什么叫"一寸蟲"嗎?
這么小的一寸蟲,會(huì)有什么本領(lǐng)呢?
3、 引出故事《一寸蟲》
指:一寸蟲為了不被當(dāng)做早餐,它想了一個(gè)什么好辦法?
二、 實(shí)踐活動(dòng):
1、 出示被測(cè)物,請(qǐng)幼兒用一寸蟲來(lái)量一量長(zhǎng)度。
2、 提煉出首位相連的測(cè)量方法:
● 一寸蟲的頭要緊貼紙的邊緣,身體要緊貼紙的下邊;● 第二條寵的頭要緊貼第一條蟲的尾巴,頭和尾巴連在一起的方法叫做"首尾相連"。
● 一邊量,一邊數(shù),數(shù)數(shù)共有幾條蟲,就知道這張紙的邊有多長(zhǎng)?
3、 幼兒實(shí)踐● 出示記錄表指:小朋友可以在教室里任選一樣?xùn)|西,用一寸蟲來(lái)量一量它有多長(zhǎng)?
幼兒測(cè)量(引導(dǎo)幼兒大件的東西,可以兩兩合作測(cè)量)
三、 交流活動(dòng):
指:你量的是什么?它有多長(zhǎng)?
你們?cè)诹康臅r(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?
四、 拓展經(jīng)驗(yàn):
指:一寸蟲沒(méi)有工具,是用什么來(lái)量長(zhǎng)短的?--身體我們的身體有哪些地方可以來(lái)量長(zhǎng)短?
第36篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會(huì)圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白板課件。
2、母雞手偶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示手偶,設(shè)懸導(dǎo)入。
(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧!
?。?)師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景。
2、引導(dǎo)閱讀,想象練說(shuō)。
?。?)師:在一個(gè)晴朗的午后,母雞蘿絲要去散步了,但是在它散步的時(shí)候,卻發(fā)生了好多有意思的事,我們一起來(lái)看看吧。
?。?)師:它快樂(lè)地走著,可在這快樂(lè)的背后,卻藏著危險(xiǎn)??矗。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面)母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?(請(qǐng)幼兒大膽猜想)
?。?)她走過(guò)院子,呀!狐貍撲上來(lái)啦!
請(qǐng)你猜一猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒(méi)有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢?狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個(gè)反彈,狠狠地打到了它的臉上。哎!真是虛驚一場(chǎng)!那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?
(4)它繼續(xù)往前走,繞過(guò)池塘, 瞧,狐貍這次離它更近了,當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)?(蝴蝶、青蛙、小鳥)如果當(dāng)時(shí)你是它們,想想你會(huì)怎么說(shuō)?(提醒幼兒大膽想象說(shuō))可是,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人,小動(dòng)物們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒(méi)救了。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??!沒(méi)捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。
?。?)接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢?我們看著圖一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
?。?)越過(guò)干草堆。蘿絲翻過(guò)干草堆,狐貍撲了上來(lái),可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?
?。?)經(jīng)過(guò)磨坊。蘿絲經(jīng)過(guò)磨面房時(shí)腳鉤住了一根線,狐貍撲上來(lái)時(shí),上頭的一袋面粉正好澆了下來(lái)。
?。?)蘿絲鉆過(guò)柵欄,狐貍撲了上來(lái),可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)?。鉆過(guò)蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過(guò)去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
(9)師講述:請(qǐng)你猜一猜,這個(gè)故事的結(jié)尾是什么?(母雞按時(shí)回到家吃晚飯。)
3、回味感悟,體會(huì)樂(lè)趣。
師:這個(gè)故事真有趣,那你們能不能給這個(gè)好聽(tīng)的故事起個(gè)名字?
第37篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動(dòng)實(shí)錄:
一、導(dǎo)入
師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里,你看到了什么?
幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,從文字上知道的。
師:磨坊是什么地方?
幼:磨坊是磨面粉的房子。
師:我們來(lái)看看故事的主人公,不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲,這么好的天氣母雞蘿絲去散步了,散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?
幼:散步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒服,可以使身體健康,感覺(jué)很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書
師:母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情,發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看,母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?
(幼兒翻閱圖書,教師適時(shí)介入。)
師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
幼:狐貍踩到了地上的耙子,因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲,沒(méi)有看到地上的耙子。
師:農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?
幼:釘耙。
師:我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。
幼:?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。
師:為什么不能說(shuō)出來(lái)?
幼:有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),狐貍不敢發(fā)出聲音。
師:母雞蘿絲去散步是怎么樣的?
幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,它輕松又自由自在,雄赳赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。
師:狐貍跟在后面好像在干什么?
幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書內(nèi)容
師:后面還發(fā)生了很多好玩的事情,我們一起到書里去找經(jīng)過(guò)哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽(tīng)到了笑聲,你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?
幼:狐貍撲到草堆里去了。
師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
幼:從11頁(yè)到13頁(yè),狐貍想撲過(guò)去吃母雞,結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。
師:從15 18頁(yè),經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?
幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,變成了面粉狐貍了。
幼:從7 10頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘,結(jié)果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了。
師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來(lái)告訴大家,現(xiàn)在我們小組商量一下,我們用童話劇的方式來(lái)表演。(幼兒討論商量)
第一小組:表演7—10頁(yè)。
一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
選用歌曲《郊游》的曲調(diào),改編歌詞來(lái)表演:“走走走走走,母雞蘿絲在前走,走走走走走,狐貍跟在后”。
第二小組:表演1 10頁(yè)。
以啞劇的方式來(lái)表演,請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。
第三小組:表演3~5頁(yè)。
用快板的形式交流。
四、交流議論
師:講了這么多故事,母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn),她都不知道,結(jié)果安全到家了,你覺(jué)得這是一只什么樣的母雞?
幼:很輕松、很勇敢、悠閑自在的`、優(yōu)雅的母雞。
師:狐貍給你什么感覺(jué)?
幼:很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無(wú)言。
師:這一路走來(lái)有很多麻煩的事情,母雞什么也不知道,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
第38篇
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶?duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”,激發(fā)幼兒的好奇心。
師:今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),你看到了什么?
2、講述故事,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方,并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問(wèn):母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問(wèn):它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)
師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧1
3、引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂(lè)趣。
提問(wèn):你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀,加深理解。
師:老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
活動(dòng)反思
對(duì)于這個(gè)活動(dòng),我們?cè)诓煌钠叫邪噙M(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。
第一次活動(dòng)之后,教師和孩子都有種很“累”的感覺(jué)。首先,教師展開(kāi)圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間,然后教師又試圖把所有的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展示出來(lái)。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”,結(jié)果使幼兒對(duì)圖書的興趣沒(méi)有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚,教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識(shí)到,不可能只通過(guò)一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到所有的目標(biāo),應(yīng)該在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來(lái)。
針對(duì)第一次活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題,我首先將開(kāi)始部分做了調(diào)整,加入了老師的體態(tài)語(yǔ)言和語(yǔ)氣節(jié)奏的暗示,帶動(dòng)幼兒積極地模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),結(jié)果幼兒很快就掌握了動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。其次,我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
在第二次自主閱讀后的講述活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系,明白事情發(fā)展的原因;而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容,無(wú)法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的,如幼兒年齡、性別、認(rèn)知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣,幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持,教師也可以輪流參與到幼兒中去,幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。
為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象,我采取與幼兒分角色講述的方法,讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事,幼兒的積極性一下就提高了、充分體驗(yàn)了不同角色心理的變化,也體驗(yàn)了書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。
第39篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)閱讀繪本,大膽講述自己對(duì)故事的理解,感受繪本的幽默。
2、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)行模仿表演。
3、有對(duì)音樂(lè)游戲的興趣,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂(lè)。
2、繪本《母雞蘿絲去散步》。
3、視頻音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、閱讀繪本,熟悉故事情節(jié)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。
2、交流:有哪些小朋友喜歡散步呀?你散步的時(shí)候發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?
3、引入繪本:今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來(lái)讀一本關(guān)于散步的繪本,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
4、師:母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來(lái)看一看。
5、幼兒自主閱讀。
6、教師提問(wèn):發(fā)生了什么事?
二、觀看視頻,根據(jù)音樂(lè)模仿母雞蘿絲和狐貍。
1、幼兒觀看視頻。
2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。
三、為動(dòng)畫配音,增添幽默色彩。
1、師:狐貍太倒霉了!瞧,它出師就不利,被釘耙打了,釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀?掉進(jìn)池塘呢,又會(huì)發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。
2、完整欣賞動(dòng)畫,幼兒自由為邊跟讀邊配音,感受繪本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默有趣。
1、師:小朋友,你們想不想自己來(lái)扮演母雞和狐貍來(lái)表演一下這個(gè)故事?
2、幼兒自由選擇角色,表演故事。
3、集體表演故事。(表演時(shí)可邊講述故事,邊表演,加強(qiáng)故事趣味性)
五、結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場(chǎng)。
第40篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。
2、引導(dǎo)幼兒大膽推理,表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小紅星若干、題卡若干
活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬?師生喊口號(hào),進(jìn)入主題:
T:“非常一加一,歡樂(lè)在一起!耶!
T:現(xiàn)場(chǎng)的'小朋友們,大家好!我是主持人沈老師。歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。
現(xiàn)在我先來(lái)介紹本期的參賽小組。
紅隊(duì):紅隊(duì)必勝,耶。
黃隊(duì):我是最棒的,耶。
藍(lán)隊(duì):藍(lán)隊(duì)第一,耶。
綠隊(duì):綠色綠色,健康快樂(lè)!耶。
?。ǘ?了解游戲規(guī)則
T:今天的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)。
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題。
我說(shuō)完題目,說(shuō)開(kāi)始,你們馬上舉手,哪一組先舉手,哪一組先回答,答對(duì)加小紅花。
總結(jié)得分情況。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是必答題。
老師這里有十二道題目,每隊(duì)派一個(gè)代表抽取其中的一道題,如果不會(huì) 的話可以小組討論或者向客人老師求助。
總結(jié)得分情況。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)個(gè)小組出題給其他小組。
總結(jié)得分情況,今天由 組勝出。
T:其他組應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),遇事多動(dòng)腦筋,這樣人才會(huì)變得聰明。
?。ㄈ⒔Y(jié)束部分:
音樂(lè)起,全體幼兒走到中間,獲獎(jiǎng)小組站在中間,互相握手、擁抱。
附題目(選四題由幼兒出題,其余做成題卡):
1、 有一個(gè)小朋友,他可以幾個(gè)小時(shí)不眨眼睛,他是怎么做到的?(睡著了)
2、 小紅和他的媽媽在同一個(gè)教室上課,為什么?(媽媽是老師)
3、 吃蘋果的時(shí)候,咬了一口發(fā)現(xiàn)有一條蟲子,覺(jué)得特別惡心,看到兩條蟲子,覺(jué)得更惡心,請(qǐng)問(wèn),看到幾條蟲子覺(jué)得更惡心?(半條)
4、 什么時(shí)候做的事別人看不到?(做夢(mèng))
5、 蚊子咬在哪里,你一點(diǎn)也不擔(dān)心?(別人身上)
6、 明明買了一雙新襪子,可是她發(fā)現(xiàn)襪子上卻有一個(gè)洞,怎么回事?
7、 下雨天教室里漏雨了,可是大家都沒(méi)有被淋濕,為什么?(不在教室)
8、 如果明天你長(zhǎng)了一雙翅膀,你會(huì)做什么?(去醫(yī)院)
9、 什么人冬天不怕冷?(雪人)
10、 今天早晨,老師手上的戒指掉進(jìn)了牛奶杯里,為什么戒指沒(méi)有濕?(杯子里沒(méi)有牛奶)
11、 有一樣?xùn)|西,大家都不想得,是什么??(病)
12、 你的左耳朵最象什么?(右耳朵)
13、 用西瓜和石頭打頭,哪個(gè)比較疼?(頭)
14、 有一個(gè)老爺爺,人人都知道,但是誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò),他是誰(shuí)?(老天爺)
15、 能不暈車的最好辦法是什么?(不坐汽車)
16、 小明的媽媽有三個(gè)孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么?(小明)
搶答題:
1、 一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾?(2)
2、 一只老鼠和一只貓?jiān)谝黄鸬扔趲???)
3、 樹(shù)上本來(lái)有一只鳥,后來(lái)又飛來(lái)一只鳥,突然砰的一聲槍響,樹(shù)上還有幾只鳥?(0)
4、 一個(gè)爸爸加上一個(gè)媽媽等于幾?(3或4)
5、 一只公雞加一只母雞等于幾?(許多)