《大班省編故事教案40篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣,能理解圖示符號(hào)的含義。
2、根據(jù)故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號(hào)表達(dá)。
3、發(fā)展想象、推理和大膽表達(dá)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、結(jié)合故事情節(jié)的圖片:(圖一)狐貍抬頭看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著肉;(圖二)跟情景表演相符的簡(jiǎn)筆畫圖;(圖三)狐貍和小烏鴉在一起分享美食。
2、操作圖:分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對(duì)比圖,上貼角色頭像。
3、用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。
4、事先排練好情景表演(從“日子一天天地過(guò)著”到“哈哈!烏鴉你又上當(dāng)了”)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶故事情節(jié),初次感知圖標(biāo)。
師:小朋友們,你們還記得狐貍和烏鴉第一次見(jiàn)面的故事嗎?
師:那狐貍為騙到肉,對(duì)烏鴉說(shuō)的第一句話是什么?當(dāng)時(shí)烏鴉的反應(yīng)是怎樣的?
師:狐貍在問(wèn)候?yàn)貘f,現(xiàn)在老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示一下(教師在狐貍的頭像旁打上“?”),那烏鴉的反應(yīng)是怎樣的?
幼:烏鴉沒(méi)有回答。
師:對(duì),老師也用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示一下。(教師在烏鴉頭像旁打上“x”)
師:接著狐貍又是怎么說(shuō)的?烏鴉的反應(yīng)呢?你們想用怎么樣的圖標(biāo)來(lái)表示?(教師根據(jù)幼兒的回答畫相應(yīng)的圖標(biāo)或請(qǐng)幼兒畫)
師:第三次狐貍又是怎么說(shuō)的?烏鴉呢?(在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符,在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。)
師:畫上簡(jiǎn)單的圖標(biāo),故事一看就明白了。在這個(gè)故事里你覺(jué)得這是一只怎樣的'烏鴉?
二、根據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事,初步運(yùn)用圖標(biāo)。
師:上當(dāng)受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過(guò)著。有一天,狐貍又在樹(shù)林里逛。一抬頭,他發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么想的?
師:你覺(jué)得狐貍這次還能騙到肉嗎?覺(jué)得能的坐這邊,覺(jué)得不能的坐那邊。
師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)理由。
師:看來(lái)是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢?請(qǐng)你也給狐貍?cè)螜C(jī)會(huì),編成一個(gè)故事,并用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下來(lái),然后講給后面的客人老師聽(tīng)??纯蠢蠋煏?huì)給你幾顆五星。有信心挑戰(zhàn)嗎?
師:誰(shuí)愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事?
師:老師這兒也有一個(gè)故事《狐貍又見(jiàn)烏鴉》(附后),里面講了些什么呢?請(qǐng)看情景表演。
三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務(wù),鞏固運(yùn)用圖標(biāo)。
師:你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么?
師:你們說(shuō)的都很有道理,其實(shí)故事還沒(méi)完呢,請(qǐng)看這張圖(出示分享圖)。他們之間又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)大家回去再編一編,并用圖標(biāo)把它表示出來(lái),講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附故事:《狐貍又見(jiàn)烏鴉》
話說(shuō)當(dāng)年小烏鴉被狐貍騙走了肉以后。又生氣又著急?;氐郊?,烏鴉媽媽安慰他說(shuō):“孩子,沒(méi)關(guān)系,我知道你是個(gè)孝順的乖孩子。但你要記住,最美的東西不是羽毛,也不是聲音,而是心靈。”“心靈美有什么好處呢?”“心靈美的人會(huì)得到真正的快樂(lè)?!?/p>
日子一天天地過(guò)著,有一天,狐貍又在樹(shù)林里逛。一抬頭,咦,這不是那只傻得可愛(ài)的小烏鴉嗎?哇,還有一塊肉!“嘿嘿。運(yùn)道真不錯(cuò)!不過(guò)這次不能再用老辦法了,我該想個(gè)什么計(jì)策再騙到這塊肉呢?”
狐貍眼珠一轉(zhuǎn),裝出一副可憐樣兒。說(shuō):“我是真心跟您道歉??!自從騙走了您的肉,鄰居們都把我當(dāng)壞人,不跟我說(shuō)話。就連我的孩子也不理我了!我好后悔啊!”說(shuō)著,流出了眼淚。
小烏鴉聽(tīng)了,有點(diǎn)兒心軟了。想:我該如何安慰他呢?狐貍一看這一招有點(diǎn)兒管用了,接著說(shuō):“親愛(ài)的小烏鴉。您要是不原諒我,我就一頭!”說(shuō)著,狐貍真的向樹(shù)跑去。小烏鴉一看著急了,馬上叫道:“不要……”一開(kāi)口。肉被狐貍接住了。
狐貍哈哈大笑。說(shuō):“小烏鴉,你又上當(dāng)了?!?/p>
狐貍剛要張嘴吃肉,小烏鴉急忙說(shuō):“別吃,別吃,這塊肉是壞的,我準(zhǔn)備拿到很遠(yuǎn)的地方扔掉哪!”
“你騙誰(shuí)???你以為別人都像你一樣笨嗎?”狐貍說(shuō)著。吞下了肉。
不一會(huì)兒,狐貍覺(jué)得肚子開(kāi)始痛了起來(lái),而且越來(lái)越痛。他抱著肚子在地上打滾:“哎呦,哎呦……”
正在這時(shí),小烏鴉飛回來(lái)了。他累得滿頭大汗。說(shuō):“這是止疼藥,快點(diǎn)兒把它吃了吧!”
“不吃。不吃!我騙了你的肉。你想害死我!”
“這真的是止疼藥,再不吃。您的肚子會(huì)更痛的。”
“你會(huì)那么好心嗎?我騙了你的肉。你還來(lái)幫我?你是存心來(lái)看熱鬧的吧?”狐貍的肚子越來(lái)越痛,就昏了過(guò)去。
小烏鴉趕緊把藥給狐貍喂下。過(guò)了一會(huì)兒,狐貍才睜開(kāi)了眼,他摸了摸自己的肚子,咦,不痛了!再看看滿頭大汗的小烏鴉,狐貍什么都明白了,他笑著對(duì)小烏鴉說(shuō):“小烏鴉,你真的很美麗!”
第2篇
目標(biāo):
1、看圖觀察獅大王和動(dòng)物醫(yī)生,感知人物的面部表情喝神態(tài)動(dòng)作。
2、借助提問(wèn)提供的講述思路,嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷,并嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、樂(lè)意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒,體驗(yàn)生病的獅大王以及威嚴(yán)的森林之王。
準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、幼兒用書
過(guò)程:
一、出示毛絨獅子玩具,引出主題。
這是什么?獅子獅什么樣子?
二、看圖講述畫面內(nèi)容。
這是一頭獅子大王,獅大王的一顆牙齒壞了,痛的'要命,他要去找醫(yī)生拔牙。獅大王獅怎樣拔牙的呢?
三、教師引導(dǎo)幼兒閱讀《獅大王拔牙》
教師用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒感知講述的線索。
誰(shuí)看見(jiàn)獅大王,他們獅怎么做的?后來(lái)誰(shuí)愿意幫獅大王拔牙?獅大王的牙獅怎么拔出來(lái)的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前,講述獅大王拔牙的經(jīng)過(guò)。
教師完善幼兒的講述,并完整地講述故事畫面《獅大王拔牙》
四、出示放大的《幼兒用書》畫面,在集體面前自然大方的講述。
五、啟發(fā)幼兒仿編故事
教師引導(dǎo)幼兒討論:為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙?
貓醫(yī)生、狗醫(yī)生都不敢?guī)椭{大王拔牙,刺猬醫(yī)生膽子大愿意幫助獅大王,可是獅大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙,你有什么好辦法幫助獅大王拔牙呢?
教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
第3篇
設(shè)計(jì)意圖:
擁有一個(gè)美麗的家園,是每個(gè)人的夢(mèng)想,不管是成人還是孩子,都希望把自己的家園打扮得既實(shí)用又漂亮。《新房子周圍》就是講了小動(dòng)物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周圍進(jìn)行了裝修,小猴子通過(guò)參觀別人的新房子,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,自己動(dòng)手創(chuàng)造了一個(gè)美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時(shí)候要求連貫流暢,能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)豐富自己的講述內(nèi)容,能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)?!缎路孔又車愤@個(gè)作品的內(nèi)容貼近幼兒的'生活,故事中動(dòng)物之間的對(duì)話有重復(fù),也有不同,適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解畫面的內(nèi)容,并能有條理地講述。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地想象并創(chuàng)編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長(zhǎng)處,才會(huì)更好”的道理,體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
反映故事內(nèi)容的圖片四張
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題,激發(fā)興趣
1、教師:小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天這個(gè)故事就藏在這些圖片中要請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)講。
2、(出示小猴及小猴的新房子):小猴造了一幢新房子,四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來(lái)利用呢?小猴考慮了好幾天,總也拿不定主意。小猴想:還是去參觀一下別人的新房子吧,也許會(huì)想到好辦法。小朋友,想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?
二:觀察圖片,理解講述畫面內(nèi)容
(一) 1、教師(出示圖一):小猴來(lái)到了誰(shuí)的家?看到房子的周圍有些什么?
2、教師:小猴問(wèn):小兔,你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會(huì)怎么回答小猴呢?
3、一起把這一幅圖來(lái)講一下。
(二)1、教師(出示圖二):小猴走啊走啊,又來(lái)到了誰(shuí)的家呀?為什么?(幼兒猜測(cè),師出示小鵝)
2、教師:這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?
3、教師:小猴問(wèn):小白鵝,你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會(huì)怎么回答呢?
4、教師扮演小猴,幼兒做小鵝,個(gè)別詢問(wèn)幼兒。
(三)1、教師(出示圖三):小猴又來(lái)到了誰(shuí)的家?看到了什么?你從哪里看出來(lái)?
2、教師:它會(huì)怎么問(wèn)?小狗又是怎么回答的?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒自由交流,教師個(gè)別傾聽(tīng)指導(dǎo)。
4、個(gè)別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三:展開(kāi)想象,創(chuàng)編故事
1、教師:小猴回到自己的家,覺(jué)得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會(huì)怎樣來(lái)打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論,教師傾聽(tīng),并問(wèn)問(wèn)幼兒為什么?
3、個(gè)別幼兒回答:小猴會(huì)怎么打扮自己的新房子?為什么?
4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一起來(lái)看一看(教師擺放小圖片)。
5、教師:你覺(jué)得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會(huì)想到這么做的呢?
6、教師:原來(lái)只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方,吸取了別人的長(zhǎng)處,自己才會(huì)變的更加好。
四:完整講述
1、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?小朋友覺(jué)得應(yīng)該叫什么名字?
2、師幼一起看圖完整講述,對(duì)話部分由幼兒完成。
五:延伸創(chuàng)編
1、教師(出示小房子):老師也有一幢新房子,應(yīng)該怎么樣來(lái)打扮呢?請(qǐng)小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。
第4篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《皮鞋車》課件、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
?。?)小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)
?。?)如果你的家里有這樣的鞋子,爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結(jié):剛才小朋友回答的真好,說(shuō)了這么多。
二、基本部分:
1、討論:森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋,小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)
小結(jié):小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉,小動(dòng)物到底是怎么做的呢?
2、通過(guò)表演,了解故事內(nèi)容
?。?)快看,有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì) 怎么做,怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))
小結(jié):小朋友是這樣認(rèn)為的,我們一起來(lái)看一看小兔子是怎樣做怎樣說(shuō)的。(表演)(用故事中的話重復(fù)說(shuō)一遍)
?。?)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))
小結(jié):小朋友是這樣認(rèn)為的,我們一起來(lái)看一看小松鼠是怎樣做怎樣說(shuō)的。(表演)(用故事中的`話重復(fù)說(shuō)一遍)
?。?)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))
小結(jié):小朋友都是這樣認(rèn)為的,我們來(lái)看一看小老鼠到底是怎樣做,怎樣說(shuō)的。(表演)(用故事中的話重復(fù)說(shuō)一遍)
(4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物,它不怕臟、不怕累,把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車,如果小朋友有這樣一只舊皮鞋,你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))
第5篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序,較完整地自編故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)想象,讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片,問(wèn):它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的`樣子)。
2、它們看見(jiàn)半個(gè)西瓜皮,會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來(lái)的用法和玩法的圖片)。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
師:我真想講故事了,可是,這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方呢?出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。
1、利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。
2、通過(guò)提問(wèn),了解講故事的先后順序,并再次編故事激發(fā)興趣。
師:我講的“西瓜船”的故事里,先講到什么?再講了什么地方?還把誰(shuí)講到故事里了,最后講它們?cè)趺赐妫?/p>
師小結(jié):其實(shí),自己講故事并不難,只要選一個(gè)什么樣的時(shí)候、在什么樣的地方、故事里有誰(shuí)、它們?cè)谠趺礃油妫x好這些內(nèi)容,自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信,你看我再編一個(gè)。(……)你瞧,編故事不難吧?你們想試一試嗎?
3、激發(fā)幼兒選圖講故事,嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前,說(shuō)說(shuō)講述意圖,并進(jìn)行選圖,教師幫助幼兒理順?biāo)悸?。(?wèn):你取什么題目,是什么時(shí)候,在什么地方,發(fā)生了什么事情?)講述時(shí),讓幼兒先取題目,說(shuō)說(shuō)講述意圖,利用黑板上的活動(dòng)圖片幫助幼兒理順?biāo)悸?。鼓?lì)編的不同,有創(chuàng)新。
三、幼兒操作小圖片分組編講故事。
1、講解操作要求:四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片,其余每人各選一張,按次序編一個(gè)故事由一人先講,其它人聽(tīng)好,等輪到自己編時(shí)要編得不同,可多編幾個(gè)。
2、幼兒分組操作,教師指導(dǎo)幼兒編講故事,了解幼兒所編情況。
四、幼兒講述故事。
1、師:你們組編了幾個(gè)故事,你編了幾個(gè)?誰(shuí)編得很好聽(tīng)?
2、每組請(qǐng)一位幼兒講述故事。
3、肯定幼兒的積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。
五、延伸:語(yǔ)言角活動(dòng)
師:剛才,我們用圖片編了那么多好聽(tīng)的不同故事,你們肯定還想編,只要小朋友多動(dòng)腦筋,就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語(yǔ)言角里小朋友可以自己編好聽(tīng)得故事。
第6篇
設(shè)計(jì)意圖
《粽子里的故事》講述了老奶奶將故事包進(jìn)粽子,并在小動(dòng)物們的幫助下找到一個(gè)小姑娘來(lái)吃粽子、講故事的過(guò)程。故事
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入
1、出示PPT:猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
在什么時(shí)候要吃粽子?
你吃過(guò)的粽子里包著什么?
☆結(jié)合音樂(lè)欣賞故事,教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。
二、看看講講故事
今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT,欣賞故事)
1、傾聽(tīng)故事第一部分(在密密的樹(shù)林里——誰(shuí)就會(huì)講故事了)
t:請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子,講故事呢?t:看,誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
t:先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子,講故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
t:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動(dòng)的線索,讓活動(dòng)緊緊扣住中心。
3、傾聽(tīng)、理解故事最后一部分
t:(出示PPT8):看,誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么?
(PPT9):小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?
(PPT10、11):小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?
t:小姑娘吃了粽子,會(huì)講故事嗎,我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾)
三、做游戲吃粽子
t:老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里):
1、打開(kāi)粽子一,游戲:聽(tīng)話。
要求:幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。
2、打開(kāi)粽子二,游戲:接龍。
?。?)“詞語(yǔ)接龍”要求:幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
?。?)“句子接龍”要求:用許多詞說(shuō)一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開(kāi)粽子三,游戲:悄悄話。
要求:老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想的好習(xí)慣。
4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái),使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思
活動(dòng)實(shí)施下來(lái),總體感覺(jué),效果非常好,活動(dòng)很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動(dòng)的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅,而且,也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí),也為活動(dòng)能順利、有序的開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng),也感覺(jué)到,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),聽(tīng)清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動(dòng)中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過(guò)觀察比較故事畫面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。
3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制課件(放大的幼兒用書)。
2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:小朋友們,你們吃過(guò)一些什么瓜?它們長(zhǎng)得什么樣?誰(shuí)能用一句完整地話說(shuō)一說(shuō)?
2、初步感知故事內(nèi)容。
教師:今天我們要一起來(lái)聽(tīng)一
3、通過(guò)看圖閱讀畫面,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
?。?)提問(wèn):畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子?他們拿了什么?
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿??(鼓?lì)幼兒跟述)
?。?)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。
?。?)教師:這個(gè)故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?
(種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的。)
(4)“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞,除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外,還可以說(shuō)什么?你還知道哪些反義詞?
?。?)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn),猜測(cè)瓜果的名稱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。
如:瓜兒長(zhǎng)得圓又大,請(qǐng)你猜一猜,這是誰(shuí)種的`瓜?瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng),請(qǐng)你猜一猜,這是誰(shuí)種的瓜?瓜藤兒往地上爬,請(qǐng)你猜一猜,這是什么瓜?等等。
4、教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。
(1)教師完整講述故事,在講述過(guò)程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。
?。?)教師:你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?
5、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。
活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。
2、音樂(lè)活動(dòng)“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》
如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……
3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。
第8篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案:故事后羿射日,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,積極感受故事中的語(yǔ)言藝術(shù),并嘗試運(yùn)用。
2.會(huì)按圖意和頁(yè)碼的順序閱讀多頁(yè)的圖書,在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
3.喜歡聽(tīng)中國(guó)神話故事,喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已了解太陽(yáng)的作用以及與人們生存的關(guān)系。
2.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.交流對(duì)太陽(yáng)的已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣。
★指導(dǎo)語(yǔ):
①太陽(yáng)有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?
?、谔焐嫌袔讉€(gè)太陽(yáng),如果是十個(gè)太陽(yáng)會(huì)怎么樣?
2.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。
(1)觀察故事中人物的不同形象,激發(fā)閱讀的興趣。
★指導(dǎo)語(yǔ):看看這些圖片上都是誰(shuí)?在這本書里,他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細(xì)看一看。
(2)自由閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
(3)在交流的過(guò)程中,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
3.完整地欣賞、講述故事。
(1)完整地欣賞故事。
(2)嘗試和同伴講述故事。
(3)討論:你喜歡后羿嗎?為什么?
活動(dòng)延伸:幼兒制作道具進(jìn)行表演游戲,幼兒用植物做陽(yáng)光方面的科學(xué)試驗(yàn)。
資料鏈接:后羿射日
很久以前,東海外的一個(gè)峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹(shù)。樹(shù)上住著十只金鳥(niǎo),它們是天帝的兒子,有三只腳。因?yàn)樗鼈兊纳眢w會(huì)散出極大的熱量,所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥(niǎo)飛到桑樹(shù)項(xiàng)上,用身體的熱量給世界帶來(lái)光明和溫暖,使動(dòng)植物得到生長(zhǎng)。
開(kāi)始的時(shí)候,十只金鳥(niǎo)都能遵守規(guī)定,輪流到桑樹(shù)頂上去。后來(lái),金鳥(niǎo)們發(fā)現(xiàn)在桑樹(shù)頂上海闊天空,心情舒暢,而桑樹(shù)下的峽谷太窄太深,讓人感到氣悶。因此,誰(shuí)也不愿呆在下面,大家都爭(zhēng)著天天要到桑樹(shù)頂上去。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去,誰(shuí)也不肯讓步。最后,它們干脆一起飛上了桑樹(shù)頂。
十只金鳥(niǎo)一起出現(xiàn)在天空,散發(fā)出了巨大的熱量,地上的莊稼烤焦了,樹(shù)葉烤黃了,石頭爆裂了,河水燒沸了,許多人都被燒傷了,甚至被蒸死了、烤焦了?;钪?人只好逃到深深的山洞里,晚上才敢爬出山洞,到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物,勉強(qiáng)填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉,有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來(lái)找食物的野獸和怪物,有些人就會(huì)變成它們的食物。
有一個(gè)叫后羿的天神,看見(jiàn)人間在遭殃,就去勸金鳥(niǎo)按規(guī)定輪流出來(lái)。金鳥(niǎo)們不但不聽(tīng),反而發(fā)了脾氣,一齊扇動(dòng)翅膀,散發(fā)出更大的熱量,使得大地上有好幾處山林起火,好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝,天帝讓后羿傳旨,命令金鳥(niǎo)們遵守規(guī)定,退回樹(shù)下。后羿向金鳥(niǎo)們宣讀過(guò)天帝的圣旨后,金鳥(niǎo)們紛紛飛過(guò)來(lái)向后羿又抓又啄,大聲叫罵。后羿只好回到天宮,把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿,要求懲罰金鳥(niǎo)們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥(niǎo)并下界輔助人們。
后羿是天神中勇敢的神箭手,接到天帝的圣旨后,他帶上自己的弓箭,來(lái)到人間。他站在海邊的高山頂上,對(duì)著天空大吼:“金鳥(niǎo)們聽(tīng)著,天帝讓我命令你們趕快退下九個(gè)到峽中去,只留一個(gè)在桑樹(shù)頂上。如果不聽(tīng),今天一定要懲罰你們。”金鳥(niǎo)們聽(tīng)了,大聲罵道:“我們是天帝的兒子,你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭,“嗖”地一聲射出一箭,只聽(tīng)“當(dāng)”的一聲,空中墜下了一團(tuán)火球,只剩下九團(tuán)烈焰,空氣立刻清涼了一些。
剩下的九只金鳥(niǎo),看見(jiàn)死了一個(gè)兄弟,非常生氣,一起猛扇翅膀,滿天紅光,熱氣騰騰,大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況,非常氣憤,“嗖——嗖——嗖——”一連射出八箭,空中又墜下了八只金鳥(niǎo),只剩下一只金鳥(niǎo)。
大地頓時(shí)一片清涼,人們渾身舒暢,大聲歡呼起來(lái)。剩下的一只金鳥(niǎo),再也不敢胡來(lái)了,它每天按時(shí)爬到桑樹(shù)頂上,完成自己的使命。人們因?yàn)樗男燎趧趧?dòng),不再叫它金鳥(niǎo),而把它稱為“太陽(yáng)”。
后羿殺了天帝的九個(gè)兒子,為人們除了害,是人間的大英雄。
第9篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
在與幼兒日常接觸中,我發(fā)現(xiàn)我們班36名幼兒,大多數(shù)都是家庭條件比較優(yōu)越的獨(dú)生子女。他們?cè)谝蝗丈畹亩鄠€(gè)方面表現(xiàn)出以自我為中心的現(xiàn)象,如:分小組吃水果或吃飯時(shí),不少幼兒會(huì)因?yàn)樘暨x量多的那一份而起爭(zhēng)執(zhí),看圖書,玩玩具時(shí),也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶的情況。兩周前的數(shù)學(xué)課上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)團(tuán)結(jié)搭積木的`環(huán)節(jié),結(jié)果發(fā)現(xiàn)少許孩子們自由區(qū)域活動(dòng)時(shí),已經(jīng)有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。借此,我想專門準(zhǔn)備一節(jié)以“團(tuán)結(jié)合作”為主題的語(yǔ)言課,讓幼兒自己訴說(shuō)團(tuán)結(jié)合作的好處,以及怎樣團(tuán)結(jié)合作。使他們把“團(tuán)結(jié)合作”真正落實(shí)到生活中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詞:團(tuán)結(jié)、和和氣氣、銜;
2、能使用生動(dòng)的語(yǔ)言,有序、連貫、清晰地講述故事;
3、幼兒懂得大家團(tuán)結(jié)友愛(ài),一起出力才能辦好事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片
2、背景音樂(lè)
3、動(dòng)物圖片
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能用豐富的詞句,有序地講述故事,并懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意義;
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒聯(lián)系實(shí)際,真正做到團(tuán)結(jié)互助。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片引入:
1、出示小喜鵲、小白兔、小猴子和大象的圖片。
“今天我們班來(lái)了幾位小客人,看看都有誰(shuí)?”
“它們都有什么不同的本領(lǐng)呢?”
“這四個(gè)小動(dòng)物為我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)欣賞吧!”
二、教師在背景音樂(lè)伴奏下有感情地講故事:
三、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒加深對(duì)故事的了解:
1、故事中的果樹(shù)是誰(shuí)種的?
2、為什么果樹(shù)一開(kāi)始能長(zhǎng)得又高又大,結(jié)滿果子?
3、后來(lái)為什么果樹(shù)死了?
4、小動(dòng)物為什么而爭(zhēng)吵?
5、最后,為什么果樹(shù)長(zhǎng)得更大,結(jié)得果子也更多了?
四、教師引導(dǎo)幼兒看掛圖復(fù)述故事:
1、掛圖①,圖里都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??它們心情怎么樣?剛學(xué)了一個(gè)四個(gè)字的詞來(lái)形容他們之間的親密關(guān)系,誰(shuí)還記得?請(qǐng)幼兒完整講述掛圖①;
2、圖上可以知道什么?它們這樣對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)幼兒完整講述掛圖②;
3、請(qǐng)幼兒完整講述掛圖③;
4、先請(qǐng)幼兒猜想掛圖④的畫面與內(nèi)容,再出示掛圖④。
五、請(qǐng)1-2名幼兒完整講述故事《團(tuán)結(jié)果》。
六、簡(jiǎn)評(píng)并聯(lián)系實(shí)際:
1、故事的名字叫什么?---團(tuán)結(jié)果
2、為什么要團(tuán)結(jié)?我們大九班的小朋友怎么樣做才是團(tuán)結(jié)呢?
總結(jié):只有與小伙伴團(tuán)結(jié)共處、和和氣氣,我們才能分享快樂(lè),開(kāi)心地過(guò)每一天!
第10篇
教育目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決,懂得做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分
師:小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋,可是它的蛋卻不見(jiàn)了,到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。
1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。
?、匐u大嬸下的雞蛋是怎么不見(jiàn)的?(老鼠)
?、诶鲜笸惦u蛋的.行為是什么行為?
?、劾鲜笞鲂⊥担蓧氖潞笮那闀?huì)怎樣?
小結(jié):老鼠心里很緊張,走路都走不穩(wěn),左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容叫做“慌慌張張”。,出示字卡豐富詞匯:慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)
我們來(lái)看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)
?、芑呕艔垙埖睦鲜笤谔优艿穆飞媳徽l(shuí)看見(jiàn)了?(小黃鼠狼)
?、堇鲜蟾县堈f(shuō)雞蛋是誰(shuí)偷的?老鼠為什么這么說(shuō)?(小黃鼠狼)
?、撄S鼠狼有沒(méi)有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)
出示字卡豐富詞匯:冤枉(幼兒跟讀兩遍)
⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時(shí),小黃在干什么?(救落水的小雞)
8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)
9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒(méi)有想、有沒(méi)有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死)
小結(jié):小黃很勇敢,什么都沒(méi)想就跳進(jìn)河里去救小雞,小黃的這種行為我們可以說(shuō)是“奮不顧身”,出示字卡豐富詞匯:奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)
10、小黃有沒(méi)有被淹死?為什么?(沒(méi)有,因?yàn)樗麜?huì)游泳)這個(gè)問(wèn)題你看要不要提
我們一起來(lái)看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面)
10、小雞被救上來(lái)后雞大嬸卻說(shuō)什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞,小黃被冤枉)
11、大家都在責(zé)備小黃,小黃卻轉(zhuǎn)身就走了,為什么?
小結(jié):小黃心里很不舒服、很難受,不被人理解,卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé),這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來(lái)形容。出示字卡豐富詞匯:委屈(幼兒跟讀兩遍)
我們一起來(lái)看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面),。
教師小結(jié)故事內(nèi)容:母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了,老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見(jiàn)了,于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼,正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候,小黃正在奮不顧身地救小雞,結(jié)果又被大家冤枉,小黃覺(jué)得自己很委屈。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中小豬、小白兔、小白鵝的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。豐富詞語(yǔ):“干凈”、“臟”、“哼哼哼”、“滴答,滴答”。
3.讓幼兒懂得愛(ài)干凈的重要性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:手偶、課件活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn): 懂得要做個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。審美元素: 故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,一只不愛(ài)干凈的小豬,弄得渾身是泥面目全非,朋友們都不愿跟它玩,最后小豬洗了個(gè)澡變干凈了,才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,一定會(huì)是人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示小豬手偶,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。師:小朋友們,你們看這是誰(shuí)呀?(小豬)今天,小豬給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的`故事,故事的名字叫《小豬變干凈了》。
二、教師分段講述故事內(nèi)容,用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事第一段。提問(wèn):故事里的小豬長(zhǎng)的什么樣子啊?他喜歡干什么?它愛(ài)清潔嗎?
2.教師繼續(xù)講述第二段前半部分。
?。?)提問(wèn):小豬想去找朋友,它是怎么叫的呀?(豐富詞語(yǔ):“哼哼哼,哼哼哼”)幼兒學(xué)叫。
?。?)提問(wèn):小豬走著,走著,看見(jiàn)了誰(shuí)呀?小白兔長(zhǎng)的什么樣子???好看嗎?小豬是怎么對(duì)小白兔說(shuō)的呀?小白兔會(huì)和它一起玩嗎?(幼兒猜)
3.教師繼續(xù)講故事。提問(wèn):小白兔和它一起玩了嗎?(沒(méi)有)為什么?小白兔是怎么說(shuō)的?學(xué)說(shuō)短句:“喲!是小豬,看你多臟?。】烊ハ聪窗?,洗干凈了我再和你玩。”
4.繼續(xù)講故事。
(1)師:小豬又碰到誰(shuí)?小白鵝長(zhǎng)的什么樣子?小豬是怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?你們說(shuō)小白鵝會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?
?。?)提問(wèn):小白鵝是怎么說(shuō)的呀?豐富短句:“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩。”
?。?)提問(wèn):你們說(shuō)小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢?
5.繼續(xù)講故事。提問(wèn):小豬的朋友最后有沒(méi)有和它一起玩?。繛槭裁茨??是誰(shuí)和它一起洗澡的呀?小白鵝是怎么說(shuō)的怎么做的呀?小白鵝看見(jiàn)小豬洗得干干凈凈的,它是怎么說(shuō)的?(豐富詞語(yǔ):“干凈”)
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事一遍,邊講邊出示課件。故事中對(duì)話部分,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
提問(wèn):小朋友你們喜歡故事中的誰(shuí)呀?為什么呢?
四、教師小結(jié)。
師:小朋友們,小豬改正了缺點(diǎn),變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬,你們高興嗎?我們小朋友怎樣做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子呢?
第12篇
[教材簡(jiǎn)解]
《小機(jī)靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本,它講述的是小不點(diǎn)兔子皮科用其聰明的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學(xué)的繪本,它構(gòu)圖精美,內(nèi)涵豐富,并以圖文并茂的形式,反映了幼兒生活中最為常見(jiàn)的生活片段,并在潛移默化中告訴了孩子們一個(gè)非常寶貴道理:弱小并不可怕,只要我們善于動(dòng)腦,一切困難都會(huì)迎刃而解。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、感知故事的內(nèi)容,想象并嘗試講述故事中的部分內(nèi)容,在故事中獲得豐富的情感體驗(yàn)。
2、了解智慧的力量,體會(huì)智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干,多動(dòng)腦。
3、大膽表達(dá)自己的看法,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
感知故事的內(nèi)容,了解智慧的力量,體會(huì)智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干,多動(dòng)腦。
[設(shè)計(jì)理念]
新《綱要》要求“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”,一本好的繪本就完全符合新《綱要》的教育理念,好的繪本總能讓孩子暢所欲言,就像一章生動(dòng)的心理學(xué),就像一課寓教于樂(lè)的教育學(xué),通過(guò)繪本將孩子之間的'“欺負(fù)”活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來(lái),并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干,多動(dòng)腦,更進(jìn)一步地引導(dǎo)體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
[設(shè)計(jì)思路]
1. 提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。通過(guò)逐層深入的提問(wèn),激發(fā)幼兒參與的熱情,增強(qiáng)幼兒的主體感受,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與。
2. 講述故事第一部分,整體感知。學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)故事第一部分,幼兒可以充分發(fā)揮想象,并將自己的想法、看法說(shuō)出來(lái)或表演出來(lái)。
3. 欣賞拔河片段,進(jìn)一步集體討論、交流,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)、展開(kāi)討論,以便引發(fā)思維碰撞、達(dá)成共享經(jīng)驗(yàn)。
4、通過(guò)討論,欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)幼兒在交往過(guò)程中的良好品質(zhì)。
5、幼兒表達(dá)自己感想、體驗(yàn),并給故事取名字。
[教學(xué)過(guò)程]
一、提問(wèn)導(dǎo)入:
小朋友,老師先問(wèn)你們兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,簡(jiǎn)單到小班的孩子都會(huì)。因?yàn)閱?wèn)題很簡(jiǎn)單,所以我請(qǐng)你們不要用嘴巴回答我的問(wèn)題,用身體動(dòng)作表示。
1、一只兔子跟大象比誰(shuí)的力氣大?
2、一只兔子跟河馬比誰(shuí)的力氣大?
3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大,你們信嗎?
二、講述故事
1、這是一只怎樣的小兔呢,他是怎樣證明自己的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
?。◤墓适麻_(kāi)始:春天終于來(lái)啦!講至皮科一溜煙地跑開(kāi)了。)
2、故事后提問(wèn):
?。?)哎呀,可憐的皮科一會(huì)兒被大象欺負(fù),一會(huì)兒又被河馬欺負(fù)。為什么兩次都走開(kāi)了呢?
?。?)你覺(jué)得皮科是膽小鬼嗎?你是怎么知道的?那皮科走了之后會(huì)不會(huì)回來(lái)?
?。?)他回來(lái)干什么呢?皮科怎樣才能戰(zhàn)勝大象和河馬?讓他們不敢小瞧自己,不再受欺負(fù)了呢?如果你就是皮科,你有什么好辦法?
三、欣賞拔河片段
小朋友們真聰明,想了這么多好辦法,老師要好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們這些“聰明蛋”、“機(jī)靈鬼”,那故事里的皮科到底用的什么方法呢!我們一起來(lái)分享一下。
1、猜測(cè)拔河取勝的方法。
?。?)皮科是一只機(jī)靈的小兔,看,皮科找來(lái)了一捆老長(zhǎng)老長(zhǎng)的繩子,干嗎來(lái)了?
?。?)原來(lái)要跟大象和河馬拔河比賽了。論力氣,皮科肯定沒(méi)有他們大,顯然不能勝利,但是它既然來(lái)了,一定有取得勝利的好方法,你們覺(jué)得皮科怎樣才能取得勝利呢?
2、觀看教具表演,嘗試講述拔河情節(jié)。
?。ù颂幨且贿叡硌堇蠋熯B續(xù)發(fā)問(wèn),然后結(jié)束后講述。)
(1)皮科跟大象說(shuō):“你信不信,我的力氣和你一樣大?要不信,和我比一比拔河就知道了!”
大象會(huì)怎樣呢?(大象笑得在地上直打滾,四條粗腿在空中亂蹬,哦,和兔子拔河,這么有趣的事情可不能錯(cuò)過(guò)!說(shuō)完,伸出長(zhǎng)鼻子拽住了繩子的一頭。)
?。?)皮科又飛快地跑啊跑啊,跑到老遠(yuǎn)的河岸邊去找河馬。怎么跟河馬說(shuō)的呢?河馬又會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢?
?。?)皮科有沒(méi)有真正地參加拔河比賽呢?那怎樣才不會(huì)被大象、河馬發(fā)現(xiàn)?
(皮科在一處草叢中躲好,大象和河馬誰(shuí)也看不到他。這時(shí)他高叫:“各就各位——預(yù)備——拔!”
他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。)
3、比賽結(jié)果及賽后對(duì)話。
大象和河馬拔河,結(jié)果會(huì)是怎樣的呢?
在幼兒回答之后,教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫檢驗(yàn)自己的猜測(cè),并講述故事內(nèi)容。將大象和河馬的羞愧之情說(shuō)出來(lái)。
四、欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
1、喜歡皮科嗎?為什么喜歡他?
2、老師也跟你們一樣喜歡這個(gè)聰明機(jī)靈的皮科,皮科雖然沒(méi)有很大的體力,但是卻用智慧證明了自己跟大象河馬一樣大的力量!除了喜歡皮科,我還喜歡大象和河馬,你知道我為什么喜歡它們兩個(gè)呢?
3、犯了錯(cuò)誤不要緊,只要認(rèn)識(shí)了并真正地改正,這樣的人大家仍然會(huì)喜歡他。皮科后來(lái)再出來(lái)玩,大象和河馬一定不會(huì)再欺負(fù)它了。
五、給故事取名字
1、這么好聽(tīng)的故事,你們發(fā)現(xiàn)它少了什么?小朋友來(lái)幫忙取個(gè)名字。
2、你們?nèi)〉拿终婧寐?tīng),其實(shí)這個(gè)故事原來(lái)也是有名字的,叫《小機(jī)靈鬼皮科的故事》,有機(jī)會(huì)你可以買這本書看看,相信你一定會(huì)跟我一樣愛(ài)上它。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。
2、 鼓勵(lì)幼兒參與講述故事,掌握句式:新娘新娘請(qǐng)伸出xx看看。
3、 體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 自制大圖書一本,幼兒用書人手一本。
2、 嗩吶抬花轎的音樂(lè),紅頭巾二塊,大紅花一朵。
3、 絨毛玩具:小猴子、大象。
4、 畫夾一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分音樂(lè)導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),(聽(tīng)音樂(lè)),聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得大家在干什么?(幼兒自由回答)教師總結(jié):這是一段結(jié)婚的音樂(lè),在很久很久以前,人們結(jié)婚就是用的這段音樂(lè),新郎騎著大馬,胸口系著大紅花,抬了花轎去接自己的新娘,那時(shí)候的新郎都不知道自己的新娘是誰(shuí)?今天有一個(gè)小動(dòng)物也要娶新娘了,她是誰(shuí)呢?
二、 基本部分
1、 自由閱讀提問(wèn):你從書里看到了什么?畫面上有什么變化?你覺(jué)得是誰(shuí)在娶新娘?
2、 師幼共同閱讀圖書讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。
?、?出示大圖書:第一頁(yè):大灰狼要結(jié)婚啦,他的新娘是誰(shuí)呢?大灰狼可能會(huì)用什么方法猜新娘呢?讓我們一起往下看。第二頁(yè):他會(huì)說(shuō)什么?(幼兒回答)教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒:新娘新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看。師:新娘的手長(zhǎng)得怎樣?哇!新娘的手上全是毛呀!第三頁(yè):大灰狼沒(méi)有猜出新娘是誰(shuí),他又對(duì)新娘說(shuō)了什么呢?新娘的腳長(zhǎng)得怎樣?你們覺(jué)得她會(huì)是誰(shuí)?第四頁(yè):可是大灰狼還是不確定,接下來(lái)他又叫新娘露出什么來(lái)看看呢?新娘的尾巴長(zhǎng)的怎么樣?第五頁(yè):大灰狼真是細(xì)心,他還想讓新娘露出什么來(lái)看看呢?新娘的嘴巴和牙齒是什么樣的'?小結(jié):大灰狼的新娘幼長(zhǎng)滿毛的手,尖爪子的腳,又粗又長(zhǎng)的尾巴,還有一張尖牙齒的嘴巴,她究竟是誰(shuí)呢?大灰狼最后又是怎么知道自己的新娘呢?(掀開(kāi)紅蓋頭)出示第六頁(yè):原來(lái)新娘也是大灰狼呀!
?、?大灰狼在猜新娘師說(shuō)了一句什么樣的話?重點(diǎn)是新娘新娘請(qǐng)伸出xx來(lái)看看
3、“猜新娘”的游戲。大灰狼猜得很仔細(xì),現(xiàn)在我們也來(lái)玩“猜新娘”的游戲,老師這里有兩位新娘,請(qǐng)小朋友來(lái)猜,猜的時(shí)候也要像大灰狼一樣問(wèn)新娘,怎么問(wèn)?新娘新娘請(qǐng)伸出xx來(lái)看看?請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè),最后請(qǐng)一位新郎掀掉新娘的頭巾,大家一起說(shuō),哈哈!新娘是xx呀!三、 結(jié)束部分小朋友真棒呀,把新娘都才出來(lái)了,你們想玩娶新娘的游戲嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)新娘,誰(shuí)來(lái)當(dāng)新郎,現(xiàn)在請(qǐng)新郎騎上大馬,新娘蓋上頭巾,坐上轎子,聽(tīng)著音樂(lè)把新娘娶回家吧!
第14篇
活動(dòng)目標(biāo):
一、傾聽(tīng)故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,學(xué)習(xí)詞:桃仁、挺二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):傾聽(tīng)故事,知道誰(shuí)幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、課件《小桃仁》
二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子 (也可其他)小桃核。
活動(dòng)理論依據(jù):本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),《綱要》中指出:語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的.體驗(yàn)和理解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 猜謎、引入課題。
"小姑娘,長(zhǎng)的美,粉紅臉,歪歪嘴, 滿肚子,甜蜜水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問(wèn):吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師:一個(gè)桃核就是一間房子,里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識(shí)它呢?教師砸開(kāi)桃核,取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小,它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好?
二、看課件,聽(tīng)錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》
提問(wèn):1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),幼兒根據(jù)故事記憶回答,1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
四、總結(jié):
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。
拓展提問(wèn):小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?
五、觀看課件,完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作:種玉米1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
七、活動(dòng)延伸1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
評(píng)價(jià)建議:《綱要》中指出:語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,進(jìn)行了知識(shí)的整合,使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
第15篇
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的大班故事教案:鄭人買履,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)成語(yǔ)故事,理解成語(yǔ)“鄭人買履”的含義,了解成語(yǔ)“熙熙攘攘”、“應(yīng)有盡有”。
2、喜歡成語(yǔ)故事,體驗(yàn)成語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、成語(yǔ)卡片、繩子
2、成語(yǔ)故事:鄭人買履
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、猜謎:
一左一右,一前一后,一般模樣,會(huì)跑會(huì)走。(謎底:腳)
2、讓我們來(lái)低頭瞧一瞧,我們的小腳朋友現(xiàn)在躲在哪里呢?
3、奇怪!為什么我們都要穿鞋子呢?每個(gè)人的鞋子大小都一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒討論鞋子對(duì)腳的保護(hù)作用及知道鞋子要穿著合適的尺寸才舒服。
二、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)習(xí)成語(yǔ)
1、欣賞故事第一部分
從前,鄭國(guó)有一個(gè)人,他非常愚蠢。一天,他看到自己腳上的鞋子破了,就準(zhǔn)備到集市上去買一雙新的。(集市:古時(shí)候做生意的人會(huì)在特定的時(shí)間里,從四面八方趕來(lái),聚集在一起做買賣。)在他去買鞋之前,他先在家用一根小繩量好了自己腳的長(zhǎng)短尺寸,打算買鞋時(shí)帶上它??墒?,他記性不好,臨出門時(shí),把小繩落在家里了。
提問(wèn):你們猜猜看,鄭國(guó)人會(huì)不會(huì)買到鞋子?
2、欣賞故事第二部分
這個(gè)鄭國(guó)人到底有沒(méi)有買到鞋子呢?我們接著往下聽(tīng)故事。
集市離他家較遠(yuǎn),他一路小跑來(lái)到集市。集市上可真熱鬧:人群熙熙攘攘,各種商品應(yīng)有盡有。鄭國(guó)人也顧不得多看,直接來(lái)到鞋鋪前。鞋的樣式很多,他左挑右選,終于挑了一雙自己滿意的。正準(zhǔn)備掏出小繩,比一比新鞋的大小,突然他發(fā)現(xiàn)小繩落在家里了,便立刻放下鞋子,回家去拿。等他急急忙忙地趕回到集市時(shí),太陽(yáng)已經(jīng)快要落山了。集市上的小販都收了攤,大多數(shù)的`店鋪都關(guān)了門。他來(lái)到鞋店,鞋店也關(guān)門了。鄭國(guó)人鞋子沒(méi)買成,十分沮喪。
提問(wèn):小朋友,如果你是鄭國(guó)人,你會(huì)用什么辦法去買鞋子呢?
3、欣賞故事第三部分
幾個(gè)過(guò)路的人知道情況后,紛紛不解地問(wèn):“用腳試一下,不就知道新鞋是不是合適了嗎?”
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“鄭人買履”
剛才我們聽(tīng)的是一個(gè)成語(yǔ)故事,題目叫“鄭人買履”。履:鞋子。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鄭人買履”是什么意思嗎?
小結(jié):小朋友,想知道鞋子是否合適,用腳穿上試一下就知道了,這是多么簡(jiǎn)單的道理啊,可是故事中的鄭國(guó)人卻不明白。這篇故事諷刺(笑話)了那些死心眼的人,或者說(shuō)是自以為是的人。
四、教師示范朗讀,
幼兒跟念,及時(shí)糾正幼兒發(fā)音。
1、鄭人買履
2、熙熙攘攘
3、應(yīng)有盡有
五、游戲:我試我試我試試試
玩法:請(qǐng)幾位穿同一類型但尺碼不同的鞋子的幼兒,脫下鞋子,用布蒙上眼睛,圍坐在一起,誰(shuí)最先試穿上自己的(合適)的鞋子為勝。游戲進(jìn)行2到3次。
第16篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率??靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的大班故事教案:大獅子的許多許多辮子,歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂(lè)的情緒變化。
2、嘗試講出故事中感興趣的部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(配具有音效的對(duì)話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過(guò)動(dòng)物角色的故事。
活動(dòng)過(guò)程
1、采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動(dòng)對(duì)發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
?。?)指導(dǎo)語(yǔ):今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺(jué)?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情,為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語(yǔ):有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜想。。
?。ㄓ捎谡{(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)發(fā)型的經(jīng)驗(yàn),在引起共鳴的同時(shí),孩子們用較為豐富的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)改變發(fā)型的看法。)
2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
?。?)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
?。?)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事中喜歡的部分。
?。ㄟ@是個(gè)開(kāi)放的提問(wèn),孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動(dòng)物之間對(duì)話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致,所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致,在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)
3、分析故事中獅子情緒的變化,加深對(duì)故事的理解并嘗試講述。
?。?)集體討論獅子表情的變化。
指導(dǎo)語(yǔ):獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì)有這樣的表情,獅子心里是怎么想的?
重點(diǎn):充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
?。ê⒆觽兝斫饬霜{子的表情變化,包括現(xiàn)場(chǎng)探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú),讓大家印象深刻??稍谶@個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高,與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時(shí)參與活動(dòng)的'激情很不一樣,問(wèn)題出在哪里?調(diào)整后,在這個(gè)環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子,心里感覺(jué)怎樣”,效果也不十分明顯。)
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語(yǔ):在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點(diǎn):擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語(yǔ)言。
(由于材料十分吸引孩子們,大家在操作環(huán)節(jié)比較投入,但請(qǐng)孩子們講時(shí),大家都按照自己對(duì)故事的理解和喜好,把故事簡(jiǎn)單呈現(xiàn),但講時(shí)也沒(méi)有更多的熱烈氣氛,顯得比較沉悶。)
活動(dòng)延伸
教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對(duì)閱讀的興趣。
故事梗概
大獅子來(lái)到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛(ài)極了!小兔子說(shuō):“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂?。 贝螵{子說(shuō):“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說(shuō):“那我來(lái)給你梳梳頭吧?!贝螵{子坐在矮矮的凳子上說(shuō):“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點(diǎn)也不喜歡?!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過(guò)小馬(陸續(xù)跑過(guò)水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說(shuō):“大獅子,你的頭發(fā)好特別??!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問(wèn)?!昂每?,你的頭發(fā)就像麻花一樣,多可愛(ài)??!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里,藏起來(lái)了。第二天,大獅子從山洞里出來(lái)了。他看見(jiàn)了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說(shuō):“哈哈,原來(lái)你們也梳辮子啦,真好玩?。 ?/p>
第17篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言線條講故事教案及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)線條畫,知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2.學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條,提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
幼兒能夠通過(guò)自己的想象力裝飾畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,示范畫出線路圖
1.教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。
2.教師講述故事:(導(dǎo)春天來(lái)了,草綠了,花開(kāi)了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來(lái)飛去,有一天,入)花蝴蝶聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒,而且畫得都很棒,它也想過(guò)來(lái)看一看。于部分是,它悄悄地飛來(lái)了。它飛呀飛呀,飛呀飛呀,看到黑板上有一張雪白雪白的紙,它在紙上繞呀繞呀,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,變出了一副美麗的圖畫。(教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過(guò)的線路圖)
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線路圖。
1.看看,花蝴蝶飛過(guò)在白紙上留下了什么?
2.這副圖畫其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。小朋友們看一看,它是從哪兒飛到哪兒的?請(qǐng)小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。
三、引導(dǎo)幼兒想象。
看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各式各樣不同的東西。花蝴蝶留下了美麗的線路圖,請(qǐng)小朋友們想一想,該怎樣讓它變得更漂亮?看一看基本這些分出來(lái)的大大小小的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?
四、教師示范一部分,用線描畫的裝飾手法進(jìn)行裝飾,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。
1.張老師覺(jué)得這兒像個(gè)小帽子,我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。
2.我們?cè)侔堰@兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。
3.一會(huì)兒請(qǐng)小朋友好好動(dòng)腦筋想一想,看看還能想出哪些線條?還能變出哪些圖案?爭(zhēng)取畫的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作,教師巡視幼兒,觀察指導(dǎo),并隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。
六、集體欣賞作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。
將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)
七、看一看,在同伴的作品上,你看到了什么?下課后,也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。
活動(dòng)反思:
在幼兒的眼中,每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線,會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓,看到一條彎線,會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語(yǔ)匯,所有孩子的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué),不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條是我定的其中一條目標(biāo),為了吸引幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。之后,教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖,讓幼兒知道這條長(zhǎng)線條的特點(diǎn),彎彎曲曲的,有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么,可以把他變成什么更加漂亮的圖案,活動(dòng)中,教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案,比如氣球,帽子,魚兒,烏龜?shù)?。過(guò)程中,教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫,這樣,教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作,幼兒通過(guò)觀察就可以知道?;顒?dòng)中有很多不足的地方,課后,通過(guò)反思還有老教師的意見(jiàn),總結(jié)。
有以下幾點(diǎn)還需要改進(jìn):
1.在教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫時(shí),教師應(yīng)該一開(kāi)始就這樣做,一開(kāi)始一個(gè)小朋友就說(shuō),圈圈可以看做花兒的花瓣,那圈圈可以變成一朵花,我沒(méi)有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵,而是口頭上簡(jiǎn)單地回應(yīng)這是一個(gè)很好的想法,很棒!之后,我才根據(jù)教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒,這樣一來(lái),從一定程度上說(shuō)打擊了幼兒的積極性。
2、在我提出開(kāi)放性問(wèn)題“你覺(jué)得這個(gè)圈圈可以變成什么”時(shí),很多幼兒的思路都反思被打開(kāi)了,開(kāi)始七嘴八舌地講了起來(lái),一個(gè)幼兒說(shuō)圈圈可以變成蘋果,由于,我已經(jīng)示范畫了水果,我希望幼兒能夠想出其他的東西,比如動(dòng)物或者生活用品,于是,我回應(yīng)那個(gè)幼兒說(shuō):“今天我們不畫蘋果了,再想想還能畫什么好看的`東西嗎?”其實(shí),這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性,我應(yīng)該換種回應(yīng)的方式,我可以說(shuō):“這是一個(gè)很好的想法,那你等下把你的想法畫在自己的畫本上,現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西。”
3.在幼兒自己繪畫的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒畫的比較小,或者沒(méi)有畫出大大小小的圈圈,還有些幼兒沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的想象力,只是根據(jù)教師的示范畫。從此可以看出,教師在之前的引導(dǎo)作用還沒(méi)起到很好的效果。在以后的教學(xué)中,我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo),讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品,使孩子們?cè)诰€條的世界中得以快樂(lè)成長(zhǎng)!在師幼互動(dòng)方面,我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠,幼兒的思路打開(kāi)后,明顯變的很積極很主動(dòng),我應(yīng)該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望,創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō)自己想說(shuō)的,而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里,與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。在作品評(píng)價(jià)方面,幼兒的繪畫水平總會(huì)有區(qū)別,有些幼兒畫的比較快,有些幼兒畫的比較慢,在我對(duì)一些典型的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),還有些幼兒沒(méi)有完成,因此,那些幼兒根本沒(méi)有認(rèn)真有心地聽(tīng)我評(píng)價(jià)作品,因此,在這方面,我還有待改進(jìn),讓幼兒體會(huì)到教師的評(píng)價(jià)能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑?dǎo)作用。通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng),我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)不然,教師的示范引導(dǎo)作用很是重要,還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
第18篇
教育活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語(yǔ)言講述故事,學(xué)習(xí)詞:興高采烈、張牙舞爪。
3.懂得朋友間要互相幫助,才能戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、背景圖、
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察畫面。
1.師:今天,老師帶來(lái)了一張圖,請(qǐng)你講出圖片中的時(shí)間,有誰(shuí)?在干什么,用講故事的方法完整地講一講。
教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容:有一天,小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。
2.小動(dòng)物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞:興高采烈)
3.師:大家正玩得興高采烈的時(shí)候,突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎樣出來(lái)的?師:“這是一只怎樣的大灰狼?”(學(xué)習(xí)詞:張牙舞爪)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。
4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。
二、續(xù)編故事情節(jié)。
1.出示結(jié)尾圖(小動(dòng)物已全部安全過(guò)河的'圖片)
師:這時(shí),小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲過(guò)大灰狼呢?
師:小動(dòng)物們會(huì)想出什么辦法過(guò)河?請(qǐng)你們6個(gè)小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過(guò)河的物體卡片)擺出過(guò)河的方法。
2.各組選一名代表講述。
3.師:哪種辦法過(guò)河又快又安全,為什么?
三、出示圖,講述故事結(jié)尾。
師:小朋友又快又安全的過(guò)了河,大灰狼會(huì)怎樣呢?小動(dòng)物看到大灰狼掉進(jìn)河里淹死了,會(huì)怎么說(shuō),怎么做?
小結(jié):是的,小動(dòng)物們互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧!
四、看圖完整講述故事
1.師:我們小朋友根據(jù)故事的開(kāi)頭,續(xù)編的故事的經(jīng)過(guò),真厲害,現(xiàn)在我們把三幅圖連起來(lái)講一講。請(qǐng)幼兒看圖完整講述故事。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師:小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候能夠互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝了大灰狼,那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助,團(tuán)結(jié)合作才能完成的,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié):是的,在我們生活、學(xué)習(xí)、游戲中,只要能和同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,任何困難都能戰(zhàn)勝。
【擴(kuò)展閱讀】
教學(xué)反思:在活動(dòng)中孩子們積極參與,開(kāi)動(dòng)腦筋,并能一起想辦法去幫助小動(dòng)物過(guò)河,另外在這節(jié)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要,在活動(dòng)中真正去做一個(gè)引導(dǎo)者,支持者,這樣才能很好的去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,只有有了興趣,活動(dòng)才能更順利更有意義的進(jìn)行。
本節(jié)課我注重提問(wèn)的有效性,開(kāi)放性,充分發(fā)揮幼兒的想象,讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。我還注重環(huán)節(jié)之間的自然過(guò)渡,如故事開(kāi)頭和續(xù)編部分我用了一個(gè)問(wèn)題:小動(dòng)物們?cè)鯓佣惚軓堁牢枳Φ拇蠡依悄??通過(guò)這一問(wèn)題自然轉(zhuǎn)入故事的第二個(gè)環(huán)節(jié)。我善于總結(jié)每節(jié)課的含義,并遷移、運(yùn)用到幼兒的生活中,如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些事要通過(guò)同伴之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)合作才能完成的?幼兒各抒己見(jiàn),講述了自己的生活經(jīng)驗(yàn),課堂氣氛非?;钴S,從而也完成的我的教學(xué)目標(biāo):同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)合作就能戰(zhàn)勝任何困難。
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)非常適合本班的幼兒,目標(biāo)完成的非常不錯(cuò),本班三十一個(gè)孩子都能積極參與,大膽去想象,去創(chuàng)編,我個(gè)人認(rèn)為是一節(jié)比較成功的活動(dòng)。
第19篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班社會(huì)教案:時(shí)光的故事,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:
每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己長(zhǎng)大了,可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹(shù)立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng),他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。當(dāng)遇到困難時(shí),他們學(xué)著自己去面對(duì)和克服困難;當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),他們
學(xué)著去尋求解決問(wèn)題的方法;當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐,自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?自己究竟有什么本領(lǐng)呢?別人又有哪些長(zhǎng)處呢?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢?為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng),讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹(shù)立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評(píng)價(jià)自我,正確地看待自我,增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒照片兩張:一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo),并能完整地表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:不一樣的我
1、猜猜這是誰(shuí)?
教師出示自己小時(shí)候的照片,請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)?與幼兒一起談?wù)?,從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、照片配對(duì)游戲。
?。?)排列照片,提出問(wèn)題。
教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常,因?yàn)槭孪扔斜C艿膮f(xié)議,所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師,貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人,顯得很得意的樣子。
教師:請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
?。?)幼兒操作游戲。
請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門,急得照片的主人跺著腳喊:“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。
教師:為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?
?。?)幼兒講述自己的變化。
根據(jù)連線請(qǐng)幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長(zhǎng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情……
幼兒1:這是我剛生下來(lái)的照片,媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué):這是現(xiàn)在的我,我在公園里照的。
教師:你小時(shí)候好胖,跟現(xiàn)在的你不太一樣,小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎?
幼兒2:她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,她的眼睛大了。
幼兒3:她的手和腳都比以前大了。
幼兒4:她的身體長(zhǎng)高了,她快6歲了,有力氣了,還能自己做事了呢。
?。?)幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二 “我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺(tái)。
經(jīng)過(guò)師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾,琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前,幼兒為之興奮不已。
2、幼兒自由參觀展覽。
請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝,沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。
3、共同討論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?
引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下,如,小嬰兒時(shí)怎樣哭,怎樣爬;現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫畫等。
教師:長(zhǎng)大的果果會(huì)做哪些事情,有什么本領(lǐng)給大家介紹一下,好嗎?
幼兒1:我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙,我還會(huì)寫自己的名字,老師還表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?,昨天我還和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。
說(shuō)到這兒,果果的臉上充滿了自信和自豪,孩子們情不自禁地為她鼓起掌來(lái)。
教師:長(zhǎng)大的果果和以前真不一樣了,有這么多的本領(lǐng)真棒。我請(qǐng)每個(gè)小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方,學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng),比以前有哪些進(jìn)步,快升入小學(xué)了,做一名小學(xué)生你有什么愿望?然后給大家講好嗎?
幼兒:好……
孩子們陷人了熱烈的討論中……
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
?。?)注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性?!稌r(shí)光的故事》通過(guò)層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。
?。?)給予幼兒充分交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討,從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,開(kāi)闊了他們的思路,幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)了與他人合作,更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的.人們。
?。?)注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性?;顒?dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如,有的幼兒用語(yǔ)言表達(dá),有的幼兒用肢體動(dòng)作,有的幼兒用繪畫的形式,有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊(cè)等,說(shuō)明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。
2、活動(dòng)中的不足:
如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀,同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上,提高他參與活動(dòng)的積極性。
主要內(nèi)容:
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特,能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰,引導(dǎo)語(yǔ)具有啟發(fā)性和建設(shè)性,能開(kāi)闊幼兒的思維和想象力。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論,使幼兒在活動(dòng)中感受成長(zhǎng),調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能,讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。
3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問(wèn),第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?”和第二個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?”有一定的重復(fù),建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合,使教育活動(dòng)更加緊湊。
4、建議:可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展,使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如,回家向關(guān)心幫助其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心,并傾聽(tīng)父母講述他們眼中自己的變化,以及父母看到幼兒成長(zhǎng)變化的心情,等等。
綜合評(píng)析:
1、本活動(dòng)是系列活動(dòng),突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng),活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn),而且是相互聯(lián)系的,如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè),它從幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手,以點(diǎn)帶線,使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化,感受自己的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
2、此系列活動(dòng)形式鮮明,具有創(chuàng)新性,體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展,到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀,無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與,同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論,層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng),從而客觀地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心。
3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性,幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中,幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高,能在活動(dòng)中得到滿足并體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè),逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí),深入了解自我和他人。
4、在教師小組合作反思活動(dòng)中,對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開(kāi)展過(guò)程都做了有特點(diǎn)的討論,但對(duì)于活動(dòng)中存在問(wèn)題的聚焦與反思,以及對(duì)于問(wèn)題解決策略的反思還需關(guān)注。例如,小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化,同處于一個(gè)層面,前后的邏輯安排是否合理?而談話活動(dòng)的內(nèi)容似乎也差別不大,對(duì)于這些問(wèn)題,小組應(yīng)該共同反思背后的原因,整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論來(lái)幫助教師尋找解決問(wèn)題的辦法,提出調(diào)整方案
第20篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞有趣的故事,進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、討論引入:“你認(rèn)識(shí)什么字?字是怎么變來(lái)的?”
2、結(jié)合圖片講故事。
a、講述第一段?!肮艜r(shí)候的人是怎么記事情?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“結(jié)繩記事”,并學(xué)習(xí)用繩子打結(jié))
b、講述第二段?!昂髞?lái)又發(fā)明了什么樣記事方法?這方法比結(jié)繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?
c、講述第三段?!笆钦l(shuí)發(fā)明了象形文字?他是怎樣發(fā)明象形文字的?這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫形式表現(xiàn)簡(jiǎn)易的象形文字0
d、講述第四段?!澳阆矚g倉(cāng)頡嗎?為什么喜歡他?
3、教師再次完整地講述故事,并小結(jié)“倉(cāng)頡是發(fā)明中國(guó)文字的先祖,他發(fā)明象形文字,從此人們開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用字記錄和表達(dá)”。
4、游戲“猜猜象形字”
反思:整合式的'故事教學(xué)
故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式,但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中,即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí),使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。
分析本教材,我一改以往的教學(xué)風(fēng)格,采用整合式的教學(xué),如繪畫、動(dòng)手、比較等等,讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái),孩子們?nèi)硇牡胤潘?,而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài),習(xí)得自然、學(xué)得開(kāi)心。而我也對(duì)本活動(dòng)有了更深的體會(huì):
1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法,引“孩”入勝。
2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩,不拘一格。
3、要有開(kāi)放的心態(tài),兼容幼兒的不同想法,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
4、同時(shí),教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn),較高的教學(xué)素質(zhì),在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
第21篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看動(dòng)畫影像編故事,讓幼兒了解圖像與口語(yǔ)的關(guān)系。
2、幫助幼兒積累、豐富詞匯,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、提高幼兒辨別是非的能力和解決問(wèn)題的能力以及與同伴友好相處的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
課件、錄音機(jī)、磁帶、話筒、人手一份油畫棒、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
今天陳老師要幫小朋友錄故事磁帶(出示錄音機(jī)、話筒),把你們編的故事錄下來(lái)做成磁帶,你們想聽(tīng)自己講故事的磁帶嗎?
二、看錄象:
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一段錄象,然后把自己記到的編成好聽(tīng)的故事錄成磁帶。幼兒看錄象,教師巡視并隨時(shí)提醒幼兒要記憶或者要想像的故事內(nèi)容。
三、個(gè)別幼兒編故事:
1、請(qǐng)想好的小朋友先來(lái)編故事(出示話筒教師錄音)。其余的小朋友認(rèn)真聽(tīng)。(教師傾聽(tīng)時(shí)記下好聽(tīng)的詞并及時(shí)提醒幼兒的講述)
2、學(xué)習(xí)好的詞匯。
3、教師小結(jié):剛才小朋友看了活動(dòng)的沒(méi)有聲音的錄像,就用自己的語(yǔ)言編出了好聽(tīng)的故事。這和我們看圖書講述一樣,只要認(rèn)真觀察圖片里的人物、動(dòng)作、表情就能編出好聽(tīng)的故事。
四、以提問(wèn)幫助幼兒提高辨別是非的能力:
1、你們?cè)趧偛诺匿浵笾锌吹焦贰⒇?、老鼠在什么地方做的?duì),哪些地方做錯(cuò)了?
2、幼兒相互討論后個(gè)別回答。
3、教師小結(jié):小朋友們說(shuō)的真好,這個(gè)動(dòng)畫片告訴我們和朋友相處要互相幫助,互相關(guān)心,多為別人著想才會(huì)快樂(lè)。
4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一遍錄象,假如你是這動(dòng)畫片里的小動(dòng)物,你會(huì)怎么和別人相處呢?
五、幼兒看錄象續(xù)編故事結(jié)尾——(看到發(fā)現(xiàn)了一塊肉停)
1、現(xiàn)在你得到了這塊肉,你會(huì)怎么和同伴分享呢?
2、幼兒互相討論故事結(jié)尾.,教師在旁傾聽(tīng)幼兒的討論。
3、幼兒個(gè)別續(xù)編故事結(jié)尾,其余幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師幫幼兒錄音)
4、教師小結(jié):根據(jù)幼兒的.講述小結(jié),要突出朋友相處要相親相愛(ài),互相謙讓,碰到什么事要為別人著想。
六、畫故事結(jié)尾。
1、請(qǐng)小朋友把自己編的故事結(jié)尾畫下來(lái)(出示課件動(dòng)物圖片及播放輕音樂(lè)):小朋友可以模仿圖片畫,也可以自己想象畫。
2、畫完講給老師聽(tīng),老師來(lái)錄音。
活動(dòng)反思:
今天這個(gè)《貓和老鼠》的活動(dòng),我是這樣設(shè)計(jì)的。首先選材:這個(gè)動(dòng)畫片是幼兒感興趣和喜歡的內(nèi)容,能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。并且選了一個(gè)對(duì)幼兒有教育意義的故事《和平條約》,讓幼兒在愉快的欣賞中得到教育。其次這種看無(wú)聲動(dòng)畫編故事是一種嘗試,對(duì)幼兒也是一種挑戰(zhàn)。幼兒在看后編故事和續(xù)編故事結(jié)尾活動(dòng)中都積極地討論發(fā)言,情緒高漲。特別是在討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的過(guò)程中,孩子們各抒己見(jiàn),充分體現(xiàn)出幼兒辨別是非的能力。在你會(huì)怎樣和同伴友好相處的續(xù)編中紛紛畫出自己的想法并能勇敢的表達(dá)出來(lái)。三是培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),在傾聽(tīng)他人講述的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的詞匯。這次活動(dòng)中幼兒豐富的詞匯和獨(dú)特的見(jiàn)識(shí)讓我欣喜萬(wàn)分??梢?jiàn)教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到是否幼兒感興趣,是否以幼兒為主體寓教于樂(lè)之中,只有這樣才會(huì)有意想不到的效果。
第22篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解“循環(huán)”的概念,對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。
2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說(shuō)不完的故事,有序、連貫地講述。
3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ),讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖片(樹(shù)、蠶、雨、食物、牙齒等等。)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。
1、提問(wèn):誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡聽(tīng)短故事還是長(zhǎng)的故事?你覺(jué)得聽(tīng)多長(zhǎng)的故事才過(guò)癮呢?
2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》
從前有座山,山里有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,講什么故事呢?……
二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。
1、提問(wèn):你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?
2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的'樹(shù)木圖片,幼兒教師進(jìn)行編故事pk,創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說(shuō)不完的故事。
?。?)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹(shù)木圖片,創(chuàng)編循環(huán)故事。
(2)教師和幼兒pk創(chuàng)編循環(huán)故事,讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。
三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事
1、教師提供蠶的生長(zhǎng)過(guò)程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。
2、幼兒自由分成四組,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。
3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。
四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn),根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞,最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說(shuō)不完的故事。
五、活動(dòng)結(jié)束。玩“開(kāi)汽車”的游戲,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
第23篇
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),自己的名字是熟悉的,通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過(guò)觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同,這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識(shí)了自己的名字,通過(guò)比較認(rèn)識(shí)了自己名字與別人的不同,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識(shí),有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同,這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲,學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋€(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、體會(huì)家長(zhǎng)取名時(shí)蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來(lái)表示)
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找名字的秘密
1、(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記,把姓用大字表示
看看這些小紙片上寫的是什么?(我們的名字)
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?請(qǐng)你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè),然后大聲的向大家介紹一下自己:嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?每個(gè)名字有什么不同(字有大有?。┠阒览蠋煘槭裁匆@要寫?
師:你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了,名字中的名是用小字表示的。
4、誰(shuí)能再用“我姓x,名x”的形式再來(lái)介紹一遍自己的名字呢?
小結(jié):原來(lái)啊我們的姓名,是由姓和名組成的,是姓在前,名在后。一般來(lái)說(shuō)名字的第一個(gè)字就是我們的姓,后面的字是我們的名。
5、那么在你的家里,有誰(shuí)和你的姓是一樣的嗎?(爸爸、爺爺)
小結(jié):一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的.。
6、你們知道我姓什么呀?有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢?我們來(lái)做好朋友抱一抱!再來(lái)找找還有沒(méi)有其他的好朋友也來(lái)抱一抱把!
小結(jié):雖然他們的姓一樣,但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己的名字,你們的名字都是不一樣的,都是與眾不同的,都很獨(dú)特。
二、說(shuō)說(shuō)你的名字
1、王老師也有自己獨(dú)特的名字?我先來(lái)介紹一下我名字的秘密。
2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的,不是隨便取的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?
3、請(qǐng)你們4個(gè)人一組,一起交流你們名字的故事。請(qǐng)孩子上來(lái)分享自己名字的故事。
4、你聽(tīng)到誰(shuí)的名字的故事最好聽(tīng)呢?為什么?
3、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和對(duì)我們美好的祝愿。
三、喜歡自己的名字
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、我們把自己的名字用歌曲唱出來(lái)把!(集體唱名字歌)
第24篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容及情節(jié),豐富詞匯:半信半疑、得意洋洋。(重點(diǎn))
2.大膽表達(dá)自己對(duì)故事角色的理解和看法,并能運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的角色對(duì)話及角色特點(diǎn)。(難點(diǎn))
3.對(duì)成語(yǔ)故事感興趣,初步感受中國(guó)古典文化的精妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前了解幼兒對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)知水平,豐富幼兒成語(yǔ)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),幼兒畫出自己喜歡的成語(yǔ)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事動(dòng)畫、圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程
以游戲“看圖畫猜成語(yǔ)”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣,并初步感受古典文化的精妙
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的成語(yǔ),了解成語(yǔ)是我國(guó)特有的古典文化。
2.玩“看圖畫猜成語(yǔ)”的游戲:出示幼兒自己畫的成語(yǔ)故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容,說(shuō)出成語(yǔ),引出成語(yǔ)“狐假虎威”。
結(jié)合故事動(dòng)畫完整聽(tīng)賞故事,初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容與情節(jié)
1.教師結(jié)合故事動(dòng)畫完整講述故事。
2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容。
提問(wèn):這個(gè)故事講了一件什么事?
師幼共同分段講述、分析、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,理解詞語(yǔ):半信半疑、得意洋洋
1.教師結(jié)合課件講述第一段(故事開(kāi)始至“天帝是不會(huì)饒恕你的”),在提問(wèn)、表演中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
提問(wèn):狐貍被捉住后心里是怎么想的?它是怎么說(shuō)的?
狐貍為什么要裝出傲慢、鎮(zhèn)靜的樣子?
2.師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽(tīng)了狐貍的話”至“跟在狐貍后面四處張望”),在提問(wèn)、討論中引導(dǎo)幼兒分角色表演對(duì)話,表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
提問(wèn):老虎聽(tīng)了狐貍的話為什么一愣?豐富詞匯:半信半疑。
狐貍一看老虎不信趕緊說(shuō)了什么?
接下來(lái)它們是怎么做的?
3.幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最后),在講述、表演中引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
提問(wèn):狐貍為什么得意洋洋?它對(duì)老虎說(shuō)了什么?豐富詞匯:得意洋洋。
4.引發(fā)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己不同的想法。
提問(wèn):在你眼中,這是一只什么樣的狐貍?
在動(dòng)物們的眼中,這又是一只什么樣的狐貍?
5.拓展幼兒的想象,進(jìn)一步加深對(duì)“狐假虎威”的理解。
提問(wèn):老虎一直會(huì)上當(dāng)嗎?狐貍一直會(huì)得逞嗎?它們還會(huì)發(fā)生什么事?
給故事動(dòng)畫配音,運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話及特點(diǎn)
教師配合、支持幼兒共同完成為故事動(dòng)畫配音,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講述對(duì)話部分,并創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
游戲“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)古典文化——成語(yǔ)的興趣
活動(dòng)評(píng)析
成語(yǔ)是中華民族優(yōu)秀的語(yǔ)言文化,許多成語(yǔ)背后蘊(yùn)藏著有趣的故事和深刻的寓意?!逗倩⑼芬愿叨饶毜恼Z(yǔ)言描述了狐貍用自己的計(jì)謀,借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸、逃脫虎口的過(guò)程。這是一則內(nèi)容經(jīng)典、富有趣味、為幼兒所熟悉的成語(yǔ)故事,有部分幼兒對(duì)故事內(nèi)容也有一定的了解,基于上述分析,結(jié)合《綱要》中指出的:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”,創(chuàng)造性地使用了本教材:
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?/p>
為了更好地貼近大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,讓故事更加富有趣味,對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了修改,刪減了“生性狡猾”“望而生畏”“魂飛魄散”等幼兒難以理解的成語(yǔ),保留了能體現(xiàn)角色特點(diǎn)的“半信半疑”“得意洋洋”等成語(yǔ),在故事情節(jié)的描述上更加兒童化、口語(yǔ)化,更為生動(dòng)形象,易于幼兒理解,便于幼兒表現(xiàn)與表達(dá)。
2.既關(guān)注經(jīng)典故事的原意,又尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)
“狐假虎威”這一成語(yǔ)原意是用來(lái)比喻仗勢(shì)欺人的行為,寓意深刻,離幼兒生活較遠(yuǎn),幼兒不易理解。因此,本次活動(dòng)在遵循故事原意的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)故事內(nèi)涵的定位是:狐貍借著老虎的威風(fēng),嚇跑了動(dòng)物們,保住了自己的性命,狐貍用狐假虎威的計(jì)謀達(dá)到自己的目的是不可取的。另外,給孩子提供多角度、開(kāi)放性思維的.空間,引導(dǎo)幼兒從多角度挖掘故事的內(nèi)涵,如:狐貍遇到危險(xiǎn)能冷靜機(jī)智,動(dòng)腦筋想辦法等,尊重幼兒的思維水平以及看待問(wèn)題的角度。
本活動(dòng)采取了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:
1.運(yùn)用“潤(rùn)·思·述”教學(xué)方法,幫助幼兒把握角色特點(diǎn),理解故事內(nèi)涵
現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為“思維與語(yǔ)言是密不可分、相互依存的”,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程其實(shí)就是幼兒形象思維和邏輯思維訓(xùn)練的過(guò)程。此成語(yǔ)故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,但含義深刻,幼兒對(duì)角色特點(diǎn)的分析和把握較難,因此,運(yùn)用“潤(rùn)·思·述”教學(xué)方法,可幫助幼兒正確把握角色特點(diǎn),理解故事內(nèi)涵,引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。
在過(guò)程中體現(xiàn)“潤(rùn)”——通過(guò)觀看形象生動(dòng)的動(dòng)畫視頻,傾聽(tīng)教師富有感染力的講述,讓幼兒在潛移默化中感受豐富的語(yǔ)言和有趣的情節(jié),充分激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、理解故事、表達(dá)故事的興趣與愿望。
在互動(dòng)中突出“思”——一是通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,如“你認(rèn)為這是一只什么樣的狐貍,在動(dòng)物們的眼中,這又是一只什么樣的狐貍”,引發(fā)幼兒從不同角度思考表達(dá)對(duì)故事角色的理解,充分發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。二是通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,如“狐貍會(huì)一直得逞嗎,它們還會(huì)發(fā)生什么事”,引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象,給幼兒充分思考的空間。三是通過(guò)分析式的提問(wèn)培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維,如“老虎為什么一愣,狐貍為什么要趕緊說(shuō)”等問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
在表達(dá)中落實(shí)“述”——在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,為幼兒提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作復(fù)述故事的對(duì)話,表現(xiàn)角色特點(diǎn),從而幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。
2.在分段講述過(guò)程中層層遞進(jìn),引發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)
此成語(yǔ)故事深為幼兒所熟悉,部分幼兒通過(guò)多種渠道對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解,因此,在第二遍分段講述故事過(guò)程中,教師逐步隱退,第一段幼兒先以傾聽(tīng)為主,體會(huì)角色特點(diǎn),第二段以師幼共同分析討論的方式進(jìn)一步學(xué)說(shuō)對(duì)話,理解角色特點(diǎn),第三段幼兒自主講述、大膽表現(xiàn)角色特點(diǎn),體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。
3.采用游戲激趣的方法,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的樂(lè)趣
《綱要》中指出:“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)……”在開(kāi)始部分,以游戲“看圖畫猜成語(yǔ)”引出“狐假虎威”的故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在結(jié)束部分,以“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)古典文化——成語(yǔ)的興趣。通過(guò)游戲讓幼兒身心愉悅地參與到活動(dòng)中,同時(shí),體驗(yàn)用不同形式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)成語(yǔ)的樂(lè)趣,感受中國(guó)古典文化的精妙。
第25篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改??下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案:童話故事,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)意圖
針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,家長(zhǎng)尤其是祖輩的過(guò)分溺愛(ài),導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生多種不良個(gè)性、行為、心理。如:自私、自大、孤僻、任性、愛(ài)發(fā)脾氣、不合群、以自我為中心等,防礙幼兒身心健康成長(zhǎng)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),旨在通過(guò)故事中的人物使幼兒得到啟發(fā),讓幼兒明白一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì)有朋友的。朋友之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),合作謙讓,分享快樂(lè),分享喜悅。糾正幼兒的某些不良個(gè)性行為,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。
2、知道朋友之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),合作謙讓,分享快樂(lè),分享喜悅。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感受。體驗(yàn)集體繪畫的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件,故事掛圖及相關(guān)道具。
2、故事背景圖、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)《花仙子》的音樂(lè),幼兒邊唱歌邊拍手進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒在地毯上坐下。
開(kāi)始部分
師問(wèn):今天我們來(lái)到花的世界,小朋友們感覺(jué)心情怎么樣?
幼兒:高興快樂(lè)等等。
師問(wèn):那當(dāng)你高興快樂(lè)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣表現(xiàn)出來(lái)呢?
幼兒:告訴我的好朋友XXX和XXX還有XXX,然后大家一起跳舞唱歌等。
師:你們有這么多的好朋友啊,但是有一個(gè)叫林立的小朋友就跟我們不一樣,他一個(gè)朋友都沒(méi)有。今天老師就給小朋友們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的童話故事,名字就叫做《精靈王國(guó)之旅》
基本部分
1、教師結(jié)合教學(xué)掛圖完整講述第一遍故事。請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合教學(xué)課件分段講述第二遍故事。并請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
3、出示相關(guān)頭飾,老師與小朋友一起邊表演邊講述。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
4、小朋友你們想不想去精靈王國(guó)旅游啊?教師出示故事背景圖,小朋友們看漂亮嗎?這就是精靈王國(guó),你們想不想把自己的快樂(lè)也帶給第一幼兒教育呢?(想)好,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把你自己畫到精靈王國(guó)里面去和第一幼兒教育們分享快樂(lè)!
(1)幼兒合作繪畫,并用教師提前準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾。_
?。?)裝飾完成,把自己的快樂(lè)帶給第一幼兒教育。
當(dāng)小朋友們像快樂(lè)第一幼兒教育那樣每做一件快樂(lè)的事,心里面就會(huì)開(kāi)一朵美麗的花,快和你的朋友們比一比誰(shuí)的花最多。
結(jié)束部分
一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì)有朋友的。朋友之間要互相幫助,合作謙讓,分享快樂(lè),分享喜悅。我們?cè)趽碛锌鞓?lè)的同時(shí)不要忘了把快樂(lè)帶給其他的小朋友,現(xiàn)在就讓我們把快樂(lè)帶給他們。在歡快的《花仙子》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒能理解故事內(nèi)容、合作完成作品,并能在繪畫的同時(shí)感受幫助他人是一件很快樂(lè)的事情。學(xué)會(huì)與他人友好相處。
附:童話故事內(nèi)容
《精靈王國(guó)之旅》
“在我們不知道的世界里,有一個(gè)神奇的地方,那就是精靈的王國(guó),那是花的世界。在花海的中央,有一棵巨大的樹(shù)連接著天與地。這棵樹(shù)就是精靈們的家。
可愛(ài)的`第一幼兒教育們,都有一對(duì)五彩的翅膀,每天最快樂(lè)地事情,就是和朋友們?cè)谝黄?,互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),每做一件好事就會(huì)開(kāi)一朵美麗的花……”
“別講了,別講了,我才不要朋友呢,一個(gè)人多好啊,想干什么就干什么。我要看噢特曼,我要吃冰激凌,玩滑板車。媽媽你快喂我吃,爸爸去放 VCD,爺爺,你去給我把滑板車拿過(guò)來(lái)??禳c(diǎn)快點(diǎn)……”晚上10點(diǎn),6歲的林立還在大聲吵鬧著。唉,誰(shuí)讓他是家里的小太陽(yáng)呢!可是在幼兒園,卻沒(méi)有人愿意和他玩。因?yàn)樗皇撬Y嚲褪谴蛉耍膊恢涝趺唇慌笥选K粤至⒁粋€(gè)朋友都沒(méi)有。
講到這里有人要問(wèn)了:“林立和這個(gè)故事有什么關(guān)系呢?”請(qǐng)聽(tīng)我慢慢講來(lái)……
“一天夜里,精靈們都在做著香甜地美夢(mèng),卻不知道災(zāi)難正在逼近。被施了魔法的第一幼兒教育——愛(ài)愛(ài),走到了花海的邊緣,將一顆名叫罪惡的種子種在了泥土里。種子生根發(fā)芽長(zhǎng)成了一朵黑色的花,黑暗中一道閃電劈來(lái),從黑色的花里鉆出一個(gè)巨大、恐怖的身影。第一幼兒教育的天敵——‘花妖怪獸’出現(xiàn)了……”
天亮了,一直在魔法中昏睡著的第一幼兒教育愛(ài)愛(ài),醒了。一睜眼就看到花妖怪獸正在用那血盆大口吃著自己最愛(ài)的伙伴們。它馬上拿出充滿希望的綠色種子,種在泥土里念起了咒語(yǔ)。種子生根發(fā)芽開(kāi)出一朵五彩的花。然后,林立出現(xiàn)在精靈王國(guó)。
“嗯!這是哪兒???”林立覺(jué)的很奇怪,“媽媽——爸爸——你們?cè)谀膬??這里究竟是什么地方???”林立正在納悶?zāi)??耳邊傳?lái)細(xì)細(xì)地聲音:“請(qǐng)救救我的伙伴們吧!”愛(ài)愛(ài)飛到林立的面前:“花妖怪獸正在吃它們呢!”“你是誰(shuí)?。磕挠泄肢F啊,那不就是一只小狗嗎?”的確,在精靈王國(guó)里,林立就像巨人一樣,在他眼里,花妖怪獸只不過(guò)是一只小狗,第一幼兒教育們也只是一群蝴蝶而已?!斑@里是精靈王國(guó),我是愛(ài)愛(ài),你是希望種子召喚來(lái)的守護(hù)神。請(qǐng)你把這個(gè)鈴鐺系在花妖怪獸的脖子上,將它制服吧!”愛(ài)愛(ài)哭著說(shuō)到。林立雖然不知道發(fā)生了什么事情,但是當(dāng)他看到身負(fù)重傷的第一幼兒教育們沒(méi)有放棄同花妖怪獸的戰(zhàn)斗,于是他鼓起勇氣,拿起鈴鐺向小狗追去……
林立以為這一切都是自己做的夢(mèng)呢,可當(dāng)他睜開(kāi)眼睛,卻發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有睡在床上,而是躺在花叢中,難道不是夢(mèng)嗎?他想起昨天晚上第一幼兒教育,于是他大喊:“愛(ài)愛(ài),你在哪兒?”“我在這呢?!绷至⒌皖^一看,發(fā)現(xiàn)在每一朵花上,都站著一個(gè)小東西,“林立,歡迎你來(lái)到精靈王國(guó),我們就是掌管關(guān)心、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、幫助、善良、勇氣……的第一幼兒教育們。感謝你冒著危險(xiǎn),制服了花妖怪獸,救了我們?,F(xiàn)在,我們就是朋友啦,你有困難時(shí),喊我們一聲,我們會(huì)馬上飛來(lái)幫助你的?!薄罢娴模銈冋娴脑敢庾鑫业呐笥褑幔俊薄爱?dāng)然了,你可是我們最好的朋友呢!”“我不信!”林立說(shuō):“我一個(gè)朋友都沒(méi)有,他們都說(shuō)我太任性,愛(ài)發(fā)脾氣,誰(shuí)也不愿和我玩?!薄罢l(shuí)說(shuō)你沒(méi)有朋友??!你有很多的朋友呢!你的朋友都很擔(dān)心你,一直到處找你呢!你知道嗎?”然后,愛(ài)愛(ài)在林立的眼前揮了揮魔棒,一面鏡子就出現(xiàn)在他的面前, 鏡子里面出現(xiàn)了正在到處找他朋友們。林立笑了,接著又哭了,哽咽著說(shuō):“原來(lái)、原來(lái)我有這么多的朋友,他們就在我身邊,我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)!我要回去!我要回去!我要和朋友們?cè)谝黄?!”?ài)愛(ài)說(shuō):“別哭了,只要你在心里想著你的朋友們,馬上就會(huì)回去的。但是,你一定要記住我們,我們永遠(yuǎn)是你的朋友!”
精靈王國(guó)多了一大片花海,第一幼兒教育們依舊快樂(lè)的生活著,那我們的林立呢?他早就回到了家,并且改掉了自己的壞毛病,他的朋友也越來(lái)越多啦!
精靈王國(guó)之旅讓林立明白了,只有和朋友們?cè)谝黄?,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),分享快樂(lè)和喜悅的人,才最幸福。
故事到這兒就講完了嗎?沒(méi)有,還有許多小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)第一幼兒教育呢,希望他們能像林立這樣,進(jìn)行一次精靈王國(guó)之旅。
第26篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用多種形式理解故事,體會(huì)身材大小和傘的大小之間的關(guān)系。(重點(diǎn))
2、感受故事中雨天優(yōu)美的意境,能大膽的學(xué)說(shuō)句子:把你的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了。(重點(diǎn))
3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天一起合傘的快樂(lè)和情趣。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、人手一份操作性的教具(小動(dòng)物、傘等)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出主題
1、出示中傘:這是什么?什么時(shí)候用的?這會(huì)是誰(shuí)的傘呢?
2、出示小傘和大傘:這兩把會(huì)是誰(shuí)的傘?
二、分段欣賞故事前三段
1、下雨天,小老鼠怎么出門去?路上他遇到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事情?接著呢?(他們又遇到了誰(shuí)?三個(gè)人怎么一起走的`?)
2、小刺猬為什么要請(qǐng)小老鼠到它的傘下來(lái)?小狗呢?
3、三個(gè)朋友還會(huì)遇幼兒到誰(shuí)?(發(fā)散后再繼續(xù)欣賞)
三、完整欣賞、討論理解故事
1、為什么有了大傘就不用小傘了呢?
2、如果它們四個(gè)在一起合傘的時(shí)候是小老鼠的傘會(huì)是怎么樣的情況呢?
3、為什么一起撐一把大傘會(huì)覺(jué)得開(kāi)心呢?
四、聽(tīng)故事比較故事
1、試一試:請(qǐng)幼兒按照故事里小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序給它們排隊(duì),并個(gè)小動(dòng)物送上相應(yīng)的傘。(每人一份操作材料)
2、擺一擺:播放錄音故事,請(qǐng)幼兒按故事情節(jié),動(dòng)態(tài)擺放傘和動(dòng)物,從中體驗(yàn)傘的大小與多少的關(guān)系。
3、說(shuō)一說(shuō):學(xué)者說(shuō)一說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話,體會(huì)動(dòng)物之間的禮貌與友誼。
4、想一想:你喜歡下雨嗎?如果下雨時(shí)你沒(méi)有帶傘怎么辦?同伴沒(méi)有傘你會(huì)怎么辦?
五、延伸:表演故事
按照自己喜歡的角色扮演一邊聽(tīng)錄音,表演故事。
第27篇
活動(dòng)內(nèi)容:
童話故事《去年的樹(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽(tīng)懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
3、教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到。
活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,有自己獨(dú)特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光,以及鳥(niǎo)兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹(shù)》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹(shù)》
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)之間有一個(gè)很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。
二、基本部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
?。ㄒ唬?、初聽(tīng)故事:深入童話中的角色,初步體會(huì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
不出示任何教具,教師有感情的講述故事一遍,提問(wèn):
?。?)故事的'名稱;(2)故事中發(fā)生了一件什么事情?
?。?)故事里誰(shuí)和小鳥(niǎo)是好朋友?
(二)分段講述故事,幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師:小鳥(niǎo)和大樹(shù)是不是好朋友?你從那兒聽(tīng)出來(lái)的?分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么?
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問(wèn):(1)小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎?
?。?)樹(shù)樁告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)到哪里去了?
?。?)工廠的大門告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)變成了什么?
?。?)小姑娘又告訴了小鳥(niǎo)什么?
?。?)最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎?
?。?)大樹(shù)變成了什么?
?。?)看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣?它想到了什么?
(幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫,這樣孩子就能更直觀的理解老師的問(wèn)題。)(二)、再次完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的心情不好的原因一目了然,并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的
提問(wèn):現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分:情感遷移主題,滲透
提問(wèn):小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎?你做到了沒(méi)有?
?。ǘ?、我來(lái)說(shuō)一說(shuō):通過(guò)播放人類行為圖,讓幼兒對(duì)此作出判斷,表明自己的意見(jiàn),使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。
?。ㄈ?、教師
第28篇
然在這次軍訓(xùn)中,有哭、有血、有笑、有事故,但是,我真的學(xué)到很多,烈日曬黑了我們的皮膚,卻使我們滾燙的心變得更加堅(jiān)強(qiáng),汗水侵濕了我們的衣裙,卻留下了許多的難以言表的東西,相信每個(gè)參加過(guò)軍訓(xùn)的同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一種特殊的感情,沒(méi)有更多的言語(yǔ),因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)也表達(dá)不出我們內(nèi)心對(duì)軍訓(xùn)的深刻的感情。
在軍訓(xùn)期間,我懂得了紀(jì)律,部隊(duì)就就應(yīng)要遵守紀(jì)律,不能夠做出違反紀(jì)律的事情,如果違反了就要罰,還有站如松,做如鐘,但我更感受到了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫忙,甚至讓我感動(dòng),我也學(xué)會(huì)了自我關(guān)愛(ài)。軍訓(xùn)時(shí)最搞笑的是隊(duì)與隊(duì)的拉歌,不管我們有多累到拉歌時(shí),咱班的熱情勁涌出來(lái)了。
軍訓(xùn)結(jié)束了,但那一抹緣還留戀在心里,那一抹記憶還留在心里,那一抹甜蜜的尤其還在依存在心中。
第29篇
一、活動(dòng)要求
1、分段閱讀繪本,理解朱太太離家的原因以及家庭生活前后的巨大變化,知道體恤家人、照顧家人。
2、仔細(xì)觀察畫面中人物的表情動(dòng)作,并根據(jù)線索合理猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一本小圖書、閱讀提示卡。
繪本ppt 、角色心理變化記錄板。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、讀封面
——朱先生家有哪些人?
——朱太太看上去是一位怎樣的太太?
過(guò)渡:朱先生一家生活的幸福嗎,讓我們一同打開(kāi)書看看關(guān)于朱家的故事。
2、讀情節(jié)
●共同閱讀
師講述故事第一段,至朱太太離家前:
——朱先生家每個(gè)人都生活的幸福嗎?為什么
——朱太太每天要做哪些事?為什么要做那么多事呢?
——朱太太忙碌一天回到屋子里,看到了什么?她會(huì)怎么想?
過(guò)渡:就這樣,每天朱太太都忙碌著,直到有一天,朱家發(fā)生了一件意想不到的事......
——你能看懂朱太太留下的字條嗎?
——豬是一種怎樣的動(dòng)物?為什么朱太太說(shuō)他們都是豬呢?
——你猜朱太太離家時(shí)的心情是怎樣的?
——朱太太離開(kāi)了家,朱家變得怎樣了
——你覺(jué)得這會(huì)兒朱太太會(huì)在干什么?
——他們生活的幸福嗎?
過(guò)渡:怎樣才能讓這一家子每個(gè)人都能幸福呢?有沒(méi)有好辦法?
●獨(dú)立閱讀
——看看,朱太太回來(lái)了嗎?哪一頁(yè)告訴你朱太太回來(lái)了?
——想想該怎么說(shuō)才能讓朱太太留下呢?
——朱家的生活發(fā)生了什么變化?
聽(tīng)老師講述故事第三段,聽(tīng)聽(tīng)他們各自都做了什么?只有當(dāng)家里所有的事情大家都分擔(dān)著做,你體諒我,我?guī)椭?,家里每個(gè)人才會(huì)生活的很幸福.
3、讀生活
——你們家誰(shuí)最辛苦?你覺(jué)得你能幫他做些什么呢?
去試試吧,讓愛(ài)你的家人感到幸福,那一刻你也會(huì)非常幸福的!
第30篇
一、活動(dòng)背景
如今的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱,由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象。但隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大,幼兒生活中的朋友也越來(lái)越多。為了讓幼兒進(jìn)一步了解生活中有各種各樣的好朋友,因此產(chǎn)生了這一主題活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)主題的開(kāi)展,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1。引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn),鞏固畫正面人的技能。
2。發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
3。加深幼兒對(duì)好朋友的熱愛(ài)之情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1。多媒體課件、“好朋友”音樂(lè)。
2。記號(hào)筆、素描紙、水彩筆。
四、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┮魳?lè)入場(chǎng)(彈奏歌曲好朋友,導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣)
師:小朋友,剛剛王老師播放的是什么歌曲?。扛枨锒颊f(shuō)了些什么???(幼兒自由表達(dá)、講述)
師:再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清歌曲內(nèi)容。
師:剛剛聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲,知道歌曲中他們都為好朋友做了些什么事情?(幼:梳頭、扣紐扣等。)
師:那在生活中你們的好朋友都是誰(shuí)啊?(幼兒回答)
師:哦!原來(lái)我們每個(gè)人都有自己的好朋友,你的好朋友是……?你的好朋友又是……?(幼兒各自說(shuō)出好朋友的名字)
師:那你的好朋友都有些什么特征???(幼兒自由回答說(shuō)出好朋友的具體特征)
師小結(jié):你的好朋友是男孩子,你的好朋友是女孩子。你們的好朋友都不一樣。女孩子呀扎了小辮子真漂亮 ,男孩子穿的衣服很帥氣。
師:那新年到了,你們都準(zhǔn)備送你的好朋友一些什么禮物呢?(幼兒自由回答)
師:哦!你覺(jué)得買禮物送給他不錯(cuò),那你呢……?哦!你覺(jué)得送她玩具也不錯(cuò)。還有不一樣的么?想想看,能不能把自己的好朋友畫下來(lái),然后送給他(她)當(dāng)作新年禮物,怎么樣?(幼兒自由想象繪畫出自己的好朋友)
師小結(jié):你們可以畫一位自己的好朋友,也可以畫兩位自己的好朋友,但要把好朋友的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來(lái)。大家都很喜歡自己的好朋友,要把好朋友打扮得漂漂亮亮的。你們?cè)诋嫷臅r(shí)候啊,要看看你的好朋友的頭發(fā)是什么樣的?(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?然后給他畫下來(lái)。
?。ǘ┯變鹤杂蓜?chuàng)作,教師指導(dǎo)
師:幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫好朋友的側(cè)面。
?。ㄈ┰u(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)
師:我們來(lái)找一找,看一看哪幾張畫畫的好看?你是從什么地方看出來(lái)的?(幼兒自由表達(dá)、講述)你的好朋友非常喜歡,這是他們新年收到的最好的`禮物,都要互相謝謝。
(四)活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中,開(kāi)展照相館游戲,為顧客照像(畫像)
五、活動(dòng)反思:
?。ㄒ唬└枨鷮?dǎo)入、激發(fā)興趣
“興趣”是最好的老師。幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,所選教材必須新穎,毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)——《好朋友》感興趣呢?我反復(fù)地思考決定用歌曲“好朋友”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)其她教師彈奏歌曲好朋友,幼兒帶著問(wèn)題去思考,剛剛老師彈得是什么歌曲???讓幼兒猜猜是什么歌曲,歌曲中都說(shuō)了些什么。孩子們的學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái),他們很好奇,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后的搶著回答。
(二)環(huán)環(huán)相扣、突出主題
在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里,緊接著我對(duì)幼兒又提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“平時(shí)你都幫你的好朋友做了些什么啊?”孩子們能接著我的話題馬上回答:“我給他餅干吃?!薄八沽耍曳鏊饋?lái)”“我?guī)退敌瑤亍钡鹊?。在這一環(huán)節(jié)里,幼兒通過(guò)觀察比較知道同歌曲里的好朋友相比,自己為好朋友做的事情都是不一樣的?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地、輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在繪畫的過(guò)程中,讓孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出自己好朋友的具體形象,體現(xiàn)出自己與好朋友快樂(lè)游戲的場(chǎng)面。
第31篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道秋天樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 自制PPT課件 FLASH動(dòng)畫
2、 樹(shù)葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動(dòng)工具。
3、 背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
1、師:在圖片上你看到了什么?
2、大樹(shù)下有一間小房子,里面住著誰(shuí),他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、結(jié)合PPT課件,幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確的使用詞語(yǔ)。
1、教師講述故事前半部分,提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
?。?)、故事的'名字叫什么?
(2)、小老鼠們一家住在什么地方?
(3)、鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
(4)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、播放ppt課件第2頁(yè)。
?。?)、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?
鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進(jìn)行模仿
?。?)、打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?
3、播放ppt 課件第3頁(yè)。
師:"呀,小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢?"幼兒觀察小老鼠表情動(dòng)作,嘗試進(jìn)行模仿。
4、播放ppt 課件第4頁(yè)。
師:"多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?
幼兒猜測(cè)樹(shù)葉有多出來(lái)的樹(shù)葉的原因,并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說(shuō)的話。
5、播放課件,完整欣賞故事。
三、幼兒參與打掃教室,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
1、師:小朋友們你們也長(zhǎng)大了,你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱幔吭趺醋龅模?/p>
我們的教室有點(diǎn)亂了,老師想請(qǐng)小朋友們幫忙打掃干凈,好嗎?
2、師:"坐在干凈的教室里你的心情怎么樣?你剛才做了什么事情,是怎么做的呢?
四、游戲"大風(fēng)和樹(shù)葉"師:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!
第32篇
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,下面是小編整理的關(guān)于幼兒園小班編故事《上幼兒園》教案,歡迎閱讀參考。
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒感受故事語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 Ppt:上幼兒園
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.談話:今天誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的.?你是高高興興來(lái)幼兒園的嗎?
2.你喜歡來(lái)幼兒園嗎?在幼兒園里你會(huì)做些什么呢?
請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō),為編故事做鋪墊。
二、展開(kāi)
1.出示圖片1
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽送寶寶來(lái)幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢?
2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。
?。?)我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)
媽媽送紅紅來(lái)到幼兒園后,紅紅給媽媽說(shuō)了什么?
?。▼寢屧僖?jiàn))
?。?)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?
3.逐一出示圖片:
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?
準(zhǔn)備吃飯時(shí),紅紅做了哪些事情?
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具的?
紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰(shuí)?
紅紅上課時(shí)怎樣聽(tīng)講的?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事,有故事名字,有情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒懂得,每個(gè)人都很棒,都能自己編故事。
對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持,幫助幼兒樹(shù)立自信。
6.教師評(píng)價(jià),對(duì)幼兒在看圖編故事過(guò)程中的積極表現(xiàn),給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、活動(dòng)延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第33篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境,萌發(fā)對(duì)故事的興趣。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)老師及同班及其它同學(xué)講故事,并且自己積極參與講故事中。
3、學(xué)習(xí)理解故事,用自己的語(yǔ)言講故事。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
連環(huán)畫若干(與幼兒組數(shù)相等)、圖片、背景音樂(lè)、獎(jiǎng)品
三、活動(dòng)過(guò)程
1、分組:將幼兒按人數(shù)平均分成兩組,每組選出一個(gè)講故事的代表。
2、編號(hào):將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào),確定他們講故事的次序。
3、出示圖片,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
——引導(dǎo)語(yǔ):今天老師給大家?guī)?lái)了許多好聽(tīng)的故事,今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們?cè)敢鈫幔?/p>
——感知連環(huán)畫中的故事
4、拿出第一組連環(huán)畫(龜兔賽跑),放開(kāi)背景音樂(lè),讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后,由本組幼兒做出補(bǔ)充。
——教師將故事再梳理,講故事完整化。
——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。
5、進(jìn)一步鞏固故事,讓其他組的幼兒再講一遍。
——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事,鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。
6、再由第二組幼兒講故事。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫表達(dá)出來(lái),然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。
附故事:
1、《龜兔賽跑》
兔子和烏龜賽跑,兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖?慢,但是他笑了,說(shuō)總有一天他會(huì)和她賽跑,并且贏他。"快點(diǎn)",兔子說(shuō),"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開(kāi)始比賽。烏龜拼命的爬,一刻都不停止,兔子認(rèn)為比賽太輕松了,他說(shuō)他先打個(gè)盹,然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行,當(dāng)兔子醒來(lái)跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。
2、《小猴子掰玉米》
有一天,一只小猴子下山來(lái)。它走到一塊玉米地里,看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走。小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子,走到一片瓜地里。它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著,看見(jiàn)一只小兔蹦蹦跳跳的,真可愛(ài)。它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹(shù)林子,不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。
第34篇
活動(dòng)過(guò)程
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示蘋果,讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物,是一個(gè)蘋果。這個(gè)蘋果有什么顏色
2.回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的,體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。
師:我們小朋友都畫過(guò)蘋果了嗎?你畫的蘋果是什么顏色的?
3.教師小結(jié):我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色,其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅,有點(diǎn)綠,還有的地方還有點(diǎn)黃,蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色,里面還是黑色的呢。
二.欣賞談?wù)?/p>
1、欣賞作品:“桌上的蘋果”
師:有一位畫家,他也很喜歡畫蘋果,他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的'觀察,靜靜的想,慢慢的畫,最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”,這位畫家就叫“塞尚”,現(xiàn)在我們就來(lái)看看這幅畫。
幼兒欣賞交流:蘋果都有些什么顏色?
2、欣賞作品:“一個(gè)蘋果”(局部)共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色,從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三.共同嘗試
由幼兒尋找顏色,教師采用摩擦接色的方法操作,學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
四.操作嘗試 挑水果
1、來(lái)到水果店:每張桌上放兩個(gè)蘋果,認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選:用記號(hào)筆畫輪廓,用炫彩棒逐步添加顏色,使顏色接近調(diào)和。
3、買回家:剪下
五.觀賞交流
裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中,并嘗試調(diào)整畫面安排。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品,發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
在仔細(xì)選蘋果書屋情景中,樂(lè)于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塞尚名畫幾幅
蘋果數(shù)個(gè),炫彩棒,剪刀,毛巾,記號(hào)筆
畫有盤子的底板紙一張幼兒教育網(wǎng)
第35篇
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。幼兒園大班故事教案好朋友范文,我們來(lái)看看。
幼兒園大班故事教案好朋友:《好朋友》
一、活動(dòng)背景
如今的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱,由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象。但隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大,幼兒生活中的朋友也越來(lái)越多。為了讓幼兒進(jìn)一步了解生活中有各種各樣的好朋友,因此產(chǎn)生了這一主題活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)主題的開(kāi)展,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn),鞏固畫正面人的技能。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
3.加深幼兒對(duì)好朋友的熱愛(ài)之情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、“好朋友”音樂(lè)。
2.記號(hào)筆、素描紙、水彩筆。
四、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┮魳?lè)入場(chǎng)(彈奏歌曲好朋友,導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣)
師:小朋友,剛剛王老師播放的是什么歌曲?。扛枨锒颊f(shuō)了些什么???(幼兒自由表達(dá)、講述)
師:再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清歌曲內(nèi)容。
師:剛剛聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲,知道歌曲中他們都為好朋友做了些什么事情?(幼:梳頭、扣紐扣等。)
師:那在生活中你們的好朋友都是誰(shuí)???(幼兒回答)
師:哦!原來(lái)我們每個(gè)人都有自己的好朋友,你的好朋友是……?你的好朋友又是……?(幼兒各自說(shuō)出好朋友的名字)
師:那你的好朋友都有些什么特征啊?(幼兒自由回答說(shuō)出好朋友的具體特征)
師小結(jié):你的好朋友是男孩子,你的好朋友是女孩子。你們的好朋友都不一樣。女孩子呀扎了小辮子真漂亮 ,男孩子穿的衣服很帥氣。
師:那新年到了,你們都準(zhǔn)備送你的好朋友一些什么禮物呢?(幼兒自由回答)
師:哦!你覺(jué)得買禮物送給他不錯(cuò),那你呢……?哦!你覺(jué)得送她玩具也不錯(cuò)。還有不一樣的么?想想看,能不能把自己的好朋友畫下來(lái),然后送給他(她)當(dāng)作新年禮物,怎么樣?(幼兒自由想象繪畫出自己的好朋友)
師小結(jié):你們可以畫一位自己的好朋友,也可以畫兩位自己的好朋友,但要把好朋友的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來(lái)。大家都很喜歡自己的好朋友,要把好朋友打扮得漂漂亮亮的。你們?cè)诋嫷腵時(shí)候啊,要看看你的好朋友的頭發(fā)是什么樣的?(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?然后給他畫下來(lái)。
?。ǘ┯變鹤杂蓜?chuàng)作,教師指導(dǎo)
師:幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫好朋友的側(cè)面。
(三)評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)
師:我們來(lái)找一找,看一看哪幾張畫畫的好看?你是從什么地方看出來(lái)的?(幼兒自由表達(dá)、講述)你的好朋友非常喜歡,這是他們新年收到的最好的禮物,都要互相謝謝。
(四)活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中,開(kāi)展照相館游戲,為顧客照像(畫像)
五、活動(dòng)反思:
?。ㄒ唬└枨鷮?dǎo)入、激發(fā)興趣
“興趣”是最好的老師。幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,所選教材必須新穎,毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)——《好朋友》感興趣呢?我反復(fù)地思考決定用歌曲“好朋友”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)其她教師彈奏歌曲好朋友,幼兒帶著問(wèn)題去思考,剛剛老師彈得是什么歌曲???讓幼兒猜猜是什么歌曲,歌曲中都說(shuō)了些什么。孩子們的學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái),他們很好奇,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后的搶著回答。
?。ǘ┉h(huán)環(huán)相扣、突出主題
在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里,緊接著我對(duì)幼兒又提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“平時(shí)你都幫你的好朋友做了些什么???”孩子們能接著我的話題馬上回答:“我給他餅干吃。”“她跌倒了,我扶她起來(lái)”“我?guī)退敌瑤亍钡鹊取T谶@一環(huán)節(jié)里,幼兒通過(guò)觀察比較知道同歌曲里的好朋友相比,自己為好朋友做的事情都是不一樣的?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地、輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在繪畫的過(guò)程中,讓孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出自己好朋友的具體形象,體現(xiàn)出自己與好朋友快樂(lè)游戲的場(chǎng)面。幼教大班美術(shù)教案-制作長(zhǎng)城幼教大班美術(shù)教案-認(rèn)識(shí)球體大班美術(shù):水墨拓印添畫
第36篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性、詼諧性。
2、能看圖說(shuō)出有洞的事物,發(fā)展回憶、表述、想象的能力。
3、在老師的配合下,嘗試制作《我的洞洞小書》,激發(fā)閱讀的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事大書,白紙、繪畫棒、訂書機(jī)、師做好幾張一樣的洞洞封面,結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡,哪里有洞
三、活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬?、談話導(dǎo)入部分
1、師:小朋友見(jiàn)過(guò)洞洞嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)洞洞?(幼兒表達(dá))。
2、師:剛才小朋友有的在——見(jiàn)過(guò)洞洞,有的在——-見(jiàn)過(guò)洞洞,除了這些洞洞,還有哪些地方有洞洞呢?(出示故事大書)瞧,這本洞洞故事書就為我們解答,一起來(lái)看看吧。
?。ǘ⒂變阂黄鹂炊炊垂适聲?/p>
1、師:看仔細(xì)了啊,哪里有洞?教師逐一翻閱,讓幼兒自我閱讀洞洞故事書。
2、提問(wèn):剛才你看到了哪里有洞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。你能用手或身體動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)洞嗎?這些洞一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用有的———有的`——-來(lái)表述)。
3、我們?cè)賮?lái)看一邊這本洞洞故事書,說(shuō)說(shuō)你看懂了什么,有沒(méi)有看不懂的地方?(幼兒交流與解答)。
?。ㄈ?、師幼完整講述故事
1、那哪個(gè)小朋友能把這個(gè)故事的內(nèi)容講給大家聽(tīng)?
2、教師講述故事。
3、講完后提問(wèn):這本故事書主要講了什么?
4、教師小結(jié):對(duì)呀,這本故事書主要講了哪里有洞,所以故事的名字叫《哪里有洞》(出示字卡,幼兒齊讀)。
?。ㄋ模┲谱鞫炊垂适聲?/p>
1、師:除了故事書上告訴我們哪里有洞,其實(shí)在我們生活中,還有好多地方有洞,請(qǐng)你把你平時(shí)看到的用標(biāo)記或符號(hào)記錄下來(lái),再把它編成幾句話,好嗎?
2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫。
3、幼兒交流自己的作品。
4、師:我們能不能也來(lái)編本洞洞故事書啊,教師當(dāng)場(chǎng)收集幾個(gè)幼兒的洞洞作品,用訂書機(jī)訂一下,再加上一個(gè)封面,洞洞故事書就做好了。
5、以小組為單位,配班老師幫忙,一起訂成洞洞故事書,然后一起閱讀。
6、師:現(xiàn)在把我們的洞洞故事書放到閱讀區(qū)里,下課后讓別的小朋友也來(lái)看看。
第37篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒樹(shù)立主人翁精神,培養(yǎng)互助友愛(ài)精神。
2、 知道"不是我的錯(cuò)"是推卸責(zé)任的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、 不肯承認(rèn)錯(cuò)的人
1、 如果你看到班中有個(gè)小朋友在旁邊哭,你會(huì)怎么做?(幼兒回答)
2、 我們班的孩子都非常的有愛(ài)心,可是呢,也有個(gè)別的孩子對(duì)別人很不關(guān)心,看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看,做錯(cuò)了事情還不肯承認(rèn),你們說(shuō)這樣的孩子我們喜歡嗎?
3、 今天老師帶來(lái)了一本書,書里面講了一個(gè)班級(jí)小朋友的故事,你們看看,覺(jué)得他們是怎么樣的孩子?
二、 感受故事
1、 認(rèn)識(shí)封面(文、圖、譯)
2、 聽(tīng)故事,思考回答問(wèn)題:"故事里發(fā)生了什么事情?小朋友都是怎么說(shuō)的?怎么做的?"
3、 你覺(jué)得故事里的孩子的態(tài)度好不好?
4、 你覺(jué)得他們和那個(gè)哭的'孩子真的沒(méi)關(guān)系嗎?
5、 聽(tīng)故事第二遍,請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候想一想,如果你在這個(gè)班里的話,你會(huì)怎么做?
6、 看后面的圖片:你看到了什么?心里有什么感覺(jué)?
小結(jié):世界、大自然和我們的班級(jí)都是一樣的,是我們大家的,我們要一起關(guān)心,一起努力,一起幫助,不能做一個(gè)推卸責(zé)任的、沒(méi)有責(zé)任心的人。
三、 情景表演:我會(huì)怎么做?
請(qǐng)班中一幼兒站在場(chǎng)地中間,假裝哭的樣子,請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)過(guò)去,自由發(fā)揮表演。
反思:故事中的事情其實(shí)會(huì)每天都發(fā)生在我們身邊的,看了這個(gè)故事,讓我也有了很多的感觸,老師們每天在幼兒園引導(dǎo)幼兒要相互友愛(ài),愛(ài)勞動(dòng)等等,可是一到家,很多家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩又立刻做反教育,我前幾天就親身經(jīng)歷過(guò)班中2個(gè)奶奶當(dāng)著孩子的面做反教育,其實(shí),中國(guó)的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環(huán)境的因素,所以呢,要想孩子身心健康,首先家長(zhǎng)長(zhǎng)輩要以身作則。
第38篇
目標(biāo)
1.知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.實(shí)物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
過(guò)程
1.劃小船 。
――做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
――出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
2.傾聽(tīng)故事。
――故事的題目叫什么?
――蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?
3.說(shuō)一說(shuō),演一演。
――教師演示教具講述第一段故事。
――蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?
――討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
――蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
――教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。
――聽(tīng)完后請(qǐng)幼兒搶答:
?、?世界上最大的海洋是哪一個(gè)? (太平洋)
?、?世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山)
③ 世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)? (天安門廣場(chǎng))
④ 蒲公英的家到底在哪? (萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
4.學(xué)習(xí)講述故事。
――請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
――蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?
建議
1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國(guó)河山的若干亮點(diǎn),是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。
2.當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來(lái)說(shuō),還可以從其發(fā)展變化來(lái)談。
附:月亮船
有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼一看,啊!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>
善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家。”
天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的`小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。
仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,便問(wèn):“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說(shuō):“我迷了路,我要回家?!毕膳蜌獾貑?wèn):“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻?!毕膳⑿χf(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城上空, 蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說(shuō):“再見(jiàn),仙女?!薄霸僖?jiàn),孩子,記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。
第39篇
目標(biāo):1.依據(jù)故事提供的線索大膽想象,會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,合理地續(xù)編故事情節(jié)。能大膽地表述,積極參與故事續(xù)編。體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
重點(diǎn):能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
難點(diǎn):能依據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極參與故事續(xù)編。
準(zhǔn)備:音樂(lè)《小司機(jī)》、ppt。
過(guò)程:
一、《小司機(jī)》音樂(lè)
師:聽(tīng),什么聲音?今天周老師開(kāi)了一輛出租車,我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。
二、出示小孩的圖片
師:孩子們,今天有一位新朋友也開(kāi)了一輛出租車,你們看是誰(shuí)?
你們猜猜它是做什么工作的呢?
三、邊講邊提問(wèn)
師:1.今天小猴開(kāi)著他神奇的出租車上路了,看看它的出租車能不能讓乘客滿意?
嘀嘀,他遇見(jiàn)了誰(shuí)?
小熊長(zhǎng)什么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊的樣子。
你們覺(jué)得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎?
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小猴碰見(jiàn)小熊說(shuō)的什么?小熊是怎樣回答的?
小猴怎么解決的?小熊滿意嗎?
嘀嘀,小猴的出租車?yán)^續(xù)向前開(kāi)去,咦,小猴又遇見(jiàn)了誰(shuí)?
蛋寶寶怎么了?為什么哭?
如果你是蛋寶寶會(huì)上小猴的出租車嗎?
小猴這次又是怎么解決的.?蛋寶寶滿意嗎?
四、師幼完整敘述故事
師:我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地?cái)⑹鲆槐椋易鲂『锬銈冏鲂⌒芎偷皩殞殹?/p>
故事里的小猴做了些什么事情?
你們喜歡小猴嗎?為什么?
小結(jié):小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人,而且?guī)椭鷦e人是件快樂(lè)的事。
五、續(xù)編故事
師:小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。看,誰(shuí)來(lái)了?
刺猬
師:刺猬長(zhǎng)什么樣?請(qǐng)你們想想,怎么讓刺猬滿意呢?
長(zhǎng)頸鹿
師:長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣?他也想做小猴的出租車,怎么辦?
企鵝
師:企鵝生活在什么地方?他也要做小猴的出租車,請(qǐng)幫他想想?
金魚
師:那金魚呢?誰(shuí)來(lái)幫他想想怎樣坐上小猴的出租車?
小結(jié):你們剛才幫助了小猴,你們的心情怎么樣?
六、結(jié)束
師:周老師也開(kāi)了輛神奇的出租車,讓我們坐上這輛出租車,去幫助小班的弟弟妹妹吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 依據(jù)故事提供的線索大膽想像,會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,合理地仿編故事情節(jié)2. 能大膽地表述,積極參與故事續(xù)編。
3. 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件活動(dòng)過(guò)程:
1. 出示第一畫面”開(kāi)出租車的小猴”,引起興趣師:誰(shuí)來(lái)了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?
(哦,原來(lái)它是開(kāi)出租車的)2. 教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.
(1)師:小猴今天第一天開(kāi)車,“看,誰(shuí)來(lái)坐車了?”(出示小熊畫面)小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣?
你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?
小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我長(zhǎng)的胖,你的座位太小,我還是等一輛“胖胖車”吧!
小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)小朋友想了這么多辦法,小猴也幫它想了一個(gè)辦法,小猴說(shuō):“別急,包你滿意!說(shuō)著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方”
現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了,它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼兒回答后,教師直接講述故事(小熊的這一段)(2)師:送完小熊,小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口,“看,誰(shuí)又來(lái)坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來(lái)坐小猴的車,會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述)蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的:“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)。”
如果你是小猴,你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法,小猴說(shuō):“別擔(dān)心,包你滿意,說(shuō)著,小猴一摁按鈕,“嘭”的一聲,從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái))現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了,它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)3.續(xù)編故事師:小猴讓每一個(gè)坐過(guò)它出租車的乘客都感到很滿意,所以小猴和它的出租車的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐!
?、偎鼈兌荚诤竺媾胖?duì)等著呢!呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)坐出租車,想想它會(huì)遇到什么困難?會(huì)說(shuō)些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由交流)②你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請(qǐng)你完整地講給大大家聽(tīng)?。ㄕ?qǐng)2-3個(gè)幼兒上來(lái)講,將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充)③小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿意,那我們一起來(lái)把小猴為小動(dòng)物解決困難,幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
第40篇
目標(biāo)
1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融的熱鬧氛圍。
準(zhǔn)備
掛圖,分別用三張紙遮著。
過(guò)程
1.池塘里的動(dòng)物。
――森林里真熱鬧,許多動(dòng)物在聚會(huì),讓我們?nèi)タ纯窗?
――打開(kāi)中間畫面的遮蓋,說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí),他們?cè)诟墒裁础?/p>
――根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。
2.大樹(shù)周圍的動(dòng)物。
――池塘一邊的'大樹(shù)上有些誰(shuí),他們分別在干什么?
――根據(jù)幼兒的講述,教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。
――猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?,他們看上去怎么?
――烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板,烏龜好像要掉下水去,這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?
――請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
4.木桌附近的動(dòng)物。
――誰(shuí)坐在木桌旁邊,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
――小猴看見(jiàn)鱷魚向他們游過(guò)來(lái),想了個(gè)什么主意?
5.洗澡的動(dòng)物。
――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
――教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述。
6.動(dòng)物聚會(huì)。
――教師有感情地講述圖片。
――幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述。
建議
1.根據(jù)圖意講述,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn),如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮,大象媽媽和小象之間流露出的親情,烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài),小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂(lè)禍的神色,等等。
2.“講述參考”僅僅是參考,不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。