《大班活動(dòng)教案30篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋季樹(shù)木的顏色、形狀特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。
2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹(shù)木，對(duì)秋季樹(shù)木的變化有所了解。
2、銀杏、梧桐、楓樹(shù)、松樹(shù)等圖片。
3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹(shù)。滿樹(shù)的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天，樹(shù)葉寶寶們忽然覺(jué)得：大樹(shù)媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒(méi)勁兒呀!于是，樹(shù)葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看(出示圖片)大樹(shù)媽媽的衣服變成什么顏色了?
2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)
二、觀察圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征。
師：原來(lái)，樹(shù)不僅是綠色的，有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來(lái)把這些彩色的樹(shù)畫出來(lái)好嗎?我們應(yīng)該先畫樹(shù)的哪一部分呢?樹(shù)干是什么樣的?畫好樹(shù)干，再畫什么?樹(shù)冠是什么樣的?
介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。
三、出示繪畫材料并逐一介紹。
每個(gè)幼兒畫一棵大樹(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
將畫好的大樹(shù)剪下來(lái)，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹(shù)，為什么。
第2篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受春天樹(shù)葉和花的美麗，獲得美的體驗(yàn)。
2、初步嘗試對(duì)稱拓印作畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試對(duì)稱拓印畫
難點(diǎn)：畫出樹(shù)的主要形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到春天的樹(shù)葉和冬天的樹(shù)葉有什么不一樣?
二、(欣賞多媒體)春姑娘來(lái)了，她吹呀吹呀，樹(shù)葉變綠了，有的還開(kāi)出了各種顏色的小花。(配樂(lè))
看看春天里的樹(shù)有哪些顏色?春天里樹(shù)上開(kāi)出了什么顏色的花?你還見(jiàn)過(guò)哪些春天里的花?
三、分析重點(diǎn)
1、樹(shù)寶寶有哪些部分組成?(樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉)
2、先把畫紙對(duì)折，選一種顏色在對(duì)折中線的旁邊畫出樹(shù)干和樹(shù)枝，(看老師變魔術(shù))把紙對(duì)折壓印，再用其他顏色在紙的同一邊點(diǎn)畫出樹(shù)葉和花。最后就畫出了一棵美麗的春天的`樹(shù)啦。
3、兒歌指導(dǎo)畫：先把紙對(duì)折，畫出樹(shù)干和樹(shù)枝，對(duì)折壓一壓，五彩花兒點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，多彩的大樹(shù)真好看。
四、請(qǐng)幼兒打扮春天的樹(shù)林，小朋友可以用毛筆畫花，也可以撕紙貼花、黏貼亮片貼花，教師巡回指導(dǎo)
五、把幼兒的作品貼成一片樹(shù)林?；ハ嘈蕾p。找找我喜歡的大樹(shù)。
六、我們?cè)诖禾斓臉?shù)林前照張相吧。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步分享與樹(shù)相處的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。
3、知道四季樹(shù)木的變化。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用各種感官感知大樹(shù)的各個(gè)部分。
1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來(lái)感知，猜猜是什么？先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?，再摸一摸是什么感覺(jué)。
3、打開(kāi)盒子看看樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，這些是什么，在哪里見(jiàn)過(guò)？
4、小結(jié)：這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方，就是大樹(shù)。
二、了解樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，分別有什么作用。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。
2、教師小結(jié)：
樹(shù)葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。
樹(shù)皮——除了能防寒防暑防止病蟲(chóng)害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)枝——可以支撐樹(shù)葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。
花——傳粉后可以結(jié)果。
果實(shí)——成熟后有種子。
三、請(qǐng)幼兒講一講，回憶與樹(shù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
——哪里有樹(shù)？你和大樹(shù)做過(guò)哪些游戲？
——大樹(shù)一年四季都一樣嗎？不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)？
活動(dòng)延伸
到戶外看看大樹(shù)，找找大樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)。
第4篇
大衛(wèi)是一個(gè)不太懂事的孩子，大衛(wèi)還有很多的壞習(xí)慣，但是我們可以看到媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)及大衛(wèi)的天真可愛(ài)，小朋友也會(huì)像大衛(wèi)一樣？以下是小編整理的托班繪本故事《大衛(wèi)，不可以》教案，歡迎閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述“大衛(wèi)，不可以------”。
2、初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
3、感受媽媽濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話“大衛(wèi)，不可以------”。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻?ài)我們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《大衛(wèi)，不可以》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的故事書，里面有一個(gè)小男孩，名字叫大衛(wèi)，咦！大衛(wèi)正在干什么呢？
師：這樣拿魚(yú)缸危險(xiǎn)嗎？你從哪里看出來(lái)的？不但自己會(huì)摔跤，還會(huì)把魚(yú)缸打破的。正在這時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)聲音，你聽(tīng)到什么聲音？誰(shuí)在喊“大衛(wèi)，不可以”？讓我們一起來(lái)看看吧。
師：看，她是誰(shuí)？你怎么知道她是媽媽？
師：真聰明 一猜就準(zhǔn)，是媽媽
師：大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作，你覺(jué)得她怎么了？讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話。
大衛(wèi)還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧！
二、觀察圖片，感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話。
1、畫面一：玩泥巴【天哪！大衛(wèi)，不可以】
師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的`泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴。
師：媽媽看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢？
小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。
2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】
師：大衛(wèi)弄得這么臟，媽媽會(huì)讓他去干什么？
師：洗澡時(shí)，大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等玩具都放進(jìn)了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽(tīng)聽(tīng)，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。
師：這時(shí)媽媽看見(jiàn)了，會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話？
小結(jié)：是呀，洗澡時(shí)不可以把水弄得滿地都是，簡(jiǎn)直太浪費(fèi)了。
3、畫面三：不穿衣服【大衛(wèi)，快回來(lái)！】
師：可是沒(méi)想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！
師：快告訴我，你們?cè)谛κ裁矗?/p>
師：是呀，大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會(huì)感冒的。我們快把他叫回來(lái)吧！“大衛(wèi)，快回來(lái)，大衛(wèi)，快回來(lái)！”
4、畫面四：吃晚飯【大衛(wèi)！不要吃了！】
師：好不容易把大衛(wèi)叫回來(lái)了，可是，你們看…
師：大衛(wèi)在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛(wèi)嘴里的東西可真、、、（多）
師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“大衛(wèi)，不要吃了?！?/p>
師：媽媽為什么叫大衛(wèi)不要吃了?
小結(jié)：是呀，一下子吃這么多的東西，會(huì)噎到，肚子也會(huì)不舒服的。
5、畫面五：打棒球【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】
師：既然吃得那么飽，大衛(wèi)決定要運(yùn)動(dòng)一下了，我們小朋友平時(shí)都在哪里做運(yùn)動(dòng)呀？大衛(wèi)會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢？他決定在家里打棒球，這樣做會(huì)怎么樣？那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。
師：聽(tīng)，什么聲音？發(fā)生什么事了？
師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來(lái)看看大衛(wèi)他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？
師：大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，躲在角落里哭了起來(lái)。
6、畫面六、擁抱?！緦氊悾瑏?lái)這里，大衛(wèi)乖…我愛(ài)你！】
師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧。”聽(tīng)到這句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說(shuō)，“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你！”
三、感受媽媽的愛(ài)
師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會(huì)生氣說(shuō)“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因?yàn)閶寢尫浅７浅?ài)大衛(wèi)。平時(shí)，我們小朋友也經(jīng)常會(huì)做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會(huì)原諒我們，因?yàn)閶寢尯軔?ài)我們！那你們愛(ài)自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時(shí)應(yīng)該更懂事，更聽(tīng)話，千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情，讓媽媽擔(dān)心，對(duì)嗎？讓我們一起大聲的對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你！”
師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧。”聽(tīng)到這句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說(shuō)，“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你！”
第5篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的火災(zāi)事故案例、學(xué)生討論等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。
2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。
教學(xué)方法：講授法、講案例組織學(xué)生討論
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1.讓同學(xué)們收集有關(guān)消防安全事故方面的案例。
2.了解一些消防安全常識(shí)。
3.了解一些火災(zāi)撲救的方法。
4.了解一些自救與逃生技能。
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬?導(dǎo)入新課
人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)火，它給人類帶來(lái)了文明和幸福，但同時(shí)火也給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難。火一旦失去控制，就會(huì)燒毀人類的財(cái)富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的`損失。近年來(lái)深圳、東莞、廣州火災(zāi)事故的頻發(fā), 無(wú)不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。
?。ǘ┫腊踩咐?/p>
1、2005年6月10日中午，汕頭市潮南區(qū)峽山鎮(zhèn)華南賓館二樓突然冒煙起火，大火隨后迅速向該賓館2、 3、4樓蔓延，由于賓館負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)人員阻止員工報(bào)警并沒(méi)有及時(shí)疏散賓館內(nèi)的人員，后釀成31人死亡、21人受傷的特別重大火災(zāi)事故。
2、2007年12月12日下午5時(shí)15分，東莞市樟木頭鎮(zhèn)名典咖啡語(yǔ)茶廳發(fā)生重大火災(zāi)。接報(bào)后，由于處置及時(shí)，雖然大火在15分鐘后被撲滅，從火場(chǎng)中救出5人。但過(guò)火面積約330平方米，共造成10人死亡，9人受傷。
3、2008年2月27日4時(shí)許，深圳市南山區(qū)內(nèi)環(huán)路南方金屬公司廠房一樓龍飛再生物資回收有限公司廢品收購(gòu)站倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)，過(guò)火面積約1500平方米，大火已于早上7時(shí)許撲滅，事故造成15人死亡、3人受傷。
4、2008年2月28日凌晨4時(shí)許，廣州市荔灣區(qū)芳村東沙大道臨16號(hào)一家五金店發(fā)生火災(zāi)。大火十幾分鐘內(nèi)將店鋪燒通頂，屋內(nèi)人員因鐵門緊閉無(wú)法逃出，事故造成5人死亡。
（三） 校園防火常識(shí)
?。?、遵守學(xué)校消防規(guī)定。禁止私自在住地、宿舍亂拉電線和使用電爐、電熱杯、熱得快、電吹風(fēng)、電飯煲等電器設(shè)備，室內(nèi)無(wú)人時(shí)應(yīng)關(guān)掉電器和電源開(kāi)關(guān)。
?。病⒉晃鼰?，使用過(guò)的廢紙及時(shí)清掃，以免引起火災(zāi)。室內(nèi)嚴(yán)禁存放易燃易爆物品。
3、臺(tái)燈不要靠近枕頭和被褥，不要點(diǎn)蠟看書，室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅。
4、嗅到電線膠皮糊味，要及時(shí)報(bào)告，采取措施。
?。ㄋ模?消防安全標(biāo)志的含義
（五）如何報(bào)火警及滅火常識(shí)
1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準(zhǔn)確地說(shuō)出滅火單位或所在地點(diǎn)、名稱、火勢(shì)大小及燃燒物品，說(shuō)明報(bào)警人地姓名和電話號(hào)，報(bào)警后，安排專人到離火場(chǎng)最近的路口迎候并引導(dǎo)消防車輛。
2、燃?xì)夤拗?，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時(shí)不要貿(mào)然開(kāi)門窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)蔓延。
?。缁鹌魇褂梅椒?/p>
1、干粉滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉即可噴出。
2、1211滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，然后握緊壓柄開(kāi)關(guān)，壓桿就使密封間開(kāi)啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，然后握緊壓柄開(kāi)關(guān)，二氧化碳即可噴出。
注意：
1、干粉滅火器屬于窒息滅火，一般適用于固體、液體及電器的火災(zāi)。
2、二氧化碳滅火器、1211滅火器屬于冷卻滅火，一般適用于圖書、檔案、精密儀器的火災(zāi)。
3、使用二氧化碳滅火器時(shí)，一定要注意安全措施。因?yàn)榭諝庵卸趸己窟_(dá)到8.5 ％時(shí)，會(huì)使人血壓升高、呼吸困難；當(dāng)含量達(dá)到 20 ％時(shí)，人就會(huì)呼吸衰弱，嚴(yán)重者可窒息死 亡。所以，在狹窄的空間使用后應(yīng)迅速撤離或帶呼吸器。其次，要注意勿逆風(fēng)使用。因?yàn)槎趸紲缁鹌鲊娚渚嚯x較短，逆風(fēng)使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火。此外，二氧化碳噴出后迅速排出氣體并從周圍空氣中吸收大量熱量，因此，使用中防止凍傷。
?。ㄆ撸W(xué)生討論
如果發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何做才能地迅速脫險(xiǎn)？
1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。
?。ò耍┬〗Y(jié)
1、學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這次班會(huì)課，我們學(xué)會(huì)了什么？
2、班主任總結(jié)：
生命成可貴，安全價(jià)更高?；馂?zāi)防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過(guò)這次的防火安全教育班會(huì)使同學(xué)們提高安全警惕，增強(qiáng)防火意識(shí)，掌握防火自救技能，消防意識(shí)永留心間。
第6篇
大衛(wèi)是一個(gè)不太懂事的孩子，大衛(wèi)還有很多的壞習(xí)慣，但是我們可以看到媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)及大衛(wèi)的天真可愛(ài)，小朋友也會(huì)像大衛(wèi)一樣？以下是小編整理的托班繪本故事《大衛(wèi)，不可以》教案，歡迎閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述“大衛(wèi)，不可以------”。
2、初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
3、感受媽媽濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話“大衛(wèi)，不可以------”。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻?ài)我們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《大衛(wèi)，不可以》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的故事書，里面有一個(gè)小男孩，名字叫大衛(wèi)，咦！大衛(wèi)正在干什么呢？
師：這樣拿魚(yú)缸危險(xiǎn)嗎？你從哪里看出來(lái)的？不但自己會(huì)摔跤，還會(huì)把魚(yú)缸打破的。正在這時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)聲音，你聽(tīng)到什么聲音？誰(shuí)在喊“大衛(wèi)，不可以”？讓我們一起來(lái)看看吧。
師：看，她是誰(shuí)？你怎么知道她是媽媽？
師：真聰明 一猜就準(zhǔn)，是媽媽
師：大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作，你覺(jué)得她怎么了？讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話。
大衛(wèi)還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧！
二、觀察圖片，感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話。
1、畫面一：玩泥巴【天哪！大衛(wèi)，不可以】
師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的`泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴。
師：媽媽看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢？
小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。
2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】
師：大衛(wèi)弄得這么臟，媽媽會(huì)讓他去干什么？
師：洗澡時(shí)，大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等玩具都放進(jìn)了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽(tīng)聽(tīng)，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。
師：這時(shí)媽媽看見(jiàn)了，會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話？
小結(jié)：是呀，洗澡時(shí)不可以把水弄得滿地都是，簡(jiǎn)直太浪費(fèi)了。
3、畫面三：不穿衣服【大衛(wèi)，快回來(lái)！】
師：可是沒(méi)想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！
師：快告訴我，你們?cè)谛κ裁矗?/p>
師：是呀，大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會(huì)感冒的。我們快把他叫回來(lái)吧！“大衛(wèi)，快回來(lái)，大衛(wèi)，快回來(lái)！”
4、畫面四：吃晚飯【大衛(wèi)！不要吃了！】
師：好不容易把大衛(wèi)叫回來(lái)了，可是，你們看…
師：大衛(wèi)在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛(wèi)嘴里的東西可真、、、（多）
師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“大衛(wèi)，不要吃了?！?/p>
師：媽媽為什么叫大衛(wèi)不要吃了?
小結(jié)：是呀，一下子吃這么多的東西，會(huì)噎到，肚子也會(huì)不舒服的。
5、畫面五：打棒球【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】
師：既然吃得那么飽，大衛(wèi)決定要運(yùn)動(dòng)一下了，我們小朋友平時(shí)都在哪里做運(yùn)動(dòng)呀？大衛(wèi)會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢？他決定在家里打棒球，這樣做會(huì)怎么樣？那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。
師：聽(tīng)，什么聲音？發(fā)生什么事了？
師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來(lái)看看大衛(wèi)他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？
師：大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，躲在角落里哭了起來(lái)。
6、畫面六、擁抱?！緦氊悾瑏?lái)這里，大衛(wèi)乖…我愛(ài)你！】
師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧?！甭?tīng)到這句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說(shuō)，“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你！”
三、感受媽媽的愛(ài)
師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會(huì)生氣說(shuō)“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因?yàn)閶寢尫浅７浅?ài)大衛(wèi)。平時(shí)，我們小朋友也經(jīng)常會(huì)做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會(huì)原諒我們，因?yàn)閶寢尯軔?ài)我們！那你們愛(ài)自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時(shí)應(yīng)該更懂事，更聽(tīng)話，千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情，讓媽媽擔(dān)心，對(duì)嗎？讓我們一起大聲的對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你！”
師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧。”聽(tīng)到這句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說(shuō)，“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你！”
第7篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的火災(zāi)事故案例、學(xué)生討論等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。
2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。
教學(xué)方法：講授法、講案例組織學(xué)生討論
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1.讓同學(xué)們收集有關(guān)消防安全事故方面的案例。
2.了解一些消防安全常識(shí)。
3.了解一些火災(zāi)撲救的方法。
4.了解一些自救與逃生技能。
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬?導(dǎo)入新課
人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)火，它給人類帶來(lái)了文明和幸福，但同時(shí)火也給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難。火一旦失去控制，就會(huì)燒毀人類的財(cái)富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的`損失。近年來(lái)深圳、東莞、廣州火災(zāi)事故的頻發(fā), 無(wú)不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。
?。ǘ┫腊踩咐?/p>
1、2005年6月10日中午，汕頭市潮南區(qū)峽山鎮(zhèn)華南賓館二樓突然冒煙起火，大火隨后迅速向該賓館2、 3、4樓蔓延，由于賓館負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)人員阻止員工報(bào)警并沒(méi)有及時(shí)疏散賓館內(nèi)的人員，后釀成31人死亡、21人受傷的特別重大火災(zāi)事故。
2、2007年12月12日下午5時(shí)15分，東莞市樟木頭鎮(zhèn)名典咖啡語(yǔ)茶廳發(fā)生重大火災(zāi)。接報(bào)后，由于處置及時(shí)，雖然大火在15分鐘后被撲滅，從火場(chǎng)中救出5人。但過(guò)火面積約330平方米，共造成10人死亡，9人受傷。
3、2008年2月27日4時(shí)許，深圳市南山區(qū)內(nèi)環(huán)路南方金屬公司廠房一樓龍飛再生物資回收有限公司廢品收購(gòu)站倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)，過(guò)火面積約1500平方米，大火已于早上7時(shí)許撲滅，事故造成15人死亡、3人受傷。
4、2008年2月28日凌晨4時(shí)許，廣州市荔灣區(qū)芳村東沙大道臨16號(hào)一家五金店發(fā)生火災(zāi)。大火十幾分鐘內(nèi)將店鋪燒通頂，屋內(nèi)人員因鐵門緊閉無(wú)法逃出，事故造成5人死亡。
?。ㄈ?校園防火常識(shí)
１、遵守學(xué)校消防規(guī)定。禁止私自在住地、宿舍亂拉電線和使用電爐、電熱杯、熱得快、電吹風(fēng)、電飯煲等電器設(shè)備，室內(nèi)無(wú)人時(shí)應(yīng)關(guān)掉電器和電源開(kāi)關(guān)。
?。病⒉晃鼰?，使用過(guò)的廢紙及時(shí)清掃，以免引起火災(zāi)。室內(nèi)嚴(yán)禁存放易燃易爆物品。
3、臺(tái)燈不要靠近枕頭和被褥，不要點(diǎn)蠟看書，室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅。
4、嗅到電線膠皮糊味，要及時(shí)報(bào)告，采取措施。
?。ㄋ模?消防安全標(biāo)志的含義
?。ㄎ澹┤绾螆?bào)火警及滅火常識(shí)
1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準(zhǔn)確地說(shuō)出滅火單位或所在地點(diǎn)、名稱、火勢(shì)大小及燃燒物品，說(shuō)明報(bào)警人地姓名和電話號(hào)，報(bào)警后，安排專人到離火場(chǎng)最近的路口迎候并引導(dǎo)消防車輛。
2、燃?xì)夤拗?，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時(shí)不要貿(mào)然開(kāi)門窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)蔓延。
?。缁鹌魇褂梅椒?/p>
1、干粉滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉即可噴出。
2、1211滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，然后握緊壓柄開(kāi)關(guān)，壓桿就使密封間開(kāi)啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，然后握緊壓柄開(kāi)關(guān)，二氧化碳即可噴出。
注意：
1、干粉滅火器屬于窒息滅火，一般適用于固體、液體及電器的火災(zāi)。
2、二氧化碳滅火器、1211滅火器屬于冷卻滅火，一般適用于圖書、檔案、精密儀器的火災(zāi)。
3、使用二氧化碳滅火器時(shí)，一定要注意安全措施。因?yàn)榭諝庵卸趸己窟_(dá)到8.5 ％時(shí)，會(huì)使人血壓升高、呼吸困難；當(dāng)含量達(dá)到 20 ％時(shí)，人就會(huì)呼吸衰弱，嚴(yán)重者可窒息死 亡。所以，在狹窄的空間使用后應(yīng)迅速撤離或帶呼吸器。其次，要注意勿逆風(fēng)使用。因?yàn)槎趸紲缁鹌鲊娚渚嚯x較短，逆風(fēng)使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火。此外，二氧化碳噴出后迅速排出氣體并從周圍空氣中吸收大量熱量，因此，使用中防止凍傷。
?。ㄆ撸W(xué)生討論
如果發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何做才能地迅速脫險(xiǎn)？
1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。
?。ò耍┬〗Y(jié)
1、學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這次班會(huì)課，我們學(xué)會(huì)了什么？
2、班主任總結(jié)：
生命成可貴，安全價(jià)更高?；馂?zāi)防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過(guò)這次的防火安全教育班會(huì)使同學(xué)們提高安全警惕，增強(qiáng)防火意識(shí)，掌握防火自救技能，消防意識(shí)永留心間。
第8篇
●活動(dòng)由來(lái)
在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。
●活動(dòng)目標(biāo)
1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)護(hù)小椅子。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。
2．材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
●活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺(jué)地調(diào)整行為。
●活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
?。?）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
?。?）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的.方法。
2、情景故事。
?。?）情景一
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。（教師示范）
(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛?。?/p>
外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?；顒?dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問(wèn)題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4、親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 （適當(dāng)進(jìn)行提示）
(3)幼兒刷畫，看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵(lì)；對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。
?。?）提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題，給予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí)，幼兒在刷畫的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲最大。
(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè)，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
●活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？
教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)理解，感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上適宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子，去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面，都是十分有效的。（天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊）
第9篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便，大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>
2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。
2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。
4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。
2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。
活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
第10篇
目的：
練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走
準(zhǔn)備：
小旗一面
玩法：幼兒四散地站在場(chǎng)地上。
游戲開(kāi)始教師念兒歌：“來(lái)來(lái)來(lái)，大家來(lái)排隊(duì)?？炜炜欤凑l(shuí)排得對(duì)!”教師幫助幼兒排成一路縱隊(duì)把小旗交給排頭的幼兒拿著，
并提醒他走的速度要適宜，不要過(guò)快 過(guò)慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者，被請(qǐng)的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗，繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行，也可隨時(shí)結(jié)束。
第11篇
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)蔬菜，并指導(dǎo)蔬菜的名稱。
2、幼兒在老師的陪同下一起用蔬菜做娃娃，加強(qiáng)幼兒對(duì)蔬菜的好感。
教案準(zhǔn)備：
1、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干。
2、蔬菜標(biāo)記。
3、小籮筐。
4、書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個(gè)。
教案過(guò)程：
一、教師介紹蔬菜寶寶
1．師：今天來(lái)了許多小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?
(出示卷心菜)這是誰(shuí)呀?引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問(wèn)好。
(出示土豆)這是誰(shuí)呀?引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問(wèn)好。
出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
2．師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶回家
1．師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服，請(qǐng)小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。
2．出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐，引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。
3．孩子將蔬菜按標(biāo)記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯(cuò)，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛(ài)
1．師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛(ài)了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的蔬菜娃娃。
2．和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來(lái)變呀?(請(qǐng)一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)蔬菜娃娃的臉盤可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來(lái)變呀？(教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。)蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)變呢?(出示芋艿)這是誰(shuí)呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?（眼睛。）(出示西紅柿) 哎呀，西紅柿著急了，它說(shuō)我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)
3．孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4．(出示三個(gè)土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長(zhǎng)在哪里？
5．蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛(ài)。
6．引導(dǎo)孩子和可愛(ài)的蔬菜娃娃說(shuō)再見(jiàn)。
第12篇
每個(gè)人心里都有一個(gè)最初的夢(mèng)想,一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。尤其是年輕的一代,更應(yīng)該激揚(yáng)青春,為自己的理想不懈奮斗，提供了遠(yuǎn)大理想主題的班會(huì)教案，歡迎閱讀！
一、活動(dòng)目的
通過(guò)化裝表演、人生演說(shuō)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己美好理想而從現(xiàn)在做起。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解班上學(xué)生的理想是長(zhǎng)大了干什么。
2、輔導(dǎo)參加表演的學(xué)生化好妝，準(zhǔn)備好道具、人生演說(shuō)詞。
3、活動(dòng)需要的照相機(jī)及其他用品。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入主題活動(dòng)。
理想是個(gè)誘人的字眼。理想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生行進(jìn)的路程。一個(gè)人沒(méi)有理想，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，就像打槍時(shí)沒(méi)準(zhǔn)星。不過(guò)，一個(gè)人的理想要和祖國(guó)和人民的命運(yùn)聯(lián)系在一起才是崇初的。親愛(ài)的青年朋友們，你們也一定有自己美好的理想吧？那么你們的理想是什么？（待學(xué)生回答后）不知你想過(guò)沒(méi)有，20年后的你是什么樣子？我們今天的班隊(duì)活動(dòng)的主題就是《二十年后的我》。
20年在歷史的長(zhǎng)河中只是短暫的一瞬，但在人生的旅途中卻足不長(zhǎng)不短的歲月。20年后他們是個(gè)啥樣子？
現(xiàn)在我們想象表演20年后大家見(jiàn)面的情景。（老師作了變老的簡(jiǎn)單化妝）
2、表演、演說(shuō)活動(dòng)。
攝影記者（脖子上掛相機(jī)，手拿攝影刊物）
我從小喜歡攝影藝術(shù)，希望自己成為共和國(guó)一流的攝影記者。經(jīng)過(guò)我20年的不懈努力，理想變成了現(xiàn)實(shí)。我手中的這本雜志中有好幾幅照片就是我的作品。我還在世界性的新聞攝影比賽中多次獲獎(jiǎng)。老師，感謝您在我讀中學(xué)時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)。
老師插話：讓我們大家為他取得的成績(jī)面鼓掌。
（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》樂(lè)曲聲起）世界冠軍（運(yùn)動(dòng)員打，胸前有閃亮的四塊金牌）：
老師、同學(xué)們，在中學(xué)時(shí)，我的身體素質(zhì)比較好。那時(shí)曾暗暗發(fā)過(guò)誓，一定要當(dāng)一名出色的運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。20年過(guò)去了，我在第30屆、31屆奧運(yùn)會(huì)上奪得了四塊金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。每當(dāng)五星紅旗伴著國(guó)歌聲在盡可能國(guó)他鄉(xiāng)體育場(chǎng)上空升起時(shí)，我常常情不自禁地流下熱淚——想起小時(shí)候想當(dāng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的美好愿望實(shí)現(xiàn)了。
老師插話：真不簡(jiǎn)單，祝賀你！
水稻專家（捧著張畫了一捆稻子的彩圖）：上中學(xué)時(shí)，地理老師告訴我們，我國(guó)人口逐年增多，人均耕地卻越來(lái)越少，人們的吃飯問(wèn)題面臨著挑戰(zhàn)。是啊，民以食為天。于是，從那時(shí)候我就立志要為祖國(guó)13億人的“吃”貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。經(jīng)過(guò)10年多的研究、試驗(yàn)，現(xiàn)已培育出畝產(chǎn)1500公斤“世紀(jì)號(hào)”良種水稻?？?，這就是這種水稻的樣品。
老師插話：你的貢獻(xiàn)不小，我為有這樣的學(xué)生感到驕傲與自豪。
文學(xué)家（留著胡子，戴副眼鏡，手持厚書）:
中學(xué)時(shí)我酷愛(ài)文學(xué)，是校文學(xué)社的編輯。現(xiàn)在我成了文學(xué)家了，寫過(guò)不少人們喜歡的`小說(shuō)、散文、詩(shī)歌，還有劇本。這些作品有的已被譯成外文出版發(fā)行。老師，這是我的《××文集》，送給您作紀(jì)念吧！也以此感謝您曾經(jīng)對(duì)我的教育。
大公司總裁（西裝革履，手持大哥大）：
大家還記得20年前用一條毛蟲(chóng)嚇哭好多女同學(xué)的調(diào)皮王嗎？我現(xiàn)在再?zèng)]時(shí)間搗蛋了。我大學(xué)畢業(yè)后經(jīng)過(guò)十多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了一家計(jì)算機(jī)公司。由于講信譽(yù)、重質(zhì)量，業(yè)務(wù)往來(lái)越來(lái)越多?，F(xiàn)總公司在三峽庫(kù)區(qū)，分公司遍及全國(guó)各大城市，國(guó)外也有許多業(yè)務(wù)聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)效益十分看好。今天我是專程來(lái)為母校新建圖書館捐款的。（打開(kāi)大哥大、告訴秘書把100萬(wàn)元支票趕快送來(lái)）。
清潔工（身著工裝，帶著掃除工具）：
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)，大家好！20年過(guò)去了，我可沒(méi)有像前面幾位同學(xué)那樣干出了不起的業(yè)績(jī)。我的工作太平凡了，只是清潔工。但是我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲矣每嗪屠蹞Q來(lái)了大家的清潔衛(wèi)生和舒適。我同樣感到驕傲自豪。
20年前，我的理想是當(dāng)一名軍人。于是我初中畢業(yè)后參軍，一年后考入軍事學(xué)院，練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，在保衛(wèi)祖國(guó)的崗位上屢立戰(zhàn)功。去年，中央軍委授予我中將軍銜。今天，我向母校報(bào)喜來(lái)了。
接著養(yǎng)魚(yú)大戶、白衣戰(zhàn)士、表演藝術(shù)家、教師、宇航員逐一上臺(tái)表演、演說(shuō)。
3、引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。
看到這么多同學(xué)都有遠(yuǎn)大理想，我太初興了。是啊，有了美好的理想，就有奮斗的目標(biāo)。此時(shí)此刻，我請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：為了實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？
（待學(xué)生回答后小結(jié)）：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。只有腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，思想上嚴(yán)格要求，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉出強(qiáng)壯的身體，全面發(fā)展自己。我相信，經(jīng)過(guò)20年的不懈努力，我們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
年青的朋友們，珍惜這金子般的年華吧！為了人生美好理想去開(kāi)拓，去奮斗吧！
好了，讓我們走出教室，請(qǐng)我們這位未來(lái)的攝影記者為20年后的專家、學(xué)者、文學(xué)家、清潔工、將軍……攝個(gè)影。希望大家用這一張照片作為自己走好以后20年的人生旅程的見(jiàn)證。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解圣誕節(jié),圣誕老人,圣誕樹(shù)的由來(lái)。
2、 通過(guò)裝飾圣誕樹(shù)發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作。
3、 進(jìn)一步感受圣誕節(jié)的快樂(lè)。
4、 體驗(yàn)親子游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1、多媒體課件,收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片,故事。
2、氣球，小鈴鐺,小球球，剪刀,膠水，圣誕樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程 ：
（一）認(rèn)識(shí)圣誕節(jié)
1、 幼兒講一講對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō) ：（1）.圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服,背著一個(gè)大袋子,帶著一頂紅帽子……) （2）.人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹(shù),還有許多圣誕禮物)
2、 請(qǐng)幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件,了解圣誕節(jié)。小結(jié):圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日,在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié),人們要裝飾漂亮的圣誕樹(shù),圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。
（二） 裝飾圣誕樹(shù)
導(dǎo)入:圣誕節(jié)到了,我們一起動(dòng)手把圣誕樹(shù)打扮的漂漂亮亮的。
1、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圣誕樹(shù)上都有什么?你想怎樣打扮它?
2、 幼兒自由選擇材料制作。引導(dǎo)幫助幼兒用彩色卡紙制作花,用皺紋紙制作蝴蝶結(jié),用彩色亮光紙剪成長(zhǎng)帶子等等。
3、 大家一起裝飾圣誕樹(shù)，和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹(shù)上。
4、 跳舞慶祝圣誕節(jié),進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂(lè)，隨音樂(lè)<<鈴兒響叮當(dāng)>>,和幼兒一起在圣誕樹(shù)下跳舞。
?。ㄈ?、親子互動(dòng)游戲
圣誕節(jié) 活動(dòng)游戲1、 拋繡球
準(zhǔn) 備：提供3個(gè)小筐(小筐包裝的漂亮一點(diǎn))，40個(gè)氣球
游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來(lái)自投手的球，最后以接球的多少?zèng)Q定最后的勝負(fù)。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰(shuí)最后滿載而歸。
兩人一組，家長(zhǎng)背筐，幼兒投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。
共三組，每組兩人.
圣誕節(jié) 活動(dòng)游戲 2、幸運(yùn)之星演繹大餐(20分鐘)
準(zhǔn) 備：五個(gè)各色的氣球結(jié)花或是呢絨綢結(jié)花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。
游戲規(guī)則：電聲樂(lè)隊(duì)有節(jié)奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點(diǎn)落后，花落誰(shuí)手，誰(shuí)出節(jié)目。出節(jié)目者均有獎(jiǎng)品贈(zèng)送。
圣誕節(jié) 活動(dòng)游戲3、 抱起球
準(zhǔn) 備：十個(gè)氣球
游戲規(guī)則：我們邀請(qǐng)十組夫妻選手上臺(tái)，手手相聯(lián)，背背相對(duì)，齊心協(xié)力把夾在背上的氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，以用時(shí)最少者獲勝。讓我們看看誰(shuí)是最默契的拍檔。
手挽手，背靠背從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)球，比速度。
圣誕老人激情祝福送禮
解說(shuō)詞由主持人做
游戲規(guī)則：
這么熱鬧浪漫的圣誕PARTY怎么會(huì)缺少我們可愛(ài)勤勞的圣誕老人呢，如果他經(jīng)過(guò)了您的身邊，請(qǐng)無(wú)須訝異，盡情接受他給您的滿載著美好祝福的圣誕饋贈(zèng)吧!讓我們把祝福珍藏在心中，讓我們把禮物緊握在手中，讓我們親身感受圣誕給您帶來(lái)的這非同凡響的一刻.
因?yàn)橄嗑郏屛覀兎窒砹诉@快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)槔寺氖フQ讓我們承載無(wú)盡的祝福。愿圣誕老人把我們今晚許下的所有心愿一一實(shí)現(xiàn)。哪的掌聲最熱烈，哪的禮物便最豐厚。來(lái)，朋友們，請(qǐng)您暫且放下手邊的.東西，伸出您的金掌銀掌發(fā)財(cái)掌，掌聲響起來(lái)!
第14篇
活動(dòng)分析：學(xué)前班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)自救。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。
2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。
3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一
1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問(wèn)：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
?。?）、我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
（2）、火對(duì)人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）
3、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅
（1）、老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過(guò)程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）
?。?）、老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪支蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）
小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
活動(dòng)二
1、組織幼兒討論：
?。?）、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地
震、打雷、亂拉亂接電線等）
?。?）、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？
（3）、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
A：如果所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說(shuō)明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。B：室外著火門已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開(kāi)門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門不很熱也沒(méi)看到火苗，趕快離開(kāi)。C：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。
2、逃生演習(xí)
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救活動(dòng)結(jié)束老師總結(jié)。
第15篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入1、小朋友們，你們看看今天我們班來(lái)了好多的客人，他們是誰(shuí)呀？對(duì)了是很多的老師，我們一起來(lái)與這些老師們問(wèn)好吧？（組織幼兒向老師問(wèn)好）今天我們班不僅來(lái)了這么多的老師，而且還有許多的小動(dòng)物要來(lái)與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來(lái)嗎？
2、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧？（出示動(dòng)物圖片）你們看看它們是誰(shuí)呀？對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎？我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的吧？（出示"馬、牛、羊"的字卡）3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。（三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友）2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。
三、動(dòng)手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個(gè)字。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo)：
會(huì)手膝著地并躲避障礙物
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)手膝著地繞過(guò)障礙物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.戶外場(chǎng)地
2.音樂(lè)
3.拱形圈 紙箱
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè)，伴作一只大熊出山洞，吸引寶寶參與游戲。
2、給寶寶戴上手袋，和寶寶一同玩“大熊過(guò)山洞”的'游戲。
——如寶寶橫著爬，不必糾正寶寶，提醒寶寶爬的時(shí)候看前方，和其他寶寶保持安全的距離。
——可引導(dǎo)寶寶繞爬過(guò)路途種的障礙物。
3、可根據(jù)寶寶的活動(dòng)量適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。
——可引導(dǎo)寶寶子啊活動(dòng)結(jié)束后在地上躺一躺，放松身體。
第17篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道大熊貓的外形特征，初步了解大熊貓的生活習(xí)性。
2、幼兒能流暢的朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒懂得熱愛(ài)和保護(hù)大熊貓。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)大熊貓的視頻以及圖片資料
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示圖片和視頻，進(jìn)入情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。
?。?）教師請(qǐng)小朋友猜猜這是什么小動(dòng)物？
?。?）你們見(jiàn)過(guò)大熊貓嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你能說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)什么樣子的嗎？
2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征。
?。?）大熊貓的身體都有什么顏色？
?。?）她的耳朵、眼睛、鼻子、四條腿都是什么顏色的？身體又是什么顏色的？
（3）它的眼睛就像是戴了什么一樣??？
3、教師出示大熊貓生活習(xí)性的.相關(guān)視頻，引導(dǎo)幼兒出不了會(huì)兒大熊貓的生活習(xí)性。
?。ㄏ乱豁?yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）
?。?）大熊貓生活在什么地方？
（2）大熊貓最喜歡吃什么食物？
?。?）那個(gè)小朋友可以模仿一下它們走路的樣子啊？
4、教師度兒歌，與幼兒一起邊念兒歌便模仿大熊貓走路的樣子。
四、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)由觀看有關(guān)大熊貓的有趣視頻，引導(dǎo)幼兒了解大熊貓與人類的關(guān)系，使其懂得要熱愛(ài)和保護(hù)大熊貓！
五、活動(dòng)總結(jié)
大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，僅存在于中國(guó)，她的體型憨態(tài)可掬，性情溫順，動(dòng)作有趣，小朋友們都很喜歡它們。但是大熊貓的數(shù)量卻在減少，如果我們不愛(ài)護(hù)大自然，很有可能就見(jiàn)不到大熊貓了！所以本次活動(dòng)主要告訴孩子們要愛(ài)護(hù)和保護(hù)大熊貓和大自然！
孩子們都知道大熊貓生活在長(zhǎng)有竹樹(shù)的高山上，大熊貓最喜歡是的就是竹葉和竹筍。它們喜歡獨(dú)自居住，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)吃東西，還會(huì)爬樹(shù)，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。
活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)還可以帶幼兒一起悅讀相關(guān)的書籍或觀看關(guān)于大熊貓的相關(guān)視頻，讓孩子們更了解大熊貓，也可以在周末或者節(jié)假日帶有而去參觀動(dòng)物園，這樣的教育意義更大哦！
第18篇
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)在操作過(guò)程中目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
準(zhǔn)備材料：
1、 各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜
2、 各種工具：人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個(gè)框子
指導(dǎo)過(guò)程：
?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣
師：“今天姚老師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看！變！變！變!你們看我變出什么東西來(lái)呢？這些漂亮瓶子里都裝了什么呢！”（蔬菜和水果）
2、提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進(jìn)去的？”（幼兒自由回答）
?。ǘ┗A(chǔ)部分：
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小
師：“姚老師為你們準(zhǔn)備了很多的東西，我們一起來(lái)看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子（出示給幼兒看）。今天你們也來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，我們一起來(lái)變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個(gè)聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里，好！小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?！?/p>
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：“真棒！你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里?！?/p>
（1）教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里
師：“剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒！他們懂的怎么變魔術(shù)，我們一起來(lái)看看他們是怎么變魔術(shù)的'。”
?。?）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范
師：“你來(lái)告訴大家剛剛你是怎么變魔術(shù)的好嗎？那你呢？真棒！原來(lái)你們是把大的東西變小之后在放進(jìn)瓶子里的。”
（3）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用工具改變物體大小
師：“現(xiàn)在全部的魔術(shù)師們?cè)偃ピ囋?，看看框框里還有什么工具也可以把東西變小。”
?。ㄈ┙Y(jié)束部分：
1、自然結(jié)束
師：“小魔術(shù)師們真能干！都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢？我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧！”
第19篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具電話一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/strong>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
剛上幼兒園的時(shí)候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的`？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？
睡午覺(jué)了，是誰(shuí)幫你脫衣服的？
起床了，又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢？
2 、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰(shuí)有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。
幼：Ｘ老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
第20篇
一、設(shè)計(jì)意圖：
孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，生活中的一切都是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，米飯是被認(rèn)為“生活中的必需品”，小朋友幾乎每天都要吃，因此設(shè)計(jì)這樣一個(gè)粘貼米飯的活動(dòng)，既可以發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又可以通過(guò)幼兒幫助娃娃做飯吃的情感感知，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。并且通過(guò)學(xué)說(shuō)短句的方法，培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒參加粘貼活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2、用膠水來(lái)粘貼米飯，感受活動(dòng)中的快樂(lè)。
3、學(xué)說(shuō)短句：“白白的，香噴噴的大米飯”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。
將膠水涂抹在一次性盤中，然后將米飯粘貼到碗里。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的一次性盤子 膠水 音樂(lè) 抹布 用餐巾紙做的米飯拿盆裝好
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、情感感知：激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助他人的愿望
情景表演：以哭聲吸引幼兒的注意，教師指導(dǎo)語(yǔ)：“誰(shuí)在哭呀？哦！原來(lái)是娃娃。那么我們來(lái)問(wèn)問(wèn)娃娃為什么哭呀？”
對(duì)話：“娃娃你怎么哭了？”娃娃說(shuō)：“我餓，我要吃飯?！?/p>
老師：“哦，原來(lái)娃娃是肚子餓了，要吃飯，讓我們小朋友來(lái)幫助她吧！”
2、老師示范：
出示一個(gè)一次性盤和小球（用餐巾紙做的米飯）
師：“這只盤里有米飯嗎？”
幼兒：“沒(méi)有！”
師：“那我們就來(lái)燒米飯好嗎？要燒飯呢要先放水（在盤里涂抹膠水），然后再把米寶寶粘到盤里?！獰罪?，燒米飯，燒好米飯香噴噴。”一邊念一邊粘。
3、幼兒開(kāi)始粘貼：
“下面我們小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)燒米飯！”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，貼好后請(qǐng)小朋友用抹布擦手。
師：“米飯燒好了，請(qǐng)小朋友聞聞米飯香不香？” （老師做聞的樣子——真香！）
4、學(xué)說(shuō)短句
師：“看我們小朋友多能干啊，一碗碗白白的，香噴噴的'米飯都做好了！”
指導(dǎo)幼兒說(shuō)“白白的，香噴噴的米飯。”
活動(dòng)評(píng)價(jià)：小朋友真棒，小朋友真能干！
5、給娃娃送米飯。
師：“娃娃吃飽了，不哭了，真高興啊！讓我們和娃娃一起跳個(gè)舞吧！”
6、活動(dòng)結(jié)束。
六、特色體現(xiàn)：
1、體現(xiàn)趣味性和生活化的特點(diǎn)。
2、將感知、操作等形式結(jié)合起來(lái)，不僅使幼兒的動(dòng)手能力得到發(fā)展，也在情感上得到美的熏陶。
3、老師的示范、參與和指導(dǎo)，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)的原則。
第21篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽(tīng)聽(tīng)、做做、說(shuō)說(shuō)中讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
2.基本掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
癟嘴老虎vcd，老虎手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引出話題。
師：“誰(shuí)來(lái)了？”（出示老虎手偶）幼兒回答
二、融入情境、學(xué)習(xí)故事。
1.師：（學(xué)老虎）“55555555555555。”“你為什么要哭??？”
?。▽W(xué)老虎）“因?yàn)槲业难例X被拔光啦，成了癟嘴老虎55555！”“你的牙齒為什么被拔光了呀？”
?。▽W(xué)老虎）：“我，我不好意思說(shuō)，你還是問(wèn)問(wèn)小朋友把”
2.播放《癟嘴老虎》
?。?）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：老虎的牙齒為什么被拔光了
?。?）總結(jié)：師：原來(lái)小老虎吃了糖果不刷牙，牙齒都被蛀蟲(chóng)蛀壞了，所以呀，牙齒被拔光了。那小朋友，你們會(huì)刷牙嗎?
（3）幼兒演示。
三、學(xué)習(xí)刷牙教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒模仿刷牙。
四、結(jié)束部分
師：“真棒！小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)刷牙啦，我知道許多小朋友都是爸爸媽媽幫助你們刷牙的.，今天，我們就來(lái)練練本領(lǐng)，自己拿好你的小牙刷，找到自己的小被子，到我們水池邊刷牙好嗎？”
活動(dòng)延伸：
幼兒拿好牙刷自己刷牙。
第22篇
吹塑球由原本的透明變成了五顏六色，孩子一定會(huì)被這種新的變化吸引，迫不及待地模仿在吹塑球上貼各種即時(shí)貼。在學(xué)習(xí)撕即時(shí)貼的同時(shí)，鍛煉孩子手部小肌肉。
吹塑球是托班孩子喜歡的玩具，為了促進(jìn)這一時(shí)期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展，教師在“彩色大皮球”活動(dòng)中，提供了多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時(shí)貼，讓孩子在用即時(shí)貼裝飾吹塑球的過(guò)程中，通過(guò)撕、揉、塞、夾、團(tuán)等多種動(dòng)作鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。
一、嬰幼兒行為分析
●佳佳想用即時(shí)貼裝飾彩色大皮球，于是他從盤子里一把抓起幾種圖形的即時(shí)貼，從中挑出一個(gè)后，開(kāi)始嘗試撕剝即時(shí)貼。由于大拇指、食指和中指的配合不靈活，一開(kāi)始他沒(méi)有找到撕剝口，只好用力捏、摳即時(shí)貼，把即時(shí)貼弄皺了，扔到桌上，又從盤子里抓起另外幾個(gè)即時(shí)貼來(lái)撕剝，還是不行，只好向教師請(qǐng)求幫助。
分析：佳佳的手部小肌肉協(xié)調(diào)性還比較差，只能用“抓”的.方式來(lái)挑選盤子底部的即時(shí)貼。在撕即時(shí)貼時(shí)，大拇指、食指和中指無(wú)法很好地配合，找不到即時(shí)貼的撕剝口。再次嘗試失敗后，他沒(méi)有放棄，而是請(qǐng)求教師的幫助，說(shuō)明這一材料對(duì)佳佳有吸引力，即便遇到困難還是樂(lè)意參與活動(dòng)。
●成成拿著彩色吹塑球開(kāi)心地玩著，卻不想用即時(shí)貼來(lái)裝飾吹塑球。果果拿著一個(gè)圓形即時(shí)貼，小心地從撕剝口剝掉了即時(shí)貼后面的襯紙，把它貼到了透明吹塑球上。
分析：托班孩子的個(gè)體差異較大，有的孩子對(duì)一些需要專注和持久動(dòng)作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。相對(duì)來(lái)說(shuō)，果果的小手肌肉發(fā)展較好，注意力保持時(shí)間也較長(zhǎng)，在托班孩子中發(fā)展相對(duì)較好。
●越越坐在旁邊，不愿參加活動(dòng)，教師鼓勵(lì)他參加，他扭了扭身體，臉轉(zhuǎn)向其他方向。教師再次鼓勵(lì)他參加活動(dòng)，他“畦”的一聲哭了起來(lái)：“奶奶，我要奶奶!”
分析：有的孩子還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，對(duì)教師的依戀尚未形成，不愿意參與活動(dòng)。
第23篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，知道耳朵的用處；學(xué)習(xí)用耳朵辨別各種不同的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)及辨別不同聲音的能
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、裝有小鈴鐺。沙子。小黃豆，紙片。硬幣等罐子若干個(gè)，每組１套。
2、錄音機(jī)和錄有各種聲音的磁帶１盒，（有汽車?yán)嚷暎疖嚻崖?，小朋友講話聲，雞，狗，小貓等小動(dòng)物的叫聲。。）
教學(xué)過(guò)程：
1、讓幼兒閉上眼睛和嘴巴。老師打開(kāi)錄音機(jī)，先請(qǐng)幼兒聽(tīng)一種聲音，然后提問(wèn)。
師：老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛和嘴巴。聽(tīng)，錄音機(jī)里有什么聲音？你是用什么聽(tīng)到的？耳朵可以干什么？你的耳朵還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄有各種高低。遠(yuǎn)近，動(dòng)物和人發(fā)出的不同的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
師：剛才，你們聽(tīng)了一種聲音。這次有各種各樣的`聲音小朋友一定要聽(tīng)仔細(xì)，看哪個(gè)小朋友聽(tīng)得又快又對(duì)，并告訴大家是什發(fā)出的聲音。
3、做游戲＂小耳朵本領(lǐng)大。＂（讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽(tīng)聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音）
師：現(xiàn)在老師還要考考小朋友。請(qǐng)你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什么發(fā)出的聲音，等一會(huì)兒告訴大家。
4、教育幼兒要如何保護(hù)耳朵，結(jié)束活動(dòng)。
師：耳朵的本領(lǐng)可真大，可以聽(tīng)……我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢？（不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵，要防止水灌進(jìn)耳朵。）
第24篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蚊子是害蟲(chóng)，了解一些滅蚊的方法。
2、初步學(xué)習(xí)牙刷刷畫的方法，感知多種色彩，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、圖書、錄音機(jī)、磁帶、牙刷、顏料、畫有大象和蚊子的畫紙、標(biāo)記若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
“老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《大象和蚊子》，想聽(tīng)嗎？”（教師利用實(shí)物投影儀和錄音機(jī)講述故事）
提問(wèn)：1）故事里有誰(shuí)？
2）蚊子看見(jiàn)大象的屁股去怎么啦？
3）大象是怎么做的？
2、談話，知道蚊子是害蟲(chóng)，了解一些滅蚊的'方法。
1）“你們有沒(méi)有給蚊子叮過(guò)？叮了有什么感覺(jué)？”
2）“蚊子要叮人，是害蟲(chóng)，我們要消滅它，有什么好辦法？”
3、學(xué)習(xí)牙刷刷畫的方法，感知多種色彩。
?。ǔ鍪狙浪ⅲ敖裉煳覀冇檬裁磥?lái)滅蚊？”
“看老師是怎樣來(lái)消滅蚊子的”（教師在實(shí)物投影儀上示范）“用紅顏色的藥水，呲呲呲，我們還可以用其他顏色的藥水來(lái)滅蚊?！保ㄕ?qǐng)幼兒也來(lái)試一試）
4、幼兒幾人一組進(jìn)行繪畫，教師指導(dǎo)。
“快快快，我們來(lái)幫大象消滅蚊子吧！”
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
?。ㄕ故咀髌罚澳銈兛烧婺芨?！蚊子終于被消滅了，你們高興嗎？你們真有愛(ài)心！幫助了大象，大象和老師要謝謝小朋友，我們每人貼一個(gè)小標(biāo)記表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！”（每人到前面取一個(gè)標(biāo)記）
第25篇
吹塑球由原本的透明變成了五顏六色，孩子一定會(huì)被這種新的變化吸引，迫不及待地模仿在吹塑球上貼各種即時(shí)貼。在學(xué)習(xí)撕即時(shí)貼的同時(shí)，鍛煉孩子手部小肌肉。
吹塑球是托班孩子喜歡的玩具，為了促進(jìn)這一時(shí)期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展，教師在“彩色大皮球”活動(dòng)中，提供了多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時(shí)貼，讓孩子在用即時(shí)貼裝飾吹塑球的過(guò)程中，通過(guò)撕、揉、塞、夾、團(tuán)等多種動(dòng)作鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。
一、嬰幼兒行為分析
●佳佳想用即時(shí)貼裝飾彩色大皮球，于是他從盤子里一把抓起幾種圖形的即時(shí)貼，從中挑出一個(gè)后，開(kāi)始嘗試撕剝即時(shí)貼。由于大拇指、食指和中指的配合不靈活，一開(kāi)始他沒(méi)有找到撕剝口，只好用力捏、摳即時(shí)貼，把即時(shí)貼弄皺了，扔到桌上，又從盤子里抓起另外幾個(gè)即時(shí)貼來(lái)撕剝，還是不行，只好向教師請(qǐng)求幫助。
分析：佳佳的手部小肌肉協(xié)調(diào)性還比較差，只能用“抓”的方式來(lái)挑選盤子底部的即時(shí)貼。在撕即時(shí)貼時(shí)，大拇指、食指和中指無(wú)法很好地配合，找不到即時(shí)貼的撕剝口。再次嘗試失敗后，他沒(méi)有放棄，而是請(qǐng)求教師的幫助，說(shuō)明這一材料對(duì)佳佳有吸引力，即便遇到困難還是樂(lè)意參與活動(dòng)。
●成成拿著彩色吹塑球開(kāi)心地玩著，卻不想用即時(shí)貼來(lái)裝飾吹塑球。果果拿著一個(gè)圓形即時(shí)貼，小心地從撕剝口剝掉了即時(shí)貼后面的襯紙，把它貼到了透明吹塑球上。
分析：托班孩子的.個(gè)體差異較大，有的孩子對(duì)一些需要專注和持久動(dòng)作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。相對(duì)來(lái)說(shuō)，果果的小手肌肉發(fā)展較好，注意力保持時(shí)間也較長(zhǎng)，在托班孩子中發(fā)展相對(duì)較好。
●越越坐在旁邊，不愿參加活動(dòng)，教師鼓勵(lì)他參加，他扭了扭身體，臉轉(zhuǎn)向其他方向。教師再次鼓勵(lì)他參加活動(dòng)，他“畦”的一聲哭了起來(lái)：“奶奶，我要奶奶!”
分析：有的孩子還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，對(duì)教師的依戀尚未形成，不愿意參與活動(dòng)。
第26篇
教學(xué)內(nèi)容：
大西瓜
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、嘗試學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：西瓜、相關(guān)操作紙若干，黑色水粉，抹布等
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講出有關(guān)西瓜的事。學(xué)習(xí)畫短的豎線；
教學(xué)流程：觀察、講講—品嘗—操作—談話
教學(xué)步驟：
1、出示西瓜，說(shuō)說(shuō)西瓜像什么？
看老師切西瓜，說(shuō)說(shuō)切開(kāi)的西瓜像什么？
綠色的是什么？
哪些是可以吃的'？
2、品嘗西瓜。一邊品嘗一邊找找，瓜瓤里還有什么？是什么顏色的？
3、點(diǎn)瓜籽。教師出示一張畫有西瓜片的紙，教師提問(wèn)：這是什么？它上面少了什么？
教師示范，提出要求：卷起袖子，用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點(diǎn)，然后再按一下海綿再點(diǎn)。但是不要在一處重疊點(diǎn)，點(diǎn)完后在抹布上把手指抹干凈。
幼兒操作，提醒幼兒適當(dāng)點(diǎn)畫。
4、小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃？
第27篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具電話一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
剛上幼兒園的時(shí)候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的'？
睡午覺(jué)了，是誰(shuí)幫你脫衣服的？
起床了，又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢？
2、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰(shuí)有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。
幼：Ｘ老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
……
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
第28篇
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子非常感興趣的。他們經(jīng)常圍繞恐龍這一話題展開(kāi)討論，如恐龍的特征、種類。恐龍對(duì)幼兒有特殊的吸引力，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。本學(xué)期我們開(kāi)展了“我和恐龍做朋友”這一主題活動(dòng)，向幼兒介紹恐龍的特征、種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等。孩子們的興趣較高。通過(guò)《城里來(lái)了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛(ài)的形象，并體驗(yàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)
幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)
教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?
幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!
教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。
幼兒：恐龍變成了一座立交橋。
教師：那這里又變成什么樣了呢?
幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。
教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺(jué)，引起幼兒興趣。主題活動(dòng)的開(kāi)展，為“小小解說(shuō)員”作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述?；顒?dòng)過(guò)程中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我為恐龍建樂(lè)園”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，并通過(guò)多種形式為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)樂(lè)園，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)體現(xiàn)了家園配合，利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展活動(dòng)，如恐龍博物館的布置。
教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)
幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)
教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?
幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!
教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。
幼兒：恐龍變成了一座立交橋。
教師：那這里又變成什么樣了呢?
幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。
教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。
(2)鼓勵(lì)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并連貫講述圖片內(nèi)容。
(3)老師講述并引出下一步。
教師：如果有一天，城里建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會(huì)去哪兒?還會(huì)去做什么?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)
幼兒：恐龍會(huì)去動(dòng)物園；大恐龍會(huì)回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會(huì)跑到別的沒(méi)有立交橋的國(guó)家去當(dāng)立交橋，為那里的人服務(wù)。
(4)建造恐龍樂(lè)園，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍。
教師：想一想恐龍樂(lè)園應(yīng)該是什么樣的呢?
幼兒：那里應(yīng)該有許多樹(shù)林、小花和小草，的玩具，有旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、還有秋千……
教師：請(qǐng)小朋友自選材料為恐龍建造樂(lè)園。(引導(dǎo)幼兒利用多種形式進(jìn)行建構(gòu))
教師：小朋友為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)的樂(lè)園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們看到后也會(huì)非常高興，因?yàn)樗鼈冎肋€有我們這些朋友在關(guān)心它們，幫助它們。(引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍)
2、活動(dòng)中的不足：
在創(chuàng)編過(guò)程中老師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更充足的時(shí)間進(jìn)行討論，在以后的活動(dòng)中要注意多加引導(dǎo)，讓幼兒能夠更自主地表達(dá)自己的想法。
主要內(nèi)容：
1、活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒興趣，利于調(diào)動(dòng)幼兒積極性。本次活動(dòng)選擇了大班幼兒非常感興趣的“恐龍”作為活動(dòng)內(nèi)容，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的興趣，不僅從中學(xué)到了許多恐龍知識(shí)，而且通過(guò)圖片進(jìn)行創(chuàng)編、為恐龍建構(gòu)樂(lè)園，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，并為幼兒提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，達(dá)到目標(biāo)。
2、設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供大膽講述的機(jī)會(huì)。在“小小解說(shuō)員”環(huán)節(jié)中，解說(shuō)員首先要對(duì)恐龍有一定的了解，知道它們的名字、種類、特征、生活習(xí)性等，然后將這些內(nèi)容講給同伴們聽(tīng)，共同分享恐龍的知識(shí)，進(jìn)一步了解恐龍的特點(diǎn)，體會(huì)分享的快樂(lè)。教師鼓勵(lì)解說(shuō)員聲音洪亮地大膽解說(shuō)，也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。解說(shuō)員的語(yǔ)言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動(dòng)力，將幼兒的興趣進(jìn)一步提高。在活動(dòng)中可以采用更加多樣的.形式引導(dǎo)幼兒講述，如聽(tīng)故事，更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望，提高他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們的熱情。
3、教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。教師不僅對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)編給予肯定，還通過(guò)對(duì)兩張圖片的講述表現(xiàn)了自己對(duì)故事的理解，這也是師幼互動(dòng)的體現(xiàn)。所以在創(chuàng)編時(shí)必須提出具體明確的要求，鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地提出自己的觀點(diǎn)，用比較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，老師在此環(huán)節(jié)中有示范、總結(jié)、概括的作用。需要注意的是教師的示范要把握好度，不能局限幼兒的思路，阻礙幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。
綜合評(píng)析：
1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動(dòng)物，恐龍的世界對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動(dòng)深深吸引著幼兒。在活動(dòng)過(guò)程中給幼兒提供了大量的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，能夠尊重幼兒對(duì)故事的理解和創(chuàng)造性想象。通過(guò)布置恐龍博物館、小小解說(shuō)員和建構(gòu)恐龍樂(lè)園讓幼兒充分的交流和體驗(yàn)，進(jìn)一步感知恐龍的特點(diǎn)，使恐龍的形象更加鮮明生動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒明白我們應(yīng)該保護(hù)大自然中的動(dòng)物。在整個(gè)活動(dòng)中，以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中，過(guò)度環(huán)節(jié)自然不生硬。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣和創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、小組反思中教師就活動(dòng)的核心目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有進(jìn)行深人的反思。小解說(shuō)員的設(shè)立是否有助于幫助大部分幼兒大膽表達(dá)，在這樣的活動(dòng)形式下，教師是否給大部分幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師的設(shè)計(jì)思路很好，但是什么樣的活動(dòng)形式更有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如何解決幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，是教師下一步需要思考的。
第29篇
吹塑球由原本的透明變成了五顏六色，孩子一定會(huì)被這種新的變化吸引，迫不及待地模仿在吹塑球上貼各種即時(shí)貼。在學(xué)習(xí)撕即時(shí)貼的同時(shí)，鍛煉孩子手部小肌肉。
吹塑球是托班孩子喜歡的玩具，為了促進(jìn)這一時(shí)期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展，教師在“彩色大皮球”活動(dòng)中，提供了多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時(shí)貼，讓孩子在用即時(shí)貼裝飾吹塑球的過(guò)程中，通過(guò)撕、揉、塞、夾、團(tuán)等多種動(dòng)作鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。
一、嬰幼兒行為分析
●佳佳想用即時(shí)貼裝飾彩色大皮球，于是他從盤子里一把抓起幾種圖形的即時(shí)貼，從中挑出一個(gè)后，開(kāi)始嘗試撕剝即時(shí)貼。由于大拇指、食指和中指的配合不靈活，一開(kāi)始他沒(méi)有找到撕剝口，只好用力捏、摳即時(shí)貼，把即時(shí)貼弄皺了，扔到桌上，又從盤子里抓起另外幾個(gè)即時(shí)貼來(lái)撕剝，還是不行，只好向教師請(qǐng)求幫助。
分析：佳佳的手部小肌肉協(xié)調(diào)性還比較差，只能用“抓”的方式來(lái)挑選盤子底部的即時(shí)貼。在撕即時(shí)貼時(shí)，大拇指、食指和中指無(wú)法很好地配合，找不到即時(shí)貼的撕剝口。再次嘗試失敗后，他沒(méi)有放棄，而是請(qǐng)求教師的幫助，說(shuō)明這一材料對(duì)佳佳有吸引力，即便遇到困難還是樂(lè)意參與活動(dòng)。
●成成拿著彩色吹塑球開(kāi)心地玩著，卻不想用即時(shí)貼來(lái)裝飾吹塑球。果果拿著一個(gè)圓形即時(shí)貼，小心地從撕剝口剝掉了即時(shí)貼后面的襯紙，把它貼到了透明吹塑球上。
分析：托班孩子的個(gè)體差異較大，有的孩子對(duì)一些需要專注和持久動(dòng)作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。相對(duì)來(lái)說(shuō)，果果的小手肌肉發(fā)展較好，注意力保持時(shí)間也較長(zhǎng)，在托班孩子中發(fā)展相對(duì)較好。
●越越坐在旁邊，不愿參加活動(dòng)，教師鼓勵(lì)他參加，他扭了扭身體，臉轉(zhuǎn)向其他方向。教師再次鼓勵(lì)他參加活動(dòng)，他“畦”的一聲哭了起來(lái)：“奶奶，我要奶奶!”
分析：有的孩子還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，對(duì)教師的依戀尚未形成，不愿意參與活動(dòng)。
二、教師的支持行為
1、對(duì)于嘗試多次均失敗的孩子，教師要及時(shí)安撫情緒，進(jìn)行示范提醒。提供的即時(shí)貼邊角要留有可撕剝的空白處，方便孩子操作。
2、根據(jù)不同孩子的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)。像果果這樣手部小肌肉發(fā)展比較好的孩子，要鼓勵(lì)他在裝飾吹塑球時(shí)，嘗試說(shuō)一說(shuō)用的是什么形狀的即時(shí)貼。像成成那樣注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)的孩子，可以嘗試轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他試一試撕剝即時(shí)貼。
3、可以預(yù)先在教室的一角提供五顏六色的吹塑球，或者組織玩吹塑球的游戲，激發(fā)孩子玩球的興趣，為后續(xù)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
4、當(dāng)孩子還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園的生活，教師要多與家長(zhǎng)互動(dòng)，了解孩子的需要，多和孩子親近。如教師可以抱著越越一起撕貼即時(shí)貼，裝飾吹塑球。還可以建議在家中做做撕貼類的.小游戲，引發(fā)孩子的興趣。
三、活動(dòng)建議
第一，一個(gè)插入式活動(dòng)很難達(dá)到鍛煉孩子手部小肌肉的目標(biāo)。因此，可以在區(qū)域中提供其他有關(guān)鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)材料，讓孩子在游戲中進(jìn)一步發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作，如撕紙、塞奶瓶、扣紐扣等。在設(shè)計(jì)這些游戲材料時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)自己班中孩子的能力提供不同層次、不同難易程度的游戲材料。游戲材料適宜采用無(wú)紡布、奶瓶等顏色鮮艷又安全的材料。
第二，除了鍛煉手部小肌肉動(dòng)作的材料，教師還可以創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)孩子快樂(lè)情緒的玩球區(qū)域——吹塑球小天地。色彩鮮艷、外形可愛(ài)的吹塑球能激發(fā)孩子的玩球興趣，也能讓孩子更理解吹塑球的特性。
第三，開(kāi)展本活動(dòng)前預(yù)先進(jìn)行“皮球變大了”的活動(dòng)，孩子已經(jīng)熟悉并了解吹塑球。同時(shí)，可以結(jié)合“水果寶寶找媽媽”“撕紙游戲”等活動(dòng)，讓孩子用不同質(zhì)地的紙撕貼、團(tuán)攏，體驗(yàn)不同的觸感，積累撕貼經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。
附環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
材料準(zhǔn)備：教師先剪好多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時(shí)貼放在盤子里，供孩子們裝飾吹塑球。裝飾好的吹塑球懸掛在教室里。
觀察要點(diǎn)：孩子們?cè)诤痛邓芮虻挠H密接觸中，會(huì)產(chǎn)生多種玩球的方法，如用手拍，用頭頂?shù)?，觀察孩子在這個(gè)過(guò)程中是否加深對(duì)吹塑球?qū)傩缘母兄?jīng)驗(yàn)。
附集體活動(dòng)：
彩色大皮球
活動(dòng)目標(biāo)：
用不同形狀、不同顏色的即時(shí)貼裝飾透明的吹塑球，讓孩子通過(guò)一系列動(dòng)作發(fā)展手部小肌肉的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布袋裝的透明吹塑球人手一個(gè)(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。
2、用布袋將一個(gè)裝飾好的吹塑球包起來(lái)。
3、提供紅、黃、藍(lán)三色即時(shí)貼，分別剪成小塊(上面有小動(dòng)物形象)，每塊即時(shí)貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。
4、垃圾桶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、比較吹塑球
1、價(jià)值分析：通過(guò)看、摸、捏、拍吹塑球，讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。
2、重點(diǎn)提問(wèn)
●猜一猜，這是什么?(鼓勵(lì)孩子大膽猜測(cè)小布袋中有什么)
●寶寶的吹塑球是怎樣的呢?
(觀察要點(diǎn)：能否發(fā)現(xiàn)并嘗試解開(kāi)小布袋的方法)
3、感知吹塑球的特點(diǎn)。
●看一看：吹塑球圓圓的，顏色不同，有紅色、黃色、藍(lán)色。
●比一比(和同伴、教師)：有的大大的，有的小小的。
●摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。
●滾一滾：吹塑球可以滾動(dòng)。
●拍一拍：吹塑球有彈性。
二、撕貼即時(shí)貼，裝飾吹塑球
1、價(jià)值分析：學(xué)習(xí)撕貼即時(shí)貼，在裝飾吹塑球的同時(shí)，鍛煉幼兒的手部小肌肉。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：(寶寶自己試一試)說(shuō)一說(shuō)你撕了什么顏色、什么形狀的即時(shí)貼?
3、“撕撕撕，慢慢撕，紅(黃、藍(lán))顏色貼一貼。”
4、“撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圓形)貼一貼?！?/p>
5、撕下的白色紙扔進(jìn)垃圾桶里。
6、小結(jié)：寶寶真厲害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!
(觀察要點(diǎn)：在撕貼即時(shí)貼時(shí)有無(wú)困難，遇到困難怎樣解決)
三、活動(dòng)延伸
把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中，要高低不同，讓孩子可以拍一拍、摸一摸彩色大皮球。
第30篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏,能聽(tīng)準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍,會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)的變化做游戲。
2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、選擇自己喜歡的角色,樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1) 小老鼠、大象手偶各一個(gè)
2) 小老鼠、大象頭飾若干
3) 錄音機(jī)、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程
1、隨樂(lè)曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。
2、欣賞樂(lè)曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣賞《小老鼠與大象》故事。
4、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)故事的'情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。
?、?通過(guò)兒歌的引導(dǎo),創(chuàng)編大象睡覺(jué)的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。
?、拼竽憚?chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
?、怯變悍纸巧缪菪±鲜笈c大象,提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲,交換角色再玩一次。