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        中班教案《我的小小手》反思

        《中班教案《我的小小手》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《我的小小手》反思

        1.中班教案《我的小小手》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道自己每個(gè)手指的名稱。

          2、能夠認(rèn)識(shí)自己的小手,知道自己小手的本領(lǐng)。

          3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、手影圖片:小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

          2、小手本領(lǐng)的PPT

          3、小手媽媽圖片

        活動(dòng)過(guò)程

          一、手影圖片引出話題

          1、師:“寶貝們好,今天有一些客人來(lái),我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?”

          播放手影圖片(ppt)

          (手影:小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

          2、師:“我們剛剛看到的是‘手影表演’,是叔叔阿姨用他們的手變出來(lái)的小動(dòng)物,你們想不想來(lái)變一變?!?/p>

          (幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥(niǎo)’)

          3、師:“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個(gè)小手游戲《小手拍拍》?!?/p>

          (幼兒伸出小手)

          小手 小手拍拍 我的小手舉起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手抱起來(lái)

          小手 小手拍拍 我的小手轉(zhuǎn)起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手藏起來(lái)

          4、師:“你們把什么藏起來(lái)了?我可看到了哦,我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來(lái)?!?/p>

          幼:“一、二、三!(一起伸出小手)

          二、認(rèn)識(shí)小手

          1、師:“今天小手媽媽也來(lái)和我們寶貝們做游戲,我們一起用小手和她打招呼?!?/p>

          (幼兒和小手媽媽打招呼)

          2、師:“手媽媽有五個(gè)手指寶寶,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?!?/p>

          (幼兒數(shù)一數(shù)手指)

          3、師:“這是手指***手心,我們來(lái)摸一摸?!?指著手心)

          4、師:“這是手指***手背,我們來(lái)搓一搓?!?指著手背)

          5、師:“小手***五個(gè)手指寶寶都很能干,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們?!?/p>

          6、師:“第一個(gè)寶寶,它是家里的老大,它叫‘大拇指’。它有一種本領(lǐng),可以表?yè)P(yáng)人(伸出大拇指表?yè)P(yáng)自己)

          7、師:“第二個(gè)寶寶,它是家里的老二,它叫‘食指’。它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看,門(mén)在哪里?我們用它指一指?!?/p>

          8、師:“第三個(gè)寶寶,它是家里的老三,它叫‘中指’。它的個(gè)頭最高。(中指中指點(diǎn)點(diǎn))

          9、師:“最小的手指寶寶,它叫‘小拇指’。它可以打勾勾,試一試,和自己的好朋友打勾勾。

          10、師:“這個(gè)手指寶寶沒(méi)有名字,我們叫它‘無(wú)名指’,無(wú)就是沒(méi)有的意思。”

          (小結(jié):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它們可以幫我們做許多事情)

          三、小手的本領(lǐng)

          1、師:“寶貝們的小手會(huì)做什么事情呢?”

          (幼:“小手可以用來(lái)吃飯,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),畫(huà)畫(huà)等等)

          2、師:“老師也認(rèn)為小手可以做許多事情呢?!?播放PPT)

          (小手可以吃飯、畫(huà)畫(huà)、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)

          四、怎樣保護(hù)小手

          1、師:“小手這么能干,寶貝們一定要好好保護(hù)它,我們可以怎么保護(hù)它呢。”

          2、師:“老師覺(jué)得,小手和我們寶貝們一樣愛(ài)漂亮,手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了。我們一定要剪掉,讓它變得漂漂亮亮?!?/p>

          (總結(jié):今天我們小手做了這么多事情,它變得臟臟的,我們寶貝學(xué)過(guò)一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說(shuō)一遍。小手臟了,我們一定要它洗的干干凈凈,這樣啊。我們的小手很干凈,身體也會(huì)很健康!)

        教學(xué)反思

          1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言。

          2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出,其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。

          3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了,我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處,這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

          4、幼兒體驗(yàn)小手的用處,動(dòng)手操作物品,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。

        2.中班教案《小小的船》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

          2.感受晴朗夜空的美麗,產(chǎn)發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

          3.喜歡欣賞兒歌《小小的船》,會(huì)大膽地朗誦。

          4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖片兩張(船、月亮)

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.今天,范老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰(shuí)呀?(出示圖片:船)

          2.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌:〈小小的船〉

          “月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個(gè)銀盤(pán),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎?!?/p>

          (1) 教師先念一遍兒歌

          (2) 接著讓幼兒輕輕跟念

          (3) 讓幼兒自己念兒歌

          3.理解兒歌里的內(nèi)容

          (1) 兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)

          (2) 那指的是什么呢?(月亮)

          (3) 出示圖片(月亮),小朋友什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮,都看見(jiàn)過(guò)它嗎?(夜晚,看見(jiàn)過(guò))那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。

          4.做游戲:

          現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見(jiàn)了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)。

        教學(xué)反思

          活動(dòng)中,幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng):有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開(kāi)展下去,幼兒的各方面得到發(fā)展,一些平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來(lái)。

        3.中班教案《我的小小手》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道自己每個(gè)手指的名稱。

          2、能夠認(rèn)識(shí)自己的小手,知道自己小手的本領(lǐng)。

          3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、手影圖片:小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

          2、小手本領(lǐng)的PPT

          3、小手媽媽圖片

        活動(dòng)過(guò)程

          一、手影圖片引出話題

          1、師:“寶貝們好,今天有一些客人來(lái),我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?”

          播放手影圖片(ppt)

          (手影:小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

          2、師:“我們剛剛看到的是‘手影表演’,是叔叔阿姨用他們的手變出來(lái)的小動(dòng)物,你們想不想來(lái)變一變?!?/p>

          (幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥(niǎo)’)

          3、師:“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個(gè)小手游戲《小手拍拍》。”

          (幼兒伸出小手)

          小手 小手拍拍 我的小手舉起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手抱起來(lái)

          小手 小手拍拍 我的小手轉(zhuǎn)起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手藏起來(lái)

          4、師:“你們把什么藏起來(lái)了?我可看到了哦,我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來(lái)。”

          幼:“一、二、三!(一起伸出小手)

          二、認(rèn)識(shí)小手

          1、師:“今天小手媽媽也來(lái)和我們寶貝們做游戲,我們一起用小手和她打招呼?!?/p>

          (幼兒和小手媽媽打招呼)

          2、師:“手媽媽有五個(gè)手指寶寶,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?!?/p>

          (幼兒數(shù)一數(shù)手指)

          3、師:“這是手指***手心,我們來(lái)摸一摸。”(指著手心)

          4、師:“這是手指***手背,我們來(lái)搓一搓?!?指著手背)

          5、師:“小手***五個(gè)手指寶寶都很能干,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們?!?/p>

          6、師:“第一個(gè)寶寶,它是家里的老大,它叫‘大拇指’。它有一種本領(lǐng),可以表?yè)P(yáng)人(伸出大拇指表?yè)P(yáng)自己)

          7、師:“第二個(gè)寶寶,它是家里的老二,它叫‘食指’。它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看,門(mén)在哪里?我們用它指一指?!?/p>

          8、師:“第三個(gè)寶寶,它是家里的老三,它叫‘中指’。它的個(gè)頭最高。(中指中指點(diǎn)點(diǎn))

          9、師:“最小的手指寶寶,它叫‘小拇指’。它可以打勾勾,試一試,和自己的好朋友打勾勾。

          10、師:“這個(gè)手指寶寶沒(méi)有名字,我們叫它‘無(wú)名指’,無(wú)就是沒(méi)有的意思?!?/p>

          (小結(jié):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它們可以幫我們做許多事情)

          三、小手的本領(lǐng)

          1、師:“寶貝們的小手會(huì)做什么事情呢?”

          (幼:“小手可以用來(lái)吃飯,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),畫(huà)畫(huà)等等)

          2、師:“老師也認(rèn)為小手可以做許多事情呢?!?播放PPT)

          (小手可以吃飯、畫(huà)畫(huà)、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)

          四、怎樣保護(hù)小手

          1、師:“小手這么能干,寶貝們一定要好好保護(hù)它,我們可以怎么保護(hù)它呢。”

          2、師:“老師覺(jué)得,小手和我們寶貝們一樣愛(ài)漂亮,手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了。我們一定要剪掉,讓它變得漂漂亮亮?!?/p>

          (總結(jié):今天我們小手做了這么多事情,它變得臟臟的,我們寶貝學(xué)過(guò)一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說(shuō)一遍。小手臟了,我們一定要它洗的干干凈凈,這樣啊。我們的小手很干凈,身體也會(huì)很健康!)

        教學(xué)反思

          1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言。

          2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出,其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。

          3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了,我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處,這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

          4、幼兒體驗(yàn)小手的用處,動(dòng)手操作物品,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。

        4.中班優(yōu)秀游戲教案《我是小小建筑師》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能初步運(yùn)用圍合、搭高、拼插、對(duì)稱等方法用紙箱搭建兒童游樂(lè)場(chǎng)。

          2、大膽的使用輔助材料進(jìn)行建構(gòu),增強(qiáng)幼兒之間的合作能力。

          3、懂得保護(hù)自己和別人的搭建成果,知道有序地使用玩具和收拾玩具。

          4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、牛奶箱,鞋盒子等紙箱若干。

          2、奶粉罐,鐵盒子,大型積木等其他材料若干。

          3、背景音樂(lè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、手指游戲?qū)?,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

          1、師幼共同玩“小房子”手指游戲。

          2、集體討論:如果我們想搭建一個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng),你想搭一個(gè)什么樣子的大型玩具呢?

          二、提供紙箱,引導(dǎo)幼兒自由拼搭。

          1、集體討論游戲規(guī)則。

          2、幼兒自由組合(4人小組)

          3、小組合作拼搭:引導(dǎo)幼兒用搭高,拼插的方法將紙箱疊高。

          三、投放輔助材料,師幼共同游戲。

          1、大家分享搭建的作品。

          2、能用圍合的方法搭建游樂(lè)園的外圍墻。

          3、建筑師的慶功會(huì)。

          師:我們的游樂(lè)場(chǎng)終于建好了,小矮人說(shuō):你們真是特別能干的小小建筑師,請(qǐng)大家一起到我們游樂(lè)場(chǎng)里玩一玩吧!

          四、收拾整理。

          紙箱真神奇,經(jīng)過(guò)大家的奇思妙想就能變出各種好的玩具,我們一起把紙箱整理好,放進(jìn)大框子帶回班級(jí)和其他小朋友分享吧!

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        5.中班社會(huì)優(yōu)秀教案《我是小小值日生》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          討論值日生的工作內(nèi)容,知道當(dāng)值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)室圖片若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入話題,激發(fā)情趣

          1,觀察"我們的教室"的漂亮與整潔圖片若干,從中體會(huì)到勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美。

          2,提問(wèn):"我們?cè)趺词菇淌乙恢北3终麧?"

          3,幼兒相互討論

          4,讓學(xué)生明確:要每天做值日。

          二、討論制作、明理分工

          1,小朋友們每天也做值日,。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),那么該如何來(lái)安排分工值日生?

          2,幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫(huà)出來(lái)。

          3,展現(xiàn)交流

          4,小結(jié):我們做值日要合理分工,認(rèn)真負(fù)責(zé),這是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

          三,分享體驗(yàn)值日生的快樂(lè)

          1, 值日做好了,你心里怎么想?

          小結(jié):做好值日真光榮,要當(dāng)好值日生。

          建議:進(jìn)行進(jìn)行"優(yōu)秀值日生"和"優(yōu)秀值日小組"的評(píng)選。

          活動(dòng)反思:

          1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí),能很快掌握有關(guān)知識(shí),體會(huì)為大家服務(wù)的快樂(lè)。

          2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說(shuō)不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。

        6.中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我是小小建筑師》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面,有意識(shí)地促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

          2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并合理的安排畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門(mén)、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

          (1) 1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

          (2) 4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條,需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

          (3) 1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

          2.剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。

          幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有一定粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

          環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

          教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好1(3),中1(2),差1(1)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一. 引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師,設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,好不好?

          二. 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

          1.小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

          2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

          (1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:

          (2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂,如 半圓形的屋頂,如: 長(zhǎng)方形的屋頂,如:兩種圖形組成的屋頂

          (3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶,如: 方形的窗戶,如: 兩種圖形組成的窗戶,如:

          (4) 每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);長(zhǎng)方形的門(mén),兩種圖形組成的門(mén)

          (5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

          三. 向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà),欣賞老師的作品。

          1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫(huà),激發(fā)幼兒制作的欲望。)

          2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶。)

          3.如果你是建筑師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)

          四. 交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見(jiàn)過(guò)的,也可以是你想出來(lái)的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒(méi)有你想要的形狀,你也可以自己來(lái)剪,剪好之后,就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門(mén)和窗。

          五. 幼兒操作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

          1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

          2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。

          六. 展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

          活動(dòng)延伸:

          (1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

          (2) 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如:蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

          活動(dòng)反思:

          充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中,我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

        7.中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我是小小建筑師》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景,自然樸實(shí),具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性??梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。活動(dòng)時(shí),我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門(mén)入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn),接著請(qǐng)幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà),從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

          2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

          3. 培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4. 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門(mén)、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

          (1) 1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

          (2) 4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條,需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

          (3) 1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

          2.剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好1(3),

          中1(2),

          差1(1)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一. 引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);今天我們也來(lái)做小小建筑師,設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,好不好?二. 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

          1.小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

          2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

          (1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:

          (2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂,如 半圓形的屋頂,如:

          長(zhǎng)方形的屋頂,如: 兩種圖形組成的屋頂,如:

          (3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶,如: 方形的窗戶,如: 兩種圖形組成的窗戶,如:

          (4) 每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?長(zhǎng)方形的門(mén),如: 兩種圖形組成的門(mén),如:

          (5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

          三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà),欣賞老師的作品。

          1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫(huà),激發(fā)幼兒制作的欲望。)

          2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶。)

          3.如果你是建筑師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)

          四.交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見(jiàn)過(guò)的,也可以是你想出來(lái)的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒(méi)有你想要的形狀,你也可以自己來(lái)剪,剪好之后,就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門(mén)和窗。

          五.幼兒操作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

          1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

          2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。.六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

          延伸活動(dòng)

          (1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

          (2) 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如:蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

          活動(dòng)反思:

          充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中,我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

        8.中班音樂(lè)游戲優(yōu)質(zhì)課教案《我是小小的蒲公英》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)蒲公英的外形和生長(zhǎng)過(guò)程,并能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蒲公英。

          2.在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.錄音磁帶,錄音機(jī),課件,場(chǎng)地,字卡(沙、石頭、水、樹(shù)葉、高、矮)

          2.四色絨球,讓幼兒戴在手腕上。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一 放

          音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

          二 導(dǎo)入

          1.春天到了,春姑娘給我們送來(lái)了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老.師" 請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi),拿出蒲公英。

          三 指導(dǎo)

          1.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么?是什么樣子的?

          2.教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹,看看有什么變化?

          3.教師引導(dǎo)幼兒看課件(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過(guò)來(lái),蒲公英種子飄走```````)看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎樣去表現(xiàn)。

          4.放音樂(lè)讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。

          5.教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái),并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

          四 游戲

          1.教師介紹字卡和相對(duì)的場(chǎng)景

          2.游戲開(kāi)始

          放音樂(lè),一名教師出示不同的字卡,幼兒隨音樂(lè)用身體來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛到相應(yīng)的場(chǎng)景;教師再出示字卡,幼兒``````直到出示完所有的字卡,蒲公英也找到了舒服的家,游戲完。

          3.游戲再來(lái)一次

          以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽?zhuān)螒蛑貜?fù)一次。

          4.教師小結(jié)

          五 活動(dòng)結(jié)束

          放關(guān)于蒲公英的兒歌,小小蒲公英找到自己的家慢慢長(zhǎng)大變成蒲公英媽媽。

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以歌唱、表演為中心,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高,而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了,孩子一看便知,音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化,孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè),現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難,多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神,有利于他們以后的成長(zhǎng)。

        9.中班音樂(lè)詳案教案《我是小小蒲公英》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心.大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種.記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇.它們看起來(lái)毛茸茸的.一碰,一吹,那絨球就會(huì)分散.如同降落傘,又似羽毛般輕盈.我們認(rèn)為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些.除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外.我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸.從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶.因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步熟悉和感受樂(lè)曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。

          2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.錄音磁帶,錄音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)

          2.四色絨球,,每種個(gè)6個(gè).(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組.

          3.幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜.

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1.春天到了,春姑娘給我們送來(lái)了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?

          請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi),拿出蒲公英.

          二、指導(dǎo)

          1.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);是什么樣子的?

          2.教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹,看看有什么變化?

          3.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過(guò)來(lái),蒲公英種子飄走了...)看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現(xiàn).

          4.教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái),讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作.并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí).

          5.讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一朵蒲公英.

          6.全體幼兒隨音樂(lè)自由表演.

          7.教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表演給幼兒看.

          8.教師朗誦故事,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演一次.

          9.教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái),讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒.

          10.幼兒再次完整隨音樂(lè)練習(xí).活動(dòng)結(jié)束.

          朗誦內(nèi)容:

          這是一個(gè)有太陽(yáng)的下午,風(fēng)輕輕的吹著.很輕,很輕.突然,風(fēng)大了起來(lái),蒲公英寶寶離開(kāi)了媽媽,跟著風(fēng)婆婆,飛呀飛呀,剛要落到草地上,又有一陣風(fēng)吹來(lái).蒲公英寶寶又飛了起來(lái),飛呀飛呀,飛的高高的.咦?風(fēng)停了,蒲公英寶寶晃晃悠悠,晃晃悠悠的從空中往下落.有的落在了池塘邊,有的落在了柳樹(shù)下,有的落在了花叢中.下雨了下雨了.蒲公英寶寶張開(kāi)小嘴開(kāi)心的喝著水.漸漸的,蒲公英寶寶長(zhǎng)大了,個(gè)子越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越高.有的和他們的媽媽長(zhǎng)的一樣高,有的長(zhǎng)的更高.又過(guò)了一段時(shí)間,他們開(kāi)花了.身上長(zhǎng)出了許多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!(自創(chuàng))

          舞蹈結(jié)構(gòu)(建議):

          第一段:戴同色絨球的蒲公英寶寶們?cè)谝黄?圍成幾個(gè)圈.

          第二段:蒲公英寶寶分散開(kāi).

          第三段:重新組合成若干朵蒲公英(自由組合,一人,兩人,三人...每朵人數(shù)不限)

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作, 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

        10.幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是小小的蒲公英》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)蒲公英的外形和生長(zhǎng)過(guò)程,并能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蒲公英。

          2.在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

          3.能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流。

          4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          6.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          7.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.錄音磁帶,錄音機(jī),課件,場(chǎng)地,字卡(沙、石頭、水、樹(shù)葉、高、矮)

          2.四色絨球,讓幼兒戴在手腕上。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一 放

          音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

          二 導(dǎo)入

          1.春天到了,春姑娘給我們送來(lái)了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊? 請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi),拿出蒲公英。

          三 指導(dǎo)

          1.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么?是什么樣子的?

          2.教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹,看看有什么變化?

          3.教師引導(dǎo)幼兒看課件(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過(guò)來(lái),蒲公英種子飄走```````)看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎樣去表現(xiàn)。

          4.放音樂(lè)讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。

          5.教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái),并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

          四 游戲

          1.教師介紹字卡和相對(duì)的場(chǎng)景

          2.游戲開(kāi)始

          放音樂(lè),一名教師出示不同的字卡,幼兒隨音樂(lè)用身體來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛到相應(yīng)的場(chǎng)景;教師再出示字卡,幼兒``````直到出示完所有的字卡,蒲公英也找到了舒服的家,游戲完。

          3.游戲再來(lái)一次

          以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽?zhuān)螒蛑貜?fù)一次。

          4.教師小結(jié)

          五 活動(dòng)結(jié)束

          放關(guān)于蒲公英的兒歌,小小蒲公英找到自己的家慢慢長(zhǎng)大變成蒲公英媽媽。

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以歌唱、表演為中心,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高,而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了,孩子一看便知,音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化,孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè),現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難,多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神,有利于他們以后的成長(zhǎng)。