《年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》屬于年度總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期在紀(jì)校長(zhǎng)的指導(dǎo)和全體教師的大力支持下,教導(dǎo)處扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作,完成了期初預(yù)訂的各項(xiàng)任務(wù)。以“引領(lǐng)師生發(fā)展”為目標(biāo),立足課堂,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題中力求規(guī)范教學(xué)常規(guī)、提升教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來(lái),我們最大的感觸就是和教師一起成長(zhǎng)著,正行走在“規(guī)范管理、積淀內(nèi)涵、和諧發(fā)展”的路上。
一、 抓細(xì)節(jié)——使教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化、精細(xì)化。
“天下難事,必作于易;天下大事必作于細(xì)”這句話(huà)告訴我們,大境界、大事業(yè)都是由容易事小事積累起來(lái)的,他們的成敗往往由細(xì)節(jié)決定。本學(xué)期教學(xué)管理上從細(xì)節(jié)入手,努力做到每件事都要有“精心的態(tài)度、細(xì)致的過(guò)程、優(yōu)質(zhì)的成果。
1、教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理。注重教學(xué)過(guò)程和細(xì)節(jié)的管理,明確備課、上課、作業(yè)、考核等各環(huán)節(jié)的具體要求。有了這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)后,加強(qiáng)對(duì)過(guò)程的督導(dǎo)與反饋,本學(xué)期檢查兩輪備課、對(duì)作業(yè)進(jìn)行集中檢查和抽查相結(jié)合,并把檢查情況實(shí)時(shí)反饋,并跟蹤整改情況。對(duì)平時(shí)做得好的老師及時(shí)鼓勵(lì),也給其他老師指出努力的方向。為了讓這項(xiàng)工作以后做得更好,學(xué)期末還將進(jìn)行教師備課、作業(yè)的展覽交流。立足課堂提高效率是精細(xì)管理的重要一環(huán)。繼續(xù)采取聽(tīng)推門(mén)課、跟蹤聽(tīng)課等方式了解課堂、了解教師、了解學(xué)生的真實(shí)情況,做到了聽(tīng)后有反饋,有跟蹤,并及時(shí)在教師會(huì)議上反饋課堂教學(xué)情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),明確教師努力的方向。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理與跟蹤,月考、期中檢測(cè)做到了有計(jì)劃、有落實(shí)、有反饋、重改進(jìn)。
2、開(kāi)展活動(dòng)規(guī)范化。我們把每一次活動(dòng)當(dāng)成一次教師成長(zhǎng)和歷練的過(guò)程,讓參與者都有進(jìn)步和提升,首先把“精心的態(tài)度”傳遞給教師,比如:教師讀書(shū)交流會(huì),每位教師的交流稿主管領(lǐng)導(dǎo)都先審閱,然后再交流;優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在準(zhǔn)備階段把本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位教師手中,活動(dòng)安排做得細(xì)致、周詳,活動(dòng)后有總結(jié),讓參與的教師從不同的層面得到提升。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了幾個(gè)首次:首次規(guī)范了實(shí)驗(yàn)操作考試;出臺(tái)了第二課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);課堂常規(guī)……這些標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)使得活動(dòng)開(kāi)展的越來(lái)越規(guī)范,效果越來(lái)越有保障。同時(shí)也希望“精心的態(tài)度”由教師傳遞給學(xué)生,讓我們的班級(jí)活動(dòng)越來(lái)越規(guī)范。逐漸形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng)。
3、班級(jí)管理從細(xì)微處著手, 引領(lǐng)教師實(shí)施規(guī)范化管理。由于我校生源的特殊性,多年來(lái)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣一直是難題,學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)班級(jí)管理的精細(xì)化。在班級(jí)管理管理中,教導(dǎo)處各成員經(jīng)常深入到班級(jí),不是只靠檢查+督導(dǎo),而是更注重有效的指導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初一年級(jí)學(xué)生新入學(xué),紀(jì)律混亂,段主任每天深入到班級(jí)里和老師們一起管理學(xué)生,指導(dǎo)班級(jí)管理。當(dāng)老師們提出需要低年級(jí)班級(jí)管理方面的指導(dǎo)時(shí),學(xué)校帶老師走出校門(mén)去學(xué)習(xí),回來(lái)后進(jìn)行研討,這種看得見(jiàn)的榜樣帶給老師的不僅是認(rèn)可,更有觸動(dòng)。比如:一二年級(jí)教師參加班級(jí)管理研討活動(dòng)后,兩個(gè)班級(jí)在管理上明顯進(jìn)步。
二、助發(fā)展——讓教師在學(xué)習(xí)研究中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
“只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能發(fā)展,教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心”,因此發(fā)展教師始終是我校著眼明天,實(shí)現(xiàn)學(xué)校蛻變的有力支撐。
1、學(xué)習(xí)讀書(shū)教師發(fā)展的源泉
讀書(shū)積淀底蘊(yùn)。讀書(shū)是提升教師素質(zhì),豐富文化底蘊(yùn)的有效途徑之一。我們提倡教師讀書(shū),與書(shū)本為伍。我校讀書(shū)活動(dòng)的宗旨是“從需要做起,從實(shí)際做起”。定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),在交流中我們信息的感受到,老師越來(lái)越有智慧了,張艷艷在交流中提到“教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)……” 李俊 老師寫(xiě)到:以后再遇到這樣的事情,我就會(huì)這樣安慰自己“ 別急,慢慢來(lái),孩子還??!” 教師的改變?cè)谇娜话l(fā)生。
學(xué)習(xí)開(kāi)啟教學(xué)智慧。為了進(jìn)行有效的研究,教導(dǎo)處定期為大家提供學(xué)習(xí)的材料,本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了打造“智慧課堂”的有關(guān)內(nèi)容,如何上好復(fù)習(xí)課,以及語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的相關(guān)材料,這些學(xué)習(xí)內(nèi)容為課堂教學(xué)和教學(xué)研究提供理論支撐,實(shí)用性強(qiáng),教師們積極撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì),更是把學(xué)到的落實(shí)在課堂上, 馮春娟 老師的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課就是把學(xué)習(xí)心得落實(shí)在課堂上,還有自己的創(chuàng)新,學(xué)以致用。
培訓(xùn)掃清課堂教學(xué)和研究的障礙。了解教師的需求,及時(shí)為教師提供幫助,無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。2011年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施,《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為指導(dǎo)教學(xué)綱領(lǐng)性的文件,每一位教師都應(yīng)該清楚,因此我們重點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)文數(shù)學(xué)課表培訓(xùn),觀看了省教科所專(zhuān)家的視頻,觀后教師進(jìn)行了交流,并寫(xiě)出了反思。本學(xué)期結(jié)合區(qū)教研室開(kāi)展的智慧課堂研究,開(kāi)展了智慧課堂的專(zhuān)題培訓(xùn),唐海 燕海 老師結(jié)合自己的參賽的親身經(jīng)歷為大家做了培訓(xùn),從一個(gè)教師的角度禪師對(duì)智慧課堂的理解,教師們更易于接受。
借鑒——跳出井底看世界。 “他山之石,可以攻玉?!弊叱鋈W(xué)習(xí)他人的先進(jìn)之處,不僅是業(yè)務(wù)的提高,眼界的開(kāi)闊,更可以在學(xué)習(xí)中受到感染和熏陶,獲得心靈的啟迪。本學(xué)期我們不僅走進(jìn)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)了班級(jí)管理,參加了區(qū)級(jí)各種培訓(xùn)研討活動(dòng),還走進(jìn)其他省市去學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們還請(qǐng)到小教科的領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)課堂教學(xué),與專(zhuān)家面對(duì)面的交流使老師受益匪淺,同時(shí)也給教學(xué)研究把脈,指方向。
2、實(shí)踐研究教師成長(zhǎng)的階梯:
課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地,更是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心所在,本學(xué)期我校立足課堂,多層次開(kāi)展以課堂研究為主的活動(dòng)。
(1)專(zhuān)題研討——讓教師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中成長(zhǎng)。
教學(xué)是不完美的藝術(shù),解決教學(xué)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題,讓教學(xué)趨于科學(xué)合理的過(guò)程就是教師成長(zhǎng)的過(guò)程。問(wèn)題來(lái)源于課堂觀察,在聽(tīng)推門(mén)課中努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題,把分析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為改進(jìn)課堂教學(xué)途徑。比如聽(tīng)一輪數(shù)學(xué)課后發(fā)現(xiàn)教師們普遍存在的問(wèn)題是重視知識(shí)講授,忽視能力培養(yǎng)的做法后,開(kāi)展了“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,改變生命質(zhì)量”的專(zhuān)題研究。教師們觀摩了錢(qián)守旺的教學(xué)實(shí)錄,并在自己的博客交流了觀后的感受。其中 唐海燕 老師寫(xiě)道:“這種改觀影響的絕不是一節(jié)課,而是影響孩子一生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀態(tài),“講的好不如講的少”,我所要做的首要任務(wù)就是把時(shí)間交給學(xué)生,把思考留給學(xué)生……”可見(jiàn)觀念的改變多么重要。本學(xué)期在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)并研究的問(wèn)題有:教師課上關(guān)注學(xué)生面的問(wèn)題、復(fù)習(xí)課模式與效率的問(wèn)題、學(xué)生課上常規(guī)的問(wèn)題,對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析,并采取了一些應(yīng)對(duì)的策略,比如:把學(xué)生和回答問(wèn)題的面作為課堂觀察的一項(xiàng),并納入課堂評(píng)價(jià)中;期末開(kāi)展了復(fù)習(xí)課的專(zhuān)題研討,結(jié)合區(qū)觀摩的復(fù)習(xí)課,研究出適合本校的復(fù)習(xí)課模式,通過(guò)期末聽(tīng)的一輪復(fù)習(xí)課,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課越來(lái)越正規(guī),課堂效率提高了。這些問(wèn)題將繼續(xù)加以關(guān)注,直至獲得解決,并形成常規(guī)。
我校結(jié)合區(qū)教研的專(zhuān)題,開(kāi)展了 “讀寫(xiě)結(jié)合”專(zhuān)題研究,通過(guò)觀看課例:就其中的讀寫(xiě)結(jié)合處理進(jìn)行了研討,學(xué)習(xí)了相關(guān)的文章,老師們?cè)诮虒W(xué)中自己進(jìn)行了大量的實(shí)踐,在不斷的嘗試中老師們摸索出了許多好的方法,在本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課展示中,幾位老師的語(yǔ)文課從讀寫(xiě)結(jié)合的切入點(diǎn)的選擇、模仿寫(xiě)話(huà)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等方面均有自己的思考。
英語(yǔ)組的老師們圍繞著“情境教學(xué)”這個(gè)主題展開(kāi)了智慧課堂的研究,通過(guò)學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐,總結(jié)出了運(yùn)用實(shí)物、卡片巧設(shè)情境、運(yùn)用身勢(shì)演示情境、運(yùn)用生活呈現(xiàn)情境、運(yùn)用音樂(lè)烘托情境等創(chuàng)設(shè)情境的方法,使我校的英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣。
?。?)展示鍛煉——助推教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
每學(xué)期一次的人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)給教師提供了展示與鍛煉的機(jī)會(huì),既是鍛煉老師也是檢驗(yàn)學(xué)生,因此老師們都高度重視,以此為契機(jī),展開(kāi)對(duì)自己教學(xué)的全面診斷,在交流與反思中成長(zhǎng)。
3、名師輻射——帶出滿(mǎn)園春色。
結(jié)合教育局名師培養(yǎng)工程,加大對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)力度,給他們壓擔(dān)子,在鍛煉中提高。唐海燕、李俊是名師培養(yǎng)對(duì)象, 李俊 老師結(jié)合假期學(xué)習(xí),為老師們進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn),把東師大學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的理解,從理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式 和 老師們進(jìn)行了交流。 唐海燕 老師今年結(jié)合自己兩次參賽的體會(huì),為大家做了《如何讓打造智慧課堂》培訓(xùn),有理論有實(shí)踐,更有一個(gè)親身經(jīng)歷者的體驗(yàn),老師們覺(jué)得這樣的培訓(xùn)實(shí)用并有借鑒意義。
三、促成長(zhǎng)——讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性
1、以生為本,開(kāi)發(fā)校本課程,滿(mǎn)足學(xué)生需求
我校本著“讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的育人目標(biāo),著力開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)活動(dòng),并開(kāi)發(fā)了系列校本活動(dòng)課程,以豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性,增長(zhǎng)本領(lǐng)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,繼續(xù)開(kāi)設(shè)了實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)校本課——折紙,此活動(dòng)課程,納入學(xué)校的'課程規(guī)劃,做到了有教材、有課時(shí)、有成果,一張張彩紙,經(jīng)過(guò)一雙雙巧手的創(chuàng)造,變成了活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物、海洋生物……在講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事;美術(shù)、合唱、科技、武術(shù)、皮筋、信息等社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范而有序的開(kāi)展,讓每個(gè)孩子的學(xué)有所長(zhǎng),興趣得到發(fā)展,個(gè)性得到張揚(yáng)。尤其是學(xué)期末的第二課堂的展示與交流,更讓老師們獲得自信,相信來(lái)年這項(xiàng)工作會(huì)做得更好,逐步成為學(xué)校特色。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造書(shū)香氛圍。本學(xué)期我校圖書(shū)館工作逐漸步入正軌,圖書(shū)館與教導(dǎo)處聯(lián)合開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng),比如:好書(shū)推薦、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、主題手抄報(bào)制作、主題征文、讀書(shū)之星等,活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)興趣,掀起讀書(shū)熱潮。
為了滿(mǎn)足學(xué)生讀書(shū)的需求,班級(jí)設(shè)置了“圖書(shū)角”,學(xué)校大廳開(kāi)辟了“閱讀吧”,保證學(xué)生隨時(shí)都可以借到書(shū)。根據(jù)孩子們的閱讀需要,不定期的對(duì)上架書(shū)籍進(jìn)行更換,最大限度的滿(mǎn)足孩子們的閱讀要求。
寫(xiě)字比賽、作文競(jìng)賽,單詞競(jìng)賽等活動(dòng)競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,展示了風(fēng)采,鍛煉了能力。
四、提質(zhì)量——讓畢業(yè)班工作的管理。
畢業(yè)班是學(xué)校的窗口。本學(xué)期為了提高畢業(yè)班成績(jī),畢業(yè) 班幾位 老師做了大量工作,首先抓好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,開(kāi)學(xué)兩周后學(xué)校組織了語(yǔ)數(shù)英三科單元檢測(cè),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 馮 老師更是摸清了每一位學(xué)生的情況,采取了一系列有效的措施,在此基礎(chǔ)上召開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì),在會(huì)上與家長(zhǎng)達(dá)成共同努力讓孩子順利升入中學(xué)的共識(shí),為畢業(yè)班工作開(kāi)了好頭,接下來(lái)幾位老師犧牲休息時(shí)間,中午為學(xué)生加課,這一舉動(dòng)都得到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng),有了家長(zhǎng)的支持我們的工作顯得更有效了。正是有了老師們的管理策略、認(rèn)真的態(tài)度、奉獻(xiàn)精神使得六年級(jí)學(xué)生狀態(tài)良好成績(jī)穩(wěn)步提升。
五、凝內(nèi)涵——享受耕耘的快樂(lè)
一學(xué)期以來(lái),老師們辛勤耕耘,教育教學(xué)均有提升,師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展著。 于浩洋 老師代表開(kāi)平區(qū)與天津北辰的英語(yǔ)教師進(jìn)行同課異構(gòu),其較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)為開(kāi)平區(qū)贏得了很高的聲譽(yù)。
李秀紅參加區(qū)自制教具評(píng)比獲區(qū)二等獎(jiǎng)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能評(píng)比獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。
1、在本學(xué)期體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課中,楊鳳霞老師獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。
2、在本學(xué)期體育教師技能比武賽中,劉巍老師獲得區(qū)級(jí)技能比武二等獎(jiǎng)。
3、齊建華老師在開(kāi)學(xué)初指導(dǎo)的小學(xué)生科幻畫(huà)比賽中四人獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),一人獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比賽一人獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),一人獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。
六、在今后應(yīng)繼續(xù)存在的問(wèn)題。
1、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,提升對(duì)教材的處理能力,提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續(xù)跟蹤課堂,開(kāi)展課堂觀察,督導(dǎo)課堂常規(guī)落實(shí)情況,進(jìn)一步提升教師課堂組織能力、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
班級(jí)管理工作逐步走向精細(xì)化。
3、第二課堂和活動(dòng)課程化,規(guī)模化,精品化。
4、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提升對(duì)教師培訓(xùn)、引導(dǎo)的能力。
5、工作中要勤于反思,提高組織力、執(zhí)行力、工作效率。
2、年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)光荏苒,本學(xué)期的工作又接近了尾聲,回憶一學(xué)期的工作,有收獲,但仍存在著諸多不足,需要繼續(xù)改進(jìn),為了在以后的工作中更好的完成教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期實(shí)際狀況,將工作
一、凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。備好課是上好課的前提和準(zhǔn)備。尤其是多媒體的投入使用,讓我們?cè)趥湔n中進(jìn)一步重視了直觀感受對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)與影響。所以,每一堂課都在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上,抓住教材的重難點(diǎn),認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
二、在
三、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,進(jìn)行分層作業(yè)的布置。尤其是針對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo),盡量的降低難度、放慢速度,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中盡量找到信心和興趣,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以促使他們逐步提高。
四、為了更好的完成教育教學(xué)工作,在平時(shí)的工作之余,要不斷的學(xué)習(xí)新理論,給自己充電。同時(shí)積極聽(tīng)取其他老師的建議,以取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。再有,要多參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真借鑒和吸收其他教師的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步與提高。
在這樣的自我嚴(yán)格要求中,一學(xué)期的工作就這樣結(jié)束了。但對(duì)比期中、期末的成績(jī)差距,我還是得做深深的自我檢討與反思。對(duì)于整個(gè)教學(xué)的把握上,我需要改進(jìn)的還有太多,比如:對(duì)于課堂紀(jì)律的掌控上,要求不夠嚴(yán)格,以至于班主任們多費(fèi)了很多心。這一點(diǎn),我想我該做深刻的自我反省。再比如:對(duì)于學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的操作上,力度是不夠的。老話(huà)常說(shuō):“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,實(shí)踐學(xué)習(xí)逐日變得更加重要。尤其是在我們
每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,都將是下個(gè)學(xué)期的新起點(diǎn)。我將努力在不斷的歷練中成長(zhǎng),彌補(bǔ)不足,盡己所能,和學(xué)生一同快樂(lè)成長(zhǎng),讓學(xué)生們?cè)谡n堂中抒發(fā)與釋放情感,認(rèn)識(shí)與提升自我,為自己的青春期劃下完美句號(hào)。
3、年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)間飛逝,一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任五(5)班和五(6)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真實(shí)施高效課堂,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作予以總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,采用靈活多變的教學(xué)方法。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。課堂上積極運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上與學(xué)生配合,組織好學(xué)生,并適時(shí)做好點(diǎn)撥。課后及時(shí)反思總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、關(guān)注課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生和生生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異,適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。
本學(xué)期的復(fù)習(xí),有相當(dāng)?shù)姆萘?,?nèi)容較多,任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,掌握了目的要求,明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵,擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)又靈活運(yùn)用,對(duì)復(fù)習(xí)了的知識(shí),又編了相應(yīng)的練習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí),力爭(zhēng)人人掌握,做到了一課一得,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
七、存在的不足和今后努力的方向。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,需要向其他老師學(xué)習(xí),逐步在以后的工作中不斷地充實(shí)和完善自我。認(rèn)真學(xué)習(xí),以健康的思想和科學(xué)發(fā)展的眼光教育學(xué)生,使他們成為有志向、理想的學(xué)生,從而為目標(biāo)不斷進(jìn)取的接班人,為提高全民素質(zhì)而貢獻(xiàn)自己的光和熱。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,高效課堂的實(shí)施上,自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
4、年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期里,以黨的教育方針為指南。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:
師德:
熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)習(xí)先進(jìn)思想,熱愛(ài)教育事業(yè),有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,愛(ài)崗盡職,教書(shū)育人。關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生,能循循善誘,誨人 不倦,關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康。謙虛謹(jǐn)慎,與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,遵紀(jì)守法,作風(fēng)正派。時(shí)刻注意自己的形象,。努力學(xué)習(xí)各方面知識(shí),不斷充實(shí)自己,孜孜以求,努力鉆研教材,研究學(xué)生,教育學(xué)生做到有的放矢。能以身作則,為人師表。嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。
教育
本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的教育宗旨,在教育工作中,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康和發(fā)展。以豁達(dá)寬廣的胸懷,嚴(yán)格要求我所教過(guò)的每一位學(xué)生,積極作好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作,不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平,作好培優(yōu)工作,促使尖子生盡快成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)學(xué)生,從生活上多關(guān)心,學(xué)習(xí)上勤輔導(dǎo),思想上勤抓勤轉(zhuǎn)勤教育,不斷彌補(bǔ)學(xué)生的不足,塑造良好健康的中學(xué)生形象。塑造四有新人,塑造合格的公民。
教學(xué):
我擔(dān)任七年級(jí)(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中做到三面“在作業(yè)全批全改的基礎(chǔ)上做到---問(wèn)題面問(wèn),作業(yè)面批,思想面談”。在知識(shí)傳授基礎(chǔ)上,注重發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力。深入鉆研教材和課標(biāo),實(shí)施導(dǎo)綱—自學(xué)—問(wèn)題式教學(xué)指導(dǎo)—小組討論—總結(jié)結(jié)論的教學(xué)模式,采用多媒體教學(xué)手段,積極從事多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)整合研究,收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中積極在課堂教學(xué)中滲透體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,學(xué)成績(jī)普遍提高,受到了同仁贊譽(yù),
教研:
積極參加教科研活動(dòng),積極向教師們學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),積極參加市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),積極在教師論壇中發(fā)表自己的觀點(diǎn),見(jiàn)解,積極進(jìn)行課改,樹(shù)立新的教學(xué)理念。我寫(xiě)了許多篇有價(jià)值的教育教學(xué)論文,其中有兩篇還獲得省市級(jí)一等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)(已分別編入《教育教學(xué)研究》和《教研文庫(kù)》)促進(jìn)了教師之間的交流與合作。2005年被評(píng)為教育教研教改積極分子,2002至2006年評(píng)為縣骨干教師,2010年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。
育師:
培養(yǎng)許多青年教師成為我校的業(yè)務(wù)骨干,勝任班主任工作,教科研能手,贏得了教師們尊敬和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿(mǎn)意,這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。
語(yǔ)文教學(xué)的根本是:重“雙基”,重拓展,重激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在大語(yǔ)文環(huán)境下學(xué)語(yǔ)文,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,這是我的理念和追求,我將認(rèn)真總結(jié)反思,不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果。
5、學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)工作總結(jié)
本人本學(xué)期擔(dān)任初二2班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的'理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
?。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課2節(jié),在校內(nèi)聽(tīng)課15節(jié)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
6、小學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作年度總結(jié)
本學(xué)期在紀(jì)校長(zhǎng)的指導(dǎo)和全體教師的大力支持下,教導(dǎo)處扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作,完成了期初預(yù)訂的各項(xiàng)任務(wù)。以“引領(lǐng)師生發(fā)展”為目標(biāo),立足課堂,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題中力求規(guī)范教學(xué)常規(guī)、提升教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來(lái),我們最大的感觸就是和教師一起成長(zhǎng)著,正行走在“規(guī)范管理、積淀內(nèi)涵、和諧發(fā)展”的路上。
一、 抓細(xì)節(jié)——使教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化、精細(xì)化。
“天下難事,必作于易;天下大事必作于細(xì)”這句話(huà)告訴我們,大境界、大事業(yè)都是由容易事小事積累起來(lái)的,他們的成敗往往由細(xì)節(jié)決定。本學(xué)期教學(xué)管理上從細(xì)節(jié)入手,努力做到每件事都要有“精心的態(tài)度、細(xì)致的過(guò)程、優(yōu)質(zhì)的成果。
1、教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理。注重教學(xué)過(guò)程和細(xì)節(jié)的管理,明確備課、上課、作業(yè)、考核等各環(huán)節(jié)的具體要求。有了這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)后,加強(qiáng)對(duì)過(guò)程的督導(dǎo)與反饋,本學(xué)期檢查兩輪備課、對(duì)作業(yè)進(jìn)行集中檢查和抽查相結(jié)合,并把檢查情況實(shí)時(shí)反饋,并跟蹤整改情況。對(duì)平時(shí)做得好的老師及時(shí)鼓勵(lì),也給其他老師指出努力的方向。為了讓這項(xiàng)工作以后做得更好,學(xué)期末還將進(jìn)行教師備課、作業(yè)的展覽交流。立足課堂提高效率是精細(xì)管理的重要一環(huán)。繼續(xù)采取聽(tīng)推門(mén)課、跟蹤聽(tīng)課等方式了解課堂、了解教師、了解學(xué)生的真實(shí)情況,做到了聽(tīng)后有反饋,有跟蹤,并及時(shí)在教師會(huì)議上反饋課堂教學(xué)情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),明確教師努力的方向。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理與跟蹤,月考、期中檢測(cè)做到了有計(jì)劃、有落實(shí)、有反饋、重改進(jìn)。
2、開(kāi)展活動(dòng)規(guī)范化。我們把每一次活動(dòng)當(dāng)成一次教師成長(zhǎng)和歷練的過(guò)程,讓參與者都有進(jìn)步和提升,首先把“精心的態(tài)度”傳遞給教師,比如:教師讀書(shū)交流會(huì),每位教師的交流稿主管領(lǐng)導(dǎo)都先審閱,然后再交流;優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在準(zhǔn)備階段把本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位教師手中,活動(dòng)安排做得細(xì)致、周詳,活動(dòng)后有總結(jié),讓參與的教師從不同的層面得到提升。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了幾個(gè)首次:首次規(guī)范了實(shí)驗(yàn)操作考試;出臺(tái)了第二課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);課堂常規(guī)……這些標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)使得活動(dòng)開(kāi)展的越來(lái)越規(guī)范,效果越來(lái)越有保障。同時(shí)也希望“精心的態(tài)度”由教師傳遞給學(xué)生,讓我們的班級(jí)活動(dòng)越來(lái)越規(guī)范。逐漸形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng)。
3、班級(jí)管理從細(xì)微處著手, 引領(lǐng)教師實(shí)施規(guī)范化管理。由于我校生源的特殊性,多年來(lái)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣一直是難題,學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)班級(jí)管理的精細(xì)化。在班級(jí)管理管理中,教導(dǎo)處各成員經(jīng)常深入到班級(jí),不是只靠檢查+督導(dǎo),而是更注重有效的指導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初一年級(jí)學(xué)生新入學(xué),紀(jì)律混亂,段主任每天深入到班級(jí)里和老師們一起管理學(xué)生,指導(dǎo)班級(jí)管理。當(dāng)老師們提出需要低年級(jí)班級(jí)管理方面的指導(dǎo)時(shí),學(xué)校帶老師走出校門(mén)去學(xué)習(xí),回來(lái)后進(jìn)行研討,這種看得見(jiàn)的榜樣帶給老師的不僅是認(rèn)可,更有觸動(dòng)。比如:一二年級(jí)教師參加班級(jí)管理研討活動(dòng)后,兩個(gè)班級(jí)在管理上明顯進(jìn)步。
二、助發(fā)展——讓教師在學(xué)習(xí)研究中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
“只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能發(fā)展,教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心”,因此發(fā)展教師始終是我校著眼明天,實(shí)現(xiàn)學(xué)校蛻變的有力支撐。
1、學(xué)習(xí)讀書(shū)教師發(fā)展的源泉
讀書(shū)積淀底蘊(yùn)。讀書(shū)是提升教師素質(zhì),豐富文化底蘊(yùn)的有效途徑之一。我們提倡教師讀書(shū),與書(shū)本為伍。我校讀書(shū)活動(dòng)的宗旨是“從需要做起,從實(shí)際做起”。定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),在交流中我們信息的感受到,老師越來(lái)越有智慧了,張艷艷在交流中提到“教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)……” 李俊 老師寫(xiě)到:以后再遇到這樣的事情,我就會(huì)這樣安慰自己“ 別急,慢慢來(lái),孩子還??!” 教師的改變?cè)谇娜话l(fā)生。
學(xué)習(xí)開(kāi)啟教學(xué)智慧。為了進(jìn)行有效的研究,教導(dǎo)處定期為大家提供學(xué)習(xí)的材料,本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了打造“智慧課堂”的有關(guān)內(nèi)容,如何上好復(fù)習(xí)課,以及語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的相關(guān)材料,這些學(xué)習(xí)內(nèi)容為課堂教學(xué)和教學(xué)研究提供理論支撐,實(shí)用性強(qiáng),教師們積極撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì),更是把學(xué)到的落實(shí)在課堂上, 馮春娟 老師的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課就是把學(xué)習(xí)心得落實(shí)在課堂上,還有自己的創(chuàng)新,學(xué)以致用。
培訓(xùn)掃清課堂教學(xué)和研究的障礙。了解教師的需求,及時(shí)為教師提供幫助,無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。2011年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施,《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為指導(dǎo)教學(xué)綱領(lǐng)性的文件,每一位教師都應(yīng)該清楚,因此我們重點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)文數(shù)學(xué)課表培訓(xùn),觀看了省教科所專(zhuān)家的視頻,觀后教師進(jìn)行了交流,并寫(xiě)出了反思。本學(xué)期結(jié)合區(qū)教研室開(kāi)展的智慧課堂研究,開(kāi)展了智慧課堂的專(zhuān)題培訓(xùn),唐海 燕海 老師結(jié)合自己的參賽的親身經(jīng)歷為大家做了培訓(xùn),從一個(gè)教師的角度禪師對(duì)智慧課堂的理解,教師們更易于接受。
借鑒——跳出井底看世界。 “他山之石,可以攻玉。”走出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)之處,不僅是業(yè)務(wù)的提高,眼界的開(kāi)闊,更可以在學(xué)習(xí)中受到感染和熏陶,獲得心靈的啟迪。本學(xué)期我們不僅走進(jìn)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)了班級(jí)管理,參加了區(qū)級(jí)各種培訓(xùn)研討活動(dòng),還走進(jìn)其他省市去學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們還請(qǐng)到小教科的領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)課堂教學(xué),與專(zhuān)家面對(duì)面的交流使老師受益匪淺,同時(shí)也給教學(xué)研究把脈,指方向。
2、實(shí)踐研究教師成長(zhǎng)的階梯:
課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地,更是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心所在,本學(xué)期我校立足課堂,多層次開(kāi)展以課堂研究為主的活動(dòng)。
?。?)專(zhuān)題研討——讓教師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中成長(zhǎng)。
教學(xué)是不完美的藝術(shù),解決教學(xué)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題,讓教學(xué)趨于科學(xué)合理的過(guò)程就是教師成長(zhǎng)的過(guò)程。問(wèn)題來(lái)源于課堂觀察,在聽(tīng)推門(mén)課中努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題,把分析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為改進(jìn)課堂教學(xué)途徑。比如聽(tīng)一輪數(shù)學(xué)課后發(fā)現(xiàn)教師們普遍存在的問(wèn)題是重視知識(shí)講授,忽視能力培養(yǎng)的做法后,開(kāi)展了“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,改變生命質(zhì)量”的專(zhuān)題研究。教師們觀摩了錢(qián)守旺的教學(xué)實(shí)錄,并在自己的博客交流了觀后的感受。其中 唐海燕 老師寫(xiě)道:“這種改觀影響的絕不是一節(jié)課,而是影響孩子一生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀態(tài),“講的好不如講的少”,我所要做的首要任務(wù)就是把時(shí)間交給學(xué)生,把思考留給學(xué)生……”可見(jiàn)觀念的改變多么重要。本學(xué)期在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)并研究的問(wèn)題有:教師課上關(guān)注學(xué)生面的問(wèn)題、復(fù)習(xí)課模式與效率的問(wèn)題、學(xué)生課上常規(guī)的問(wèn)題,對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析,并采取了一些應(yīng)對(duì)的策略,比如:把學(xué)生和回答問(wèn)題的面作為課堂觀察的一項(xiàng),并納入課堂評(píng)價(jià)中;期末開(kāi)展了復(fù)習(xí)課的專(zhuān)題研討,結(jié)合區(qū)觀摩的復(fù)習(xí)課,研究出適合本校的復(fù)習(xí)課模式,通過(guò)期末聽(tīng)的一輪復(fù)習(xí)課,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課越來(lái)越正規(guī),課堂效率提高了。這些問(wèn)題將繼續(xù)加以關(guān)注,直至獲得解決,并形成常規(guī)。
我校結(jié)合區(qū)教研的專(zhuān)題,開(kāi)展了 “讀寫(xiě)結(jié)合”專(zhuān)題研究,通過(guò)觀看課例:就其中的讀寫(xiě)結(jié)合處理進(jìn)行了研討,學(xué)習(xí)了相關(guān)的文章,老師們?cè)诮虒W(xué)中自己進(jìn)行了大量的實(shí)踐,在不斷的嘗試中老師們摸索出了許多好的方法,在本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課展示中,幾位老師的語(yǔ)文課從讀寫(xiě)結(jié)合的切入點(diǎn)的選擇、模仿寫(xiě)話(huà)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等方面均有自己的思考。
英語(yǔ)組的老師們圍繞著“情境教學(xué)”這個(gè)主題展開(kāi)了智慧課堂的研究,通過(guò)學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐,總結(jié)出了運(yùn)用實(shí)物、卡片巧設(shè)情境、運(yùn)用身勢(shì)演示情境、運(yùn)用生活呈現(xiàn)情境、運(yùn)用音樂(lè)烘托情境等創(chuàng)設(shè)情境的方法,使我校的英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣。
?。?)展示鍛煉——助推教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
每學(xué)期一次的人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)給教師提供了展示與鍛煉的機(jī)會(huì),既是鍛煉老師也是檢驗(yàn)學(xué)生,因此老師們都高度重視,以此為契機(jī),展開(kāi)對(duì)自己教學(xué)的全面診斷,在交流與反思中成長(zhǎng)。
3、名師輻射——帶出滿(mǎn)園春色。
結(jié)合教育局名師培養(yǎng)工程,加大對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)力度,給他們壓擔(dān)子,在鍛煉中提高。唐海燕、李俊是名師培養(yǎng)對(duì)象, 李俊 老師結(jié)合假期學(xué)習(xí),為老師們進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn),把東師大學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的理解,從理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式 和 老師們進(jìn)行了交流。 唐海燕 老師今年結(jié)合自己兩次參賽的體會(huì),為大家做了《如何讓打造智慧課堂》培訓(xùn),有理論有實(shí)踐,更有一個(gè)親身經(jīng)歷者的體驗(yàn),老師們覺(jué)得這樣的培訓(xùn)實(shí)用并有借鑒意義。
三、促成長(zhǎng)——讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性
1、以生為本,開(kāi)發(fā)校本課程,滿(mǎn)足學(xué)生需求
我校本著“讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的育人目標(biāo),著力開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)活動(dòng),并開(kāi)發(fā)了系列校本活動(dòng)課程,以豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性,增長(zhǎng)本領(lǐng)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,繼續(xù)開(kāi)設(shè)了實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)校本課——折紙,此活動(dòng)課程,納入學(xué)校的'課程規(guī)劃,做到了有教材、有課時(shí)、有成果,一張張彩紙,經(jīng)過(guò)一雙雙巧手的創(chuàng)造,變成了活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物、海洋生物……在講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事;美術(shù)、合唱、科技、武術(shù)、皮筋、信息等社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范而有序的開(kāi)展,讓每個(gè)孩子的學(xué)有所長(zhǎng),興趣得到發(fā)展,個(gè)性得到張揚(yáng)。尤其是學(xué)期末的第二課堂的展示與交流,更讓老師們獲得自信,相信來(lái)年這項(xiàng)工作會(huì)做得更好,逐步成為學(xué)校特色。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造書(shū)香氛圍。本學(xué)期我校圖書(shū)館工作逐漸步入正軌,圖書(shū)館與教導(dǎo)處聯(lián)合開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng),比如:好書(shū)推薦、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、主題手抄報(bào)制作、主題征文、讀書(shū)之星等,活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)興趣,掀起讀書(shū)熱潮。
為了滿(mǎn)足學(xué)生讀書(shū)的需求,班級(jí)設(shè)置了“圖書(shū)角”,學(xué)校大廳開(kāi)辟了“閱讀吧”,保證學(xué)生隨時(shí)都可以借到書(shū)。根據(jù)孩子們的閱讀需要,不定期的對(duì)上架書(shū)籍進(jìn)行更換,最大限度的滿(mǎn)足孩子們的閱讀要求。
寫(xiě)字比賽、作文競(jìng)賽,單詞競(jìng)賽等活動(dòng)競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,展示了風(fēng)采,鍛煉了能力。
四、提質(zhì)量——讓畢業(yè)班工作的管理。
畢業(yè)班是學(xué)校的窗口。本學(xué)期為了提高畢業(yè)班成績(jī),畢業(yè) 班幾位 老師做了大量工作,首先抓好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,開(kāi)學(xué)兩周后學(xué)校組織了語(yǔ)數(shù)英三科單元檢測(cè),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 馮 老師更是摸清了每一位學(xué)生的情況,采取了一系列有效的措施,在此基礎(chǔ)上召開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì),在會(huì)上與家長(zhǎng)達(dá)成共同努力讓孩子順利升入中學(xué)的共識(shí),為畢業(yè)班工作開(kāi)了好頭,接下來(lái)幾位老師犧牲休息時(shí)間,中午為學(xué)生加課,這一舉動(dòng)都得到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng),有了家長(zhǎng)的支持我們的工作顯得更有效了。正是有了老師們的管理策略、認(rèn)真的態(tài)度、奉獻(xiàn)精神使得六年級(jí)學(xué)生狀態(tài)良好成績(jī)穩(wěn)步提升。
五、凝內(nèi)涵——享受耕耘的快樂(lè)
一學(xué)期以來(lái),老師們辛勤耕耘,教育教學(xué)均有提升,師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展著。 于浩洋 老師代表開(kāi)平區(qū)與天津北辰的英語(yǔ)教師進(jìn)行同課異構(gòu),其較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)為開(kāi)平區(qū)贏得了很高的聲譽(yù)。
李秀紅參加區(qū)自制教具評(píng)比獲區(qū)二等獎(jiǎng)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能評(píng)比獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。
1、在本學(xué)期體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課中,楊鳳霞老師獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。
2、在本學(xué)期體育教師技能比武賽中,劉巍老師獲得區(qū)級(jí)技能比武二等獎(jiǎng)。
3、齊建華老師在開(kāi)學(xué)初指導(dǎo)的小學(xué)生科幻畫(huà)比賽中四人獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),一人獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比賽一人獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),一人獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。
六、在今后應(yīng)繼續(xù)存在的問(wèn)題。
1、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,提升對(duì)教材的處理能力,提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續(xù)跟蹤課堂,開(kāi)展課堂觀察,督導(dǎo)課堂常規(guī)落實(shí)情況,進(jìn)一步提升教師課堂組織能力、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
班級(jí)管理工作逐步走向精細(xì)化。
3、第二課堂和活動(dòng)課程化,規(guī)?;?,精品化。
4、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提升對(duì)教師培訓(xùn)、引導(dǎo)的能力。
5、工作中要勤于反思,提高組織力、執(zhí)行力、工作效率。
7、學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
XX年8月,我走進(jìn)了金中的校園并成為一名教師。在過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期里,我努力的適應(yīng)金中的教學(xué)并在課組前輩們的指導(dǎo)下不斷取得進(jìn)步?;仡欉^(guò)去,展望未來(lái),這是我寫(xiě)這篇總結(jié)的主要目的。
如何處理好師生關(guān)系,這是我初為人師所遇到的第一個(gè)難題。課組的老師對(duì)我說(shuō),不用擔(dān)心,新老師與學(xué)生的關(guān)系會(huì)很好的。問(wèn)題在于這種“好”也需要把握好一個(gè)度,過(guò)分隨意和輕松的師生關(guān)系亦會(huì)對(duì)課堂教學(xué)形成反作用。一個(gè)學(xué)期下來(lái),感受到教學(xué)工作并不會(huì)受到師生關(guān)系的影響,但自己比較了解的學(xué)生數(shù)量較少,對(duì)普通學(xué)生的關(guān)注度不夠。教師的工作難就難在面對(duì)的是復(fù)雜的人,學(xué)生的心思很難猜。不過(guò)學(xué)生們也十分的可愛(ài),時(shí)不時(shí)會(huì)給你一點(diǎn)驚喜,讓我倍感欣慰。學(xué)生的一句“老師,讓你教真的很幸福。”,讓我心里感到暖暖的.,無(wú)論他是出于真心還是出于尊敬,學(xué)生的鼓勵(lì)其實(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是很重要的。
金中的學(xué)生很有才,想起自己讀高中的時(shí)候,真的不及他們一二,有的能歌善舞,有的學(xué)生干部做起事情來(lái)也已經(jīng)有模有樣。新年聯(lián)歡晚會(huì)忙了一個(gè)多月,自己要排節(jié)目,同時(shí)還要指導(dǎo)節(jié)目指導(dǎo)工作組的工作,有點(diǎn)不可開(kāi)交。不過(guò)看著學(xué)生們認(rèn)真的眼神看著他們不輕易放棄的精神,有時(shí)候也會(huì)想起大學(xué)時(shí)候的自己,當(dāng)他們最終站上新晚的舞臺(tái)綻放光芒的時(shí)候,站在后臺(tái)的我真心的為他們感到高興。
常規(guī)教學(xué)方面,首先要感謝悉心指導(dǎo)過(guò)我的眾多老師們。作為一名新教師,我在工作開(kāi)始時(shí)給自己定下了保持自己教學(xué)特長(zhǎng),虛心求教,努力改善教學(xué)的目標(biāo)。金中的名師給了我許多示范,讓我充分認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)上的短處,讓我有了奮斗的方向。金中的學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,這也讓我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)有較大的發(fā)揮空間。這個(gè)學(xué)期在公開(kāi)課方面有幾次很難忘的經(jīng)歷,期中考之后我開(kāi)了一次組內(nèi)的公開(kāi)課,講的是《自由落體運(yùn)動(dòng)》,在課組老師們的幫助下進(jìn)行了多次的修改,最后正式課的效果還不錯(cuò)。但課后的教學(xué)反思讓我意識(shí)到多個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)還有很大的改進(jìn)空間,這次的公開(kāi)課離一次精品課還有一定的距離。教學(xué)研究開(kāi)放周的開(kāi)課經(jīng)歷最讓我難忘,同時(shí)也是受益最大的一次經(jīng)歷。這一次的題目是《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》,定律的應(yīng)用課重在習(xí)題的講解和解法思路的歸納,而這正是經(jīng)驗(yàn)不足的我的“短板”。第一次試講,我的設(shè)計(jì)在講出特色和講清題目?jī)蓚€(gè)方面的協(xié)調(diào)上出現(xiàn)較大的問(wèn)題,出現(xiàn)在教學(xué)把握上的大失水準(zhǔn),可以說(shuō)是一團(tuán)糟。這時(shí)候,課組的老師們抽出時(shí)間給了我許多建議,幫助我理清教學(xué)思路把握重難點(diǎn)。正式課當(dāng)天,我已經(jīng)顯得從容淡定許多,至少將自己的教學(xué)才能發(fā)揮出來(lái)。教學(xué)工作讓我體會(huì)成長(zhǎng),這讓我在教師生涯的一開(kāi)始邁出了第一步。
這一個(gè)學(xué)期以來(lái),我的教學(xué)在慢慢發(fā)生著變化,我想這應(yīng)該是一種良性的變化,我的教學(xué)顯得越來(lái)越成熟,學(xué)生們也在見(jiàn)證著這些改變。有時(shí)候總會(huì)拉來(lái)幾個(gè)學(xué)生,問(wèn)問(wèn)他們上課的感受,問(wèn)問(wèn)他們哪里聽(tīng)不懂。比如有一次,學(xué)生說(shuō),老師你上課不帶上擴(kuò)音器時(shí)候講的更有感染力。學(xué)生會(huì)這樣說(shuō)是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)之后我的喉嚨一直很不舒服,所以慢慢對(duì)擴(kuò)音器產(chǎn)生了依賴(lài),是學(xué)生的一句話(huà)讓我下定決心摘掉擴(kuò)音器,用自己最真實(shí)的聲音去感染學(xué)生。讀大學(xué)的時(shí)候比較重視新課的講授,但是到了中學(xué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期里講習(xí)題歸納解題方法的課時(shí)甚至比新課的課時(shí)要多一些。剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候自己把握不好習(xí)題課,習(xí)題講的太散缺乏必要的歸納總結(jié),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)辛苦效率也低。后來(lái)我改進(jìn)教學(xué),習(xí)題課多以專(zhuān)題形式呈現(xiàn),配以簡(jiǎn)單的習(xí)題歸納,一方面學(xué)生容易接受,另一方面也在潛移默化的過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己做學(xué)生的時(shí)候深知好的學(xué)習(xí)方法比知識(shí)點(diǎn)學(xué)的牢固還要重要,可是看著金中這些“高材生”久久把握不好學(xué)習(xí)方法也為他們著急,總覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面應(yīng)該給予他們一些幫助,漸漸的我也嘗試在新課教學(xué)和習(xí)題課教學(xué)里面滲透一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),同時(shí)在教學(xué)方式方面給他們一些潛移默化的影響,總覺(jué)得學(xué)生會(huì)模仿教師,所以在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面不能光像開(kāi)講座一樣的說(shuō),同時(shí)也應(yīng)該給學(xué)生一些示范。慢慢的學(xué)生在獨(dú)立思考、歸納總結(jié)習(xí)題方面和“匯聚點(diǎn)滴”做好自己的學(xué)習(xí)筆記方面都有所提高。
在教學(xué)工作上我傾注了許多精力,而在教學(xué)方面則稍顯不足,希望能在假期總結(jié)教學(xué)工作,形成自己的教學(xué)體悟,一方面促進(jìn)自己進(jìn)步,一方面與同行分享。自己一向比較重視在教學(xué)研究方面的投入,可是第一學(xué)期忙碌的教學(xué)工作讓我有點(diǎn)不知所措,我想這個(gè)時(shí)候要好好利用好第一個(gè)長(zhǎng)假的時(shí)間做好調(diào)整。指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽的經(jīng)歷讓我體會(huì)意外收獲的喜悅,在與學(xué)生的共同努力下,我們的團(tuán)隊(duì)取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
第一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,這個(gè)學(xué)期有辛苦有疲憊有收獲也有欣慰。我堅(jiān)信只要不斷的努力就能夠取得不斷的進(jìn)步。
8、學(xué)年度第一學(xué)期第一周教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家收集的-學(xué)年度第一學(xué)期第一周教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
度過(guò)愉快而漫長(zhǎng)的暑假,抓住秋老虎的尾巴開(kāi)啟新的學(xué)年。新的學(xué)期新的開(kāi)始,相同的班級(jí)不同的學(xué)生,早在8月24日開(kāi)始了新學(xué)期的第一次會(huì)議。由于新家裝潢正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中,錯(cuò)過(guò)新學(xué)期分工的重要會(huì)議,辦公室電話(huà)得知新學(xué)期八年級(jí)1—5班的體育課,還是1—5班但學(xué)生重新組合。在學(xué)生未到校報(bào)到前,分辦公室、學(xué)習(xí)文件、撰寫(xiě)計(jì)劃和備課,一切按部就班的開(kāi)始。
學(xué)校第一次會(huì)議在宣布教師分工的同時(shí),也對(duì)人員調(diào)動(dòng)做了說(shuō)明,調(diào)入調(diào)出分別三人,最高興的是以前的優(yōu)秀同事也調(diào)來(lái)工作,欣喜地微信交流。同時(shí)新入一個(gè)體育教師,歡迎楊老師加入我們的團(tuán)隊(duì),為濱海中學(xué)體育組注入新鮮血液和力量,期待在新學(xué)期體育教學(xué)新氣象新作為。
8月29日,學(xué)校召開(kāi)了新學(xué)年的工作部署會(huì)議,學(xué)校徐校長(zhǎng)對(duì)過(guò)去一年我校取得的成績(jī)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析,宣讀新學(xué)年的工資計(jì)劃,對(duì)開(kāi)學(xué)初的具體工作做了詳細(xì)部署,要求全體教師調(diào)整心態(tài),以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到嶄新的學(xué)年,不忘初心,牢記使命,認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
31號(hào)新生陸續(xù)報(bào)到,1號(hào)初二、初三的學(xué)生到校分班報(bào)到。借助課余時(shí)間對(duì)過(guò)去的學(xué)年工作進(jìn)行整理備存,回顧過(guò)去是為了更好地展望未來(lái),把新學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行梳理,調(diào)整自己的作息和生活習(xí)慣,用積極地狀態(tài)投入到新的學(xué)期工作中來(lái)。
3號(hào)新學(xué)期第一個(gè)星期一,雨天把第一次隆重的全校升旗儀式打亂,但雨過(guò)天晴并沒(méi)有阻止初一新生的軍事化訓(xùn)練,烈日下初一新生和教官班主任揮汗如雨的重復(fù)著隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),響亮的口號(hào)穿過(guò)門(mén)窗直入耳底,1、2、1,振聾發(fā)聵的號(hào)令聲“向前看齊”把我?guī)胄聦W(xué)期的體育課堂。
新學(xué)期的第一節(jié)體育課,我始終安排在室內(nèi)進(jìn)行,內(nèi)容包括:回顧過(guò)去一學(xué)期體育活動(dòng)狀況;重溫體育課堂常規(guī);制定新學(xué)期個(gè)人體育活動(dòng)計(jì)劃。開(kāi)學(xué)第一課尤為重要,最起碼讓學(xué)生意識(shí)到教師有備而上,所以我從班級(jí)的男女生人數(shù)、教過(guò)的和沒(méi)教的人數(shù)比、從學(xué)生的'體質(zhì)測(cè)試成績(jī)等方面切入分析,用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà),用真情渲染,用道理來(lái)引導(dǎo)。除了第一個(gè)班級(jí)略顯緊張、語(yǔ)言組織無(wú)序外,其他幾個(gè)班級(jí)都做了精彩而具體的分析和要求。萬(wàn)事開(kāi)頭難,我深信第一印象非常重要,對(duì)自己狠一點(diǎn),把第一課上好,給學(xué)生留下好的印象是學(xué)期成功的一半。
對(duì)于學(xué)生制定的計(jì)劃,總體感覺(jué)自己對(duì)自己的身體素質(zhì)分析不夠透徹,有素質(zhì)測(cè)試目標(biāo),無(wú)具體活動(dòng)方法和練習(xí)手段。個(gè)別學(xué)生計(jì)劃制定的太簡(jiǎn)單,幾個(gè)字了事,嚴(yán)重的自己對(duì)自己不負(fù)責(zé)。更可恨的是去年制定過(guò)的學(xué)生依然重復(fù)過(guò)去的事情,但去年自己的計(jì)劃至今沒(méi)有完成,或者根本沒(méi)按計(jì)劃行事,這個(gè)我多次強(qiáng)調(diào)躍然于紙,更要欣然于行動(dòng)中,堅(jiān)決杜絕只說(shuō)不做,只寫(xiě)不學(xué)等假現(xiàn)象,到頭來(lái)還是有一部分學(xué)生我行我素。
周三,上午學(xué)校組織了初一新生軍訓(xùn)成果匯演,頒發(fā)了優(yōu)秀標(biāo)兵和獲獎(jiǎng)班級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)。嚴(yán)明的紀(jì)律、統(tǒng)一的步伐、整齊的隊(duì)列、有序的隊(duì)形博得校領(lǐng)導(dǎo)和教官的贊揚(yáng)和掌聲,期待在接下來(lái)的學(xué)生生活中一如既往地做好自己,嚴(yán)格要求自我。下午第三四節(jié)課舉行了法制報(bào)告會(huì),知法、懂法、守法、用法,做文明中學(xué)生,用法律規(guī)范和保護(hù)自己,隨拍了幾張活動(dòng)照片,因此四班的體育課被占用。周五下午第二節(jié)課后,舉行新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮,徐校長(zhǎng)做了精彩報(bào)告,對(duì)全體教職工和三個(gè)級(jí)部的學(xué)生提出要求和希望,預(yù)祝新的學(xué)年,濱海中學(xué)再創(chuàng)輝煌。因此下午3班的課被占用。
3個(gè)班的第一節(jié)室外課內(nèi)容:調(diào)整隊(duì)形,練習(xí)隊(duì)列,落實(shí)常規(guī)。其中,2班紀(jì)律最好,學(xué)生配合教師迅速做好隊(duì)形調(diào)整,學(xué)會(huì)了兩列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)的動(dòng)作要領(lǐng)(左—右—左),自己習(xí)練了兩路中隊(duì)變四路縱隊(duì)的動(dòng)作方法(右—左—右)。為接下來(lái)的隊(duì)形變換打好基礎(chǔ)。1班和5班個(gè)別學(xué)生不習(xí)慣體育課被約束,出現(xiàn)情緒波動(dòng),行為散漫,尤其1班孫xx、付xx、王xx三個(gè)女同學(xué),站隊(duì)腰痛身體不適為由請(qǐng)假;5班崔xx、畢xx兩名同學(xué)表現(xiàn)過(guò)分突出,課下思想教育,畢竟在我的課堂不允許任何一個(gè)同學(xué)影響其他同學(xué)上課,課堂常規(guī)嚴(yán)格落實(shí)、共同遵守。
學(xué)期初事務(wù)繁多,但課堂教學(xué)乃重中之重,一切活動(dòng)皆要圍繞精彩課堂開(kāi)展。制定計(jì)劃要切合自身實(shí)際情況,不可復(fù)制抄襲,班級(jí)、學(xué)校只有一個(gè)獨(dú)特的你,身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也不一樣,制定時(shí)要分析透徹,目標(biāo)切實(shí)可行,方法手段行之有效,杜絕假、大、空現(xiàn)象,所以所有的計(jì)劃逐一認(rèn)真閱讀,同時(shí)開(kāi)展修訂完善和裝訂存檔工作。
新學(xué)期預(yù)示新機(jī)遇,新挑戰(zhàn)帶來(lái)新發(fā)展。風(fēng)正好揚(yáng)帆,實(shí)干正當(dāng)時(shí),新學(xué)期迅速凝心聚力,用心做好每一件事,用筆記錄課堂點(diǎn)滴,嚴(yán)以律己勤于學(xué)習(xí),做好每節(jié)課的課后小結(jié),反思課堂得失,完善教學(xué)過(guò)程。在做好每周小結(jié)的前提下,多寫(xiě)一些和學(xué)生之間的故事與大家分享,嚴(yán)格要求學(xué)生落實(shí)常規(guī)的同時(shí),不斷提醒、規(guī)范、約束自己,為學(xué)生樹(shù)立榜樣指明方向。繼續(xù)灌輸我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我堅(jiān)持、我快樂(lè)的體育課堂觀念,調(diào)整起步就是沖刺、開(kāi)局即決戰(zhàn)的工作狀態(tài),堅(jiān)定思想落實(shí)行動(dòng),和學(xué)生一起追求快樂(lè)體育、健康生活的理想課堂,相互監(jiān)督、一起努力、共同進(jìn)步。新的學(xué)期始于自己制定的學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃,好的身體需要科學(xué)有效堅(jiān)持的鍛煉。
成功之舉:室內(nèi)課對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析熟記于心,特別是新面孔老朋友的身體素質(zhì)了如指掌,分析得當(dāng);對(duì)班級(jí)體育成績(jī)綜合分析準(zhǔn)確無(wú)誤,對(duì)學(xué)生的往年計(jì)劃透徹分析,好多學(xué)生豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)講。數(shù)據(jù)更具說(shuō)服力,這些科學(xué)的數(shù)字為學(xué)生指明了方向和目標(biāo)。室外課從簡(jiǎn)單的經(jīng)常做的隊(duì)列開(kāi)始,嚴(yán)格要求認(rèn)真落實(shí),在平常中養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。
敗筆之處:室內(nèi)課重復(fù)啰嗦的話(huà)語(yǔ)太多,體育活動(dòng)計(jì)劃的制訂參差不齊,制訂的不科學(xué)、不合理。室外體育課,說(shuō)話(huà)的多,認(rèn)真的少,學(xué)生似乎身在課堂,心在暑假。落實(shí)常規(guī)從課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始,不放棄、不拋棄,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,曉之以理。
教學(xué)機(jī)智:不同的班級(jí)學(xué)生走到一個(gè)新班級(jí),彼此間陌生而又熟悉,對(duì)教師也是如此。所以開(kāi)學(xué)第一課非常重要,抓住學(xué)生的心理,認(rèn)真上好第一課,就是學(xué)年成功的開(kāi)端。要求學(xué)生做到的自己一定要做到,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有利的應(yīng)該多提倡,好的做法應(yīng)該提倡表?yè)P(yáng),不足的地方要批評(píng)指正,抑制于萌芽狀態(tài)。做學(xué)生的良師益友,走專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路。
學(xué)生見(jiàn)解:老朋友新面孔,見(jiàn)面如昨,溫馨如故。彼此間的尊敬和信仰都寫(xiě)在臉上,驚喜發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)變挺大,期待優(yōu)生更優(yōu),弱者變強(qiáng)。珍惜彼此間因緣相聚一個(gè)班級(jí),相互間學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在制定計(jì)劃的同時(shí)分析自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)更要關(guān)注自身的不足,對(duì)比別人的優(yōu)點(diǎn)效果會(huì)更好。
再設(shè)計(jì):室內(nèi)課從師生談話(huà)導(dǎo)入,關(guān)注學(xué)生的情感需求,做好思想發(fā)動(dòng)。欲動(dòng)其身欲動(dòng)先動(dòng)其心,觀優(yōu)秀活動(dòng)照片集錦,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的情感,激發(fā)鍛煉情緒。室外課大膽放手給學(xué)生,讓學(xué)生組織、練習(xí)、展示,發(fā)揮體育骨干的作用,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。
本周工作目標(biāo)達(dá)成情況:撰寫(xiě)個(gè)人體育活動(dòng)計(jì)劃,完成隊(duì)形調(diào)整和隊(duì)列強(qiáng)化,3班和4班因兩次會(huì)議缺了一節(jié)室外體育課。教師完成新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,業(yè)務(wù)筆記和試卷答題,做好身體健康情況問(wèn)卷調(diào)查,準(zhǔn)備好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。
下周工作重點(diǎn)和特色:落實(shí)常規(guī),拉練體能,學(xué)習(xí)幾種隊(duì)形變換方法。做好課程一體化的各項(xiàng)事務(wù),準(zhǔn)備體育教學(xué)研究群素言體育的解析研討活動(dòng)。
9、學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)回顧這學(xué)期所做的工作,踏實(shí)而又忙碌,喜憂(yōu)參半,風(fēng)雨兼程,本學(xué)期繼續(xù)秉承工作看領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)帶頭干的作風(fēng),引領(lǐng)年級(jí)教師發(fā)揚(yáng)集體智慧,樹(shù)立抱團(tuán)意識(shí),力爭(zhēng)使每一個(gè)教師都能為年級(jí)的共同發(fā)展貢獻(xiàn)才智。
一、抓常規(guī)是年級(jí)處工作的核心。
堅(jiān)持巡課制度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;堅(jiān)持早自習(xí)教師到班時(shí)間通報(bào)制度,XXX老師幾點(diǎn)幾分進(jìn)班,形成比拼趕學(xué)的良好氛圍;堅(jiān)持積分周上墻制度,教師輔導(dǎo)積分一周一公布,營(yíng)造透明公開(kāi)的管理模式;認(rèn)真準(zhǔn)備教師質(zhì)量分析,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的航向;堅(jiān)持周例會(huì)表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭撻落后,使優(yōu)秀者有被認(rèn)可的感覺(jué),使落后者有先進(jìn)可尋,有目標(biāo)可追。
二、核心力量是年級(jí)處堅(jiān)實(shí)的后盾。
認(rèn)真做好備課和聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課堅(jiān)持一周一聽(tīng)一評(píng)一研,用聽(tīng)課規(guī)范年級(jí)處教師的教學(xué)行為,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高;備課活動(dòng)不拘一格,隨時(shí)隨備,不拘泥于一周一備,尤其是語(yǔ)文組,教師們能夠既有分工又有合作,集6人智慧于一體,備出適合我校學(xué)情的課件,同組教師共享,提高了備課效率,縮小了班級(jí)差距,同時(shí)也助力了青年教師的成長(zhǎng)。英語(yǔ)組在亞卿老師的帶領(lǐng)下,堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,其中所付出的我感同身受,在基礎(chǔ)差的情況下,成績(jī)不容樂(lè)觀,但英語(yǔ)組的教師依然鍥而不舍,堅(jiān)持周清、周測(cè)制度。數(shù)學(xué)組在備考、作業(yè)印制方面,組長(zhǎng)興隆老師總是親力親為,使工作非常高效,數(shù)學(xué)組教師堅(jiān)持課余輔導(dǎo)不放松,沛婷老師小組合作開(kāi)展得扎實(shí)有效,激勵(lì)措施運(yùn)用得游刃有余;文博、娜娜、王巖老師見(jiàn)縫插針,抓住一切時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);朝峰、興隆老師一直在為學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高積極想辦法。物理組在期中成績(jī)較落后的情況下,立即做出調(diào)整,趁每周五中午進(jìn)行物理周測(cè)活動(dòng),三位教師排除困難,認(rèn)真批改,毫無(wú)怨言。政史地生備課組長(zhǎng)最可愛(ài),他們是政治偉藏老師、歷史曉倩老師、地理志剛老師、生物素紅老師,他們每周都能雷打不動(dòng)地堅(jiān)持布置6:00前的日清任務(wù)以及中午堅(jiān)持日清提問(wèn),看似簡(jiǎn)單的工作,但堅(jiān)持不懈就是一種品質(zhì),并且他們都能結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整合,形成非常有效的備考資料,使學(xué)生復(fù)習(xí)顯得高效,同時(shí)又縮小了班級(jí)間的差距。尤其是偉藏老師主動(dòng)作為,面對(duì)組內(nèi)成績(jī)能及時(shí)分析,組織召開(kāi)備課組會(huì)議,凝心聚力,形成共識(shí),用她的話(huà)說(shuō):“堅(jiān)決不能讓我們政治組落后!”信誓旦旦的背后,讓我們看到的是偉藏老師鍥而不舍的努力和不甘人后的決心。
核心力量除了備課組長(zhǎng)外,還有我們的班主任團(tuán)隊(duì),高老師面對(duì)調(diào)皮學(xué)生不氣餒,不放棄,想方設(shè)法抓好班風(fēng)建設(shè);朝峰老師與學(xué)生蔣澤權(quán)的故事可謂是說(shuō)不完,道不盡,期間花費(fèi)了老師多少精力,只有親歷者才能體會(huì);興隆老師溫而不火,想盡一切辦法引領(lǐng)學(xué)生向善、向好發(fā)展,那些锃亮的獎(jiǎng)牌彰顯的是他對(duì)學(xué)生殷切的希望和鼓勵(lì);幸福老師堅(jiān)毅果敢,在他的帶領(lǐng)下,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)直線(xiàn)上升趨勢(shì);曉雯、李寧老師作為班主任的新生力量,她們斬露頭角,整個(gè)學(xué)期,都站在了優(yōu)秀的行列之中,讓我們這些相對(duì)有些資歷的班主任有些汗顏。偉藏老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有馳,愛(ài)而有度,很多調(diào)皮學(xué)生在她的堅(jiān)持下,日漸向好發(fā)展,彰顯的使她的人格魅力和人生智慧。
支撐核心力量的背后,是我們八年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì),他們精心備課,認(rèn)真工作,提前進(jìn)班,無(wú)論是暑往還是寒來(lái),他們都早早進(jìn)班,彰顯的是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。玉佳、喜瑞老師經(jīng)常在辦公室備課到星斗閃爍,勤奮的背后換來(lái)的是教學(xué)成績(jī)的日益進(jìn)步;興元老師女兒眼睛需要醫(yī)治,她總是趁課余時(shí)間,幾乎沒(méi)有因此耽擱過(guò)課程,教學(xué)和生活都兼顧得非常好,像這樣的老師還有很多,比如金閣老師,雪嬌老師,她們?yōu)榱斯ぷ?,舍棄了很多?/p>
相信我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)抓住這有限的時(shí)間,高效復(fù)習(xí),實(shí)現(xiàn)成績(jī)的再次超越。
三、抓學(xué)生管理是年級(jí)處的重中之重。
(1)堅(jiān)持開(kāi)好每周一的年級(jí)學(xué)生會(huì),對(duì)每周出現(xiàn)的學(xué)生違紀(jì)行為,年級(jí)處會(huì)在大會(huì)上進(jìn)行集中教育,比如校園欺凌、坐姿比拼、樹(shù)立大目標(biāo)、日常規(guī)范、紀(jì)律約束等,讓學(xué)生知道有所為和有所不為,對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生,年級(jí)處進(jìn)行通報(bào)批評(píng),督促學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
(2)堅(jiān)持每周開(kāi)一次主題班會(huì),由幸福主任每周擬定班會(huì)主題,有關(guān)安全、學(xué)習(xí)、飲食、心理健康、感恩教育等,班主任認(rèn)真組織,學(xué)生交流互動(dòng),在交流中產(chǎn)生碰撞,在引導(dǎo)中不斷進(jìn)步,為了學(xué)生向善向好發(fā)展不斷努力。
?。?)利用學(xué)生會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。學(xué)生會(huì)成員按時(shí)查學(xué)生遲到,打掃衛(wèi)生等情況,并及時(shí)公布在年級(jí)公示欄處,力求讓班主任第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)處理,堅(jiān)持問(wèn)題不過(guò)夜。
四、工作中的不足
1、學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄,隨著時(shí)間的推移,學(xué)習(xí)積極性削弱不少,不學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多。怎樣讓學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要下大工夫。
2、部分學(xué)生隨手亂扔垃圾,浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,不注重儀容儀表,行為習(xí)慣有待改善。
3、八一班正能量缺失,學(xué)生不能正確看待教師的批評(píng)與懲罰,部分教師在該班從教有舉步維艱的心理,不利于整個(gè)年級(jí)的發(fā)展。
4、個(gè)別教師不能堅(jiān)守坐守班制度,有不請(qǐng)假私自不在崗現(xiàn)象,并且上班與家庭生活混淆不清,態(tài)度不端正。
5、個(gè)別教師備課不精,經(jīng)驗(yàn)主義泛濫,課堂低效,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
五、今后努力的方向
1、年級(jí)處積極參與各學(xué)科的周備課活動(dòng),力促備課組設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)流程,使每堂課都能高效率的完成。
2、堅(jiān)持不懈的抓好常規(guī)工作,一如既往的把教學(xué)工作放在首位,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,減少遲到現(xiàn)象、杜絕曠課現(xiàn)象。
3、建立問(wèn)題學(xué)生臺(tái)賬制度,將問(wèn)題學(xué)生的違紀(jì)行為及進(jìn)步行為匯總,形成表格,一月一通報(bào),為學(xué)生的良好成長(zhǎng)助力。
4、年級(jí)處對(duì)學(xué)生的重大違紀(jì)現(xiàn)象和先進(jìn)學(xué)生繼續(xù)實(shí)行通報(bào)表彰制度,營(yíng)造表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭撻落后的年級(jí)氛圍。
5、年級(jí)處多召開(kāi)各種各樣的活動(dòng),提高班級(jí)凝聚力和向心力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
6、要求教師做好學(xué)科之間整合工作,加強(qiáng)學(xué)科組之間學(xué)習(xí),相互交流,以?xún)?yōu)補(bǔ)弱,相互促進(jìn),達(dá)到以強(qiáng)補(bǔ)弱的效果,使我們每個(gè)學(xué)科都有所進(jìn)步。
7、組織教師多學(xué)習(xí),多教研,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升教師的綜合潛力。
最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們年級(jí)組工作的指導(dǎo)和幫忙,感謝我們年級(jí)組全體老師對(duì)年級(jí)組工作支持的和理解,下一學(xué)期的工作即將啟程,我們并肩作戰(zhàn),風(fēng)雨兼程。
10、學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
緊張繁忙的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,回顧這一學(xué)期的工作情況,現(xiàn)在從幾個(gè)方總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
1、重視課前復(fù)習(xí)。生物八年級(jí)就要進(jìn)行中考,這一學(xué)期要講八上八下兩冊(cè)書(shū)的內(nèi)容,任務(wù)多,背的內(nèi)容推到課下沒(méi)有效果。所以每節(jié)課拿出三、五分鐘對(duì)前一節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí),可以先讓學(xué)生自由復(fù)習(xí),教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),也可以畫(huà)一個(gè)重點(diǎn)圖,讓這個(gè)圖包含一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)??傊还苣姆N方法,復(fù)習(xí)是必需的,是不可少的,是提高成績(jī)的一個(gè)好方法。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。一章的開(kāi)頭,明確一章中學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,一節(jié)課的學(xué)習(xí),明確一節(jié)課中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有了明確的目標(biāo),才有學(xué)習(xí)的方向,學(xué)習(xí)完后可以對(duì)照目標(biāo)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果如何。
3、上課做到精講;這學(xué)期我不使用學(xué)案,上課先出示學(xué)習(xí)目標(biāo),把它寫(xiě)在黑板的左上角。對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分析,然后讓學(xué)生帶著目標(biāo)去看書(shū)。強(qiáng)調(diào)看書(shū)時(shí)拿著筆,把重點(diǎn)內(nèi)容畫(huà)出來(lái),把目標(biāo)中的知識(shí)點(diǎn)弄清楚。簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生都可以解決,難一點(diǎn)的通過(guò)小組之間合作再解決。還有不懂的,我再講,這時(shí)的講,是在學(xué)生不懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,大部分學(xué)生都能跟著聽(tīng)。這部分內(nèi)容往往是本節(jié)的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容,課前做了充分的準(zhǔn)備,從學(xué)生的角度考慮了怎么講會(huì)聽(tīng)得懂,往往這時(shí)的講結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,聯(lián)系了生活中的例子,和考試題目相聯(lián)系。這樣的講是高效的,學(xué)生的聽(tīng)也是高效的。
4、上課盯住學(xué)生的學(xué);《一日學(xué)習(xí)法》中提到,在教師講課時(shí),不要看書(shū),
要看老師的眼睛。老師的話(huà)不可能和教材上的文字一樣,集中注意力聽(tīng)老師嘴里說(shuō)出來(lái)的話(huà),那才是真正的聽(tīng)講態(tài)度,也就是這樣的聽(tīng)講才有效。學(xué)生不容易做到,這就要求老師講課時(shí),盯住學(xué)生的學(xué)。對(duì)于個(gè)別同學(xué)走思,有小動(dòng)作,要及時(shí)提醒,或有聲音的變化,或給個(gè)暗示,或通過(guò)對(duì)比哪排聽(tīng)的最好,哪排有一個(gè)同學(xué)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),等等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)講的積極性。只有都參與進(jìn)來(lái),才會(huì)不丟下一個(gè)學(xué)生,才會(huì)提高全班的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、堅(jiān)持課課知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),單元小測(cè)的過(guò)關(guān)。在原有基礎(chǔ)上,除了有知識(shí)點(diǎn)外,增加一些本節(jié)課設(shè)計(jì)的到的中考易考題、易錯(cuò)題、重點(diǎn)題。題量不要太多,兩項(xiàng)內(nèi)容加在一起是一小頁(yè),爭(zhēng)取課上完成。作為課堂小測(cè),檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況,并及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。每講完一章都要進(jìn)行一章的小測(cè),讓學(xué)生知道這一章自己掌握的程度,和別人的差距,不斷提醒學(xué)生注意自己的
6、及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);生物這科比較難,不同于歷史記就可以,也不同于數(shù)學(xué),理解就行。它要在充分理解的基礎(chǔ)上再記,記完了還要會(huì)運(yùn)用。所以我要求學(xué)生上課一定要認(rèn)真,要聽(tīng)懂,課下要運(yùn)用。要能夠把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),只有形成一個(gè)整體,學(xué)起來(lái)才會(huì)比較輕松。教學(xué)中時(shí)時(shí)調(diào)整方法,采用不同的方法提高成績(jī)。
二、學(xué)生管理方面
這學(xué)期我不是班主任,但我每天都是6點(diǎn)半到校,到校后兩個(gè)班倫著上自習(xí),布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生到校后知道自己做什么,不僅有利于提高生物的成績(jī),也有利于班級(jí)的穩(wěn)定。課上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談話(huà),了解這段時(shí)間的思想變化。把班內(nèi)存在問(wèn)題和學(xué)生表現(xiàn)情況及時(shí)和班主任溝通,及時(shí)采取措施,把問(wèn)題處理在萌芽之中。
11、學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,教導(dǎo)處學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,貫徹區(qū)教研室工作計(jì)劃,全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn),以生為本,以實(shí)踐有效教學(xué)為主題,以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),努力提高教師教育教學(xué)水平,加大常規(guī)教學(xué)管理力度,全面提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。
一、取得成績(jī)
1、教學(xué)調(diào)研情況:
在20xx年6月京口區(qū)期末檢測(cè)中,四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)珔^(qū)第五,四年級(jí)語(yǔ)文全區(qū)第八,四年級(jí)英語(yǔ)全區(qū)第三,英語(yǔ)呈上升態(tài)勢(shì)。
在20xx年5月鎮(zhèn)江市調(diào)研中,五年績(jī)優(yōu)股語(yǔ)文全區(qū)第一,五年級(jí)數(shù)學(xué)全區(qū)第七,五年級(jí)英語(yǔ)全區(qū)第三。語(yǔ)文成績(jī)上長(zhǎng)顯著,獲區(qū)表?yè)P(yáng),并在我們舉行了一次區(qū)域集備活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)展示和經(jīng)驗(yàn)交流。
2、舉行公開(kāi)教學(xué)情況:
我校承辦了鎮(zhèn)江市“金山大講壇——特級(jí)教師進(jìn)校園”暨我校第六屆“求實(shí)”教學(xué)節(jié)研討活動(dòng)。
我校承辦了京口區(qū)五數(shù)區(qū)域集備展示活動(dòng)。
我校承辦了京口區(qū)五英區(qū)域集備展示活動(dòng)。
我校承辦了京口區(qū)六語(yǔ)區(qū)域集備展示活動(dòng)。
3、學(xué)校榮譽(yù):獲江浙滬冀校本課程展評(píng)一等獎(jiǎng)。
4、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)情況:我校xx年發(fā)表論文6篇。
5、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)情況:教師競(jìng)賽江浙滬冀體育教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1人,鎮(zhèn)江市數(shù)學(xué)教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)一人,區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)十四人。展示課、講座二十二人。論文獲獎(jiǎng)六十余次,教師指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)五十余次,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表省、市二十余次。
6、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況:
在暑假征文中14人獲獎(jiǎng)、寒假12人獲獎(jiǎng)。
在20xx鎮(zhèn)江市漢字錄入中3人獲一等獎(jiǎng)。2人獲二等獎(jiǎng)、
在第十六屆“1+1”全國(guó)小學(xué)生讀寫(xiě)大賽中6人獲全能金獎(jiǎng)。
在中全國(guó)青少年“五好小公民”主題教育讀書(shū)活動(dòng)征文比賽8人分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
二、規(guī)范辦學(xué),促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,做到了“開(kāi)齊、上足、教好”,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了巡課力度,也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。專(zhuān)門(mén)成立了視導(dǎo)組,加強(qiáng)蹲點(diǎn)行政的監(jiān)督。深入進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研1、教師有償家教問(wèn)題的專(zhuān)題培訓(xùn)和調(diào)查,2、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查,不斷的規(guī)范學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)行為,受到了家長(zhǎng)的肯定。
三、調(diào)整舉措,促進(jìn)教學(xué)行為的有效。
1、從學(xué)校管理向教研組自我管理過(guò)渡。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)科大組負(fù)責(zé)制的運(yùn)作,有了一套成熟的管理內(nèi)容和節(jié)奏安排。教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師的個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和班本特點(diǎn)進(jìn)行教研組管理和個(gè)性化質(zhì)量提升。教師已形成了較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)。并且有一定的質(zhì)量提升的有效舉措。教研組也能起到很好的引領(lǐng)作用,形成集體研討的氛圍。
2、嘗試問(wèn)課制。首先在數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行試驗(yàn),上教研課前五分鐘請(qǐng)執(zhí)教老師說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)目標(biāo)、本節(jié)課的重難點(diǎn)及如何突破等,然后正式進(jìn)入上課,課后五分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。讓老師們能做到上又準(zhǔn)備的課,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。下面將把問(wèn)課制推廣到每一次聽(tīng)課中。
2、隨堂聽(tīng)課與隨堂查。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課,采用隨堂抽簽聽(tīng)課制度,每天聽(tīng)課都由總值聽(tīng)課,聽(tīng)課時(shí)不僅看老師怎么教,更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,如課前準(zhǔn)備、聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等等。上完課隨即檢查教師的教案,翻看學(xué)生的作業(yè),了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽(tīng)課后總值均與上課教師耐心交流,肯定成績(jī),指出不足,以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中,提高課堂效率,督促其教學(xué)相長(zhǎng)。
3、以調(diào)研促轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我校接受了京口區(qū)教師發(fā)展中心的校校行調(diào)研。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題請(qǐng)專(zhuān)家跟蹤問(wèn)診。專(zhuān)家的'指導(dǎo),整合校內(nèi)團(tuán)隊(duì),從教師課堂教學(xué)、教師作業(yè)批改、教研活動(dòng)記錄、學(xué)校教學(xué)管理等方面尋找問(wèn)題,研究對(duì)策。語(yǔ)文學(xué)科:當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂練習(xí)不夠,低年級(jí)書(shū)寫(xiě)要多花時(shí)間,中年級(jí)作業(yè)評(píng)語(yǔ)要多些,內(nèi)容要豐富些,高年級(jí)課堂節(jié)奏要快,數(shù)學(xué)學(xué)科(1)發(fā)揮學(xué)生主體性,老師要多放手。(2)課堂反饋要有針對(duì)性,錯(cuò)誤要?dú)w類(lèi)梳理。英語(yǔ)學(xué)科:(1)給學(xué)生練習(xí)、一些讀音和文化拓展,教師要先做,充分考慮年級(jí)特征,(2)課堂上,把時(shí)間多留給學(xué)。綜合學(xué)科:循環(huán)用書(shū)、打擊樂(lè)器、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材要到位,要多開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)管理要加強(qiáng):(1)學(xué)生良好習(xí)慣專(zhuān)注度的培養(yǎng)。尤其是第一年段聽(tīng)講發(fā)言專(zhuān)注度要加強(qiáng),書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量要進(jìn)一步提高。(2)作業(yè)的練習(xí)的要有選擇,精心設(shè)計(jì)。3、晚輔導(dǎo)的監(jiān)控,高層次學(xué)生的提優(yōu)的思考。針對(duì)這些方面我們進(jìn)行了(1)調(diào)研了非核心課程學(xué)生的書(shū)寫(xiě),讓大家一起抓書(shū)寫(xiě),(2)進(jìn)行了學(xué)科組研討和印制練習(xí)有效性的調(diào)研,關(guān)注學(xué)生所做的練習(xí)是否有效,做減法,抓有效。
四、著眼質(zhì)量,夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)。
1、我校語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科均建立知識(shí)點(diǎn)的喚醒體系。以教研組為單位,依靠核心組成員、教研組長(zhǎng)集合全體教師的智慧形成我校一到六年級(jí)每學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)體系。結(jié)合周周練、月考等進(jìn)行一些單項(xiàng)過(guò)關(guān)檢測(cè),每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一組織過(guò)關(guān)檢測(cè),對(duì)未過(guò)關(guān)的學(xué)生教導(dǎo)處進(jìn)行監(jiān)控,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)后再次進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。真正做到基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
2、建立新的質(zhì)量觀。在上學(xué)期末,我校進(jìn)行了三年級(jí)語(yǔ)數(shù)的質(zhì)量過(guò)關(guān)。針對(duì)調(diào)研情況,采取了以下的措施:(1)導(dǎo)向性:通過(guò)分析反饋,引導(dǎo)每個(gè)老師,改變思想要樹(shù)立抓好每一個(gè)年級(jí)的質(zhì)量觀,避免到了高年級(jí)再去抓質(zhì)量,形成一個(gè)質(zhì)量監(jiān)控體系。(2)激勵(lì):通過(guò)質(zhì)量獎(jiǎng)給予體現(xiàn),促使老師抓好低中段的質(zhì)量。(3)補(bǔ)差:實(shí)現(xiàn)了分段補(bǔ)償,促使老師們?cè)谶@個(gè)階段就進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,避免把缺漏全部集中到高年級(jí)。(4)調(diào)動(dòng):調(diào)動(dòng)了低中段老師的工作積極性,原來(lái)是高年級(jí)老師的壓力比較大,現(xiàn)在讓我低中段老師也感到有質(zhì)量的壓力。
3、四五六年級(jí)齊頭并進(jìn)。(1)暑期通過(guò)教研組長(zhǎng)組閣制我們優(yōu)化了四五六年級(jí)的師資,(2)開(kāi)學(xué)初我們進(jìn)行了四五六年級(jí)的質(zhì)量提升動(dòng)員會(huì),老師們士氣大增。(3)學(xué)校教導(dǎo)處有專(zhuān)人蹲點(diǎn)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科,經(jīng)常深入他們的課堂,進(jìn)行課堂教學(xué)及練習(xí)的指導(dǎo)。(4)教導(dǎo)處每月對(duì)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科進(jìn)行調(diào)研,并集中進(jìn)行分析,同時(shí)制定下一階段的課堂教學(xué)或復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研。
五、抓培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
20xx年度我校專(zhuān)科以上占比提升至91、3%。培訓(xùn)學(xué)時(shí)合格率100%。學(xué)校名師工作室有計(jì)劃有總結(jié),有過(guò)程資料有成果展示,很好的促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),其健全與發(fā)展作為亮點(diǎn)受到表?yè)P(yáng)。學(xué)校共有市、區(qū)級(jí)課題10項(xiàng),學(xué)校主課題《指向教師教學(xué)行為專(zhuān)業(yè)化的課堂研究》有條不紊的開(kāi)展,全校教師參與,有計(jì)劃有過(guò)程有總結(jié),統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)管理。
六、存在問(wèn)題及構(gòu)想。
教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。
在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在:
1、教師的質(zhì)量意識(shí)有所提升,如何高效的進(jìn)行質(zhì)量提升,是需要再探討的問(wèn)題。
2、優(yōu)秀學(xué)生的分層提升是新的課題。
3、各學(xué)科中學(xué)生自主性和學(xué)生活動(dòng)的的欠缺,教師講與包辦得太多。
下學(xué)期我們將把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些,創(chuàng)造性更多一些,創(chuàng)新求實(shí),穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
回首過(guò)去,成績(jī)有所提高,面對(duì)未來(lái),倍感壓力很大,我們相信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,為八叉巷小學(xué)譜寫(xiě)教育新篇章!