《年度供應(yīng)室工作總結(jié)》屬于年度總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、年度供應(yīng)室工作總結(jié)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
新年好！
很榮幸能成為您們中的一員，接任供應(yīng)室管理工作已3個(gè)月了，在此不能全面地給XX年度的供應(yīng)室做出一個(gè)總結(jié)，只能向大家闡述一下我自去年10月份以來(lái)如何做好供應(yīng)室鏈接工作的。前任護(hù)士長(zhǎng)臨退休前傳授給我寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，我很感激她，同時(shí)我也感謝大家對(duì)我的信任和我們工作上的支持。
大家都知道我院即將面臨二甲資格復(fù)審，而供應(yīng)室的發(fā)展水平直接起到一票否決的作用。通過(guò)專業(yè)理論培訓(xùn)和去省立醫(yī)院cssd實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我這個(gè)幾個(gè)月前對(duì)供應(yīng)室管理工作一無(wú)所知的門外漢真正地懂得了供應(yīng)室工作的重要性。在XX年4月衛(wèi)生部頒布的醫(yī)院消毒供應(yīng)中心（簡(jiǎn)稱cssd）的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中已將供應(yīng)室從后勤科室提升為醫(yī)療質(zhì)量重要部門，稱為院感的“心臟”。為什么國(guó)家如此重視供應(yīng)室的發(fā)展？大家不妨回憶一下XX年的非典，如果當(dāng)時(shí)院感監(jiān)控工作就已得到重視，做得到位，就不會(huì)發(fā)生多例醫(yī)務(wù)工作人員被感染；大家再不妨到網(wǎng)上搜索一下，近幾年我國(guó)發(fā)生了多少次嚴(yán)重的院內(nèi)感染事件，不僅給醫(yī)院造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也使醫(yī)院聲益在社會(huì)上留下了惡劣的影響。所以依據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部要求實(shí)行供應(yīng)室集中管理模式已勢(shì)在必行。供應(yīng)室工作雖然不能直接給醫(yī)院帶來(lái)顯性利益，但也不可否定它給醫(yī)院產(chǎn)生的隱形經(jīng)濟(jì)效益。自10月份接任后，就目前我院供應(yīng)室簡(jiǎn)陋的工作條件，硬件上我無(wú)法決策，我只能在軟件上給予盡可能的'提升，具體做到：
一、重新劃分工作區(qū)域：分為污染區(qū)和清潔區(qū)。污染區(qū)即去污區(qū)，主要負(fù)責(zé)接納清點(diǎn)，清洗臨床科室送入本科的污染的可重復(fù)使用的醫(yī)療器材。清潔區(qū)包括包裝區(qū)，敷料制作間，滅菌間，無(wú)菌物品存放間，庫(kù)房，辦公室，更衣室。并帶領(lǐng)本科工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)各區(qū)域功能，認(rèn)清供應(yīng)室建筑布局和各項(xiàng)操作流程要符合人流，物流由污到潔，氣流由潔到污的路線，不交叉，不逆行的原則。從而提高了工作人員的消毒隔離技術(shù)和職業(yè)防護(hù)概念。
二、重新排班：供應(yīng)室排班不同于臨床科室，是遵循《消毒技術(shù)規(guī)范》，《手衛(wèi)生規(guī)范》，《職業(yè)防護(hù)制度》，《院感監(jiān)控制度》來(lái)進(jìn)行排班的。分為去污班，包裝班，無(wú)菌物品發(fā)放班，這三個(gè)班次由注冊(cè)護(hù)士擔(dān)任，還有滅菌班由有資質(zhì)的消毒員擔(dān)任。其中去污班至少由2人同時(shí)在崗，包、發(fā)班至少也有2人同時(shí)在崗。去污班和包、發(fā)班的護(hù)士是絕對(duì)不可互相串崗的。每個(gè)班都制定了崗位職責(zé)，具體分工具體到某個(gè)人。重新排班后為了使本科人員能夠盡快適應(yīng)并理解此類排班的意義，我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)cssd的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的院感核心制度，并要求大家掌握新的崗位職責(zé)，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)范。
三、認(rèn)真查閱了以前的供應(yīng)室規(guī)章制度和崗位職責(zé)，保留了符合院感要求的內(nèi)容，再依據(jù)cssd的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)重新制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，崗位職責(zé)，工作流程近一百條，并陸數(shù)在科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中向本科工作人員傳達(dá)。
四、逐步完善清洗，檢查包裝，滅菌，無(wú)菌物品發(fā)放的規(guī)范化操作，把好質(zhì)量監(jiān)測(cè)關(guān)，對(duì)滅菌環(huán)節(jié)嚴(yán)格做到每鍋物理監(jiān)測(cè)，每包化學(xué)監(jiān)測(cè)，每周生物監(jiān)測(cè)。新建立了一次性使用無(wú)菌物品發(fā)放登記本，登記發(fā)放產(chǎn)品的產(chǎn)家，品名，生產(chǎn)批號(hào)，有效期，規(guī)格，數(shù)量，領(lǐng)取科室，領(lǐng)取人，發(fā)放人簽名；每個(gè)滅菌包按科室分別存放，包外都注明科室，物品名稱，鍋號(hào)，鍋次，滅菌日期，有效日期，消毒員簽名，以起到質(zhì)量追溯作用。嚴(yán)格把好一次性使用物品進(jìn)庫(kù)關(guān)，保留產(chǎn)品信息并存檔，這也是質(zhì)量追溯的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。質(zhì)量追溯制度是供應(yīng)室獨(dú)有的制度，是靠各種數(shù)據(jù)和科學(xué)信息來(lái)執(zhí)行，而這些數(shù)據(jù)和科學(xué)信息來(lái)自于設(shè)備儀器操作和各項(xiàng)監(jiān)測(cè)。但也有做得不足之處，比如下收下送，因受房屋建筑限制，無(wú)直接運(yùn)輸通道，目前還不能按院感要求來(lái)進(jìn)行下收下送，但考慮到臨床科室工作量日漸增加，可能不等房屋改建要提前實(shí)施。
五、建立每月一次與臨床科室滿意度調(diào)查，做好與臨床科室溝通工作，認(rèn)真聽取意見，對(duì)工作加以改進(jìn)。
以上工作無(wú)非就是為臨床提供高質(zhì)量的無(wú)菌物品，所以也希望大家在使用無(wú)菌物品給病人進(jìn)行診療活動(dòng)時(shí)思想上做到慎獨(dú)，行為上嚴(yán)格遵守?zé)o菌技術(shù)操作規(guī)范。否則，供應(yīng)室即使在將來(lái)依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)投資上百萬(wàn)元設(shè)備也失去其最終的意義。
2、工作室年度工作總結(jié)
我從xx年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過(guò)很多的渴望，其中一個(gè)渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來(lái)都在農(nóng)村中學(xué)，較少機(jī)會(huì)與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí)，所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺(jué)得知識(shí)水平還不夠，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個(gè)理論的提高，對(duì)于高中教學(xué)的實(shí)際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年?；厥走@兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn)，對(duì)我個(gè)人也有很多的收獲。
一、收獲方面
今年我們工作室除了正常開展考研教改實(shí)踐研究外，還對(duì)工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外，還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)到《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》雜志的主編張萬(wàn)利先生和全國(guó)名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。這兩位專家的到來(lái)給我們工作室注入了新的血液，帶來(lái)了新的思想。諸如寇永升老師提出的對(duì)中學(xué)課文的點(diǎn)與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)也對(duì)課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)可以聯(lián)系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學(xué)生對(duì)課文的解讀認(rèn)知能力，也是給老師自己一個(gè)提高的方法。
這個(gè)學(xué)期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長(zhǎng)汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，農(nóng)村相對(duì)閉塞，信息來(lái)源單一，考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開了個(gè)作文講座，打開了師生們的思路，讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)；另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對(duì)照式論證法應(yīng)用”的示范課，也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個(gè)思想的啟迪。這是工作室對(duì)我校的一個(gè)貢獻(xiàn)，也是我個(gè)人在教學(xué)上最大的“得”。
對(duì)作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究，給每個(gè)工作室成員一個(gè)“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個(gè)工作室成員探索研究，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題，在這個(gè)子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段－“正——反——合”論證方法；還有“引——點(diǎn)——正——反——聯(lián)——深”的考場(chǎng)作文構(gòu)思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對(duì)照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等?？傊诠ぷ魇业淖诱n題研究中我深入的對(duì)議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
二、不足方面
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說(shuō)理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對(duì)入選現(xiàn)行人教版高中語(yǔ)文教材的古代說(shuō)理文進(jìn)行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文，如《六國(guó)論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目，但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題——《過(guò)秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對(duì)邏輯與語(yǔ)言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的不足，而目前邏輯與語(yǔ)言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)谟眠壿嬎季S解釋《過(guò)秦論》邏輯時(shí)顯得那么的蒼白無(wú)力。
另外比喻認(rèn)證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國(guó)也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”來(lái)向梁惠王說(shuō)何為“于國(guó)盡心”之理的分析中我們又有一個(gè)新的困惑：作為一國(guó)之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內(nèi)兇，移民，移粟”，而“河?xùn)|兇亦然”，并且把自己與鄰國(guó)進(jìn)行比較：“察鄰國(guó)之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對(duì)梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國(guó)比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒(méi)有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。比喻說(shuō)理固然讓深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，如何解決作文教學(xué)與語(yǔ)文素養(yǎng)的矛盾問(wèn)題又是罷在我們面前的一個(gè)新問(wèn)題。
三、今后的改進(jìn)
我們已對(duì)自己負(fù)責(zé)的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點(diǎn)展開高中作文教學(xué)方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。
繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著，與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經(jīng)。
3、工作室年度工作總結(jié)
本人熱愛祖國(guó)熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，牢固樹立了終身從教的信念，能時(shí)時(shí)以名師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處事腳踏實(shí)地，對(duì)待每項(xiàng)工作都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，既認(rèn)真負(fù)責(zé)，又富于創(chuàng)新。本人為人謙虛謹(jǐn)慎，具有良好的師德師風(fēng)和教師素養(yǎng)，憑著高度的責(zé)任心、堅(jiān)定的事業(yè)心、強(qiáng)烈的進(jìn)取心，淡泊名利，恪盡職守?，F(xiàn)將**年下半年來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)認(rèn)真，屢創(chuàng)佳績(jī)。
本人深入一線教學(xué)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的理念引領(lǐng)，嚴(yán)格執(zhí)行一教一輔，從不給學(xué)生添加任何額外負(fù)擔(dān)，有計(jì)劃地開展口算、筆算競(jìng)賽和數(shù)學(xué)調(diào)查、研究等實(shí)踐性活動(dòng)，使所教學(xué)生實(shí)現(xiàn)了輕松學(xué)數(shù)學(xué)、快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，效果也非常顯著，期末測(cè)試平均分、優(yōu)秀率、合格率在年級(jí)領(lǐng)先，獲得年級(jí)唯一的“數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”。
2、自加壓力，示范引領(lǐng)。
作為市小學(xué)數(shù)學(xué)名師，本人意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)、自我提高的重要性，自覺(jué)訂閱《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等業(yè)務(wù)雜志，閱讀全國(guó)著名教育專家著作，養(yǎng)成了寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。同時(shí)本人還充分發(fā)揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡(luò)課程資源”研發(fā)項(xiàng)目工作。本人善于反思、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的教學(xué)論文《讓數(shù)學(xué)社團(tuán)開啟學(xué)生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)，論文《淺談一年級(jí)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透》獲市一等獎(jiǎng)。
3、深鉆業(yè)務(wù)，主動(dòng)研究。
本人主持省級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題能力培養(yǎng)的研究》，帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學(xué)校課題組資料樣板；指導(dǎo)的課題研究錄像課獲省一等獎(jiǎng)；執(zhí)筆構(gòu)建的“四疑四導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，積極參與另一個(gè)省級(jí)課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》?，F(xiàn)學(xué)校正在全國(guó)率先進(jìn)行低年級(jí)語(yǔ)數(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的改革，本人承擔(dān)數(shù)學(xué)總方案的設(shè)計(jì)及二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請(qǐng)教專家，苦心鉆研教學(xué)大綱，利用休息日、節(jié)假日多次加班加點(diǎn)思考方案、修改方案，為學(xué)校課改貢獻(xiàn)力量。
4、指導(dǎo)輻射，培養(yǎng)新秀。
為了全市小數(shù)教學(xué)的發(fā)展，本人充分發(fā)揮了一名數(shù)學(xué)名師的指導(dǎo)和輻射作用，主動(dòng)承擔(dān)了培訓(xùn)青年教師的任務(wù)。先后指導(dǎo)簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導(dǎo)楚楚老師執(zhí)教錄像課獲省一等獎(jiǎng)，執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)賽課獲市二等獎(jiǎng)，并順利出師。指導(dǎo)簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，一步步手把手指導(dǎo)，指導(dǎo)其上新教師亮相課獲好評(píng)，指導(dǎo)葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎(jiǎng)。同時(shí)本人還經(jīng)常赴昭山xx小學(xué)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，指導(dǎo)鄢純老師上錄像課獲省一等獎(jiǎng)，本人被省教科院授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”；指導(dǎo)張艷老師參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)課比賽中兩次均獲市一等獎(jiǎng)。
5、勤于學(xué)習(xí)，創(chuàng)建空間。
本人虛心好學(xué)，總是讓自己處在孜孜不倦地學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)。只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本人都會(huì)克服困難，積極參加。20xx年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓(xùn)，參加工作室與古丈縣的教學(xué)交流及研討活動(dòng)等，繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)到475分，全校最高，一年的學(xué)分就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教育局規(guī)定的五年總學(xué)分的要求。本人相繼在世界大學(xué)城、湖南省基礎(chǔ)、安氏領(lǐng)信空間平臺(tái)創(chuàng)建了自己的個(gè)人空間，又在市小數(shù)名師工作室（譚念君名師工作室）博客網(wǎng)上上傳了個(gè)人資料及部分經(jīng)驗(yàn)論文及教育隨筆，將自己的教學(xué)成果予以推廣。
6、齊頭并進(jìn)，全面開花。
本人是一個(gè)對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)和工作都抱有無(wú)限熱情的人，積極參加各級(jí)各類活動(dòng)競(jìng)賽，積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會(huì)主義核心價(jià)值觀讀本《第一?？圩印返湍昙?jí)版，在全國(guó)公開發(fā)行。在學(xué)校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，金點(diǎn)子征集評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，微電影比賽中獲“最佳編劇獎(jiǎng)”，積極參加市小數(shù)名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，以自己積極主動(dòng)的良好面貌、孜孜不倦的進(jìn)取態(tài)度、不拘一格的創(chuàng)新精神，耕耘在教育這片沃土上，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的名師。
4、工作室年度工作總結(jié)
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束。一年來(lái)在xx名師工作室里，在楊老師的帶領(lǐng)下，在團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的共同學(xué)習(xí)中，我收獲了很多?，F(xiàn)針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、一年來(lái)學(xué)習(xí)收獲：
1、工作室讓我撞入求學(xué)的氛圍
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，工作室工作任務(wù)與努力方向就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，在工作室的鞭策下，我在原來(lái)的教學(xué)基礎(chǔ)上積極學(xué)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識(shí)方面的書籍，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志，從中獲取最先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的信息。通過(guò)多次的理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水平。
2、工作室增加了交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
除了定時(shí)的理論學(xué)習(xí)外，我們開展了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)：聽工作室各位老師的研究課。在每次聽課后，先由執(zhí)教者說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，其余的組員根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)踐交流各自的教學(xué)體驗(yàn)及認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行多種教學(xué)方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，讓我收獲良多。
名師工作室的開展，為我們學(xué)員與導(dǎo)師之間、學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)員與導(dǎo)師間的互動(dòng)和學(xué)員彼此的聽課、研討和交流，加強(qiáng)了彼此之間的溝通，通過(guò)這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
二、參加的活動(dòng)：
這一年，我積極參加了名師工作室的活動(dòng)。
第一，積極聽課，工作室成員和區(qū)內(nèi)的公開課我都積極去聽，每一節(jié)課都能給我?guī)?lái)一些思維火花，每一次評(píng)課對(duì)我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高；
第二，積極參加各類比賽。本年度參加了福田區(qū)模擬上課比賽、福田區(qū)說(shuō)課比賽、福田區(qū)化學(xué)教師技能大賽，同時(shí)也參加了廣東省化學(xué)協(xié)會(huì)微課比賽。每一次的比賽都需要不斷的'去學(xué)習(xí)，不斷的去摸索，在準(zhǔn)備的過(guò)程中能不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷的改進(jìn)，使自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握更精進(jìn)！
三、取得的成績(jī)：
xx年微課《有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算》廣東省化學(xué)學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)；
xx年氧氣專題復(fù)習(xí)錄像全國(guó)化學(xué)錄像評(píng)選二等獎(jiǎng)；
xx年巧用實(shí)驗(yàn)提高復(fù)習(xí)課效率全國(guó)化學(xué)教育論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；
xx年青年教師模擬上課區(qū)一等獎(jiǎng)；
xx年化學(xué)說(shuō)課比賽區(qū)一等獎(jiǎng)；
xx年化學(xué)教師技能大賽一等獎(jiǎng)。
四、存在的不足：
一年來(lái)，我在教學(xué)過(guò)程中還是有一些進(jìn)步的，但是依舊存在很多問(wèn)題：對(duì)先進(jìn)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠，不能勤于反思，對(duì)于薄弱的寫作方面沒(méi)有下功夫，懶于動(dòng)手。今后針對(duì)上述的問(wèn)題，我將努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
5、工作室年度工作總結(jié)
一、工作室的定位
班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用。班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。為進(jìn)一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任教師的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，教育局成立首席班主任工作室。
我們xx工作室以教育云平臺(tái)為主要依托，課題研究為重要方式，教育研討為主要內(nèi)容，積極探索新時(shí)期班主任工作策略和育人方法，自主開展系列教育探討、合作、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)秀得力、愛崗敬業(yè)的青年班主任，優(yōu)化德育管理過(guò)程，切實(shí)有效的提高班主任的德育工作效率。在“追求適合學(xué)生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下，我們工作室提出了“帶儒雅教師、育文雅學(xué)生、建優(yōu)雅班級(jí)”的班主任帶班目標(biāo)，明確了以“雅行教育”為特色發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生慧中秀外素養(yǎng)，歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的耐性，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢(shì)下，追求班主任工作的高效化，快樂(lè)工作，雅致生活！
二、工作室的工作內(nèi)容
1、理論學(xué)習(xí)交流：負(fù)責(zé)人給成員提供班主任專業(yè)發(fā)展的必讀書目共大家學(xué)習(xí)，定期組織讀書沙龍，各位成員交流和分享讀書心得。
2、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：建立xx班主任工作室博客和QQ群，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要平臺(tái)。工作室通過(guò)定期組織專題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進(jìn)青年班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)吸引更多的班主任參與相關(guān)問(wèn)題的探討。
3、教學(xué)活動(dòng)研討：相互走近他人的教育活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)、觀摩，在觀摩中學(xué)習(xí)和反思，提高工作室成員教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力。
4、課題研究實(shí)踐：工作室以教育云平臺(tái)為主要依托，課題研究為重要方式，教育研討為主要內(nèi)容，積極探索新時(shí)期班主任工作策略和育人方法，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育隨筆、案例、故事、論文等。
5、邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任：面對(duì)面地進(jìn)行專題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。
6、培訓(xùn)青年教師：與各校德育處一起承擔(dān)學(xué)校青年班主任的崗位培訓(xùn)工作。開展基于班主任個(gè)性的有針對(duì)性地校本培訓(xùn)，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
7、建立管理機(jī)制：制定與工作室發(fā)展有關(guān)的制度。如工作室發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃、常規(guī)活動(dòng)要求細(xì)則、運(yùn)行管理機(jī)制、成果獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。
8、每月集中活動(dòng)一次，每次活動(dòng)注意了過(guò)程材料的記錄與整理，工作室團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格按照方案逐步實(shí)施，監(jiān)督反饋，及時(shí)調(diào)整，確保實(shí)效。
三、工作室的初步成果
1、建立并完善了工作室網(wǎng)站，8個(gè)板塊內(nèi)容清晰，每個(gè)成員都是博客的主人，他們可以自主豐富完善其中內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)促進(jìn)：
xx：制定班主任工作室理念、課題、計(jì)劃及總結(jié)。
倩影：班主任成員介紹，增進(jìn)彼此的了解。
悅讀：不定期推薦相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，用理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。
沙龍：宣傳記錄我們的工作室活動(dòng)內(nèi)容，展示活動(dòng)成果。
漫步：各個(gè)班主任個(gè)性化的班級(jí)管理展示，互相學(xué)習(xí)啟發(fā)。
靜思：工作室老師撰寫的教育隨筆、案例、故事、論文等。
怡情：快樂(lè)工作，雅致生活，展現(xiàn)班主任的生活風(fēng)采。
碩果：工作室成員的成果記錄。（結(jié)業(yè)時(shí)總結(jié)）
2、在課題研究過(guò)程中，每位成員有自己明確的研究方向。通過(guò)研究，學(xué)習(xí)和借鑒生命理論、腦科學(xué)理論以及其他班級(jí)管理先進(jìn)理論，提高班主任工作效益。
3、在研究的基礎(chǔ)上撰寫論文，向市刊物投稿，參加論文評(píng)選并獲獎(jiǎng)。工作室不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成本工作室特色。
4、承接學(xué)校新教師班主任培訓(xùn)工作，舉辦論壇，開展沙龍研討，動(dòng)態(tài)展示研究成果。
四、工作室的后期展望
下一步我們可以做什么？選好一個(gè)發(fā)展點(diǎn)，承諾一個(gè)追求目標(biāo)，堅(jiān)持一個(gè)反復(fù)過(guò)程，探究形成一個(gè)特色，成就發(fā)展一批學(xué)生。在“追求適合學(xué)生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下，歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的耐性，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢(shì)下，追求班主任工作的高效化，快樂(lè)工作，雅致生活！因?yàn)榘嘀魅吻榻Y(jié)讓我們今生情結(jié)班主任！我們是江岸教育首席班主任xx工作室！
6、工作室年度工作總結(jié)
xx年9月，我有幸成為“xx老師工作室”成員，至今已經(jīng)快一年了?；仡欉@一年在工作室的學(xué)習(xí)生活，我深深感受到這個(gè)集體帶給我的歡樂(lè)與收獲。在工作室主持人朱曉紅老師及其他優(yōu)秀成員和學(xué)員的帶動(dòng)、感染和幫助下，我積極認(rèn)真的參加工作室的每一次活動(dòng)，收獲頗多、開闊了視野，更新了知識(shí)，工作能力也得到了提高。同伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。
一、轉(zhuǎn)變思想，不斷提升。
教師的從業(yè)生涯具有可循環(huán)、可重生的特點(diǎn)。沒(méi)有教師精神的解放，就很難有幼兒精神的解放；沒(méi)有教師的自主發(fā)展，就很難有幼兒的自主發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有幼兒的創(chuàng)造精神。我想，持續(xù)地學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上向著熟練化、深廣化、專業(yè)化發(fā)展；在素質(zhì)上，更新結(jié)構(gòu)、發(fā)展創(chuàng)新；在教學(xué)上，求實(shí)探索、勇于創(chuàng)新，形成自己獨(dú)到的見解和教學(xué)風(fēng)格，是一名的“專家型教師”必須努力的方向。進(jìn)入工作室以來(lái)，我時(shí)刻以工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。提升日常工作中教育教學(xué)及科研能力、注重經(jīng)驗(yàn)的積累、積極擔(dān)任公開課及各級(jí)各類講座活動(dòng)，努力的在專業(yè)成長(zhǎng)的腳步上尋找新的突破和進(jìn)步。
二、名師引領(lǐng)，提升素養(yǎng)。
參加工作室后，我更能體會(huì)到這種研討互助式的學(xué)習(xí)對(duì)我成長(zhǎng)的幫助。在與同伴的研討溝通里，在充滿幼兒教育發(fā)展理念的博文里，我受益匪淺，讓我的教育觀、價(jià)值觀有了新轉(zhuǎn)變。從朱老師身上我看到了什么是“孜孜以求”，她在各方面的身體力行更為我起到了表率作用，讓我深受感動(dòng)。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是每一次的活動(dòng)大家都積極參加。工作室的成員老師都是省級(jí)教學(xué)能手，各有特色，每一次的活動(dòng)我們都是交流談心、暢所欲言，一次次的學(xué)習(xí)、交流、一次次的思想碰撞讓自己的理論與實(shí)踐水平在逐步提升。成員們?cè)诓┛椭械木庶c(diǎn)評(píng)給了我許多的啟迪，也為我今后的工作指明了方向，而我也更加感到個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。因此我覺(jué)得非常有必要認(rèn)真提升自己，完善自己，懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研修中進(jìn)步。
三、理論積淀，學(xué)以致用。
朱老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》一書為工作指南，反復(fù)研讀，熟練運(yùn)用，才能有針對(duì)性的開展好日常工作。工作室成員一直把認(rèn)識(shí)游戲的獨(dú)特價(jià)值，并將游戲的精神和理念切實(shí)滲透到幼兒園課程實(shí)踐中作為努力探索和實(shí)踐的目標(biāo)。貫徹《指南》精髓的園本課程體系架構(gòu)中提倡的“游戲”精神和“游戲”思維，深深印入我的思想中。學(xué)以致用，做游戲的“主人”，積淀“游戲”的經(jīng)驗(yàn)，在生活中發(fā)現(xiàn)游戲素材，拓展游戲思維，在一日教育活動(dòng)中多元、立體地玩游戲，樹立自我游戲意識(shí)。只有這樣，教師才能成為有智慧的實(shí)踐者，才能真正“走近幼兒”，才能和幼兒一起共同成長(zhǎng)。在朱老師的帶領(lǐng)下，集全園教師智慧的心血的園本教研成果《3—6歲兒童游戲方案》歷經(jīng)數(shù)次實(shí)踐、修改，將在今年由陜西省人民教育出版社出版發(fā)行。朱老師常常鼓勵(lì)我們，做一個(gè)用心人。她鼓勵(lì)我們多學(xué)習(xí)，推薦了很多的書籍供我們學(xué)習(xí)、研究，在我們工作室的博客平臺(tái)上，有各個(gè)成員的優(yōu)秀教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、觀察記錄等等，可謂百花齊放，這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。工作室為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深感到要成為一名專業(yè)化的研究性教師還有很長(zhǎng)的路要走。
四、實(shí)踐反思，收獲成長(zhǎng)。
1、充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，積極承擔(dān)公開展示活動(dòng)。
作為省級(jí)教學(xué)能手，利用工作室的平臺(tái)充分發(fā)揮骨干輻射作用是非常必要的。在國(guó)培計(jì)劃（xx）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校對(duì)口支援培訓(xùn)活動(dòng)送培到鎮(zhèn)坪活動(dòng)及國(guó)培計(jì)劃（xx）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目中，我分別承擔(dān)了示范課《小豬與狐貍》、技能培訓(xùn)《創(chuàng)意手工——幼兒園粘土制作》及專題講座《幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)指導(dǎo)》等活動(dòng)，得到廣大國(guó)培學(xué)員的肯定和好評(píng)。xx年，在朱老師的帶領(lǐng)下，我們又陸續(xù)走進(jìn)漢陰平梁、大河等幼兒園，開展了有聲有色的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。另外，我將交流研討、將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常工作時(shí)間緊密結(jié)合。認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。結(jié)合自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外出培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
2、圍繞課題“四級(jí)架構(gòu)”模式，有效開展課題研究活動(dòng)。
在朱老師的指導(dǎo)下，作為教研員的我緊緊圍繞課題開展中的問(wèn)題與工作室成員和園內(nèi)的骨干教師共同交流、討論，明確研究目的，范圍和研究?jī)?nèi)容，不斷更新思路，扎實(shí)有效開展課題相關(guān)研究工作。
本年度中，國(guó)家級(jí)課題《特色幼兒園創(chuàng)建與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題，多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表，形成了課題成果資料集。省級(jí)“十二五”課題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)置、材料提供與指導(dǎo)策略的研究》已完成最后的結(jié)題工作，于xx年6月申請(qǐng)結(jié)題。市級(jí)規(guī)劃課題《家園合作下幼兒親社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織與實(shí)施研究》于xx年3月立項(xiàng)，目前進(jìn)入準(zhǔn)備工作階段，已開始前期調(diào)研工作。同時(shí)圍繞此項(xiàng)課題內(nèi)容開展的“植樹節(jié)”、“勞動(dòng)節(jié)”、“端午節(jié)”、“父親節(jié)”等親子戶外實(shí)踐活動(dòng)按活動(dòng)方案，以年級(jí)組為單位，課題組成員全程參與展開活動(dòng)。區(qū)級(jí)課題《讓種植園成為幼兒主動(dòng)探索的樂(lè)園》也于xx年5月順利立項(xiàng)，進(jìn)入課題前期準(zhǔn)備階段。除此之外，我還積極組織全園教師學(xué)習(xí)并參與數(shù)字故事的制作，全園多部作品在區(qū)、市、省獲獎(jiǎng)，在朱老師的指導(dǎo)下，我制作的《我愛你》獲得區(qū)級(jí)微課、數(shù)字故事評(píng)比一等獎(jiǎng)，市級(jí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，并上傳至博客中。
本年度中，雖然取得了不少成績(jī)，但還存在許多的不足。
1、在課題研究中還缺乏更深層次的理論知識(shí)支撐，對(duì)幼教理論的解讀仍不夠深入。
2、工作中缺乏創(chuàng)新和統(tǒng)籌的精神和思路，開拓進(jìn)取的精神不足，工作系統(tǒng)性和細(xì)致度上還有欠缺。。
工作室在朱老師的帶領(lǐng)下，無(wú)時(shí)不刻體現(xiàn)出一種積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，一種務(wù)實(shí)的態(tài)度展現(xiàn)在成員們平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，大家毫無(wú)保留的切磋彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源。作為我，非常感謝朱老師的指導(dǎo)和同伴們的幫助，同時(shí)也看到了自身存在的不足，我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)自己在教學(xué)和教科研各方面都取得更大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己更大的人生價(jià)值。
7、工作室年度工作總結(jié)
著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生曾用“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”十六字來(lái)描述自己對(duì)于未來(lái)理想社會(huì)的美好愿景。對(duì)于趙薇名師工作室來(lái)說(shuō)，這十六個(gè)字是對(duì)共生理想與共生文化的最佳表達(dá)。一年以來(lái)，趙薇名師工作室用共生的理念不斷改造、優(yōu)化工作室，涵養(yǎng)工作室里的每一個(gè)人，從而形成了獨(dú)特的共生文化。
一、各美其美：搭建個(gè)體成長(zhǎng)的溫床
共生理念首先倡導(dǎo)讓每一個(gè)人都獲得最好的、個(gè)性化的發(fā)展。為此，工作室搭建各種成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓每個(gè)教師都能找到適合自己的成長(zhǎng)方式，努力成長(zhǎng)為更好的自己。
在學(xué)習(xí)與讀書活動(dòng)中成長(zhǎng)。讀書是提升專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，工作室一直倡導(dǎo)“讀書點(diǎn)亮生活”的理念，訂閱了《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等專業(yè)雜志，鼓勵(lì)教師每天保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間。組織教師們開展讀書活動(dòng)，以期突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸。在鼓勵(lì)讀書個(gè)性化、多樣化、精品化的同時(shí)，實(shí)幼讀書會(huì)成員互相薦書，共同讀書。本年度工作室成員完成了5本必讀書目和9本選讀書目，并撰寫了，其中陳雪霞老師撰寫的《給幼兒教師一把鑰匙》在博客平臺(tái)分享交流。工作室成員人人都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，本年度大家赴北京、上海、青島、武漢、宜昌、十堰等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，借助外力提升自己。
在教學(xué)活動(dòng)打磨中成長(zhǎng)。首先是開展一課三研活動(dòng)。魯珊珊老師執(zhí)教了教學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)的小司機(jī)》，工作室成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)課。經(jīng)過(guò)教研組三次的觀摩和修改，《快樂(lè)的小司機(jī)》已經(jīng)完成了三次的教學(xué)展示及評(píng)析。其次是工作室成員的對(duì)外展示課，劉治君老師展示課《對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)說(shuō)眼睛》，楊艷老師執(zhí)教了展示課《天黑我不怕》，這些展示課得到聽課教師一致好評(píng)。
師帶徒是工作室成員的重要職責(zé)，師傅對(duì)徒弟的指導(dǎo)涉及到班級(jí)管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)、組織教學(xué)、保育能力、教師的基本功等多個(gè)方面。師傅指導(dǎo)徒弟上展示課是工作室的常規(guī)活動(dòng)，楊茜指導(dǎo)蔡李老師的案例《兔子先生去散步》在首屆湖北省“好童書”推薦活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)羅舒眉老師的玩具案例《羅馬博士磁力建構(gòu)片》在首屆湖北省“好玩具”推薦活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，黃芳老師指導(dǎo)張玉潔老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《奧非麗婭的影子劇院》獲得園內(nèi)一等獎(jiǎng)。通過(guò)師傅的精心指導(dǎo)和把關(guān)，把這些尚在“井底”的青年教師一下子推到井口，讓他們看到廣袤的天空，看到美好的世界，奮發(fā)向上。
在提煉與分享中成長(zhǎng)。本年度工作室設(shè)置了教育講堂活動(dòng)，每位成員都走上講壇，把自己的專業(yè)理念和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理出來(lái)，以報(bào)告的形式進(jìn)行展示。本學(xué)期工作室成員開展的講座如下：
趙薇主講《幼兒園戶外自主游戲的組織與實(shí)施》《幼兒園教師如何聽課評(píng)課》《幼兒園區(qū)域游戲的組織》；
朱曉燕主講《教師如何說(shuō)課》；
楊彩霞主講《促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的情景創(chuàng)設(shè)》；
余進(jìn)主講《幼兒園一日生活的優(yōu)化策略》；
熊荊玲主講《開放教育的深度學(xué)習(xí)》；
沈易京晶主講《幼兒園活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定》；
許瓊主講《區(qū)域活動(dòng)中幼兒發(fā)展水平的觀察與評(píng)價(jià)》；
魯珊珊主講《玩轉(zhuǎn)游戲成就孩子真童年》；
楊茜主講《體育教學(xué)活動(dòng)的組織》；
曹紅主講《幼兒園園本培訓(xùn)的基本方法》《保育員工作職責(zé)及常規(guī)》。
每個(gè)生命都有生長(zhǎng)的欲望，每個(gè)教師都有成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，關(guān)鍵在于如何喚醒和激發(fā)。多樣的發(fā)展平臺(tái)猶如一張舒適的溫床，讓每個(gè)置身其上的人都能找到了適合自己的姿態(tài)。
二、美人之美：共筑成就他人的天梯
有人說(shuō)，每個(gè)成功的人背后都有一兩個(gè)重要他人，在他最關(guān)鍵的時(shí)候提供了幫助。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)總是在別人最需要的時(shí)候提供無(wú)私的幫助，卻從不計(jì)較自己的得失，他們?yōu)閯e人的發(fā)展而努力，為別人的成功而喝彩，真正做到了美人之美。
活動(dòng)一：《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》。緣起于“幼兒園游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)會(huì)”的文化紐帶，5月4日在湖北省民辦中小學(xué)幼兒園協(xié)會(huì)精心組織下，在名師工作室的策劃安排下，來(lái)自湖北省各市、區(qū)、縣姊妹園所300余名園長(zhǎng)、教師，相聚于荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園來(lái)感受幼兒游戲的溫度！趙薇園長(zhǎng)主持了本次活動(dòng)，她向大家介紹了我園歷史和辦園理念，帶領(lǐng)大家參觀園所環(huán)境，名師工作室成員朱曉燕副、余進(jìn)以鮮活的案例、實(shí)用的內(nèi)容，從實(shí)踐角度講述了幼兒園戶外游戲活動(dòng)和室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、組織策略。在五四青年節(jié)這個(gè)特別的日子，我們每一位行走在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)路上的幼教人永遠(yuǎn)年輕，而這份學(xué)習(xí)的熱情，終將匯聚成幼教發(fā)展的強(qiáng)大力量！
活動(dòng)二：《因共享而共生》。赴黃岡開展研討活動(dòng)。金秋十一月，正值《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》發(fā)布之際，趙薇名師工作室及時(shí)踐行“辦好學(xué)前教育、實(shí)現(xiàn)幼有所育”文件精神，開展了研討活動(dòng)。11月10日，名師工作室與黃岡市實(shí)驗(yàn)幼兒園城東分園以“幼兒園戶外游戲?qū)ｎ}培訓(xùn)”為主題開展研討活動(dòng)。趙薇園長(zhǎng)做了《游戲精神引領(lǐng)下幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》精彩講座，并贈(zèng)送了我園課題成果《陽(yáng)光體育系列叢書》。在團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)中，城東分園的教師們還手繪了園區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)圖并分小組介紹，名師工作室成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出合理化建議，趙園長(zhǎng)獨(dú)到的見解和高屋建瓴的環(huán)境構(gòu)想，獲得了大家陣陣掌聲。整個(gè)活動(dòng)黃岡市實(shí)驗(yàn)幼兒園城東分園非常重視，黃岡市電視臺(tái)對(duì)趙園長(zhǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪，專題節(jié)目在《今日白龍?zhí)丁凡コ觥?/p>
活動(dòng)三：《名師相約共話戶外游戲》。11月23日，來(lái)自宜昌市的余宏麗名師工作室等多個(gè)名師工作室及宜昌市其他縣市區(qū)學(xué)前教育部門負(fù)責(zé)人、教研員等幼教同行，與趙薇名師工作室共同進(jìn)行了一場(chǎng)以“戶外游戲”為主題的研討。150多位參與現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)的老師們觀摩了我園戶外區(qū)域自由體育活動(dòng)，幼兒園精心打造的四園五區(qū)游戲環(huán)境、豐富而又充滿挑戰(zhàn)的游戲材料、孩子們陽(yáng)光自信而又勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性，引來(lái)專家、同行們的點(diǎn)贊。觀摩活動(dòng)結(jié)束后，趙薇園長(zhǎng)進(jìn)行了題為《戶外自主游戲的組織與實(shí)施》的講座，和與會(huì)者分享了我園戶外游戲的打造歷程、幼兒園健康領(lǐng)域特色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、陽(yáng)光體育課程資源的開發(fā)。余宏麗名師工作室主持人、宜昌市幼兒園園長(zhǎng)余宏麗以《我們這幾年》為題，分享了名師工作室“立足游戲、促進(jìn)師資、均衡發(fā)展、共同成長(zhǎng)”的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。來(lái)自兩位專家精彩的指導(dǎo)與引領(lǐng)，讓大家受益匪淺、意猶未盡，對(duì)于“游戲”也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。下午趙薇名師工作室部分成員趕往宜昌市猇亭區(qū)教育幼兒園，參加了研討活動(dòng)。
活動(dòng)四：《幫扶輻射助推成長(zhǎng)》。名師工作室是最具成長(zhǎng)力的學(xué)習(xí)共同體，是具有輻射力的引領(lǐng)平臺(tái)。工作室主持人趙薇多次赴荊州區(qū)、十堰、監(jiān)利等地進(jìn)行講座、帶教下鄉(xiāng)，無(wú)私分享戶外區(qū)域環(huán)境的打造。陸瑩老師到松滋八寶鎮(zhèn)希望幼兒園執(zhí)教《有趣的管子》，曹紅老師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行講座《讓游戲走近孩子》；楊艷老師送教到荊小幼兒園執(zhí)教《迷宮大闖關(guān)》；劉治君老師送教到漢江師范學(xué)院執(zhí)教《每個(gè)人都會(huì)噗》；陳雪霞老師走進(jìn)石首市久合垸中心幼兒園、東升鎮(zhèn)中心幼兒園、天鵝洲幼兒園進(jìn)行幫扶活動(dòng)。
在“共享共生”理念引領(lǐng)下，工作室努力抬高自己的肩膀，搭建成就他人的天梯，在為社會(huì)履職盡責(zé)中提升工作室的社會(huì)責(zé)任。
三、美美與共：工作室與個(gè)體的彼此成全
共生的本質(zhì)是一種關(guān)系的和諧。工作室是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，是研究小組，是成長(zhǎng)共同體。課題《十三五國(guó)家級(jí)課題《游戲精神引領(lǐng)下幼兒園健康主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，課題開展提升了工作室的含金量。
在趙薇園長(zhǎng)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，工作室成員積極參與課題研究，按照課題實(shí)施計(jì)劃完成了各項(xiàng)課題研究工作。開展了健康主題教學(xué)活動(dòng)教研和展示，實(shí)驗(yàn)班的主教老師執(zhí)教了教學(xué)活動(dòng)。課前田衛(wèi)平副園長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室成員就活動(dòng)選題、活動(dòng)設(shè)計(jì)反復(fù)教研，課后大家一起評(píng)課、研討、改進(jìn)。下半年開展了幼兒進(jìn)餐活動(dòng)的自主性研究。首先，朱曉燕副園長(zhǎng)園長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室成員一起進(jìn)行了關(guān)于自主進(jìn)餐的活動(dòng)愿景、實(shí)施策略和方法的討論，自主進(jìn)餐突破了傳統(tǒng)意義上由“教師包辦分餐、幼兒等待用餐”的方式，轉(zhuǎn)而采取了“幼兒自主自助取餐進(jìn)餐”的形式，最大限度的支持幼兒自己動(dòng)手，進(jìn)一步鍛煉了幼兒的自我服務(wù)、自我管理能力，在愉快的進(jìn)餐中幼兒逐漸學(xué)會(huì)了分享、謙讓與等待，團(tuán)結(jié)與協(xié)作，培養(yǎng)了良好的就餐習(xí)慣和就餐禮儀。自主進(jìn)餐活動(dòng)的開展切實(shí)將十三五課題研究精神落實(shí)到了實(shí)踐中。
課題研究讓工作室成員向著有理想的教育者、有方向的研究者而努力。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)人與工作室的得失融為一體，專業(yè)情意不斷鞏固，專業(yè)自信不斷增強(qiáng)，反哺的欲望也會(huì)油然而生。
四、和而不同：帶著共生氣質(zhì)走自己的路
共生的生命應(yīng)該是生命體本原意義的自然流淌，是生命體完整意義的暢達(dá)態(tài)。共生不意味著拘泥于限制，共生鼓勵(lì)個(gè)性與多樣化。在專業(yè)發(fā)展上，每位成員都成績(jī)斐然。在“當(dāng)代學(xué)前教育研究會(huì)”組織的第xx屆“當(dāng)代杯”全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽中，趙薇、朱曉燕榮獲“全國(guó)百佳創(chuàng)新幼兒園園長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，田衛(wèi)平、沈易京晶榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；田衛(wèi)平被評(píng)為荊州市勞動(dòng)模范；曹紅、魯珊珊被評(píng)為荊州市三八紅旗手，曹紅被評(píng)為局優(yōu)秀黨務(wù)工作者；陳娟被評(píng)為國(guó)培優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
除了在工作中業(yè)績(jī)突出，工作室成員千好萬(wàn)好，好得不同，每個(gè)成員都帶著共生氣質(zhì)修著適合自己的“道”。工作室主持人趙薇熱愛運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)，周靜的糕點(diǎn)烘焙做出了專業(yè)水平，曹紅是旅游達(dá)人兼攝影愛好者，楊彩霞經(jīng)常參加讀書會(huì)，余進(jìn)、許瓊參加了荊馬比賽……一個(gè)個(gè)故事背后是對(duì)人生的個(gè)性化閱讀和領(lǐng)悟，可以說(shuō)個(gè)個(gè)精彩，樣樣迷人。
8、工作室年度工作總結(jié)
最好的名師不應(yīng)該只燃燒自己，照亮別人；而應(yīng)該在照亮別人的同時(shí)也發(fā)展自己，照亮更多的人，實(shí)現(xiàn)名師價(jià)值最大化。名師工作室則通過(guò)名師引領(lǐng)和骨干凝聚，帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)學(xué)科甚至多所學(xué)校走上科研興教的教育改革之路。
——題記
時(shí)光荏苒，繁忙而有序的一學(xué)年悄然而過(guò)，我們始終本著使工作室成為“名師成長(zhǎng)的搖籃、資源輻射的中心、教師對(duì)話的平臺(tái)、教育科研的基地”這樣的宗旨，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課題研究、課堂教學(xué)研討等形式開展活動(dòng)，使工作室成員自身素質(zhì)和能力在相互交流中得到進(jìn)一步提升，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。一年來(lái)，工作室全體成員，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，以飽滿的精神和出色的成績(jī)展示了名師工作室的風(fēng)采，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。現(xiàn)將工作室的工作情況回顧總結(jié)如下：
一、科學(xué)化的管理增強(qiáng)生命力，實(shí)現(xiàn)制度引領(lǐng)
為了順利、有效地開展工作，年初我們?nèi)w成員在充分討論的基礎(chǔ)上共同商議制定了工作室詳細(xì)的年度工作計(jì)劃，每位成員同時(shí)制定了個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、目標(biāo)。這些制度和計(jì)劃及時(shí)在工作室網(wǎng)站里發(fā)布，目的是督促全體成員有計(jì)劃地按時(shí)序進(jìn)度開展工作。有了這些制度約束，工作室各項(xiàng)工作有條不紊。
二、常態(tài)化的讀寫增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)
“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華?！弊x書能啟迪人的心靈，豐厚人的內(nèi)涵底蘊(yùn)。為了讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，工作室成員每學(xué)期初必須擬定一份讀書計(jì)劃，至少每學(xué)期讀一本教育專著、每月讀一本教育雜志，并按時(shí)做好讀書筆記，每學(xué)期每位成員讀書筆記必須在5000字以上。為此，我們工作室購(gòu)置了大量的教育專著，如：《陶行知教育文集》《教育的真諦》《回到教育原點(diǎn)》《華應(yīng)龍課堂教學(xué)實(shí)錄》《給教師的建議》《新教育》《靜悄悄的革命》等等。工作室每年還征訂《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等十幾種國(guó)家核心期刊。同時(shí)，工作室每個(gè)學(xué)期都要為成員推薦閱讀書目，有必讀的、也有選讀的，有大家共讀的、也有自己?jiǎn)巫x的。工作室每學(xué)期都要舉行讀書交流會(huì)，通過(guò)讀書交流，大家讀書的積極性、主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，教育理論水平和人文素養(yǎng)得以明顯提升。
三、一體化的研訓(xùn)增強(qiáng)凝聚力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)引領(lǐng)
教學(xué)、課題、培訓(xùn)讓“一群喜歡的人一起做喜歡的事”。
教學(xué)
工作室通過(guò)系列活動(dòng)，聚焦課堂，通過(guò)研課、磨課、評(píng)課、議課等形式分享彼此寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，一年來(lái)我們圍繞“積淀式教學(xué)”開展各種實(shí)踐研討活動(dòng)，使工作室成員整體教育教學(xué)水平得到長(zhǎng)足進(jìn)展。
課題
對(duì)照省市縣“十三五”課題規(guī)劃要求，結(jié)合我們工作室的實(shí)際，我們確立了三個(gè)研究課題《以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體發(fā)展兒童素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》《小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)積淀方式的研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀與思維能力提升的實(shí)踐與研究》，在課題研究過(guò)程中，我們以工作室為平臺(tái)，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學(xué)實(shí)踐。課題研究工作深入到每位成員的實(shí)際工作中去，取得了顯著成效。
培訓(xùn)
本學(xué)年工作室成員先后到深圳、淮安、浙江等地學(xué)習(xí)。采用專家講座、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)地觀摩、互動(dòng)交流等相互穿插，靈活多樣的形式，深受老師們的喜愛，老師們邊學(xué)邊感悟，不斷提升自我，每位成員還把學(xué)習(xí)的專家講座資料及時(shí)上傳到工作室QQ群、微信群并發(fā)到名師工作室網(wǎng)站與大家分享，將先進(jìn)的教育理念、教育思想植根于每個(gè)工作室成員的心中。
四、多彩化的活動(dòng)增強(qiáng)吸引力，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)引領(lǐng)
一年來(lái)我們工作室組織活動(dòng)十五次，積極開展“觀摩研討”“課堂診斷”“講座沙龍”“校際交流”等一系列的活動(dòng)，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時(shí)也促進(jìn)了成員們自身的進(jìn)一步成長(zhǎng)。
有一種學(xué)習(xí)，你參與其中，就會(huì)領(lǐng)悟什么是豁然開朗；有一種平臺(tái)，你投入其中，就會(huì)領(lǐng)略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會(huì)了解什么是痛并快樂(lè)著；有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會(huì)懂得什么是任重道遠(yuǎn)，這就是谷詩(shī)新名師工作室的成長(zhǎng)之路。在新的一學(xué)年中工作室全體成員會(huì)繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、共同提高、凝心聚力、共享資源、互幫互助、砥礪前行！
9、工作室年度工作總結(jié)
一群真誠(chéng)智慧的語(yǔ)文人在XX老師的召喚下走到了一起，本著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的初心，追尋著簡(jiǎn)約樸實(shí)而又內(nèi)蘊(yùn)豐盈的語(yǔ)文課堂?；仡櫣ぷ魇页闪⒁詠?lái)的工作，收獲頗豐，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，觀照了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了工作室的能力和在教學(xué)中的擔(dān)當(dāng)。
一、突出工作室引領(lǐng)效應(yīng)
利用新教材改革契機(jī)，通過(guò)外出觀摩學(xué)習(xí)吸風(fēng)飲露，吐故納新，并對(duì)接課堂，踐行教學(xué)，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進(jìn)工作室成員的教學(xué)和研究交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。
1、觀摩學(xué)習(xí)，開拓學(xué)科教學(xué)眼界
為了使成員開闊視野，接受更先進(jìn)的教育理念，增長(zhǎng)見識(shí)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，工作室堅(jiān)持“走出去”，到各地參與學(xué)術(shù)交流、聽課教研等活動(dòng)。20XX年，先后到石家莊、參加“高考一輪復(fù)習(xí)備考”為主題的教學(xué)專題研討會(huì)、到承德參加“整本書閱讀”展示活動(dòng)、到盧龍參觀盧龍一中進(jìn)行教學(xué)交流，赴正定一中參加“高考二輪復(fù)習(xí)”研討活動(dòng)，等等。每次外出學(xué)習(xí)后及時(shí)反思、分享和研討，提升了自己的學(xué)科素養(yǎng)，也使得學(xué)習(xí)成果第一時(shí)間發(fā)揮價(jià)值。
2、示范引領(lǐng)，構(gòu)建有效學(xué)科范式
自工作室成立，工作室通過(guò)公開課展示、開設(shè)講座、“同課異構(gòu)”研討等多種方式實(shí)現(xiàn)名師工作室的引領(lǐng)示范作用。
3、宣傳影響，發(fā)揮正面導(dǎo)向作用
工作室利用工作室微信平臺(tái)上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)及教案、課件、教學(xué)反思、讀書心得等各類資源近百份，通過(guò)資源匯總和共享，讓成果向周邊輻射，惠及更多的語(yǔ)文教師。制做的工作室簡(jiǎn)報(bào)共50期，多篇活動(dòng)宣傳報(bào)道傳送到各類媒體，不斷擴(kuò)大工作室的影響力。
二、多途徑培養(yǎng)，喚醒青年教師成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)
工作室注重成員的文化蓄養(yǎng)，積極營(yíng)造優(yōu)秀教師成長(zhǎng)環(huán)境，開發(fā)多樣培養(yǎng)路徑，挖掘成員發(fā)展?jié)撡|(zhì)，從而不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高工作室成員的整體素質(zhì)。
專業(yè)讀寫，厚積薄發(fā)
專業(yè)閱讀是一種吸納，是站在大師的肩膀上前行，能奠定教師的學(xué)術(shù)根基，影響其學(xué)科思維方式。自成立以來(lái)，工作室為每位成員制定了詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，推薦、購(gòu)買閱讀書目，定期交流閱讀心得并在工作室讀書會(huì)上進(jìn)行共享，讓閱讀成為了必不可少的專業(yè)習(xí)慣。學(xué)員們?cè)趯I(yè)的閱讀中不斷成長(zhǎng)，蛻變，成熟，用專業(yè)閱讀撬動(dòng)自己的專業(yè)生命。很多成員閱讀后撰寫的教育隨筆、讀書心得在報(bào)刊發(fā)表。
專業(yè)寫作是一種梳理表達(dá)，是站在自己的肩膀上攀升。工作室要求每位成員立足學(xué)校、課堂、學(xué)生開展教育科學(xué)研究，認(rèn)真積累教學(xué)過(guò)程中的心得感悟，捕捉課堂教學(xué)過(guò)程中的強(qiáng)弱音符，積極撰寫教學(xué)論文。
課堂實(shí)踐，修煉技藝
“XX語(yǔ)文工作室”追尋語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的課堂，塑造“簡(jiǎn)約、靈動(dòng)”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂成為教師和學(xué)生知識(shí)、能力、思想、智慧共存共生的舞臺(tái)。自成立以來(lái)，工作室始終聚焦課堂，通過(guò)研課、磨課、評(píng)課、議課等形式分享彼此寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，激發(fā)成員的自身潛力，夯實(shí)教學(xué)基本功。工作室成員執(zhí)教的廊坊級(jí)、河北省級(jí)公開課共6節(jié)，充分展現(xiàn)了精湛的教學(xué)技能和嫻熟自如的課堂駕馭能力。
這些課堂匯聚了教育智慧，在共享知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧的同時(shí)也鍛煉了教師的能力，使工作室成員的整體教育教學(xué)水平得到長(zhǎng)足進(jìn)展。20XX年XX、朱麗娜、潘英杰、劉寶菊等人在河北省電視優(yōu)課評(píng)比大賽中獲獎(jiǎng)。
分享論道，碰撞思想
工作室每?jī)芍馨才乓淮畏窒頃?huì)，通過(guò)主題研討、問(wèn)題論辯等形式實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同成長(zhǎng)，并常態(tài)化成為工作室的一大工作特色。確定好主題后，全體成員想點(diǎn)子、找辦法、談?dòng)^點(diǎn)，思維火光閃現(xiàn)，思想精華碰撞，成員之間的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，熱情越來(lái)越高，交流內(nèi)容越來(lái)越廣，每一次分享會(huì)都在意猶未盡中結(jié)束。工作室自成立以來(lái)，已經(jīng)成為了溫馨、團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍的家，為成員們的成長(zhǎng)輸送動(dòng)力和養(yǎng)分，讓每個(gè)人都在快樂(lè)和幸福充實(shí)自己，收獲成長(zhǎng)。
課題研究，提升素養(yǎng)
教而不研則淺，研而不教則空，教科研與教學(xué)緊密相連才有助于提升教育教學(xué)質(zhì)量，教育科研能力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力的有力體現(xiàn)。2017年，工作室的教科研成績(jī)突出。領(lǐng)銜人沈燁萍主持的江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《初中課堂學(xué)程生態(tài)化的建設(shè)研究》立項(xiàng)以來(lái)，研究成果不斷豐富。另有工作室成員主持和參與的省級(jí)課題一項(xiàng)，南通市級(jí)課題一項(xiàng)正在研究中，四項(xiàng)海門市級(jí)課題順利結(jié)題，三項(xiàng)海門市級(jí)課題申報(bào)成功。通過(guò)課題研究，工作室學(xué)術(shù)研討氛圍變得濃厚，各成員圍繞課題在自己的教學(xué)實(shí)踐中積累、探索，不斷豐富學(xué)科素養(yǎng)，提升教科研能力。
三、多元化成果，記錄教師成長(zhǎng)軌跡
20XX年，在主持人的引領(lǐng)下，根據(jù)工作室成員的培養(yǎng)規(guī)劃，工作室各位成員觸類旁通，在教育教學(xué)工作、自身專業(yè)發(fā)展、名市貢獻(xiàn)等方面全面開花，獲譽(yù)頗豐，朝名師邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
榮譽(yù)稱號(hào)經(jīng)過(guò)一年的努力，工作室優(yōu)秀教師隊(duì)伍從數(shù)量、層次上都有很大的.提升。有三人被評(píng)為“霸州市三百教師”，三人被評(píng)為“廊坊市骨干教師”。另外，XX被評(píng)為“廊坊市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科名師”。
20XX年，“XX”工作室仍將聚焦語(yǔ)文課堂，務(wù)實(shí)求真，磨煉教學(xué)“真功夫”，提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)，把工作室打造成學(xué)習(xí)的共同體、文化的棲息地、專業(yè)的工作坊、教學(xué)的診斷所和成功的加油站，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的語(yǔ)文教師，力爭(zhēng)對(duì)本地區(qū)的高中語(yǔ)文教學(xué)起到更大的示范引領(lǐng)作用。
10、醫(yī)院供應(yīng)室個(gè)人年度工作總結(jié)
時(shí)光荏苒，XXXX年就要過(guò)去了，在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真履行醫(yī)務(wù)工作職責(zé)，同大家一道努力完成了護(hù)士長(zhǎng)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。一年來(lái)，我積極參加醫(yī)院舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、以及工作相關(guān)知識(shí)，自覺(jué)遵守醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范，在工作面前，顧全大局，不爭(zhēng)名利，不計(jì)得失，盡心盡力干好本職工作。在日常的工作過(guò)程中，我總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。沒(méi)出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)。嚴(yán)格遵守醫(yī)院制定的各種規(guī)章制度，能獨(dú)立勝任本職工作，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，服務(wù)臨床，關(guān)心窗口，在主動(dòng)服務(wù)上做文章，保證了供應(yīng)室工作的正常開展。一年來(lái)，我沒(méi)有遲到、早退的現(xiàn)象，始終堅(jiān)守在工作崗位上。
為了確保消毒滅菌物品質(zhì)量安全，嚴(yán)格按照消毒技術(shù)規(guī)范操作，重要的是做好供應(yīng)室無(wú)菌物品的監(jiān)測(cè)工作。根據(jù)醫(yī)院的總體規(guī)劃和護(hù)士長(zhǎng)的具體要求，工作中我始終把握五個(gè)嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)測(cè)關(guān)口：
一、嚴(yán)格按操作及規(guī)程辦事關(guān);
二、嚴(yán)格注意保持工作用房的清潔衛(wèi)生關(guān);
三、嚴(yán)格把好回收各類物品的處理質(zhì)量關(guān);
四、嚴(yán)格把好無(wú)菌物品的存放關(guān);
五、嚴(yán)格把好無(wú)菌物品的質(zhì)量監(jiān)測(cè)關(guān);
回顧一年來(lái)的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步，但也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。這些不足，只有在今后工作中刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，改進(jìn)服務(wù)流程，提高服務(wù)意識(shí)，為促進(jìn)我院持續(xù)、快速、健康、和諧發(fā)展而不懈努力。
11、醫(yī)院供應(yīng)室個(gè)人年度工作總結(jié)
XXXX年在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以臨床需要為中心，保障醫(yī)療安全為目標(biāo)，重視醫(yī)院感染和供應(yīng)室的關(guān)系，不斷提高護(hù)理質(zhì)量。滿足臨床無(wú)菌物品的供應(yīng)，認(rèn)真履行消毒供應(yīng)室的工作職責(zé)，現(xiàn)將科室一年的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)科室管理
建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)崗位職責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行消毒供應(yīng)室的.三個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)XXXX年崗位培訓(xùn)的要求，制定了組織管理工作流程和外來(lái)器械接收等部分工作流程。
二、加強(qiáng)無(wú)菌物品的質(zhì)量管理，實(shí)行全程質(zhì)量控制
1、重視器械的清洗和包裝質(zhì)量，對(duì)可重復(fù)使用的器械嚴(yán)格執(zhí)行回收、分類、清洗、消毒、干燥、檢查、包裝、滅菌工作流程，對(duì)個(gè)器械包進(jìn)行包裝核查，部分包內(nèi)放置器械物品的清點(diǎn)，方便雙方核查，減少物品的丟失。對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
2、嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)測(cè)制度，監(jiān)測(cè)清洗、消毒、滅菌質(zhì)量的追溯過(guò)程的記錄，各項(xiàng)監(jiān)測(cè)記錄按照要求進(jìn)行保存。
3、嚴(yán)格執(zhí)行滅菌器的操作流程，對(duì)滅菌的物品進(jìn)行物理、化學(xué)、生物的監(jiān)測(cè)。滅菌合格率100%。
4、規(guī)范了外來(lái)器械及植入物品的管理工作，制定了外來(lái)器械的登記和交接制度。通過(guò)對(duì)外來(lái)器械及植入物的集中清洗，滅菌管理，提高了醫(yī)療安全，保證了病人的安全。
三、堅(jiān)持下收下送制度
與臨床科室進(jìn)行溝通，及時(shí)改進(jìn)工作，拓展服務(wù)項(xiàng)目，滿足臨床需要。
1、對(duì)于一些不常用的器械進(jìn)行塑封包裝，延長(zhǎng)使用有效期減少臨床工作量，把護(hù)士的時(shí)間還給病人。
2、主動(dòng)打電話到臨床科室詢問(wèn)臨床需要的物品，并及時(shí)更換，以免因臨床工作忙而忘記更換備用物品，影響工作的需要。
3、根據(jù)工作需要制定各種棉球包，以滿足臨床需要。
4、對(duì)于濕化瓶進(jìn)行了統(tǒng)一供應(yīng)。
四、重視科內(nèi)人員的培訓(xùn)
1、制定年學(xué)習(xí)計(jì)劃，把消毒供應(yīng)室的三項(xiàng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分解到每月學(xué)習(xí)內(nèi)容力，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不定期提問(wèn)，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容半年考核一次。
2、上半年進(jìn)行了設(shè)備安全操作和常見故障排除的培訓(xùn)
3、X月份科內(nèi)X人去XX進(jìn)行消毒供應(yīng)崗位培訓(xùn)。
五、重視醫(yī)院感染管理
及時(shí)配合醫(yī)院感染科的工作，提高安全和個(gè)人防護(hù)意識(shí)，全年無(wú)職業(yè)暴露的發(fā)生以及因供應(yīng)室消毒滅菌引起的醫(yī)院感染事件的發(fā)生。
六、改變管理模式
分散管理進(jìn)行了集中管理，對(duì)手術(shù)室的低溫等離子滅菌的包裝進(jìn)行定期指導(dǎo)，督促其完善各項(xiàng)登記，對(duì)腔鏡室軟鏡的清洗登記進(jìn)行定期指導(dǎo)。全年度共完成滅菌X次，共首發(fā)滅菌及消毒物品約X萬(wàn)余包。
工作中存在的不足
1、手工記錄實(shí)施可追溯要求，清洗環(huán)節(jié)上記錄內(nèi)容和無(wú)菌物品使用環(huán)節(jié)均缺項(xiàng)，追溯不完善。
2、工作人員?？浦R(shí)掌握不夠及缺少前瞻性的安全意識(shí)。
3、手術(shù)室腔鏡未回收集中處理。
XXXX年的工作計(jì)劃
1、按照二級(jí)綜合醫(yī)院的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，完善各項(xiàng)工作。落實(shí)崗位職責(zé)，做到周有檢查，月有匯總，年有質(zhì)量目標(biāo)，工作質(zhì)量控制能體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。
2、繼續(xù)落實(shí)規(guī)范要求，對(duì)滅菌物品實(shí)行全程質(zhì)量控制，手工追溯記錄齊全，建立完善的監(jiān)測(cè)制度。持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，無(wú)菌物品的合格率達(dá)到100%。
3、堅(jiān)持下收下送制度，保證臨床科室及手術(shù)物品的無(wú)菌的供應(yīng)。
4、重視醫(yī)院感染管理，提高安全意識(shí)，強(qiáng)化每位工作人員的安全服務(wù)意識(shí)，預(yù)防為主，提升消毒隔離知識(shí)新理念，做好手衛(wèi)生及職業(yè)防護(hù)教育，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。
5、轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，拓展服務(wù)項(xiàng)目，主動(dòng)征求臨床需求，有效保障臨床優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作的順利進(jìn)行。
6、加強(qiáng)科內(nèi)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，半年考核一次，參與率100%。對(duì)科內(nèi)人員的前瞻性的安全意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，注重全科人員的綜合素質(zhì)的提升，加強(qiáng)科內(nèi)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
7、由于工作的特殊性，工作瑣碎，環(huán)境差，易出現(xiàn)煩躁、抑郁、影響工作質(zhì)量的情況，計(jì)劃14年能不定期對(duì)科內(nèi)人員的進(jìn)行心理指導(dǎo)。
8、加強(qiáng)設(shè)備安全管理，定期維護(hù)保養(yǎng)。
9、完善應(yīng)急預(yù)案的處理流程，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的能力，并對(duì)核心制度，應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行組織培訓(xùn)。
10、XX年科內(nèi)部分人員的消毒供應(yīng)崗位上崗證到期，計(jì)劃去省內(nèi)進(jìn)行分批進(jìn)行培訓(xùn)。
12、年度供應(yīng)室工作總結(jié)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
新年好！
很榮幸能成為您們中的一員，接任供應(yīng)室管理工作已3個(gè)月了，在此不能全面地給XX年度的供應(yīng)室做出一個(gè)總結(jié)，只能向大家闡述一下我自去年10月份以來(lái)如何做好供應(yīng)室鏈接工作的。前任護(hù)士長(zhǎng)臨退休前傳授給我寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，我很感激她，同時(shí)我也感謝大家對(duì)我的信任和我們工作上的支持。
大家都知道我院即將面臨二甲資格復(fù)審，而供應(yīng)室的發(fā)展水平直接起到一票否決的作用。通過(guò)專業(yè)理論培訓(xùn)和去省立醫(yī)院cssd實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我這個(gè)幾個(gè)月前對(duì)供應(yīng)室管理工作一無(wú)所知的門外漢真正地懂得了供應(yīng)室工作的重要性。在XX年4月衛(wèi)生部頒布的醫(yī)院消毒供應(yīng)中心（簡(jiǎn)稱cssd）的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中已將供應(yīng)室從后勤科室提升為醫(yī)療質(zhì)量重要部門，稱為院感的“心臟”。為什么國(guó)家如此重視供應(yīng)室的發(fā)展？大家不妨回憶一下XX年的非典，如果當(dāng)時(shí)院感監(jiān)控工作就已得到重視，做得到位，就不會(huì)發(fā)生多例醫(yī)務(wù)工作人員被感染；大家再不妨到網(wǎng)上搜索一下，近幾年我國(guó)發(fā)生了多少次嚴(yán)重的院內(nèi)感染事件，不僅給醫(yī)院造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也使醫(yī)院聲益在社會(huì)上留下了惡劣的影響。所以依據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部要求實(shí)行供應(yīng)室集中管理模式已勢(shì)在必行。供應(yīng)室工作雖然不能直接給醫(yī)院帶來(lái)顯性利益，但也不可否定它給醫(yī)院產(chǎn)生的隱形經(jīng)濟(jì)效益。自10月份接任后，就目前我院供應(yīng)室簡(jiǎn)陋的工作條件，硬件上我無(wú)法決策，我只能在軟件上給予盡可能的'提升，具體做到：
一、重新劃分工作區(qū)域：分為污染區(qū)和清潔區(qū)。污染區(qū)即去污區(qū)，主要負(fù)責(zé)接納清點(diǎn)，清洗臨床科室送入本科的污染的可重復(fù)使用的醫(yī)療器材。清潔區(qū)包括包裝區(qū)，敷料制作間，滅菌間，無(wú)菌物品存放間，庫(kù)房，辦公室，更衣室。并帶領(lǐng)本科工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)各區(qū)域功能，認(rèn)清供應(yīng)室建筑布局和各項(xiàng)操作流程要符合人流，物流由污到潔，氣流由潔到污的路線，不交叉，不逆行的原則。從而提高了工作人員的消毒隔離技術(shù)和職業(yè)防護(hù)概念。
二、重新排班：供應(yīng)室排班不同于臨床科室，是遵循《消毒技術(shù)規(guī)范》，《手衛(wèi)生規(guī)范》，《職業(yè)防護(hù)制度》，《院感監(jiān)控制度》來(lái)進(jìn)行排班的。分為去污班，包裝班，無(wú)菌物品發(fā)放班，這三個(gè)班次由注冊(cè)護(hù)士擔(dān)任，還有滅菌班由有資質(zhì)的消毒員擔(dān)任。其中去污班至少由2人同時(shí)在崗，包、發(fā)班至少也有2人同時(shí)在崗。去污班和包、發(fā)班的護(hù)士是絕對(duì)不可互相串崗的。每個(gè)班都制定了崗位職責(zé)，具體分工具體到某個(gè)人。重新排班后為了使本科人員能夠盡快適應(yīng)并理解此類排班的意義，我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)cssd的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的院感核心制度，并要求大家掌握新的崗位職責(zé)，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)范。
三、認(rèn)真查閱了以前的供應(yīng)室規(guī)章制度和崗位職責(zé)，保留了符合院感要求的內(nèi)容，再依據(jù)cssd的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)重新制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，崗位職責(zé)，工作流程近一百條，并陸數(shù)在科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中向本科工作人員傳達(dá)。
四、逐步完善清洗，檢查包裝，滅菌，無(wú)菌物品發(fā)放的規(guī)范化操作，把好質(zhì)量監(jiān)測(cè)關(guān)，對(duì)滅菌環(huán)節(jié)嚴(yán)格做到每鍋物理監(jiān)測(cè)，每包化學(xué)監(jiān)測(cè)，每周生物監(jiān)測(cè)。新建立了一次性使用無(wú)菌物品發(fā)放登記本，登記發(fā)放產(chǎn)品的產(chǎn)家，品名，生產(chǎn)批號(hào)，有效期，規(guī)格，數(shù)量，領(lǐng)取科室，領(lǐng)取人，發(fā)放人簽名；每個(gè)滅菌包按科室分別存放，包外都注明科室，物品名稱，鍋號(hào)，鍋次，滅菌日期，有效日期，消毒員簽名，以起到質(zhì)量追溯作用。嚴(yán)格把好一次性使用物品進(jìn)庫(kù)關(guān)，保留產(chǎn)品信息并存檔，這也是質(zhì)量追溯的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。質(zhì)量追溯制度是供應(yīng)室獨(dú)有的制度，是靠各種數(shù)據(jù)和科學(xué)信息來(lái)執(zhí)行，而這些數(shù)據(jù)和科學(xué)信息來(lái)自于設(shè)備儀器操作和各項(xiàng)監(jiān)測(cè)。但也有做得不足之處，比如下收下送，因受房屋建筑限制，無(wú)直接運(yùn)輸通道，目前還不能按院感要求來(lái)進(jìn)行下收下送，但考慮到臨床科室工作量日漸增加，可能不等房屋改建要提前實(shí)施。
五、建立每月一次與臨床科室滿意度調(diào)查，做好與臨床科室溝通工作，認(rèn)真聽取意見，對(duì)工作加以改進(jìn)。
以上工作無(wú)非就是為臨床提供高質(zhì)量的無(wú)菌物品，所以也希望大家在使用無(wú)菌物品給病人進(jìn)行診療活動(dòng)時(shí)思想上做到慎獨(dú)，行為上嚴(yán)格遵守?zé)o菌技術(shù)操作規(guī)范。否則，供應(yīng)室即使在將來(lái)依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)投資上百萬(wàn)元設(shè)備也失去其最終的意義。