《語文中考復習計劃“舌尖上的中國”》屬于計劃書中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、語文中考復習計劃“舌尖上的中國”
“長鼻子”校車、舌尖上的中國、“蛟龍?zhí)枴睗撍鳌蛱焓悄暇┲锌嫉谝惶欤衔缈颊Z文下午考物理，走出考場的考生大多心情不錯，試卷里出現(xiàn)了不少社會熱點問題，非常有親切感。記者約請南京名師對首日兩門學科進行詳細點評。
【熱點考生】
雙胞胎上考場老師笑稱“要仔細辨認”
“他們兄弟倆是我們學校的‘流川楓’!”昨天，人民中學考點來了對搶眼的雙胞胎——南京市弘光中學初三(1)班的尹牡騏和尹牡骙。1.8米的瘦高個兒，清秀的面容，兩個長得幾乎一樣的帥小伙兒成績好人緣棒，雙雙是班級籃球隊的主力成員，考場老師盯著他們半天，笑稱“一會要仔細辨認”。
“以前也教過雙胞胎，可是像這哥倆這么優(yōu)秀的還是第一次!”班主任田佳打心眼里喜歡這哥倆，初三(1)班是全年級成績最好的一個班，而哥倆的成績每次都是班級前10名?！八麄兪悄欠N很穩(wěn)重很內斂的孩子，不張揚卻非常善良，樂于幫助別人?！弊屘锢蠋煾袆拥氖牵跞飚厴I(yè)的時候，班上很多同學提出來想和雙胞胎哥倆坐在一起，即使靠著也好?！拔覀儼嗟耐瑢W就喜歡和他們一起，對別的學習上有困難有問題的同學，他們總是熱心相助?！?/p>
尹牡騏和尹牡骙長得非常像，田老師不走到面前也認不出來誰是誰。“老二骙的鼻子上有一顆痣，我一般就是用這個來辨認他們兩個?！睆某跻黄鸶鐐z就一直是同座位，關系非常好，從來沒有過紅過臉鬧過別扭。有趣的是，兩個孩子心靈相通，考試成績常常一樣，錯的題目也驚人相似，幾次模擬考試的成績很靠近。高中兄弟倆還是想在一起，從小到大兩個大男孩已經(jīng)習慣了彼此在身邊。
昨天記者發(fā)現(xiàn)，老師和同學們稱呼兄弟倆都是一個字“騏”或者“骙”，很有點偶像劇男主角的感覺，而大家叫他們的媽媽也是很有意思的稱呼“雙媽”。“騏和骙在學校有不少粉絲的哦，他們是學校弘光杯籃球賽的主力隊員，長得又清秀，有點流川楓的味道哦?！币幻氐貋斫o學長送考的初一女生告訴記者。
【感人現(xiàn)場】
初一家長和學生自發(fā)來送考
16塊助威展板筑成“星光大道”
“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”、“筑最美弘光夢，刮最炫民族風”……昨天上午8:00，人民中學考場外一群初一的孩子和家長精心布置了一條“星光大道”，他們高高舉起16塊助威展板站在通道兩側，把輕松的心情和真摯的鼓勵傳遞給每一位走過的初三學長。
清晨7點多，弘光中學初一年級兩個班的同學穿著整齊的校服，和爸爸媽媽一起來到人民中學考場，展開精心設計的兩條橫幅，在學校人行道的兩邊拉開。左邊的橫幅上寫著：“傳承精彩的夢想傳遞真摯的祝福”;右邊的橫幅寫的是：“為精彩的夢想加油為無悔的青春喝彩”。同學們的手里還舉著精心制作的展板，展板上用輕松、幽默而又時尚氣息十足的話語，寫滿了對初三學長的鼓勵和祝福。有的展板有溫暖的鼓勵：“考場輕松一點，成績勝人一籌”;有可愛的祝福：“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”;有時尚的祝愿：“筑最美弘光夢，刮最炫民族風”。16塊展板被精心設計成各不相同的色彩，拼接起來，就形成了兩道絢麗的彩虹。
8：00，初一的同學整齊地排列在入場通道的兩側，看到初三學長陸陸續(xù)續(xù)走進考場，學弟學妹們加油助威的勁頭更足了。還有熱心的學弟，端起手里的相機，在這個特殊的時刻，為學長留下一份紀念。
【學科點評】
語文：今年的試卷著意求“真”
南京市優(yōu)秀青年教師、人民中學毛韻華老師認為：試卷的第一部分“積累與運用”，便涉及青奧會議中心、電視片《舌尖上的中國》、“蛟龍?zhí)枴鄙顫撈骷皟和瘹g度六一節(jié)等熱點信息，引導學生關注社會生活。第二部分“閱讀”，四則材料有味、有趣、有情、有思，錯落有致，富有美感，都需要學生將自己的讀書經(jīng)驗與生活體驗相結合。所選唐詩清新優(yōu)美，其中自然景物的描寫和學生讀過的諸多古詩類似，學生讀來很親切;文言文《古鏡》新奇有趣，與學生熟知的光學現(xiàn)象有關，開闊了語文學習的視野。小說《兄弟》，寫小人物，小故事，語淡情濃，讓學生學會關注民工，珍惜親情;議論文《知識的責任》厚重嚴整，引導學生感受知識分子的人格力量，并培養(yǎng)自己的責任意識。
最能體現(xiàn)讀書與生活緊密相連的當數(shù)今年的作文題“帶一本書去旅行”。南京市優(yōu)秀教師、二十九中王生福老師認為：在價值導向上，今年的語文卷著意求“真”，倡導學生立足做人，熱愛讀書，練好語文基本功。例如，閱讀部分貫徹了“真閱讀”的理念，需要學生真正走進文本，闡發(fā)真情實感，不能簡單地依靠僵化的“答題公式”應對考題。再如，作文題“帶一本書去旅行”，以學生曾經(jīng)或即將經(jīng)歷的暑假生活為情境，貼近學生的真實生活，激發(fā)學生的寫作沖動，引導學生好讀書，讀好書，“讀萬卷書，行萬里路”。該作文題不僅使每一個學生都有話可說，有話想說，而且使不同層次的學生都有各自的表達空間，最大程度地發(fā)揮自己的真實水平。
物理：試題由易到難，覆蓋95%以上知識點
沿江開發(fā)區(qū)教師進修學校老師、南京市物理學科帶頭人史獻計認為：今年的中考物理試卷文字簡潔流暢，閱讀量適中，試題的`呈現(xiàn)由易到難，大多數(shù)試題素材直接來自于課本或課堂教學中的實際問題，一方面讓學生對試題的情境感覺親切，另一方面也增強了學生答題的信心，有效緩解了學生答題時的緊張心理。試題覆蓋了課本95%以上的知識點，將基礎知識和基本技能的考查放在首位，將“情感、態(tài)度和價值觀”的目標滲透在題目中考查。如第1題考查了學生對生活中溫度、質量和時間的“估測”能力;第4題考查了凸透鏡成像規(guī)律;第5題考查了對家庭電路的認識;第16題以“蛟龍?zhí)枴睗撍鳛楸尘?，考查了壓強和浮力的知識;第19題以“塑料尺”為主線，精心設計問題情境，考查了長度的測量、分子動理論等知識;第29題以電話機為背景考查了壓強、電磁波等知識。這些試題的情景設計和設問緊扣課標，考查形式靈活多樣，側重于對基礎知識的理解，有較強的生活氣息和時代特色，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。
南京三中物理高級教師高康寧認為：試卷中考查的知識、技能、方法不偏不怪，貼近學生生活的題目隨處可見。如第13題設置了“中考期間在考場附近禁鳴喇叭”，給學生營造了一個良好的心理環(huán)境，便于緩解學生緊張的心理壓力，充分體現(xiàn)了“以學生為本”的人文關懷。對物理實驗的考查仍然是重點，本試卷中大部分試題是圍繞實驗展開的，課本上的重要實驗幾乎全部涉及，同時更關注了學生對實驗過程的評價。如第6題考查的是物理實驗的思維方法;第26題根據(jù)實驗數(shù)據(jù)引發(fā)學生對得出的實驗結論做進一步的思考;第27題考查學生在實驗過程中排除實驗故障的能力，本題第(4)問啟發(fā)學生不要放過實驗過程中出現(xiàn)的預設以外的實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生進一步探究的興趣和創(chuàng)新精神。學生只要了解實驗原理、經(jīng)歷實驗過程并掌握實驗方法，就容易解答這類試題。
2、語文中考復習計劃“舌尖上的中國”
“長鼻子”校車、舌尖上的中國、“蛟龍?zhí)枴睗撍鳌蛱焓悄暇┲锌嫉谝惶?，上午考語文下午考物理，走出考場的考生大多心情不錯，試卷里出現(xiàn)了不少社會熱點問題，非常有親切感。記者約請南京名師對首日兩門學科進行詳細點評。
【熱點考生】
雙胞胎上考場老師笑稱“要仔細辨認”
“他們兄弟倆是我們學校的‘流川楓’!”昨天，人民中學考點來了對搶眼的雙胞胎——南京市弘光中學初三(1)班的尹牡騏和尹牡骙。1.8米的瘦高個兒，清秀的面容，兩個長得幾乎一樣的帥小伙兒成績好人緣棒，雙雙是班級籃球隊的主力成員，考場老師盯著他們半天，笑稱“一會要仔細辨認”。
“以前也教過雙胞胎，可是像這哥倆這么優(yōu)秀的還是第一次!”班主任田佳打心眼里喜歡這哥倆，初三(1)班是全年級成績最好的一個班，而哥倆的成績每次都是班級前10名?！八麄兪悄欠N很穩(wěn)重很內斂的孩子，不張揚卻非常善良，樂于幫助別人?！弊屘锢蠋煾袆拥氖?，初三快畢業(yè)的時候，班上很多同學提出來想和雙胞胎哥倆坐在一起，即使靠著也好?！拔覀儼嗟耐瑢W就喜歡和他們一起，對別的學習上有困難有問題的同學，他們總是熱心相助?！?/p>
尹牡騏和尹牡骙長得非常像，田老師不走到面前也認不出來誰是誰?！袄隙Y的鼻子上有一顆痣，我一般就是用這個來辨認他們兩個?！睆某跻黄鸶鐐z就一直是同座位，關系非常好，從來沒有過紅過臉鬧過別扭。有趣的是，兩個孩子心靈相通，考試成績常常一樣，錯的題目也驚人相似，幾次模擬考試的成績很靠近。高中兄弟倆還是想在一起，從小到大兩個大男孩已經(jīng)習慣了彼此在身邊。
昨天記者發(fā)現(xiàn)，老師和同學們稱呼兄弟倆都是一個字“騏”或者“骙”，很有點偶像劇男主角的感覺，而大家叫他們的媽媽也是很有意思的稱呼“雙媽”?！膀U和骙在學校有不少粉絲的哦，他們是學校弘光杯籃球賽的主力隊員，長得又清秀，有點流川楓的味道哦?！币幻氐貋斫o學長送考的初一女生告訴記者。
【感人現(xiàn)場】
初一家長和學生自發(fā)來送考
16塊助威展板筑成“星光大道”
“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”、“筑最美弘光夢，刮最炫民族風”……昨天上午8:00，人民中學考場外一群初一的孩子和家長精心布置了一條“星光大道”，他們高高舉起16塊助威展板站在通道兩側，把輕松的心情和真摯的鼓勵傳遞給每一位走過的初三學長。
清晨7點多，弘光中學初一年級兩個班的同學穿著整齊的校服，和爸爸媽媽一起來到人民中學考場，展開精心設計的兩條橫幅，在學校人行道的兩邊拉開。左邊的橫幅上寫著：“傳承精彩的夢想傳遞真摯的祝福”;右邊的橫幅寫的是：“為精彩的夢想加油為無悔的青春喝彩”。同學們的手里還舉著精心制作的展板，展板上用輕松、幽默而又時尚氣息十足的話語，寫滿了對初三學長的鼓勵和祝福。有的展板有溫暖的鼓勵：“考場輕松一點，成績勝人一籌”;有可愛的祝福：“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”;有時尚的祝愿：“筑最美弘光夢，刮最炫民族風”。16塊展板被精心設計成各不相同的色彩，拼接起來，就形成了兩道絢麗的彩虹。
8：00，初一的同學整齊地排列在入場通道的兩側，看到初三學長陸陸續(xù)續(xù)走進考場，學弟學妹們加油助威的勁頭更足了。還有熱心的學弟，端起手里的相機，在這個特殊的時刻，為學長留下一份紀念。
【學科點評】
語文：今年的試卷著意求“真”
南京市優(yōu)秀青年教師、人民中學毛韻華老師認為：試卷的第一部分“積累與運用”，便涉及青奧會議中心、電視片《舌尖上的中國》、“蛟龍?zhí)枴鄙顫撈骷皟和瘹g度六一節(jié)等熱點信息，引導學生關注社會生活。第二部分“閱讀”，四則材料有味、有趣、有情、有思，錯落有致，富有美感，都需要學生將自己的讀書經(jīng)驗與生活體驗相結合。所選唐詩清新優(yōu)美，其中自然景物的描寫和學生讀過的諸多古詩類似，學生讀來很親切;文言文《古鏡》新奇有趣，與學生熟知的光學現(xiàn)象有關，開闊了語文學習的視野。小說《兄弟》，寫小人物，小故事，語淡情濃，讓學生學會關注民工，珍惜親情;議論文《知識的責任》厚重嚴整，引導學生感受知識分子的人格力量，并培養(yǎng)自己的責任意識。
最能體現(xiàn)讀書與生活緊密相連的當數(shù)今年的作文題“帶一本書去旅行”。南京市優(yōu)秀教師、二十九中王生福老師認為：在價值導向上，今年的語文卷著意求“真”，倡導學生立足做人，熱愛讀書，練好語文基本功。例如，閱讀部分貫徹了“真閱讀”的理念，需要學生真正走進文本，闡發(fā)真情實感，不能簡單地依靠僵化的“答題公式”應對考題。再如，作文題“帶一本書去旅行”，以學生曾經(jīng)或即將經(jīng)歷的暑假生活為情境，貼近學生的真實生活，激發(fā)學生的寫作沖動，引導學生好讀書，讀好書，“讀萬卷書，行萬里路”。該作文題不僅使每一個學生都有話可說，有話想說，而且使不同層次的學生都有各自的表達空間，最大程度地發(fā)揮自己的真實水平。
物理：試題由易到難，覆蓋95%以上知識點
沿江開發(fā)區(qū)教師進修學校老師、南京市物理學科帶頭人史獻計認為：今年的中考物理試卷文字簡潔流暢，閱讀量適中，試題的`呈現(xiàn)由易到難，大多數(shù)試題素材直接來自于課本或課堂教學中的實際問題，一方面讓學生對試題的情境感覺親切，另一方面也增強了學生答題的信心，有效緩解了學生答題時的緊張心理。試題覆蓋了課本95%以上的知識點，將基礎知識和基本技能的考查放在首位，將“情感、態(tài)度和價值觀”的目標滲透在題目中考查。如第1題考查了學生對生活中溫度、質量和時間的“估測”能力;第4題考查了凸透鏡成像規(guī)律;第5題考查了對家庭電路的認識;第16題以“蛟龍?zhí)枴睗撍鳛楸尘埃疾榱藟簭姾透×Φ闹R;第19題以“塑料尺”為主線，精心設計問題情境，考查了長度的測量、分子動理論等知識;第29題以電話機為背景考查了壓強、電磁波等知識。這些試題的情景設計和設問緊扣課標，考查形式靈活多樣，側重于對基礎知識的理解，有較強的生活氣息和時代特色，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。
南京三中物理高級教師高康寧認為：試卷中考查的知識、技能、方法不偏不怪，貼近學生生活的題目隨處可見。如第13題設置了“中考期間在考場附近禁鳴喇叭”，給學生營造了一個良好的心理環(huán)境，便于緩解學生緊張的心理壓力，充分體現(xiàn)了“以學生為本”的人文關懷。對物理實驗的考查仍然是重點，本試卷中大部分試題是圍繞實驗展開的，課本上的重要實驗幾乎全部涉及，同時更關注了學生對實驗過程的評價。如第6題考查的是物理實驗的思維方法;第26題根據(jù)實驗數(shù)據(jù)引發(fā)學生對得出的實驗結論做進一步的思考;第27題考查學生在實驗過程中排除實驗故障的能力，本題第(4)問啟發(fā)學生不要放過實驗過程中出現(xiàn)的預設以外的實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生進一步探究的興趣和創(chuàng)新精神。學生只要了解實驗原理、經(jīng)歷實驗過程并掌握實驗方法，就容易解答這類試題。
3、中考語文復習計劃
中考復習中需要適當精選試題進行模擬訓練，考查復習的效果，及時作出調整。以下是小編整理的關于2017年中考語文復習計劃。歡迎大家參考!
語文是一門工具性極強的基礎學科。語文學科的能力是指用語文基礎知識分析問題、解決問題的能力，這種能力的提高靠的是實踐。本學年，本學科的學習依然要體現(xiàn)新教學大綱和新課程標準的精神和要求。為了便于學生學習掌握，梳理知識，進一步編織學科知識的網(wǎng)絡，把握每一個知識點的內在聯(lián)系和內部規(guī)律。
(一)漢語知識
1、語音
能運用漢語拼音給漢字注音，看拼音寫出相應漢字。能根據(jù)拼音規(guī)則，判斷漢字注音的正誤。識記漢字與運用：一是應識記課本篇目中常見的字，做到會讀、會寫、會注音;二是應掌握課文中的同音字，做到會讀、會寫、會運用;三是應掌握課文中的形似字，做到會注音、會寫、正確運用;四是應掌握多音多義字，做到在一定的語言環(huán)境中會正確注音及運用，五是注意糾正一些習慣性的錯誤讀音。
2、標點符號
掌握常用標點符號的用法，能糾正使用標點符號不恰當?shù)腻e誤，能正確理解文章中標點符號的表達作用。了解標點符號知識及用法：一是了解7種點號句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號的用法;二是了解5種標號引號、括號、破折號、省略號、著重號的用法，以及連接號、間隔號、書名號和專名號的用法;三是能糾正標點符號的錯誤用法和具體說明文章中標點符號的表達作用。
3、漢字
識記、掌握課文中規(guī)定的常用字，做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字，書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語中的意義。能用部首檢字法查字典、詞典。掌握、區(qū)分、運用：一是掌握課文中的漢字;二是掌握常用漢字的字形、字義;三是正確區(qū)分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯別字，要準確掌握運用祖國的語言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點，總結容易產(chǎn)生錯字、別字和讀錯字的原因，把字寫規(guī)范、讀準確，還要善于利用字典、詞典。字典、詞典是我們學習的良師益友。
4、詞語
掌握初三語文課本中的注釋、課后練習中出現(xiàn)的詞語，以及課文中的常用詞語。能結合一定的語言環(huán)境來理解詞語的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語的感情色彩。
掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用詞語，做到會讀、會寫、會用，重點掌握課文下注釋和課后練習中提出的常用詞語;二是能理解詞語在一定語言環(huán)境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語言環(huán)境中的不同含義和表達作用;三是能分辨詞語的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;四是會辨析一些同義詞、反義詞。學生在語文學習中要把每篇課文下的注釋中的詞語要多看一看，有重點地記一記，寫一寫，做一些積累，學會在一定的語境中揣摩、理解詞語的意義。
5、語法
了解詞的分類，能在語境中辨析詞類。了解短語的分類，能辨析短語的類型。能分析單句的成分，了解復句的主要類型，會分析二重復句。能夠辨識、修改病句。
語法知識及運用：一是了解掌握詞的分類(名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞);二是了解短語的結構類型(并列、偏正、動賓、主謂、介賓等)，熟悉幾種成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟練的造句能力;四是復習鞏固復句的主要類型，了解常用的關聯(lián)詞語，幫助理解文章的內容及其結構;五是能修改常見的語病。學習語法是為了幫助我們正確地運用語言來表情達意，把話說正確，把語句寫通順。語法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學習語法要有重點地進行歸類梳理，通過辨析比較，不斷加深理解，以求達到熟練掌握。
6、修辭
能辨析比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等修辭知識，能在具體語段中指出所使用的修辭方法，并簡要說明它們對表達思想內容的作用。能體會不同句式的不同表達作用，并根據(jù)表達需要變換句式，選擇句式。注意語言的簡明、連貫、得體。正確辨識運用：一是能辨析八種修辭方法;二是學會根據(jù)不同的表達需要變換句式;三是語言的簡明、連貫、得體。學習語法是為了把話說得簡明、通順、正確;學習修辭方法則是為了把話說得好。
(二)文體、文學知識
1、記敘文
運用記敘文的知識閱讀記敘文(包括童話、通訊、傳記)能理解文章的思想內容和記敘的特點。理清文章的思路，找出文章中前后關聯(lián)、照應的詞語和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關鍵性語句，準確理解詞語、句子的意思。感受文章的語言所表達的思想感情，概括文章的中心思想。了解敘述、議論、描寫、抒情、說明幾種表達方式，分析敘述中議論、抒情的作用。
記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，通過記敘具體、真實的人物和事件來反映生活的一種常用文體。一是運用記敘文的有關知識來整體感知文章的大概內容。記敘文的知識包括記敘的要素、人稱、順序。在閱讀記敘文時可運用這些知識，迅速理清文章思路，把握文章內容梗概。二是掌握文章的結構特點，準確劃分記敘文的層次。分析文章的結構、劃分文章的層次，要著眼于全文，在認真閱讀的基礎上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來掌握全篇的內容，然后看詳寫了什么，略寫了什么;按什么順序寫的，段與段之間是怎樣過渡、銜接的;開頭和結尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助于層次的劃分。三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應該根據(jù)段落的特點，采取相應的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的'段落有點明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。②摘要歸納法，如果段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末歸納法，如果段中的幾層意思是層層深入的，就摘取最后歸納的意思。④綜合歸納法，如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個意思聯(lián)結歸納出一個主要意思。四是找出文中關鍵性詞語，體會這些詞語在語言環(huán)境中的意義及表情達意的作用。閱讀記敘文時，一定要注意理解、分析關鍵性詞語對表達中心的作用。關鍵性詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語。辨析關鍵性詞語的方法很簡單，先通讀全文，對文章中心思想有了一定的了解以后，便可較為準確地把握了。五是寫人記事文章的寫作。
2、說明文
運用說明文的知識閱讀說明文，理解文章說明的內容(明確說明的是什么，把握被說明事物的特征或所闡明的事理)。理清說明的順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)。能分析文章運用的說明方法。分析說明文的層次及層次之間的關聯(lián)、過渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句并且能分析體會說明文簡潔、準確的語言。說明文是以說明為主要表達方式，介紹、說明客觀事物或闡明事理的文章。說明文要求對事物的特征做出直接的說明，一般不要求有感性形象的描繪，說明文還要求說明事物的形狀、性質、成分、功用等等。不需要對事物直接發(fā)表議論，它是以說明為主要職能，這也就是它區(qū)別于記敘文、議論文的最明顯的特征。既然這樣，我們在讀一篇說明文時，就要思考它說明了哪些內容，這些內容之間有什么聯(lián)系，文中說明的是什么事物或闡釋了什么事理，這個事物或事理的特征，本質是什么，作者是按照什么順序說明的，作者采用了哪些說明方法，才將事物的特征弄清楚。閱讀說明文應注意以下幾點：
一是從題目入手，理解把握說明的主要內容。
二是分析各段說明內容之間的聯(lián)系，準確把握事物的特征或本質。
三是理清、熟練掌握說明的順序。
四是要重視理解各種說明方法在文中所起的作用。
五是認真分析說明文的語言特點。
六是簡單說明文的寫作。
3、議論文
掌握議論文的特點，理解文章的內容，了解作者的態(tài)度和觀點。能理清文章論述的層次，從文中找出或概括論點，并理解中心論點與分論點的關系。能分析議論文的論據(jù)，理解論據(jù)與論點之間的關系，并了解它們在闡明觀點方面的作用。理解文章的論證方法及其作用，能區(qū)分立論、駁論兩種論證方式，理解議論文準確、嚴密、富有概括力和強烈的感情色彩的語言。議論文是運用事實和道理論證或反駁某種觀點和主張的文章體裁，它的主要表達方式是議論。議論文在表現(xiàn)手法上運用概念、判斷、推理的邏輯形式來論證、闡明客觀事物的道理，注重以理服人。
閱讀議論文時要注意以下幾點：
(1)理清作者思路，掌握文章的結構，從整體把握全文;
(2)準確掌握每篇議論文的論點，正確分析議論文的論據(jù)類型，論證方法及作用;
(3)了解論證方式，體會議論文概括、準確、鮮明、嚴密和強烈的感情色彩的語言。
(4)簡單議論文的寫作。
4、小說、散文
運用小說三要素的知識閱讀小說，要把握住人物的性格特點。要認識小說是如何通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的。要認識小說的環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的身份、地位、行動、心情、以及渲染氣氛上的作用。
閱讀散文注意抓住線索，注意分析散文中運用的修辭方法，體會其作用。
(三)文言文閱讀
文言文是用古代漢語寫的文章。古代漢語與現(xiàn)代漢語有很大的區(qū)別，要能讀懂文言文必須積累一些古代漢語的知識，并熟讀、背誦一定數(shù)量的文章逐漸獲得文言語感，舍此沒有其他的捷徑可走。中學階段，只是初步培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。所以應從以下幾點入手：
1、能順暢地朗讀文言課文，首先要加強朗讀、誦讀。讀準生字字音和古音字字音、讀準多音字字音和通假字字音，讀好停頓。
2、能借助課本上的注釋或工具書了解課文的內容。
3、背誦、默寫教材規(guī)定的篇段和熟記有關的文學常識。
4、要把握文章的內容要點，能夠歸納文章中心，概括段意。
5、能夠回答課后練習中有關課文內容方面的問題。每篇課后所設練習，目的是引導學生分析、理解課文的思想內容，鞏固和擴展學習成果，在原有基礎上逐步提高。同學們一定要獨立、認真、仔細地完成這些練習。練習之后，要認真分析自己正確或錯誤的原因，在這個過程中來加深對課文內容的理解，提高對課文內容熟知的程度，提高閱讀文言文的能力。
4、初語文中考復習計劃書
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結協(xié)作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現(xiàn)將復習計劃擬定如下：
一、指導思想
以語文課程標準和中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質。
二、 復習目標
充分體現(xiàn)素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進步。
三、復習原則
通過對20XX年各地中考語文試題的分析，我們在20XX年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網(wǎng)絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協(xié)作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝著統(tǒng)一進度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一課件。
四、時間安排
(一)整個復習過程分為3個階段：
第一 輪復習階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復習，重抓基礎。(3月——4月下旬)
第二輪查漏補缺階段(5上旬月到6月上旬)：進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進行檢測。
第三輪自主復習階段：以學生自主鞏固知識，查缺補漏為主。
(二)復習內容、課時安排、復習順序
一、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。
第二輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各復習資料中默寫訓練題為主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。
二、文言文復習(16課時)
1、全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目。(7課時)
每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。
2、文言知識點復習(課件)：4大塊實詞(2課時);
7個虛詞(1課時);
4種句式(1課時);
節(jié)奏劃分(2課時) 練習2課時;
古詩詞賞析：4課時。練習以《贏在中考》為主。
三、語言運用：(10課時、課件)
1、 字形、字音、詞語、成語：1課時
2、 病句的辨析與修改：2課時
3、 語序排列：1課時
4、 句式變換：1課時
5、 仿句與對聯(lián)：1課時
6、 標語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時
7、 新聞標題、口語交際：1課時
8、 圖表轉換：1課時
9、 名著導讀：1課時
10、 合性學習：1課時
四、現(xiàn)代閱讀
(一)、記敘文(16課時)
1、 文意把握：4課時
2、 要點概括：4課時
3、 內容探究：4課時
4、 作品感受：4課時
(二)、說明文閱讀(4課時)
1、 判斷說明對象及特征：1課時
2、 掌握說明順序及方法和作用：2課時
3、 正確劃分文章的 結構， 理解說明語言的準確性、嚴謹性：1課時
(三)、議論文(5課時)
1、 論點的 辨析、提取、歸納：1課時
2、 論據(jù)的認識、分析、添加：1課時
3、 論證方法的辨析及作用：1課時
4、 論證的 結構的 理清和劃分：1課時
5、 論證方式的 把握、議論文語言的 準確和嚴謹：1課時
五、作文(20課時)(作文指導課用課件)
專題一：卷面整潔：專題二：審題準確
專題三：構思精巧 專題四：立意高遠
專題五：選材典型 專題劉：文脈清晰
專題七：表達文采 專題八：格式創(chuàng)新
專題九：風頭開篇 專題10：豹尾收篇
每周當堂訓練一篇作文，時間為一節(jié)課，作文指導課一節(jié)。作文題目來源在《贏在中考》。
以上內容的完成時間為四月底，五月初。
第二輪復習：試卷，來源區(qū)三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。
以上內容的完成時間為五月底六月初。
5、中考語文復習計劃書推薦
中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學的東西，最后四個月如何復習呢?其實大可不必，根據(jù)我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結，對這個階段的復習進行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。
首先強調的是基礎。爭取在最后的幾個月能夠達到基礎零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重復兩次字音、字形、成語應該就沒問題了。熟語、文學常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李}，堅持十天，你會發(fā)現(xiàn)病句很簡單。
其次是綜合性學習。這部分是大多數(shù)學生都會丟分的，要找典型題來練習，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準答題區(qū)間，去區(qū)間里找關鍵詞、關鍵句來答題。對圖表的分析要關注表頭、關注表里的每項內容，橫向比較、縱向比較、關注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學語文的重點環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總 ，準確翻譯，加以記憶?，F(xiàn)代文閱讀中的文學作品閱讀對文章主旨的把握、關鍵詞、關鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點，這些知識點的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對?？嫉淖魑念愋瓦M行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質類等等。然后是結構思路的把握，要訓練出屬于你自己的結構模式，達到運用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結構來駕馭素材。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結尾的技巧、細節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們沖刺的重點，當然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎之上的。
以上是對這一階段學生復習的一些建議，如果能給困惑的你一點幫助，是我們最開心的事。
6、中考語文復習計劃書
中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。下面小編為大家?guī)淼氖侵锌颊Z文復習計劃書精選范文，歡迎大家參考!
一、指導思想
春回大地之時，也是初三學生學習最緊張的時段到來啦。
如何開展語文的教學與復習工作?怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率?為此，我們經(jīng)過集體備課，認為在復習階段我們應該以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。
二、復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復習原則
1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。
4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、分冊復習(3月中旬——4月中旬)：全面復習課內篇目和相關知識;二、分專題復習(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月初);四、梳理調整(考前一周)。
5、團結協(xié)作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
四、具體安排與措施
第一階段：教材過關、打好基礎 (約四周)3.10—4.10
梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。
復習順序：先復習6、5冊，一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。
復習要點：
?、?課文中的字、詞、句，理解記憶。
?、?了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。)
③ 古詩文的相關知識與背記。
④ 綜合性實踐活動的了解與運用。
?、?課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。
?、拚莆找恍┲匾奈膶W常識。
第二階段：專題講練、提升能力 (大概用時四周)4.10—5.15
A、依據(jù)中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。
(一)基礎知識及運用專題。
(二)閱讀專題。
1.現(xiàn)代文閱讀專題 (記敘文、說明文、議論文)
2.古詩文閱讀專題 (主要復習課內講讀文言文)
3.語文綜合實踐專題 (結合歷年中考題型進行復習)
(三)作文指導與訓練專題。
B、復習措施
(一)基礎知識及運用專題
1、這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。如：1、借助漢語拼音認讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據(jù)語境準確，得體地使用常用詞語。4、正確運用句式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標點符號。7、了解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據(jù)情境，準確、得體地進行語言交際;根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。
2、復習方法：知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
(二)閱讀專題
1.現(xiàn)代文閱讀
通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點：1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結構完整、語言優(yōu)美等);2)折射時代氣息。(如：人與人，人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學生生活。(如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。)
復習原則：按文體復習。對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)，說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。
復習步驟：
(1)回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。
(2)對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。(各地中考試題)
(3)選不同文體的題型作模擬訓練。(當代名文時文)
(4)解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
2. 古詩文閱讀
古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。
《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。”在復習教學中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意(思想內容)的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。
復習步驟：
1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)
2、進行專項檢測與講解。
3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。
復習方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。
(三)作文指導與訓練專題
作文是整份試卷中分量最重的一道題(55分)，也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的.精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”;三是審題不清，不符題目要求;四是言之無物，內容空洞;五是缺少真情實感，無病呻吟;六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數(shù)學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。
作文復習應該根據(jù)考試說明，明確考試目標和基本要求。根據(jù)學生的實際，進行有針對性地復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。
我們采用“四線并行”法：
1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。
4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。
第三階段：綜合訓練、模擬沖刺(約三周)
此時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。
教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
第四階段：梳理調整、查漏補缺(考前一周)
學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。考試方法指導，考前學生心理輔導。